第一篇：幼兒園大班拼音課《an en in》

活動名稱：復(fù)韻母an en in

教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

3.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)an en in的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

4.能力目標(biāo)：能掌握聲母與an en in拼讀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)an en in的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點：能掌握聲母與an en in拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。教學(xué)過程：

一、開始部分

1.復(fù)習(xí)：（課件出示藍(lán)貓形象）小朋友們，你們知道這是誰嗎？師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓，藍(lán)貓對小朋友們說：“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎？它們是誰呢？”出示卡片。

2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

（一）認(rèn)讀復(fù)韻母an。

（1）出示第一幅圖（天安門），“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，anan an。an在發(fā)音時：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

（2）我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門anan an” 分組讀或請個別幼兒重復(fù)讀。（3）an的四聲練習(xí)。（4）an的書寫格式。（占中格）

（二）認(rèn)讀復(fù)韻母en 課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害！認(rèn)識了一個新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲?，F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖（有關(guān)點頭的畫面）小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么？（2）它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行！”）那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en” “e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時：先發(fā)e的音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”（3）en的四聲練習(xí)。（4）en的書寫格式。（占中格）

（三）認(rèn)讀復(fù)韻母in（1）課件出示藍(lán)貓圖像：“小朋友們真厲害！又認(rèn)識了一個新朋友，藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認(rèn)識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這 個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

（2）我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in” in在發(fā)音時：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢？添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)（也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié)，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。）

這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章in in in”

（3）in的四聲練習(xí)。（4）in的書寫格式。（占中上格）

（四）an en in與聲母的拼讀。

1、an與聲母c d t n的拼讀。

2、en與b p m f的拼讀。

3、in與b p m x的拼讀。

（五）考考小朋友。小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。（先請小朋友們認(rèn)讀，然后再請小朋友們說說這三個復(fù)韻母有什么相同的地方）

三、結(jié)束部分

1、游戲：《摘果子》。

規(guī)則：請幼兒依次任意摘果子，分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。

2、游戲：《打字機》

規(guī)則:打字機，真神奇，我說啥，你打啥,教師出示復(fù)韻母，小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進(jìn)行。

課件出示藍(lán)貓：“小朋友們都很能干，今天啊交上了an en in這三個新朋友。下次我們再見面吧！”

第二篇：幼兒園大班拼音試卷

育紅小學(xué)新生測試

一、看圖寫聲母。

二、看圖寫字。

三、連一連。

gǒu

tù zi

qì chē

shù

四、看圖寫拼音。

第三篇：幼兒園拼音大班教案《拼音》

幼兒園拼音大班教案《拼音》

幼兒園拼音大班教案《拼音》1

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點：

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動準(zhǔn)備：

1、藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”大y，i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的.孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

3、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。

幼兒園拼音大班教案《拼音》2

活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點：

幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準(zhǔn)備：

1. 藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、運用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的'欲望。提高語言表達(dá)能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

第四篇：幼兒園大班拼音教學(xué)法[模版]

一、拼音

實際應(yīng)用的真實的東西。

學(xué)生從認(rèn)識的實物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫

法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學(xué)單韻母

i 時，讓學(xué)生認(rèn)識自己的

上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什

么：

有的說是鈕扣衣，鈕扣代表

i 的那一點

，鈕扣與鈕扣之間的距離代表

那一豎，而且讀音也讀

“

衣

”

；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是

“

∣

”

那拉

頭就是

“˙” 學(xué)生自己學(xué)會了

“i”

還認(rèn)識了不同的衣服。教師再適時點撥學(xué)習(xí)

i 的四個聲調(diào)。這樣豈不是一舉兩得。既認(rèn)識了實物━衣服，又學(xué)會了拼

音，在認(rèn)識拼音教學(xué)中，用實物學(xué)會拼音的例子還有很多。

如學(xué)

ɑ、о、е、ü

等等。

二、識拼音

卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很靈活?？梢越處熤谱?，學(xué)生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教

會了學(xué)生學(xué)拼音的方法，也讓學(xué)生學(xué)會了怎樣學(xué)拼音。比如，學(xué)完了 個

單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了 個單韻母

a、o、e、i、u、ü, 又讓學(xué)生

掌握了寫法、讀法，還讓學(xué)生有了合作的意識，更訓(xùn)練了學(xué)生動手動腦的 能力和做好卡片的技巧。

三、生動的插圖來識拼音

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生 的認(rèn)識水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。新的人教版實驗教材，版本新穎，色彩明快，清新。

所以，學(xué)生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學(xué)習(xí)拼音第一課

a、o、e 第二課

i、u、ü，各創(chuàng)設(shè)了一幅情景圖，而

每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發(fā)

a、o、e、i、u、ü 的音。

這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

四、利用兒歌來學(xué)拼音

新的人教版實驗教材中，穿插了很多的兒歌來學(xué)習(xí)拼音。

這也是適應(yīng)了兒

童的特點，兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣。

在這些有著 優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來感覺特別輕松?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中

領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法；

也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。

如，教學(xué)

j、q、x 和 ü

相拼時，可利用

ü 的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀。如：

小

ü

是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友

j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。

它們

在一起的時候沒有了那兩點

(就是那小帽子)，還進(jìn)行了待人要有禮貌的人

文教育。

五、在游戲中掌握拼音

在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓

學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片

用備好的小鼓

一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教

他；

他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學(xué)會，大家還會舉起小手說：

“

嗨，開學(xué)季，中小學(xué)新生入學(xué)準(zhǔn)備全攻略

幼教入學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)新生入學(xué)準(zhǔn)...初中新生入學(xué)準(zhǔn)...高中新生入學(xué)準(zhǔn)...”

找朋友

如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡

片上，讓學(xué)生扮演角色，唱著《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生自由組合，看誰

找得又快又好，讀得又準(zhǔn)又響。

此外，還有很多的游戲，摘星星

（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游

戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動

地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了

拼音，運用了拼音。

六、利用漢字來學(xué)習(xí)拼音

大家都知道只有學(xué)會了拼音，才能去認(rèn)識漢字。

怎么可能利用漢字來 學(xué)習(xí)拼音呢？這也得融會貫通，互相信賴，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生的眼中，在

生活中接觸的多是漢字。人們的說話，動物的聲音，各種車子的聲音及各

種實物等等。利用日常生活中聽見的、看到的來學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更能學(xué)得

快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由

“

學(xué)會

”

到

“

會學(xué)

” 的轉(zhuǎn)變，能自覺地運用已掌握的

方法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。

如學(xué)習(xí)

ü

時，聽到人們說吃魚，會想到河里的魚，還會吐泡泡。這樣，讓學(xué)生既看到了，想到了魚兒跳舞時的樣子是

ü，又

聽人們說

“

吃魚

” 的聲音。有了聲、像的結(jié)合，學(xué)起來就得心應(yīng)手了。

七、用肢體語言來學(xué)拼音

這一種方法雖然不常用，但也有好多地方可以采用的，還能讓學(xué)生倍

增記憶，以至于終身難忘。比如，學(xué)習(xí)

b 和

d 及 p 與

q 的比較課時，可讓

學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們

找出

b、d、p q 的相似之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個小朋 友上臺來表演身體游戲：“

做望遠(yuǎn)鏡游戲

兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外

望，嘴里念：

bbb,ddd, 望左眼

bbb，望右眼

ddd，望了才會記心中。在比 較

p 與

q 時，讓倆學(xué)生頭碰頭，向?qū)Ψ骄瞎?，配一定的樂曲，同時嘴里唱

啊：

p 啊

p 啊，有禮貌，q 啊

q 啊有禮貌。見了面啊點點頭，點點頭啊樂

呵呵。除了這以外，其實，還有很多的，如：

сm

n u 等等。這些能隨時

隨地的使用，沒有時間、地方的限制，難度不大，每一個人都能欣喜地、懷揣激情地感興趣地去做，這才是真正的學(xué)中樂，樂中學(xué)啊。

八、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)拼音。

這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實施。

如，學(xué)習(xí)了

ba 的讀法后，學(xué)生會靈活讀它的四個聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu 時，就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先試拼，再

小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，有的同學(xué)的領(lǐng)悟力要快些，能自己把它們順順利利 的拼出來。這時學(xué)生有的能拼，有的拼出來一些，有的少數(shù)差一點的，還

拼不出來。這時，教師在適當(dāng)?shù)狞c撥，教一教，糾正一些錯的讀法。再

讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的，差的跟著好的，學(xué)生互助合作，你追我走趕，整個教室里一片瑯瑯的讀書聲。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來愉快，教師教起來輕松，何樂而不為呢？

九、讓學(xué)生當(dāng)“

小老師”

來學(xué)習(xí)拼音

學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。

每個學(xué)生在班上表現(xiàn)的欲望都很強烈。

運用

他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)時非常認(rèn)真，當(dāng)

起

小老師

還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

時，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時間內(nèi)學(xué)

會拼讀，再讓每個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自

己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。然后再請小老師上臺

教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，非常的認(rèn)真，教得清清楚楚。

還會變著方法讓學(xué)生學(xué)會。采用小組讀啊，抽一個人讀啊，分組讀啊，直

到大家讀得喜笑顏開為止。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他

們的能力，還讓學(xué)生體會了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。

第五篇：幼兒園大班拼音教學(xué)法

幼兒園大班拼音教學(xué)法

一、拼音

實際應(yīng)用的真實的東西。學(xué)生從認(rèn)識的實物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學(xué)單韻母i時，讓學(xué)生認(rèn)識自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是“∣”那拉頭就是“˙”學(xué)生自己學(xué)會了“i”還認(rèn)識了不同的衣服。教師再適時點撥學(xué)習(xí)i的四個聲調(diào)。這樣豈不是一舉兩得。既認(rèn)識了實物━衣服，又學(xué)會了拼音，在認(rèn)識拼音教學(xué)中，用實物學(xué)會拼音的例子還有很多。如學(xué) ɑ、о、е、ü等等。

二、識拼音

卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很靈活?？梢越處熤谱鳎瑢W(xué)生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教會了學(xué)生學(xué)拼音的方法，也讓學(xué)生學(xué)會了怎樣學(xué)拼音。比如，學(xué)完了6個單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓學(xué)生掌握了寫法、讀法，還讓學(xué)生有了合作的意識，更訓(xùn)練了學(xué)生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。

三、生動的插圖來識拼音

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。新的人教版實驗教材，版本新穎，色彩明快，清新。所以，學(xué)生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學(xué)習(xí)拼音第一課a、o、e第二課i、u、ü，各創(chuàng)設(shè)了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發(fā)a、o、e、i、u、ü 的音。這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

四、利用兒歌來學(xué)拼音

新的人教版實驗教材中，穿插了很多的兒歌來學(xué)習(xí)拼音。這也是適應(yīng)了兒童的特點，兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來感覺特別輕松。可以先學(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學(xué)j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進(jìn)行了待人要有禮貌的人文教育。

五、在游戲中掌握拼音

在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教他；他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學(xué)會，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨，你真棒！”

找朋友 如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡片上，讓學(xué)生扮演角色，唱著《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生自由組合，看誰找得又快又好，讀得又準(zhǔn)又響。此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。

六、利用漢字來學(xué)習(xí)拼音

大家都知道只有學(xué)會了拼音，才能去認(rèn)識漢字。怎么可能利用漢字來學(xué)習(xí)拼音呢？這也得融會貫通，互相信賴，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生的眼中，在生活中接觸的多是漢字。人們的說話，動物的聲音，各種車子的聲音及各種實物等等。利用日常生活中聽見的、看到的來學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更能學(xué)得快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，能自覺地運用已掌握的方法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。如學(xué)習(xí)ü時，聽到人們說吃魚，會想到河里的魚，還會吐泡泡。這樣，讓學(xué)生既看到了，想到了魚兒跳舞時的樣子是ü，又聽人們說“吃魚”的聲音。有了聲、像的結(jié)合，學(xué)起來就得心應(yīng)手了。

七、用肢體語言來學(xué)拼音

這一種方法雖然不常用，但也有好多地方可以采用的，還能讓學(xué)生倍增記憶，以至于終身難忘。比如，學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。也可以讓同桌的和兩個小朋友上臺來表演身體游戲：“做望遠(yuǎn)鏡游戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會記心中。在比較p與q時，讓倆學(xué)生頭碰頭，向?qū)Ψ骄瞎?，配一定的樂曲，同時嘴里唱?。簆啊p啊，有禮貌，q啊q啊有禮貌。見了面啊點點頭，點點頭啊樂呵呵。除了這以外，其實，還有很多的，如：сm n u等等。這些能隨時隨地的使用，沒有時間、地方的限制，難度不大，每一個人都能欣喜地、懷揣激情地感興趣地去做，這才是真正的學(xué)中樂，樂中學(xué)啊。

八、讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)拼音。

這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實施。如，學(xué)習(xí)了ba的讀法后，學(xué)生會靈活讀它的四個聲調(diào)。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時，就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先試拼，再小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，有的同學(xué)的領(lǐng)悟力要快些，能自己把它們順順利利的拼出來。這時學(xué)生有的能拼，有的拼出來一些，有的少數(shù)差一點的，還拼不出來。這時，教師在適當(dāng)?shù)狞c撥，教一教，糾正一些錯的讀法。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的，差的跟著好的，學(xué)生互助合作，你追我走趕，整個教室里一片瑯瑯的讀書聲。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來愉快，教師教起來輕松，何樂而不為呢？

九、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來學(xué)習(xí)拼音

學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。每個學(xué)生在班上表現(xiàn)的欲望都很強烈。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)時非常認(rèn)真，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時間內(nèi)學(xué)會拼讀，再讓每個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。然后再請小老師上臺教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，非常的認(rèn)真，教得清清楚楚。還會變著方法讓學(xué)生學(xué)會。采用小組讀啊，抽一個人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學(xué)生體會了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。