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      小學(xué)法制教育讀本_教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:38:16下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：小學(xué)法制教育讀本_教學(xué)設(shè)計(jì)
      

      課題：第一講 嚴(yán)格遵守規(guī)則與法律
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律、追求公正的觀念。
      2．能力目標(biāo)： 使學(xué)生能夠理解法律的基本特征，法律的本質(zhì)，能遵紀(jì)守法，初步形成法律意識(shí)和法制觀念。
      3．知識(shí)目標(biāo)： 了解法律的基本概念及其特殊性。重點(diǎn)：法律是一種特殊的行為規(guī)范。難點(diǎn)：法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入（案例導(dǎo)入）
      教師以學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)入正常的社會(huì)秩序，不僅需要紀(jì)律、道德規(guī)范等非強(qiáng)制性規(guī)則來(lái)維護(hù)，更需要一種強(qiáng)制性規(guī)則——法律的保障引入。
      二、法的傳說(shuō)
      學(xué)生看輔助文字，說(shuō)說(shuō)古人造“法”字從“水”、從“
      ”、從“去”。
      教師小結(jié)：“法”包含維護(hù)公平，鏟除邪惡的意思。那么，法律是靠什么來(lái)維護(hù)公平、鏟除邪惡的，法律有什么特征，法律的本質(zhì)是什么？
      三、學(xué)生閱讀中間的輔助文字，從中你們有哪些收獲。
      1、《漢謨拉比法典》在世界法律史上有什么地位？
      2、這部法律是誰(shuí)制定的？
      3、漢謨拉比是一個(gè)什么樣的人？他生活中哪個(gè)時(shí)代（哪個(gè)社會(huì)）?
      4、這部法律代表的是哪個(gè)階級(jí)的利益？
      結(jié)論：法律的本質(zhì)
      法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。
      教師要特別強(qiáng)調(diào)，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，所以，國(guó)家的意志就是人民的意志。我國(guó)的法律體現(xiàn)人民的利益和意志。
      四、出示案例
      學(xué)生閱讀案例，找出案例中的相同點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，引出法律的基本特征法律由國(guó)家制定并認(rèn)可
      教師根據(jù)案例介紹我國(guó)法律是如何制定的，是如何體現(xiàn)這一特征的。在我國(guó)，法律是由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定和修改。我國(guó)公民通過(guò)人民代表的形式間接參與了法律的制定。因而，我國(guó)法律能充分體現(xiàn)人民的利益和意志。
      比較道德、紀(jì)律、章程、法律制定上的不同，引出所有的規(guī)則包括國(guó)家的政策都不能違反法律。五、一個(gè)國(guó)家制定一部法律，如果不執(zhí)行、不實(shí)施，這部法律還有用嗎？如果嚴(yán)格執(zhí)行，過(guò)程會(huì)一帆風(fēng)順嗎？
      出示案例引出法律的基本特征法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，哪些是國(guó)家強(qiáng)制力，出示圖片（軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄、警察）讓學(xué)生從感性上理解國(guó)家的強(qiáng)制力有哪些。出示案例：
      a、請(qǐng)?jiān)诎咐校串嫵瞿荏w現(xiàn)法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的句子。
      b、案例中的人以前是做什么的？
      C、他們違反法律都受到了相應(yīng)的處罰，說(shuō)明了什么？ 此案例設(shè)計(jì)的問(wèn)題一方面鞏固法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，另一方面由學(xué)生的回答，教師總結(jié)引出法律的第三個(gè)特征
      六、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀輔助文字，感受法律面前人人平等，同時(shí)感受我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，黨中央懲治腐敗的堅(jiān)定性。
      教師小結(jié)：任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國(guó)家法律，就要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。任何人都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在；
      七、法律的含義：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范
      指導(dǎo)學(xué)生理解背誦。
      八、引導(dǎo)學(xué)生比較法律、道德、紀(jì)律、宗教戒律的相同點(diǎn)和不同的。
      九、鞏固練習(xí)
      課題：第二講 憲法是國(guó)家的根本大法
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)
      ⑴識(shí)記：①我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。②全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法國(guó)根本活動(dòng)準(zhǔn)則。③我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)由憲法規(guī)定。
      ⑵理解：①?gòu)膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。
      ②列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。2.能力目標(biāo)
      ⑴結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。
      ⑵能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。3.思想覺(jué)悟目標(biāo)
      ⑴深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書(shū)，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹(shù)立憲法至上觀念。
      ⑵思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最大權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護(hù)憲法。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.憲法是國(guó)家的根本大法。2.憲法是最高的行為準(zhǔn)則。
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      1.憲法具有最高的法律效力。2.以憲法為核心的權(quán)利保障體制。
      教學(xué)過(guò)程 ：]
      請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題、由學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)寫在黑板上。
      請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題：我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？依法治國(guó)為什么核心是依憲治國(guó)？ 為什么要樹(shù)立憲法的最高權(quán)威？
      [導(dǎo)入新課] 憲法是國(guó)家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會(huì)的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來(lái)得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我人的生活沒(méi)有直接關(guān)系，是這樣嗎？否！在浩瀚無(wú)垠的太空中，太陽(yáng)系是個(gè)獨(dú)特的星系。它由一顆恒星（太陽(yáng)）、9顆行星及36顆衛(wèi)星、幾萬(wàn)顆小行星、千百萬(wàn)顆彗星組成。在這個(gè)“大家庭”中，太陽(yáng)含有全部物質(zhì)能量的99.9%,是這個(gè)星系的中心,控制著行星和其他天體的運(yùn)行.對(duì)于人類來(lái)說(shuō),宇宙中沒(méi)有比太陽(yáng)更重要的物質(zhì)了.所有地球上的生物或太陽(yáng)系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽(yáng)中心的火海才能生存.太陽(yáng)的確離我們非常遙遠(yuǎn),但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關(guān).憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽(yáng)系中的太陽(yáng),所有其他法律必須領(lǐng)帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問(wèn)題.一、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）
      1.憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書(shū)）
      提問(wèn)：國(guó)家生活的根本問(wèn)題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的根本問(wèn)題有
      哪些？（學(xué)生回答后，教師提示。）區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的問(wèn)題有：國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。
      國(guó)家性質(zhì)：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社 會(huì)主義國(guó)家：
      根本制度：社會(huì)主義制度；
      根本任務(wù)：根據(jù)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
      政治制度：人民代表大會(huì)制度；
      經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；
      公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；
      公民的基本義務(wù)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動(dòng)、受教育等。
      2。憲法具有最高的法律效力（板書(shū)）
      提問(wèn)：何為法律效力？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
      法律效力是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力。
      提問(wèn)：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？
      ⑴普通法律是根據(jù)憲法制定的。
      ⑵普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。
      提問(wèn)：我國(guó)建國(guó)以來(lái)共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）
      我國(guó)建國(guó)以來(lái)共通過(guò)了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語(yǔ)言文字含混不清，實(shí)際上也不可能實(shí)行。1978年憲法由于不
      能適應(yīng)改革開(kāi)放以后新形勢(shì)的需要，所以，1982年第五次全國(guó)人民代表大會(huì)五次會(huì)議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會(huì)主義法制建設(shè)鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來(lái)，我國(guó)一直把經(jīng)濟(jì)立法放在首位，并對(duì)一批不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的法律進(jìn)行及時(shí)修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”可以合法存在之后，個(gè)體經(jīng)濟(jì)俐到發(fā)展，為1988年國(guó)家制定和通過(guò)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。
      我國(guó)憲法的修改由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分一以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過(guò)；而普通法律則由全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或者30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案，由全國(guó)人大以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。
      [小結(jié)]  總而言之，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通法律，所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。
      課題：第三講 國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌
      與首都是國(guó)家的主要標(biāo)志
      教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：
      1、了解國(guó)旗、國(guó)徽各部分的構(gòu)成及其象征意義。
      2、懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的標(biāo)志。
      3、懂得尊敬國(guó)家標(biāo)志是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。情感：
      1、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、民族自尊的情感。
      2、感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)。行為：
      1、嚴(yán)肅、認(rèn)真參加校園升旗儀式。
      2、尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)家標(biāo)志，不做有損祖國(guó)尊嚴(yán)的事。
      教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)國(guó)家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。
      教學(xué)難點(diǎn)：在懂得尊敬國(guó)家標(biāo)志是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)后，學(xué)生自覺(jué)尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)家標(biāo)志，嚴(yán)肅、認(rèn)真參加升旗儀式。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
      1、引入：同學(xué)們，大家喜歡看體育比賽嗎？我也特別喜歡看體育比賽，尤其喜歡看奧運(yùn)會(huì)的體育比賽，更是喜歡看有中國(guó)隊(duì)員參加的奧運(yùn)會(huì)比賽。所以，今天我給大家?guī)?lái)了一段2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的比賽錄像，大家想看嗎？ 播放：劉翔奪冠錄像。
      提問(wèn)：劉翔獲得了比賽的勝利，這令在賽場(chǎng)內(nèi)和電視機(jī)前的每一個(gè)中國(guó)人感到萬(wàn)分地激動(dòng)，而當(dāng)他獲得勝利后不斷地向觀眾揮手、吶喊的
      同時(shí)，卻將一面鮮艷的五星紅旗披在了自己的身上，并不斷地向在場(chǎng)的觀眾揮動(dòng)，你能想一想他為什么會(huì)這樣做嗎？
      2、小結(jié)：賽后劉翔說(shuō)了一句話讓全體中國(guó)人感到自豪和驕傲：“誰(shuí)說(shuō)黃種人不能拿冠軍,我要向大家證明,我,是奧運(yùn)會(huì)冠軍！”劉翔改寫了世界田壇的歷史，打破了黃種人不適合田徑運(yùn)動(dòng)尤其是短跑項(xiàng)目的迷信，為中國(guó)人民爭(zhēng)了氣，為亞洲人民爭(zhēng)了光。
      當(dāng)他為祖國(guó)取得了榮譽(yù)，他首先想到的就是自己的祖國(guó)，是那面鮮艷的五星紅旗，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
      二、學(xué)習(xí)新知，增強(qiáng)感受
      1、談話：我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，對(duì)于國(guó)旗，我們已經(jīng)感覺(jué)很熟悉了。而且在課前，許多同學(xué)還對(duì)國(guó)旗進(jìn)行了進(jìn)一步的了解和資料的收集，你愿意把你所知道的關(guān)于國(guó)旗的資料講給大家聽(tīng)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件配合。
      2、提問(wèn)：關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)大家知道的可真多，那我想你一定是經(jīng)常見(jiàn)到國(guó)旗，告訴大家，我們會(huì)在哪些地方能夠見(jiàn)到國(guó)旗？ 學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充：
      （1）播放各地方升掛國(guó)旗錄像。（2）圖片補(bǔ)充：各個(gè)地點(diǎn)的國(guó)旗。學(xué)生匯報(bào)，師生交流，相互補(bǔ)充。
      小結(jié)：五星紅旗是我們國(guó)家的標(biāo)志和象征，為此，我們國(guó)家的《國(guó)旗法》中規(guī)定：在國(guó)家機(jī)關(guān)、各級(jí)人民政府、學(xué)校、車站、機(jī)場(chǎng)還有駐外國(guó)的使館等地方要升掛中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。
      3、導(dǎo)語(yǔ)：提起升國(guó)旗，在北京天安門廣場(chǎng)舉行的升旗儀式，不僅吸引著成千上萬(wàn)的中國(guó)人觀看，許多外國(guó)友人也非常希望能到現(xiàn)場(chǎng)觀看。
      今天，我們就通過(guò)一段錄像來(lái)看一看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，提要求：在看的同時(shí)請(qǐng)大家注意觀察那些參加升旗儀式的都有誰(shuí)？他們是怎樣做的？
      播放課件：天安門升旗
      學(xué)生匯報(bào)后提問(wèn)：沒(méi)有人發(fā)出口令，沒(méi)有人提出要求，他們卻能夠做得這樣好，你覺(jué)得他們?yōu)槭裁磿?huì)自覺(jué)地這樣做？ 學(xué)生匯報(bào)：
      提問(wèn)：我想，我們雖然是一名小學(xué)生，但也一樣能夠做到尊敬國(guó)旗和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，能說(shuō)一些我們可以怎樣做來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛(ài)護(hù)？
      4、導(dǎo)語(yǔ)：我注意到，就在我們觀看天門廣場(chǎng)升旗儀式錄像的時(shí)候，同學(xué)們做得非常好，而且我們還聽(tīng)到了熟悉的國(guó)歌的聲音。板書(shū)：國(guó)歌
      提問(wèn)：關(guān)于國(guó)歌，你了解到了哪些資料呢，把你所知道的有關(guān)國(guó)歌的資料對(duì)大家講一講。
      提問(wèn)：我們知道了，國(guó)旗是代表國(guó)家的標(biāo)志，而在舉行升國(guó)旗儀式的時(shí)候同時(shí)要奏國(guó)歌，那你知道國(guó)歌代表什么嗎？
      5、導(dǎo)語(yǔ)：不僅國(guó)旗和國(guó)歌是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們還應(yīng)該知道國(guó)徽也是我們國(guó)家的標(biāo)志。（1）課件：出示國(guó)徽?qǐng)D案
      觀察國(guó)徽，看一看國(guó)徽上面都有什么？
      學(xué)生回答。
      （2）談話：只以你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活中的許多地方都可以見(jiàn)到國(guó)徽，你了解到了哪些呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充：外國(guó)使館等處。
      （3）提問(wèn)：通過(guò)對(duì)國(guó)旗和國(guó)歌的了解，你能說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆嗣駧派嫌∩蠂?guó)徽的圖案嗎？
      學(xué)生匯報(bào)：國(guó)家標(biāo)志。
      小結(jié)：國(guó)徽也是代表國(guó)家的標(biāo)志，它和國(guó)旗、國(guó)歌一樣，是很莊嚴(yán)的，國(guó)徽不能隨意懸掛。
      三、感情升華，行為體驗(yàn)
      1、談話：在對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的進(jìn)一步了解之后，加深了我們對(duì)他們的尊敬之情，我提議，我們?cè)诮淌遗e行一次升旗儀式，我們要和各位在座的老師要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)她們的尊敬，大這同意嗎？ 師宣布：
      第一項(xiàng)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌。第二項(xiàng)：唱國(guó)歌。
      2、提問(wèn)：我們今天在教室里舉行了升旗儀式，相信大家心中有了更深的感受。當(dāng)我們?cè)俅螀⒓訉W(xué)校升旗儀式的時(shí)候，你準(zhǔn)備通過(guò)怎樣的做法來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的尊敬。追問(wèn)：你以后準(zhǔn)備怎樣做？
      3、總結(jié)：
      說(shuō)到不如做到，要做就做最好，我相信大家能夠做到，是嗎？ 出示課題：這就是我們要學(xué)的思想品德課第四課內(nèi)容《莊嚴(yán)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽》。
      四、總結(jié)：
      1、說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？
      2、那就讓我們心懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的自豪，欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《五星紅旗》 播放歌曲，結(jié)束教學(xué)。
      課題：第四講 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.知識(shí)方面：理解維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)法律規(guī)定的公民必須履行的基本政治義務(wù)。凡破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)行為都要負(fù)法律責(zé)任。
      2.能力方面：能聯(lián)系時(shí)事分析公民維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      3.覺(jué)悟方面：正確認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，珍異現(xiàn)在來(lái)之不易的和平環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一貢獻(xiàn)。
      教學(xué)重點(diǎn)： 憲法規(guī)定公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      教學(xué)過(guò)程：
      師：（導(dǎo)入新課）自從學(xué)校提供同學(xué)們每天晚上看新聞聯(lián)播之后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出了高度的政治熱情，現(xiàn)在我們先挑選一件回味一下。
      問(wèn)：為什么要把完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，作為新世紀(jì)的三大任務(wù)之一呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本 80 頁(yè)，閱讀第一段后齊回答。
      生（齊）：國(guó)家的統(tǒng)一、人民的團(tuán)結(jié)、國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)是我們的事業(yè)必定勝利的基本保證。師：為此憲法作了什么規(guī)定？
      生（齊）：公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)民民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）。
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)都是公民應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們首先看維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      （一）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)（板書(shū)）
      師問(wèn)：憲法規(guī)定的這項(xiàng)義務(wù)給公司提出了什么要求？
      1.維護(hù)國(guó)家主權(quán)不被侵犯（板書(shū)）
      師：從同學(xué)們的解釋中，老師首先聽(tīng)到了要維護(hù)國(guó)家主權(quán)，這就不由得使我們想起了 1997 年中國(guó)收回香港主權(quán)的艱難過(guò)程，讓我們從這段錄音中重新體會(huì)那激動(dòng)人心的一刻。
      錄音： 1997 年，在中國(guó)收回香港主權(quán)的問(wèn)題上，有人曾預(yù)言：這會(huì)給中國(guó)帶來(lái)災(zāi)難性的影響，但是從談判一開(kāi)始，中國(guó)政府就明確表示，如果中國(guó)不能收回香港的主權(quán)，那么它就不能向中國(guó)人民交代，甚至不能向世界人民交代。中國(guó)政府不是清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民不是李鴻章，在這個(gè)問(wèn)題上，鄧小平同志的話擲地有聲，“ 主權(quán)問(wèn)題是不能談判的，中國(guó) 1997 年一定要收回整個(gè)香港?！? 師問(wèn)：為什么主權(quán)問(wèn)題是不能談判的呢？
      師：正由于主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂，所以拿主權(quán)談判無(wú)異于出賣國(guó)家的生命和靈魂，可見(jiàn)主權(quán)是不能談判的。
      由此可見(jiàn)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，首先應(yīng)做到的是：
      學(xué)生歸納：維護(hù)國(guó)家主權(quán)不可侵犯
      2.維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整（板書(shū)）
      師：隨著香港主權(quán)的回歸，這塊肥沃的東方明珠也因到了祖國(guó)的懷抱，可見(jiàn)主權(quán)和領(lǐng)土對(duì)一個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展都非常重要。
      請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回答，領(lǐng)土對(duì)一個(gè)國(guó)家有何重要性。
      師問(wèn)：領(lǐng)土如此重要，那該怎樣正確理解領(lǐng)土的范圍呢？
      生答：包括陸地、領(lǐng)海和領(lǐng)空
      師：這就是說(shuō)，保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土，就應(yīng)保衛(wèi)好我們的陸地、領(lǐng)海和領(lǐng)空，絕不允許外國(guó)侵犯。
      2001 年 4 月 1 日上午，美國(guó)一架軍用偵察機(jī)飛抵中國(guó)海南上代活動(dòng)，中方兩架飛機(jī)奉命對(duì)其跟蹤監(jiān)視。美方飛機(jī)突然向中方飛機(jī)轉(zhuǎn)同，致使中方飛機(jī)墜毀，飛行員王偉犧牲。
      師問(wèn)：美方飛機(jī)在中國(guó)海南上空活動(dòng)，這是一種會(huì)什么行為？
      生答：侵犯我國(guó)領(lǐng)土的行為。
      師問(wèn)：飛行員王偉奉命對(duì)其跟蹤監(jiān)視，又是什么行為？
      生歸納：維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整。
      由此可見(jiàn)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一還包括：維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整。
      3.維護(hù)國(guó)家政治的統(tǒng)一（板書(shū)）
      師：在中國(guó)的版圖上，至今還有一塊地方，只能與祖國(guó)大陸隔海相望，祖**親時(shí)刻牽掛著幼子的回歸，他是指誰(shuí)？
      生答：臺(tái)灣
      師：在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面，我們面臨的迫切任務(wù)是促進(jìn)臺(tái)灣海峽兩岸交流和溝通，創(chuàng)造條件、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。但是多少年來(lái)，國(guó)際上一些別有用心的國(guó)家卻一直支持臺(tái)灣政府搞地方分裂，否認(rèn)中央政府領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，從建國(guó)初期的《金門島事件》就明確地說(shuō)明這一點(diǎn)。
      師問(wèn)：為什么中國(guó)政府在金門島事件上當(dāng)會(huì)不讓呢？
      生答：臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分。
      師問(wèn)：彭德懷元帥隨后代表毛澤東向臺(tái)灣發(fā)表了《告臺(tái)灣同胞》白皮書(shū)，明確表明了我國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)和方式。
      可見(jiàn)我們維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，還應(yīng)維護(hù)什么？
      生答：維護(hù)國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)一。
      （學(xué)生歸納小結(jié)）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，具體包括哪幾個(gè)方面？生看書(shū)總結(jié)：（三個(gè)方面）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，不是一件容易的事，它需要每個(gè)公民都行動(dòng)起來(lái)，那么它需要哪些人行動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看投影圖片。
      生答：全國(guó)各族人民。
      師：各族人民要行動(dòng)起來(lái)就需要搞好民族團(tuán)結(jié)，為此憲法作了規(guī)定。
      （二）公民有維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）
      1.這項(xiàng)義務(wù)的要求
      指每個(gè)公民有責(zé)任維護(hù)各民族之間的平等、團(tuán)結(jié)和互助關(guān)系，同一切破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族分裂的行為作斗爭(zhēng)。
      （投影顯示資料）
      2000 年 6 月 22 日，針對(duì)**集團(tuán)在國(guó)際社會(huì)散布的 “ 西藏文化遭到了滅絕 ” 的謬論，國(guó)務(wù)院新聞界定發(fā)表了《西藏文化的發(fā)展》白皮書(shū)，我國(guó)政府的這個(gè)態(tài)度說(shuō)明了什么？（生討論回答）
      師：凡是一切破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為，我們都要與之作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
      師：作為在校學(xué)生，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)上我們?cè)撛趺崔k？
      （學(xué)生討論回答）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是公民法定的義務(wù)，因而破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害民族關(guān)系的都屬于違法行為。請(qǐng)同學(xué)們判斷下列哪些行為是破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的行為？
      教師歸納板書(shū)
      （三）破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)要負(fù)法律責(zé)任（板書(shū)）
      （學(xué)生閱讀教材了解）
      （結(jié)束語(yǔ)）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)要靠法律保障，更要靠每個(gè)公民自覺(jué)履行義務(wù)，這是公民的神圣職責(zé)。
      （播放歌曲《愛(ài)我中華》）
      師：讓我們?cè)跉g快的歌聲中抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，在優(yōu)美的旋律中增強(qiáng)民族的凝聚力，為建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的大中華而努力奮斗。
      課題：第六、七講 未成年人的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo) :
      1、認(rèn)知目標(biāo)
      家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容、作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
      2、能力目標(biāo)
      在明確講述家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個(gè)典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，加深對(duì)以上內(nèi)容的理解。
      3、思想覺(jué)悟目標(biāo)
      引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ：導(dǎo)入新課
      小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護(hù)，可見(jiàn)家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：
      二、家庭保護(hù)（板書(shū)）
      （1）家庭保護(hù)的重要性。（板書(shū)）
      因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ校彝ナ俏闯赡耆说幕旧瞽h(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長(zhǎng)就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來(lái)消極影響，小剛的事例不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？ 那么，什么是家庭保護(hù)呢？
      （2）家庭保護(hù)的含義。（板書(shū)）
      家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書(shū)）
      撫養(yǎng)是指父母及 其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無(wú)條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
      監(jiān)護(hù)：是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒(méi)有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國(guó)民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無(wú)上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。家庭保護(hù)中的“依法履行??的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒(méi)商量的”，不是可有可無(wú)的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
      （3）家庭保護(hù)的作用。（板書(shū)）
      ①使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。
      長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長(zhǎng)認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來(lái)自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來(lái)自家庭的侵害提供了法律保障。
      ②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。（4）家庭保護(hù)的基本要求（板書(shū)）
      第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書(shū)）
      這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長(zhǎng)的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
      第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書(shū)）
      必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
      保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來(lái)，有些家長(zhǎng)只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)具有十分消極的后果。
      第四、未成年人保護(hù)法還規(guī)定了家庭保護(hù)中應(yīng)采取的積極措施（板書(shū)）
      ①父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠(chéng)實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
      ②要預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而 18
      吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
      青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長(zhǎng)應(yīng)防止未成年人喝酒。
      流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長(zhǎng)更不應(yīng)帶著未成年人過(guò)流浪生活。
      至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見(jiàn)。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
      三、學(xué)校保護(hù)（板書(shū)）（1）學(xué)校保護(hù)的作用（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書(shū)）
      我國(guó)的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
      （2）學(xué)校保護(hù)的含義（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。（3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
      第一、全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
      第二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。
      這方面有兩層意思：第一層意思是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
      未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o(wú)知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
      國(guó)家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過(guò)立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)尊重和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
      第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
      具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長(zhǎng)，要防止發(fā)生人身安全事故。
      四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義、基本要求。
      課題：第九講 法律對(duì)未成年人 人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)當(dāng)尊重別人。
      2、了解公民的人身自由和人格尊嚴(yán)都平等地受到法律的保護(hù)。
      3、尊重別人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身自由和人格尊嚴(yán)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)相關(guān)案例，讓學(xué)生理解相關(guān)規(guī)定：《中華人民共和國(guó)憲法》第37條、38條，《中華人民共和國(guó)民法通則》第101條，《中華人民共和國(guó)刑法》第246條，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條，《中華人民共和國(guó)民法通則》第100條。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、你喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)嗎？為什么？（在天空中飛翔的小鳥(niǎo)很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兒茏杂?。?/p>
      2、我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課：自由可貴 人格無(wú)價(jià)（板書(shū)課題，齊讀。）
      3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)當(dāng)尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環(huán)境中才會(huì)愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴(yán)都平等地受到法律的保護(hù)。
      二、聆聽(tīng)錄音故事，學(xué)習(xí)法律知識(shí)：
      （一）老師，你不能把學(xué)生鎖在教室里
      1、出示案例：波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒(méi)有做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。看見(jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師說(shuō)：“補(bǔ)完作業(yè)才能回家，我一會(huì)兒回來(lái)檢查?！睘榱朔乐共úㄗ约和低蹬芰耍R走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來(lái)張老師就把波波的事情給忘了。天越來(lái)越晚，波波一個(gè)人在教室里越來(lái)越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)有人聽(tīng)得見(jiàn)。波波急得大哭起來(lái)。天很晚了，波波的爸爸找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開(kāi)教室門的時(shí)候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了。張老師很慚愧，當(dāng)場(chǎng)向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)。
      2、你認(rèn)為波波有什么錯(cuò)誤的地方嗎？那張老師又有什么不對(duì)的地方呢？
      3、出示PowerPoint幻燈片：
      《中華人民共和國(guó)憲法》第37條：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
      禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
      4、四人小組討論：《中華人民共和國(guó)憲法》第37條規(guī)定
      5、學(xué)習(xí)法律知識(shí)：少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無(wú)論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個(gè)人，都沒(méi)有權(quán)力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。
      張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只不過(guò)因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，也沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ)，否則的話，非法拘禁他人是要負(fù)刑事責(zé)任的。
      6、如果你是波波，經(jīng)歷了這件事以后會(huì)怎么對(duì)待自己的作業(yè)和自己的學(xué)習(xí)？
      7、你想對(duì)張老師說(shuō)些什么呢？
      （二）不能這樣找手表
      1、出示案例：
      軍軍是五年級(jí)3班的班長(zhǎng)，對(duì)工作很負(fù)責(zé)任，平時(shí)老師不在的時(shí)候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習(xí)的時(shí)候，小紅突然發(fā)現(xiàn)放在文具盒里的手表不見(jiàn)了。那塊手表非常漂亮，下課的時(shí)候還在，怎么剛上課就不見(jiàn)了呢？“肯定是被哪個(gè)同學(xué)給偷走了，真不像話?！避娷姾屯瑢W(xué)們都非常氣憤?！霸趺崔k？”一個(gè)同學(xué)提議搜查。軍軍覺(jué)得是個(gè)好主意，于是讓所有的同學(xué)排成隊(duì)，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個(gè)同學(xué)的書(shū)包和課桌。正在這個(gè)時(shí)候，班主任老師回來(lái)了。看見(jiàn)班里的情形，老師很吃驚，忙問(wèn)怎么了。軍軍向老師報(bào)告了情況。老師聽(tīng)后對(duì)軍軍說(shuō)：“你們?yōu)樾〖t找回表的想法是好的，但方法不對(duì)。按照法律的規(guī)定，不僅你們，連老師都沒(méi)有權(quán)力搜查同學(xué)的身體和物品，只有公安局的叔叔，經(jīng)過(guò)特別的批準(zhǔn)，才能進(jìn)行搜查。”于是，老師讓同學(xué)們都坐下，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們之間有一個(gè)同學(xué)可能是一時(shí)糊涂，犯了個(gè)錯(cuò)誤，拿走了小紅的表。老師相信他現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。老師也相信他有改正錯(cuò)誤的勇氣。”老師說(shuō)完，找來(lái)一個(gè)大紙盒放到講桌上，說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依次從講桌前走過(guò)，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。好了，現(xiàn)在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺(tái)的同學(xué)才可以把眼 23
      睛睜開(kāi)?！弊詈?，小紅的表果然出現(xiàn)在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。
      2、老師說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用“--”在課文中畫出來(lái)，分角色讀一讀。
      3、你們遇到過(guò)這種情況嗎？你們會(huì)怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？
      4、老師說(shuō)的對(duì)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小小法官是怎么解析這件事的。老師說(shuō)的對(duì)，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)或者國(guó)家安全機(jī)關(guān)根據(jù)偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準(zhǔn)后，才能行使的權(quán)力。除此以外，公民有權(quán)利拒絕任何組織或個(gè)人搜查自己的身體或住宅。像有些商場(chǎng)的保安人員認(rèn)為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對(duì)顧客進(jìn)行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規(guī)定的。
      5、小組討論：人格尊嚴(yán)
      人格尊嚴(yán)是每個(gè)公民大神圣權(quán)利，它涉及一個(gè)人的形象、聲譽(yù)和大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。人格上的傷害，會(huì)給人的心靈帶來(lái)很深的創(chuàng)傷，對(duì)人的打擊或許比身體上的傷害更嚴(yán)重、更持久。因此，在我國(guó)法律中，有很多關(guān)于保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的規(guī)定。保護(hù)人格尊嚴(yán)既是每一個(gè)公民的權(quán)利，也是每一個(gè)公民的義務(wù)。
      （三）老師不能侮辱學(xué)生的人格
      強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年紀(jì)的學(xué)生，因?yàn)橹橇Πl(fā)育得比較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么就這么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了個(gè)豬腦子?。　蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到了學(xué)校。校長(zhǎng)在弄
      清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。
      1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？
      2、我們身邊有這樣的事情發(fā)生過(guò)嗎？你想對(duì)這些犯錯(cuò)的同學(xué)或者老師說(shuō)些什么呢？
      3、聽(tīng)一聽(tīng)法博士告訴了我們有關(guān)人格尊嚴(yán)方面的哪些知識(shí)： 《中華人民共和國(guó)憲法》第38條：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害?！吨腥A人民共和國(guó)民法通則》第101條：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)?！吨腥A人民共和國(guó)刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。
      4、小小法官又對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
      未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱了強(qiáng)強(qiáng)的人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。
      維護(hù)人格尊嚴(yán)包括很多方面，一個(gè)人的姓名、肖像、隱私等，與個(gè)人的形象、名譽(yù)等有關(guān)的東西，都受到法律的保護(hù)，是不容非法侵犯的。
      5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？
      （四）請(qǐng)不要把我家里的事告訴別人
      1、聆聽(tīng)錄音故事：
      小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個(gè)人支撐著這個(gè)家。小娟是個(gè)非常要強(qiáng)的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。她從不向老師、同學(xué)說(shuō)起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動(dòng)，回校后，向同學(xué)們講了小娟家的情況。同學(xué)們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒(méi)想到，當(dāng)老師把同學(xué)們和老師們的捐款交給小娟時(shí)，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來(lái)。老師和同學(xué)們都很意外：難道我們做錯(cuò)了嗎？
      2、出示PowerPoint幻燈片：
      《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。
      3、你知道什么叫“隱私”嗎？
      老師和同學(xué)們的確做錯(cuò)了。雖然大家?guī)椭【甑男氖呛玫模菂s在無(wú)意之中侵犯了小娟的隱私，對(duì)她的心靈造成了不應(yīng)有的傷害。隱私就是一個(gè)人不愿意被他人知道的個(gè)人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權(quán)利。老師知道后，事先沒(méi)有征求小娟和她母親的意見(jiàn)，就向同學(xué)們公開(kāi)了，這種做法侵害了小娟的權(quán)利。像考試成績(jī)、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學(xué)們的隱私，未經(jīng)同意，一般是不能隨便被披露的。
      （五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來(lái)
      三、小結(jié)導(dǎo)行：
      （一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些和我們息息相關(guān)的法律知識(shí)呢？
      出示PowerPoint幻燈片：
      1、《中華人民共和國(guó)憲法》第37條：中華人民共和國(guó)公民地人身自由不受侵犯。
      任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
      禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
      （二）我們還學(xué)習(xí)到了一系列的法律相關(guān)術(shù)語(yǔ)：（齊讀）
      人身自由 拘禁 逮捕 人民檢察院人民法院公安機(jī)關(guān) 人格尊嚴(yán)
      四、總結(jié)：懂得了這些知識(shí)，我們應(yīng)該利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己的人身自由和人格尊嚴(yán)。課后可以把今天的內(nèi)容說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。
      課題：第十講 法律對(duì)未成年人
      生命健康權(quán)的保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人格權(quán)的含義和內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),不容侵犯,受法律保護(hù);了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
      2、能力目標(biāo)： 提高辨別是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)生命,珍惜自己的生命,關(guān)注自己的健康。
      教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),受法律保護(hù)。
      教學(xué)難點(diǎn):法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)入:教師:同學(xué)們好,很高興在這里與大家共同探討學(xué)習(xí)!今天,我給大家?guī)?lái)了五個(gè)小故事,希望大家一邊欣賞故事,一邊參與我們的討論!大家都知道人的生命是寶貴的,但在我們的生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為,下面我們就來(lái)欣賞第一個(gè)故事。(今日說(shuō)法片段)
      教師:村民為什么會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師:(他們侵害了小偷的生命)。從法律上講,小偷的生命健康的權(quán)利受到了侵害!生命健康權(quán)指什么?保護(hù)公民的生命健康權(quán)有什么意義?我國(guó)法律是如何保護(hù)公民的生命健康權(quán)的?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第三課——生命與健康的權(quán)利的內(nèi)容。
      第一框 生命與健康的權(quán)利(板書(shū)框題)
      首先我們來(lái)看和第二個(gè)故事:投票選“小偷”(大屏幕展示)
      一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學(xué)校查了半天也沒(méi)查出誰(shuí)是小偷。于是校長(zhǎng)、老師和幾個(gè)班長(zhǎng)商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來(lái)。該校校長(zhǎng)說(shuō):“我們就來(lái)一個(gè)無(wú)記名投票選舉,看看到底誰(shuí)是大家公認(rèn)的小偷?”選舉結(jié)果顯示,共有6位同學(xué)榜上有名,根據(jù)選舉結(jié)果,“票數(shù)最多的處罰最重,票數(shù)少的處罰最輕。”
      一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)
      學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間思考討論:(1)你如何看待該校的這種做法?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):侮辱人格,傷自尊
      (2)被評(píng)為“小偷”的同學(xué)可能會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?為什么?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):會(huì)覺(jué)得委屈,覺(jué)得有失顏面,痛恨學(xué)校校長(zhǎng)、老師?？赡軙?huì)出現(xiàn)輟學(xué)、報(bào)復(fù)、自殺等過(guò)激行為。之所以會(huì)這么做,是要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
      (3)在上述兩個(gè)故事中,你認(rèn)為被損害的行為有哪些不同點(diǎn)?有哪些相同點(diǎn)?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):第一個(gè)故事中的小偷是生命受害,被評(píng)為“小偷”的同學(xué)是精神受損害。相同點(diǎn)是都是人身受到侵害。
      (4)結(jié)合故事和教材,你能說(shuō)出公民最基本的權(quán)利是什么嗎?它的含義是什么?包括哪些內(nèi)容?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):(我們每個(gè)人要想真正作為一個(gè)人存在,并同他人協(xié)調(diào)地共存,就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分,他與生命相伴,由每個(gè)人單獨(dú)享有,更不可與我們的人身相分離。
      人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利,它是指做人的權(quán)利,包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。(大屏幕展示)
      1、人格權(quán)(板書(shū))
      教師提問(wèn):人格權(quán)對(duì)我們來(lái)說(shuō)為什么如此重要?
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):如果不享有人權(quán),就不可能具有獨(dú)立的人格,人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在,現(xiàn)代社會(huì)生活也就無(wú)法正常進(jìn)行。
      2、生命健康權(quán)(板書(shū))(大屏幕展示)
      接下來(lái)我們看第三個(gè)故事(3?15晚會(huì)中的片斷)(1)評(píng)價(jià)故事中的行為(大屏幕展示)(2)請(qǐng)你出主意,作為消費(fèi)者該怎么辦?(大屏幕展示)(3)我國(guó)有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)?(大屏幕展示)
      學(xué)生思考
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):(1)侵害消費(fèi)者生命健康的行為(2)他們應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益(3)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法
      第四個(gè)故事
      由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā),一家由韓國(guó)人在深圳開(kāi)辦的假發(fā)廠竟對(duì)其56名女工強(qiáng)行搜身,并喝令女工們雙手抱頭站立長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)之久。
      議一議:該廠是否侵犯了公民的人身自由?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(大屏幕展示)3.人身自由權(quán)(板書(shū))
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):侵犯了(1)公民的人身和意志完全由自己支配(2)任何組織和個(gè)人不得侵害公民的人身自由,類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為,都是法律所禁止的。
      通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們懂得了公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù),我們應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,生命健康權(quán)最易受到傷害。
      第五個(gè)故事欣賞歌曲《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》
      (1)是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)?(大屏幕展示)
      (2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?(大屏幕展示)(3)保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些?(大屏幕展示)(4)當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)你會(huì)怎么做?(大屏幕展示)
      4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
      (學(xué)生討論)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):(1)車禍(2)食物、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(3)(《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)民法通則》《中華人民共和國(guó)婚姻法》)(4)當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí),受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。
      課題：第十四講 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境
      教學(xué)目標(biāo)
      認(rèn)知：知道動(dòng)植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)良好的生存環(huán)境。情感：對(duì)破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤 教學(xué)準(zhǔn)備
      課前搜集有關(guān)資料。制作電腦課件。教學(xué)過(guò)程
      一、情景導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)
      1、師：同學(xué)們，在五彩繽紛的大自然里，有許許多多的動(dòng)植物?，F(xiàn)在，老師帶大家一起去看一看，好嗎？
      2、播放課件1（錄象），師生共賞。
      3、提問(wèn)：看了剛才的畫面，你有什么感受？
      4、師：對(duì)，動(dòng)植物給我們的生活增添樂(lè)趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該----（板書(shū)：
      十二、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)
      二、自主學(xué)文，明白道理
      1、大家先自學(xué)課文1--4自然段，邊讀邊思考：課文介紹了哪些益鳥(niǎo)？它們對(duì)大自然及人類生存有什么好處？（播課件2，課文圖1）你喜歡怎么讀就怎么讀。
      2、師指圖并相機(jī)小結(jié)：這些益鳥(niǎo)對(duì)人類的好處真大，所以，我們要--愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。
      3、我們還要保護(hù)各種動(dòng)植物，這是為什么呢？讓我們邊看課文邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李老師是怎么說(shuō)的。（課件3，錄音）
      4、李老師的話真有道理，你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物為什么是人類的好朋友嗎？（適時(shí)板書(shū)：人類的好朋友、動(dòng)物、植物）
      5、動(dòng)物對(duì)人類有哪些好處？請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，（課件4，課后圖1）你熟悉哪種就說(shuō)哪種。（同桌交流資料，師隨機(jī)點(diǎn)撥）
      6、除了這些益鳥(niǎo)、益獸、益蟲(chóng)，自然界中還有許許多多的動(dòng)物對(duì)我們好處都很大。植物對(duì)我們又有什么好處呢？
      7、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，動(dòng)植物真是人類的好朋友。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話：動(dòng)植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)舒適美麗、生意盎然的生存環(huán)境。
      三、情景體驗(yàn)，激發(fā)情感
      1、動(dòng)植物對(duì)我們的好處這么多。可是，現(xiàn)在社會(huì)上仍有些人為了個(gè)人的利益，對(duì)動(dòng)植物任意破壞，請(qǐng)看這幅圖（課件6，課文圖2）這是多么殘忍??！我們?cè)賮?lái)看一段錄象（課件7，補(bǔ)充資料1）
      2、看了剛才的兩幅畫面，你有什么感受？
      3、這些愚蠢的人害得動(dòng)物們無(wú)家可歸，植物們傷痕累累。動(dòng)植物們?nèi)虩o(wú)可忍，向人類發(fā)出了呼吁，請(qǐng)看動(dòng)畫片（播放課件8，《森林會(huì)議的呼吁》）
      4、現(xiàn)在我們也來(lái)召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，你們來(lái)扮演受到傷害的動(dòng)植物，向人類痛訴他們的愚蠢行為。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，分小組表演。
      5、生上臺(tái)表演。
      6、同學(xué)們，聽(tīng)了動(dòng)植物朋友的呼吁，我們要行動(dòng)起來(lái)保護(hù)它們。
      7、我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物？（師板書(shū)：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）
      8、結(jié)：我們要銘記：動(dòng)植物是人類的好朋友--（課件9，記一記）
      四、合作探究，辨析導(dǎo)行
      1、師：看來(lái)，我們的同學(xué)都明白了要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物這道理，接下來(lái)，老師要考考大家的辨析能力，請(qǐng)看題：下面兩幅圖中的小朋友哪個(gè)做得對(duì)，哪個(gè)做得不對(duì)？為什么？（課件10，課后題3）
      2、你們的辨析能力挺強(qiáng)，真不錯(cuò)！那么，如果遇到下面情況，你應(yīng)該怎么做？（課件11，課后題2）
      1）野外活動(dòng)時(shí)，忽然有一只受傷的白鷺跌落在你面前。
      2）爸爸或其他親戚朋友要帶你到野味館吃野生動(dòng)物。
      3）看見(jiàn)有小孩在山林邊玩火。
      3、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，是每個(gè)人的職責(zé)?，F(xiàn)在我們每年都有：“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”。（課件12，補(bǔ)充資料2）
      4、我們的汕頭也越來(lái)越重視對(duì)動(dòng)植物的保護(hù)，請(qǐng)看這則新聞（課件13，補(bǔ)充資料3）
      5、同學(xué)們，做為汕頭市的小市民，我們應(yīng)加入保護(hù)動(dòng)植物的行列中。老師早就聽(tīng)說(shuō)，我們的報(bào)本小學(xué)是廣東省的“環(huán)保學(xué)校”。今天我親眼看到了這滿園綠色，真是名不虛傳??！這都是老師和同學(xué)共同愛(ài)護(hù)的結(jié)果。老師聽(tīng)說(shuō)，我們班里愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的同學(xué)很多，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)夸夸自己，夸夸我們的同學(xué)。（課后練習(xí)：夸一夸）
      6、平時(shí)你或家人在這方面有什么做得不夠的？請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。
      7、同學(xué)們，我們不但要自己愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，還要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的人都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物！老師建議你們成立一支“環(huán)保小隊(duì)”喜歡植物的就到“綠芽組”，喜歡動(dòng)物的就到“白鴿組”，把你們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的做法、建議寫在“環(huán)?？ā鄙?。（請(qǐng)2-3名上臺(tái)讀）
      8、同學(xué)們，讓我們都來(lái)為地球媽媽穿上綠衣，讓美麗的白鴿送去我們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的心聲。（全體學(xué)生上臺(tái)在黑板上貼畫，播放課件
      五、總結(jié)延伸，提出希望
      同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，和他們和睦相處，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧
      課題：第十五講 了解違法和犯罪
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)；
      2、自覺(jué)抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
      3、提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      （二）能力目標(biāo)
      1、發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護(hù)能力。
      2、逐步增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。
      （三）知
      識(shí)
      1、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，明白“法不可違”的道理；
      2、了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；
      3、知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，防微杜漸
      學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，就應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上，杜絕不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。
      2、難點(diǎn)：一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。
      因?yàn)橹袑W(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，再加上剛剛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，要理解一般違法與犯罪之間有什么區(qū)別，又存在哪些密切的聯(lián)系，確實(shí)有一定的難度。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      播放風(fēng)箏視頻、背景音樂(lè)
      同學(xué)們能不能告訴我，風(fēng)箏為什么能在天上飛。
      生：答??
      這根線斷了，風(fēng)箏會(huì)怎么樣？
      生：答??
      師：我們青少年都渴望像風(fēng)箏一樣在藍(lán)天上自由翱翔。但有的青少年卻像斷了線的風(fēng)箏一樣跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
      出示課件：反映青少年違法犯罪的情形
      師：青少年違法犯罪已經(jīng)引起全社會(huì)的普遍關(guān)注，青少年，自己更要提高警惕。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題-------預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起
      合作交流二、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝
      師：青少年違法犯罪向我們敲響了警鐘，請(qǐng)看〈系列節(jié)目——張明的懺悔〉
      出示課件：2007年 10月 28日，深圳寶安區(qū)法院少年綜合審判庭法官主持了“以案說(shuō)法、孝親尊師”的主題法制教育講座，年僅16歲的湖北籍少年犯張明現(xiàn)身說(shuō)法，觸動(dòng)了在場(chǎng)學(xué)生的心靈??
      出示漫畫：張明由一般違法一步一步走向了監(jiān)獄的大門
      師：從這幅漫畫中，你看到了什么？
      生：答??
      師：對(duì)，要預(yù)防違法犯罪，首先應(yīng)該學(xué)法懂法守法，常言說(shuō)的好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我們學(xué)校有《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)它都要求我們?cè)鯓幼觯?/p>
      生：搶答??
      師：請(qǐng)看一組漫畫
      出示四幅漫畫：
      1、在公共車上，見(jiàn)到老人不讓座，視而不見(jiàn)。
      2、在課堂上說(shuō)話，做小動(dòng)作。
      3、在十字路口騎自行車闖紅燈。
      4、在馬路上持刀攔路搶劫。
      師：這些都是什么行為？
      生：答??
      師：這里有的是不講道德的行為，有的是違紀(jì)的行為，還有的是違反法律的行為，道德、紀(jì)律、法律都是我們要遵守的行為準(zhǔn)則，但法律與道德、紀(jì)律相比，有它的特殊性。
      《道路交通安全法》由誰(shuí)制定，誰(shuí)來(lái)遵守？
      生：答??
      師：法律有國(guó)家制定或認(rèn)可。校有校紀(jì)，廠有廠規(guī)，而法律面前人人平等——對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。這些行為誰(shuí)來(lái)管？
      生：答??
      出示課件： 法律的三個(gè)特征： 一是由國(guó)家制定或認(rèn)可；二是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；三是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
      出示課件：生活中違法犯罪的案例
      師：你知道哪些行為是違法行為？
      學(xué)生回答后，師歸納：違法行為，是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。
      師：違反了法律，就要受到法律的制裁，這些行為都具有一定的社會(huì)危害性，但由于危害的程度不同，就要受到不同的懲罰。
      出示課件：《刑法》《道路交通安全法》的相關(guān)規(guī)定
      師：所以違法行為根據(jù)違法行為的性質(zhì)、情節(jié)、和對(duì)社會(huì)的危害程度，可分為一般違法和犯罪。并出示課件二者的含義。請(qǐng)同學(xué)找出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
      生：答??
      師：一般違法與犯罪二者有嚴(yán)格的界限。但也有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在我們接著看“系列節(jié)目——張明的懺悔”
      出示課件：張明向同學(xué)們陳述了自己的犯罪過(guò)程
      （1）張明的哪些做法屬于一般違法？哪些做法屬于犯罪？
      （2）在張明從一般違法發(fā)展到犯罪的過(guò)程中我們可以吸取什么教訓(xùn)？
      生：同桌討論、交流、回答
      師：有一般違法行為的人，如果不及時(shí)改正，就有可能發(fā)展為犯罪，二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青少年問(wèn)題專家是怎么說(shuō)的。
      出示視頻：專家評(píng)述：不良行為是青少年違法犯罪的開(kāi)端
      師：專家說(shuō)的很明確。不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能發(fā)展為違法犯罪。
      哪些行為屬于不良行為呢？請(qǐng)看課本46頁(yè)的相關(guān)鏈接，自己有沒(méi)有這些不良行為？
      你周圍的同學(xué)中存在著哪些不良行為？
      生：仔細(xì)閱讀課本后回答??
      師：有的同學(xué)認(rèn)為，自己有些小毛病，沒(méi)什么了不起，算不上不良行為，離違法犯罪更是相距甚遠(yuǎn)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？
      生：不對(duì)
      出示課件：三幅漫畫：做小抄；吸煙；幫同學(xué)打架；
      1、如果你答應(yīng)了別人的要求，會(huì)有什么結(jié)果？請(qǐng)續(xù)編故事。（分步出現(xiàn)）
      2、你遇到這樣的事該怎么辦？
      生：小組討論派代表發(fā)言
      師：這些事情看起來(lái)好像不大，但卻是對(duì)我們的考驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人走上違法犯罪的道路，都是從這些不起眼的小事開(kāi)始。我們要牢記這樣的教訓(xùn)?！靶《床谎a(bǔ)，大洞吃”。因此，我們要“遵紀(jì)守法，防微杜漸”
      三、遵紀(jì)守法，防微杜漸
      出示課件：
      張明向同學(xué)們分析了自己走上犯罪道路的原因。
      師：如果時(shí)光能夠倒流，張明應(yīng)該怎么做？
      生：自由發(fā)言
      師：要杜絕不良行為、預(yù)防違法犯罪就要做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，抵制不良誘惑，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。
      人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，我們身上都或多或少的存在這樣或那樣的不良行為，今天我們就要和這些不良行為說(shuō)再見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆寫寫自己身上存在的不良行為，你準(zhǔn)備怎樣改正?
      生：答??
      師：這節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有不少收獲，從張明身上，同學(xué)們也一定吸取了很多的教訓(xùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家暢談一下自己的收獲和體會(huì)。
      生：暢談
      師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得“一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝”。要預(yù)防違法犯罪，就必須“遵紀(jì)守法，防微杜漸?！弊屛覀児餐收b“預(yù)防違法三字經(jīng)”
      出示課件：預(yù)防違法三字經(jīng)
      惡再小，應(yīng)禁之。善再小，應(yīng)為之。小竊針，大偷金。此古訓(xùn)，應(yīng)牢記。
      防犯罪，吸教訓(xùn)。杜惡習(xí)，當(dāng)自律。勤學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，交良友，共成長(zhǎng)。
      遵法律，莫放松。守紀(jì)律，要記清。講道德，勤修養(yǎng)。家和諧，國(guó)昌盛。
      教師號(hào)召倡導(dǎo)：從現(xiàn)在起，在班里設(shè)立“不良行為監(jiān)督崗”。由班干部輪流值勤，及時(shí)糾正班里的不良現(xiàn)象；建立三級(jí)防護(hù)網(wǎng)——同學(xué)之間互相提醒。老師及時(shí)給予幫助，每周與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
      課題：第十六講 遠(yuǎn)離不良行為
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使廣大學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的內(nèi)容。
      2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
      教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      師： 黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第16條和第14條。
      二、未成年人違法犯罪的前兆
      俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個(gè)人養(yǎng)成壞習(xí)慣或者走上犯罪 道路的過(guò)程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，而是由從小的不良行為開(kāi)始，之后任其發(fā)展，以至越來(lái)越嚴(yán)重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠(yuǎn)離不良行為，才能預(yù)防犯罪。
      根據(jù)常見(jiàn)的違法犯罪跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）
      1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、臟話不
      斷。
      2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛(ài)打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無(wú)常。
      3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。
      4、起居：生活懶散、出沒(méi)無(wú)常、結(jié)群閑逛。
      5、打扮：注重打扮，過(guò)度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。
      6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網(wǎng)吧。
      7、攜物回家、護(hù)身器具。
      8、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué)。
      在《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；
      （7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；
      （8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；
      （9）其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，42
      前兆就變成違法犯罪事實(shí)。
      二、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始 小組討論：如何預(yù)防未成年人不良行為的形成？ 教師小結(jié)：
      1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。
      良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；
      2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
      三、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。
      教師小結(jié)：
      《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài)，注重小學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。
      四、師生一起定班規(guī)。
      為預(yù)防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規(guī)。
      課題：第十七講 遠(yuǎn)離毒品
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解毒品和毒品對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的危害。
      2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。
      3、憎惡毒品,在面對(duì)毒品時(shí)有一定的是非辨別能力和自我約束能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,能自覺(jué)拒絕和遠(yuǎn)離毒品。教學(xué)重難點(diǎn):
      1、知道什么是毒品,認(rèn)識(shí)毒品的危害。
      2、知道怎樣預(yù)防毒品,提高學(xué)生抵制毒品的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、師生搜集一些吸食毒品帶來(lái)危害的事例。
      2、相關(guān)禁毒的資料。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、師：同學(xué)們，世界上有許許多多美麗的花。你喜歡什么花？
      2、學(xué)生暢談自己喜歡的花。
      3、課件播放：滿山遍野、艷麗無(wú)比的罌粟花 師：同學(xué)們，看，這花美不美？（生：美）
      師：知道這是什么花嗎？對(duì)，它的名字叫罌粟。有人說(shuō)罌粟花是世界上最美麗的花，但就在它美麗的外表下流出的卻是罪惡的漿液。使多少人為之失去了如花的生命。
      二、認(rèn)識(shí)毒品：
      看錄相〈鬼一樣活著〉：大學(xué)女生親述吸毒經(jīng)歷
      1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)？（學(xué)生暢所欲言，請(qǐng)五六個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他的同學(xué)同桌交流）
      2、師：是呀，毒品實(shí)在是太可恨了，它不僅奪取了如花的生命，而且還千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭支離破碎，此時(shí)在你們眼里這花還美嗎？ 學(xué)生：不美了。
      老師：此刻在我們的眼里它就是毒花，是毒品，是罪惡之源。下面就讓我們先去認(rèn)識(shí)一下這毒花的真面目吧！
      3、談?wù)勀銈兯赖亩酒?。生：海洛因、嗎啡、冰毒、搖頭丸……
      4、師講解：《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見(jiàn)和最主要的毒品有：（看圖片，師介紹）
      （１）、鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結(jié)出的果，割開(kāi)罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長(zhǎng)期吸食會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。
      （2）、嗎啡：是從鴉片中提煉出來(lái)的一種白色針狀結(jié)晶。它對(duì)呼吸中樞有較強(qiáng)的抑制作用，用量過(guò)大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。
      （3）、海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學(xué)物品混合加熱合成的。極易上癮，長(zhǎng)期吸食或注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。
      （4）、冰毒：學(xué)名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類
      興奮劑的一種，它是無(wú)臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激作用，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。
      （5）、搖頭丸：學(xué)名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強(qiáng)烈的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強(qiáng)的精神依賴性，長(zhǎng)期服用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。
      （6）、可卡因：化學(xué)名為苯甲基芽子堿，是最強(qiáng)的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導(dǎo)致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現(xiàn)象：如果大計(jì)量。則可導(dǎo)致死亡。
      ３、師：孩子們，毒品看起來(lái)五花八門，眼花繚亂，它對(duì)人們的危害可大了！
      三．了解毒品的危害
      學(xué)生交流、討論吸毒對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)有什么樣的影響？會(huì)造成什么樣的后果？
      學(xué)生討論并將結(jié)果總結(jié)為以下三個(gè)方面：
      1、毀滅自己：毒品不僅對(duì)軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標(biāo)就是設(shè)法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長(zhǎng)期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進(jìn)是白色粉末，吐出來(lái)的卻是自己的生命?！?/p>
      2、禍及家庭：一個(gè)人一旦吸毒成癮，就會(huì)人格喪失，道德淪落，為購(gòu)買毒品耗盡正當(dāng)收入后，就會(huì)變賣家產(chǎn)，四處舉債，傾家蕩產(chǎn)，六親不認(rèn)，“煙癮一來(lái)人似狼，賣兒買女不認(rèn)娘：。家中只要有了一個(gè)
      吸毒者，從此全家就會(huì)永無(wú)寧日，就意味著這個(gè)家庭貧窮和充滿矛盾的開(kāi)始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結(jié)局。
      3、危害社會(huì)：吸毒與犯罪如一對(duì)孿生兄弟。吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴(yán)重危害人民生命與社會(huì)治安。據(jù)報(bào)道，在英國(guó)有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。
      吸毒者喪失工作能力與正常生活，對(duì)吸毒者各種醫(yī)療費(fèi)用，輯毒、戒毒力量的投入，藥物濫用防治工作的開(kāi)展，這些都給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。如今，吸毒成為社會(huì)痼疾，在全世界蔓延，人類社會(huì)因此背上了沉重的社會(huì)包袱。課件展示：
      現(xiàn)在不把販毒、吸毒的問(wèn)題解決掉，從某種意義上說(shuō)是涉及中華民族興衰的問(wèn)題，這不是危言聳聽(tīng)，必須提到這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
      ——江澤民
      師：毒品的確是禍國(guó)殃民，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位吸毒者臨終前說(shuō)的話。播放吸毒者瘦骨嶙峋的樣子。
      師總結(jié)：吸毒危害社會(huì)，成為世界公害 四．認(rèn)識(shí)＂國(guó)際禁毒日＂的由來(lái)
      １．師：同學(xué)們，故事中的一個(gè)個(gè)人，一件件事無(wú)不讓我們痛心疾首！毒品是人類的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青、身健康，而且嚴(yán)重威脅著社會(huì)穩(wěn)定，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在中國(guó)的近代史上，毒品曾給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。如今毒品問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當(dāng)今世界三大公害。
      ２． 1987年6月，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了國(guó)際會(huì)議，6月26日大會(huì)結(jié)束,與會(huì)代表一致通過(guò)決議,確定將每年的6月26日定為國(guó)際禁毒日,以引起世界各國(guó)對(duì)毒品問(wèn)題的重視,號(hào)召全世界人民行動(dòng)起來(lái)，共同抵御毒
      品。
      五．我們?cè)撛鯓幼?/p>
      了解毒販們的狡猾手段，遠(yuǎn)離毒品
      師：大家可能認(rèn)為毒品離我們還很遠(yuǎn)，其實(shí)在全國(guó)各地都有很多毒販子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向了不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界，每一年都有一些青少年上當(dāng)受騙?？偨Y(jié)販毒份子的各種手段，不外乎下面這幾種。（讓學(xué)生讀一讀）
      １．不拿陌生人給的贈(zèng)品，如：飲料、香煙等 2．不隨便幫不認(rèn)識(shí)的人帶行李
      3．不聽(tīng)鼓吹吸毒可以提神，有助提高成績(jī)的話 4．不給面子，講兄弟感情
      5．不對(duì)女孩子標(biāo)榜吸毒可以減肥，誘其吸毒 6．不被朋友利用，說(shuō)帶運(yùn)毒品可以得好多金錢 7．不追求享受，追求刺激，盲目嘗試新潮的東西 六．遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命
      師：同學(xué)們，相信你們現(xiàn)在的心情一定非常沉重。在這節(jié)課上，你所學(xué)到的一定也非常多。此時(shí)此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？ 生交流
      師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)毒品的危害性有了一定的了解．讓我們大家一起攜手，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，為如花的你唱響生命的贊歌！
      課題：第十八講 遠(yuǎn)離網(wǎng)癮
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，特別是網(wǎng)癮的危害。
      2、檢視自己上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容，了解網(wǎng)癮的基本癥狀。
      3、建立上網(wǎng)自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)上癮。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)習(xí)慣，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）材料啟發(fā)，導(dǎo)入主題（10分鐘）
      顯示材料：小故事：“第二陳天橋”的悲劇
      1.老師提問(wèn)“學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容”導(dǎo)入本課。
      2.講述“砰然心動(dòng)”小故事“‘第二陳天橋’的悲劇”
      學(xué)生交流、介紹自己所了解的有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)成癮影響學(xué)業(yè)的事例。（通過(guò)分享他們了解的相關(guān)示例，結(jié)合“心心點(diǎn)燈”的 內(nèi)容，幫助學(xué)生提高對(duì)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的危害和網(wǎng)癮癥狀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提醒學(xué)生“己所不欲，勿施與人”。）
      心心點(diǎn)燈：
      計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速普及帶給現(xiàn)代人在工作、求學(xué)及生活上的種種便利，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交流工具。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等正改變著一代人的生活。
      眾所周之，網(wǎng)絡(luò)也有弊端。網(wǎng)絡(luò)成癮的初始跡象是：
      （1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情，如在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、下載或交換色情圖文信息，或從事色情交易；
      （2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，如在網(wǎng)絡(luò)上的聊天室跟網(wǎng)友聊天；
      （3）沉迷于網(wǎng)絡(luò)賭博，如上賭博性的網(wǎng)站；
      （4）沉迷于游戲軟件，如上交互式電玩網(wǎng)站。這些跡象如不加控制，很可能一步一步陷入網(wǎng)癮而不能自拔。
      “網(wǎng)癮”是一種現(xiàn)代的心理疾病。北京有個(gè)19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識(shí)生父；天津更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢(shì)從24樓一躍而下自殺身亡??醫(yī)學(xué)界已正式將這種病態(tài)定義為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，簡(jiǎn)稱“網(wǎng)癮”。其基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控。日常表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等。
      成癮行為不單是藥物成癮，還包括煙酒成癮、賭博成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮、性行為成癮、異食成癮等。煙酒成癮雖不似吸毒，但濫用者眾多，獲得容易，同樣對(duì)社會(huì)造成巨大的危害。另外，煙酒成癮還是吸毒的“入門藥”，許多人由吸煙、酗酒開(kāi)始，逐步走上吸毒成癮之路，故對(duì)此應(yīng)特別重視。
      如果已經(jīng)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而出現(xiàn)一些問(wèn)題，如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會(huì)交往困難等癥狀，甚至行為沖動(dòng)、情緒抑郁等嚴(yán)重情況，你需要盡快找心理咨詢師或精神科醫(yī)師進(jìn)行心理評(píng)估、治療。
      在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，是因?yàn)槲覀冚數(shù)闷?；真?shí)生活里玩游戲，我們絕對(duì)輸不起。選擇虛幻還是真實(shí)，在于自己的自制力。很多網(wǎng)游癮者都明白這個(gè)問(wèn)題，但是一開(kāi)電腦就情不自禁地陷入虛擬游戲而不能自控。避免網(wǎng)癮要從以下幾方面努力：
      （1）發(fā)展新的愛(ài)好：如果你沒(méi)有多方面的興趣愛(ài)好，與父母溝通又不良，缺少朋友，背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，則很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，發(fā)展新興趣，比如練書(shū)法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等，是一種避免網(wǎng)癮的積極方式。
      第二篇：小學(xué)法制教育讀本-教學(xué)設(shè)計(jì)
      課題：第十六講 遠(yuǎn)離不良行為
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使廣大學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的內(nèi)容。
      2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
      教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      師： 黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第16條和第14條。
      二、未成年人違法犯罪的前兆
      俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個(gè)人養(yǎng)成壞習(xí)慣或者走上犯罪 道路的過(guò)程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，而是由從小的不良行為開(kāi)始，之后任其發(fā)展，以至越來(lái)越嚴(yán)重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠(yuǎn)離不良行為，才能預(yù)防犯罪。
      根據(jù)常見(jiàn)的違法犯罪跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）
      1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、臟話不斷。
      2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛(ài)打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無(wú)常。
      3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。
      4、起居：生活懶散、出沒(méi)無(wú)常、結(jié)群閑逛。
      5、打扮：注重打扮，過(guò)度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。
      6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網(wǎng)吧。
      7、攜物回家、護(hù)身器具。
      8、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué)。在《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：
      （1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；
      （7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；
      （8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（9）其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。下面我們看課本中的幾個(gè)具體實(shí)例： 例一：不能讓孩子曠課。指名學(xué)生朗讀法制教育課本第69頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第16條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。
      例二：警察把小寧找回家。
      指名學(xué)生朗讀法制教育課本第70頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第16條規(guī)定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。
      例三：不能私自拿別人的東西。
      指名學(xué)生朗讀法制教育課本第70——71頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第14條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：
      （1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；
      （7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；
      （8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（9）其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      二、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始 小組討論：如何預(yù)防未成年人不良行為的形成？ 教師小結(jié)：
      1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。
      良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；
      2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
      三、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。
      小組討論：如何遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范？ 教師小結(jié)：
      《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài)，注重小學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。
      四、師生一起定班規(guī)。
      為預(yù)防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規(guī)。
      第三篇：小學(xué)法制教育讀本 教學(xué)設(shè)計(jì)
      課題：第一講 嚴(yán)格遵守規(guī)則與法律
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
      幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律、追求公正的觀念。
      2．能力目標(biāo)：
      使學(xué)生能夠理解法律的基本特征，法律的本質(zhì)，能遵紀(jì)守法，初步形成法律意識(shí)和法制觀念。3．知識(shí)目標(biāo)：
      了解法律的基本概念及其特殊性。重點(diǎn)：法律是一種特殊的行為規(guī)范。難點(diǎn)：法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入（案例導(dǎo)入）
      教師以學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)入正常的社會(huì)秩序，不僅需要紀(jì)律、道德規(guī)范等非強(qiáng)制性規(guī)則來(lái)維護(hù)，更需要一種強(qiáng)制性規(guī)則——法律的保障引入。
      二、法的傳說(shuō)
      學(xué)生看輔助文字，說(shuō)說(shuō)古人造“法”字從“水”、從“
      ”、從“去”。
      教師小結(jié)：“法”包含維護(hù)公平，鏟除邪惡的意思。那么，法律是靠什么來(lái)維護(hù)公平、鏟除邪惡的，法律有什么特征，法律的本質(zhì)是什么？
      三、學(xué)生閱讀中間的輔助文字，從中你們有哪些收獲。
      1、《漢謨拉比法典》在世界法律史上有什么地位？
      2、這部法律是誰(shuí)制定的？
      3、漢謨拉比是一個(gè)什么樣的人？他生活中哪個(gè)時(shí)代（哪個(gè)社會(huì)）?
      4、這部法律代表的是哪個(gè)階級(jí)的利益？
      結(jié)論：法律的本質(zhì)
      法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。
      教師要特別強(qiáng)調(diào)，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，所以，國(guó)家的意志就是人民的意志。我國(guó)的法律體現(xiàn)人民的利益和意志。
      四、出示案例
      學(xué)生閱讀案例，找出案例中的相同點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，引出法律的基本特征法律由國(guó)家制定并認(rèn)可
      教師根據(jù)案例介紹我國(guó)法律是如何制定的，是如何體現(xiàn)這一特征的。在我國(guó)，法律是由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定和修改。我國(guó)公民通過(guò)人民代表的形式間接參與了法律的制定。因而，我國(guó)法律能充分體現(xiàn)人民的利益和意志。
      比較道德、紀(jì)律、章程、法律制定上的不同，引出所有的規(guī)則包括國(guó)家的政策都不能違反法律。五、一個(gè)國(guó)家制定一部法律，如果不執(zhí)行、不實(shí)施，這部法律還有用嗎？如果嚴(yán)格執(zhí)行，過(guò)程會(huì)一帆風(fēng)順嗎？
      出示案例引出法律的基本特征法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
      哪些是國(guó)家強(qiáng)制力，出示圖片（軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄、警察）讓學(xué)生從感性上理解國(guó)家的強(qiáng)制力有哪些。出示案例：
      a、請(qǐng)?jiān)诎咐校串嫵瞿荏w現(xiàn)法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的句子。b、案例中的人以前是做什么的？
      C、他們違反法律都受到了相應(yīng)的處罰，說(shuō)明了什么？ 此案例設(shè)計(jì)的問(wèn)題一方面鞏固法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，另一方面由學(xué)生的回答，教師總結(jié)引出法律的第三個(gè)特征
      六、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
      指導(dǎo)學(xué)生閱讀輔助文字，感受法律面前人人平等，同時(shí)感受我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，黨中央懲治腐敗的堅(jiān)定性。
      教師小結(jié)：任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國(guó)家法律，就要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。任何人都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的言行，不允許有“特殊公民”存在；
      現(xiàn)在，大家知道什么是法律了嗎，先由學(xué)生歸納，然后教師總結(jié)。
      七、法律的含義：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范
      指導(dǎo)學(xué)生理解背誦。
      八、引導(dǎo)學(xué)生比較法律、道德、紀(jì)律、宗教戒律的相同點(diǎn)和不同的。
      九、鞏固練習(xí)
      課題：第二講 憲法是國(guó)家的根本大法
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)
      ⑴識(shí)記：①我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。
      ②全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法國(guó)根本活動(dòng)準(zhǔn)則。
      ③我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)由憲法規(guī)定。
      ⑵理解：①?gòu)膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。②列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。2.能力目標(biāo)
      ⑴結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。
      ⑵能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。3.思想覺(jué)悟目標(biāo)
      ⑴深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書(shū)，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹(shù)立憲法至上觀念。
      ⑵思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最大權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護(hù)憲法。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.憲法是國(guó)家的根本大法。2.憲法是最高的行為準(zhǔn)則。
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      1.憲法具有最高的法律效力。2.以憲法為核心的權(quán)利保障體制。
      [課時(shí)安排] 3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：]
      請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題、由學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)寫在黑板上。
      請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題：我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？依法治國(guó)為什么核心是依憲治國(guó)？ 為什么要樹(shù)立憲法的最高權(quán)威？
      （設(shè)計(jì)此總是的目的是：（1）使學(xué)生對(duì)本課要講的內(nèi)容有一個(gè)基本了解；（2）突出依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)和憲法的最高權(quán)威概念：（3）學(xué)生并不一事實(shí)上能馬上回答出不，但要道德有一個(gè)明確、清晰的概念。）
      [導(dǎo)入新課]  憲法是國(guó)家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會(huì)的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來(lái)得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我人的生活沒(méi)有直接關(guān)系，是這樣嗎？否！在浩瀚無(wú)垠的太空中，太陽(yáng)系是個(gè)獨(dú)特的星系。它由一顆恒星（太陽(yáng)）、9顆行星及36顆衛(wèi)星、幾萬(wàn)顆小行星、千百萬(wàn)顆彗星組成。在這個(gè)“大家庭”中，太陽(yáng)含有全部物質(zhì)能量的99.9%,是這個(gè)星系的中心,控制著行星和其他天體的運(yùn)行.對(duì)于人類來(lái)說(shuō),宇宙中沒(méi)有比太陽(yáng)更重要的物質(zhì)了.所有地球上的生物或太陽(yáng)系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽(yáng)中心的火海才能生存.太陽(yáng)的確離我們非常遙遠(yuǎn),但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關(guān).憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽(yáng)系中的太陽(yáng),所有其他法律必須領(lǐng)帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問(wèn)題.一、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）
      1.憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書(shū)）
      提問(wèn)：國(guó)家生活的根本問(wèn)題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的根本問(wèn)題有哪些？（學(xué)生回答后，教師提示。）區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的問(wèn)題有：國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。
      憲法作為國(guó)家的根本大法，在我國(guó)法律體系中居于首要地位。從內(nèi)容上看，它規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。如：
      國(guó)家性質(zhì)：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社 會(huì)主義國(guó)家：
      根本制度：社會(huì)主義制度；
      根本任務(wù)：根據(jù)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
      政治制度：人民代表大會(huì)制度；
      經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；
      公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；
      公民的基本義務(wù)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動(dòng)、受教育等。
      2。憲法具有最高的法律效力（板書(shū)）
      提問(wèn)：何為法律效力？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
      法律效力是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力。
      提問(wèn)：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？
      ⑴普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書(shū)）
      （教師引導(dǎo)。）依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》； 依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》； 依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。我國(guó)目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個(gè)。其中，改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)立法工作取得很大成績(jī)，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來(lái)，八屆人大及其常委會(huì)制定法律和法規(guī)117件，占改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國(guó)人大及常委會(huì)制定法律最多的一屆.我國(guó)法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領(lǐng)域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國(guó)計(jì)民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟(jì)及與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。提問(wèn)：舉例說(shuō)明我國(guó)制定了哪些使憲法具體化的法律？（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）
      ?   ⑵普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效。（板書(shū)）
      提問(wèn)：我國(guó)建國(guó)以來(lái)共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）
      我國(guó)建國(guó)以來(lái)共通過(guò)了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語(yǔ)言文字含混不清，實(shí)際上也不可能實(shí)行。1978年憲法由于不能適應(yīng)改革開(kāi)放以后新形勢(shì)的需要，所以，1982年第五次全國(guó)人民代表大會(huì)五次會(huì)議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會(huì)主義法制建設(shè)鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來(lái)，我國(guó)一直把經(jīng)濟(jì)立法放在首位，并對(duì)一批不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的法律進(jìn)行及時(shí)修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”可以合法存在之后，個(gè)體經(jīng)濟(jì)俐到發(fā)展，為1988年國(guó)家制定和通過(guò)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。
      （組織活動(dòng)：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會(huì)。由學(xué)生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護(hù)憲法的共同作用。見(jiàn)教材第110至第1118頁(yè)。）
      3。憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書(shū)）
      由于憲法規(guī)定國(guó)家生活中最基本的問(wèn)題，并具有最高的法律效力，所以，憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格。其目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展。
      我國(guó)憲法的制定，由國(guó)家成立專門委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)；而普通法律由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定。
      我國(guó)憲法的修改由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分一以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過(guò)；而普通法律則由全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大各專門委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或者30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案，由全國(guó)人大以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。
      [小結(jié)]  總而言之，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通法律，所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。
      課題：第三講 國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌與首都是國(guó)家的主要標(biāo)志
      教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：
      1、了解國(guó)旗、國(guó)徽各部分的構(gòu)成及其象征意義。
      2、懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的標(biāo)志。
      3、懂得尊敬國(guó)家標(biāo)志是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。情感：
      1、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、民族自尊的情感。
      2、感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)。行為：
      1、嚴(yán)肅、認(rèn)真參加校園升旗儀式。
      2、尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)家標(biāo)志，不做有損祖國(guó)尊嚴(yán)的事。
      教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)國(guó)家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：在懂得尊敬國(guó)家標(biāo)志是維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)后，學(xué)生自覺(jué)尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)家標(biāo)志，嚴(yán)肅、認(rèn)真參加升旗儀式。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
      1、引入：同學(xué)們，大家喜歡看體育比賽嗎？我也特別喜歡看體育比賽，尤其喜歡看奧運(yùn)會(huì)的體育比賽，更是喜歡看有中國(guó)隊(duì)員參加的奧運(yùn)會(huì)比賽。所以，今天我給大家?guī)?lái)了一段2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的比賽錄像，大家想看嗎？ 播放：劉翔奪冠錄像。
      提問(wèn)：劉翔獲得了比賽的勝利，這令在賽場(chǎng)內(nèi)和電視機(jī)前的每一個(gè)中國(guó)人感到萬(wàn)分地激動(dòng)，而當(dāng)他獲得勝利后不斷地向觀眾揮手、吶喊的同時(shí)，卻將一面鮮艷的五星紅旗披在了自己的身上，并不斷地向在場(chǎng)的觀眾揮動(dòng)，你能想一想他為什么會(huì)這樣做嗎？
      2、小結(jié)：賽后劉翔說(shuō)了一句話讓全體中國(guó)人感到自豪和驕傲：“誰(shuí)說(shuō)黃種人不能拿冠軍,我要向大家證明,我,是奧運(yùn)會(huì)冠軍！”劉翔改寫了世界田壇的歷史，打破了黃種人不適合田徑運(yùn)動(dòng)尤其是短跑項(xiàng)目的迷信，為中國(guó)人民爭(zhēng)了氣，為亞洲人民爭(zhēng)了光。
      當(dāng)他為祖國(guó)取得了榮譽(yù)，他首先想到的就是自己的祖國(guó)，是那面鮮艷的五星紅旗，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。板書(shū)：國(guó)旗
      二、學(xué)習(xí)新知，增強(qiáng)感受
      1、談話：我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，對(duì)于國(guó)旗，我們已經(jīng)感覺(jué)很熟悉了。而且在課前，許多同學(xué)還對(duì)國(guó)旗進(jìn)行了進(jìn)一步的了解和資料的收集，你愿意把你所知道的關(guān)于國(guó)旗的資料講給大家聽(tīng)嗎？
      學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件配合。
      2、提問(wèn)：關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)大家知道的可真多，那我想你一定是經(jīng)常見(jiàn)到國(guó)旗，告訴大家，我們會(huì)在哪些地方能夠見(jiàn)到國(guó)旗？ 學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充：
      （1）播放各地方升掛國(guó)旗錄像。（2）圖片補(bǔ)充：各個(gè)地點(diǎn)的國(guó)旗。學(xué)生匯報(bào)，師生交流，相互補(bǔ)充。
      小結(jié)：五星紅旗是我們國(guó)家的標(biāo)志和象征，為此，我們國(guó)家的《國(guó)旗法》中規(guī)定：在國(guó)家機(jī)關(guān)、各級(jí)人民政府、學(xué)校、車站、機(jī)場(chǎng)還有駐外國(guó)的使館等地方要升掛中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。
      3、導(dǎo)語(yǔ)：提起升國(guó)旗，在北京天安門廣場(chǎng)舉行的升旗儀式，不僅吸引著成千上萬(wàn)的中國(guó)人觀看，許多外國(guó)友人也非常希望能到現(xiàn)場(chǎng)觀看。
      今天，我們就通過(guò)一段錄像來(lái)看一看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，提要求：在看的同時(shí)請(qǐng)大家注意觀察那些參加升旗儀式的都有誰(shuí)？他們是怎樣做的？ 播放課件：天安門升旗
      學(xué)生匯報(bào)后提問(wèn)：沒(méi)有人發(fā)出口令，沒(méi)有人提出要求，他們卻能夠做得這樣好，你覺(jué)得他們?yōu)槭裁磿?huì)自覺(jué)地這樣做？ 學(xué)生匯報(bào)：
      板書(shū)：尊敬，熱愛(ài)祖國(guó)
      提問(wèn)：我想，我們雖然是一名小學(xué)生，但也一樣能夠做到尊敬國(guó)旗和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，能說(shuō)一些我們可以怎樣做來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛(ài)護(hù)？
      4、導(dǎo)語(yǔ)：我注意到，就在我們觀看天門廣場(chǎng)升旗儀式錄像的時(shí)候，同學(xué)們做得非常好，而且我們還聽(tīng)到了熟悉的國(guó)歌的聲音。板書(shū)：國(guó)歌
      提問(wèn)：關(guān)于國(guó)歌，你了解到了哪些資料呢，把你所知道的有關(guān)國(guó)歌的資料對(duì)大家講一講。學(xué)生匯報(bào)。
      提問(wèn)：我們知道了，國(guó)旗是代表國(guó)家的標(biāo)志，而在舉行升國(guó)旗儀式的時(shí)候同時(shí)要奏國(guó)歌，那你知道國(guó)歌代表什么嗎？
      （和國(guó)旗一樣，都是代表國(guó)家的標(biāo)志）
      5、導(dǎo)語(yǔ)：不僅國(guó)旗和國(guó)歌是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們還應(yīng)該知道國(guó)徽也是我們國(guó)家的標(biāo)志。板書(shū)：國(guó)徽
      （1）課件：出示國(guó)徽?qǐng)D案
      觀察國(guó)徽，看一看國(guó)徽上面都有什么？
      學(xué)生回答。
      （2）談話：只以你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活中的許多地方都可以見(jiàn)到國(guó)徽，你了解到了哪些呢？
      學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充：外國(guó)使館等處。
      （3）提問(wèn)：通過(guò)對(duì)國(guó)旗和國(guó)歌的了解，你能說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆嗣駧派嫌∩蠂?guó)徽的圖案嗎？
      學(xué)生匯報(bào)：國(guó)家標(biāo)志。
      小結(jié)：國(guó)徽也是代表國(guó)家的標(biāo)志，它和國(guó)旗、國(guó)歌一樣，是很莊嚴(yán)的，國(guó)徽不能隨意懸掛。板書(shū)：莊嚴(yán)的
      三、感情升華，行為體驗(yàn)
      1、談話：在對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的進(jìn)一步了解之后，加深了我們對(duì)他們的尊敬之情，我提議，我們?cè)诮淌遗e行一次升旗儀式，我們要和各位在座的老師要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)她們的尊敬，大這同意嗎？ 師宣布：
      第一項(xiàng)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌。第二項(xiàng)：唱國(guó)歌。
      2、提問(wèn)：我們今天在教室里舉行了升旗儀式，相信大家心中有了更深的感受。當(dāng)我們?cè)俅螀⒓訉W(xué)校升旗儀式的時(shí)候，你準(zhǔn)備通過(guò)怎樣的做法來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的尊敬。追問(wèn)：你以后準(zhǔn)備怎樣做？
      3、總結(jié)：
      說(shuō)到不如做到，要做就做最好，我相信大家能夠做到，是嗎？ 板書(shū)：是
      出示課題：這就是我們要學(xué)的思想品德課第四課內(nèi)容《莊嚴(yán)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽》。
      四、總結(jié)：
      1、說(shuō)一說(shuō)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？
      2、那就讓我們心懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的自豪，欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《五星紅旗》
      播放歌曲，結(jié)束教學(xué)。
      課題：第四講 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.知識(shí)方面：理解維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)法律規(guī)定的公民必須履行的基本政治義務(wù)。凡破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)行為都要負(fù)法律責(zé)任。
      2.能力方面：能聯(lián)系時(shí)事分析公民維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      3.覺(jué)悟方面：正確認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，珍異現(xiàn)在來(lái)之不易的和平環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)
      憲法規(guī)定公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      教學(xué)過(guò)程
      師：（導(dǎo)入新課）自從學(xué)校提供同學(xué)們每天晚上看新聞聯(lián)播之后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出了高度的政治熱情，現(xiàn)在我們先挑選一件回味一下。
      （投影儀顯示材料）
      2000 年 12 月 31 日，國(guó)家主席江澤民發(fā)表題為《共同創(chuàng)造美好的新世紀(jì)》的新年賀詞，重申了我國(guó)人民在新世紀(jì)的三大任務(wù)。這三大任務(wù)是（1）繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)；（2）完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；（3）維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。
      問(wèn)：為什么要把完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，作為新世紀(jì)的三大任務(wù)之一呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本 80 頁(yè)，閱讀第一段后齊回答。
      生（齊）：國(guó)家的統(tǒng)一、人民的團(tuán)結(jié)、國(guó)內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)是我們的事業(yè)必定勝利的基本保證。師：為此憲法作了什么規(guī)定？
      生（齊）：公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)民民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）。
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)都是公民應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們首先看維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)。
      （一）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)（板書(shū)）
      師問(wèn)：憲法規(guī)定的這項(xiàng)義務(wù)給公司提出了什么要求？
      1.維護(hù)國(guó)家主權(quán)不被侵犯（板書(shū)）
      師：從同學(xué)們的解釋中，老師首先聽(tīng)到了要維護(hù)國(guó)家主權(quán)，這就不由得使我們想起了 1997 年中國(guó)收回香港主權(quán)的艱難過(guò)程，讓我們從這段錄音中重新體會(huì)那激動(dòng)人心的一刻。
      錄音： 1997 年，在中國(guó)收回香港主權(quán)的問(wèn)題上，有人曾預(yù)言：這會(huì)給中國(guó)帶來(lái)災(zāi)難性的影響，但是從談判一開(kāi)始，中國(guó)政府就明確表示，如果中國(guó)不能收回香港的主權(quán)，那么它就不能向中國(guó)人民交代，甚至不能向世界人民交代。中國(guó)政府不是清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民不是李鴻章，在這個(gè)問(wèn)題上，鄧小平同志的話擲地有聲，“ 主權(quán)問(wèn)題是不能談判的，中國(guó) 1997 年一定要收回整個(gè)香港?！?/p>
      師問(wèn)：為什么主權(quán)問(wèn)題是不能談判的呢？
      師：正由于主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂，所以拿主權(quán)談判無(wú)異于出賣國(guó)家的生命和靈魂，可見(jiàn)主權(quán)是不能談判的。
      由此可見(jiàn)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，首先應(yīng)做到的是：
      學(xué)生歸納：維護(hù)國(guó)家主權(quán)不可侵犯
      2.維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整（板書(shū)）
      師：隨著香港主權(quán)的回歸，這塊肥沃的東方明珠也因到了祖國(guó)的懷抱，可見(jiàn)主權(quán)和領(lǐng)土對(duì)一個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展都非常重要。
      請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回答，領(lǐng)土對(duì)一個(gè)國(guó)家有何重要性。
      師問(wèn)：領(lǐng)土如此重要，那該怎樣正確理解領(lǐng)土的范圍呢？
      生答：包括陸地、領(lǐng)海和領(lǐng)空
      師：這就是說(shuō)，保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土，就應(yīng)保衛(wèi)好我們的陸地、領(lǐng)海和領(lǐng)空，絕不允許外國(guó)侵犯。2001 年 4 月 1 日上午，美國(guó)一架軍用偵察機(jī)飛抵中國(guó)海南上代活動(dòng)，中方兩架飛機(jī)奉命對(duì)其跟蹤監(jiān)視。美方飛機(jī)突然向中方飛機(jī)轉(zhuǎn)同，致使中方飛機(jī)墜毀，飛行員王偉犧牲。
      師問(wèn)：美方飛機(jī)在中國(guó)海南上空活動(dòng)，這是一種會(huì)什么行為？
      生答：侵犯我國(guó)領(lǐng)土的行為。師問(wèn)：飛行員王偉奉命對(duì)其跟蹤監(jiān)視，又是什么行為？
      生歸納：維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整。
      由此可見(jiàn)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一還包括：維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土的完整。
      3.維護(hù)國(guó)家政治的統(tǒng)一（板書(shū)）
      師：在中國(guó)的版圖上，至今還有一塊地方，只能與祖國(guó)大陸隔海相望，祖**親時(shí)刻牽掛著幼子的回歸，他是指誰(shuí)？
      生答：臺(tái)灣
      師：在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面，我們面臨的迫切任務(wù)是促進(jìn)臺(tái)灣海峽兩岸交流和溝通，創(chuàng)造條件、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。但是多少年來(lái)，國(guó)際上一些別有用心的國(guó)家卻一直支持臺(tái)灣政府搞地方分裂，否認(rèn)中央政府領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，從建國(guó)初期的《金門島事件》就明確地說(shuō)明這一點(diǎn)。
      師問(wèn)：為什么中國(guó)政府在金門島事件上當(dāng)會(huì)不讓呢？
      生答：臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分。
      師問(wèn)：彭德懷元帥隨后代表毛澤東向臺(tái)灣發(fā)表了《告臺(tái)灣同胞》白皮書(shū)，明確表明了我國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)和方式。
      請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后齊讀：一個(gè)中國(guó)的原則，以和平方式解決臺(tái)灣問(wèn)題。
      師：繼 50 年代后金門島事件后，臺(tái)灣當(dāng)局一直都沒(méi)有停止分裂活動(dòng)，他們這些行為都帶有明顯的政治目的，即分裂國(guó)家政權(quán)，不接受中央政府的領(lǐng)導(dǎo)。
      可見(jiàn)我們維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，還應(yīng)維護(hù)什么？
      生答：維護(hù)國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)一。
      （學(xué)生歸納小結(jié)）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，具體包括哪幾個(gè)方面？生看書(shū)總結(jié)：（三個(gè)方面）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，不是一件容易的事，它需要每個(gè)公民都行動(dòng)起來(lái)，那么它需要哪些人行動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看投影圖片。
      生答：全國(guó)各族人民。
      師：各族人民要行動(dòng)起來(lái)就需要搞好民族團(tuán)結(jié)，為此憲法作了規(guī)定。
      （二）公民有維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)（板書(shū)）
      1.這項(xiàng)義務(wù)的要求
      指每個(gè)公民有責(zé)任維護(hù)各民族之間的平等、團(tuán)結(jié)和互助關(guān)系，同一切破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族分裂的行為作斗爭(zhēng)。
      （投影顯示資料）
      2000 年 6 月 22 日，針對(duì)**集團(tuán)在國(guó)際社會(huì)散布的 “ 西藏文化遭到了滅絕 ” 的謬論，國(guó)務(wù)院新聞界定發(fā)表了《西藏文化的發(fā)展》白皮書(shū)，我國(guó)政府的這個(gè)態(tài)度說(shuō)明了什么？（生討論回答）
      師：凡是一切破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為，我們都要與之作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
      師：作為在校學(xué)生，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)上我們?cè)撛趺崔k？
      （學(xué)生討論回答）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是公民法定的義務(wù)，因而破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害民族關(guān)系的都屬于違法行為。請(qǐng)同學(xué)們判斷下列哪些行為是破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的行為？
      教師歸納板書(shū)
      （三）破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)要負(fù)法律責(zé)任（板書(shū)）
      （學(xué)生閱讀教材了解）
      （結(jié)束語(yǔ)）
      師：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)要靠法律保障，更要靠每個(gè)公民自覺(jué)履行義務(wù)，這是公民的神圣職責(zé)。
      （播放歌曲《愛(ài)我中華》）師：讓我們?cè)跉g快的歌聲中抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，在優(yōu)美的旋律中增強(qiáng)民族的凝聚力，為建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)的大中華而努力奮斗。
      課題：第六、七講 未成年人的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo) :
      1、認(rèn)知目標(biāo)
      家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容、作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
      2、能力目標(biāo)
      在明確講述家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個(gè)典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，加深對(duì)以上內(nèi)容的理解。
      3、思想覺(jué)悟目標(biāo)
      引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ： 導(dǎo)入
      新課 小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護(hù)，可見(jiàn)家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：
      二、家庭保護(hù)（板書(shū)）
      （1）家庭保護(hù)的重要性。（板書(shū)）
      家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ?，家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長(zhǎng)就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來(lái)消極影響，小剛的事例不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？ 那么，什么是家庭保護(hù)呢？
      （2）家庭保護(hù)的含義。（板書(shū)）
      家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書(shū)）
      撫養(yǎng)是指父母及 其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無(wú)條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
      監(jiān)護(hù)：是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒(méi)有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國(guó)民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無(wú)上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。
      家庭保護(hù)中的“依法履行??的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒(méi)商量的”，不是可有可無(wú)的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
      （3）家庭保護(hù)的作用。（板書(shū)）
      ①使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。
      長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長(zhǎng)認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來(lái)自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來(lái)自家庭的侵害提供了法律保障。②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。（4）家庭保護(hù)的基本要求（板書(shū)）
      （先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，說(shuō)出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。）
      第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書(shū)）
      這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長(zhǎng)的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
      第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書(shū)）
      必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來(lái)，有些家長(zhǎng)只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)具有十分消極的后果。（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么樣的消極后果？學(xué)生說(shuō)完，教師歸納明確以下三點(diǎn)）
      侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國(guó)義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！?/p>
      第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約（板書(shū)）
      我國(guó)婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。
      未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。第四、未成年人保護(hù)法還規(guī)定了家庭保護(hù)中應(yīng)采取的積極措施（板書(shū)）
      ①父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠(chéng)實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
      ②要預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
      青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長(zhǎng)應(yīng)防止未成年人喝酒。
      流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長(zhǎng)更不應(yīng)帶著未成年人過(guò)流浪生活。
      至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見(jiàn)。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
      三、學(xué)校保護(hù)（板書(shū)）
      （1）學(xué)校保護(hù)的作用（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書(shū)）我國(guó)的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
      （2）學(xué)校保護(hù)的含義（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。（3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容（板書(shū)）
      學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
      第一、全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育?！?/p>
      第二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。
      這方面有兩層意思：第一層意思是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
      未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o(wú)知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。國(guó)家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過(guò)立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)尊重和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
      具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長(zhǎng)，要防止發(fā)生人身安全事故。
      四、小結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義、基本要求。
      課題：第九講 法律對(duì)未成年人人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)當(dāng)尊重別人。
      2、了解公民的人身自由和人格尊嚴(yán)都平等地受到法律的保護(hù)。
      3、尊重別人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身自由和人格尊嚴(yán)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)相關(guān)案例，讓學(xué)生理解相關(guān)規(guī)定：《中華人民共和國(guó)憲法》第37條、38條，《中華人民共和國(guó)民法通則》第101條，《中華人民共和國(guó)刑法》第246條，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條，《中華人民共和國(guó)民法通則》第100條。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、你喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
      （在天空中飛翔的小鳥(niǎo)很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兒茏杂伞＃?/p>
      2、我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課：自由可貴 人格無(wú)價(jià)（板書(shū)課題，齊讀。）
      3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)當(dāng)尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環(huán)境中才會(huì)愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴(yán)都平等地受到法律的保護(hù)。
      二、聆聽(tīng)錄音故事，學(xué)習(xí)法律知識(shí)：
      （一）老師，你不能把學(xué)生鎖在教室里
      1、出示案例：波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒(méi)有做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦?？匆?jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師說(shuō)：“補(bǔ)完作業(yè)才能回家，我一會(huì)兒回來(lái)檢查?！睘榱朔乐共úㄗ约和低蹬芰?，臨走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來(lái)張老師就把波波的事情給忘了。天越來(lái)越晚，波波一個(gè)人在教室里越來(lái)越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)有人聽(tīng)得見(jiàn)。波波急得大哭起來(lái)。天很晚了，波波的爸爸找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開(kāi)教室門的時(shí)候，波波的嗓子已經(jīng)哭啞了。張老師很慚愧，當(dāng)場(chǎng)向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)。
      2、你認(rèn)為波波有什么錯(cuò)誤的地方嗎？那張老師又有什么不對(duì)的地方呢？
      3、出示PowerPoint幻燈片：
      《中華人民共和國(guó)憲法》第37條：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
      禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
      4、四人小組討論：《中華人民共和國(guó)憲法》第37條規(guī)定
      5、學(xué)習(xí)法律知識(shí)：
      少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無(wú)論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個(gè)人，都沒(méi)有權(quán)力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只不過(guò)因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，也沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ)，否則的話，非法拘禁他人是要負(fù)刑事責(zé)任的。
      6、如果你是波波，經(jīng)歷了這件事以后會(huì)怎么對(duì)待自己的作業(yè)和自己的學(xué)習(xí)？
      7、你想對(duì)張老師說(shuō)些什么呢？
      （二）不能這樣找手表
      1、出示案例：
      軍軍是五年級(jí)3班的班長(zhǎng)，對(duì)工作很負(fù)責(zé)任，平時(shí)老師不在的時(shí)候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習(xí)的時(shí)候，小紅突然發(fā)現(xiàn)放在文具盒里的手表不見(jiàn)了。那塊手表非常漂亮，下課的時(shí)候還在，怎么剛上課就不見(jiàn)了呢？“肯定是被哪個(gè)同學(xué)給偷走了，真不像話?！避娷姾屯瑢W(xué)們都非常氣憤?！霸趺崔k？”一個(gè)同學(xué)提議搜查。軍軍覺(jué)得是個(gè)好主意，于是讓所有的同學(xué)排成隊(duì)，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個(gè)同學(xué)的書(shū)包和課桌。正在這個(gè)時(shí)候，班主任老師回來(lái)了?？匆?jiàn)班里的情形，老師很吃驚，忙問(wèn)怎么了。軍軍向老師報(bào)告了情況。老師聽(tīng)后對(duì)軍軍說(shuō)：“你們?yōu)樾〖t找回表的想法是好的，但方法不對(duì)。按照法律的規(guī)定，不僅你們，連老師都沒(méi)有權(quán)力搜查同學(xué)的身體和物品，只有公安局的叔叔，經(jīng)過(guò)特別的批準(zhǔn)，才能進(jìn)行搜查?！庇谑?，老師讓同學(xué)們都坐下，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們之間有一個(gè)同學(xué)可能是一時(shí)糊涂，犯了個(gè)錯(cuò)誤，拿走了小紅的表。老師相信他現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到這樣做是不對(duì)的。老師也相信他有改正錯(cuò)誤的勇氣?！崩蠋熣f(shuō)完，找來(lái)一個(gè)大紙盒放到講桌上，說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依次從講桌前走過(guò)，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。好了，現(xiàn)在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺(tái)的同學(xué)才可以把眼睛睜開(kāi)?！弊詈?，小紅的表果然出現(xiàn)在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。
      2、老師說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用“--”在課文中畫出來(lái)，分角色讀一讀。
      3、你們遇到過(guò)這種情況嗎？你們會(huì)怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？
      4、老師說(shuō)的對(duì)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小小法官是怎么解析這件事的。老師說(shuō)的對(duì)，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)或者國(guó)家安全機(jī)關(guān)根據(jù)偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準(zhǔn)后，才能行使的權(quán)力。除此以外，公民有權(quán)利拒絕任何組織或個(gè)人搜查自己的身體或住宅。像有些商場(chǎng)的保安人員認(rèn)為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對(duì)顧客進(jìn)行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規(guī)定的。
      5、小組討論：人格尊嚴(yán)
      人格尊嚴(yán)是每個(gè)公民大神圣權(quán)利，它涉及一個(gè)人的形象、聲譽(yù)和大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。人格上的傷害，會(huì)給人的心靈帶來(lái)很深的創(chuàng)傷，對(duì)人的打擊或許比身體上的傷害更嚴(yán)重、更持久。因此，在我國(guó)法律中，有很多關(guān)于保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的規(guī)定。保護(hù)人格尊嚴(yán)既是每一個(gè)公民的權(quán)利，也是每一個(gè)公民的義務(wù)。
      （三）老師不能侮辱學(xué)生的人格
      強(qiáng)強(qiáng)是小學(xué)三年紀(jì)的學(xué)生，因?yàn)橹橇Πl(fā)育得比較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么就這么笨，多簡(jiǎn)單的題呀還答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了個(gè)豬腦子?。　蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到了學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。
      1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？
      2、我們身邊有這樣的事情發(fā)生過(guò)嗎？你想對(duì)這些犯錯(cuò)的同學(xué)或者老師說(shuō)些什么呢？
      3、聽(tīng)一聽(tīng)法博士告訴了我們有關(guān)人格尊嚴(yán)方面的哪些知識(shí)：
      《中華人民共和國(guó)憲法》第38條：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。
      《中華人民共和國(guó)民法通則》第101條：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)。《中華人民共和國(guó)刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。
      4、小小法官又對(duì)我們說(shuō)些什么呢？
      未成年人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在這件事中，強(qiáng)強(qiáng)班主任的行為已經(jīng)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，嚴(yán)重侮辱了強(qiáng)強(qiáng)的人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。維護(hù)人格尊嚴(yán)包括很多方面，一個(gè)人的姓名、肖像、隱私等，與個(gè)人的形象、名譽(yù)等有關(guān)的東西，都受到法律的保護(hù)，是不容非法侵犯的。
      5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？
      （四）請(qǐng)不要把我家里的事告訴別人
      1、聆聽(tīng)錄音故事：
      小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個(gè)人支撐著這個(gè)家。小娟是個(gè)非常要強(qiáng)的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。她從不向老師、同學(xué)說(shuō)起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動(dòng)，回校后，向同學(xué)們講了小娟家的情況。同學(xué)們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒(méi)想到，當(dāng)老師把同學(xué)們和老師們的捐款交給小娟時(shí)，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來(lái)。老師和同學(xué)們都很意外：難道我們做錯(cuò)了嗎？
      2、出示PowerPoint幻燈片：
      《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。
      3、你知道什么叫“隱私”嗎？ 老師和同學(xué)們的確做錯(cuò)了。雖然大家?guī)椭【甑男氖呛玫模菂s在無(wú)意之中侵犯了小娟的隱私，對(duì)她的心靈造成了不應(yīng)有的傷害。隱私就是一個(gè)人不愿意被他人知道的個(gè)人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權(quán)利。老師知道后，事先沒(méi)有征求小娟和她母親的意見(jiàn)，就向同學(xué)們公開(kāi)了，這種做法侵害了小娟的權(quán)利。像考試成績(jī)、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學(xué)們的隱私，未經(jīng)同意，一般是不能隨便被披露的。
      （五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來(lái)
      1、出示：
      青青是個(gè)漂亮的小姑娘，特別喜歡照相。一天，同學(xué)們告訴她，在學(xué)校附近一家照相館的櫥窗里看見(jiàn)她的照片了。青青非常吃驚，跑去一看，可不是，櫥窗里有一張很大的照片，正是上個(gè)月媽媽帶她來(lái)照的。青青找到照相館的經(jīng)理，要求撤下自己的照片，但是經(jīng)理看她年紀(jì)小，根本就不理她。青青回家告訴了爸爸，爸爸和她一起找到了照相館。經(jīng)理卻說(shuō)，用青青的照片是因?yàn)榍嗲嚅L(zhǎng)得漂亮，這也等于給青青做了宣傳，沒(méi)什么不對(duì)的，怎么也不肯撤下照片。最后，青青的爸爸代青青把照相館告上了法庭。青青和爸爸能打贏這場(chǎng)官司嗎？
      2、你有這樣的經(jīng)歷嗎？你是怎么解決的呢？作為一個(gè)懂法的小公民，應(yīng)該怎樣對(duì)待這件事情呢？
      3、青青和爸爸能夠打贏這場(chǎng)官司嗎？為什么？
      《中華人民共和國(guó)民法通則》第100條：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。
      4、小小法官告訴我們：
      肖像權(quán)是公民人格權(quán)的組成部分，法律禁止他人非法侵害。照相館未經(jīng)青青及其監(jiān)護(hù)人的同意，使用青青的照片，侵犯了青青的肖像權(quán)。照相館應(yīng)當(dāng)立即停止侵害，撤下青青的照片，并向青青賠禮道歉。青青爸爸代青青和照相館打官司，是可以打贏的。除了這種情況外。隨意修改、丑化、侮辱他人的肖像，在法律上也是不允許的。
      三、小結(jié)導(dǎo)行：
      （一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些和我們息息相關(guān)的法律知識(shí)呢？ 出示PowerPoint幻燈片：
      1、《中華人民共和國(guó)憲法》第37條：中華人民共和國(guó)公民地人身自由不受侵犯。
      任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
      2、《中華人民共和國(guó)憲法》第38條：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告侵害。
      3、《中華人民共和國(guó)民法通則》第101條：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽(yù)。
      4、《中華人民共和國(guó)刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。
      5、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。
      6、《中華人民共和國(guó)民法通則》第100條：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。
      （二）我們還學(xué)習(xí)到了一系列的法律相關(guān)術(shù)語(yǔ)：（齊讀）
      人身自由 拘禁 逮捕 人民檢察院人民法院公安機(jī)關(guān) 人格尊嚴(yán)
      四、總結(jié)：懂得了這些知識(shí)，我們應(yīng)該利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己的人身自由和人格尊嚴(yán)。課后可以把今天的內(nèi)容說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。
      課題：第十講 法律對(duì)未成年人生命健康權(quán)的保護(hù)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo):
      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人格權(quán)的含義和內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),不容侵犯,受法律保護(hù);了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
      2、能力目標(biāo):
      提高辨別是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
      熱愛(ài)生命,珍惜自己的生命,關(guān)注自己的健康。
      教學(xué)重點(diǎn):生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),受法律保護(hù)。
      教學(xué)難點(diǎn):法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)入:教師:同學(xué)們好,很高興在這里與大家共同探討學(xué)習(xí)!今天,我給大家?guī)?lái)了五個(gè)小故事,希望大家一邊欣賞故事,一邊參與我們的討論!大家都知道人的生命是寶貴的,但在我們的生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為,下面我們就來(lái)欣賞第一個(gè)故事。(今日說(shuō)法片段)
      教師:村民為什么會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師:(他們侵害了小偷的生命)。從法律上講,小偷的生命健康的權(quán)利受到了侵害!生命健康權(quán)指什么?保護(hù)公民的生命健康權(quán)有什么意義?我國(guó)法律是如何保護(hù)公民的生命健康權(quán)的?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第三課——生命與健康的權(quán)利的內(nèi)容。
      第一框 生命與健康的權(quán)利(板書(shū)框題)
      首先我們來(lái)看和第二個(gè)故事:投票選“小偷”(大屏幕展示)
      一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學(xué)校查了半天也沒(méi)查出誰(shuí)是小偷。于是校長(zhǎng)、老師和幾個(gè)班長(zhǎng)商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來(lái)。該校校長(zhǎng)說(shuō):“我們就來(lái)一個(gè)無(wú)記名投票選舉,看看到底誰(shuí)是大家公認(rèn)的小偷?”選舉結(jié)果顯示,共有6位同學(xué)榜上有名,根據(jù)選舉結(jié)果,“票數(shù)最多的處罰最重,票數(shù)少的處罰最輕。”
      一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)
      學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間思考討論:(1)你如何看待該校的這種做法?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):侮辱人格,傷自尊
      (2)被評(píng)為“小偷”的同學(xué)可能會(huì)怎么想,會(huì)怎么做?為什么?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):會(huì)覺(jué)得委屈,覺(jué)得有失顏面,痛恨學(xué)校校長(zhǎng)、老師。可能會(huì)出現(xiàn)輟學(xué)、報(bào)復(fù)、自殺等過(guò)激行為。之所以會(huì)這么做,是要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
      (3)在上述兩個(gè)故事中,你認(rèn)為被損害的行為有哪些不同點(diǎn)?有哪些相同點(diǎn)?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):第一個(gè)故事中的小偷是生命受害,被評(píng)為“小偷”的同學(xué)是精神受損害。相同點(diǎn)是都是人身受到侵害。
      (4)結(jié)合故事和教材,你能說(shuō)出公民最基本的權(quán)利是什么嗎?它的含義是什么?包括哪些內(nèi)容?(大屏幕展示)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):(我們每個(gè)人要想真正作為一個(gè)人存在,并同他人協(xié)調(diào)地共存,就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分,他與生命相伴,由每個(gè)人單獨(dú)享有,更不可與我們的人身相分離。
      人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利,它是指做人的權(quán)利,包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。(大屏幕展示)
      1、人格權(quán)(板書(shū))
      教師提問(wèn):人格權(quán)對(duì)我們來(lái)說(shuō)為什么如此重要?
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):如果不享有人權(quán),就不可能具有獨(dú)立的人格,人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在,現(xiàn)代社會(huì)生活也就無(wú)法正常進(jìn)行。
      2、生命健康權(quán)(板書(shū))(大屏幕展示)
      接下來(lái)我們看第三個(gè)故事(3?15晚會(huì)中的片斷)(1)評(píng)價(jià)故事中的行為(大屏幕展示)(2)請(qǐng)你出主意,作為消費(fèi)者該怎么辦?(大屏幕展示)(3)我國(guó)有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)?(大屏幕展示)
      學(xué)生思考
      學(xué)生回答:   教師總結(jié):(1)侵害消費(fèi)者生命健康的行為(2)他們應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益(3)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法  第四個(gè)故事
      由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā),一家由韓國(guó)人在深圳開(kāi)辦的假發(fā)廠竟對(duì)其56名女工強(qiáng)行搜身,并喝令女工們雙手抱頭站立長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)之久。
      議一議:該廠是否侵犯了公民的人身自由?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(大屏幕展示)3.人身自由權(quán)(板書(shū))
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):侵犯了(1)公民的人身和意志完全由自己支配(2)任何組織和個(gè)人不得侵害公民的人身自由,類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為,都是法律所禁止的。
      通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們懂得了公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù),我們應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,生命健康權(quán)最易受到傷害。
      第五個(gè)故事欣賞歌曲《天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往》(1)是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)?(大屏幕展示)
      (2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?(大屏幕展示)(3)保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些?(大屏幕展示)(4)當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)你會(huì)怎么做?(大屏幕展示)
      4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
      (學(xué)生討論)
      學(xué)生回答:
      教師總結(jié):(1)車禍(2)食物、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(3)(《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)民法通則》《中華人民共和國(guó)婚姻法》)(4)當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí),受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。
      九、作業(yè)
      材料:我國(guó)法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人,禁止安排未成年(已滿16周歲不滿18周歲的勞動(dòng)者)從事礦山井下、有毒害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。
      1.法律禁止使用童工,對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義?   2.如果使用童工不被禁止,后果將會(huì)怎樣?
      十、課堂小結(jié):
      生命屬于我們只有一次,健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)是與生俱來(lái)的權(quán)利,我們更應(yīng)該懂得保護(hù)和珍愛(ài)。(歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課)
      十一、板書(shū)設(shè)計(jì):
      生命與健康的權(quán)利
      一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利
      1、人格權(quán)
      2、生命健康權(quán)
      3.人身自由權(quán)
      二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
      課題：第十四講 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境
      教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：
      知道動(dòng)植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)良好的生存環(huán)境。
      懂得遵守公德，如何愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。情感：
      對(duì)破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤。激發(fā)關(guān)心熱愛(ài)動(dòng)植物的情感。喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。行為：
      在日常生活中做到自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事。積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備
      課前搜集有關(guān)資料。制作電腦課件。教學(xué)過(guò)程
      一、情景導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)
      1、師：同學(xué)們，在五彩繽紛的大自然里，有許許多多的動(dòng)植物。現(xiàn)在，老師帶大家一起去看一看，好嗎？
      2、播放課件1（錄象），師生共賞。
      3、提問(wèn)：看了剛才的畫面，你有什么感受？
      4、師：對(duì)，動(dòng)植物給我們的生活增添樂(lè)趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該----（板書(shū)：
      十二、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十二課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
      二、自主學(xué)文，明白道理
      1、大家先自學(xué)課文1--4自然段，邊讀邊思考：課文介紹了哪些益鳥(niǎo)？它們對(duì)大自然及人類生存有什么好處？（播課件2，課文圖1）你喜歡怎么讀就怎么讀。
      2、師指圖并相機(jī)小結(jié)：這些益鳥(niǎo)對(duì)人類的好處真大，所以，我們要--愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)。
      3、我們還要保護(hù)各種動(dòng)植物，這是為什么呢？讓我們邊看課文邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李老師是怎么說(shuō)的。（課件3，錄音）
      4、李老師的話真有道理，你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物為什么是人類的好朋友嗎？（適時(shí)板書(shū)：人類的好朋友、動(dòng)物、植物）
      5、動(dòng)物對(duì)人類有哪些好處？請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，（課件4，課后圖1）你熟悉哪種就說(shuō)哪種。（同桌交流資料，師隨機(jī)點(diǎn)撥）
      6、除了這些益鳥(niǎo)、益獸、益蟲(chóng)，自然界中還有許許多多的動(dòng)物對(duì)我們好處都很大。植物對(duì)我們又有什么好處呢？
      7、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，動(dòng)植物真是人類的好朋友。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話：動(dòng)植物是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)舒適美麗、生意盎然的生存環(huán)境。（課件5）
      三、情景體驗(yàn)，激發(fā)情感
      1、動(dòng)植物對(duì)我們的好處這么多。可是，現(xiàn)在社會(huì)上仍有些人為了個(gè)人的利益，對(duì)動(dòng)植物任意破壞，請(qǐng)看這幅圖（課件6，課文圖2）這是多么殘忍?。∥覀?cè)賮?lái)看一段錄象（課件7，補(bǔ)充資料1）
      2、看了剛才的兩幅畫面，你有什么感受？
      3、這些愚蠢的人害得動(dòng)物們無(wú)家可歸，植物們傷痕累累。動(dòng)植物們?nèi)虩o(wú)可忍，向人類發(fā)出了呼吁，請(qǐng)看動(dòng)畫片（播放課件8，《森林會(huì)議的呼吁》）
      4、現(xiàn)在我們也來(lái)召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，你們來(lái)扮演受到傷害的動(dòng)植物，向人類痛訴他們的愚蠢行為。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，分小組表演。
      5、生上臺(tái)表演。
      6、同學(xué)們，聽(tīng)了動(dòng)植物朋友的呼吁，我們要行動(dòng)起來(lái)保護(hù)它們。
      7、我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物？（師板書(shū)：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）
      8、結(jié)：我們要銘記：動(dòng)植物是人類的好朋友--（課件9，記一記）
      四、合作探究，辨析導(dǎo)行
      1、師：看來(lái)，我們的同學(xué)都明白了要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物這道理，接下來(lái)，老師要考考大家的辨析能力，請(qǐng)看題：下面兩幅圖中的小朋友哪個(gè)做得對(duì)，哪個(gè)做得不對(duì)？為什么？（課件10，課后題3）
      2、你們的辨析能力挺強(qiáng)，真不錯(cuò)！那么，如果遇到下面情況，你應(yīng)該怎么做？（課件11，課后題2）
      1）野外活動(dòng)時(shí)，忽然有一只受傷的白鷺跌落在你面前。2）爸爸或其他親戚朋友要帶你到野味館吃野生動(dòng)物。3）看見(jiàn)有小孩在山林邊玩火。
      3、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，是每個(gè)人的職責(zé)。現(xiàn)在我們每年都有：“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”。（課件12，補(bǔ)充資料2）
      4、我們的汕頭也越來(lái)越重視對(duì)動(dòng)植物的保護(hù)，請(qǐng)看這則新聞（課件13，補(bǔ)充資料3）
      5、同學(xué)們，做為汕頭市的小市民，我們應(yīng)加入保護(hù)動(dòng)植物的行列中。老師早就聽(tīng)說(shuō)，我們的報(bào)本小學(xué)是廣東省的“環(huán)保學(xué)校”。今天我親眼看到了這滿園綠色，真是名不虛傳??！這都是老師和同學(xué)共同愛(ài)護(hù)的結(jié)果。老師聽(tīng)說(shuō)，我們班里愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的同學(xué)很多，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)夸夸自己，夸夸我們的同學(xué)。（課后練習(xí)：夸一夸）
      6、平時(shí)你或家人在這方面有什么做得不夠的？請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。
      7、同學(xué)們，我們不但要自己愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，還要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的人都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物！老師建議你們成立一支“環(huán)保小隊(duì)”喜歡植物的就到“綠芽組”，喜歡動(dòng)物的就到“白鴿組”，把你們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的做法、建議寫在“環(huán)?？ā鄙稀＃ㄕ?qǐng)2-3名上臺(tái)讀）
      8、同學(xué)們，讓我們都來(lái)為地球媽媽穿上綠衣，讓美麗的白鴿送去我們愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的心聲。（全體學(xué)生上臺(tái)在黑板上貼畫，播放課件14，歌曲《可愛(ài)的白鴿》）
      五、總結(jié)延伸，提出希望
      同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，和他們和睦相處，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧
      課題：第十五講 了解違法和犯罪
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)；
      2、自覺(jué)抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
      3、提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      （二）能力目標(biāo)
      1、發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保護(hù)能力。
      2、逐步增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。
      （三）知
      識(shí)
      1、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，明白“法不可違”的道理；
      2、了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；
      3、知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，防微杜漸
      學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，就應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上，杜絕不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。
      2、難點(diǎn)：一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。
      因?yàn)橹袑W(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，再加上剛剛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，要理解一般違法與犯罪之間有什么區(qū)別，又存在哪些密切的聯(lián)系，確實(shí)有一定的難度。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      播放風(fēng)箏視頻、背景音樂(lè)
      同學(xué)們能不能告訴我，風(fēng)箏為什么能在天上飛。
      生：答??
      這根線斷了，風(fēng)箏會(huì)怎么樣？
      生：答??
      師：我們青少年都渴望像風(fēng)箏一樣在藍(lán)天上自由翱翔。但有的青少年卻像斷了線的風(fēng)箏一樣跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。
      出示課件：反映青少年違法犯罪的情形
      師：青少年違法犯罪已經(jīng)引起全社會(huì)的普遍關(guān)注，青少年，自己更要提高警惕。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題-------預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起
      合作交流二、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝
      師：青少年違法犯罪向我們敲響了警鐘，請(qǐng)看〈系列節(jié)目——張明的懺悔〉
      出示課件：2007年 10月 28日，深圳寶安區(qū)法院少年綜合審判庭法官主持了“以案說(shuō)法、孝親尊師”的主題法制教育講座，年僅16歲的湖北籍少年犯張明現(xiàn)身說(shuō)法，觸動(dòng)了在場(chǎng)學(xué)生的心靈??
      出示漫畫：張明由一般違法一步一步走向了監(jiān)獄的大門
      師：從這幅漫畫中，你看到了什么？
      生：答??
      師：對(duì)，要預(yù)防違法犯罪，首先應(yīng)該學(xué)法懂法守法，常言說(shuō)的好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我們學(xué)校有《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)它都要求我們?cè)鯓幼觯?/p>
      生：搶答??
      師：請(qǐng)看一組漫畫
      出示四幅漫畫：
      1、在公共車上，見(jiàn)到老人不讓座，視而不見(jiàn)。
      2、在課堂上說(shuō)話，做小動(dòng)作。
      3、在十字路口騎自行車闖紅燈。
      4、在馬路上持刀攔路搶劫。
      師：這些都是什么行為？
      生：答??
      師：這里有的是不講道德的行為，有的是違紀(jì)的行為，還有的是違反法律的行為，道德、紀(jì)律、法律都是我們要遵守的行為準(zhǔn)則，但法律與道德、紀(jì)律相比，有它的特殊性。
      《道路交通安全法》由誰(shuí)制定，誰(shuí)來(lái)遵守？
      生：答??
      師：法律有國(guó)家制定或認(rèn)可。校有校紀(jì)，廠有廠規(guī)，而法律面前人人平等——對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。這些行為誰(shuí)來(lái)管？
      生：答??
      出示課件： 法律的三個(gè)特征： 一是由國(guó)家制定或認(rèn)可；二是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；三是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
      出示課件：生活中違法犯罪的案例
      師：你知道哪些行為是違法行為？
      學(xué)生回答后，師歸納：違法行為，是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。
      師：違反了法律，就要受到法律的制裁，這些行為都具有一定的社會(huì)危害性，但由于危害的程度不同，就要受到不同的懲罰。
      出示課件：《刑法》《道路交通安全法》的相關(guān)規(guī)定
      師：所以違法行為根據(jù)違法行為的性質(zhì)、情節(jié)、和對(duì)社會(huì)的危害程度，可分為一般違法和犯罪。并出示課件二者的含義。請(qǐng)同學(xué)找出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
      生：答??
      師：一般違法與犯罪二者有嚴(yán)格的界限。但也有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在我們接著看“系列節(jié)目——張明的懺悔”
      出示課件：張明向同學(xué)們陳述了自己的犯罪過(guò)程
      （1）張明的哪些做法屬于一般違法？哪些做法屬于犯罪？
      （2）在張明從一般違法發(fā)展到犯罪的過(guò)程中我們可以吸取什么教訓(xùn)？
      生：同桌討論、交流、回答
      師：有一般違法行為的人，如果不及時(shí)改正，就有可能發(fā)展為犯罪，二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青少年問(wèn)題專家是怎么說(shuō)的。
      出示視頻：專家評(píng)述：不良行為是青少年違法犯罪的開(kāi)端
      師：專家說(shuō)的很明確。不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能發(fā)展為違法犯罪。
      哪些行為屬于不良行為呢？請(qǐng)看課本46頁(yè)的相關(guān)鏈接，自己有沒(méi)有這些不良行為？
      你周圍的同學(xué)中存在著哪些不良行為？
      生：仔細(xì)閱讀課本后回答??
      師：有的同學(xué)認(rèn)為，自己有些小毛病，沒(méi)什么了不起，算不上不良行為，離違法犯罪更是相距甚遠(yuǎn)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？
      生：不對(duì)
      出示課件：三幅漫畫：做小抄；吸煙；幫同學(xué)打架；
      1、如果你答應(yīng)了別人的要求，會(huì)有什么結(jié)果？請(qǐng)續(xù)編故事。（分步出現(xiàn)）
      2、你遇到這樣的事該怎么辦？
      生：小組討論派代表發(fā)言
      師：這些事情看起來(lái)好像不大，但卻是對(duì)我們的考驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人走上違法犯罪的道路，都是從這些不起眼的小事開(kāi)始。我們要牢記這樣的教訓(xùn)。“小洞不補(bǔ)，大洞吃”。因此，我們要“遵紀(jì)守法，防微杜漸”
      三、遵紀(jì)守法，防微杜漸
      出示課件：
      張明向同學(xué)們分析了自己走上犯罪道路的原因。
      師：如果時(shí)光能夠倒流，張明應(yīng)該怎么做？
      生：自由發(fā)言
      師：要杜絕不良行為、預(yù)防違法犯罪就要做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，抵制不良誘惑，自覺(jué)遵紀(jì)守法，使自己健康成長(zhǎng)。
      人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，我們身上都或多或少的存在這樣或那樣的不良行為，今天我們就要和這些不良行為說(shuō)再見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆寫寫自己身上存在的不良行為，你準(zhǔn)備怎樣改正?
      生：答??
      師：這節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有不少收獲，從張明身上，同學(xué)們也一定吸取了很多的教訓(xùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家暢談一下自己的收獲和體會(huì)。
      生：暢談
      師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得“一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝”。要預(yù)防違法犯罪，就必須“遵紀(jì)守法，防微杜漸?！弊屛覀児餐收b“預(yù)防違法三字經(jīng)”
      出示課件：預(yù)防違法三字經(jīng)
      惡再小，應(yīng)禁之。善再小，應(yīng)為之。小竊針，大偷金。此古訓(xùn)，應(yīng)牢記。
      防犯罪，吸教訓(xùn)。杜惡習(xí)，當(dāng)自律。勤學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，交良友，共成長(zhǎng)。
      遵法律，莫放松。守紀(jì)律，要記清。講道德，勤修養(yǎng)。家和諧，國(guó)昌盛。
      教師號(hào)召倡導(dǎo)：從現(xiàn)在起，在班里設(shè)立“不良行為監(jiān)督崗”。由班干部輪流值勤，及時(shí)糾正班里的不良現(xiàn)象；建立三級(jí)防護(hù)網(wǎng)——同學(xué)之間互相提醒。老師及時(shí)給予幫助，每周與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。——課后作業(yè)
      教師寄語(yǔ)】
      少年興，則國(guó)興；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。青少年不僅要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，更要規(guī)范言行，德才兼?zhèn)洹?/p>
      同學(xué)們，讓我們杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪，去擁抱燦爛、美好的明天！
      播放歌曲：《少年少年，祖國(guó)的春天》
      課題：第十六講 遠(yuǎn)離不良行為
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使廣大學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的內(nèi)容。
      2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      師： 黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第16條和第14條。
      二、未成年人違法犯罪的前兆
      俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”，用這句話比喻一個(gè)人養(yǎng)成壞習(xí)慣或者走上犯罪 道路的過(guò)程是非常合適的。就像厚厚的冰層不是一天凍成的一樣，壞習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，而是由從小的不良行為開(kāi)始，之后任其發(fā)展，以至越來(lái)越嚴(yán)重，最后才走上犯罪道路的。因此，未成年人只有從小遠(yuǎn)離不良行為，才能預(yù)防犯罪。
      根據(jù)常見(jiàn)的違法犯罪跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成以下幾種：（投影出示）
      1、言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、臟話不斷。
      2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛(ài)打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無(wú)常。
      3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。
      4、起居：生活懶散、出沒(méi)無(wú)常、結(jié)群閑逛。
      5、打扮：注重打扮，過(guò)度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。
      6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、迷戀網(wǎng)吧。
      7、攜物回家、護(hù)身器具。
      8、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué)。在《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；
      （3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；
      （7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；
      （8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（9）其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。下面我們看課本中的幾個(gè)具體實(shí)例： 例一：不能讓孩子曠課。
      指名學(xué)生朗讀法制教育課本第69頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第16條規(guī)定：中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。例二：警察把小寧找回家。
      指名學(xué)生朗讀法制教育課本第70頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第16條規(guī)定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。
      例三：不能私自拿別人的東西。
      指名學(xué)生朗讀法制教育課本第70——71頁(yè)案例。
      課件出示：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第14條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（1）曠課、夜不歸宿；（2）攜帶管制道具；
      （3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（5）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（6）參與賭博或變相賭博；
      （7）觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；
      （8）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（9）其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      二、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始 小組討論：如何預(yù)防未成年人不良行為的形成？ 教師小結(jié)：
      1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。
      良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；
      2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓，小事不小。小事不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
      三、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。小組討論：如何遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范？ 教師小結(jié)：
      《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài)，注重小學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。
      四、師生一起定班規(guī)。為預(yù)防未成年人不良行為的形成，師生一起定符合本班情況的班規(guī)。
      課題：第十七講 遠(yuǎn)離毒品
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解毒品和毒品對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的危害。
      2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。
      3、憎惡毒品,在面對(duì)毒品時(shí)有一定的是非辨別能力和自我約束能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,能自覺(jué)拒絕和遠(yuǎn)離毒品。教學(xué)重難點(diǎn):
      1、知道什么是毒品,認(rèn)識(shí)毒品的危害。
      2、知道怎樣預(yù)防毒品,提高學(xué)生抵制毒品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、師生搜集一些吸食毒品帶來(lái)危害的事例。
      2、相關(guān)禁毒的資料。
      3、制作課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、師：同學(xué)們，世界上有許許多多美麗的花。你喜歡什么花？
      2、學(xué)生暢談自己喜歡的花。
      3、課件播放：滿山遍野、艷麗無(wú)比的罌粟花 師：同學(xué)們，看，這花美不美？（生：美）
      師：知道這是什么花嗎？對(duì)，它的名字叫罌粟。有人說(shuō)罌粟花是世界上最美麗的花，但就在它美麗的外表下流出的卻是罪惡的漿液。使多少人為之失去了如花的生命。
      二、認(rèn)識(shí)毒品：
      看錄相〈鬼一樣活著〉：大學(xué)女生親述吸毒經(jīng)歷
      1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，看了這些辛酸的畫面，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)？（學(xué)生暢所欲言，請(qǐng)五六個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他的同學(xué)同桌交流）
      2、師：是呀，毒品實(shí)在是太可恨了，它不僅奪取了如花的生命，而且還千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭支離破碎，此時(shí)在你們眼里這花還美嗎？ 學(xué)生：不美了。
      老師：此刻在我們的眼里它就是毒花，是毒品，是罪惡之源。下面就讓我們先去認(rèn)識(shí)一下這毒花的真面目吧！
      3、談?wù)勀銈兯赖亩酒贰?/p>
      生：海洛因、嗎啡、冰毒、搖頭丸……（指名三四個(gè)說(shuō)）
      4、師講解：《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見(jiàn)和最主要的毒品有：（看圖片，師介紹）
      （１）、鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結(jié)出的果，割開(kāi)罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長(zhǎng)期吸食會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。
      （2）、嗎啡：是從鴉片中提煉出來(lái)的一種白色針狀結(jié)晶。它對(duì)呼吸中樞有較強(qiáng)的抑制作用，用量過(guò)大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。
      （3）、海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學(xué)物品混合加熱合成的。極易上癮，長(zhǎng)期吸食或注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。
      （4）、冰毒：學(xué)名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類興奮劑的一種，它是無(wú)臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激作用，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。
      （5）、搖頭丸：學(xué)名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強(qiáng)烈的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強(qiáng)的精神依賴性，長(zhǎng)期服用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。
      （6）、可卡因：化學(xué)名為苯甲基芽子堿，是最強(qiáng)的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導(dǎo)致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現(xiàn)象：如果大計(jì)量。則可導(dǎo)致死亡。
      ３、師：孩子們，毒品看起來(lái)五花八門，眼花繚亂，它對(duì)人們的危害可大了！三．了解毒品的危害
      學(xué)生交流、討論吸毒對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)有什么樣的影響？會(huì)造成什么樣 的后果？
      學(xué)生討論并將結(jié)果總結(jié)為以下三個(gè)方面：
      1、毀滅自己：毒品不僅對(duì)軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標(biāo)就是設(shè)法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長(zhǎng)期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進(jìn)是白色粉末，吐出來(lái)的卻是自己的生命。”
      2、禍及家庭：一個(gè)人一旦吸毒成癮，就會(huì)人格喪失，道德淪落，為購(gòu)買毒品耗盡正當(dāng)收入后，就會(huì)變賣家產(chǎn)，四處舉債，傾家蕩產(chǎn)，六親不認(rèn)，“煙癮一來(lái)人似狼，賣兒買女不認(rèn)娘：。家中只要有了一個(gè)吸毒者，從此全家就會(huì)永無(wú)寧日，就意味著這個(gè)家庭貧窮和充滿矛盾的開(kāi)始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結(jié)局。
      3、危害社會(huì)：吸毒與犯罪如一對(duì)孿生兄弟。吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴(yán)重危害人民生命與社會(huì)治安。據(jù)報(bào)道，在英國(guó)有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。
      吸毒者喪失工作能力與正常生活，對(duì)吸毒者各種醫(yī)療費(fèi)用，輯毒、戒毒力量的投入，藥物濫用防治工作的開(kāi)展，這些都給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。如今，吸毒成為社會(huì)痼疾，在全世界蔓延，人類社會(huì)因此背上了沉重的社會(huì)包袱。課件展示：
      現(xiàn)在不把販毒、吸毒的問(wèn)題解決掉，從某種意義上說(shuō)是涉及中華民族興衰的問(wèn)題，這不是危言聳聽(tīng)，必須提到這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
      ——江澤民
      師：毒品的確是禍國(guó)殃民，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位吸毒者臨終前說(shuō)的話。播放吸毒者瘦骨嶙峋的樣子。
      師：從126到斤45斤，多么驚人，毒品可怕嗎？（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)吸毒致死的人數(shù)）生：可怕
      師：這些吸毒者的毒癮越來(lái)越大。一些吸毒者后期往往靠吸食毒品不能滿足要求，轉(zhuǎn)而采用靜脈注射的方式，他們共用未經(jīng)消毒處理的注射器和針頭，這樣致使了艾滋病的傳播。師：多么無(wú)辜的孩子，因?yàn)楦改肝靖腥景滩?，即將凋謝在生命的起跑線上。（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)因吸毒患艾滋病的例子）多少個(gè)家庭分崩離析，孩子們?cè)诳藓?。?tīng)?。▉G丟的自白）
      師：聽(tīng)了丟丟的故事，你想對(duì)丟丟的媽媽說(shuō)什么呢？
      師：是啊，吸毒讓原本善良的他們喪失了人性，在毒癮面前，他們鋌而走險(xiǎn)，用各種手段欺騙、誘導(dǎo)人們吸毒。無(wú)知的人們一旦上癮，就會(huì)被榨干所有的錢財(cái)，乃至生命。師：你還知道哪些這樣悲慘的故事？ 生講述：走上歧途的少年北京市某中學(xué)生何某從小到大在班上一直是第一名。然而班上轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，“威脅”了他第一名的地位，于是他自尊心受挫。在期末考試時(shí)，他孤注一擲，采取作弊的方式，結(jié)果名譽(yù)掃地，檢討、處分接踵而來(lái)。由于無(wú)法承受和面對(duì)這一切，他逃遁在毒品的虛幻夢(mèng)境中，又演繹了一幕一失足成千古恨的悲??！
      生講述：云南省藝術(shù)學(xué)校一名 19 歲的女生，以跳孔雀舞而在娛樂(lè)圈里小有名氣。她第一次吸毒是因?yàn)槲柑?，?tīng)人說(shuō)吸了馬上就不疼。第二次還想找點(diǎn)感覺(jué)，第三次就什么都不想了。吃飯、穿衣都成了額外的負(fù)擔(dān)，更何況起早練功、晚上演出了。直到有一天她在排練廳犯了毒癮，人們才得出這樣的結(jié)論：海洛因扼殺了孔雀，毒品埋葬了她的藝術(shù)青春。師總結(jié)：吸毒危害社會(huì)，成為世界公害 四．認(rèn)識(shí)＂國(guó)際禁毒日＂的由來(lái)
      １．師：同學(xué)們，故事中的一個(gè)個(gè)人，一件件事無(wú)不讓我們痛心疾首！毒品是人類的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青、身健康，而且嚴(yán)重威脅著社會(huì)穩(wěn)定，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在中國(guó)的近代史上，毒品曾給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。如今毒品問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當(dāng)今世界三大公害。
      ２． 1987年6月，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)了國(guó)際會(huì)議，6月26日大會(huì)結(jié)束,與會(huì)代表一致通過(guò)決議,確定將每年的6月26日定為國(guó)際禁毒日,以引起世界各國(guó)對(duì)毒品問(wèn)題的重視,號(hào)召全世界人民行動(dòng)起來(lái)，共同抵御毒品。五．我們?cè)撛鯓幼?/p>
      了解毒販們的狡猾手段，遠(yuǎn)離毒品
      師：大家可能認(rèn)為毒品離我們還很遠(yuǎn)，其實(shí)在全國(guó)各地都有很多毒販子在推銷毒品，他們利用各種手段，不僅拉攏吸毒的人，而且還把目光投向了不吸毒的人，尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界，每一年都有一些青少年上當(dāng)受騙?？偨Y(jié)販毒份子的各種手段，不外乎下面這幾種。（讓學(xué)生讀一讀）
      １．不拿陌生人給的贈(zèng)品，如：飲料、香煙等 2．不隨便幫不認(rèn)識(shí)的人帶行李
      3．不聽(tīng)鼓吹吸毒可以提神，有助提高成績(jī)的話 4．不給面子，講兄弟感情
      5．不對(duì)女孩子標(biāo)榜吸毒可以減肥，誘其吸毒 6．不被朋友利用，說(shuō)帶運(yùn)毒品可以得好多金錢 7．不追求享受，追求刺激，盲目嘗試新潮的東西 六．遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命
      師：同學(xué)們，相信你們現(xiàn)在的心情一定非常沉重。在這節(jié)課上，你所學(xué)到的一定也非常多。此時(shí)此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？ 生交流 師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)毒品的危害性有了一定的了解．讓我們大家一起攜手，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，為如花的你唱響生命的贊歌！
      課題：第十八講 遠(yuǎn)離網(wǎng)癮 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，特別是網(wǎng)癮的危害。
      2、檢視自己上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容，了解網(wǎng)癮的基本癥狀。
      3、建立上網(wǎng)自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)上癮。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)習(xí)慣，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）材料啟發(fā)，導(dǎo)入主題（10分鐘）
      顯示材料：小故事：“第二陳天橋”的悲劇
      1.老師提問(wèn)“學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間和內(nèi)容”導(dǎo)入本課。
      2.講述“砰然心動(dòng)”小故事“‘第二陳天橋’的悲劇”
      學(xué)生交流、介紹自己所了解的有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)成癮影響學(xué)業(yè)的事例。（通過(guò)分享他們了解的相關(guān)示例，結(jié)合“心心點(diǎn)燈”的 內(nèi)容，幫助學(xué)生提高對(duì)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的危害和網(wǎng)癮癥狀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)提醒學(xué)生“己所不欲，勿施與人”。）
      心心點(diǎn)燈：
      計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速普及帶給現(xiàn)代人在工作、求學(xué)及生活上的種種便利，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交流工具。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)上聊天等正改變著一代人的生活。
      ● 眾所周之，網(wǎng)絡(luò)也有弊端。網(wǎng)絡(luò)成癮的初始跡象是：
      （1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情，如在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、下載或交換色情圖文信息，或從事色情交易；
      （2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，如在網(wǎng)絡(luò)上的聊天室跟網(wǎng)友聊天；
      （3）沉迷于網(wǎng)絡(luò)賭博，如上賭博性的網(wǎng)站；
      （4）沉迷于游戲軟件，如上交互式電玩網(wǎng)站。這些跡象如不加控制，很可能一步一步陷入網(wǎng)癮而不能自拔。
      ●“網(wǎng)癮”是一種現(xiàn)代的心理疾病。北京有個(gè)19歲女大學(xué)生，在網(wǎng)吧呆了7天后竟然不認(rèn)識(shí)生父；天津更有位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網(wǎng)絡(luò)游戲中的飛天姿勢(shì)從24樓一躍而下自殺身亡??醫(yī)學(xué)界已正式將這種病態(tài)定義為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，簡(jiǎn)稱“網(wǎng)癮”。其基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控。日常表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等。
      ● 成癮行為不單是藥物成癮，還包括煙酒成癮、賭博成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮、性行為成癮、異食成癮等。煙酒成癮雖不似吸毒，但濫用者眾多，獲得容易，同樣對(duì)社會(huì)造成巨大的危害。另外，煙酒成癮還是吸毒的“入門藥”，許多人由吸煙、酗酒開(kāi)始，逐步走上吸毒成癮之路，故對(duì)此應(yīng)特別重視。
      ● 如果已經(jīng)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮而出現(xiàn)一些問(wèn)題，如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會(huì)交往困難等癥狀，甚至行為沖動(dòng)、情緒抑郁等嚴(yán)重情況，你需要盡快找心理咨詢師或精神科醫(yī)師進(jìn)行心理評(píng)估、治療。
      ● 在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，是因?yàn)槲覀冚數(shù)闷?；真?shí)生活里玩游戲，我們絕對(duì)輸不起。選擇虛幻還是真實(shí)，在于自己的自制力。很多網(wǎng)游癮者都明白這個(gè)問(wèn)題，但是一開(kāi)電腦就情不自禁地陷入虛擬游戲而不能自控。避免網(wǎng)癮要從以下幾方面努力：
      （1）發(fā)展新的愛(ài)好：如果你沒(méi)有多方面的興趣愛(ài)好，與父母溝通又不良，缺少朋友，背負(fù)著沉重的課業(yè)壓力，則很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，發(fā)展新興趣，比如練書(shū)法、畫畫、登山、打籃球或者踢足球等等，是一種避免網(wǎng)癮的積極方式。
      （2）自我限制法：給自己規(guī)定，如每天作業(yè)完成后玩一個(gè)半小時(shí)，周六、周日3個(gè)小時(shí)。如果你不能控制自己，可邀請(qǐng)父母、家人幫助自己控制上網(wǎng)時(shí)間。
      （3）還可以將電腦放在客廳或者父母的房間。這樣在很大程度上可以限制自己的上網(wǎng)時(shí)間。
      2、小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)成癮一般會(huì)出現(xiàn)如頭痛、頭昏、失眠、焦慮、情緒低落及社會(huì)交往困難等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)行為沖動(dòng)、情緒抑郁等情況，如果出現(xiàn)這些癥狀，應(yīng)盡快請(qǐng)專業(yè)人員，如心理醫(yī)生心理評(píng)估、治療。
      （二）活動(dòng)一：上網(wǎng)情況自查
      * 測(cè)測(cè)你的“網(wǎng)癮”
      請(qǐng)根據(jù)自己的情況，很快回答下面的題目，“是”或“否”：
      1．平均每天上網(wǎng)4小時(shí)以上。
      2．頭腦中一直浮現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情。
      3．無(wú)法抑制上網(wǎng)的沖動(dòng)
      4．上網(wǎng)是為了逃避現(xiàn)實(shí)、戒除焦慮。
      5．不敢和親人說(shuō)明上網(wǎng)的時(shí)間。
      6．因上網(wǎng)造成課業(yè)及人際關(guān)系問(wèn)題。
      7．上網(wǎng)時(shí)間往往比自己預(yù)期的時(shí)間久。
      8．花許多錢更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或上網(wǎng)。
      9．花更多時(shí)間在網(wǎng)上才能滿足。
      （以上只要有5項(xiàng)以上的回答為“是”，就能說(shuō)明你已上網(wǎng)成癮。）
      * 我訴我心
      1．我會(huì)輕易把自己及家庭中的真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人嗎？
      2．我想獨(dú)自與尚未謀面的網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？
      3．在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，我會(huì)參與或攻擊別人嗎？
      4．我在網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上廣告欄、聊天室上公開(kāi)過(guò)自己的E-mail地址嗎？
      5.我收到垃圾郵件會(huì)立刻刪除嗎？
      6.我能控制上網(wǎng)時(shí)間（一般每次不要超過(guò)1小時(shí)，每天不要超過(guò)3小時(shí)）嗎？
      學(xué)生討論分享：
      1．學(xué)生分組自查“我訴我心”問(wèn)題單，并統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)“是”的人數(shù)。
      2．各小組匯報(bào)，全班統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)“是”的人數(shù)。
      3．學(xué)會(huì)生交流回答“是”或“否”的理由。
      4．小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息海量，魚(yú)龍混雜。我們一要有自我保護(hù)意識(shí)，避免其受害，二也不要利用網(wǎng)絡(luò)去損害別人的利益。
      （三）活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)利弊大討論（“成功教練”的四列內(nèi)容）
      網(wǎng)絡(luò)功能、網(wǎng)絡(luò)特性的利弊剖析
      網(wǎng)絡(luò)功能
      和特性
      利
      弊
      用其所利，警惕其所弊
      虛擬性
      最適合虛擬訓(xùn)練
      被虛擬現(xiàn)象蒙蔽
      隱秘性
      減少不必要的暴露
      不自覺(jué)地出現(xiàn)不當(dāng)或違法的言論
      多向性
      傳播快，面廣
      壞信息的危害也更大
      跨國(guó)性
      互動(dòng)性
      郵件
      信息豐富
      24小時(shí)全天候
      1.每組一張海報(bào)紙，小組討論“成功教練”的四列內(nèi)容，并抄寫在海報(bào)上。
      2.各組展示海報(bào)。每人三個(gè)粘貼小點(diǎn)紙，在“用其所利，警惕其所弊”欄選擇自己最任課的意見(jiàn)，在其旁粘貼一個(gè)點(diǎn)，表示其投其一票。3.全班統(tǒng)計(jì)，選出票數(shù)（即點(diǎn)子）最多的前五條意見(jiàn)。
      4.學(xué)生交流這五條的特點(diǎn)，為什么你投它的票？
      5.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍。對(duì)于明智者是個(gè)天堂，對(duì)于癡迷者是個(gè)地獄。建議同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X旁豎一塊“網(wǎng)絡(luò)警示牌”，隨時(shí)提醒自己。
      請(qǐng)學(xué)生課后自己做“我Show你Show”的自我測(cè)查。如果你的得分在“5分”以上，請(qǐng)你向?qū)W校心理輔導(dǎo)老師求助，以幫助自己控制網(wǎng)癮。
      記住：上網(wǎng)可以，可別上癮！
      （四）結(jié)束活動(dòng)
      （集體朗讀啟示語(yǔ)，結(jié)束本課）網(wǎng)絡(luò)，讓世界變得很大很大。
      又讓世界，變得很小很小，全球若比鄰。
      網(wǎng)絡(luò)，讓現(xiàn)實(shí)可以虛擬。
      網(wǎng)絡(luò)，讓人分不清，是 虛擬還是現(xiàn)實(shí)。
      水能載舟也能覆舟，網(wǎng)絡(luò)是，明智者的天堂，癡迷者的地獄。
      課題：第十九講 增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道生活中與未成年人有關(guān)的法律知識(shí)，了解其意義。
      2、知道運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己，維護(hù)應(yīng)有權(quán)益不受侵犯。
      3、再遇到壞人時(shí)，能夠處理好機(jī)智與勇敢的關(guān)系，真正做到保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、在生活中，未成年人的權(quán)益往往被人們忽視。社會(huì)上有時(shí)會(huì)發(fā)生小學(xué)生被欺騙、被欺負(fù)的現(xiàn)象。在很多情況下，小學(xué)生的權(quán)益受到侵犯卻不知道該怎么辦。因此，小學(xué)生必須了解與自己生活有關(guān)的法律常識(shí)和規(guī)定，學(xué)會(huì)自己撐起法律這把大傘，在沒(méi)有父母和老師幫助時(shí)，也能自己保護(hù)自己。
      二、學(xué)文明理：
      1、表演小型課本劇：超市無(wú)權(quán)搜身。（1）交流：你覺(jué)得保安這樣做合適嗎？（2）如果你是小龍你會(huì)怎么做？
      （3）小結(jié)：小龍的做法是把保安告上了法庭，打贏了官司。
      （4）總結(jié)：出示法律知識(shí)，在購(gòu)買東西時(shí)要學(xué)會(huì)用《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)自己的合法權(quán)益。
      相機(jī)板書(shū)：維護(hù)自身權(quán)益。
      2、聽(tīng)錄音故事：不要給陌生人開(kāi)門。（1）從這個(gè)故事中你明白了什么？
      （2）總結(jié)：不要給陌生人開(kāi)門，難以應(yīng)付時(shí)可以打110。
      3、看故事，說(shuō)感想。
      （1）自學(xué)故事：未經(jīng)家長(zhǎng)同意不要跟別人走。（2）談感想：你從中受到什么教育？
      （3）小結(jié)：未成年人未經(jīng)父母同意，一定不要跟別人走。萬(wàn)一被壞人帶走，一定要冷靜，尋找機(jī)會(huì)找人求助。
      相機(jī)板書(shū)：不與陌生人交往。
      4、學(xué)故事，辨理：膽小與機(jī)智一樣嗎？（1）欣賞故事
      （2）小結(jié)：遭遇壞人最重要的是保護(hù)自身安全，避免驚動(dòng)壞人。找到線索報(bào)告警察叔叔才是聰明的行為。
      （三）辨析導(dǎo)行
      1、生活中還有我們可以運(yùn)用的法律嗎？交流資料。
      2、判斷題：
      （1）我們還小，不會(huì)有人欺負(fù)我們，所以不需要學(xué)習(xí)法律。（）
      （2）面對(duì)不法分子的侵害，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。（）
      （3）見(jiàn)到壞人不聲張，但要學(xué)會(huì)抓住線索幫助警察破案。
      （）
      （4）生活中我們應(yīng)該與人友善相處，所以應(yīng)該多和陌生人交往。（）
      課題：第二十講 小學(xué)生權(quán)益的法律救濟(jì)
      教學(xué)目標(biāo)： 情感
      1．知道未成年人保護(hù)委員會(huì)是未成年人溫暖的家
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)，不光要知道自己有什么權(quán)益，還要知道有人侵犯了自己的公益應(yīng)該怎么辦，怎么獲得救濟(jì)。行為
      提高法律意識(shí)，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)
      逐步增強(qiáng)和提高兒童用法律獲得自救的意識(shí)和能力，讓他們學(xué)到一些自護(hù)的法律知識(shí)和本領(lǐng)。
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      如何獲得法律救濟(jì)。教學(xué)過(guò)程
      （一）揭示課題
      沿著法律之路
      走出困境——小學(xué)生權(quán)益的法律救濟(jì)
      （二）了解相關(guān)的保護(hù)機(jī)構(gòu)
      1、聽(tīng)故事，思考：后媽是怎么對(duì)待星星的？她這樣做對(duì)嗎？為什么？
      2、如果我們的合法權(quán)益受到了侵害，我們?nèi)ツ睦飳で蟊Ｗo(hù)呢？
      （未成年人保護(hù)委員會(huì)
      街道、教育管理部門設(shè)立的關(guān)心下一代工作委員會(huì) 共青團(tuán)、婦女聯(lián)合會(huì)）
      （三）案例分析
      1、組內(nèi)四人自主合作學(xué)習(xí)，分析討論：（1）小英是怎么對(duì)待小英的？（2）學(xué)校又是怎么處理這件事的？（3）他們對(duì)得對(duì)嗎？為什么？
      2、換位思考：假如你是小英，你會(huì)怎么去做？
      （四）法博士（幻燈片）
      《中華人民共和國(guó)教育法》第42條規(guī)定：受教育者享有的權(quán)利包括“對(duì)學(xué)校給予的處分不服有權(quán)向有關(guān)部門申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法向人民法院提起訴訟。
      （五）《爸爸替洋洋打官司》
      自讀《爸爸替洋洋打官司》，爸爸是好樣的，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢？
      （六）討論會(huì)
      1、你從我們的生活中或電視中看到過(guò)哪些用法律來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益的事例嗎？
      2、你能給大家講一則小學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的事例嗎？
      （七）總結(jié)
      我們生活在一個(gè)法治的社會(huì)中，不僅要知道國(guó)家法律給未成年人規(guī)定了哪些權(quán)利，還要知道有人侵犯了自己的合法權(quán)益應(yīng)該怎么辦，怎么獲得法律救濟(jì)，保護(hù)自己的生命。
      第四篇：法制教育讀本觀后感
      《全國(guó)青少年普法教育讀本》讀后感
      六年四班 王智琨
      《全國(guó)青少年普法教育讀本》讀后感
      法律，像水一樣滋養(yǎng)著我們；像世界上的摩擦力，牢牢地束縛住我們；像孩子們離不開(kāi)的好伙伴一樣，要是找不到它了，準(zhǔn)會(huì)不惜一切代價(jià)將它覓回。
      法律，象征著公平，象征著威嚴(yán)，它不僅僅保障成年人的合法權(quán)益不受侵犯，而且保護(hù)我們這些時(shí)代雛鷹的合法權(quán)益。
      我們的學(xué)校每年都舉行“普法少年在行動(dòng)”活動(dòng)。我們學(xué)法，懂法，守法，我們明白在法治社會(huì)什么該做，什么不該做。
      我知道，在不獲得當(dāng)事人允許的情況下不得偷看，私自拆看當(dāng)事人的信件、日記。我還知道，父母或者其他人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)，不得隱匿、拆閱或者廢棄未成年人的信件，不得擅自查閱未成年人的日記。
      2007年的1月，在商報(bào)和心理專家舉辦的“問(wèn)題少年”的見(jiàn)面會(huì)上，15歲的未成年女孩小雪，很長(zhǎng)時(shí)間不與爸爸交談，經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的引導(dǎo)、安慰下，小雪才支支吾吾地告訴的我們的心理咨詢師——原來(lái)，是小雪的父親偷看了自己的日記，所以，她很委屈，也很生氣，并從此發(fā)誓再也不理爸爸。父母偷看孩子的日記，不僅傷害孩子與親人之間的感情，更多的是傷害了孩子的自尊心。
      生活中對(duì)成年還有一個(gè)更司空見(jiàn)慣的侵權(quán)行為----家庭暴力。
      兒童，本是祖國(guó)的花朵。可是年僅4歲的男孩張建卻被自己的生父打死。
      這場(chǎng)慘劇發(fā)生在2012年10月10號(hào)，張建是這家人的小兒子。10號(hào)晚，張建又挨了父親的一頓毒打，他的母親江燕回家后發(fā)現(xiàn)張建在嘔吐，她以為兒子是消化不良，她給兒子煮了兩個(gè)雞蛋，可小建沒(méi)有吃到一半，便上吐下瀉，夫妻兩個(gè)把他送到醫(yī)院后，小張建的呼吸、心跳這兩項(xiàng)生命特征已經(jīng)喪失。40分鐘后，小張建不治身亡。原來(lái)，小張建的父親因?yàn)樯畹膲毫?，促使他整天酗酒，借酒消愁，?jīng)常拿兒子們出氣，大兒子才10歲，而小張建才4歲啊！
      這種事件時(shí)有發(fā)生，一些家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N精神壓力、生活壓力、經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)處撒氣，把自己的孩子當(dāng)成了出氣筒。孰不知，父母打孩子是違反法律的，在民法上或刑法上是屬于侵犯他人生命權(quán)的行為，違反了未成年人的人身權(quán)受法律保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，如打成輕傷或重傷、死亡，是要承擔(dān)相關(guān)刑事責(zé)任的。
      普法少年在行動(dòng)。請(qǐng)大家一起加入到弘揚(yáng)普法、宣傳普法的道路上來(lái)吧！如果有人侵犯了我們的權(quán)益，我們就要毫不猶豫的拿起法律的武器來(lái)，正確的、理智的去保護(hù)自己！
      法律，就在我們的身邊，從不曾離開(kāi)過(guò)我們每一個(gè)人。法律就像一顆最亮最亮的夜明珠，永遠(yuǎn)地為我們指明前方模糊、黑暗的路。
      普法少年在行動(dòng)，請(qǐng)跟上來(lái)吧！讓我們共同祝愿祖國(guó)的法律事業(yè)更加健全。讓那顆夜明珠再亮些，讓雛鷹們自由自在地展翅翱翔！
      第五篇：青少年法制教育讀本
      《青少年法制教育讀本》征訂明細(xì)
      七年二班：
      七年三班：
      七年四班：
      七年五班：
      七年六班：
      八年一班：
      八年二班：
      八年三班：
      八年四班：
      八年五班：
      九年一班：
      九年二班：
      九年四班：
      九年五班：
       
      
    
      

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