第一篇：初中文言文閱讀復習課教案

初中文言文閱讀復習課教案

復習目標：

1、熟悉中考文言文考點。

2、了解“則、而”等常見文言虛詞的意義和用法。

3、熟練掌握文言文翻譯的原則、方法與程序，會翻譯文言句子并把握文章大意。

4、能歸納文章內(nèi)容，概括文章中心，分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度。

復習方法：總結歸納法、實戰(zhàn)演練法

課前自學導思

1、請同學們回顧一下文言文閱讀訓練，說說中考文言文有哪幾個考點？

2、請分別談談你把握的文言虛詞“則、而”等有哪些意義用法？

3、請同學們能夠迅速回答解釋文言詞語、翻譯文言句子的方法。

4、請同學們仔細回憶，根據(jù)平時的做題經(jīng)驗，說說你平時是怎樣概括文言文主要內(nèi)容，把握人物形象，分析概括文章所表達的主要觀點態(tài)度的。

自主學習.合作探究

閱讀下文，回答下列問題。

齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為?”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也。百事也盡然。

探究點一：請同學們解釋下列三個文言虛詞，并根據(jù)所學文言文，舉出例句歸納這些虛詞的其他用法。

則：

1、入則羞對其家室（）

2、（）

3、（）

4、（）

而：

1、曠日持久而不得獸（）

2、于是退而疾耕（）

3、（）

4、（）

5、（）

其：

1、出則愧對其知友（）

2、（）

3、（）

乃：

1、乃狗劣也（）

2、（）

3、（）

4、（）

5、（）

之

1、于是獵獸之獲（）

2、（）

3、（）

4、（）

5、（）

探究點二：解釋下列文言文實詞，并翻譯句子，體會解釋、翻譯的方法。思考1：解釋下列三組加黑加粗詞語，體會釋詞方法。A、人不對家富則市得良犬 B、乃狗劣也人曰

C、常過人矣疾耕則家富

同學們能不能根據(jù)做題經(jīng)驗，用幾個字簡要概括解釋文言詞語的方法？

思考2：翻譯下列句子。

(1)入則羞對其家室，出則愧對其知友。

(2)得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?

同學們用來翻譯文言句子的方法有哪些？能否用幾個字簡要概括？

探究點三：把握文章內(nèi)容中心，分析概括人物形象、作者觀點態(tài)度。思考1：本文講了一個怎樣的故事？

請結合自身體驗談談你是如何概括文章主要內(nèi)容的？

思考2：文中的好獵者是一個什么樣的人?結合原文談一談你的看法。

請結合你的閱讀經(jīng)驗簡要談談你是如何分析人物形象的？

思考3：從好獵者身上你學到了什么?

以往的閱讀中分析作者觀點態(tài)度的題目如何呈現(xiàn)，你是如何作答的？

總結歸納，回扣目標

布置作業(yè)，鞏固提高

1、請同學們復習七---九年級文言文，通過例句歸納總結出以下文言虛詞的意義用法。以

者

于

2、請完成《全程突破》文言文閱讀五、六、七。

第二篇：文言文復習課教案

文言文復習課教案

一、教學目標：

歸納、總結所學的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語的用法與規(guī)律，在理解的基礎上進行背誦、記憶，以提高文言的閱讀能力，作好備考的準備。

二、教學設想：

以學生間的互相解答、教師的輔助為主要教學方式，通過復習舊的文言文段中的知識點，以舊帶新，總結出文言文學習與記憶的規(guī)律，以指導初中會考的復習。

三、教學步驟：

1、導入（師生明確復習課的目標、以及共同選點進行文言文的評析）投影文段：

“河曲智叟笑而止之曰：'甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？'北山愚公長息曰：'汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉，子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？'河曲智叟亡以應?！?/p>

2、問題設計：在文段中找出所學的文言知識點。

文段中沒出現(xiàn)的其他文言知識點。（學生討論、師生分析）

3、總結規(guī)律：

初中文言學習可從兩方面著手：

一是文言實詞，要根據(jù)具體的語言環(huán)境，品味其中的變化；

一是文言虛詞，則需從它們的大致用法、用途著眼。

4、初中會考文言知識點的切入：

A、熟讀并背誦名篇中有關資料，了解常給人以深刻啟迪的名句

B、掌握有關文言字句的基本常識：

文言實詞： 注意古今異義的區(qū)別、注意辨析一詞多義多音的現(xiàn)象、通假字的現(xiàn)象、詞性活用的現(xiàn)象

文言虛詞：“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等

掌握文言文翻譯的基本方式；留、補、刪、換、調(diào)

5、練習引入

吾欲之南海 頃之，煙炎張?zhí)?操蛇之神聞之 宋何罪之有？

其一犬坐于前 一狼洞其中 其始，太醫(yī)以王命聚之 其真無馬耶？

以塞忠諫之路 以光先帝遺德 扶蘇以數(shù)諫故 悉以咨之

黑質而白章 得而臘之 吾恂恂而起 人不知而不慍

然足下卜之鬼乎？ 在乎山水之間

6、文言虛詞的規(guī)律的整理。

7、總結。

第三篇：初中文言文教案第一次課

文言文閱讀 第一講

一、文言文閱讀（共10分）閱讀《送東陽馬生序》，完成1-3題。

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。2.解釋下列語句中加點的意思（2分）

（1）患無碩師名人與游。游：________________（2）援疑質理 質：________________

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（4分）（1）以是人多以書假余 翻譯：________________（2）故余雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________

3.選文記述了作者年輕時求學的經(jīng)歷，從中我們可以悟出一些關于求學的道理。例如，從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經(jīng)歷的句子，并說出自己的感悟。（4分）

二、文言文閱讀（共9分）

閱讀《核舟記》（節(jié)選），完成第12-14題。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

??

通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

1．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

（1）中峨冠而多髯者為東坡

峨：

（2）其兩膝相比者

比：

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

矯首昂視，神情與蘇，黃不屬。翻譯：

3．下面是有關文中“核舟”的簡介，請根據(jù)文章內(nèi)容將其補充完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）（4分）

核舟簡介

這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“

①

”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“

②

”，對船的雕刻也細致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷、③

、雕著花紋的欄桿。這些都充分體現(xiàn)了雕刻者

④。

三、文言文閱讀（共10分）

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1.填空（4分）

（1）《曹劌論戰(zhàn)》“何以戰(zhàn)”一句中“以”是“憑借、依靠”的意思，《鄒忌諷齊王納諫》“皆以美于徐公”一句中“以”是“認為”的意思，文中“固國不以山溪之險”中“以”的意思是：

（2）《陳涉世家》“行收兵”一句中“兵”是“兵員”的意思，《出師表》“兵甲已足”一句中“兵”是“兵器”的意思，文中“兵革非不堅利”中“兵”的意思是：

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（3分）

故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。翻譯：

3．作者的主要觀點是

（用原文回答）；作者認為決定戰(zhàn)爭勝利最主要的條件是

（用兩個字回答）。（3分）

四、文言文閱讀

閱讀《活板》（節(jié)選），完成第1-3題。

慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之 冒：（2）此印者才畢，則第二板已具 具：

2.（1）《送東陽馬生序》“以衾擁覆”一句中“以”是“用”的意思，《小石潭記》“以其境過清”一句中“以”是“因為”的意思，文中“則以一平板按其面”一句中“以”的意思是：。（1分）

（2）《三峽》“素湍綠潭”一句中“素”是“白色”的意思，《陳涉世家》“吳廣素愛人”一句中“素”是“一向，平素”的意思，本文中“有奇字素無備者”一句中“素”的意思是 ：

。（1分）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

更互用之，瞬息可就 翻譯：

4．根據(jù)選文的內(nèi)容，將下面這段文字補充完整。（前兩空用自己的話回答，后兩空用原文回答）（4分）

活板是北宋的畢昇于慶歷年間發(fā)明的，這一技術在當時是非常先進的。后來沈括在《活板》一文中專門介紹了活板的制作和使用方法，其中在活板的制作方面重點寫了

①

和

②

兩個環(huán)節(jié)，為了介紹得更清楚，他還用了打比方的方法，用“

③

”形容所刻字的厚度，用“

④

”形容整板字模的平整。

一、文言文閱讀。

1、游：交往。質：詢問 解析：實詞背誦，課文注釋。

2、（1）因此人們大多都會把書借給我

（2）所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收獲

解析：第一個句子中出現(xiàn)了兩個“以”，考查了虛詞“以”的兩個用法：第一個“以”是“因為”；第二個“以”是“把”。

3、句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求學的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。

句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態(tài)度。（言之有理即可）解析：

文言文部分與往年中考相比，幾乎沒有變化。新增的虛詞考查，放到了句子翻譯中，這樣考查是把虛詞的考查難度降低了，只要學生們平時背誦了翻譯，這道題都能拿滿分。

二、文言文閱讀。

1、答案：（1）高高的（2）靠近

2、答案：抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。

3、答案要點：①長不盈寸

②各具情態(tài)

③船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高起而寬敞的船艙）④神奇精湛卓越的雕刻藝術

三、文言文閱讀（共10分）

1．答案：憑借、依靠 2分（2）兵器 2分

2．答案：所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。3分 3．答案：天時不如地利，地利不如人和。2分 人和 1分

四、文言文閱讀（共10分）

1．（1）蒙，蓋（2）準備好（2分。每空1分）2．（1）用（2）一向，平素（2分。每空1分）

3．交替使用它們（或“這兩個板”），很快就可以完成。（2分。一句1分，關鍵詞“更互”“之”“瞬息”“就”錯一處扣1分）13．制活字模 制板 薄如錢唇 字平如砥（4分。前兩空意思對即可）

第四篇：中考文言文復習課

《中考文言文復習課》教學設計

宜昌市夷陵區(qū)實驗初中韓宗秀

一、導語設計

文言文是我國文學藝術中的一朵奇葩。初中階段在我們的教材中共有45課是文言、古詩詞，其中有35課是精讀篇目。在這些篇目里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。每一課都令我們感受到中華文化獨特的美。今天著眼于中考，讓我們再一次走進文言文。

二、中考文言文的分量

文言文在中考中占多大的分值呢？05、06年中考，文言文、古詩詞單獨設題，即試卷的第一大題，分別為14分和16分。而07年中考試卷呈現(xiàn)在我們面前的滿眼盡是文言、古詩詞！你們原來的語文老師劉芳老師是一個工作的有心人，聽說她在去年中考剛一結束時就讓大家做了07年的中考試卷，大家應該還有印象吧，07年的中考試卷帶給每一個考生的是一次別開生面的經(jīng)典文化的學習之旅。我統(tǒng)計了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。那么，在國人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩詞會占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會少！

三、研試題析考點明題型

在中考語文命題說明中，考查文言、古詩詞的共有這樣4個考點：

1、運用準確的停頓、重音、語調(diào)朗讀。

2、根據(jù)語言環(huán)境調(diào)動記誦積累。

3、文言詞語的積累和理解。

4、憑借注釋和工具書理解詩文大意。這4個考點會以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當中呢？下面老師想請同學們透過以往的中考試題自己來分析分析。

昨天老師發(fā)給大家的資料，是老師將05、06、07年宜昌市中考語文試題中的文言、古詩詞試題集合在一塊兒，供大家給排隊來了。下面，請同學們認真讀題，思考一下：中考中文言、古詩詞部分老師會出什么題？老師會考我們什么？

四、文言文復習專題一：文言文的翻譯

明白了中考中文言、古詩詞考什么出什么題，下一步我們就要有的放矢，逐個擊破。明確自己該怎么答題！

今天，我們進行文言文復習的第一個專題：文言文的翻譯。我仔細研讀了在06、07 年中考結束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學生能得分多，但能得滿分的不多。我們的中考試卷集結業(yè)和升學兩重功能于一體，每一個想的高分的同學必須贏在選拔性的試題上。我們要的不是能得分，而是得滿分！

說到文言文翻譯的原則、方法與程序，這三年來同學們一直都在不知覺的運用著，只是沒有把它系統(tǒng)歸納一下，今天這節(jié)課我們就來做這項工作。

（一）文言文翻譯的基本原則

1、字字有著落，以直譯為主，意譯為輔。

2、做到“信”、“達”，“雅”

信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）

達—無語?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語的語法習慣）

雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）

（二）文言文翻譯的一般方法

關于文言文翻譯的方法，其實，同學們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實戰(zhàn)經(jīng)驗了，只是沒有總結而已，下面我們在試著翻譯這三年來學過的文言文中的句子來總結一下文言文翻譯的一般方法？

補：對句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當補充,使語意完整。

調(diào)：文言文倒裝句應依據(jù)現(xiàn)代正常語序進行調(diào)整。

刪：句中無實在意義的虛詞，可舍去不譯。

換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應用現(xiàn)代漢語的相應的詞語加以置換。

留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。

（三）文言文翻譯的大致程序

了解了文言文翻譯的基本原則，掌握了文言文翻譯的一般方法，在答題過程中我們怎樣去運用更能讓我們不丟分呢？大家不妨按照這樣一個程序去做：

１．先讀懂原文的大意，再結合上下文翻譯句子。

２．分析原文句式的特點。

３．進行初步的字字落實的翻譯，特別注意關鍵字詞。

４．對文句中的一些特殊情況進行處理。

５．按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準確表達出來。

（四）文言文翻譯口訣：

最后老師一廂情愿的想送給大家一則翻譯文言文口訣，不知大家想不想要嗎？想要，就請大家用心的大聲朗誦一遍：

通讀全文,掌握大意；句不離段,詞不離句；

難解句子,前后聯(lián)系；跳躍句子,補出本意；

人名地名,不必翻譯；省略倒裝,都有規(guī)律；

常見虛詞,因句而異；實詞活用,考查全局；

領會語氣,句子流暢；對照原文,務求直譯。

（五）實戰(zhàn)演練

好了，我們已經(jīng)總結出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實戰(zhàn)演練一番！請同學們完成試題回放中的翻譯題。

做完以后我們可以自己檢測自己是否能得滿分，問自己兩個問題：

1、我是否做到了讓原句中字字有著落？

2、我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！

五、課堂小結

今天這節(jié)課我們總結并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。中考中文言文試題確實有難度，我相信只要同學們在后期的復習中不放棄不拋棄，中考時記?。何乙兹艘嘁?，我比別人不大意；我難人亦難，我比別人不畏難！6月的中考舞臺，一定有你們精彩的亮相！

第五篇：文言文復習教案

文言文復習教案

伊濱一高 高三語文組

【教學目標】

1.以虛詞，實詞翻譯為切入口，落實文言文復習。

2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強基礎知識的鞏固，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W重點難點】

1.抓關鍵詞句(關鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點

2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結構、語境等)，巧解難詞難句。.3.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！?教學設想】

1.依據(jù)考綱對文言文的要求著重落實18個虛詞和120個實詞的意思，4種文言句式的運用，常見的通假字的運用。

2.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復習，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進行復習，通過“積累——遷移——鞏固”的復習原則，逐一落實考點內(nèi)容。

3.在學生掌握了 “ 信、達、雅 ” 三字翻譯目標和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎上，針對學生在文言翻譯中的盲點，力圖引導學生總結歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓練驗證這些技巧的可操作性，使學生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心。

4.為調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)動 學生積極參與，在教學中，讓學生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學模式，完成教學內(nèi)容，提高課堂復習效率。【 教學時數(shù)】

8課時 教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)進行文言文閱讀古文翻譯專題的復習。文言文是對學生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計15分，設兩至三題選擇題，每題3分；設一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對于這些題型，怎么做好復習呢？

二、考綱闡釋：

高考語文《考試說明》對文言實詞，虛詞，句式的能力層次均為B級。分別要求做到“理解常見文言實詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”?！袄斫獠⒎g文中的句子”，能力也為B 級。這部分題目學生感覺難度最大。

三、文言文翻譯五步法：

1．先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。

2.將不懂的詞語放到原句中去揣測，大致推斷出它的意思。3.統(tǒng)一整理答案，注意前后協(xié)調(diào)和語句的暢通，保持原文語氣。4.按照翻譯要求，寫出譯文。

5.將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。

四、范例解析

將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

莊宗與梁軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路。”??俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。?? 譯文：① 不久郭崇韜進來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。

②陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：

第一句：“俄而”應翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”；“因”是“通過”的意思。“因”一般不作因為講，而常作因此于是講，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心?！?/p>

第二句：第一個“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個以是“才”，是連詞?！澳辍笔恰埃ê玫模┦粘伞?，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡?！薄叭鹧┱棕S年”

五、了解有關文言文翻譯的常識

1、標準

簡言之三個字：信(準確)、達(通順)、雅(有文采)。高考中的翻譯一般只涉及信和達。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。一般說來，應以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補”、“調(diào)”、“貫”六個字。

六、文言文翻譯標準：

“信”要求忠實于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

（六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術不好，弊病在于賄賂秦國）

“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。例：以勇氣聞于諸侯。（憑勇氣聞名在諸侯國，或者 憑著勇氣在諸侯中間聞名）

“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確的表達出來。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。

七、文言語句翻譯方法歸納

1、保留法（留）：

㈠人名（名、字、號等）、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。㈢古今意義相同的詞。例題1：

① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說》）

③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（《屈原列傳》）④于是廢先王之道，焚百家之言。（《過秦論》）

⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

2、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯 ㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。㈡古今異義、通假字、今已不用的字。例題2：

①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。

②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑記》）

予：我。斯：這。徒：只。記：記載

明：使??明了。匹夫：百姓。社稷：國家。

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》)――先帝不認為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來替換。

對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如： ④齊師伐我。

這句中的“師”，要換成“軍隊”;“伐”，要換成“攻打”。⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

這句中的“吾”，要換成“我”;“嘗”，要換成“曾經(jīng)”;“終”，要換成“整”;“思”，要換成“想”;“須臾”，要換成“一會兒”。

3、刪減法（刪）：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。對象：僅起結構作用，沒有具體意義的虛詞。

情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復詞中的襯字。

例題3：指出下面各句中加點詞的用法 ①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說》）

③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）

④卒然問曰：“天下惡乎定？”（《孟子見梁襄王》）

⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）

⑥輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）

⑦所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。⑧戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進)。(之，句末語氣助詞)

⑨師道之不傳也久矣。

這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯

4、增補法（補）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

例題4：在下列句中準確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來：

①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（《桃花源記》）

②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）

③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）

④尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）

⑤無以，則王乎（《齊桓晉文之事》）

（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。

5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置等。

例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。

① 甚矣，汝之不惠!（主謂倒裝）

② 保民而王，莫之能御也（賓語前置）

③ 宋何罪之有？（賓語前置）

④ 青取之于藍，而青于藍。（介詞結構后置）

⑤ 石之鏗然有聲者（定語后置）

⑥忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。

這是賓語前置句，譯時要調(diào)為“動+賓”語序。、⑦大王來何操?

這句是賓語前置句，“何操”應為“操何”。

⑧“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。

6、貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

例題6：將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，尤其注意加點詞語的意思。

①金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（固若金湯的城池）

②項伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一樣）

③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）

④雖少，愿及未填溝壑而托之。（自己死去）

⑤燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）

⑥司馬青衫，吾不能學太上之忘情也（（人民的災難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學古代圣人那樣忘情。）

八、鞏固練習

①是社稷之臣也，何以伐為？

譯：這是國家的臣屬，為什么要討伐他呢？

②無乃爾是過與？

譯：恐怕該責備你了吧！

③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

譯：盡了自己的努力卻不能到達的人，就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑你嗎？

④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因為這吧！

⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。

譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業(yè)的，所以后世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。

九.拓展延伸：

（一）..閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

.陶元淳,字子師,江蘇常熟人?？滴踔信e博學鴻詞,以疾不與試。二十七年,成進士,廷對,論西北賦輕而役重,東南役均而賦重,愿減浮額之糧,罷無益之費。閱者以其言戇,置二甲。三十三年,授廣東昌化知縣,到官,首定賦役,均糧于米,均役于糧。裁革雜征,相率以力耕為業(yè)?？h隸瓊州,與黎為界,舊設土舍,制其出入,吏得因緣為奸,元淳立撤去。一權量,定法度,黎人便之。城中居人,舊不滿百家,至此戶口漸蕃。元淳時步行閭里間,周咨疾苦,煦嫗如家人。

瓊郡處海外,軍將多驕橫,崖州尤甚。元淳嘗署州事,守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人,游擊余虎縱不問;且貪,索黎人獻納。元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語揭之?？偠绞障颅傊菘偙鴷?元淳申牘曰:“私揭不應發(fā)審,鎮(zhèn)臣不應侵官,必挫執(zhí)法之氣,灰任事之心。元淳當棄官以全政體,不能蒲伏武臣,貽州縣羞也?！背貅妒仟z,鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署,元淳據(jù)案怒叱曰:“吾奉命治事,守備敢令甲士劫持,是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾,疾揮去,卒定讞,論罪如律。崖人為語曰:“雖有余虎,不敵陶公一怒?！倍偠阶湟蛟揪髲?坐不檢驗失實,會赦免。復欲于計典黜之,巡撫蕭永藻初授事,曰:“吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?”為言于總督,乃已。

元淳自奉儉約,在官惟日供韭一束。喜接諸生,講論至夜分不倦。屢乞病未果,竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃,半淪于海,賦不及二千,浮糧居三之一,民重困。元淳為浮糧考,屢請于上官,乞豁除,無應者。乾隆三年,元淳子正靖官御史,疏以入告,竟獲俞旨免焉。

(選自《清史》)(1)對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）A.舉博學鴻詞,以疾不與試

與:參加。．B.卒定讞,論罪如律 論:議論。．C.一權量,定法度 ．一:統(tǒng)一。

D.復欲于計典黜之 黜:罷免。．(2)以下句子中,全都表明陶元淳關心民生疾苦的一項是（）①愿減浮額之糧,罷無益之費 ②時步行閭里間,周咨疾苦 ③當棄官以全政體,不能蒲伏武臣 ④雖有余虎,不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考,屢請于上官,乞豁除 ⑥疏以入告,竟獲俞旨免焉

A.③④⑥

B.①②⑤ C.①②⑥ D.③④⑤

(3)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是（）A.陶元淳愛民如子,關心民生疾苦。初任昌化縣知縣時,厘定賦役,裁減額外的賦稅,減輕了百姓負擔,使百姓“相率以力耕為業(yè)”,發(fā)展了當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn),城中人口得以增加。

B.陶元淳為官剛正,不怕得罪上司。在任崖州知州時,守備黃鎮(zhèn)中違法殺人,陶元淳依法審案被誣陷,總督下令瓊州總兵“會訊”。陶元淳得知后上書申辯,總督終因陶元淳的倔強而赦免了他。C.陶元淳一身正氣,不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時,黃鎮(zhèn)中命令披甲操刀的士兵沖入官署以武力相威逼,陶元淳全無懼色,拍案怒斥,黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。D.陶元淳力行節(jié)約,生活儉樸,為官時平日所吃,只是“韭一束”;他喜歡與讀書人交往,常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。他多次因病請求辭官而不得允許,終因積勞成疾而病故于任上。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語揭之。

②吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?

（二）.閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

崔琰,字季珪,清河東武城人也。少樸訥,好擊劍,尚武事。年二十三,鄉(xiāng)移為正,始感激,讀《論語》《韓詩》。

大將軍袁紹聞而辟之。時士卒橫暴,掘發(fā)丘隴,琰諫曰:“昔孫卿有言:‘士不素教,甲兵不利,雖湯武不能以戰(zhàn)勝?！竦缆繁┕?民未見德,宜敕郡縣掩骼埋胔,示憯怛之愛,追文王之仁?！苯B以為騎都尉。后紹治兵黎陽,次于延津,琰復諫曰:“天子在許,民望助順,不如守境述職,以寧區(qū)宇?！苯B不聽,遂敗于官渡。及紹卒,二子交爭,爭欲得琰。琰稱疾固辭,由是獲罪,幽于囹圄,賴陰夔、陳琳營救得免。

太祖破袁氏,領冀州牧,辟琰為別駕從事,謂琰曰:“昨案戶籍,可得三十萬眾,故為大州也?！辩鼘υ?“今天下分崩,九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路,存問風俗,救其涂炭,而校計甲兵,唯此為先,斯豈鄙州士女所望于明公哉!”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。

太祖征并州,留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵,變易服乘,志在驅逐。琰書諫曰:“公親御戎馬,上下勞慘,世子宜遵大路,慎以行正,思經(jīng)國之高略,內(nèi)鑒近戒,外揚遠節(jié),深惟儲副,以身為寶。而猥襲虞旅之賤服,忽馳騖而陵險,志雉兔之小娛,忘社稷之為重,斯誠有識所以惻心也。唯世子燔翳捐褶,以塞眾望,不令老臣獲罪于天?！笔雷訄笤?“昨奉嘉命,惠示雅數(shù),欲使燔翳捐褶,翳已壞矣,褶亦去焉。后有此比,蒙復誨諸?！?/p>

魏國初建,拜尚書。時未立太子,臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑,以函令密訪于外。唯琰露板答曰:“蓋聞《春秋》之義,立子以長?！敝?琰之兄女婿也。太祖貴其公亮。

(選自《三國志》,有刪減)(1)對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（）A.大將軍袁紹聞而辟之

辟:征召。．B.后紹治兵黎陽 ．C.幽于囹圄 ．治:訓練。幽:隱藏。

D.欲使燔翳捐褶 燔:焚燒。．(2)以下各組句子中,全都表明崔琰能直諫的一項是（）①不如守境述職,以寧區(qū)宇 ②琰稱疾固辭,由是獲罪 ③校計甲兵,唯此為先 ④唯世子燔翳捐褶,以塞眾望 ⑤翳已壞矣,褶亦去焉 ⑥太祖貴其公亮 A.①②③

B.①③④ C.②④⑤ D.②⑤⑥

(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.崔琰年少時性格樸實,言辭遲鈍,喜愛擊劍,熱衷于武功。二十三歲時,由鄉(xiāng)兵轉為正卒,因此非常感激官府,開始研讀《論語》《韓詩》。

B.袁紹的士兵專橫暴虐,挖掘墳墓,崔琰認為應該對士兵進行教育,實行德政,讓各郡縣掩埋尸骸,以顯示仁德之心,效仿周文王的仁慈之舉。

C.崔琰在鄴下輔佐文帝期間,上疏規(guī)勸文帝遵循正道,謹慎地端正品行,思考治理國家的最好策略,不要因為打獵的娛樂而忘了國家社稷。

D.太祖在確立太子一事上猶豫不決,以密信到各地征求意見,崔琰依據(jù)《春秋》一書依長幼確立嗣子的主張,建議太祖立長子為太子。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。

②世子仍出田獵,變易服乘,志在驅逐

十.課后反思：

對文言文的學習是學生復習中的重點和難點，通過這幾節(jié)的學習，學生對文言文的感悟能力有了一定的提高，但在做題中仍然有因為一兩個字詞或句子而將文意曲解的現(xiàn)象，特別是在翻譯題上體現(xiàn)的尤為明顯，今后在這方面還需多讀多練。