第一篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固8個生字和本課的詞語。

2、知道小柳樹和小棗樹各有長處和短處。

技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、能把課文的內(nèi)容與自己的生 活經(jīng)驗聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的理 解能力。

情感目標(biāo)：感悟課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中體會“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點：

通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理 教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教具準備：

多媒體課件 小柳樹圖片 小棗樹圖片 成語字幅 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：

一、激趣引題

1、孩子們，老師把你們最喜歡的小朋友帶來了，你們看看他們是誰？（出示課件）小朋友們，快來和他們打聲招呼吧！

2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，學(xué)生書空，老師特別講解“柳”和“棗”的記字技巧。

二、字詞過關(guān)。

1、出示課件檢測字詞認記情況。

（1）指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）開火車認讀詞語。（課件出示）

2、摘南瓜游戲。（課件詞語）

三、小組活動，整體感知

（1）自由朗讀課文一到四自然段，小組討論，小柳樹的樣子用“---”劃 出 來，小棗樹的樣子用“~~~”劃出來。（2）小組活動，教師巡視。

四、研讀文本，感受不同性格。

師：課堂上孩子們瑯瑯的讀書聲，真美！你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（課件出示課文第一幅插圖）

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹很美，小棗樹很難看。師：你能從課文中找出寫小柳樹美的句子嗎？ 生1：小柳樹的腰細細的??

師：你不但會讀書，而且很勇敢。為我們的勇敢者鼓鼓掌吧。

（全體鼓掌，課件出示句子）師：大家美美地讀一讀這句話。生齊讀

生2：老師，還有一句話也是寫柳樹美的：春天到了，小柳樹發(fā)芽兒了??

師：哇！你的發(fā)現(xiàn)證明了柳樹確實太美了。你能讀好這句話嗎？（課件出示句子）

生3：春天到了，小柳樹發(fā)芽兒了??

師：小朋友們，你覺得這句話中寫小柳樹哪個詞更美呢？

生4：淺綠色

師：小柳樹穿上了淺綠色的衣裳，美極了，小朋友們?nèi)绻愦┮患乱路啦幻腊。?/p>

生齊：美

師：請咱班的女同學(xué)美美的讀讀這句話吧！

女生齊讀 師：在女同學(xué)美美聲音中，小柳樹變的更美了！

（學(xué)生情不自禁地鼓起掌來）

生（5）：我還找到了一處，小柳樹仿佛在跳舞（課件出示柳樹圖片）

師：從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？

生：（得意）進行換詞練習(xí)。

師：指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)，和得意的心情

師：春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。

師：小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？

生：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。生：小棗樹還是光禿禿的。

[對于“光禿禿”這個詞的理解，本人先課件出示畫面，讓學(xué)生直觀認識，再根據(jù)自己的理解，用自己的話來表達。這樣，學(xué)生既真切、扎實地理解了詞語，又有利于學(xué)生更好地將春天的小柳樹和小棗樹進行比較。] 師：同學(xué)們你們從外表比較一下小柳樹和小棗樹。用一個詞來形容一下。（板書 漂亮 難看）

師：這在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是她開始說小棗樹了。她說了什么話，小朋友們能找出來嗎？

生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪??

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀??（課件出示句子）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是這棵美麗的小柳樹了，你準備怎么說？

生2：高興地說。

生3：驕傲地說。

生4：神氣地說。

??

（指名學(xué)生讀后，我再讓他們加上表情動作朗讀）師：對比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。

師：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)）

師：瞧他，多神氣！我們也像他一樣神氣一回吧！生（齊）：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪??.喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?? 同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。師：多驕傲的小柳樹!不過，老師得勸勸你們，可千萬別得意太早了，因為秋天就要到了。（課件出示課文第二幅插圖）師：孩子們，發(fā)現(xiàn)秋天的小柳樹和小棗樹的不同了嗎？

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)秋天到了，小棗樹結(jié)出又大又紅的棗子。

師：你像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一眼就發(fā)現(xiàn)了棗樹上的棗子，老師可喜歡吃棗子了。（課件出示句子：秋天到了，小棗樹結(jié)出又大又紅的棗子。）大家想不想吃一個啊？（想）

師：老師要采訪一下大家，你吃到這個棗子，感覺怎么樣??？（好吃，甜滋滋，又香又甜）

[教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。富有風(fēng)趣幽默的評價，不僅保護了學(xué)生的自尊心，又能活躍課堂氣氛，使得學(xué)生在讀中更好地感悟。] 師：這時小柳樹看看又大又紅的棗子，而自己卻不結(jié)果，她心里會想些什么呢？

（課件出示第六自然段）我們一起讀一讀吧。

（師引讀，生分角色讀，適時指導(dǎo)朗讀）師：小棗樹們，你們會這么說她嗎？ 生（齊）：不會。師：小棗樹會怎么說呢？

生1：小棗樹溫和地說：“你雖然不會??”（課件出示第七自然段）師：孩子們，你們知道溫和是什么有意思么？

（溫柔，和氣）

師：誰想當(dāng)一回小棗樹溫和地說一說？

師：其他小朋友邊聽邊想：從這句話中你知道了什么？（指名讀）

生1：我知道了小棗樹很謙虛。

生2：我知道了小棗樹長葉比較遲。

生3：我知道了小棗樹在夸獎小柳樹。

生4：春天，如果爺爺干活累了，就坐在柳樹下休息，還可以欣賞她的美；秋天，如果爺爺干活累了，就坐在棗樹下休息，還可以摘幾顆棗子解解渴呢！

師：嗯!你的想象力真豐富！

生5：我知道小柳樹和小棗樹已經(jīng)交成朋友了。

師：是嗎？你怎么知道的？

生5：因為小棗樹都不跟小柳樹計較了還在夸她，我想她們會交成朋友的。

師：老師相信你也是一個不和別人斤斤計較的孩子，對嗎？（學(xué)生點點頭）

生6：老師，我要補充，我是讀了課文最后一句話,才知道他們是好朋友了，因為小柳樹知錯就改了。

師：孩子們真會學(xué)習(xí)，我們一齊讀一讀吧。（課件出示第八自然段）生(齊讀)：小柳樹聽了，不好意思地笑了。

[閱讀是學(xué)生的個性化行為，讓學(xué)生在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，從而激起了學(xué)生積極表達自己觀點的欲望。在表達時他們力爭使自己的語言與眾不同！]

五、剖析總結(jié)

1、你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的不足。

2、我們一起來總結(jié)小柳樹和小棗樹各自的長處和短處。（板書）

2、說說班里同學(xué)的長處和自己的短處。

（可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。）

（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使獲得自尊與成就感。）

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，無論什么事物都有各自的長處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。對別人真誠地微笑，真心地贊揚，會讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信！愿每個同學(xué)都學(xué)會多看別人的長處，學(xué)會欣賞他人。讓我們齊讀學(xué)過的兩個成語——尺有所短，寸有所長。（學(xué)生齊讀）

[課堂不應(yīng)只停留在課堂，應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。讓學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)“他人之長處，自己之短處”，是文本的價值所在。]

六、板書設(shè)計：

小柳樹和小棗樹

漂亮 難看

尺有所短，寸有所長

乘涼 結(jié)果子

第二篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計

15小柳樹和小棗樹

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。課時安排 ： 2課時

第一課時

一、激情導(dǎo)課

1、聯(lián)系生活實際。

（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？

（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎？

（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？

2、引出新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？

板書：小柳樹和小棗樹

（齊讀課題。）

二、初讀課文，滲透方法。

出示讀書要求：

1、（初讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字并讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）

2、遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。

3、學(xué)生合作讀課文、認生字。

生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。

三、匯報學(xué)習(xí)成果

過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認讀生字。

出示生字，學(xué)生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘?？辞屙嵞缸x：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）

2、識記生字。

說說自己記住了哪個生字，是用什么辦法記住的。

按結(jié)構(gòu)分類（“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu)；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。）

3、鞏固生字?！扒嗤苓^河”游戲。學(xué)生認一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順利過河。

4、認讀詞語。

（二）讀通課文。

過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。

（1）指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。

（2）說說你讀懂了什么？（小柳樹長得漂亮；小棗樹長得難看；小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……）過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢？

四、欣賞小柳樹的美

1、自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

2、朗讀、交流、感悟。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時候小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。

4、過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5、出示：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮?？墒堑搅饲锾?，這么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。

五、指導(dǎo)書寫

過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 1、出示“怎、思、彎、穿”。

2、學(xué)生觀察試寫，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。

3、讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲

第二課時

一、鞏固識字

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？

我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。

（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）

2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語。）

二、朗讀感悟

過渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！板塊

一、探究擔(dān)心的原因

1、自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2、交流出示

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子里高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。

3、朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。（越來越擔(dān)心）板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.2、朗讀句子

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎么不說我呀？” 小棗樹不明白，問道：“說你什么呀”

小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

3、指導(dǎo)朗讀對話：

誰會學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！

4、學(xué)習(xí)最后一段

小柳樹聽了，不好意思地笑了。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）

5、交流：說說你喜歡誰？為什么？

6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

7、“識字4”中的哪幾個成語說明這個道理。（板書：尺有所短 寸有所長。）

8、齊讀課文。

三、拓展活動

1、說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學(xué)會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）

（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》

2、課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫感悟，交流體會。

描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

3、引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。

4、讀讀抄抄。

出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。板書設(shè)計：15 小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞

結(jié)果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

第三篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣

1、同學(xué)們，你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

2．上節(jié)課，我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片）

3、這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小柳樹和小棗樹》。（板書：小柳樹和小棗樹）

二、比外形

1、打開課本66頁，自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？（指生答）

2、請用直線畫出文中描寫小柳樹“好看”的句子。

（生匯報描寫柳樹美麗的句子。）課件出示：

“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。” “春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！” “又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了?！?這是一棵什么樣的小柳樹？（美麗、漂亮、好看）

3、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？（細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長）這些詞都說明了小柳樹是多么的婀娜多姿，多么的好看。

4、你能通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗嗎？（指生讀）

5、真有大家說的這么美嗎？來看一下吧。欣賞柳樹圖片。美嗎？（美）

愿意來贊美這美麗的小柳樹嗎？（男女生分讀）

6、春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？請大家用曲線畫出描寫小棗樹“難看”的句子。

1、生匯報描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。小棗樹才長出了小小的葉子。

2、從這三個句子中，你發(fā)現(xiàn)小棗樹的外形有什么特點嗎？（彎彎曲曲、光禿禿、才長葉）

3、齊讀。

三、研讀對話

1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？

出示：”喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“ ”喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！“

2、大家來說說，這是一棵什么樣的小柳樹？（驕傲、神氣）

3、你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）

4、多么得意，多么驕傲的小柳樹??！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？（自由讀5-8段，從文中找答案）（1）指生答。

（2）看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？（從前。。）

（3）它認為，此時小棗樹會對它說什么？

誰愿意替小棗樹來說說這棵驕傲的小柳樹？（指生說）

5、小棗樹此時是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5-8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話。（指兩人分角色讀）

課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：”你怎么不說我呀？“ 小棗樹不明白，問道：”說你什么呀？“ 小柳樹低下頭，說：”說我不會結(jié)棗子唄……“

6、（1）課件出示：小棗樹溫和地說：”你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　?。

（2）你能不能給“溫和”換個詞？（溫柔）

（3）這么溫和、溫柔的一段話，說明了這這是一棵什么樣的小棗樹？（謙虛、寬容）

（4）你能讀出”溫和"的語氣嗎？

6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？

7、聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？（不好意思）

8、小柳樹為什么會“不好意思地笑了”？

四、延伸

1、課文中的小柳樹和小棗樹，你喜歡和誰做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。但是?！钡木涫秸f一說。

小柳樹雖然_______________，可是_______________。小棗樹雖然_______________，可是_______________。

2、師小結(jié)：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個成語--（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。

3、小柳樹，我想對你說。。你能把這個道理告訴小柳樹嗎？

4、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點，也可以說一說自己的不足。

師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認識了兩個朋友，它們是？ 生：小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好?。?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、教學(xué)重、難點

在讀中主動探究，悟情悟理；

五、教具準備： 課件

六、教學(xué)課時： 第二課時

七、教學(xué)流程：

15、小柳樹和小棗樹(第二課時)

一、復(fù)習(xí)引入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認識了兩個朋友，它們是？ 生：小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好??；

師：同學(xué)們讀得真不賴，可見你們對課文的詞語已經(jīng)滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹，跟它們成為好朋友呢？（想）現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文去。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？(錄音課件出示)

二、精讀課文、訓(xùn)練語感：

過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。

1、課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

師：找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委。誰愿意再來試試。（再叫兩個讀后兩個句子）讀中結(jié)合指導(dǎo)：把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）

師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長，但是??生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。

小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）好，現(xiàn)在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。（1、2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，3、4組呢，你們也來讀一讀）

過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學(xué)們從課文中找找看。

（課件出示句子）

生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。認為自己很漂亮！生2：她太神氣了。

生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。）師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？（指生讀。想讀的同學(xué)站起來讀吧。）

師：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（生齊讀）

師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩??）

小柳樹看到小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化？（生：有。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說?！保?/p>

師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優(yōu)點。它是怎么說的？（課件出示句子）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（指生讀）

師：春天柳樹的美我們已經(jīng)知道了。這時正是秋天，老師曾讓你們?nèi)ビ^察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學(xué)還把它畫下來，我們來看看。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結(jié)果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。師：你們來當(dāng)當(dāng)小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點。（生齊讀）

師：像你們態(tài)度這么親切，就是課文小棗樹的“溫和”。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。）

師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。（師生分角色朗讀）

師：（指著板書總結(jié)）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰?！保?/p>

師：是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。（三、課堂延伸，學(xué)生互動。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學(xué)生讀讀背背。

尺有所短，寸有所長。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學(xué)生自由暢談。）（機動）

五、作業(yè)：

1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；

2、把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；

師：這樣學(xué)習(xí)課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了

。請將故事編寫好。

讀給同學(xué)聽，聽別人評一評自己的習(xí)作，再修改。

課外作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創(chuàng)編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。題目參考：

《大海和小溪》。

《墨水和鋼筆》 《鮮花和綠葉》 《大樹和小草》

《石頭和棉花的對話》

《黑貓和白貓》

六、板書設(shè)計：

15、小柳樹和小棗樹

春天

好看

不好看

秋天

不結(jié)果

結(jié)果

尺有所短 寸有所長

今天，陳老師給大家?guī)砹诵屡笥眩蠹铱?，是誰呀？板書“小柳樹”來叫叫他的名字！還有一偉新朋友，板書“小棗樹”讓我們跟他打個招呼。

1.仿寫詞語。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________

又細又長 ______________ ______________ _____________

2.課文第四自然段：她（小柳樹）在微風(fēng)里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。

3.在聽了小棗樹的勸說后,小柳樹不好意思地笑了，心想：____________

_________________________________。

4.劃出課文中描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀。我們也學(xué)著課文的句子來寫寫樹吧?？梢詫憣憳淙~、果子、花的形狀顏色。松樹的葉子________，__________，就像___________________。

秋天，梨樹上掛滿了______________________,像_________________。

楓樹______________________________________________________。

第四篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元第15課 教材分析：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)情分析：

我這學(xué)期所帶的這個二年級的學(xué)生他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，他們好動、好玩、大膽、隨便說話接話插話，所以上課需要不停地組織教學(xué)。對這篇童話故事，孩子們有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。設(shè)計理念：

《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。教學(xué)時利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，盡情的說，培養(yǎng)口語交際能力。

在新《課程標(biāo)準》中指出低段孩子的閱讀目標(biāo)首先是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。要讓學(xué)生把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。為了這一理念，要使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中讀懂故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點：認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

難點：有感情朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。明白故事所講的道理。

教學(xué)準備：生字卡、課件 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課，請和老師一起寫課題：小柳樹和小棗樹。齊讀課題。

你們見過小柳樹和小棗樹嗎？看來她們已經(jīng)是我們的老朋友了?？矗吓笥呀o大家?guī)砹耸裁矗?/p>

二、學(xué)習(xí)生字

1、小柳樹和小棗樹帶著生字寶寶來看你們了，誰認識這些生字寶寶呀？

課件出示：（1）淺 彎（指名讀，課件出示他們的反義詞）（2）怎 忍 思（指名讀，說一說他們的共同點）出示田字格，指導(dǎo)書寫生字“怎”、“忍”（3）漂（指名讀，出示多音字piāo 浮piào亮 piǎo洗出示形近字“飄”，進行區(qū)分）

有風(fēng)空中飄，飄落 有水水中漂，漂浮

2、課文中的生字寶寶都認出來了，再看看詞寶寶們，誰來讀？ 課件出示：（1）彎彎曲曲 光禿禿（指名領(lǐng)讀后再說幾個類似的詞語，齊讀）（2）淺綠色 忍不?。I(lǐng)讀后再齊讀）（3）得意 乘涼（指名領(lǐng)讀）

過渡：同學(xué)們對課文中的字詞掌握得真是太好了，把這些字詞寶寶帶入課文中，相信你們讀得一樣棒。

三、走進文本，心靈溝通

1、看課文插圖一，這就是我家門前的小柳樹和小棗樹。小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個故事，快快打開課本看看吧！你能按照老師給的提示說說嗎。（指名填空）

（）因自己長得漂亮瞧不起（）。（）不因自己會結(jié)（）而自豪。

2、小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？請按自學(xué)提示自讀課文。自學(xué)要求：

（1）讀課文1—4段。

（2）用直線劃出描寫小柳樹外形的句子。反饋：

（1）讀了1--4段，你認為小柳樹美嗎？你從哪里看出小柳樹美的，指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。

這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

能把句子讀一讀嗎？對呀，小柳樹長得這么美，誰能讀出小柳樹的美麗。（指名讀 齊讀）

（2）看圖感受小柳樹的美麗。還有誰襯托出小柳樹的美了？（3）小棗樹長什么樣？ 自學(xué)要求：

（1）讀課文1—4段。

（2）用波浪線劃出描寫小棗樹外形的句子。課件出示

樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小棗樹還是光禿禿的。（看圖理解“光禿禿”）又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。你覺得小棗樹長得怎么樣？（難看）

男女生對比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。

4、小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？ 隨機出示：

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！

指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

5、教師引導(dǎo)：春天到了，小柳樹和小棗樹比，小柳樹的長處是什么？（柳條細長，綠綠的）小棗樹的短處是什么？（光禿禿，小小的枝葉）是啊，多么驕傲的小柳樹，看她在得意地跳舞呢！小柳樹一邊跳舞，一邊在說話呢，聽，在柳樹在說什么呀？（1）誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。（2）小柳樹為什么驕傲？

（3）對呀，小柳樹覺得自己比小棗樹美，就非常驕傲，讓我們再來讀讀課文2、3、4自然段。（齊讀）

四、寫字。

1、小朋友真能干，能夠看出小柳樹和小棗樹的長處短處，讀出他們的特點。老師還想請大家評評我寫的字，不知道你們愿意嗎？

2、教師范寫： 穿 彎 比 服。

3、學(xué)生評議。

4、我相信小朋友們寫字一定會非常認真，讓老師看看咱們班的寫字水平。

5、學(xué)生練寫2—3個。（學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？（）因自己長得漂亮瞧不起（）。（）不因自己會結(jié)（）而自豪。

2、回憶課文內(nèi)容填空

春天，小柳樹（），小棗樹（）。

3、指名讀課文1---4段，評議。

二、再讀課文，感知理解

過渡：春天到了，小柳樹和小棗樹比，小柳樹的長的柳條細長，綠綠的，很美。小棗樹光禿禿，只長出小小的枝葉，一點不好看。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹，小棗樹聽到小柳樹的話，生氣了嗎？

1、請同學(xué)們讀5—8段，看看小柳樹還驕傲嗎？小棗樹對小柳樹怎么說的？

2、看課文插圖二，同學(xué)們請看，樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。他們會說些什么呢？ 3出示小棗樹的話：

“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　?理解詞語“溫和”

說一說你讀懂了什么？（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點??）誰能學(xué)學(xué)小棗樹，說一說。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）此時的小柳樹還驕傲嗎？從哪里看出來的？（小柳樹不好意思地笑了。）

它為什么不好意思？（它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處。）

小柳樹和小棗樹各自的長處和短處分別是什么？

現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話，你想說什么呢？

三、拓展延伸，升華情感

1、學(xué)完課文，你想對小柳樹和小棗樹說點什么呢？（學(xué)習(xí)小棗樹知道多看別人的優(yōu)點，不因為自己有長處就看不起別人。）

2、同學(xué)們根據(jù)自己的實際，談一談自己的長處和短處。

3、教師總結(jié)：老師相信，從此小柳樹和小棗樹會成為互相幫助的好朋友的。就像古語中說的尺有所短寸有所長。希望每個同學(xué)能努力學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的短處。人人每天進步一點點。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說的多 游戲1，聽音找字卡。游戲2，組字

課件出示： 禾+幾=？

學(xué)生也照著這個樣子考考大家。

2、指導(dǎo)寫字

（1）出示： 淺 漂 啊 啦（2）觀察字形，書空。

（3）學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置，教師重點示范寫“淺”，學(xué)生跟著書空。

（4）學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視糾正。（5）評議。

五、布置作業(yè)：

你認為哪些詞句優(yōu)美？讀一讀并試著背下來。

板書設(shè)計：

15.小 柳 樹 和 小 棗 樹

漂亮 難看 不結(jié)果實 結(jié)果實 尺有所短寸有所長

第五篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

小柳樹和小棗樹 教學(xué)設(shè)計 觀水中學(xué)小學(xué)部 孫偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識11個生字，會寫5個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，不指讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1分鐘書空識記生字，挑默，收單。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水

二、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自主讀書，圈劃識記生字。

2、借助生字條，小老師檢測，把讀錯的字圈起來，教同桌讀。老師巡視，捕捉易讀錯的字或識記有困難的字板書。

3、掌握生字的學(xué)生繼續(xù)讀課文。

三、我會認：

1、針對難忘字交流識字方法： 預(yù)設(shè)：

形聲字識記：腰、漂；加一加的辦法：腰、漂、禿、忍、雖、思 字理識記：棗、禿

2、換詞拓展讀。

自讀、指名橫豎讀、指名開火車、齊讀。

三、我會讀：

1、自由讀文

2、展示朗讀。

學(xué)生自主選擇段落，可以自己展示、邀請小伙伴讀、小考官抽讀?；ハ嘣u價。

四、寫字指導(dǎo)：

1、學(xué)生觀察五個生字“怎、思、穿、彎” 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，上下結(jié)構(gòu)?！霸?、思”二字合在一起指導(dǎo)，上下一樣寬。重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點不是小撇，中點寫在豎中線，右點要寫在臥鉤的旁邊。臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤?！按鄙蠈捪抡?，上短下長?！皬潯毕旅媛蚤L一些，指導(dǎo)寫好弓。

2、學(xué)生練寫，老師巡視，指出問題。出錯的學(xué)生再寫一個，沒錯的書空，加強記憶。

3、寫完自讀課文。

五、檢測

選擇讀音：雖然 深淺 禿頂 紅棗

看拼音寫詞語：怎么 意思 穿衣 彎曲 明亮