第一篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案 筍芽?jī)?1.

筍芽?jī)?/p>

課前透視：

這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)海瑴厝岬拇河旯媚?，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。

教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

信息資料：

生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1.謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2.畫面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)?、竹子的畫面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。對(duì)話平臺(tái) 自學(xué) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）交流

1.正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2.展示方法：

如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮 3.讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4.質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？

【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！?感悟

1.讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？ 2.重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。

【低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感?！?寫字 1.練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。2.學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量?！?/p>

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)

1.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2.分組競(jìng)賽讀文。朗讀

1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2.你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3.仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象

1.默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說??）

2.再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化?！?表演

1.以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2.班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。寫字

1.學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

3.全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案 筍芽?jī)?/a>

最新版

筍芽?jī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識(shí)字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？

2.那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

3.老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書課題）

二、初讀課文

1.小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？

你能用什么辦法記住剩下的字？

2.指名讀課文，正音。

3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。

4.出示詞語：

筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來

嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪

指名讀——開火車讀——抽讀

誰能用這些詞語說說句子？

5.再讀課文，畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

2017.3.1 最新版

6.選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

7.小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？

8.小組比比誰讀得好！

三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

1.出示生字，讀一讀。

2.說說你想提醒大家什么？

3.教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。

4.班級(jí)評(píng)議。

5.給生字朋友們找找新朋友。

四、作業(yè)

找出描寫春光美好的句子。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1.全班齊讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？

2.小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來？

3.班級(jí)交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？

4.學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰喜歡這段話中的句子？

你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）

5.讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說個(gè)句子嗎？

什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？

小組表演

6.學(xué)習(xí)三、四段

2017.3.1 最新版

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰表演得好，為什么？

7.朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是“嘮叨”？

8.朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀？

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9.聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)

1.你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎？（師邊板畫）

2.齊讀課文，說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3.分角色朗讀課文。

4.找出課文中描寫美好春光的句子。

讀一讀，寫一寫。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.全班齊讀課文。

2.我會(huì)讀：

竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈

轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天

撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯(cuò) 珠圓玉潤(rùn)

潤(rùn)滑油 景陽岡 豪言壯語 英雄豪杰

2017.3.1 最新版

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示詞語：世界、筍芽、呼喚

2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？

4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

5.班級(jí)評(píng)議。

6.擴(kuò)詞，說句子。

三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）

1.自讀課文。

2.小組互讀互聽，正音。

3.帶著問題讀課文：

誰觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考——小組交流

4.班級(jí)交流

5.你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7.齊讀課文。

四、練習(xí)：看拼音寫詞語。

Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya

()()()()()

fa ya da han da jiao hu xi jiao huan

()()()()

2017.3.1

第三篇：新課標(biāo)二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/a>

新課標(biāo)二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確書寫“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪”14個(gè)字。

2、通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

教學(xué)方法：

1、借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。

2、借助動(dòng)作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。

3、通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

教學(xué)過程：

（一）自學(xué)

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有 個(gè)自然段。

2、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞有，我用

方法記住的。

3、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4、想：通過讀課文，我讀懂了，我不懂的是。

5、查：同桌互相檢查自學(xué)情況。

（二）交流

1、正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。方法有猜謎、做動(dòng)作等。

2、讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂的是

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、我會(huì)讀

漆黑

沉睡

撒嬌

呼喚

嘮叨

愛撫

滋潤(rùn)

照射

溫暖

自豪

健壯

嘰嘰喳喳

2、看拼音寫詞語

Shìjia sǔn yá hū huàn hǎn shēng shāng gāng

（）（）（）（）（）

合作探究

在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中，都誰在幫助它？筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）

誰在幫它

怎么幫的 筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)

（成長(zhǎng)過程）

拓展延伸

（1）如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光，你想說些什么？

（2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？

四、課堂檢測(cè)

1、選一選。正確的打“√”

筍（sǔn shǔn）

世（sì shì）

滋（zī zhī）

扭（niǔ liǔ）

轟（hōng hǒng）

嘮（lāo nāo）

岡（gāng gǎng）

2、根據(jù)課文填空

筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程是： → →

3、在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說

在家中，媽媽__ __著我，爸爸___ _著我，爺爺__ __著我，奶奶__ __著

我，我覺得___ _。

課外練習(xí)

1、連一連

綠色的 世界 撒嬌地 鉆

沉睡的 竹子 使勁地 說

粗重的 筍芽 不停地 叫

美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨

健壯的 葉叢 自豪地 喊

2、搜集課外描寫美好春光的詞語、句子。

詞語：

句子：

課外閱讀

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓： “外邊是什么聲音？”

蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！?/p>

“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”

“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界！

想一想：用 在文中畫出種子是怎樣看到外面世界的4句話。

第四篇：人教新課標(biāo)第四冊(cè)：筍芽?jī)航贪?/a>

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備 生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課：

1、謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ㄕn件：筍芽的的圖片）

2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧！）板書課題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件 筍芽?jī)蓚€(gè)字 變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識(shí)字方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上嘮叨 辮子 滋潤(rùn)

二、細(xì)讀課文 朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天來啦！”筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹?，誰來讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪?、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在??我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗

3、筍芽?jī)豪坠?敲起大鼓 快快長(zhǎng)大

第五篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)筍芽?jī)航贪?/a>

人教版二年級(jí)語文下冊(cè)筍芽?jī)航贪?/p>

筍芽?jī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備

生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

預(yù)習(xí)提綱、自由讀文，自主學(xué)習(xí)文中的字詞。

2、認(rèn)真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

第一時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新：、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)

大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時(shí)候就是——筍

筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的 的圖片）

2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?，我們可以把兒字讀得再

輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧！）板書題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知、自由讀文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。

詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)

山岡自豪

撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識(shí)字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語，開小火車認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上

嘮叨辮子滋潤(rùn)

二、細(xì)讀文朗讀感悟、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她

是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段

（1）

春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦！?/p>

筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬?，伸了伸懶腰，看看?/p>

周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？?qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹?，誰來讀讀筍芽?jī)?？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）

（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀文

因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

春雨

低聲呼喚

多么明亮多么美麗

3、筍芽?jī)?/p>

雷公公

敲起大鼓

快快長(zhǎng)大