第一篇：微課復(fù)韻母ai的教案

一年級復(fù)韻母ɑi教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：王亞秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)正確的給ɑi的四聲標(biāo)調(diào)。

3、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi 組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：ɑi的發(fā)音及ɑi的第二聲和第三聲。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與ɑi的拼讀。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、拼音王國今天可熱鬧了，為了慶祝新年的到來，它們舉行了盛大的舞會(huì)，還有舞蹈表演呢!你們看，誰出來了?（ɑ o e i u ü）

2、這些字母有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 單韻母ɑ和單韻母i它們兩個(gè)挨著跳起了雙人舞，很快就成了好朋友。像這樣有兩個(gè)單韻母組成的韻母我們叫做復(fù)韻母，這個(gè)就是我們今天所學(xué)的復(fù)韻母ɑi。出示：ɑi卡片

1、ɑi的讀音

（1）指名讀“ɑi”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)ɑ的音，然后滑向i,氣流不中斷，讀音輕、短。（2）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

（3）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2、ɑi順口溜：為了更好的記住它，我們來編一首小兒歌吧：挨著挨著 ɑi ɑi ɑi

3、ɑi的書寫：我們來學(xué)寫ɑi，請觀察ɑi在四線三格中的位置，ɑi站在上中兩格。請跟老師一起來書空，先寫左半圓，在寫豎右彎，在寫一豎，在寫一點(diǎn)，這就是ɑi。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑi”的四聲

1、“ɑi”是由兩個(gè)單韻母組成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

2、結(jié)合剛才的小兒歌，同學(xué)們想一想ɑi的帽子應(yīng)該帶在誰的頭上呢？ 出示 :

ɑi ɑi ɑi ɑi

3、學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀：請同學(xué)們自己讀一讀（2）同桌讀（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀

四、復(fù)韻母ɑi與聲母的拼讀。

舞會(huì)進(jìn)入高潮，ɑi又請出了許多聲母朋友來做舞伴，這下子，場面更熱鬧了。都請了哪些聲母朋友呢? d—ɑi—dɑi t—ɑi—tɑi l—ɑi—lɑi

五、鞏固練習(xí) 新年舞會(huì)結(jié)束了，拼音王國的國王還準(zhǔn)備了禮物，是什么禮物呢？請和老師一起說：“盒子里面東西多，摸出一個(gè)讀一個(gè)，誰來讀？（我來讀）

六、結(jié)束語

今天我們認(rèn)識了復(fù)韻母ɑi,下節(jié)課老師還會(huì)給你們介紹新朋友，我們在一起做游戲，再見。

第二篇：復(fù)韻母ai ei ui 教案

復(fù)韻母ai ei ui 教案

一、課型：教讀課

二、教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

1、掌握ai ei ui的聲、形及發(fā)音方法

2、運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拚讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

四、教學(xué)方法：

1、新舊鏈接循序漸進(jìn)

2、借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母

3、注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。

4、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

1、教學(xué)要點(diǎn)：

（1）、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

（2）、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

2、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

（七）書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音

第三篇：復(fù)韻母ai教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)韻母ai教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、導(dǎo)入

新學(xué)期開始了，大班的同學(xué)們又聚到了一起，開心嗎？ 師：那老師請同學(xué)們互相看一看，你的前后左右都挨著哪位同學(xué)呀？（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，真好哇！

老師也想挨著誰做一下，看看誰坐的最端正（組織紀(jì)律）師：坐的真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來大班做客，用掌聲歡迎他們吧?。ǔ鍪締雾嵞竌和i，老師和學(xué)生戴頭飾來表演）師：同學(xué)們，你們好，我是單韻母a 生：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i 師：你好?。ㄎ帐郑┥耗愫茫。ㄎ帐郑煟耗惆ぶ?。

生：我挨著你。（挨在一起）

合：我們兩個(gè)手拉手，挨在一起真快樂！快樂的時(shí)光很快就過去了，單韻母i要回家了

師：小i我真不想和你分開呀，我想永遠(yuǎn)和你挨在一起，快樂的手拉手

2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音 ? 導(dǎo)入

同學(xué)們，他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）那我們?nèi)フ埰匆魢膰鮼韼蛶兔Π?/p>

師：國王大人，請讓單韻母a和單韻母i挨在一起成為朋友好嗎？

國王：可以呀，在拼音王國里有一個(gè)大家族叫“復(fù)韻母”，就讓他們?nèi)ツ抢锷畎?/p>

師：什么是復(fù)韻母呀？

國王：像他們這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母啦 提問---回答

小a和小i高興極了，他們在大班同學(xué)的幫助下成為了 一家人叫復(fù)韻母，他們兩個(gè)挨在一起手拉著手來到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔熱情的向他們問好：你們好，你們叫什么名字呀？

我們的大家族叫復(fù)韻母家族，我們叫??.小白兔看了看他們說：“你們那么喜歡挨在一起就叫ai吧 Ai，多好聽的名字呀，謝謝小白兔，我們要告訴大班同學(xué)去，我們有名字了，我們叫ai 老師領(lǐng)讀----同學(xué)跟讀----開火車讀 ? 講解ai的發(fā)音規(guī)則

嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。)師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng): 師：ai ai怎樣發(fā)? 生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀€(gè)a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i，牙齒再對齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。? 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標(biāo)在后。? 對照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。指名學(xué)生板書調(diào)號。

3、練讀ai的四聲

4、聲母與ai的拼讀練習(xí)

老師那著聲母，同學(xué)們拿著復(fù)韻母ai（一個(gè)一個(gè)往下傳）與老師的聲母相拼

5、學(xué)寫復(fù)韻母ai

第四篇：小學(xué)一年級語文復(fù)韻母AO AI教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示單韻母，做認(rèn)讀接龍游戲。

2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音，引起探究的興趣。

二、學(xué)習(xí)新授

（一）ao的教學(xué)

1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機(jī)引入ao的認(rèn)識

師：你是怎么學(xué)會(huì)讀的？又是怎么記往的？

（生談學(xué)習(xí)體會(huì)、方法、經(jīng)驗(yàn)，師鼓勵(lì)推廣。）

師：哪些小朋友還需要老師的幫助？

（生舉手，師統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。）

師：大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎？

a、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，利用棉襖圖發(fā)ao音

師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？

（建立學(xué)生對比區(qū)辨能力，抓住棉襖厚的特點(diǎn)，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。）

師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？

（強(qiáng)調(diào)a和o是一個(gè)整體，再現(xiàn)a與o的組合，引出復(fù)韻母。板書：復(fù)韻母）

師：再仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？

（激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣，也同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對ao形的感性認(rèn)識）

b、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認(rèn)識棉襖漢字

師：你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時(shí)，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）

2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué)，練習(xí)發(fā)音方法

師：請小朋友們仔細(xì)聽老師讀，并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。（在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到：單韻母發(fā)音口形、舌位不變，復(fù)韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)，讀成一個(gè)音。）

師：請小朋友們按這個(gè)方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個(gè)字母的頭上？（師板書：āoáoǎoào）

師：我們來進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽，看誰讀得好，贏得掌聲多。

3、ao寫法教學(xué)

師：請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格？（中格和單韻母一樣）觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)整體性）

師：同時(shí)請仔細(xì)觀察老師書寫，你們一邊書空，一邊說出筆畫。（板書：ai）

師：請同學(xué)用拼音本書寫，比一比，看誰寫得最好。（一邊檢查書寫情況，一邊觀察學(xué)生書寫姿勢，及時(shí)表揚(yáng)和糾正不良書寫習(xí)慣）

（二）ai的教學(xué)

1、做比高矮游戲，練習(xí)用ǎi音說話

（師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說誰矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說誰矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。）

2、觀察圖畫，強(qiáng)化認(rèn)識ai（示圖）

師：誰能用前面學(xué)過的人名，為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，并帶名字說一說誰高誰矮。（引出高矮，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識）

師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）

師：ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的？（板書：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。

3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。（觀察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書：āiáiǎiài）

師：有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎？（再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)變化）

4、自主練習(xí)ai的寫法

師：有誰愿意上黑板寫這個(gè)復(fù)韻母？

師：請你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)，說一說為什么值這個(gè)分?jǐn)?shù)？

（補(bǔ)充評正）

師：請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai（和寫ao一樣，注意學(xué)生書寫時(shí)的正確姿勢、兩個(gè)字母的間距）

（三）兒歌教學(xué)

1、借助多媒體，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來。比一比，看誰做得又快又對。師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎？哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請你提出來，讓我們幫助你？

a、認(rèn)識動(dòng)物貓，引出音節(jié)miāo

b、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn)，引出音節(jié)lǎoxiǎogāoǎi和老、小兩個(gè)漢字。（建立相反意義的比較）

c、認(rèn)識排，理解一排，學(xué)習(xí)音節(jié)pái

2、朗讀兒歌

a、師示范朗讀（學(xué)會(huì)傾聽、模仿）

b、小組自由朗讀(要讀出語氣)

c、集體朗讀、賽讀成誦

三、設(shè)疑小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了把單韻母a和o、a和i組合的復(fù)韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這樣的復(fù)韻母。

四、板書設(shè)計(jì)

單韻母

aoāoáoǎoào

aiāiáiǎiài

māolǎoxiǎodāo

páiǎiài

第五篇：漢語拼音(復(fù)韻母ai的教學(xué))

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級語文上冊（漢語拼音）復(fù)韻母ɑi 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，引入復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的讀音，懂得復(fù)韻母的發(fā)音方法。

3、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi的拼讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。

4、在兒歌活動(dòng)中讓學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)包含復(fù)韻母ɑi的音節(jié)。

5、能在拼音格中正確書寫復(fù)韻母ɑi。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，認(rèn)清復(fù)韻母形，會(huì)讀ɑi四聲調(diào)，能用ɑi與聲母拼讀音節(jié)，能正確書寫ɑi。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，了解復(fù)韻母的發(fā)音方法。

教具、學(xué)具：

PPT課件、多媒體

教學(xué)過程實(shí)錄：

一、導(dǎo)課

師：小朋友，今天在我來的時(shí)候遇到了6個(gè)老朋友，聽說我要來上課，它們都嚷著要和我一起來，你們歡迎它們嗎？（生齊說：歡迎。）快來看看它們是誰（課件出示），誰來叫出它們的名子呢？（指名讀）生：ɑ、o、e、i、u、ü。

師：原來呀，這6個(gè)老朋友就是我們曾經(jīng)認(rèn)識的6個(gè)單韻母啊，單韻母的本領(lǐng)可大了，你知道它都有哪些本領(lǐng)嗎？（課件出示單韻母本領(lǐng)）

生1：單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。（師補(bǔ)充舉例）

生2：單韻母可以與聲母組音節(jié)。（師補(bǔ)充：是呀，單韻母可以與許多聲母組成不同的音節(jié)。并出示課件舉例。）

師：小朋友們，其實(shí)呀，單韻母還有一個(gè)本領(lǐng)呢，就是兩個(gè)單韻母在一起還可以組成一個(gè)新的韻母，你們看（課件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走來了，它們組成了一個(gè)新的韻母，我們稱它為復(fù)韻母，今天我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書課題：復(fù)韻母）

二、學(xué)習(xí)ɑi的讀音

師：快來看看我們要認(rèn)識的第一位朋友，（出示課件4頁）它是怎么讀的呢，先注意觀察老師的口形。（教師示范讀兩次）。你看清楚了嗎？有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：單韻母發(fā)音時(shí)的口形是不變的，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口形是變化的。（教師給予肯定）

生2：ɑi發(fā)音的口形是由ɑ的口形變成了i的口形。（教師夸贊該生）

師：小朋友們觀察的真細(xì)心，其實(shí)讀這個(gè)（ɑi）音的時(shí)候我們就是從ɑ的音慢慢地去滑向i，沒有到i就停止了。跟著老師一起來讀一讀。（師領(lǐng)讀兩遍）你記住它的名子了嗎？（生齊：記住了。）讓我們開一次小火車比比試試吧。（學(xué)生開火車讀，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生指導(dǎo)糾正。）師：為了更牢地記住它，老師還給它編了一個(gè)順口溜。跟老師來說一說。ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。（學(xué)生齊說）

三、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)

師：既然它是韻母啊，那它頭上就可以戴上那四頂小帽子，（課件出示ɑi的四聲調(diào)）請小朋友們舉起你的右手伸出一個(gè)手指頭，我們給它標(biāo)聲調(diào)讀一讀，誰能做個(gè)小老師帶著大家讀呢？（指名讓學(xué)生領(lǐng)讀，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)或表揚(yáng)。）

師：誰還能做小老師帶著大家從四聲讀回到一聲，倒著讀一遍呢？（提高難度指名領(lǐng)讀）

四、ɑi與聲母拼一拼

師：咱們見過單韻母可以與聲母交朋友，那復(fù)韻母也可以與聲母組成不同的朋友，先跟著老師來拼一拼。（師領(lǐng)讀）師：你自己能拼嗎？ 生（齊）：能。

師：讓我們分成男生和女生組比賽來拼讀。（男女生一組拼一個(gè)比賽，教師表揚(yáng)。）

五、課堂小練

師：小朋友，你們表現(xiàn)的太好了，小熊都出來夸獎(jiǎng)你們了，你們真棒，老師太喜歡你們了，學(xué)到這呀，老師想帶著大家來輕松一下，讓我們一起來讀兒歌玩一玩吧，（課件出示《小白兔》兒歌）請小朋友們站起來，我們可以一邊讀一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀兒歌，老師和學(xué)生一起做動(dòng)作來演一演。）師：小朋友都是可愛的小白兔，快坐好了，好玩嗎？ 生（齊）：好玩。

師：你可知道，在這個(gè)兒歌當(dāng)中藏有好幾個(gè)我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi的音節(jié)呢，你能從中找出它并說出它的聲調(diào)嗎？ 生1：bái,二聲。生2：ài,四聲。生3：lái,二聲。生4：cài,四聲。

師：（課件出示四個(gè)音節(jié)）觀察的真仔細(xì)，一共有4個(gè)復(fù)韻母ɑi的音節(jié)，我們都找到了。其中有一個(gè)音節(jié)ài它沒有和聲母拼在一起，證明復(fù)韻母ɑi它也可以單獨(dú)成音節(jié)。

六、ɑi的書寫

師：讀會(huì)了復(fù)韻母ɑi，你能把它寫漂亮嗎？在寫的時(shí)候我們先要注意觀察它占在四線格中的哪個(gè)格，再抬起你的右手一起跟老師按筆順寫一寫。（教師一邊寫一邊講，學(xué)生跟著在空中寫。）先在中格寫左半圓，再寫豎小彎，寫i時(shí)，先在中格寫豎，再在上格點(diǎn)點(diǎn)。快拿起筆漂漂亮亮地寫出來吧。（學(xué)生動(dòng)手書寫，教師觀察指導(dǎo)。）

結(jié)束語：（師）今天我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi你掌握了嗎？ 課堂練習(xí)：

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)韻母