第一篇：微課教案：ai ei ui的發(fā)音方法

微課教案《ai ei ui的發(fā)音方法》

教學(xué)目標(biāo)：弄清 ai ei ui的組成，掌握它們的發(fā)音方法。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音方法

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，由第一個(gè)字母滑向第二個(gè)字母的方法，口型變化，氣卻不能斷。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

單韻母的本領(lǐng)可大了，它們可以與其它字母合體組成新的韻母。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母ai ei ui。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看圖，認(rèn)識(shí)ai的音。

我們先來(lái)看一幅圖，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ū雀甙?/p>

2、講解ai的組成及發(fā)音方法：“矮”是三聲，去掉三聲就念ai。也就是復(fù)韻母ai的讀音。Ai由單韻母a和i組成。

發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，再由a快速滑向i,中間氣不斷。A的音要響亮，i的音要輕短。

3、示范ai的讀法。

4、游戲：猜一猜。

看這個(gè)小朋友的口型，發(fā)的是什么音？（a）

再看他的口型，發(fā)的是什么音？（ai）

5、講解單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的區(qū)別:

發(fā)a的音時(shí)，口型不變，發(fā)ai的音時(shí)，口型由大變小。發(fā)所有的單韻母，口型都是不變的；發(fā)所有的復(fù)韻母，口型都是有變化的。

6、學(xué)習(xí)ai的四聲。

提示，聲調(diào)標(biāo)在a上。

示范四聲的讀法。

帶讀四聲順口溜：你挨我，我挨你，舊社會(huì)，常挨餓，小朋友，比高矮，一家人，要互愛(ài)，四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、講解圖上內(nèi)容：

。。

小朋友在砍一棵枯樹(shù)，發(fā)出誒誒誒的聲音給自己鼓勁。誒就是復(fù)韻母ei的讀音。

2、講解ei的組成及發(fā)音方法。

ei 由單韻母e和i組成。發(fā)音方法和ai 一樣，先發(fā)e的音，再由e快速滑向i，中間氣不斷?？谛陀杀獗獾淖?yōu)楸馄健?/p>

3、示范ei 的讀法。

4、講解ei 的四聲。

Ei加上聲調(diào)標(biāo)在e上。

示范四聲讀法。

五、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、講解圖畫(huà)內(nèi)容：小女孩圍著一條漂亮的圍巾，圍巾的圍是二聲，去掉二聲就念ui。也就是復(fù)韻母ui的讀音。

2、講解ui的發(fā)音方法。

ui由單韻母u和i組成。發(fā)音時(shí)，由前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，但這里的e讀成誒，口型由圓到扁。中間氣不斷。

3、范讀ui的讀音。

4、講解ui的聲調(diào)：給ui加上聲調(diào)標(biāo)在i上。怎么讀呢？

5、學(xué)生試讀。

六、總結(jié)復(fù)韻母的讀法。

今天我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai ei ui。它們?cè)诎l(fā)音時(shí)，由前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，中間氣不斷。你學(xué)會(huì)了嗎？

第二篇：《說(shuō)明方法初探》微課教案

小學(xué)五年級(jí)年級(jí)上冊(cè)說(shuō)明方法初探

庫(kù)車縣第七小學(xué)

郭莉莉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能 了解并掌握小學(xué)階段常見(jiàn)的六種說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。

過(guò)程與方法 了解這些說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)中正確運(yùn)用這些說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解這六種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)背景：讓學(xué)生了解四種基本的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中作者怎樣準(zhǔn)確地用詞形象地表達(dá)，并在自己的學(xué)習(xí)和習(xí)作中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解說(shuō)明文中運(yùn)用的四種基本的說(shuō)明方法 教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用這些說(shuō)明方法。教學(xué)方法：講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、微課教案 課型與課時(shí) 新授課 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明方法初探。在說(shuō)明文中為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，那就必須采用相應(yīng)的說(shuō)明方法。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些呢？我們都已經(jīng)有了初步的了解，有列數(shù)字的說(shuō)明方法，舉例子的說(shuō)明方法，作比較的說(shuō)明方法，還有打比方的說(shuō)明方法。下面我們就一起來(lái)研究他們。

二、具體講解： 1.先看 舉例子

舉例子，就是列舉出典型事例來(lái)說(shuō)明的方法，他可以變抽象為具體，變陌生為形象。

例句：目前一只最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。------《鯨》

大家看著一段（），這一段就舉例說(shuō)明我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鯨這個(gè)例子來(lái)具體形象的說(shuō)明，鯨是一種巨大的動(dòng)物。2.列數(shù)字

從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

作用：使說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)更加精確、科學(xué)令人信服。

例句：

1、臨街的窗子，如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。

2、灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。3.作比較

是說(shuō)明文中 運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)突出事物或事物的特征的說(shuō)明方法。運(yùn)用它的時(shí)候要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)突出事物或事物的特征。作用：運(yùn)用它的時(shí)候要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)突出事物或事物的特征。例句：

1、人眼所能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看到。

2、不少人看到過(guò)象都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨。4.打比方

是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。作用：使抽象的事物變得具體、生動(dòng)、形象。

例句： 噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱形人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。

其實(shí)在具體的文章中這四種說(shuō)明方法是需要綜合運(yùn)用的。出示例題讓學(xué)生找出相應(yīng)的說(shuō)明方法。

例句：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱是個(gè)大火球，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽，中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

如果掌握了說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)更準(zhǔn)確地幫助我們判斷，會(huì)讓我們更自如地運(yùn)用，其實(shí)說(shuō)明方法還有很多，比如。分類別、下定義

作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌這些都有待于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

三、教師總結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小學(xué)階段最常見(jiàn)的四種說(shuō)明方法，希望對(duì)你們能有所幫助。好，這節(jié)課就上到這兒。再見(jiàn)！

第三篇：aieiui教案

ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

寺洼山小學(xué) 杜春華

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母

2．出示復(fù)韻母，理解什么事復(fù)韻母。

板書(shū)：復(fù)韻母

二、利用插圖，學(xué)習(xí)拼音

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

①．出示圖片，（板書(shū)ɑi）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容？

②、教師指導(dǎo)ɑi的發(fā)音：

③、范讀，齊讀 學(xué)生開(kāi)火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ɑi的四聲 ⑤指名讀，齊讀

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

①．出示圖片，（板書(shū)ei）

誒，快看王奶奶正給同學(xué)們講故事呢！

②、教師指導(dǎo)ei的發(fā)音： ③、范讀，齊讀 學(xué)生開(kāi)火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ei的四聲

⑤ 指名讀，小老師領(lǐng)讀 齊讀

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

①．出示圖片，（板書(shū)ui）同時(shí)看課本上的圖片。

問(wèn)：老奶奶圍著什么？

②、教師指導(dǎo)ui的發(fā)音：

③、范讀，齊讀 學(xué)生開(kāi)火車式抽讀

④、學(xué)習(xí)ui的四聲

⑤范讀 小老師零度 齊讀

⑥．學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌

4、學(xué)寫(xiě)ɑi ei ui

三、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你們有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。

第四篇：aieiui教案

《aieiui》教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3．知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。4．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

6．認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì) 3 個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正 確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 3 個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 及四聲 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn) ai ei ui 及四聲。

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到漢語(yǔ)王國(guó)里去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。美麗的王國(guó)到啦，看，遇到了幾位老朋友，看說(shuō)出他們的名字來(lái)吧。（a、o、e、i、u、ü）這六個(gè)老朋友有一個(gè)共同的名字還知道是什么嗎？（單韻母）唉，小i怎么生氣啦，臉都?xì)饧t啦。讓老師聽(tīng)聽(tīng)為什么，哦，小i說(shuō)啦，整天都是自己玩好孤單啊，要是有個(gè)好朋友該多好啊?？凑l(shuí)來(lái)和小i交朋友啦？像這樣兩個(gè)單韻母站在一起就成為一個(gè)復(fù)韻母，板書(shū)：復(fù)韻母，今天我們就認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母。

二、出示圖片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）ai發(fā)音方法：先發(fā)a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中間氣不斷。老師范讀、學(xué)生跟讀、指明讀。出示圖片： bái cài

bái tù

白

菜、白

兔

師引導(dǎo)：說(shuō)到白兔，我想起來(lái)一首兒歌《小白兔》，我們一起讀讀吧，出示：小白兔，白又白，兩只了都豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

在這首兒歌里藏了很多ai的音，快讀一讀吧。

學(xué)習(xí)學(xué)累啦，我們一起來(lái)唱首兒歌吧，可以跟唱、可以做動(dòng)作。播放《拔蘿卜》。要想拔出蘿卜，需要我們一起用力，嗨呦嗨呦的用力，這里的“嗨”字里面就有我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei，出示第二幅圖：看，哥哥在砍柴，他嘴里會(huì)喊什么？ei

跟讀。出示圖片和相應(yīng)的音節(jié)：貝殼、梅花、飛機(jī)、尾巴（自己讀、指名讀、檢查）

尾巴的尾就是今天我們要學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母，wei的大w變u，就是我們要學(xué)的uei，但寫(xiě)法不一樣，應(yīng)寫(xiě)成ui?，F(xiàn)在小i可高興啦，因?yàn)樗簧狭巳齻€(gè)好朋友a(bǔ)i、ei、ui，他們也想單韻母一樣會(huì)戴帽子，可戴在誰(shuí)的頭上呢，老師有一首兒歌，只要你學(xué)會(huì)了，戴帽子永遠(yuǎn)都不會(huì)做，因?yàn)閱雾嵞甘牵篴、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是雙胞胎，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴，所以兒歌是：有a在，a給戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。練習(xí)ai、ei、ui的四聲。鞏固練習(xí)：

1、出示圖片：水杯、大海、海龜、袋鼠 自己拼讀、同桌互相檢查、老師檢查

2、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)，韻母指向的聲母相拼。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：kai gei hui 先看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？（不要離太遠(yuǎn)、最后標(biāo)聲調(diào)、一個(gè)音節(jié)一次寫(xiě)完）老師范寫(xiě) 學(xué)生練習(xí)

小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。

反 思

一、以憶導(dǎo)學(xué)，注意了知識(shí)的緊密銜接

由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一開(kāi)始，我就以回憶６個(gè)單韻母的發(fā)音及記形為切入點(diǎn)，以“配音”小游戲?yàn)檩o助，承上啟下，既復(fù)習(xí)了６個(gè)單韻母，又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動(dòng)展示下，學(xué)生獲得了對(duì)單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。

二、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”這一理念，我將活動(dòng)和游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我以小i要找朋友為借口,a來(lái)和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的。因此我以兒歌“拔蘿卜”引出“ei”。最后，為了鞏固一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我又做了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，中間是復(fù)韻母，邊上是聲母，指針指向誰(shuí)就和誰(shuí)相拼。一節(jié)課下來(lái)孩子們學(xué)得很愉快，在碗中把要學(xué)的知識(shí)就學(xué)會(huì)了。正是因?yàn)橛螒?、兒歌、太多，所以給我一點(diǎn)華而不實(shí)的感覺(jué)。

四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

我在課堂上抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓指名或分大組讓學(xué)生拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)時(shí)，學(xué)生顯得異常激動(dòng)，非?？释麘{借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)；如果他沒(méi)有讀準(zhǔn)確，我就抓住時(shí)機(jī)及時(shí)予以糾正指導(dǎo)，直到學(xué)生讀對(duì)，再給學(xué)生帶讀、展示自己能力的機(jī)會(huì)，這樣不但鼓舞了被評(píng)價(jià)的學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，幫助他讀準(zhǔn)音節(jié)，更讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣和相信自己能學(xué)好的自信心。

雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了，但我不斷反省自己的教學(xué)，對(duì)這堂課自己的表現(xiàn)感到了深深的遺憾，在我的教學(xué)中還有許許多多需要改進(jìn)的地方：

１、由于經(jīng)驗(yàn)的不足，設(shè)計(jì)有欠考慮。我對(duì)三個(gè)復(fù)韻母都是運(yùn)用相同的方法進(jìn)行教學(xué)，最后安排的“大轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲又因?yàn)闀r(shí)間的把握不當(dāng)而被迫忍痛割愛(ài)，使課堂顯得不夠活躍。

２、我在整堂課的教學(xué)中過(guò)于教帶，不夠放開(kāi)，還是沒(méi)能將新課標(biāo)的理論落實(shí)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。沒(méi)有在課堂上注意書(shū)本的運(yùn)用，多讓學(xué)生讀課件，少動(dòng)手翻書(shū)、讀書(shū)；

３、我在及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤這一點(diǎn)上做得還是不夠，在遇到學(xué)生突然提出我意料之外的問(wèn)題時(shí)，我不夠成熟冷靜，過(guò)于簡(jiǎn)單化地處理，沒(méi)能做到巧妙化解問(wèn)題。如：王江平因口音不對(duì)而沒(méi)能及時(shí)糾正。

同時(shí)，通過(guò)教后反思，我發(fā)覺(jué)從一年級(jí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以后在課堂上應(yīng)做到：① 小組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協(xié)調(diào)者、報(bào)告者等，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互賴，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性；② 學(xué)生在討論前一定要有獨(dú)立思考；③ 應(yīng)要求小組對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在小組合作中得到提高；合作結(jié)束后還應(yīng)對(duì)合作的成效進(jìn)行評(píng)估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。學(xué)生這些良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待于我在日后課堂上進(jìn)一步培養(yǎng)。

這一次公開(kāi)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，在上課的過(guò)程上遇到學(xué)生通過(guò)真正動(dòng)腦思考所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，出乎自己的預(yù)料之時(shí)，能夠成熟地去處理，而不是簡(jiǎn)單化地截住不提。如何在40分鐘里留給學(xué)生廣闊的空間，開(kāi)展生動(dòng)、有趣、直觀的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法。這都向我的智慧與能力提出一系列挑戰(zhàn)。我對(duì)自己這堂課的表現(xiàn)有一種深深的遺憾。我深深地明白，要成為一名優(yōu)秀的教師，在未來(lái)的日子里我會(huì)不懈努力：我和我那50個(gè)天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個(gè)美麗的校園，我愿和他們一起成長(zhǎng)。

第五篇：aieiui教案

看圖說(shuō)話學(xué)拼音9（ai

ei

ui）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aieiui的發(fā)音，聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀；認(rèn)識(shí)七個(gè)生字 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母與aieiui組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、學(xué)會(huì)aieiui的標(biāo)調(diào)兒歌，會(huì)正確標(biāo)調(diào)

3、正確書(shū)寫(xiě)aieiui 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)復(fù)韻母aieiui讀音的掌握

aieiui的標(biāo)調(diào)和書(shū)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，老師聽(tīng)說(shuō)，拼音王國(guó)將要舉行一場(chǎng)拔河比賽，參賽的雙方分別是聲母隊(duì)和韻母隊(duì)，（ppt出示聲母隊(duì)和韻母隊(duì)），你們瞧，聲母隊(duì)人多力量大，單韻母隊(duì)才6個(gè)，一定會(huì)——

生：輸?shù)模ń辜钡兀?/p>

師：怎么辦呢？我們幫單韻母隊(duì)找些新朋友加入吧！生：好

二、學(xué)習(xí)aieiui 連接語(yǔ)：小朋友們，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)歡迎第一個(gè)韻母寶寶。

（一）學(xué)習(xí)“ai”

1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（我發(fā)現(xiàn)了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一聲讀音，就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ai，跟老師讀一讀。3.（板書(shū)ai）ai是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先發(fā)a的音，然后口形很快的向i滑動(dòng)，a讀得重一些，i讀得輕一些，發(fā)音連續(xù)，中間氣不斷。（領(lǐng)讀后開(kāi)小火車）

4.你用什么辦法來(lái)記住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名說(shuō)過(guò)后，集體一起說(shuō)）

為了歡迎這個(gè)新來(lái)的韻母朋友，我為他準(zhǔn)備了四頂新帽子（出示四聲）請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麕闲∶弊印?/p>

小組讀

開(kāi)火車讀

（二）學(xué)習(xí)ei 1.看圖，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)在干什么？（一個(gè)小男孩在砍樹(shù)）

2.小男孩砍樹(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（eiei）

3.ei就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（板書(shū) ei）ei是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀。

4.指導(dǎo)發(fā)音，開(kāi)小火車。

4.你用什么辦法來(lái)記住ei？（小孩砍樹(shù)eieiei，e和i，eieiei，小樹(shù)斧頭eieiei）.在生活中，還有什么時(shí)候會(huì)發(fā)出ei的聲音？（喊不認(rèn)識(shí)的人的時(shí)候，找不到工作的時(shí)候，拔河??.）

6.戴小帽

（三）學(xué)習(xí)ui 1.看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（一個(gè)小女孩圍著圍巾）

2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母，跟老師讀一讀。（開(kāi)小火車）

3.（板書(shū)ui）ui是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？領(lǐng)讀并指導(dǎo)發(fā)音。

4.你用什么辦法來(lái)記住ui？（u和i，uiuiui。一條圍巾uiuiui）

5.生活中我們經(jīng)常什么時(shí)候發(fā)出ui的聲音呢？（打電話的時(shí)候）

6、戴小帽

二、學(xué)習(xí)拼讀

我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。（出示課件）一起看一看，你們會(huì)拼么？

bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui

1指名拼讀。

2.老師領(lǐng)讀。

3.練習(xí)呼讀。（老師讀d—ai，學(xué)生呼讀出dai??）

4.找小老師領(lǐng)讀?！靶±蠋熢谀睦?？”“這里”誰(shuí)先喊出來(lái)并舉手，誰(shuí)當(dāng)小老師。

5.齊讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、拼讀聲母與帶調(diào)aieiui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、帶調(diào)aieiui與聲母的拼讀

2、認(rèn)讀7個(gè)生字，并能借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)話 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽生字卡片讀拼音

2、讀aieiui與聲母組成的不帶調(diào)音節(jié)

二、帶調(diào)音節(jié)的拼讀

1、ppt中分別出現(xiàn)三扇門(mén)，門(mén)上分別出現(xiàn)aieiui，點(diǎn)擊進(jìn)入門(mén)，分別出現(xiàn)以下三組拼音： ?tài nǎi lái sài ?mái wài mài kāi ?ɡuāi kuài chuài（三拼口訣）

1、小老師帶讀

2、個(gè)別讀

3、集體讀（說(shuō)聲調(diào)標(biāo)的位置）?p?i mai měi f?i ?nai lai bai ?fēi bēi pai

1、個(gè)別讀

2、開(kāi)火車讀 ?duì

ruì huí

?shuǐ cuì

kuí

?huì zuǐ zhuī 開(kāi)火車讀

3、個(gè)別根據(jù)圖片讀拼音詞語(yǔ)

4、小火車讀無(wú)圖片拼音詞語(yǔ)

三、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話

2、出示帶拼音生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)話 個(gè)別說(shuō)

小組競(jìng)賽

3、出示帶拼音句子，請(qǐng)小朋友說(shuō)話

四、讀兒歌 出示兒歌

1、小組競(jìng)賽讀兒歌，2、出示紅色生字，請(qǐng)學(xué)生拼讀

3、帶動(dòng)作表演兒歌