第一篇：《斑羚飛渡》教學設(shè)計(第一課時)

《斑羚飛渡》教學設(shè)計(第一課時)教學目標：

1、積累生字詞；

2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的思路，理解蘊涵的思想感情；

3、品讀斑羚飛渡的細節(jié)描寫，學習細節(jié)描寫的方法；

4、領(lǐng)會文章的深刻主題，使學生進一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學生珍視生活、關(guān)愛動物的情感，增強保護動物的責任感。教學重難點：

品味文中優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)會動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學生領(lǐng)會文章的深刻主旨。課時安排: 第一課時 教學過程：

一、導(dǎo)入

深情講述“藏羚羊跪拜”的故事（老獵人在追捕獵物的時候，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下，但長期的打獵生活使他他雙眼一閉，扣動扳機，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀！當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。）

藏羚羊媽媽為了保護肚子里的小生命不懼危險，屈辱地向獵人跪拜，那么，當一群斑羚面臨種族滅亡時，它們又會如何做呢？今天我們來學習《斑羚飛渡》這篇課文。

二、資料整理

1、介紹斑羚

青羊、山羊，體大小如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區(qū)有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。國家二級保護動物。

2、介紹作者

沈石溪，中國當代著名的動物小說家，被稱為“動物小說之王”。本文選自《和烏鴉做鄰居》

3、整理生字詞。

字音：肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進退維谷 一塵不染 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然

詞義:逞能 嫻熟 進退維谷 略勝一籌

補：戛落山 剖開 對峙 哀咩 蒼穹 斑斕 悲愴

三、整體感知課文。

1、請同學們根據(jù)預(yù)習時對課文的了解，頭腦中快速地組織一下，準備復(fù)述主要的故事情節(jié)。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出

一、兩名同學復(fù)述。）

2、擬副標題，交流初讀感受

請用“一個 的故事”給課文補寫一個副標題。

學生交流。如：一個感人（悲慘、慘烈、悲壯、驚心動魄、震撼心靈??）的故事。

四、品評賞析

1、（過渡：我想每一個讀過這篇文章的人都會受到心靈的震撼。那么，你們覺得這個故事中哪一幕最悲壯（慘烈、驚心動魄、震撼人心??）呢？??課文哪一段集中描寫了這一幕？（第9段））

請同學們快速閱讀第9段，關(guān)注半大斑羚和老年斑羚飛渡時的動作，圈出描寫半大斑羚和老年斑羚飛渡動作的主要動詞。

半大斑羚：飛奔 →縱身躍→ 跳→ 降落→ 猛蹬→ 起跳→ 升高→ 落 走→后退→

老年斑羚： 起跑→ 緊跟→鉤→躥躍———→ 出現(xiàn)———→ 墜落

（過渡：這些動詞寫出了斑羚飛渡的全過程，體現(xiàn)了斑羚嫻熟的跳躍技巧?，F(xiàn)在請同學們看著這些動詞，展開豐富的想象，感受斑羚飛渡的場景，一分鐘后我請一位同學把它復(fù)述一遍。）

一位同學用簡潔的語言復(fù)述。要求：盡量用上這些動詞，一學生復(fù)述后，其他學生評價。

2、體會“悲壯”，感受動物身上折射出來的可貴品質(zhì)

請同學找出體現(xiàn)“悲壯”的句子，并說明悲壯的原因。學生找出句子：“老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼??筆直墜落下去?！薄枥L老斑羚完成幫助小斑羚飛渡的使命后壯烈犧牲的場面，表現(xiàn)出老斑羚的奉獻精神，呈現(xiàn)出一種悲壯美。

小結(jié)：看來，“飛渡”同時意味著新生和死亡。小斑羚的新生是以老斑羚的死亡為代價，這是何等的慘烈，何等的悲壯！

3、（過渡：“斑羚飛渡”講的是一個動物群體的故事，七八十只斑羚在危難面前居然能秩序井然地飛渡，這里面，哪一只斑羚起到了關(guān)鍵作用？）（鐮刀頭羊——領(lǐng)袖）

問：跳讀課文，找出描寫鐮刀頭羊的語段，思考鐮刀頭羊起到了怎樣的關(guān)鍵作用呢？ 學生閱讀思考后交流（如：受彩虹啟示，想出飛渡辦法；發(fā)出吼叫，指揮實施飛渡；走向老斑羚隊伍，帶頭選擇死亡）問：你認為鐮刀頭羊是怎樣一位領(lǐng)袖。

學生概括：富于智慧，臨危不懼，鎮(zhèn)定果斷，沉穩(wěn)，以身作則、具有犧牲精神——人民心目中的好領(lǐng)袖。

五、主旨探究

同學們，我們?nèi)祟愑袝r候也會遭遇這樣的災(zāi)難，諸如地震、海嘯、火山爆發(fā)、洪水、傳染病??最近幾年發(fā)生的幾次大災(zāi)難還讓我們記憶猶新，98年的特大洪災(zāi)、“非典”病毒的肆虐、印度洋海嘯??災(zāi)難面前，我們怎樣才能成功自救呢？從斑羚飛渡的故事中，你得到了什么啟示？

學生交流??（如：①要有自我犧牲精神、奉獻精神 ②需要有勇氣 ③需要有顧全大局的團體精神 ④需要有智慧 ⑤需要有沉穩(wěn)果斷的組織者??）

（過渡：相信斑羚飛渡的壯舉深深打動了我們，課文給我們帶來的遠不只是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實現(xiàn)了一次心靈的飛渡！讓我們感受到了動物身上折射出來的智慧、勇氣、自我犧牲精神、團體精神等可貴的品質(zhì)，也讓我們懂得了面臨災(zāi)難時該怎樣自救。那么，斑羚的悲劇是誰造成的呢？??讀了這篇文章，你想對狩獵者說些什么？）珍視生命、關(guān)愛動物、與大自然和諧相處

六、小結(jié)

同學們，動物和我們都是大自然的一部分，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。如果大家把斑羚飛渡的故事講給更多的人聽，相信它會打動更多的人，希望我們珍視生命，關(guān)愛動物。

七、布置作業(yè)

給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@事的看法 板書設(shè)計：

斑羚飛渡

———一個 的故事

半大斑羚：飛奔 →縱身躍→ 跳→ 降落→猛蹬→ 起跳→ 升高→落 走→后退→

老年斑羚：起跑→ 緊跟 鉤 躥躍———→ 出現(xiàn)————→ 墜落

斑羚飛渡的啟示：1 自我犧牲精神

2善待動物 3臨危不懼的勇氣 4團結(jié)協(xié)作精神 5人類與自然和諧相處

第二篇：斑羚飛渡 第一課時導(dǎo)學稿

◎?qū)W目標：

1、積累并運用詞語，復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達能力。

2、利用圈點勾畫的方法，提取文章主要信息。

3、找出重點語段的修辭手法，感受本文具體生動的描寫方法。◎?qū)W過程：

一、自主學習：

1、給下列加點字注音 肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）嫻．熟（）磐．石（）對峙．（）悲愴．（）蒼穹．（）墜．落（）湛．藍（）參差．．（）略勝一籌．（）

2、解釋下列詞語?；秀保?甜膩： 嫻熟： 進退維谷： 略勝一籌： 迥然不同；

眼花繚亂：

3、搜集斑羚的資料，簡明概括斑羚的特點，并寫下來。

4、新課導(dǎo)入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團??的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。

5、作者簡介：沈石溪：原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1979年開始兒童文學創(chuàng)作，其動物小說別具一格，被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。

6、整體感知課文

①請同學們快速閱讀課文，結(jié)合課文的導(dǎo)語，概括本文的主要內(nèi)容

?在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，那斑羚當時處于怎樣的境地？

③面對進退兩難的處境，斑羚群一開始有何反應(yīng)？

?陷入進退維谷的絕境的斑羚難道就這樣束手待斃嗎？在這生死關(guān)頭是誰解決了這個問題？

二、學生展示：

1、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點進行了哪些方面的描寫？找出文中相關(guān)語句并回答。

2、在你眼中，鐮刀頭羊是怎樣的形象，請用盡可能多的詞語進行概括。

3、課文第9段詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，也是全文的高潮所在。找出文章的關(guān)鍵動詞，用自己的話加以復(fù)述。并體會這些動詞的作用。

4、除了一系列的動詞，作者還運用了修辭手法，找出來并賞析。

5、假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么？又會對年輕的斑羚說些什么？請寫在下面。

三、課堂測評：

1．選出下列紅色字注音有誤的一項。（）A．狩獵（sh?u）斑羚（línɡ）剖開（pōu）

B．戛洛山（ɡā）對峙（shì）姑妄（wǎnɡ）

C．湛藍（zhàn）蒼穹（qi?nɡ）斑羚（línɡ）

D．迥然（jiǒnɡ）甜膩（nì）悲愴（chuànɡ）

2．沒有錯別字的一項是（）。

A．略勝一疇 沉郁頓措 B．進退唯谷 參差不齊 C．一塵不染 目瞪口呆 D．眼花潦亂 心甘情愿 3．選詞填空。

（1）過了一會兒，斑羚群漸漸（）下來，??

A．平靜 B．安靜 C．沉靜（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群（）分成兩撥，??

A．立即 B．急速 C．迅速（3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)

◎?qū)W小結(jié)：

第三篇：27斑羚飛渡第一課時

務(wù)

新世紀學校成功教學案

班級：-------姓名：----------使用時間：--------------

教--

--------

一、自學（自學--質(zhì)疑--解疑）

：長組●學習目標

課備--1.積累生字詞。如（肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、斑斕等）

-------：2.了解作者沈石溪及有關(guān)斑羚的介紹。人備主3.反復(fù)閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。----------時課 一第： 時課---

---------●自學方法

---------1借助資料書及字典解決目標1

--渡飛羚2自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景資料。解決目標2 斑723小組合作速讀課文從而整體把握文章的整個故事情節(jié)解決目標3--：題 課--------：目科 級年

二、量學（自測--互查--互教）

一。給下面加點字注音，并解釋下列成語。肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）甜膩．（）嫻．熟（）炫．目（）斑斕．（）悲愴．（）磐．石（）對峙．（）湛．藍（）蒼穹．（）

略勝一籌：————————————————————————————————

眼花繚亂：————————————————————————————————

秩序井然：————————————————————————————————

迥然不同：————————————————————————————————

二速度課文，講講文章寫了一個什么樣的故事？

三、助學（展示--反饋--導(dǎo)學）

1在神奇的自然界，動物常常有一些出人意料舉動。一群生性溫順的斑羚，面臨種族 滅絕的時候，會做出什么樣的選擇呢？

2學生復(fù)述課文，從而體會本問敘述的條理性強的特點。3讓生說說應(yīng)怎么樣保護好動物？

四、用學（自測--反饋--點撥）

1.下列不是比喻的一項是（）

A從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。

B斑羚雖有肌腱發(fā)達的四條腿……但就像人跳遠有極限一樣 C彩虹……就像突然間架起了一座美麗的大橋。

D(老斑羚）在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。2對課文理解不正確的一項（）

A本文描寫的是一群逼至絕境的斑羚，為了贏的種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

B斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧勇氣和自我犧牲的精神。讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的 震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物蒼生的世界。

C在文中人類充當?shù)氖遣还獠噬巧亲匀唤绲那趾φ吆吐訆Z者，這給了我們一個反思，人類所作所為，擺正了人類在自然界中的位置的機會。

D在文中應(yīng)對鐮刀頭羊飛渡進行詳寫，才能更好地突出鐮刀頭羊的偉大形象。

五、測學（鞏固--運用--拓展）

一下列詞語的書寫完全正確的一項是（）A隔河對峙無能為力斑斕光譜神態(tài)莊重 B眼花繚亂大致均衡堅定不移如夢初醒 C進退維谷略勝一籌力不從心迥然不同 D粉身碎骨目瞪口呆心干情愿一塵不染

二仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思 完整（不要求與原句字數(shù)相等）

海是水的一部字典，浪花是部首，濤聲是音序。魚蝦，海鷗是海的文字

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六、思學（回顧--總結(jié)--反思）

第四篇：《斑羚飛渡》教學設(shè)計

《斑羚飛渡》教學設(shè)計

清鎮(zhèn)市暗流中學楊毅

教學目標：

一、知識與能力目標：

1.積累詞語,感知理解課文內(nèi)容；

2.賞析關(guān)于斑羚飛渡過程的細膩描寫；

3.訓練學生復(fù)述課文的能力。

二、過程與方法目標：

引導(dǎo)學生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學習方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標：

1.感悟斑羚在危難中表現(xiàn)出的智慧勇氣和自我犧牲的精神；

2.引導(dǎo)學生初步認識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。

3．進行《野生動物保護法》相關(guān)法制滲透。

教學重點：

通過圈劃品味動詞法、圖片、動畫展示法研讀重點語段，進而理解頭羊的形象及作品的主旨。

教學難點：

品味、賞析含義深刻的語句。

[教學方法]

朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學

課時安排：2課時

教學過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語：

在神奇的自然世界，動物常常有一些出人意料的舉動，比如，烏賊遇到敵害時迅速噴出墨汁將周圍的海水染黑；壁虎遇到敵人攻擊時，尾巴會自動斷落；很多小昆蟲受到驚動時，會四腳朝天，躺在地上一動不動地裝死 ；蝙蝠、魚類則往往利用集體力量 進行自我保護。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時，又會做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。

二、了解作家作品

沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖

籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆

生活了18年。1972年到當?shù)厣絽^(qū)小學當教員。1980

年開始從事業(yè)余文學創(chuàng)作。其動物小說別具一格，海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事。創(chuàng)作以動物小說為主，已出版作品五百多萬字。曾獲得中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作家大獎、臺灣楊喚兒童文學獎等多種獎項。被譽為“中國動物小說大王”。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語文課本。

三、整體感知

1、本文的體裁是什么？

小說

2、本文的線索是什么？

我的所見所感

3、試著用簡潔的語言概述本文講述了一個什么樣的故事?(不超過80字)

一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，在頭羊的帶領(lǐng)下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境

四、速讀課文，思考：

1、斑羚為什么飛渡？

2、斑羚是怎樣飛渡的？

3、作者是怎樣描寫斑羚飛渡場面的？

4、文中最令你感動的情節(jié)是什么？為什么讓你感動？

五、合作探究

1、分析鐮刀頭羊的形象

（1）文中共有三處描寫鐮刀頭羊的叫聲,請你們找出來讀一讀，并思考它們的含義。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年斑羚和年輕斑羚兩個隊伍數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。

（2）再結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。

富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。它最后的悲壯獻身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。

2、研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：

從文中依次找出飛渡時所運用的關(guān)鍵性動詞，認真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質(zhì)？

犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴；對生存權(quán)利的渴求……

3、文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次。

一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。

作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美

4、在本文中，人類充當了怎樣一個角色？這對你有什么啟示？該怎么認識和反思人類的行為？

不光彩的角色，自然的侵略者和掠奪者；《中華人民共和國野生動物保護法》 相關(guān)規(guī)定：

第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一

級保護野生動物和二級保護野生動物。

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護野生動物的，必須向國務(wù)院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。

第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關(guān)于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。

六、課堂活動

這確實是一群了不起的斑羚，了不起的動物。接下來，下面有三個題目，你只要選擇其中的一個就行，請同學們寫幾句話。

①請你給掉下懸崖的老斑羚 寫幾句悼詞。

②請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。

③請你給獵人們寫幾句你最想說的話。

七、小結(jié)

1、本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。

2、文章生動形象地描述了斑羚陷入絕境時的求生、自救過程,熱情地贊美了斑羚的機智,勇敢,甘于自我犧牲的精神,暗示人類要保護自然環(huán)境，與自然和諧

八、作業(yè)（任選一題）

1、請每位同學擬寫環(huán)保標語兩則。

2、課后收集有關(guān)動物的感人故事，介紹給同學們。

3、選擇你所感興趣的一種動物，搜集資料和圖片。

第五篇：斑羚飛渡教學設(shè)計

《斑羚飛渡》教學設(shè)計

一、教學目標

1.引導(dǎo)學生把握文章內(nèi)容，感受從斑羚飛渡中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲的精神。

2.通過思考與體驗，培養(yǎng)學生 “珍視生命，關(guān)愛動物”的人文精神。

3.理解本文描寫生動、敘述條理性強和詳略處理得當?shù)膶懽魈攸c。

4.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

重點：理清故事情節(jié)，學習本文有條不紊地描寫場面的方法。

難點：體會文中特殊句子的深層含義。

二、作者及作品簡介

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳部長。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。作品多次獲獎。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學創(chuàng)作委員會副主任。

三、課文內(nèi)容提要及問題設(shè)計

中心內(nèi)容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。斑羚就是其中的一員?！栋吡顼w渡》這篇動物小說描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細致、準確，有條不紊，詳略得當。學習本文，首先要概括全文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，繼而用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，讀出斑羚的可貴品質(zhì)，反思人類對動物的獵殺行為。

問題設(shè)計

（一）文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達了怎樣的感情？

參考解說：《斑羚飛渡》寫的是一個非常感人的故事。一群班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。作者對斑羚們在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻身精神表達了敬重之情。

（二）文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，這里的“彩虹”有怎樣的意義?

參考解說：課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然

出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋?！痹陉P(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。”烘托飛渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。”情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。

（三）鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?

參考解說：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯獻身，不僅展現(xiàn)了動物的特征，而且藝術(shù)地折射出人性的亮點，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)魅力。它在呼喚已開始失落的人性亮點，意在張揚人性中自然、純凈的本色。

（四）從斑羚飛渡的事件中，我們深切感受到動物身上折射出的哪些可貴品質(zhì)?

參考解說：犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴，對生存權(quán)利的渴求??

（五）人類與動物共同擁有許多可貴的精神和品質(zhì)，然而為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲劇?本文給了我們哪些啟示？

參考解說：人類與動物沖突的根源在于人的欲望。在原始部落時代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。從這篇課文中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。請記住動物世界拍攝者金·沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。

重點提示：本文寫作方面最值得我們學習的是成功的場面描寫——本文的場面描寫詳略得當、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫，可以說做到了“化難為易”，很值得我們學習。

難點突破：

1.求生嘗試——有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意要逞能，竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過六米寬的山澗，結(jié)果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似地筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。

教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。

2.以死相諫——隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，灰黑色母斑羚如夢初醒，從懸崖邊緣退了回來。

教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。

3.忘我精神——鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。

教師提示：它是頭羊，在危難之際，它選擇的是自我犧牲，這是一種無言的召喚。