第一篇：大班音樂欣賞《魔術師圓舞曲》教案

大班音樂欣賞《魔術師圓舞曲》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

部分動作建議

1、戴好帽子準備

2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下

3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。（看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次）

4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作

7、重復

8、將帽子里的拉出，收回。共兩次

9、向觀眾致謝

二、教學活動建議 【活動目標】

l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結構

2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點

3．體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣 【活動過程】

1、視覺感受：魔術師做了什么？

(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作

提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情？請你用動作表現(xiàn)出來。

練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次

(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作

(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB曲式結構(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。

2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作？

(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭

(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。

3、完整練習：學做魔術師

(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。

(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)

4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師

用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。

三、友情提示

1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

第二篇：【精品教案】大班音樂欣賞《小貓圓舞曲》

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設計意圖：

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。

活動目標：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。

活動準備：

1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

2、物質(zhì)準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：

1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。

（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

第三篇：九年級音樂欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》教案

九年級音樂欣賞《藍色多瑙河》教案

教學目標分析 : 1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞這首維也納風格的圓舞曲，讓學生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂觀的風格中感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強烈的熱愛，以及對生命的春天的美好追求。

2、過程與方法：讓學生自主的收集有關圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進行展示與交流。、知識與技能 : ① 共同探討圓舞曲的風格特點，了解其藝術價值。

② 從音樂表現(xiàn)手段入手，分析理解作品，其中音樂表現(xiàn)手段包括節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、以及力度、速度、調(diào)式、曲式和織體等。

③ 音樂創(chuàng)作和歷史背景以及藝術價值 教學重點難點：

1、通過欣賞本曲，使學生初步樂曲的創(chuàng)作背景，作者生平以及什么是圓舞曲等音樂常識。

2、通過欣賞本曲，拓寬學生的音樂視野，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。

3、通過欣賞本曲，引導學生認識、理解音樂的基本要素，從而學會從音樂表現(xiàn)手段入手分析、理解音樂作品。教學過程設計：

一、導入新課：

1、導語： “ 白樺林中的鳥語，蝶戀蜂迷的花香，微風漪瀾的河水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們?yōu)橹某迸炫?，讓我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏，輕輕地徜徉在那美麗的藍色多瑙河畔。”

圓舞曲的發(fā)源地、圓舞曲又譯為 “ 華爾茲 ”，按速度不同分快慢兩種，圓舞曲的種類有哪些？

2、小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂成就。約翰·施特勞斯（1825－1899）

奧地利作曲家，是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名，老約翰·施特勞斯，被人們稱為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親幫助下偷學小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時，組織了自己的一個管弦樂團樂隊，赴波蘭、德國各大城市舉行圓舞曲演奏會，使維也納圓舞曲風靡整個歐洲。遂被譽為“圓舞曲之王”。他一生共創(chuàng)作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛的就是這首被譽為維也納第二國歌的《藍色多瑙河》。

約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。

二、完整欣賞圓舞曲《藍色多瑙河》

1、《藍色多瑙河》的創(chuàng)作背景

《藍色的多瑙河圓舞曲》全稱是《美麗的藍色的多瑙河圓舞曲》，作品314號。曲名取自詩人卡爾·貝克一首詩的各段最后一行的重復句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發(fā)光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，扶慰我心中的陰影和創(chuàng)傷，不毛的灌木叢中花兒依然開放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式結構：序奏、五首小圓舞曲、結束部（維也納圓舞曲的結構）。

三、分段欣賞：

1、序奏：第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波蕩漾，在它的襯托下，圓號以其富于節(jié)奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和弦構成的主導動機）這是充滿希望、積極向上的音調(diào)黎明的到來，使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧靜。第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現(xiàn)帶來了勃勃生機，活潑清新的旋律，使人為之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圓舞曲（單二部曲式）第一樂段：主題素材來自序曲的主導動機，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉(xiāng)。第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現(xiàn)了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風吹樹梢多美妙 ” 的景象。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào)請學生一起哼唱。

3、第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺，好象是姑娘們在阿爾卑斯山下，穿著天鵝絨舞裙在跳舞。中段：情緒變?yōu)橥褶D柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再現(xiàn)。

4、第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續(xù)進行，情緒典雅高貴，表現(xiàn)了 “ 云象面網(wǎng)在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富于流動性。

5、第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開始是琶音上行，優(yōu)美動人，樂觀向上。音樂形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受，“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ”。第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性質(zhì)，好似舞步在飛旋。

6、第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂的伴奏下，出現(xiàn)了熱情歡樂的對比階段，從而將全曲推向高潮。

7、結束部：規(guī)模較大，它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調(diào)上，主導主題后，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結束。

四、拓展討論

學生討論維也納圓舞曲的風格特點，教師加以總結，速度為小快板： 旋律優(yōu)美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節(jié)奏鮮明，三拍子的強弱關系十分明顯突出，整體風格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復的節(jié)奏型。

學生討論圓舞曲《藍色多瑙河》的藝術價值，教師加以總結：1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀歐美各國風行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風趣結合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。在樂曲優(yōu)美的旋律，歡快的風格之中，我們能感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強烈的愛，許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽到他就會熱淚盈眶，在奧地利《藍色多瑙河》被稱為奧地利 “ 第二國歌 ”，人們在維也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂曲的作曲家約翰.施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀念他對人類的偉大貢獻。

五、小結：

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《藍色的多瑙河》，一同領略了多瑙河邊美妙的風景，同時也感受到了小約翰.施特勞斯那顆深切的愛國之心，寫于民族危亡時刻的《藍色的多瑙河》，充滿愛國之情，浸透著奧地利人民對祖國河山的敬仰之情 本節(jié)課通過學生課前自主的收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學方式，構成了學生自主學習交往，在活動體驗中發(fā)展了學生的個性與才能，弘揚和提高了學生的創(chuàng)新意識和能力。

六、教學反思：

通過教學實踐，我懂得了鑒賞音樂不是靜態(tài)的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實踐互動中共同體驗。在教學過程與方法上，強調(diào)學生自主學習、合作學習、創(chuàng)造學習，學生有了真實的體驗，才會有真正的理解，深刻的感悟。在教學方式上，教師要善于創(chuàng)設音樂情境，讓學生充分聆聽音樂，將音樂置于廣闊的時空背景中去感受。

第四篇：中班音樂欣賞《加速度圓舞曲》教案

音樂欣賞《加速度圓舞曲》選段

活動意圖：我選這節(jié)課是因為在新師大培訓期間，我有幸聆聽了浙江師范大學杭州幼兒師范學院王秀萍副教授的講座，讓我對音樂教學有了一個全新的認識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗還原的幼兒音樂教學》講座，她說音樂是抽象的符號，作為教師應該善于去挖掘音樂的參照物，這個參照物可以是故事、動作和圖譜，音樂教學應該是一個玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達?；顒幽繕耍?/p>

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、小精靈教具。

2、瓶子每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。

3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選?；顒舆^程：

一、開始部分：故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著以為可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？

二、基本部分：

（一）情境貫穿，感受旋律。

師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學嗎？

1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細的聽音樂，還要仔細的看老師是怎么做的啊。

2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。

師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續(xù)提問：

——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？ ——你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）

——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）

（二）繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，我們一起來研究研究，一起學會變魔法湯的本領好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經(jīng)驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號?；貞壕秃孟裨谡f：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（§§——這是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節(jié)提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結束以后加，加四次。）

4、幼兒通過圖譜，練習動作。（教師帶動幼兒做動作）

（三）動作感知，深入樂段。

1、師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了呢？那你們想不想試一試看呢？

——教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊。

——分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走?。?/p>

2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（師：準備好了嗎？我們要開始了啊）

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾?。?/p>

細節(jié)回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門??？——先輕一點攪拌，然后再變快速度?！獡u的時候力氣一樣嗎？速度一樣嗎？ 小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法。

師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）

（四）展現(xiàn)成果，升華活動。

1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

2、師幼和著音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）

三、結束部分：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興?。繃u！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？

第五篇：小小魔術師大班教案

設計意圖：

在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白，魔術師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術師。

目標：

1、學用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。

2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。

準備：繩子若干、報紙、杯子若干。

過程：

1、相互討論看過的魔術。

2、魔術：小老頭

調(diào)動幼兒探索魔術的興趣。

3、魔術：剪繩子

引導幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術中的小秘密。

4、魔術：變杯子

幼兒討論魔術中的秘密，并動手操作。