第一篇:科學(xué)筆會(huì)變魔術(shù)教案
金都幼兒園2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期
星期一 3月13日 上午 主題名稱:《筆會(huì)變魔術(shù)》
活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué) 適宜對(duì)象:大班 授課老師:李小娟
目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),觀察各種筆畫在塑料袋上的擦拭結(jié)果,初步了解各種筆的不同屬性。
2.激發(fā)幼兒觀察身邊物品的興趣,培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。準(zhǔn)備:
1.油性筆、鉛筆、蠟筆、水彩筆等人手一份。
2.塑料袋、橡皮擦、布條。過程:
一、開始部分
1、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)各種筆。
(1)師:你們平時(shí)見過哪些筆?(幼兒自由回答)
(2)師:今天老師也帶來了一些筆,你能說出它的名稱嗎?(教師依次出示各種筆)平時(shí)會(huì)將它們寫在什么地方?
(3)師:平時(shí)我們用鉛筆畫的圖案能擦掉嗎?用什么擦?蠟筆畫的圖案用橡皮擦可以完全擦掉嗎?油性筆畫的圖案能擦掉嗎?
2、幼兒操作。
師:請(qǐng)小朋友在紙上用各種筆畫出簡單的圖案,然后試著用橡皮擦,看看哪一種筆畫的圖案能擦掉?
二、基本部分
1、實(shí)驗(yàn)一,介紹實(shí)驗(yàn)要求。
(1)師:平時(shí)我們會(huì)用這些筆畫在紙上,今天我們要用這些筆來做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們用各種筆在塑料袋上畫一些簡單的圖案,體驗(yàn)一下畫的時(shí)候有什么感覺?
(2)注意事項(xiàng):注意畫的時(shí)候要細(xì)心感受,不能畫到別人塑料袋上,等會(huì)要請(qǐng)你們說說,比比誰的感受最多?
(3)幼兒實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)畫時(shí)的感覺。
(4)師:請(qǐng)你說說你用這些筆在塑料袋上畫畫,有什么感覺?哪種筆容易畫?哪種筆不容易畫呢?
(5)幼兒分享感受。
2、實(shí)驗(yàn)二,幼兒用布條擦拭圖案并進(jìn)行觀察。
(1)師:請(qǐng)你們用布條試著輕輕擦一擦,看看哪種筆畫的圖案能擦掉?(2)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
(3)師:哪些筆畫的圖案已經(jīng)擦掉了?哪些圖案還留在塑料袋上呢?(4)幼兒集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、猜想原因,教師總結(jié)。
(1)提問:為什么有的筆畫的圖案已經(jīng)擦掉了?而有的筆畫的圖案還沒有擦掉呢?(幼兒自由回答)
(2)總結(jié):筆有許多種,有的筆是水性筆,有的筆是油性筆。水性筆溶于水,清洗很方便,用肥皂洗就可以洗掉;而油性筆可以防水,一般可以寫在玻璃、木箱上面,寫出來有亮光,但是清洗不方便,必須要用去油漬的清洗劑才能去掉痕跡。
三、延伸部分
師:請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽做一次實(shí)驗(yàn),首先用盒子裝點(diǎn)水,再用各種筆畫出簡單的圖案,放進(jìn)水里進(jìn)行清洗,仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,明天告訴老師。
反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,利用幼兒常見的筆作為科學(xué)探索的對(duì)象,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受探究的過程和方法,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,鼓勵(lì)了幼兒大膽說出自己的感受,發(fā)表不同意見,讓幼兒的情感得到了滿足。
第二篇:茶水變魔術(shù)教案
茶水變魔術(shù)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過實(shí)際操作,探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。
2、經(jīng)歷獨(dú)立思考,合作探索的過程,提高思維能力和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增長聰明才智,發(fā)展智力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。[教學(xué)難點(diǎn)] 探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。[教具] 一杯棕黃色茶水,綠礬(硫酸亞鐵),草酸,硫酸,鹽酸,氨水,碘酒,試管,玻璃棒,蒸發(fā)皿等。[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們的實(shí)驗(yàn)是加碘食鹽中碘的鑒定?,F(xiàn)在咱們一起復(fù)習(xí)一下如何確定食鹽中是否含有碘。(食鹽溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化鉀溶液)。
同學(xué)們看,咱們的科學(xué)就在身邊!
二、導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師讓大家今天都帶來一杯茶水,非常高興大家都帶來了。咱們今天的實(shí)驗(yàn)課題目是“茶水變魔術(shù)”,茶水怎么會(huì)變魔術(shù)呢?
老師給大家準(zhǔn)備了一些材料和儀器:綠礬(硫酸亞鐵)、草酸、硫酸、鹽酸、氨水、碘酒、試管、玻璃棒等。
三、自主探究,小組討論。
1、哪些物品可以讓茶水變顏色?
同學(xué)們,仔細(xì)思考老師給的這些材料,動(dòng)手試一試,可以和同桌商量商量,看看哪一些物質(zhì)可以使茶水變顏色。
學(xué)生先自己加入不同物質(zhì),然后和同桌討論,教師巡視指導(dǎo)。
2、怎樣讓變色的茶水再變回原來的顏色?
很好,我看見有很多同學(xué)已經(jīng)完成了一部分實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰給大家展示一下自己的答案?
學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案,對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)表揚(yáng)。
3、探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。
(1)高錳酸鉀是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色,無法再變回茶水的顏色。
(2)碘酒可能也是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色。無法再變回茶水的顏色。
(3)綠礬可以使茶水變成藍(lán)黑色,草酸又可以使變色的茶水恢復(fù)原來的顏色。
重點(diǎn)探究綠礬可以使茶水變成藍(lán)黑色,草酸又可以使變色的茶水恢復(fù)原來顏色的原因。
教師提示解答:茶水含有一種叫做單寧酸的物質(zhì),這種物質(zhì)可以與綠礬中的亞鐵反應(yīng)生成單寧酸亞鐵,接著被氧化為藍(lán)黑色的單寧酸鐵,而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子,所以,茶水可以恢復(fù)原來的顏色。
四、教師點(diǎn)評(píng)。
表揚(yáng)同學(xué)們的猜測(cè),激發(fā)大家學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
五、總結(jié)歸納。
物質(zhì)改變顏色的原因很多,本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了兩種方法。一種有新物質(zhì)生成,就是一種沒有新物質(zhì)生成。大家在以后的生活中注意觀察思考,就可以發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)呢。
[板書設(shè)計(jì)] 實(shí)驗(yàn)名稱:茶水變魔術(shù)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)使得茶水變顏色的原因。
實(shí)驗(yàn)器材:一杯棕黃色茶水,綠礬(硫酸亞鐵),草酸,硫酸,鹽酸,氨水,碘酒,試管,玻璃棒,蒸發(fā)皿等。實(shí)驗(yàn)過程:
1.試管中加入少量茶水。2.嘗試不同物質(zhì)對(duì)顏色的改變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)原理:茶水含有一種叫做單寧酸的物質(zhì),它可以與綠礬中的亞鐵離子反應(yīng)生成單寧酸亞鐵,該物質(zhì)接著被氧氣氧化為藍(lán)黑色的單寧酸鐵,而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子,所以,茶水可以恢復(fù)原來的顏色。
第三篇:半圓變魔術(shù)教案
半圓變魔術(shù)(繪畫活動(dòng))
教學(xué)地點(diǎn):幼兒園教室 教學(xué)班級(jí):中班 授課教師:李翠霞 活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)半圓形大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景,豐富畫面。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:半圓形實(shí)物、半圓形添畫的范畫、多媒體課件等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒和畫紙人手一份。
3、活動(dòng)重點(diǎn):能對(duì)半圓形進(jìn)行大膽添畫。
4、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,豐富畫面。
5、活動(dòng)方法:觀察法、操作法等 活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、課前小游戲激發(fā)興趣。
2、認(rèn)識(shí)不同形狀的半圓形。
(1)教師;猜猜看這是什么?出示不同形狀的半圓。
1(2)教師:在生活中,你在哪見到過半圓形?幼兒找一找、說一說。
(3)教師:點(diǎn)擊多媒體,欣賞半圓形就在我們身邊。
二、基本部分:
師示范畫圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:半圓形很會(huì)變魔術(shù),看看它變成了什么?
三、討論交流:
你知道半圓形是怎么變的嗎?它還會(huì)變成什么?
四、欣賞范畫,拓展想象。
五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師:你想把半圓形變成什么呢?
2、你覺得還需要添畫一些什么就更好?
六、結(jié)束部分:
1、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。
教師:你的半圓形變成了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。延伸活動(dòng)
第四篇:小班科學(xué)活動(dòng) 《餅干變魔術(shù)》
小班科學(xué)活動(dòng):餅干變魔術(shù)
活動(dòng)背景:甜蜜蜜的糖果等食物對(duì)幼兒很有誘惑,它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。小班的孩子對(duì)于這個(gè)主題下的系列活動(dòng)都非常感興趣,我班的孩子在開展活動(dòng)時(shí)都積極地帶來了很多糖果餅干等,他們品嘗,分享,嘗試制作等。我發(fā)現(xiàn)有很多孩子還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考,老師利用這一資料來開展活動(dòng),不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上,也不是把糖果等甜食當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具,更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范,讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶,而是設(shè)定問題情境,與幼兒共同開展有意義的、互動(dòng)的對(duì)話,促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí),同時(shí)也借助這一主題培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。日?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃點(diǎn)心時(shí)泡水或牛奶,于是開展了《餅干變魔術(shù)》的活動(dòng)。我希望通過這個(gè)活動(dòng)啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)用感官去感知、體驗(yàn)每一個(gè)事物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。
2、嘗試運(yùn)用各種感官來體驗(yàn)。
3、樂于參加活動(dòng),有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯,手洗干凈。
活動(dòng)過程:
1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。
師:棉花糖能變魔術(shù),我們的餅干也能變魔術(shù)呢!
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師:請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干,他們是什么樣子的?
幼:有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。
師:盤子里有幾塊餅干?
幼:3塊。
3、請(qǐng)幼兒從餐盤中自選一塊餅干,用感官體驗(yàn)。
師:你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺?
幼:摸上去不平。
師:摸上去是粗糙的。
師:聞一聞是什么樣的?
幼:香香的。
師:請(qǐng)你咬一口,是什么味道的?
幼:甜甜的,咸的,脆脆的。
老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。
師:小餅干,真好吃,啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢?
幼:月亮,小船,樹葉,汽車??
師:我們?cè)僖б豢?,餅干又變成什么了?/p>
幼:手槍,小點(diǎn)點(diǎn)??
師:我們?cè)僖б豢?,餅干又變成什么了?/p>
幼:變沒有了。餅干吃完了要漱口!
師:對(duì)了,我們要保護(hù)牙齒,吃完東西要漱口!
師:現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干?
幼:2塊。
4、引導(dǎo)幼兒猜想。
師:這里有一杯水,如果把餅干放進(jìn)水里,餅干會(huì)有變化呢?水會(huì)有變化嗎?
幼:會(huì)變濕的,會(huì)變短的。
5、幼兒自由動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
幼兒將餅干放進(jìn)水里。
師:我們現(xiàn)在把餅干拿出來,用手摸一摸、看一看、嘗一嘗,是什么感覺的?
幼:餅干變碎了,軟軟的。
幼:我的餅干還有一點(diǎn)硬。
師:你是怎么把餅干放進(jìn)去的?
幼:我輕輕的放進(jìn)去,一下子就拿出來了。
師:為什么一下子拿出來餅干還有一點(diǎn)硬?
幼:因?yàn)轱灨芍慌萘艘稽c(diǎn)點(diǎn)水就還是硬的。
師:我們?cè)僭囈辉?,把剛才泡過水的剩下的餅干嘗一下,是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。
幼品嘗:我覺得泡了水的好吃。
幼:我覺得沒泡水的好吃。
師:每個(gè)小朋友的喜好是不一樣的?,F(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?
幼:還有1塊餅干。
師:還有1塊餅干,我們?cè)僭囈辉嚒?/p>
6、幼兒再次觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師:現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?
幼:沒有餅干了!
7、漱口。
師:看看我們杯子里的水有沒有變化。
幼:水里面有一些小小的餅干末。
師:吃完了餅干,我們應(yīng)該干什么了?
幼:我們要去漱口。
師幼一起拿杯子漱口:手拿花花杯,含口清清水,咕嚕咕嚕吐出水。
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中孩子和老師積極的互動(dòng),孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動(dòng)中觀察、品嘗、思考、想象,皮亞杰理論認(rèn)為孩子具有從事物的混雜交錯(cuò)狀態(tài)中走出來的需求。平時(shí)孩子們還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考,教師通過自然的引導(dǎo),促進(jìn)了幼兒觀察能力和想象能力。在活動(dòng)進(jìn)行中,有孩子提出吃完餅干后要漱口,于是很自然在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,增加漱口的活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,活動(dòng)更
加自然,與生活聯(lián)系緊密。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方,比如在活動(dòng)中孩子對(duì)于光滑和粗糙的概念,可以滲透蒙氏教育的理念,讓孩子用觸摸比較來感知,這樣孩子更能體會(huì)用感官來感知事物。幼兒操作探索活動(dòng)中,教師還可以給幼兒提供更多更大的空間,引發(fā)幼兒與操作材料產(chǎn)生互動(dòng),使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用感官、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才能真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來。
第五篇:幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:黃豆寶寶變魔術(shù)
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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:黃豆寶寶變魔術(shù)
活動(dòng)分析:
豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,和變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時(shí),教師運(yùn)用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上,知道豆?jié){的簡單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入:
以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
(二)、展開:
1、初步了解黃豆的外形特征。
(1)、課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什么樣的?
(2)、教師進(jìn)一步引導(dǎo):“黃豆寶寶是什么顏色的?它是
什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”
(3)、教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
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2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。(1)、利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
(2)、幼兒觀察干濕不同的黃豆。
(3)、教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟 一些,顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
(1)、利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
(2)、現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
(三)、結(jié)束: