第一篇：科學(xué)筆會(huì)變魔術(shù)教案

金都幼兒園2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期

星期一 3月13日 上午 主題名稱：《筆會(huì)變魔術(shù)》

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué) 適宜對(duì)象：大班 授課老師：李小娟

目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，觀察各種筆畫在塑料袋上的擦拭結(jié)果，初步了解各種筆的不同屬性。

2.激發(fā)幼兒觀察身邊物品的興趣，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。準(zhǔn)備：

1.油性筆、鉛筆、蠟筆、水彩筆等人手一份。

2.塑料袋、橡皮擦、布條。過程：

一、開始部分

1、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種筆。

（1）師：你們平時(shí)見過哪些筆？（幼兒自由回答）

（2）師：今天老師也帶來了一些筆，你能說出它的名稱嗎？（教師依次出示各種筆）平時(shí)會(huì)將它們寫在什么地方？

（3）師：平時(shí)我們用鉛筆畫的圖案能擦掉嗎？用什么擦？蠟筆畫的圖案用橡皮擦可以完全擦掉嗎？油性筆畫的圖案能擦掉嗎？

2、幼兒操作。

師：請(qǐng)小朋友在紙上用各種筆畫出簡單的圖案，然后試著用橡皮擦，看看哪一種筆畫的圖案能擦掉？

二、基本部分

1、實(shí)驗(yàn)一，介紹實(shí)驗(yàn)要求。

（1）師：平時(shí)我們會(huì)用這些筆畫在紙上，今天我們要用這些筆來做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們用各種筆在塑料袋上畫一些簡單的圖案，體驗(yàn)一下畫的時(shí)候有什么感覺？

（2）注意事項(xiàng)：注意畫的時(shí)候要細(xì)心感受，不能畫到別人塑料袋上，等會(huì)要請(qǐng)你們說說，比比誰的感受最多？

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)畫時(shí)的感覺。

（4）師：請(qǐng)你說說你用這些筆在塑料袋上畫畫，有什么感覺？哪種筆容易畫？哪種筆不容易畫呢？

（5）幼兒分享感受。

2、實(shí)驗(yàn)二，幼兒用布條擦拭圖案并進(jìn)行觀察。

（1）師：請(qǐng)你們用布條試著輕輕擦一擦，看看哪種筆畫的圖案能擦掉？（2）幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

（3）師：哪些筆畫的圖案已經(jīng)擦掉了？哪些圖案還留在塑料袋上呢？（4）幼兒集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、猜想原因，教師總結(jié)。

（1）提問：為什么有的筆畫的圖案已經(jīng)擦掉了？而有的筆畫的圖案還沒有擦掉呢？（幼兒自由回答）

（2）總結(jié)：筆有許多種，有的筆是水性筆，有的筆是油性筆。水性筆溶于水，清洗很方便，用肥皂洗就可以洗掉；而油性筆可以防水，一般可以寫在玻璃、木箱上面，寫出來有亮光，但是清洗不方便，必須要用去油漬的清洗劑才能去掉痕跡。

三、延伸部分

師：請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽做一次實(shí)驗(yàn)，首先用盒子裝點(diǎn)水，再用各種筆畫出簡單的圖案，放進(jìn)水里進(jìn)行清洗，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，明天告訴老師。

反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，利用幼兒常見的筆作為科學(xué)探索的對(duì)象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感受探究的過程和方法，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，鼓勵(lì)了幼兒大膽說出自己的感受，發(fā)表不同意見，讓幼兒的情感得到了滿足。

第二篇：茶水變魔術(shù)教案

茶水變魔術(shù)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過實(shí)際操作，探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。

2、經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過程，提高思維能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長聰明才智，發(fā)展智力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。[教學(xué)難點(diǎn)] 探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。[教具] 一杯棕黃色茶水，綠礬（硫酸亞鐵），草酸，硫酸，鹽酸，氨水，碘酒，試管，玻璃棒，蒸發(fā)皿等。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，上節(jié)課我們的實(shí)驗(yàn)是加碘食鹽中碘的鑒定?，F(xiàn)在咱們一起復(fù)習(xí)一下如何確定食鹽中是否含有碘。（食鹽溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化鉀溶液）。

同學(xué)們看，咱們的科學(xué)就在身邊！

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師讓大家今天都帶來一杯茶水，非常高興大家都帶來了。咱們今天的實(shí)驗(yàn)課題目是“茶水變魔術(shù)”，茶水怎么會(huì)變魔術(shù)呢？

老師給大家準(zhǔn)備了一些材料和儀器：綠礬（硫酸亞鐵）、草酸、硫酸、鹽酸、氨水、碘酒、試管、玻璃棒等。

三、自主探究，小組討論。

1、哪些物品可以讓茶水變顏色？

同學(xué)們，仔細(xì)思考老師給的這些材料，動(dòng)手試一試，可以和同桌商量商量，看看哪一些物質(zhì)可以使茶水變顏色。

學(xué)生先自己加入不同物質(zhì)，然后和同桌討論，教師巡視指導(dǎo)。

2、怎樣讓變色的茶水再變回原來的顏色？

很好，我看見有很多同學(xué)已經(jīng)完成了一部分實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰給大家展示一下自己的答案？

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)表揚(yáng)。

3、探究不同物質(zhì)使得茶水變顏色的原因。

（1）高錳酸鉀是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色，無法再變回茶水的顏色。

（2）碘酒可能也是其本身的顏色掩蓋了茶水的顏色。無法再變回茶水的顏色。

（3）綠礬可以使茶水變成藍(lán)黑色，草酸又可以使變色的茶水恢復(fù)原來的顏色。

重點(diǎn)探究綠礬可以使茶水變成藍(lán)黑色，草酸又可以使變色的茶水恢復(fù)原來顏色的原因。

教師提示解答：茶水含有一種叫做單寧酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)可以與綠礬中的亞鐵反應(yīng)生成單寧酸亞鐵，接著被氧化為藍(lán)黑色的單寧酸鐵，而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子，所以，茶水可以恢復(fù)原來的顏色。

四、教師點(diǎn)評(píng)。

表揚(yáng)同學(xué)們的猜測(cè)，激發(fā)大家學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

五、總結(jié)歸納。

物質(zhì)改變顏色的原因很多，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了兩種方法。一種有新物質(zhì)生成，就是一種沒有新物質(zhì)生成。大家在以后的生活中注意觀察思考，就可以發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)呢。

[板書設(shè)計(jì)] 實(shí)驗(yàn)名稱：茶水變魔術(shù)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)使得茶水變顏色的原因。

實(shí)驗(yàn)器材：一杯棕黃色茶水，綠礬（硫酸亞鐵），草酸，硫酸，鹽酸，氨水，碘酒，試管，玻璃棒，蒸發(fā)皿等。實(shí)驗(yàn)過程：

1.試管中加入少量茶水。2.嘗試不同物質(zhì)對(duì)顏色的改變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)原理：茶水含有一種叫做單寧酸的物質(zhì)，它可以與綠礬中的亞鐵離子反應(yīng)生成單寧酸亞鐵，該物質(zhì)接著被氧氣氧化為藍(lán)黑色的單寧酸鐵，而草酸可以將鐵離子還原為亞鐵離子，所以，茶水可以恢復(fù)原來的顏色。

第三篇：半圓變魔術(shù)教案

半圓變魔術(shù)（繪畫活動(dòng)）

教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室 教學(xué)班級(jí)：中班 授課教師：李翠霞 活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試對(duì)半圓形大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，豐富畫面。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備：半圓形實(shí)物、半圓形添畫的范畫、多媒體課件等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒和畫紙人手一份。

3、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)半圓形進(jìn)行大膽添畫。

4、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，豐富畫面。

5、活動(dòng)方法：觀察法、操作法等 活動(dòng)過程:

一、開始部分：

1、課前小游戲激發(fā)興趣。

2、認(rèn)識(shí)不同形狀的半圓形。

（1）教師；猜猜看這是什么？出示不同形狀的半圓。

1（2）教師：在生活中，你在哪見到過半圓形？幼兒找一找、說一說。

（3）教師：點(diǎn)擊多媒體，欣賞半圓形就在我們身邊。

二、基本部分：

師示范畫圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：半圓形很會(huì)變魔術(shù)，看看它變成了什么？

三、討論交流：

你知道半圓形是怎么變的嗎？它還會(huì)變成什么？

四、欣賞范畫，拓展想象。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師：你想把半圓形變成什么呢？

2、你覺得還需要添畫一些什么就更好？

六、結(jié)束部分：

1、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。

教師：你的半圓形變成了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。延伸活動(dòng)

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng) 《餅干變魔術(shù)》

小班科學(xué)活動(dòng)：餅干變魔術(shù)

活動(dòng)背景：甜蜜蜜的糖果等食物對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。小班的孩子對(duì)于這個(gè)主題下的系列活動(dòng)都非常感興趣，我班的孩子在開展活動(dòng)時(shí)都積極地帶來了很多糖果餅干等，他們品嘗，分享，嘗試制作等。我發(fā)現(xiàn)有很多孩子還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，老師利用這一資料來開展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具，更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶，而是設(shè)定問題情境，與幼兒共同開展有意義的、互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)，同時(shí)也借助這一主題培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃點(diǎn)心時(shí)泡水或牛奶，于是開展了《餅干變魔術(shù)》的活動(dòng)。我希望通過這個(gè)活動(dòng)啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)用感官去感知、體驗(yàn)每一個(gè)事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。

2、嘗試運(yùn)用各種感官來體驗(yàn)。

3、樂于參加活動(dòng)，有良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干凈。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。

師：棉花糖能變魔術(shù)，我們的餅干也能變魔術(shù)呢！

2、讓幼兒自由觀察餅干。

師：請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干，他們是什么樣子的？

幼：有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。

師：盤子里有幾塊餅干？

幼：3塊。

3、請(qǐng)幼兒從餐盤中自選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。

師：你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺？

幼：摸上去不平。

師：摸上去是粗糙的。

師：聞一聞是什么樣的？

幼：香香的。

師：請(qǐng)你咬一口，是什么味道的？

幼：甜甜的，咸的，脆脆的。

老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。

師：小餅干，真好吃，啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢？

幼：月亮，小船，樹葉，汽車??

師：我們?cè)僖б豢?，餅干又變成什么了?/p>

幼：手槍，小點(diǎn)點(diǎn)??

師：我們?cè)僖б豢?，餅干又變成什么了?/p>

幼：變沒有了。餅干吃完了要漱口！

師：對(duì)了，我們要保護(hù)牙齒，吃完東西要漱口！

師：現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干？

幼：2塊。

4、引導(dǎo)幼兒猜想。

師：這里有一杯水，如果把餅干放進(jìn)水里，餅干會(huì)有變化呢？水會(huì)有變化嗎？

幼：會(huì)變濕的，會(huì)變短的。

5、幼兒自由動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

幼兒將餅干放進(jìn)水里。

師：我們現(xiàn)在把餅干拿出來，用手摸一摸、看一看、嘗一嘗，是什么感覺的？

幼：餅干變碎了，軟軟的。

幼：我的餅干還有一點(diǎn)硬。

師：你是怎么把餅干放進(jìn)去的？

幼：我輕輕的放進(jìn)去，一下子就拿出來了。

師：為什么一下子拿出來餅干還有一點(diǎn)硬？

幼：因?yàn)轱灨芍慌萘艘稽c(diǎn)點(diǎn)水就還是硬的。

師：我們?cè)僭囈辉?，把剛才泡過水的剩下的餅干嘗一下，是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。

幼品嘗：我覺得泡了水的好吃。

幼：我覺得沒泡水的好吃。

師：每個(gè)小朋友的喜好是不一樣的?，F(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？

幼：還有1塊餅干。

師：還有1塊餅干，我們?cè)僭囈辉嚒?/p>

6、幼兒再次觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

師：現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？

幼：沒有餅干了！

7、漱口。

師：看看我們杯子里的水有沒有變化。

幼：水里面有一些小小的餅干末。

師：吃完了餅干，我們應(yīng)該干什么了？

幼：我們要去漱口。

師幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕嚕咕嚕吐出水。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中孩子和老師積極的互動(dòng)，孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動(dòng)中觀察、品嘗、思考、想象，皮亞杰理論認(rèn)為孩子具有從事物的混雜交錯(cuò)狀態(tài)中走出來的需求。平時(shí)孩子們還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，教師通過自然的引導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒觀察能力和想象能力。在活動(dòng)進(jìn)行中，有孩子提出吃完餅干后要漱口，于是很自然在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，增加漱口的活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，活動(dòng)更

加自然，與生活聯(lián)系緊密。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如在活動(dòng)中孩子對(duì)于光滑和粗糙的概念，可以滲透蒙氏教育的理念，讓孩子用觸摸比較來感知，這樣孩子更能體會(huì)用感官來感知事物。幼兒操作探索活動(dòng)中，教師還可以給幼兒提供更多更大的空間，引發(fā)幼兒與操作材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)嘗試中創(chuàng)造性地運(yùn)用感官、自主的選擇材料、以不同的表達(dá)方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才能真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：黃豆寶寶變魔術(shù)

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：黃豆寶寶變魔術(shù)

活動(dòng)分析：

豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，和變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時(shí)，教師運(yùn)用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運(yùn)用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知；最后，通過品嘗豆制品，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎(chǔ)上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機(jī)、小杠子每人一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入：

以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

（二）、展開：

1、初步了解黃豆的外形特征。

（1）、課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？

（2）、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是

什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

（3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

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2、通過進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。（1）、利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

（2）、幼兒觀察干濕不同的黃豆。

（3）、教師小結(jié)：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來的大一些，軟 一些，顏色淺一些。

3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

（1）、利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

（2）、現(xiàn)場(chǎng)制作豆?jié){。

4、在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

5、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

（三）、結(jié)束：