第一篇：《聯(lián)系上下文理解詞語》教案

六年級(jí)專題復(fù)習(xí)——聯(lián)系上下文理解詞語

威遠(yuǎn)縣越溪鎮(zhèn)玉林小學(xué)校 曹米 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得理解詞語的幾種常見方法。

2、知道要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語的意思，必須聯(lián)系上下文。

3、能聯(lián)系上下文解釋詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何聯(lián)系上下文解釋詞語

教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語在文中的意思 教學(xué)過程：

一、引入、揭示課題。

1、課件出示一組組句子，請(qǐng)大家大聲讀一讀這兩句話。（1）今天六

（二）班的每個(gè)同學(xué)都精神飽滿。（2）居里夫人鍥而不舍、不斷探索的精神值得我們學(xué)習(xí)。這兩個(gè)句子中都有“精神”這個(gè)詞，意思一樣嗎？“精神”在字典中有兩種解釋，請(qǐng)你結(jié)合句子意思，選擇正確的解釋：①表現(xiàn)出來的活力、精力。②指人的意志、思維、情感等。

2、小結(jié)：同一個(gè)詞，在不同的句子中意思都會(huì)不同，所以，要怎樣才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞語在文中的意思呢？一定要聯(lián)系上下文。（板書課題）做題目的時(shí)候，首先到句子中找到這個(gè)詞，然后向剛才那樣把詞語放到句子中讀一讀，看一看，憑語感猜想大概意思，再進(jìn)行解釋。（板書：找）

二、回顧，探究理解詞語的方法。

1、閱讀中，你遇到難理解的詞語怎么辦？誰來分享你的好方法？

2、嘗試把你們的辦法運(yùn)用到文段中，看是否可行。

3、練習(xí)，全班合作回顧方法。

4、校對(duì)答案，小結(jié)方法。

三、小組合作練習(xí)。

四、真題演練，小試身手。

板書設(shè)計(jì)：

找

運(yùn)用合適的方法： 在原文中找

找近義詞 找反義詞否定 拆字組詞合并法 想引申義

根據(jù)詞語所在環(huán)境理解

解釋格式：詞語原意+文中指誰（什么）干什么（怎么樣）

第二篇：聯(lián)系上下文理解詞語的幾種教學(xué)方法論文

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！痹~語教學(xué)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、正確的讀出和寫出學(xué)過的詞語；

二、是懂得詞語的意思；

三、是注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，對(duì)于含義比較深刻的詞語不僅要理解它們?cè)谡n文中的意思而且要理解對(duì)作者寫作目的的作用。教師要采取多種形式及方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想感情。為此，要逐步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力。

眾所周知，語言是很復(fù)雜的。它不僅具有抽象性，還具有多義性。閱讀時(shí)要在詞語所可能代表的各種意義中找出它在句中的特定含義，才能正確理解。要做到這一點(diǎn)，只有結(jié)合（或者說理解）上下文，離開了具體的語言環(huán)境，單靠查字典是不行的。

從實(shí)際教學(xué)工作中可知，好多詞語包括句子的意思可以從上下文中找到答案，可以結(jié)合上下文體會(huì)出來。這正是古人所說的：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的道理吧！

譬如：蘇教版第四冊(cè)的《狐假虎威》一文的最后一段話：“兇惡的老虎受騙了。狡猾的狐貍是借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蓖ㄟ^這句話學(xué)生就很容易地理解“狐假虎威”這個(gè)成語的含義了。

像這樣的例子在不少課文中都有，這就需要學(xué)生把課文讀熟讀透。

在我們的言談習(xí)慣中，還有這種情況，有些詞語后面的話，往往就是對(duì)這些詞語的解釋或說明。

例1：“他啞口無言，回答不出來了?！保ㄗ韵嗝埽?/p>

例2：蘇教版十二冊(cè)《螳螂捕蟬》：螳螂捕蟬是一個(gè)寓意深刻的成語。課文的第五節(jié)有這樣一段話：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬，蟬高高在上，悠閑的叫著，自由自在的喝著露水。卻不知有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不只道有只黃雀在它的身后?！?/p>

類似的情況在教材中隨處可見。這就為教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義提供了條件，成為可能。

聯(lián)系上下文理解詞義，是一項(xiàng)非常重要的閱讀基本功，也是一種非常重要的閱讀能力。這種能力和其它閱讀能力一樣，絕對(duì)不是老師講出來的。只能靠閱讀訓(xùn)練，靠參與閱讀訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)指出：“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文?！眳问缦嫦壬f：“語文課重在訓(xùn)練?！弊鳛橐粋€(gè)語文教師，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)。教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能真正改變“滿堂灌”的做法，把訓(xùn)練變?yōu)樽杂X行動(dòng)。在備課時(shí)，教者就要考慮好哪些詞語可以聯(lián)系上下文理解，凡是能結(jié)合上下文理解的詞語把他們作為例子，用來訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下理解詞語的能力?！秾W(xué)會(huì)查無字詞典》一文中“驕陽似火”、“驚淘拍岸”等詞語就可以采用聯(lián)系上下文來理解。因此，上課沒有必要講這些詞的意思，而是讓學(xué)生自己讀書，從書中找出答案，也可以讓學(xué)生先去讀課文，再讓他們說說讀懂了哪些詞語，說給同學(xué)們聽聽，從哪找出來的。在這種訓(xùn)練過程中，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：

首先，作為教者要熟悉教材，哪些詞語能聯(lián)系上下文理解，應(yīng)從哪些地方去了解，要了然于心。這樣走進(jìn)課堂才能胸有成竹地去引導(dǎo)學(xué)生。如果只是籠統(tǒng)地提出結(jié)合上下文來理解，而自己卻不知道究竟從哪些方面理解，那教師的主導(dǎo)作用便等于零。

其次，一些重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，要作必要的提示和點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生看不出來，或看得不全面，教師要作正確的引導(dǎo)，這樣會(huì)使學(xué)生的注意力集中，能促進(jìn)思維。教者應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)去閱讀課文，在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生去理解其含義，使學(xué)生的注意力集中，促進(jìn)思維。

第三，要有足夠的耐心，讓學(xué)生充分讀書。多數(shù)詞語聯(lián)系上下文是容易理解的，但有的詞語一下子看不出來，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生在悟中理解。老師可以通過動(dòng)作的指點(diǎn)，語音的點(diǎn)撥，情景的體驗(yàn)，使感悟水到渠成。教師運(yùn)用自己的聰明智慧，沒有一廂情愿地去灌輸，而是借助情景去啟發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得自悟。老師是很有耐心的充滿情趣的，與學(xué)生一起盡情地讀，盡情地演，在輕松愉悅的氛圍中自悟。

總之，聯(lián)系上下文在文章的語言環(huán)境中理解詞語，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要手段之一。因此我們除了做到文章前面所說的幾點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面讀整本的書，在對(duì)文章整體的把握中聯(lián)系上下文理解文章的深刻含義，并在”博覽群書"中不斷的完善，提高這易一能力，使之默化為學(xué)生個(gè)體的一種內(nèi)在的閱讀能力。這不僅是時(shí)代的使命，也是中華之崛起的希望所在。

第三篇：聯(lián)系上下文理解句子的含義1（范文）

聯(lián)系上下文理解句子的含義

１、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了

這句話的意思就是小女孩＿＿＿＿＿人世，在美妙的幻覺中＿＿了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有＿＿，只有＿＿，只有＿＿，表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

曾經(jīng)，指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。前一個(gè)“幸?！?，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是幸福的；后一個(gè)“幸?！?，意思是小女孩死了就沒有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的＿＿＿＿＿＿，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的＿＿＿＿和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的＿＿＿＿。

３我的生活沒有指望了，連狗都不如！

“指望”是指生活的希望。反映了凡卡＿＿＿＿＿的心情。

４、過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??

這句話是說凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是＿＿＿＿＿＿。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加＿＿＿，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒有了。

５、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。榕樹葉子的顏色＿＿＿，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到＿＿＿＿＿＿，贊美榕樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的＿＿＿＿＿之情。

７、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

“任憑”是“＿＿＿＿＿＿”的意思，這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

８、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。課文通過寫貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來突出它是＿＿＿＿；“非??不可”，寫出了貓等老鼠的＿＿＿＿＿，突出地表現(xiàn)了貓的＿＿＿＿＿。小結(jié)：

第四篇：聯(lián)系上下文專項(xiàng)訓(xùn)練

聯(lián)系上下文解詞專項(xiàng)訓(xùn)練yd002 閱讀

一、-----------------------------有一棵大樹，它自命不凡，常常吹噓自己的本領(lǐng)，總覺得誰也沒有它的本領(lǐng)大。

它譏笑自己周圍的房屋矮小，大地低下，自己偉大無比。人們經(jīng)常在它的腳下澆水，它把看作是對(duì)它的崇拜，于是，更加飄飄然，目空一切。一天傍晚，烏云翻滾，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨來臨了。大樹一看，過路的人四處奔跑，就是沒人到它下面來避風(fēng)雨。

大樹在風(fēng)雨中抖動(dòng)著，它慌得不知所措，卻挺著腰桿。不一會(huì)兒，它開始感到力不從心，腳跟松動(dòng)了，它奮力掙扎，猛然一陣狂風(fēng)呼嘯而過，大樹一頭栽倒在大地上。它羞愧地對(duì)大地說：“真沒想到，世上還有比我更有力量的?！?從此以后，它再也不敢吹噓了。

1、聯(lián)系上下文解詞 自命不凡 目空一切 不知所措

2、給短文加題目。

3、文中“從此以后，它再也不敢吹噓了”這句話中的“此”是指什么？

4、按下面的段意把文章分為兩段。（用“‖”表示）（1）大樹目空一切，常常次噓自己的本領(lǐng)。（2）大樹被狂風(fēng)刮倒了，它再也不敢吹噓了。

5、文章的主要內(nèi)容是：

閱讀二

蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因?yàn)樗X得在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

忽然

迎面一輛的士

飛馳而來 她猛地拐向路邊

但車把掛在樹干上

她摔倒了

小妹妹

沒事吧

一個(gè)小伙子站在她身邊問道

陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又?，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。

她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你?！薄班?，你的左腿——？”停了一會(huì)兒，小伙子說：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了?！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思?? 醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽護(hù)土小姐說：“那個(gè)小伙子，看見你爸媽來后，他就

離開醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”

父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

1．給第二自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。逞強(qiáng)___________________ 風(fēng)風(fēng)火火__________________ 悠然

3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動(dòng)的一個(gè)句子。4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。

5．寫出第二、三自然段段意。

第二自然段：________________________ 第三自然段：________________________

6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？

7、文章的主要內(nèi)容是：

閱讀三-

--------------------春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團(tuán)白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

??！馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。

1．填空。

(1)這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。(2)媽媽買這幅畫的目的是（）。2．用橫線畫出寫“我”觀畫時(shí)聯(lián)想的句子。

3、聯(lián)系上下文解詞：恍然大悟： 挫折 殷切

3．用‖把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語句寫出文章的敘述順序。4．寫出文章的主要內(nèi)容

_____________________________________ 5．給短文加標(biāo)題。

閱讀四

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）

艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來……

1．把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（5分）2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）___________________________________________ ___________________________________________ 3．在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。（2分）

4．注意帶點(diǎn)詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________ 閱讀五

公園的一角

我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。

在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。

1．在文中找出一個(gè)擬人句，并寫下來。

2．解釋下面的詞語。

崎嶇：

玲瓏：

3．概括第三自然段的段意。

4．回答問題：

（1）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）本文詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？

王若飛同志是一位無產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對(duì)難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護(hù)自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)決斗爭(zhēng)?！?王若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。

王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)太陽。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí)，反動(dòng)派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天，還是三伏天，他都堅(jiān)持鍛煉。

一次，一個(gè)難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒牵阕诶畏坷?，還天天做操，又好像很愛護(hù)自己的身體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因?yàn)閿橙撕ε挛覀兊恼胬?，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護(hù)身體，是因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！? 1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。3．歸納文章的中心思想。

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號(hào)前后兩部分是（）關(guān)系。6．給短文擬個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

（一）參考答案：

1．(1)高山、松樹、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。

(2)希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

2．聯(lián)想（第3小節(jié)）；

3．第一段（第1—2小節(jié)）

第二段（第3—4小節(jié)）、第三段（第5小節(jié)）；

文章先寫國畫的美麗，再寫“我”的聯(lián)想和媽媽對(duì)“我”的希望，最后寫了“我”的決心。

4．反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

5．一幅畫

（二）參考答案：

1．己；佩；競(jìng)；向；撤；

2．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

5．深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。）

（三）參考答案：

1．因王若飛道理講得透，所以難友們頓時(shí)領(lǐng)悟到了愛護(hù)身體的重要性。2．日光浴、冷水擦身、室內(nèi)體操；

3．贊揚(yáng)了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服，堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神。4．總分關(guān)系；5．并列關(guān)系；6．獄中鍛煉）

（四）參考答案：

（1．圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。2．崎嶇：形容山路不平。精致：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。映襯：映照；襯托。3．第一段：登上半山腰，看到了噴水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：噴水池中的景物。第四段：噴水池的四周。4．（1）本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹＃?）詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。好處：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。）

毛澤東一生特別喜歡讀書。

幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時(shí)間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機(jī)會(huì)。

有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大“火爐”里，毛澤東每天晚上堅(jiān)持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說：“讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下汗水，才能學(xué)到知識(shí)！”

毛澤東的床上 辦公桌上 飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當(dāng)沉浸在書中的時(shí)候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點(diǎn)，看完再吃。

毛澤東一生讀了多少書，沒法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過，文學(xué)方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。（1）查字典

“廷”查（）部（）畫；“頰”查（）部（）畫；“版”查（）部（）畫。（2）聯(lián)系上下文，寫出下面詞的意思。

a.毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅(jiān)持看書?！盎馉t”的意思是：___________________________ b.一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來。

“手不釋卷”的意思是：__________________________（3）在原文上用“||”分段，并寫出各段大意。_____________________________ _________________________________ _________________________________

（4）“毛主席一生特別喜愛讀書?！蔽恼率亲プ∧膸c(diǎn)來寫的？（4）寫出本文的中心思想。______________________________ 參考答案： 黃果樹瀑布

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂[xiāo]的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西順著石階往下走，一直來到谷底。我們坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩[liāo]過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底激起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。我們坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每

個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆[líng]聽著訇[hōng]然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾[xié]來大自然無限的生機(jī)。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦[dì]聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

1、選擇加點(diǎn)字的意思。

練：a、白絹b、練習(xí)，訓(xùn)練c、經(jīng)驗(yàn)多，純熟（1）瀑布好像一匹白練正從織布機(jī)上瀉下來。（）（2）經(jīng)過苦練，他終于成為一名合格的技工。（）（3）別看他僅有十多歲，可操起胡琴來卻十分老練。（）聞：a、聽見b、聽見的事c、有名望的（4）形成了遠(yuǎn)近聞名的奇景。（）（5）老王跟我們講起了峨眉山的趣聞。（）

（6）“耳聞不如眼見”，我們要多走訪，多看看，更多地了解情況。（）

2、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（1）本文以生動(dòng)的筆墨描繪了__________，贊美了___________，表達(dá)了作者_(dá)____________。

（2）本文是按_____ 的順序?qū)懙?。先寫遠(yuǎn)聽_，再寫近觀________，接著寫下到谷底，真切地感受到________ 的形態(tài)與______ 的聲音。我們讀了之后產(chǎn)生了身臨其境的感受。

3、讀語句回答問題。

（1）“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的'銀雨撒金街'的奇景?！薄般y雨”指什么？“金街”又指什么？是一種怎樣的景象？ ____________________ ___________________________________________

（2）“我們坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！薄皹烦亍迸c“樂聲”具體指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”是什么意思？ __

____________________________________________

4、寫出文中畫線語句的含義。

______________________ ___________________________________________

紫荊花

清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來，哦，原來是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競(jìng)相怒放了，真有一番“夜來風(fēng)雨聲，花‘開’知多少”的情趣啊！

一陣清風(fēng)吹來，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。它的根呈灰白色，就像兩個(gè)半球支撐著樹身。根上分出兩個(gè)樹杈，彎彎曲曲地向四周延伸，如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正騰云駕霧。還有那細(xì)嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長(zhǎng)著，多像蛟龍的龍須呀！

花冠是整個(gè)盆景的精華，就像一幅富有詩意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉守紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡(luò)勾勒出綠葉的輪廓；葉片有的向外翹，有的向內(nèi)彎，有的平整，有的彎曲，形態(tài)各異。它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送來一陣幽香，沁人心脾。花兒三朵一簇，五朵一堆，花競(jìng)相開放。花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放。那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。

秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫動(dòng)著，隨風(fēng)飛舞，投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時(shí)，它在這里扎了根，在大地的滋潤下，在陽光的愛撫下成長(zhǎng)著……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無私地奉獻(xiàn)給人們，讓人們一起分享這金秋時(shí)節(jié)的美景。

感嘆之余又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生，突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)新的生命又在不斷地孕育、誕生，風(fēng)雨之中，一

片新的紅霞又向我飄來。?。∽锨G花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)！

望著這一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……

1、聯(lián)系上下文，先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詞語。

（1）競(jìng)相怒放：________________________________

（2）含苞欲放：__________________________

2、在文中找出兩句比喻句、兩句擬人句，寫在下面。比喻句：（1）________________________________（2）________________________________

擬人句：（1）_________________________

（2）_________________________________

3、讀句子，按要求填空。

（1）花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放。那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來而喜悅。

這里的“未來”指的是：________________________________

它“喜悅”表現(xiàn)了：_________________________________

（2）?。∽锨G花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)！這句話的意思是：__________________________________

4、在下列古詩句后分別填上適合的花名，然后讀一讀，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。（1）待到重陽日，還來就（）。

（2）人間四月芳菲盡，山寺（）始盛開。（3）兒童急走追黃蝶，飛入（）無處尋。（4）借問酒家何處有，牧童遙指（）村。（5）縱然一夜風(fēng)吹去，只在（）淺水邊。（6）雪壓（）白，春歸柳色青。（7）人閑（）落，夜靜春山空。（8）（）紅陌上，柳葉綠池邊。

（9）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。1.《紫荊花》答案

（1）競(jìng)：競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)。形容花兒盛開的樣子。（2）含：裹著。裹著的花苞將要開放。3.（1）“未…查看完整五年級(jí)閱讀答案…無私奉獻(xiàn)的精神。4.（1）菊花（2）桃花（3）菜花（4）杏花（5）蘆花（6）梅花（7）桂花（8）櫻花（9）梨花

可愛的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)大理是一個(gè)可愛的地方。這里物產(chǎn)豐富，山水秀麗，不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至世界上都有一定名氣。

大理的物產(chǎn)十分豐富。蒼山上有數(shù)不清的樹木，是優(yōu)質(zhì)的建筑材料；洱海里有各種各樣的魚蝦，是廣大群眾喜愛的食品；壩子里良田千頃，盛產(chǎn)糧食、蔬菜和各類瓜果。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)大理石更是馳名中外。大理石用途很廣，在建筑方面，可以做基石、鋪地面、貼墻壁；在工藝方面，可以制成花瓶、屏風(fēng)和各種精美的觀賞品；在文化和生活方面，可以做筆架、硯臺(tái)、杯盤、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，潔凈無瑕；彩的如霞，色澤斑斕；墨綠的、赭黃的、水紋的，無不晶瑩光潔，令人賞心悅目。

大理的風(fēng)景十分優(yōu)美。蒼山十九峰，白雪罩頂，彩云纏腰，山泉清冽，山花爭(zhēng)艷，森林郁郁蔥蔥，巒崖千姿百態(tài)，吸引著無數(shù)的中外游客去攀登，去觀賞。三百里洱海波光浩蕩，蔚藍(lán)的水襯著潔白的帆，如詩如畫。夜晚，明月東升，光照洱海，海面上白波閃閃爍爍，仿佛游龍的銀鱗；近岸處漁火點(diǎn)點(diǎn)，笑語聲聲，真能讓人辨不清是在人間還是在仙境！

家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不熱愛我的家鄉(xiāng)！1．文章題目里的重點(diǎn)詞是

2．按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，把文章分為三段： 第____自然段為第一段，總的說____作為開頭。

第____自然段為第二段，分別從____和____兩個(gè)方面來說明主題。第____自然段為第三段，抒發(fā)____作為結(jié)尾。

3．這篇文章的主題是：通過描述____表達(dá)了____的思想感情。

4．第一自然段中說，大理“不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至世界上都有一定名氣?！?這句里加粗的詞是按照范圍____的順序安排的。

5．第二、三自然段，每段開頭一句話的作用是________________ 6．第二自然段描述大理物產(chǎn)豐富，依次寫了____、____、____、____四種物產(chǎn)，其中前三種寫得簡(jiǎn)略，后一種寫得____。7．第二自然段中有一句是“大理石制品十分漂亮”它的具體內(nèi)容：

8．第三自然段寫大理風(fēng)光優(yōu)美，具體內(nèi)容一是寫___________________二是寫___________________ 《可愛的家鄉(xiāng)》答案 1．可愛 2．（1）

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，山水秀麗

（2、3）

物產(chǎn)…查看完整五年級(jí)閱讀答案…或：“概括”也對(duì)）

6．木材

魚蝦 農(nóng)作物（或農(nóng)產(chǎn)品、糧食、蔬菜、瓜果等）大理 詳細(xì)

7．白的如玉，潔凈無瑕；彩的如霞，色澤斑斕；墨綠的、赭黃的、水紋的，無不晶瑩光潔，令人賞心悅耳。8．蒼山

洱海 難忘的一件事

我經(jīng)常聽叔叔、阿姨們議論，個(gè)體商販愛騙人。他們把土豆包上泥當(dāng)松花皮蛋，給雞肚子充水賣給人，賣一斤香蕉只給七兩。我對(duì)個(gè)體戶沒有好感，我也從來不去買他們的東西。但是有一件事卻改變了我對(duì)他們的印象，使我至今難忘。‖第一段

那是一個(gè)寒冬的下午，我上體育課時(shí)，忽然覺得腳下漏風(fēng)，低頭一看，原來棉鞋開了一個(gè)口子?；氐郊依?，我把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“冬天就要過去了，買新鞋又不上算，還是補(bǔ)一補(bǔ)吧！”可我家附近沒有補(bǔ)鞋店，我只好穿上球鞋，和爸爸一起去找我們學(xué)校附近的一位補(bǔ)鞋老人?！诙?/p>

這時(shí)，太陽快要從西邊落下去了。寒冷的西北風(fēng)刮起了地上的沙土，人們頂著寒風(fēng)，急急忙忙地走著。那補(bǔ)鞋老人已經(jīng)收拾好了補(bǔ)鞋箱，準(zhǔn)備回家。爸爸見此情景，急忙走上去說：“老大爺，你能給這孩子補(bǔ)補(bǔ)鞋嗎？他上體育課時(shí)鞋線開了。”老人望著怒號(hào)的狂風(fēng)，猶豫了一下，但又一看我穿著破球鞋，就說：“好吧！”

老人重新打開補(bǔ)鞋箱，坐在凳子上，拿起我的鞋，看了看，就補(bǔ)起來。我仔細(xì)端詳這位老人，他花白的頭發(fā)，古銅色的臉色，一雙炯炯（ji%ng）有神的眼睛，額頭上有幾道皺紋。由于長(zhǎng)年補(bǔ)鞋，他那雙手上結(jié)滿了厚厚的繭子。他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一針地縫著。天氣太冷了，他不時(shí)停下來，用嘴對(duì)著手哈哈氣。不一會(huì)兒，裂口縫住了?？伤]有停手，又一個(gè)個(gè)地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結(jié)實(shí)不行?！闭f著又仔細(xì)地縫補(bǔ)起來。可我心里卻在想：哼，你還不是為了多收我的錢嗎？‖第三段

鞋補(bǔ)好了

老人的手也凍僵了

爸爸輕聲問他

要多少錢哪

他伸出右手那兩個(gè)貼滿膠布的手指 頭也不抬地說

兩毛 我愕然了。

爸爸一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：“哎，什么錢不錢的，還不是為大家圖個(gè)方便！”老人的話像是一把小錘一下一下敲在我心上?！谒亩?/p>

1．給文章倒數(shù)第二自然段中空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．用波浪線畫出文中描寫補(bǔ)鞋老人外貌的句子。3．按文中劃分的段落寫出各段段意。4．歸納文章的中心思想。

5．文中敘述的這件事，為什么使作者難忘?！峨y忘的一件事》答案 1．。：“？”，：“?！?/p>

2．“我仔細(xì)端詳這位老人，他花白的頭發(fā)……幾道皺紋?！?3．第一段：有件事改變了我對(duì)個(gè)體商販的不好印象。

第二段：我的棉…查看完整五年級(jí)閱讀答案…鞋的事，使我改變了對(duì)個(gè)體小販不好的印象，反映了補(bǔ)鞋老人不圖賺錢，而圖大家方便的好品質(zhì)。

5．通過“我”的切身經(jīng)歷，改變了我對(duì)個(gè)體商販不好的印象 搜索更多關(guān)于難忘 五年級(jí)課外閱讀 的資料 歸帆

我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。

夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會(huì)兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊(duì)回營，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。

但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了。有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績(jī)很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時(shí)愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會(huì)有好的情緒。對(duì)集體，對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。

沉沉夜暮籠罩著每個(gè)魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時(shí)泄了氣，在明天早晨出海的時(shí)候，也一定會(huì)抖擻精神，重新鼓起勁兒來。1．聯(lián)系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。喜笑顏開： 垂頭喪氣：

2．劃出文末一段中的四個(gè)錯(cuò)別字，并把改正過來的字依次寫在橫線上：

3．本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語句可以看出來? 4．第3自然段在文章中起到什么作用? 5．“對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。”“明天的信念”指的是什么?

《歸帆》答案

1．臉 丟失

2．幕 漁…查看完整五年級(jí)閱讀答案…啟下 5．能夠多打魚，更好的完成任務(wù)。冬天里的春天

在千里冰封、萬里雪飄的數(shù)九寒冬季節(jié)，大溫室卻好像是春姑娘正捧著黃花綠葉在笑。當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)大溫室時(shí)，你首先會(huì)感到暖烘烘的。環(huán)視四周，你會(huì)看到種植整齊的菜苗，爭(zhēng)芳斗艷的菜花和掛滿支架的瓜果。一排排的西紅柿架和黃瓜架，好似一道道的綠色屏障。紅艷艷的西紅柿像擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。翡翠一般的柿子椒和紫的發(fā)亮的茄子比賽，看誰長(zhǎng)得又大又好。這些人們愛吃的蔬菜喜暖怕冷，一點(diǎn)也經(jīng)不住霜凍。種在地里，天氣稍微冷點(diǎn)，它們就要鬧別扭，不肯開花結(jié)果?，F(xiàn)在，它們搬到了溫室里，卻長(zhǎng)得又快又好。而且比露天栽培的產(chǎn)量高，質(zhì)量好。例如，在溫室里生產(chǎn)的西紅柿，酸度小，甜度大，色澤更加鮮艷可愛。1．用“‖”把短文按層分開。2．寫出各層大意。

3．寫出短文的中心思想：

4．從哪些句子可以看出春姑娘在笑，用“~~~~”在句子下面劃出。5．結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語。屏障： 爭(zhēng)芳斗艷： 6．造句。

爭(zhēng)芳斗艷：

《冬天里的春天》答案

1．第一層：“在千里冰封……黃花綠葉在笑?！?/p>

第二層：“當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)大溫室時(shí)……笑瞇瞇地往外瞧?！?/p>

第三層：“翡翠一般的…查看完整五年級(jí)閱讀答案…的東西，文中指一排排的很整齊。相互競(jìng)爭(zhēng)的意思。文中是指菜花開得多。

搜索更多關(guān)于冬天 春天 五年級(jí)課外閱讀 的資料（1）垂柳

在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在冰雪初消的時(shí)候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來了春天的氣息。所以，詩人寫道：“春風(fēng)揚(yáng)柳萬千條?！?/p>

柳樹（）是最早的報(bào)春者，（）是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木。

柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，所以是一種十分理想的防浪護(hù)岸樹種。

柳樹木質(zhì)輕柔，色澤淺褐，紋理順直，是農(nóng)具，家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良木材。

柳樹還有其它用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥，可作接骨夾板材料。

柳樹枝（）纖細(xì)，（）很有韌性，在農(nóng)村老人、婦女手中，它就會(huì)變成柳籃、柳箱等日用品。就是柳芽、柳絮、柳葉的用途，也很廣泛。如柳絮可作枕芯、鞋墊。

柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)。我國南方，（）塘邊河岸，（）是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，十年左右，它就能長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，胸徑二三十厘米的濃陰大樹。所以人們說“___________________”如有意載培，那它生長(zhǎng)更快，對(duì)人的報(bào)答就更多。

（1）請(qǐng)把下列3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，分別填入原文的括號(hào)中。雖然……但是……

無論……還……

不但……而且……（2）在橫線上完成練習(xí)。

（3）給短文分3段，用“//”表示。你的分段依據(jù)是什么？在所選答案后的括號(hào)里打“√”。①按照事情的發(fā)展順序分段。（）

②按時(shí)間的先后順序分段。（）③按地點(diǎn)方位變換分段。（）

④按事物的內(nèi)容或性質(zhì)分段。（）（4）找出文中的過渡段，用“_____”畫出，并用“/”隔開其承上和啟下的不同部分?！?）聯(lián)系上下文解釋詞語

①理想：

（6）文中畫“_____”的句子是（）問句。請(qǐng)先填空，再把這個(gè)句子改為陳述句。陳述句：_____________________________________________________________________（7）柳樹的用途很廣，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉它的4個(gè)不同方面的用途。

①_____________________________ ②______________________________________ ③_____________________________ ④______________________________________

（2）媽媽的手

媽媽的手是粗糙的，手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺得這并沒有什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

我家門前有一片無用的空地，雜草叢生，干巴巴的。媽媽拿來鐵鍬，一下一下地挖。不到一頓飯功夫，這雙手就把這一小片荒蕪的土地變成了菜地。

平時(shí)，這雙手沒歇過，不停地為家人服務(wù)。買菜、煮飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房間，家里所有的活全包了。

媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布

經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子

一套舊衣服經(jīng)它拼湊

就能改成為我喜歡的新衣

幾個(gè)線團(tuán)

經(jīng)它編織就成為漂亮的毛衣

秋季的一天，媽媽正在為我織一件毛衣，我在一旁仔細(xì)地瞧。那雙手一針過來，一針過去，針針顯得那歡快，每個(gè)動(dòng)作都是那么嫻熟、準(zhǔn)確，我在一旁仔細(xì)地瞧：簡(jiǎn)直看呆了！

媽媽的手既平凡，又不一般，我喜愛媽媽的手！

（1）給第4自然段沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)。

（2）第4自然段帶點(diǎn)的字用得不合適，請(qǐng)你改過來。_______________________。（3）媽媽的手“平凡”表現(xiàn)在哪里？

___________________________________________________________________________（4）作者說媽媽的手“又不一般”，除“勤勞”之外，“不一般”具體表現(xiàn)在哪里？ ___________________________________________________________________________（5）為了表現(xiàn)媽媽的手是勤勞的手，作者都用了哪些事例？

___________________________________________________________________________ ▲（6）聯(lián)系上下文解釋詞語

稀奇：

靈巧：

（3）小草

馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。

春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。它們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。它從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，它一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來了，它又從土里鉆出來。真是“_____________________________________________________________________________。”

我愛小草，愛它強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。

（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“/”畫去不正確的讀音。

寧愿（níng nìng）

鉆進(jìn)（zhuān zuān）

面黃肌瘦（shòu sòu）勞累（luì

lèi）▲（2）根據(jù)上下文解詞。

酷熱：________________________________

面黃肌瘦：__________________________（3）在短文橫線上正確地填上一句詩。

（4）短文按____________的結(jié)構(gòu)來寫的，第2自然段按__________的順序來寫小草的。（5）短文是圍繞哪句話來寫的？用“~~~~”畫出來。

（6）哪句話說明小草有強(qiáng)大的生命力？用“____”畫出來。

第五篇：張華語文閱讀教案：結(jié)合上下文和自己的積累理解詞句

課題：結(jié)合上下文和自己的積累理解詞句

時(shí)間：2012年11月2日

教師：張華

教學(xué)目標(biāo)：掌握結(jié)合上下文內(nèi)容和自己的日常積累理解詞句意思的方法，提高閱讀理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合上下文理解詞句。2.結(jié)合日常積累理解詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：1.如何結(jié)合上下文理解詞句。2.怎樣結(jié)合日常積累理解詞句。

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每次語文試卷的閱讀理解中總少不了“理解文章重點(diǎn)詞句”的問題，大多數(shù)同學(xué)看到這樣的問題就一籌莫展。而這節(jié)課老師將和你共同探究這種類型題目的方法。

2.新授：

同學(xué)們，在我們閱讀一篇文章的時(shí)候，文中的一些詞句或者會(huì)引發(fā)我們的思考，或者阻礙我們理解文章的內(nèi)涵。但往往就是這些詞句能夠幫助我們很好地理解文章的深刻含義。為此，我們可以聯(lián)系上下文去深入理解這些詞句的表達(dá)效果。當(dāng)然，有時(shí)候，還需要調(diào)動(dòng)我們的知識(shí)積累或者生活積累來進(jìn)一步理解。

例文

“美麗”的消失

那個(gè)深秋，我乘坐一列開往紐約市郊的豪華火車去拜訪一位朋友。火車上雖座無虛席，但很安靜。乘客或看報(bào)紙，或聽音樂，車廂里洋溢著舒適和安靜。（此時(shí)，作者敘述車廂中的舒適和安靜是為了與后文車廂中因爭(zhēng)吵而嘈雜形成對(duì)比，為讀者理解文章中心起到一個(gè)鋪墊的作用。）

我耳朵里塞著耳機(jī)，閉目聆聽音樂。突然，一縷幽香輕輕地喚醒了我。我睜開眼睛順著香氣尋去，看到斜對(duì)面的位子上坐著一位年輕的金發(fā)小姐，她的對(duì)面是一位儀態(tài)雍容的婦人。此刻，她們二人各自對(duì)著手中的梳妝鏡，專注地用粉彌補(bǔ)著臉上細(xì)微的瑕疵。（作者認(rèn)真地描寫兩個(gè)女人在車廂中為了自己美麗的外表而努力化妝，讓我們看到這兩個(gè)女人都是追求外表美麗的人。這為后文她們因開窗而爭(zhēng)吵體現(xiàn)出的思想上的狹隘做好鋪墊。）

突然，小姐對(duì)面的婦人起身拉開了窗子，專注地眺望起窗外的田野。一陣?yán)滹L(fēng)猛地吹進(jìn)來，小姐的身體突然抖動(dòng)一下，接著她不滿地瞥了那女士一眼，伸手拉上了窗子，繼續(xù)描她的細(xì)眉。對(duì)面的婦人顯然不滿她的舉動(dòng)，她起身再次拉開了窗子，而且比上次敞開得還要大。

年輕小姐找來了乘務(wù)長(zhǎng)說：“我花錢購票乘車，有權(quán)利關(guān)上窗子?！薄拔乙灿袡?quán)利敞開窗子！”女士理直氣壯地說。

??（這里的省略號(hào)很值得關(guān)注，它給了讀者很大的想象空間，究竟兩個(gè)女人之間怎樣唇槍舌戰(zhàn)地爭(zhēng)吵，文章并沒有很細(xì)致地描述出來，留給不同的讀者根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的經(jīng)歷想象出不同的情景，很有思考價(jià)值）

車廂里頓時(shí)被她們攪亂了。兩個(gè)人唇槍舌劍，誰也不肯讓誰。

“打開窗子，如果我凍感冒了，你能負(fù)這個(gè)責(zé)任嗎？”

“關(guān)上窗子，如果我呼吸困難誘發(fā)心臟病你能負(fù)責(zé)嗎？”

乘務(wù)長(zhǎng)臉上淌著汗，站在兩個(gè)人的中間左右為難，不知該如何處置。這時(shí)一位中年男子一臉嚴(yán)肅地說：“車廂是我們大家的，我們每一個(gè)人都有權(quán)利開窗或者關(guān)窗，可我們?cè)谛惺棺约簷?quán)利的時(shí)候，是否應(yīng)該多考慮一下他人呢？”（中年男子的出現(xiàn)是文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，讓我們明確了兩個(gè)女人思想狹隘之處，明確了文章的中心）話音未落，車廂中傳來一陣贊同的掌聲。兩位美麗的女士戛然語塞，在人們的注視中黯然地回到了各自的位子上，忙抄起報(bào)紙遮擋住了尷尬。（兩個(gè)女人尷尬地把自己的臉用報(bào)紙擋

住，這個(gè)細(xì)節(jié)的描寫不容忽視，它讓我們看到了她們思想在轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到了自己的思想是狹隘的。）

在開往紐約的郊區(qū)的火車上，一扇小窗讓我意外遭遇了自私與狹隘的沖撞，也讓我目睹了美是這樣消失的。（作者在文章的結(jié)尾點(diǎn)明了文章的中心，讓我們認(rèn)識(shí)到了外表的美麗是不重要的，最重要的是心靈的美好。）

示范練習(xí)

1.結(jié)合上下文和自己的積累理解下面詞語的意思。

理直氣壯：覺得自己很有理由，說話的時(shí)候很有氣勢(shì)。

唇槍舌劍：爭(zhēng)辯激烈，言辭鋒利。形容雙方爭(zhēng)執(zhí)得很激烈。

2.畫出第2自然段中描寫兩位女士相貌和動(dòng)作的句子，聯(lián)系下文思考這幾句話的作用。

這里對(duì)兩位女士的外貌描寫，動(dòng)作描寫與下文中她們的語言，動(dòng)作形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓我們看到了兩位外表美麗的女士并不美麗的行為。

3.結(jié)合上下文理解下列句子的意思。

“話音未落，車廂中傳來一陣贊同的掌聲。兩位美麗的女士戛然語塞，在人們的注視中黯然地回到了各自的位子上，忙抄起報(bào)紙遮擋住了尷尬?！?/p>

思考：為什么兩位女士覺得尷尬呢？為什么用報(bào)紙擋住自己呢？

從文中可以看出兩位女士在開始時(shí)那樣注重自己的外表，注意自己的形象。而后面的所作所為卻讓人看到了她們的自私與狹隘，她們很尷尬。她們從中年男子的話中認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因此覺得羞愧，就用報(bào)紙擋住了自己。

“在開往紐約的郊區(qū)的火車上，一扇小窗讓我意外遭遇了自私與狹隘的沖撞，也讓我目睹了美是這樣消失的。”

思考：文中的“美麗”指的是什么？你怎樣看待兩位女士的美麗？

文中的美麗指的是人大度，寬容的心靈。這兩位女士外表雖然美麗，但是她們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，不能夠?yàn)樗丝紤]，只想自己，這種自私和狹隘的思想讓我們不能承認(rèn)她們是美麗的。因此，她們并不美麗。一個(gè)人的美麗源自美好的心靈。

4.讀了文章你有什么感受？

讀了這篇文章我感受到了，一個(gè)人擁有美好的心靈，處處為別人著想，勝于只擁有美麗的外表。如果思想是自私和狹隘的，那是不值得人們尊重的。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)有不少的讀書心得，讓我們來一起回顧總結(jié)一下。聯(lián)系前后文與重點(diǎn)句有關(guān)的內(nèi)容，理解詞句的表達(dá)效果

“話音未落，車廂中傳來一陣贊同的掌聲。兩位美麗的女士戛然語塞，在人們的注視中黯然地回到了各自的位子上，忙抄起報(bào)紙遮擋住了尷尬?！甭?lián)系自己的生活積累展開聯(lián)想，理解詞句的表達(dá)效果

“??”

“我睜開眼睛順著香氣尋去，看到斜對(duì)面的位子上坐著一位年輕的金發(fā)小姐，她的對(duì)面是一位儀態(tài)雍容的婦人。此刻，她們二人各自對(duì)著手中的梳妝鏡，專注地用粉彌補(bǔ)著臉上細(xì)微的瑕疵?！甭?lián)系文章中主要人物的語言，理解詞句的表達(dá)效果

“話音未落，車廂中傳來一陣贊同的掌聲。兩位美麗的女士戛然語塞，在人們的注視中黯然地回到了各自的位子上，忙抄起報(bào)紙遮擋住了尷尬?！?/p>

反饋練習(xí)

撿到金子之后

在一座峽谷中，住著一個(gè)牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。

這天,牧童又上了山。

望著人跡罕見的山脊，荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上?！鞍ミ海　蹦镣蝗惶似饋?。地上隱約有一塊金光射來——金子！牧童瞪大眼睛，一摞袖子，使勁地挖了起來。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般地下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊著，跑進(jìn)屋，雙手把金子捧到媽媽面前。媽媽注視著牧童的一舉一動(dòng)，沒有一句話，輕輕將牧童拉到身邊…… 牧童不解地望著媽媽。

媽媽感嘆到：“那不屬于你的金子，它沒有什么價(jià)值。相反，它也許給你帶來厄運(yùn)?！?/p>

“不，它能使我們富裕?！蹦镣癄?zhēng)辯著。媽媽搖了搖頭。

牧童感到失望而憤怒，他抱緊金子，說：“我要證明給你看。”然后他跨出了家門。

牧童來到一個(gè)小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥著敲下的小塊，走進(jìn)一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童兩眼，說：“你從哪兒弄來的？”

“山上撿的。”牧童隨口說了句，便趕緊閉了嘴，搶過金子，快步走出了店鋪。

他走到酒店，走進(jìn)衣店，走過大街小巷，處處都有人投來狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來。

傍晚，牧童心驚膽戰(zhàn)地走向無人的街上，心中涌起不祥的預(yù)感。

“把你的包放下?！蓖蝗?，一個(gè)可怕的聲音從背后傳來。

牧童猛一回頭。那人伸手就搶包，牧童趕緊護(hù)住。幾個(gè)回合，牧童有些不支，就在此時(shí)，只見一位道士一閃而出，彈指一擊，那人立即到地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。

道士卻已漸漸遠(yuǎn)去。

猛眼間，牧童想起媽媽的話，懊悔萬分。

當(dāng)晚，牧童離開了小鎮(zhèn)，在一個(gè)偏僻的地方，將金子埋進(jìn)深深的地下，他不原再讓這金子迷惑他人。

牧童終于又回到山溝里。他不再企求金子，而是開始自己的雙手創(chuàng)造生活；種樹種草，開荒種田，放羊放牛，還養(yǎng)花種果樹，凡是能做到的，他都盡力去做。

秋天，牧童爬上高高的山頂，遙望灑滿自己汗水的山谷。多美呀！生機(jī)盎然的山林，處處是鳥語花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑的吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當(dāng)年山坡上的木如今變成了“美麗的空中樓閣”；盛開的花圃把上破裝點(diǎn)的格外迷人……一切都變了。

“我的金子”.牧童自豪地說。

示范練習(xí)：

1、聯(lián)系下下文理解下列詞語的意思。

人跡罕至:很少有人的足跡，形容人煙稀少。

心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。

2、作者圍繞（金子）精心地設(shè)計(jì)了文章的思路。理清作者思路，在括號(hào)里填寫合適的內(nèi)容。

希望得到金子——（終于得到金子）——金子帶來厄運(yùn)——（收獲真的金子）

3.、第3段中牧童“不禁嘆了口氣”和第7段“媽媽感嘆”中的兩個(gè)“嘆”字有什么不同的含義？

第3自然段中牧童嘆氣是他對(duì)這種貧苦的生活不滿，心中很難過。第七自然段中媽媽感嘆是擔(dān)心牧童不勞而獲后會(huì)有不測(cè)，心中不安。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累理解“猛眼間，牧童想起媽媽的話，懊悔萬分。”這句話的含義。

牧童經(jīng)過在城里遭遇的不測(cè)，知道媽媽對(duì)自己的擔(dān)心是對(duì)的，后悔自己不該不勞而獲，明白了只有通過自己的勞動(dòng)才會(huì)有真正收獲的道理。

5、文章結(jié)尾處“‘我的金子’牧童自豪地說?！边@里的“金子”指的是什么？

指的是通過自己的勞動(dòng)得到的收獲。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家對(duì)結(jié)合上下文和自己的積累理解詞句有了更進(jìn)一步的理解，為了更好地解決這方面的問題，我們留一篇文章，希望大家運(yùn)用今天所講的方法完成練習(xí)。

作業(yè)：

兩個(gè)士兵之間的故事

第二次世界大戰(zhàn)期間，一支部隊(duì)在森林中與敵軍相遇。激戰(zhàn)后，兩名戰(zhàn)士跟部隊(duì)失去了聯(lián)系。

兩人在森林中艱難跋涉，他們互相鼓勵(lì)、互相安慰。十多天過去了，仍未與部隊(duì)聯(lián)系上。

一天，他們打死了一只鹿，依靠鹿肉艱難度日。這以后他們?cè)僖矝]看到過任何動(dòng)物。他們把僅剩下的一點(diǎn)鹿肉，背在身上。

又一次激戰(zhàn)后，他們巧妙地避開了敵人。就在自以為已經(jīng)安全時(shí)，只聽一聲槍響，走在前面的年輕戰(zhàn)士中了一槍———幸虧傷在肩膀上！

后面的士兵惶恐地跑了過來，他害怕得語無倫次，抱著戰(zhàn)友的身體淚流不止，并趕快把自己的襯衣撕下來包扎戰(zhàn)友的傷口。

晚上，未受傷的士兵一直念叨著母親的名字，兩眼直勾勾的。

他們都以為他們熬不過這一關(guān)了，盡管饑餓難忍，可他們誰也沒動(dòng)身邊的鹿肉。

第二天，他們得救了。

30年后，那位受傷的戰(zhàn)士安德森說：“我知道誰開的那一槍，他就是我的戰(zhàn)友。當(dāng)時(shí)在他抱住我時(shí)，我碰到他發(fā)熱的槍管。但是，我想我理解他。我知道他想獨(dú)吞我身上的鹿肉，他想為了他的母親而活下來。此后30年，我假裝根本不知道此事，也從未提及。他母親還是沒有等到他回來，我和他一起祭奠了老人家。那一天，他跪下來，請(qǐng)求我原諒他，我沒讓他說下去。我們又做了幾十年的朋友，我寬容了他。”

一個(gè)人，能容忍別人的自以為是、傲慢無禮、狂妄無知，卻很難容忍對(duì)自己的惡意誹謗和致命的傷害。但唯有以德報(bào)怨，把傷害留給自己，讓世界少一些仇恨，少一些不幸，回歸溫馨、仁慈、友善與祥和，才是寬容的至高境界。1 聯(lián)系上下文理解下列詞語

艱難跋涉：

語無倫次：文中畫“-----”的句子體現(xiàn)了后面的士兵怎樣的心情？是誰打傷了年輕的士兵？從文中摘錄相關(guān)的語句寫下來。戰(zhàn)友為什么要打傷年輕的士兵？讀了這篇文章，你是怎么理解寬容的？

板書：

結(jié)合上下文和自己的積累理解詞句

聯(lián)系前后文與重點(diǎn)句有關(guān)的內(nèi)容

聯(lián)系自己的生活積累展開聯(lián)想聯(lián)系文章中主要人物的語言