第一篇：2017部編版一年級上冊寫話教案6

我長大了做……

教學(xué)目標(biāo)

知識：了解某些行業(yè)的作用。

能力：學(xué)會向別人介紹自己長大了做什么，要說清楚長大了想做什么工作，為什么想做這個(gè)工作。

情感：敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，說話時(shí)注意聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會向別人介紹自己的理想。

2、能在不同環(huán)境中向別人介紹自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)

能說清楚理想產(chǎn)生的原因。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，感知話題

1、同學(xué)們，昨天的家庭作業(yè)還記得嗎？誰來重復(fù)一遍？課件出示（問問爸爸和媽媽，家里的親戚朋友是做什么工作的？主要做些什么事情？）現(xiàn)在我就來考考大家。

2、老師想跟你們做個(gè)小游戲，游戲名字叫“猜猜我的工作”。

3、依次出示課本中的圖，邊玩游戲邊讓學(xué)生說說那些工作主要做些什么事情。（1)農(nóng)民——采棉花，種菜，種糧食。

工人 ——修好機(jī)器，別的工人才能生產(chǎn)人們需要的產(chǎn)品。

織布女工—— 一匹匹或艷或雅的布料就是她們借助織布機(jī)制成的。

————他們讓我們吃得飽，穿得暖。

（2）解放軍——他們天天訓(xùn)練，苦練本領(lǐng)，時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著祖國和人民的安全。

————他們守護(hù)著我們的安危。（結(jié)合汶川地震）

（3）醫(yī)生—一依靠自己的學(xué)識，通過藥物或手術(shù)刀幫助人們除去疾病，重新獲得健康的身體。

引：說到醫(yī)生，我們自然會想起護(hù)士,一直以來都是具有白衣天使美稱的護(hù)士——她們的按照醫(yī)生的要求，細(xì)心照顧病人，以高超的掛水技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)患者又重新獲得了健康的身體。（結(jié)合抗“非典”）

————她們呵護(hù)著我們的健康。

（4）教師——教給我們豐富的知識和做人的道理。

————他們啟迪著我們長大。

（5）工程師——建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。

科學(xué)家——揭開大自然的奧秘，造福人類。引：比如書上我們學(xué)過的一篇課文，就是講了一個(gè)人揭開了小島上的昆蟲翅膀特別大，要么沒有翅膀的奧秘，這個(gè)人就是達(dá)爾文，我們稱他為——科學(xué)家。

發(fā)明家——依靠自己的智慧，勤勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志，創(chuàng)造了許許多多新鮮有用的物品，為我們帶來了方便，快樂的生活。引：比如我們上學(xué)期學(xué)的魯班發(fā)明了鋸、櫓板、刨子、鏟子，愛迪生發(fā)明了電燈，他們被稱為——發(fā)明家。

————他們幸福著我們的生活。

過渡語：正是有了這樣許許多多，在不同工作崗位默默奉獻(xiàn)的人，我們的生活才如此幸福！

二 放飛想象，暢談理想

1、請同學(xué)們認(rèn)真思考一下，你長大了想做什么工作？為什么？(板書：我長大了做）這就是理想（板書：理想）

2、交流

（1）用上這樣的句式：

我長大了想做，因?yàn)?,我現(xiàn)在準(zhǔn)備。(逐句出示)（2）和他的想法一樣的請舉手，理由不一樣的再補(bǔ)充。

（3）請你把你的理想記錄下來，教師巡視指導(dǎo)。

（4）指名學(xué)生讀一讀，并請學(xué)生評議。

三、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們講得多好呀！下面我們來放松一下，同時(shí)也是來檢查一下，同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣。

1、出示：把自己的理想說給同桌聽，并認(rèn)真聽一聽同桌的理想。說得不夠好的地方，同桌之間可以進(jìn)行糾正補(bǔ)充。

2、老師和學(xué)生示范表演，學(xué)生評議。

3、同桌之間相互練說，教師巡視。

4、請學(xué)生上臺表演，學(xué)生評議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，有了理想和目標(biāo)，就要從現(xiàn)在開始努力，老師祝愿每一位同學(xué)都能早日達(dá)成自己的理想！加油！

四、總結(jié)

一個(gè)人有了理想才會有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。老師收集了有關(guān)有關(guān)理想的名人名言，與大家共勉。

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

（蘇格拉底）一種理想就是一種力量.（羅曼·羅蘭)正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊萌绱颂鹈?；正因?yàn)橛辛死硐?，生命才顯得如此寶貴。

(艾特瑪托夫)

五、布置家庭作業(yè)

1、出示：把自己的理想說給爸爸或媽媽聽，并把自己最欣賞的小朋友的理想也說給爸爸或媽媽聽。

2、誰想上來和老師一起表演完成家庭作業(yè)的過程？師演媽媽，生演孩子。

3、師生共同評議，師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

我長大了做 理想

十、看望生病的同學(xué)

教學(xué)目的：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。

2．營造輕松氛圍，讓學(xué)生想說、愛說、會說，能勇敢大膽地表達(dá)自己的意圖。

3．在雙向互動的語言實(shí)踐中提高學(xué)生的社會交往能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在同學(xué)生病時(shí)能送上問候并能代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候。教具準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)課件：病房場面、學(xué)校場面、一束鮮花 教學(xué)過程：

一、溫情談話，體驗(yàn)情緒

1．你生病了，有人來看望你，你的心情如何呢? 2．在平時(shí)的生活中，你們有沒有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過病人?還記得爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?(設(shè)計(jì)意圖：激活原有的生活經(jīng)驗(yàn)，奠定情感基調(diào)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中有話可講。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交際

情境一：我們的好朋友丁大勇，是個(gè)有愛心的孩子，聽說他的同學(xué)王曉燕生病住院了，他非常著急，買了一束鮮花，想到醫(yī)院去看望自己的同學(xué)，可是，他從來沒有看望過病人，正犯難呢，有一個(gè)同學(xué)自告奮勇地幫了他，你們看他做得對嗎?（播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像)1．辯一辯：你們看他做得對嗎?你覺得他做的好在哪兒?不足在哪兒? 2．幫一幫：誰愿意來幫幫犯難的丁大勇同學(xué)呢?看望生病的同學(xué)應(yīng)該做些什么?說些什么?(學(xué)生自由說，老師相機(jī)板書要求：有禮貌、講文明、表問候、送祝福)(設(shè)計(jì)意圖：積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、豐富的語言有條理地說話，在交際過程中有效地提升言語表達(dá)能力。)3．練一練：不要再讓丁大勇再犯難了，還是請大家親身當(dāng)一回示范，我想丁大勇一定會感謝你們的。(個(gè)別學(xué)生結(jié)合板書示范練習(xí))小結(jié)：聽了你們的建議，看了你們的示范，丁大勇終于明白了，你們看他正在感謝小朋友們呢!情境二：于是，丁大勇出發(fā)了，他急急忙忙地趕向醫(yī)院，可是，剛走到校門口，就碰到了同班同學(xué)王小婭，丁大勇又碰到了難題……(播放王小婭與丁大勇的對話)(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍是口語交際成功的關(guān)鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調(diào)適學(xué)生的心境，讓學(xué)生想說、敢說、愛說。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為丁大勇解難，無形中給予學(xué)生暗示；教師的信任激發(fā)了學(xué)生的自信，真正促使學(xué)生主動的參與口語交際)1．比一比：

學(xué)會傾聽：剛才王小婭跟丁大勇說了些什么?比比誰聽得清。

2．試一試：

學(xué)會傾聽：丁大勇要為王小婭怎樣轉(zhuǎn)告呢?看看誰講得明。

(設(shè)計(jì)意圖：“代別人轉(zhuǎn)達(dá)問候”是本課的難點(diǎn)，而學(xué)會轉(zhuǎn)述的前提是學(xué)會傾聽，只有聽清楚，才能說明白，此處的“比一比”、“試一試”兩個(gè)設(shè)計(jì)正是從“聽”和“說”兩個(gè)層面分解了難點(diǎn)。)情境三：有了大家的幫助，丁大勇終于帶上王小婭的委托去了醫(yī)院，去看望生病的同學(xué)(出示醫(yī)院插圖)。

我能行：如果你是丁大勇你會怎么做呢?讓我們想一想丁大勇見到李曉燕會說些什么? 1．演一演。

師生合作練一練。(1)老師：今天我來當(dāng)一回生病的李曉燕，再邀請一位小朋友來當(dāng)丁大勇，我們來演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細(xì)傾聽對話內(nèi)容，然后作簡單評價(jià)。

(3)小朋友說說表演時(shí)要注意什么?(設(shè)計(jì)意圖：師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。)小朋友找自己的好朋友練一練，要求每人都當(dāng)一回丁大勇、都當(dāng)一回李曉燕。

個(gè)別學(xué)生上臺演練。

(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過具體的交際實(shí)踐，將獲得的知識運(yùn)用于口語交際，從而掌握口語交際的方法技巧，提高了聽說交往的能力，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)2．評一評。

師生共同評議，學(xué)生根據(jù)表演，評評同學(xué)講話是否有禮貌，轉(zhuǎn)述是否清楚。學(xué)生相應(yīng)評出本次交際的“文明之星”、“愛心之星”、“轉(zhuǎn)述明了之星”。

(設(shè)計(jì)意圖：三星的評選各有側(cè)重點(diǎn)，也正是本次口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)，通過評選活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)也是為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，讓訓(xùn)練充滿挑戰(zhàn)性和實(shí)效性。)

三、拓展深化，回歸生活

其實(shí)在生活中，我們常常會去看望病人，小朋友們應(yīng)該爭當(dāng)生活的交往小能手，出示下表，學(xué)生交流。

我要代表同學(xué)們?nèi)タ赐〉睦蠋?/p>

我要看望生病的爺爺或奶奶(爸爸媽媽上班不在家)

第二篇：一年級寫話上冊

我喜歡的一個(gè)動畫片

李依涵

我最喜歡的一部動畫片是《喜羊羊與灰太狼》，喜羊羊聰明伶俐，懶羊羊好吃懶做，暖羊羊也不能小瞧它。雖然它很胖，但是它力氣很大。沸羊羊倒是很愛幫助羊村里的小羊們，可是每次總被灰太狼和紅太狼抓住。還有美羊羊和慢羊羊，美羊羊很愛美而慢羊羊做事總是很慢，羊村中的小羊我就介紹完了。

下面我們來認(rèn)識一下狼堡中的兩只狼吧：它們分別是灰太狼與紅太狼，它們總是喜歡欺負(fù)羊村里的小羊，小羊們在村長的帶領(lǐng)下現(xiàn)齊心合力一次又一次地化險(xiǎn)為夷。

看了這部動畫片，我懂得了一個(gè)道理：一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)一心力量才會更大。

我最喜歡的小動物

李依涵

我最喜歡的小動物是小雞。因?yàn)樵诜攀罴俚臅r(shí)候，媽媽給我買了十只小雞。毛絨絨的小雞可愛極了，我非常喜歡它們。我每天早起給它們喂水喂食，盼望它們快快長大。

突然，有一天發(fā)生一件很不幸的事情。那天我和爸爸正在看電視，看完電視后，我和爸爸去給小雞喂食時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小雞不見了。這下我可急了，爸爸安慰我不要著急。于是爸爸、媽媽和我就到后山坡上去找，結(jié)果找到了五只還活著的小雞、另外五只被狗咬死的小雞。我當(dāng)時(shí)就傷心得大哭起來，中午飯也沒有吃，難過了好長時(shí)間。從那以后我每天更加細(xì)心地照顧那五只小雞了。

一直到暑假結(jié)束，我要回去上學(xué)了，我依依不舍地對小雞說：“你們一定要快些長大，等我放寒假的時(shí)候再來看你們。“

一晃寒假到了，我來到了天橋，又看到了那五只“小”雞。它們和暑假時(shí)相比，不僅個(gè)子長了，而且更漂亮了。公雞長著紅紅的大雞冠子，像火一樣。母雞長著漂亮的羽毛，像彩霞一樣迷人。

啊，它們已經(jīng)長大了——我喜歡的這些小雞。

我的愛好是讀書

李依涵

我最大的愛好是讀書，因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候，爸爸就給我買了很多的故事書。我每晚睡覺的時(shí)候都是聽著故事入睡的，這為我以后識字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我每年過生日時(shí)，爸爸總會買一套圖書作為我的生日禮物送給我。我讀過的圖書有《睡前故事》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等許多有意義的書。

我今后一定要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，便于我以后閱讀更好、更多的書籍，將來做個(gè)有用的人。

我學(xué)會了一樣家務(wù)活

李依涵

馬上要過年了，早晨媽媽對我說：“你也長大了，應(yīng)該幫助媽媽做點(diǎn)家務(wù)活了，你今天就打掃房間吧！”我一聽就樂壞了，機(jī)會難得呀。終于有機(jī)會在爸爸媽媽面前表現(xiàn)一下了。

上午十點(diǎn)左右，我和媽媽開始大掃除，我和媽媽先把雜物收拾好并擺放整齊，然后開始掃地。掃地的時(shí)候滿屋子都是灰塵。我和媽媽戴上帽子和口罩低頭打掃。我精心把每個(gè)角落都打掃得干干凈凈。掃完地后，我和媽媽又把有灰塵的地方用抹布擦拭干凈。

大掃除結(jié)束了，雖然又臟又累，但是看著以前又臟又亂的屋子變得寬敞明亮，我的心中充滿了自豪。因?yàn)檫@里面有我的一份辛勤勞動。我終于明白：無論什么事情只要肯做就一定能學(xué)會的。

我讀了一個(gè)好故事

李依涵

我在《女孩故事》中讀了一個(gè)故事，它的名字就《寶缸》。

故事的內(nèi)容是：有一位老爺爺撿到一口缸，這缸可以把一碗米變成十碗米。老爺爺留下一點(diǎn)自己吃，把剩下的米全都分給附近的窮人。這件事情被當(dāng)?shù)氐拇筘?cái)主王八皮知道了，于是王八皮就叫人把老爺爺給打傷了，并把寶缸送給了縣太爺?？h太爺?shù)母赣H不小心栽進(jìn)了寶缸里，于是就出現(xiàn)了十個(gè)一模一樣的父親。十個(gè)父親打到一起，最后把寶缸打碎了，縣太爺也傻了眼。

這個(gè)故事告訴我們：貪婪可是個(gè)惡習(xí)。是你的早晚屬于你；不是你的，即使得到也不會開心，還會像縣太爺那樣惹來麻煩。

慶新春真快樂

李依涵

慶新春真快樂。過年了，我簡直太高興了。因?yàn)榭梢源┬乱路€可以隨便吃糖。更主要的是能收到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨給的壓歲錢。

說道“壓歲錢”，往年的壓歲錢是媽媽給我收著。今年我已經(jīng)上一年級了，爸爸說我的壓歲錢可以自己做主了。我準(zhǔn)備留出一些來買我喜歡的故事書。因?yàn)槎嘧x書可以開闊視野、增長知識。再拿出一部分捐給山區(qū)的小伙伴們。我希望他們都能像我一樣高高興興的背著小書包去讀書，努力學(xué)習(xí)，長大后可以多為國家做貢獻(xiàn)。剩下的壓歲錢繼續(xù)讓媽媽幫我保管，等我有用的時(shí)候再向媽媽要。

新的一年開始了，我祝福全國的小朋友“牛年大吉、新春快樂！”

元宵節(jié)

李依涵

元宵節(jié)來到了。我和媽媽一起去豐百超市買元宵。元宵圓圓的、白白的，還有很多口味：巧克力味、山楂味、黑芝麻味等等。

我喜歡的口味有山楂味和黑芝麻味的。山楂味酸酸的，黑芝麻里有一股濃濃的香味，吃到嘴里香香的、滑滑的口感很好，令人回味無窮。

晚上，家家紅燈籠高高掛。我和媽媽來到外邊看煙花。禮花彈打向夜空，“砰”的一下子開出了漫天的小藍(lán)星星，從天空中墜落下來，像一把大雨傘一樣。太壯觀了。關(guān)于元宵節(jié)的故事還有很多，小伙伴們，你們都遇到了什么樣的故事呢？開學(xué)以后，一定要告訴我喲！

放花炮，迎新年

李依涵

馬上要過年了，街上的花炮攤突然多了起來。

我和媽媽去買花炮，花炮的種類很多，有閃光雷、大地開花、鞭炮、手提煙花、禮花彈、雙響等等。媽媽給我買了一把手提煙花，我高興極了。

三十晚上十二點(diǎn)，新年的鐘聲剛剛敲響，禮花彈就騰空而起。我與奶奶到屋外看煙花，那些煙花五彩繽紛，看得我眼花繚亂，熱鬧極了。

一次有意義的游玩

李依涵

今天，我起的很早，空氣也格外清爽。爸爸說：“女兒，我們?nèi)セ桑　蔽腋吲d極了：“爸爸真好！”

爸爸帶我走出家門，我們一起來到了位于東大壩下的濱海公園。今年這里新建了一座大型的露天滑冰場。

爸爸給我租了一輛冰車。我坐在冰車上，爸爸推著我在冰上滑，在爸爸的幫助和指導(dǎo)下，我自己也學(xué)會了滑冰車。我今天開心極了。因?yàn)槲矣謱W(xué)會了一項(xiàng)體育運(yùn)動。

讓座

李依涵

有一次，我坐公交車回家。車上擠滿了人，我剛上車就有一位阿姨說：“小同學(xué)，這個(gè)座位給你坐吧！”我心里頓時(shí)感到一陣溫暖和感動。說了聲：“謝謝阿姨！”

到了“北雁商城”有一位老奶奶氣喘吁吁地?cái)D上了車，手中還提著個(gè)沉甸甸的大袋子。一位叔叔站起來：“老人家，坐這里吧！”叔叔一邊說著一邊幫老奶奶提過大袋子放在座位邊。老奶奶樂呵呵地坐了下來，臉上的皺紋笑成了一朵花。

車又“嘟嘟”地開動了，快到站時(shí)，我往窗外一瞧，只見一位阿姨正準(zhǔn)備上車，她剛一上車，我便站了起來，大聲叫道：“阿姨，坐這里！”

我想：坐這樣的公交車心情真愉快。但愿公交車上的“讓座風(fēng)”能永遠(yuǎn)地流傳下去。把更多的關(guān)愛和體貼送給需要幫助的人。

我喜歡的動畫片

董淇

今天我看了一部動畫片，動畫片的名字叫做《葫蘆兄弟》，我特別喜歡。

在動畫片中有七個(gè)聰明可愛的小葫蘆娃，他們個(gè)個(gè)武功高強(qiáng)，聰明伶俐，不怕困難，勇敢地和蝎子精、蛇精戰(zhàn)斗，他們團(tuán)結(jié)合作，在爺爺?shù)膸椭伦詈髴?zhàn)勝了蝎子精和蛇精。

他們戰(zhàn)勝邪惡的勇敢精神深深地感動了我。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我要不怕困難，勇于奮斗，做一個(gè)勇敢、聰明、向上的好學(xué)生。

我最喜歡的小動物

董琪

我非常喜歡小白兔，它給我?guī)須g樂。前幾天，姥姥帶著我去看了一只可愛的小白兔。

小白兔全身長著雪白的毛，摸上去軟綿綿的，長長的大耳朵，什么聲音都能聽到；兩只眼睛紅紅的，好像兩顆紅寶石；一個(gè)小鼻子，聞東西時(shí)總是一翹一翹的；小嘴是三瓣的，吃起青菜來非?？?。它有時(shí)用前爪扶住籠子，向外看，真是可愛極了。

一次有意義的游玩

董琪

今天的天氣特別好，我和爸爸、媽媽來到九龍山腳下，要進(jìn)行一場登山比賽。去九龍山看一看，玩一玩，心里高興極了！登山開始了，我們興奮的向山頂走去，爸爸走在最前面，我和媽媽跟在爸爸后面，一路欣賞著路邊美麗的景色。山里的空氣好極了，使我們神清氣爽，更加振奮了我們登山的信念和決心，我暗暗在心里發(fā)誓，我一定要自己登上山頂，做個(gè)勇敢、不怕困難的好孩子。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的努力，我們一起登上了山頂，看到了山下美麗的景色，我們成功了！

在以后的學(xué)習(xí)中，我也要向今天一樣，勇敢執(zhí)著、永不放棄。我想，只要經(jīng)過我們的努力，沒有什么是做不到的，加油！

放鞭炮迎新年

董琪

大年除夕晚，吃完團(tuán)圓飯，我和爸爸到樓下放鞭炮。

這時(shí)爸爸拿出一個(gè)花蝴蝶，輕輕放在地上，快速點(diǎn)燃，剎那間，蝴蝶飛了起來，在空中劃出一道光線不見了。我們又接著放了迎春花，一會兒紅、一會兒綠、一會兒黃，把周圍映得一片通明。

在鞭炮聲中，新年的鐘聲響了，新的一年又到來了，天空中繽紛的花開的更多更好看了。

我最喜歡的一個(gè)動畫片

孫一

我喜歡的動畫片是《西游記》，這部動畫片講述了唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難之后，取得真經(jīng)的故事。

在這個(gè)動畫片中，孫悟空給我留下了深刻的印象，他大鬧天宮，保護(hù)唐僧順利取得真經(jīng)，不愧被稱為“齊天大圣”。通過這個(gè)動畫片，我學(xué)會了不管做什么事情都要有恒心。我最喜歡的小動物

孫一

我最喜歡的小動物是熊貓。它的眼睛又亮又黑，顯得十分可愛。它那小小的嘴巴也格外誘人，它全身是黑白相間的，毛茸茸的。它生長在四川，是國家一級保護(hù)動物，有“國寶”的美譽(yù)。自從“團(tuán)團(tuán)圓圓”被送往臺灣以后，它成為溝通海峽兩岸的橋梁，是我最喜歡的小動物。

我學(xué)會了一樣家務(wù)活

孫一

我學(xué)會一樣家務(wù)活是刷碗。在寒假的一天飯后，我?guī)湍棠淌帐巴曜雷?，就開始刷碗了，盡管碗上沾滿了油漬，很難洗的下去，但是我仍然把手伸進(jìn)碗盆里，認(rèn)真地把碗洗的干干凈凈。雖然我很累，但是我看到那干凈的碗整齊的擺在那里，我的心里就像開了花一樣，高興極了。通過這次家務(wù)，應(yīng)該多幫奶奶分擔(dān)家務(wù)。

我讀了一個(gè)好故事

孫一

在寒假中，我讀了個(gè)故事。故事的名字叫《老祖父和孫子》，在這則故事中，孫子用爸爸媽媽對待老祖父的方式對待父母。讓我知道了：無論什么時(shí)候，我們都應(yīng)該尊敬老人，尤其是孝敬自己的父母，所以在日常生活中，我經(jīng)常幫助父母做一些力所能及的事，來孝敬父母。放花炮，慶新年

孫一

除夕那天晚上，新一年的鐘聲敲響的時(shí)候，外面的星空中各種禮花競相開放，有紅的、黃的、綠的等等，五顏六色。我和爸爸也一起放花炮，把炮放在平地上，用衛(wèi)生香點(diǎn)燃引線，快速的跑到后面，引線哧??的一聲竄入星空，頓時(shí)在空中綻放，漂亮極了。放花炮，慶新春。

一次有意義的游玩

孫一

在寒假的一天，陽光明媚，小鳥嘰嘰喳喳的在枝頭歡快的唱歌。我和哥哥一起登九龍山。站在山下向上仰望，九座山包連綿起伏，十分壯觀，山上的松樹越來越蒼綠，在我們來之前，已經(jīng)有好多人在山上，我也迫不及待開始登山。哥哥很快地登上了山頂，雖然我氣喘吁吁，但是我堅(jiān)持，最終爬到了山頂，非常有意義。

一件有意義的事情

孫一

一天，我和爺爺一起去買年貨，打算是坐公交車，我們?nèi)缭缸狭斯卉嚒ｋS著車越走越遠(yuǎn)，車上的人也越來越多，這時(shí)，上來了一位老奶奶。由于車上的人多沒有座位，老奶奶只好站著了，我主動把座位讓給了這個(gè)老奶奶，老奶奶看了我，一臉微笑。這是我認(rèn)為最有意義的事情。

下雪了

孫一

星期三早晨，我早上起來拉開窗簾一看，外面下了一場好大的雪呀！

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪花從高高的天上飄落下來，于是山變白了、樹變白了、大地變白了、房子變白了，那蹦蹦跳跳的小伙伴也變成了蹦蹦跳跳的小雪人。學(xué)校里，雪在太陽的照射下晶晶發(fā)光，我們于打雪仗、堆雪人。

這場雪真美麗呀！我們很快樂！

快樂新年

張珺涵

一年一度的新年到了,大街上人來人往,到處都是賣煙花炮竹,各種各樣的窗花年畫對聯(lián)和各式各樣的大紅燈籠的.超市商場里擠滿了人買年貨和新衣服.大年三十的早上,家家戶戶單位商場全都貼上了對聯(lián),掛上了燈籠,你看整個(gè)大地都融在了紅紅火火喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中.晚上每一家人都聚在一起看新年聯(lián)歡晚會,半夜12點(diǎn)鐘聲即將敲響的時(shí)候,地上升起五彩繽紛的焰火,有紅的有紫的有綠的有黃的… …有的像菊花有的像牡丹有的像瀑布,這些焰火在天空中劈劈啪啪的響著,有的炸開后散布在天空中就像滿天眨著眼睛的星星,伴著家家戶戶的紅燈籠,整個(gè)太空都像被紅紗罩住了,好漂亮.每個(gè)家這時(shí)都煮好了熱騰騰的餃子,吃起了團(tuán)圓的年夜飯.大年初一的早上,大人孩子們都走家串戶,親朋好友互相拜年,我們這些小孩子還收到了長輩給的壓歲錢呢!隨后的幾天里,除了互相串門問好,就是聊天玩耍,好開心.正月十五是元宵節(jié),每個(gè)人都要吃元宵,薄薄的皮里包著各種口味的餡,圓圓的滑滑的,咬上一口香滑可口,聽大人們說吃元宵寓意著合家歡樂團(tuán)團(tuán)圓圓事事順利.這一天大街上都是花會表演,有舞龍的,又耍獅子的,有滑旱船的… …晚上天空中放著美麗的焰火,廣場上有燈會,各式各樣燈籠上面寫著一個(gè)個(gè)謎語,好多大人孩子站在下面想著猜著,猜對了還會領(lǐng)到一份小禮品呢!新年里就是這樣熱鬧,大人孩子無一不開心快樂,家家戶戶無處不團(tuán)圓歡樂,我喜歡過新年,也喜歡我們中國的各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日.我最喜歡的小動物

----張珺涵

在我們的身邊有許多的小動物,它們各自都有不同的特點(diǎn),不同的習(xí)性,它們都很可愛.在它們其中我最喜歡的是小狗。.每次見到路邊的小狗,我都忍不住多看上幾眼,我手中要有吃的,總會給它一點(diǎn).我家就養(yǎng)了一只小狗叫貝貝,它是只公狗,它身上除了眼圈和耳朵的毛是棕色的,其余的都是雪白的,很漂亮。.貝貝跟家里人很親,它也很通人性.只要我們從外面回來,還沒到家門口,就會聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拟忚K響,打開門它已在門口搖著小尾巴,又蹦又跳的,你去摸摸它,它就會用舌頭輕輕的舔你的手,還不時(shí)地汪汪叫幾聲,好像在說:”主人,你回來啦,我好想你們!”

貝貝不挑食,給它什麼就吃什麼,每天都和我們吃一樣的飯菜,它可愛吃蘋果了,一次能吃半個(gè)呢!貝貝也有調(diào)皮的時(shí)候.它愛玩我的毛絨玩具,拖到地上又撕又咬,有的都咬壞了.這免不了要被媽媽訓(xùn),這時(shí)它就躲在角落里,低著頭,時(shí)不時(shí)地抬起來可憐的看著你,像是在說:”主人我錯了,下次再也不敢了.” 看到它楚楚可憐的樣子誰還會忍心訓(xùn)它呢!這就是我家的可愛貝貝,它給我們家平淡的生活增添了無窮的歡樂,它就像我的小弟弟一樣陪我玩兒給我作伴.聽到這你一定也喜歡上了它吧?!

一件有意義的事

------張珺涵

今天陽光明媚,天上飄著幾朵雪白的云彩,太陽公公笑瞇瞇的,好像在向小朋友們招手.姥姥很早就起床了,每天她都要干很多家務(wù)活,今天她還要包粽子.我起來的時(shí)候,姥姥已經(jīng)包了好多粽子在鍋里煮著,被我昨天弄得一塌糊涂的房間也收拾得干干凈凈,這時(shí)她正在洗衣服呢.姥姥的額頭上流著像珍珠一樣晶瑩的汗珠,我看她那樣累,就走過去說:“姥姥，讓我?guī)湍?！”我把姥姥拉到沙發(fā)上坐下，又把電視打開了，把遙控器放到姥姥手里。

我來到洗手間的水盆旁，學(xué)著姥姥的樣子，往衣服上放一些洗衣粉，抓住衣服雙手使勁搓洗，過了一會還真得搓出了好多臟水。我舒展開衣服看見領(lǐng)子上還有點(diǎn)黑，就又抹上點(diǎn)肥皂，又用力搓了一會兒，最后，用清水反復(fù)清洗了幾遍，直到水里沒有泡沫了，才把它擰干凈晾到陽臺晾衣架上。我看著幫姥姥洗的衣服，高興極了，姥姥激動地抱起我親了又親說：“我們小珺涵長大了，能幫大人干活了！”

放花炮，慶新年

張博文

大年三十晚上，當(dāng)鐘聲敲響十二點(diǎn)的時(shí)候，漆黑的空中掀起了一陣陣鞭炮聲，緊接著，五顏六色的禮花升上了夜空,好看極了。有的好像怒放的菊花，有的好像起舞的蝴蝶，有的好像飛翔的小鳥，有的像圓圓太陽，有的像彎彎的月牙，有的像閃閃的星星??

我特別喜歡鉆天猴，一會這里飛起一個(gè)，一會那里飛起一個(gè)，還帶著悅耳的哨聲，我越看越愛看，都忘記了天氣的寒冷，一直堅(jiān)持到煙花都沒有了才戀戀不舍地回屋睡覺。

新年的夜晚，真熱鬧呀！

快樂的元宵節(jié)

張博文

正月十五的夜晚，奶奶煮了一大盤香噴噴的元宵。奶奶喊：“大家快來吃元宵呀！”爸爸媽媽、姑姑和表哥都圍在桌子旁邊大口大口地吃著，可是我一點(diǎn)也不想吃。奶奶說：“不想吃也要吃。”我問為什么。奶奶說：“元宵節(jié)的傳統(tǒng)就是吃元宵，元宵意味著在新的一年里團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜?！蔽衣犕昴棠痰脑?，就拿起筷子，大口大口地吃起來。大家看了，都哈哈大笑起來。

元宵真好吃，元宵節(jié)真快樂。

一次快樂的游玩

張博文

今天是星期天，我在家里做作業(yè)，感覺到屋里熱的一點(diǎn)也透不過氣來。我就懇求爺爺帶我出去玩。爺爺在我的央求下，沒有辦法，只好帶我出去。

我們穿過樹林，順著小路來到河邊，河水嘩啦啦地流著，我彎下腰用手捧水洗洗臉，好涼快呀！接著我脫去鞋，在水里盡情地跑著玩。水里有好多小魚游來游去，好像是在跳舞，我抓了半天，一條也沒有抓著。后來爺爺給我抓了兩條，我當(dāng)寶貝似的帶回了家。

我從來也沒有像今天這樣玩的開心，有時(shí)間，我一定還去那里玩。

一件很有意義的事

張博文

有一天我和小朋友上街，路過一條小河，冬天河水結(jié)成了冰，走著很滑。我們正手拉手小心地走著，從對面走過來一位老奶奶，拄著拐杖。走著走著，忽然就滑倒了，我們趕忙跑上前去扶起了老奶奶，拿起了她的拐杖，把老奶奶扶到了平地，老奶奶很感激地說：“謝謝小朋友。”我們說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！?/p>

該 怎 么 辦

丁旗

小明是個(gè)善良、勤勞的好孩子，他每天都幫王爺爺取牛奶。

一天，小明又早早的來了。當(dāng)他拿起牛奶瓶的時(shí)候，王爺爺說：“孩子，這一段時(shí)間辛苦你了，由今天開始每次給你一角錢，好不好? ”小明搖搖頭說：“王爺爺，我這是免費(fèi)為你取奶的，不要錢?！笨墒峭鯛敔斣趺炊疾煌?，非要給錢，最后小明不得已收下了錢。他想王爺爺年紀(jì)這么大了，我不能隨便花他的錢，該怎么辦呢？他想了想，突然有了主意！

轉(zhuǎn)眼半年多過去了，小明攢的錢越來越多?？爝^年了，王爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ?，過春節(jié)回不來，小明就和媽媽爸爸商量了一下，把王爺爺接到了家里過年。而且他還用攢的零錢給王爺爺買了一根拐杖，大家都夸小明是個(gè)好孩子。放煙花、慶新年

大年三十晚上，我們早早的就準(zhǔn)備好了煙花、爆竹。

夜幕降臨了，我說；‘爸爸咱們放煙花吧!’’爸爸答應(yīng)了。他拿出一個(gè)很大的煙花放起來。只見一個(gè)綠色的火球飛上了天，霎時(shí)，發(fā)出五顏六色的光芒，像一個(gè)小雨傘，又有一個(gè)紅色的火球飛上了天，變成了一朵紅色的太陽花。像天上那閃閃的星星。。。

一次有意義的游玩

丁旗

有一次，爸爸媽媽帶著我去公園玩。

走進(jìn)公到春天真

柔軟的的吹動下，園，我們感的來了 柳條在春風(fēng)輕輕地?cái)[動，綠瑩瑩的草坪像鋪了一塊大地談，小魚們在清澈的湖水理由來游去。春天的景色可真是美呀!我的愛好是養(yǎng)魚今天，我在小池塘內(nèi)喂魚。當(dāng)時(shí)，水面上一條魚也沒有，我就撒了點(diǎn)魚食。過了一會兒有氣泡冒上來，又過了一會兒魚在吃了，接著我把魚食全都撒在池塘里，魚越來越多。

它們吃的可歡了，吃完后，一個(gè)個(gè)挺著著大肚子在水里閑逛。

我學(xué)會了一樣家務(wù)活

丁旗

今天，媽媽爸爸有事出門了，就剩下我一個(gè)人在家。中午，我想學(xué)媽媽做個(gè)煎雞蛋吧！這可是既簡單，又好吃的一道菜。

打開煤氣，把油放進(jìn)鍋里，等油熱了以后，我把雞蛋磕碎放進(jìn)去。雞蛋‘‘吱吱’’地叫著，透明的蛋清變成了乳白色，像吹起的泡泡糖脹了起來，環(huán)繞在蛋黃周圍，放了鹽。金燦燦的雞蛋做好了。

我非常高興，因?yàn)槲覍W(xué)會了做菜。

我最喜歡的小動物

丁旗

我最喜歡的小動物是可愛的大熊貓。

大熊貓的身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的眼圈又圓又黑。

大熊貓最愛吃新鮮的竹葉和竹筍。我真想和大熊貓成為好朋友。

一件有意義的事

丁旗

炎熱的夏天剛剛到，我家窗前就來了一只蜘蛛。我向來對蜘蛛很感興趣，便仔細(xì)地觀察起來。

它大多在早晨織新網(wǎng)，蜘蛛有個(gè)可貴之處，就是狂風(fēng)來了，吹破了它的網(wǎng)，它也不屈不饒，細(xì)心地修補(bǔ)被吹壞的網(wǎng)，直到網(wǎng)完整地掛在那兒，它才罷休。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜘蛛的這種精神，不懶惰，不氣餒，頑強(qiáng)不屈，這件事是多么有意義啊!小貓

郭靜怡

姥姥家有一只小花貓，特別可愛，黑黑的皮毛上開著幾朵小白花，大大的眼睛非常有神。他的外表有些像老虎，不過它可比老虎溫柔多了。小貓最大的本領(lǐng)是捉老鼠，他長著兩條胡子，媽媽告訴我：如果小貓沒有胡子就不能捉老鼠了，所以我特別愛護(hù)小貓的胡子。小貓?zhí)貏e可愛，毛茸茸的，我真想把它當(dāng)作我的衣服穿。小貓還是爬樹高手??總之，小貓的特點(diǎn)太多了，說都說不完。

我最喜歡的小動物就是小貓。

我讀了一個(gè)好故事

郭靜怡

我很喜歡《灰姑娘》這個(gè)故事，我一連讀了三遍。

灰姑娘特別可憐?；夜媚餂]有媽媽，還被繼母和兩個(gè)姐姐欺辱。灰姑娘十分想念自己的媽媽，就在媽媽的墳前種了一棵小樹，并與樹上的小鳥結(jié)成了朋友。后來，在小鳥的幫助下，灰姑娘嫁給了王子，過上了幸福的生活。

我喜歡灰姑娘，因?yàn)樗苌屏?，最后他不再受苦，過上了快樂的生活。

美麗的拼圖

周紫楠

小朋友們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？我就特喜歡玩，所以爸爸、媽媽給我買了好多種拼圖。

這些拼圖中我最喜歡的是我的小鴨子拼圖。它由圓乎乎的小臉、橢圓形的身子、又黑又圓的眼睛、三角形的小嘴巴組成，所有這些圖片經(jīng)過我的小手一擺，一只可愛的小鴨子就拼成了。

我來回移動我的小鴨拼圖，這只小鴨就像在水里自由自在的游泳，多可愛呀，我喜歡我的小鴨子。

我的愛好是唱歌

周紫楠

我的愛好有很多，其中，唱歌是我最喜歡的愛好。

你聽過有一首歌嗎？歌詞是這樣的：“我跳的舞梅花鹿看過，我唱過的歌百靈鳥聽過??”我非常喜歡這首動聽的歌。因?yàn)槲页３粝胗幸惶煳視癜凫`鳥一樣用自己的歌聲把冬天里睡夢中的花兒、草兒都喚醒，讓美麗的春天早點(diǎn)到來，那樣小朋友們就可以在野外盡情玩耍了。

這就是我的愛好——唱歌。小朋友們，你們能把自己的愛好告訴我嗎？

我讀了一個(gè)好故事

周紫楠

我是一個(gè)小故事迷，讀了許多故事，其中《椰子姑娘》這個(gè)故事給我留下的印象最深。

下面，我就給大家介紹《椰子姑娘》的一些經(jīng)典內(nèi)容：在很久很久以前呀，人們都沒有水喝，有一個(gè)善良的小女孩就用鏟子去挖泉水。她在海邊挖了許久，也沒挖出一滴水。天上的媽祖婆有辦法但是小女孩得做出犧牲。

為了讓人們喝到水，小女孩什么都不怕，媽祖婆把她變成了一只孔雀，那只孔雀把尖尖的嘴巴拼命往沙子里鉆，終于嘗到了清涼的泉水，她想把泉水帶到地面上，可是頭埋得太深，怎么也拔不出來了。小女孩又由孔雀變成了一棵樹，樹上結(jié)了又大又圓的果子。果子里有甘甜的漿液，可以緩解人們的干渴。為了紀(jì)念善良的的小女孩，人們把這種樹稱為椰子樹，把小女孩叫椰子姑娘。我看完這個(gè)故事以后，就明白了一個(gè)道理：善良的椰子姑娘用自己的生命為當(dāng)?shù)厝嗣駬Q來了甘甜清涼的果漿。她的奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。

我最喜歡的小動物

周紫楠

我最喜歡的小動物是我的小烏龜玲玲，它還是我上幼兒園大班時(shí)，爸爸媽媽送給我的六一兒童節(jié)禮物呢。你們想了解我的小玲玲嗎？下面我就給大家介紹一下吧，保證誰看后都會喜歡它的。

這個(gè)小烏龜玲玲的性格是：熱愛自由、頑皮、淘氣。媽媽說它像我的性格，你說可笑不？它很漂亮，綠綠的殼，黃黃的肚皮上長了十二個(gè)花紋，聽賣烏龜?shù)氖迨逭f公烏龜?shù)幕y少，母烏龜?shù)幕y多，這可是分辨烏龜公母的小秘密噢！所以，我認(rèn)定玲玲就是一個(gè)小女生，因?yàn)樗惺€(gè)花紋呢。

玲玲和我一樣，就愛吃肉。有一天，我給它喂肉的時(shí)候，故意把肉舉的高高的逗它玩，它就傻傻地使勁往高伸脖子，最后使勁太大了，只聽“啪”的一聲，玲玲四爪朝天地翻殼了，怎么使勁都翻不過來，我那時(shí)笑疼了肚子，也許就是大人說的捧腹大笑吧。

我敢保證，我的小烏龜玲玲一定是人見人愛、花見花開的小烏龜呦！

我最喜歡的一種小動物

張伯昶

去年冬天，我家跑來了一只小母狗。它住在煤堆的下面，過了幾天，我聽見煤堆下面有吱吱叫的聲音，我進(jìn)去一看，原來是母狗下了一窩小狗崽。

慢慢地小狗崽長大了，其中有一只小狗我特別喜歡。它全身長著白色的絨面，樣子非?？蓯邸Ｃ刻煳曳艑W(xué)回家，它都跑出來迎接我。

聽爸爸說，狗是人類最忠實(shí)的朋友，所以我們一定要愛護(hù)它們。

我最喜歡的小動物

張伯昶

我最喜歡的小動物是青蛙。

我從八歲就開始觀察青蛙了，青蛙有很多種顏色；有紅的、綠的、藍(lán)的、橙的，好多顏色。我先說兩種毒青蛙：毒青蛙身上是藍(lán)的和橙的。我們不要吃毒蛙，毒蛙的身上有毒。大家也不要吃其他種類的青蛙，因?yàn)樗械那嗤芏际浅院οx的。大家也不要捉青蛙也不要養(yǎng)青蛙。要養(yǎng)青蛙的話聽我說：“

一、養(yǎng)青蛙要讓青蛙自由；

二、青蛙的水池怕深水，千萬不要放塑料布?！?/p>

請大家一定要保護(hù)青蛙，因?yàn)榍嗤苁俏覀內(nèi)祟惖暮没锇?。我最喜歡的動物

李香孜

我最喜歡的動物就是大熊貓了。他長的非?？蓯?，身體胖胖的，眼睛黑黑的、圓圓的，在頭頂上還長著一對圓圓的小耳朵，總喜歡穿著一件黑白相間的衣服，愛吃竹子、竹葉和竹筍。它是國家一級保護(hù)動物，是我國的國寶。

2008年12月23日下午14點(diǎn)20分，大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓坐飛機(jī)被送到了臺灣，晚上7點(diǎn)半到了臺灣，受到了臺灣人民的熱烈歡迎。春節(jié)到了，我在電視上看到有好多人都去看團(tuán)團(tuán)圓圓，我們都很高興！

看到那么多的人喜歡我們送給臺灣的團(tuán)團(tuán)和圓圓，我也更加喜歡大熊貓了！我讀了一個(gè)好故事

李湘姿

我讀了孔融讓梨的故事?？兹陔m然是一個(gè)

四歲的孩子，但是他把大梨讓給哥哥們，自己拿了個(gè)最小的梨。

小朋友們一定要學(xué)習(xí)孔融的謙讓美德。無論在學(xué)校、家里，還是在社會上，要從一件件小事做起，從小養(yǎng)成謙讓的好習(xí)慣，禮讓他人。做一個(gè)文明小天使，給每一個(gè)家庭帶來溫馨、給每一個(gè)校園帶來希望和快樂;讓我們生活的社會更加和諧文明。

我最喜歡的動物

李湘姿

我最喜歡的動物是豹子，尤其是雪豹。它居住在常年積雪的高山上，雪白雪白的皮毛上點(diǎn)綴著大小不一的黑色斑點(diǎn)。

雪豹在狩獵時(shí)，蹲伏在雪地里卷縮成團(tuán)、巍然不動，儼然是布滿積雪的巖石，獵物路過時(shí)，它就騰身躍起，如雷霆、似閃電，發(fā)動猝不及防的致命一擊，很少有動物逃脫。這簡直是靈活、速度和力量的完美結(jié)合。

可是，由于人們對自然環(huán)境的破壞，使雪豹的數(shù)量越來越少。如果人們再這樣下去，雪豹將要在地球上滅絕。我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球-------人和動物共同的家園。

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)

李湘姿

過年了，媽媽忙著做菜。我見媽媽忙不過來，就跑過來對她說：“讓我來切菜吧！”媽媽同意了，我就當(dāng)起了“小廚師”。

我先把白菜洗干凈，再切成一條一條的。緊接著我趁媽媽炒白菜時(shí)，又把韭菜、辣椒、大蒜都切好了。媽媽燒好白菜后，回頭一看說：“唔，你真是媽媽的好助手！”媽媽笑了，我也笑了。元宵節(jié)

李湘姿

正月十五，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日-----元宵節(jié)。每逢這一天，家家戶戶都要掛燈籠、吃元宵來慶賀，這------代表的是團(tuán)圓圓圓。

白天，大街小巷到處是扭秧歌、耍獅子、踩高蹺、舞龍等文藝表演。敲鑼打鼓、喜氣洋洋，到處充滿著喜慶的氣氛。

到了晚上，家家戶戶的門上掛起的紅燈籠，好像天上的晚霞飄落人間，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇。鞭炮聲、鑼鼓聲接連不斷、此起彼伏，無數(shù)的男女老幼依然流連在街頭，觀看著節(jié)目。只是在燈光、月光、焰火眏照下，更加顯示出滿族才特點(diǎn)。這些特色的文藝節(jié)目，把我的家鄉(xiāng)----豐寧，裝扮得更加美麗動人。貼鼻子

李湘姿

今天下午第一節(jié)課，我們舉行貼鼻子游戲。先是王力同把鼻子貼在小丑的腿上，然后是董淇把鼻子貼在正確的方位上，最后丁旗把鼻子貼在小丑的手上，同學(xué)們哈哈大笑，他們貼出了一個(gè)怪人。今天的游戲讓我們玩得很開心。

漂亮的校園

李湘姿

我喜歡我們的學(xué)校。我們校園的前面有寬寬的電動門；后面有高高的教學(xué)樓；校園里有大大的操場，操場上有高高的旗桿、茂盛的大樹、美麗的花朵、綠幽幽的草坪；還有可愛的老師和同學(xué)。我們的校園真美麗！我愛我們的校園。比耳朵

李湘姿 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵尖？ 誰的耳朵像蒲扇？

猴子的耳朵圓。小貓的耳朵尖。大象的耳朵像蒲扇。

我學(xué)會了英語

李湘姿

我第一天上英語課表現(xiàn)很不好，老師批評了我。晚上回家，大姐開始教我白天的幾個(gè)英語單詞。我終于學(xué)會了正確的發(fā)音。第二天，再上英語課我一點(diǎn)也不害怕了。以后我注意聽講和發(fā)音，老師夸我一次比一次有進(jìn)步。

英語學(xué)習(xí)雖然很難，可是我沒有放棄。這件事情告訴了我們“功夫不負(fù)有心人”這個(gè)道理，同時(shí)也告訴我們：“先有了失敗，才會有成功”。

吹泡泡

戚越超

我喜歡吹泡泡。

泡泡是五顏六色的，泡泡是圓圓的、輕輕的，大大小小的泡泡象一串晶瑩的珍珠飄灑在空中，慢慢落下來消失了。一吹出來很多泡泡飛呀飛，飛到天上，飛到花瓣上，飛到小河，飛到我的手心里。我說：“都是洗潔精?！卑职中α?，媽媽笑了，我笑了??。

泡泡給了我快樂，我喜歡吹泡泡。

一次有意義的游玩 戚越超

今天的天氣很晴朗，我和小朋友約好了一起去滑冰。我們來到了滑冰場，這里人可真多?。∮写┲?，我是第一次滑冰，滑的很慢很慢。一不小心 還摔了一個(gè)跟頭，看著別人滑的又高興又羨慕，于是，我下定決心，一定要學(xué)會滑冰。我一遍一遍的練，最好，我終于學(xué)會了滑冰。我學(xué)會了梳頭

戚越超

以前都是姥姥和媽媽幫我梳頭，現(xiàn)在我要自己梳頭。有一次，媽:媽讓我梳頭，我狠為難，媽媽說：“你已經(jīng)長大了，要學(xué)會自己梳頭.。”于是我左手把著頭發(fā)，右手拿著梳子，然后我就開始梳頭了，媽媽看見了說：“真漂

我的拼圖

戚越超 我的拼圖是機(jī)器人。我用一個(gè)圓形做成頭，用一個(gè)小長方形做脖子，用一個(gè)大長方形做身體，又用 兩細(xì)又長的長方形做兩只腳，還用兩長長的長方形做兩只胳膊。我喜歡拼圖，它非常好，它給我?guī)砜鞓贰Ｎ液菹矚g它，它讓我們增長了動手的本領(lǐng)。

貓和老鼠

王力同

我最喜歡的動畫片是《貓和老鼠》，小老鼠聰明，機(jī)智、勇敢、善良，并且喜好幫助別人，它是一個(gè)可愛的小老鼠。

有一次，一只小鳥受傷，小老鼠把小鳥救回家。小老鼠為小鳥包扎傷口，還為它做好吃的食物，它和小鳥一起同貓斗智、斗勇、躲避貓的追殺，很快，小鳥在小老鼠的照顧下養(yǎng)好了傷，終于找到了自己的媽媽。

今后我們應(yīng)該向小老鼠那樣，關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)助人為樂的好學(xué)生。

我喜歡的小白狗

王力同

我姑姑家有一只毛茸茸的小白狗。這只小狗身上長著白絨絨的毛，有一雙圓圓的耳朵，還有一雙黑黑的眼睛，特別好看，它還有一個(gè)黑色的小鼻子，一只紅紅的小嘴和一條毛茸茸的小尾巴，看上去漂亮極了。

因?yàn)樗砩系拿貏e多，所以給它取名叫毛毛。

它不僅看上去好看，它還特別會討人喜好，每次我到姑姑家，它都會歡快地迎出來，又拱我的腳，又扯我的褲腳，和我嬉戲，捉迷藏，所以我特別喜歡它。

幫媽媽拖地

王力同

今天，我準(zhǔn)備幫媽媽做家務(wù)，做什么好呢？對！就幫媽媽拖地吧。媽媽先用掃帚把地面掃一遍，我涮完拖布，就開始拖地去了。

我先拖臥室，由里往外拖，然后，在開始拖客廳，也是由里往外拖，拖完客廳之后，接著就是餐廳和兩個(gè)小臥室，最后是廚房。拖??！拖啊！終于拖完了。

我累得滿頭大汗，覺得很累，但還覺得拖地很快樂，同時(shí)也知道了媽媽原來做家務(wù)的辛苦。以后，我一定要多干一些力所能及的家務(wù)活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，成為家中的小男子漢。旅行

商行

我追隨爸爸去了洪湯寺——怡園山莊，并住宿在了那里。

第二天，月亮落下了西山，星星漸漸從天幕上隱隱約約的退去，整個(gè)山莊已彌漫在晨霧里，一條乳白色的帶圍繞在山莊的腰間，像神話里天宮中最美麗的仙女在偏偏起舞，真是奇妙無比，好似人間仙境呀！東方升起了旭日，白茫茫的晨舞在舞動著，在慢慢減退。郁郁蔥蔥的柳樹的枝條在晨風(fēng)中搖擺，綠油油的小草，伴著各種野花在風(fēng)中擺動。爸爸帶我去山莊村旁的木吊橋，我見爸爸輕快的在吊橋上走，我表面上裝出滿不在乎的樣子，可心里十分緊張。剛走上橋頭我小心翼翼的在橋板上顫顫悠悠地走著，快到橋中間了我頭上冒出了汗，兩條腿直哆嗦，低頭看著橋下緩緩的河流，可爸爸已到了對岸，對我說：“不要看橋下，向前方看，慢慢地一步一步平穩(wěn)的走?！蔽业男那橹饾u平靜了下來，腿也不軟了，腰桿也挺起來了。一步二步......我終于踏上了河對岸。我不由的喊：“啊，我勝利了！”爸爸滿意的笑了。

通過這次走吊橋，我懂得了一個(gè)道理：無論做什么事，只要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的去面對，有恒心，就一定能夠取得成功！

5月2日 星期一 晴

商行

今天是放假的第二天,天氣晴朗,萬里無云。爸爸今天帶我去燕山大峽谷去玩。

我們一路走一路欣賞著風(fēng)景。走了半個(gè)多小時(shí)的車程，漸漸走進(jìn)了大峽谷，哈，我真是大開眼界，從來沒見過，奇峰怪石，高低起伏的山峰，使我想起了才學(xué)過的一句詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀円郎仙搅?，抬頭仰望，茫茫蒼天。山上更是一副美麗的圖畫，各種樹都伸展開了嫩綠枝條，花香一片，杜鵑花爭齊斗艷，丁香花

第三篇：部編教材一年級上冊6《比尾巴》教案

6比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“比、長、巴、把”4個(gè)字，認(rèn)識3個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。

過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

多種形式練習(xí)朗讀和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句。了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、小動物圖片等。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識生字，了解動物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好文中的問句。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？老師帶你們一起去動物園看動物。今天，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看屏幕。

小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。

“比”：兩個(gè)人肩并肩，步調(diào)一致向前走。對比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一條長尾巴，動物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是個(gè)“毛” “巴”：這個(gè)字本來是第一聲，放在詞語后面作詞尾時(shí)讀輕聲。嘴巴、鍋巴，巴望、巴結(jié)。

再讀一讀課題，認(rèn)識三個(gè)生字。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、森林的動物們邀請你們?nèi)ギ?dāng)評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？

2、要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容弄清楚?，F(xiàn)在讓我們翻開語文書《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？

（1把書拿好，坐端正；2碰到自己不認(rèn)識的字，圈一圈，再拼一拼。）個(gè)人讀，全班讀，多種形式疏通課文。

3、數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）小選手們都是誰？（認(rèn)識“誰”：有兩個(gè)意思，一個(gè)表示疑問，比如，你是誰？誰來了？第二種表示任何人，比如，這件事誰都不知道。我們誰都不告訴。）

4、你們能快速在課文里找到有哪些小選手參賽了嗎？請按照順序說。課件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

請你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字（指讀詞語，讓小朋友一起讀。出示對應(yīng)圖片。）（重點(diǎn)認(rèn)識“兔”“公”）

兔：兔子有著大耳朵（書寫撇刀頭），一對紅眼睛（書寫中間部分），和一條短尾巴（書寫“點(diǎn)”），別把它的小尾巴丟了。

“公”：是個(gè)八字頭，可不是人字頭呀。

5、你瞧，小動物們說什么了？（出示PPT：小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？）

6、學(xué)習(xí)問句

（1）誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？（屏幕上顯示出六個(gè)疑問句）

（2）讀一讀這幾個(gè)句子。再仔細(xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)——問號。（3）該怎么來問呢？指名選擇一句問問看。評價(jià)：有感情，好像真的是在問。（把問句都進(jìn)行完）

（4）在同學(xué)選擇問句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“最好看”的字卡舉起來，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？ “長”“短”：誰來問帶有這兩個(gè)字的句子？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、到底誰是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文，回答問題。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊？

4、對話訓(xùn)練。

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)。

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

1、請六位學(xué)生上臺將“長”“短”“好像一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺給動物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎。

2、大家評議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

五、鞏固識字

“頒獎杯”：讀出獎杯上的漢字，你就是為冠軍頒獎的優(yōu)秀裁判了。

開火車讀字：獲獎運(yùn)動員要排隊(duì)上場了，你知道它們按什么順序排隊(duì)嗎？開火車報(bào)出小旗子上的字。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

長：猴子

彎：公雞 短：兔子

扁：鴨子 傘：松鼠

最好看：孔雀

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)書寫本課生字4個(gè)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文創(chuàng)編兒歌。激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字，語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)動物尾巴的特點(diǎn)，模仿課文創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：

課件，學(xué)生觀察了解動物的尾巴特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)識本課11個(gè)生字。

2、再次用你們最響亮的聲音叫出小動物的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

二、隨堂練習(xí)，提高能力

1、找尾巴

這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

出示六種動物身子與尾巴的分割圖片，朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí)，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，把相應(yīng)的兩張圖拼合成一個(gè)整體

2、畫尾巴

①讀讀畫畫：給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴。（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②學(xué)生加上動作邊背誦邊表演。

③用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說話。

三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

許多小動物來報(bào)名參賽比尾巴了，你們瞧！這是什么？

（燕子）燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”。四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點(diǎn)，并像老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、鯨、長頸鹿、大象等）

如：誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

四、總結(jié)本課，情感升華。

今天我們認(rèn)識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學(xué)會保護(hù)動物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！

五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？ 兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？

誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

六、指導(dǎo)生字書寫。

豎提：下筆寫豎，到適當(dāng)位置略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。長：謎語“七字長翅膀?！睓M在橫中線，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比：謎語“兩把匕首比比比。”左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

巴：“把”字沒手巴巴巴。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右寬，“巴”稍小，橫折起筆略低于偏旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。板書設(shè)計(jì)：

比尾巴

誰的尾巴（）？

教后反思：

第四篇：一年級寫話教案

仿寫《我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、仿照課文再編一段話。

2、掌握仿寫格式

教學(xué)重點(diǎn)：仿照課文再編一段話。教學(xué)難點(diǎn)：體會親人間的“愛” 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、背誦《我的家》

2、讀語文天地里的句子。

3、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。

（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的？

4、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。（學(xué)生自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。）

----愛我，----愛我，我也愛----------。

板書： 老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛-------。

教學(xué)反思：對于這篇課文的仿寫，學(xué)生在課堂上能暢所欲言，能夠聯(lián)系生活，體會到親人間的愛，效果很好。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、學(xué)生交流自己仿寫的句子

2、學(xué)生動筆寫，不會的字可以問老師，也可以帶拼音。

3、對學(xué)生寫話進(jìn)行點(diǎn)評。A、表揚(yáng)寫的好的同學(xué) B、指出仿寫過程中出現(xiàn)的問題 C、指導(dǎo)放些錯誤的學(xué)生重寫

板書：----愛我，----愛我，我也愛----------。

教學(xué)反思：這節(jié)課大部分學(xué)生能按照正確的格式仿寫，個(gè)別人不會，在經(jīng)過指導(dǎo)后也能寫出來了。

太陽 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格

3、正確使用句號和逗號。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用一段流利的話說出自己喜歡或不喜歡太陽的原因。

2、明白寫話格式，第一行前面空港兩格 教學(xué)難點(diǎn)：

4、正確使用句號和逗號。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、背誦《太陽》

2、說說你喜歡太陽嗎，為什么？

3、夏天和冬天的太陽，你喜歡哪個(gè)？為什么？

4、自己想一想：

我喜歡/不喜歡太陽，因?yàn)椤?/p>

5、同學(xué)之間交流 板書： 太陽

我喜歡/不喜歡太陽，因?yàn)椤?/p>

教學(xué)反思：對于太陽，大家都很熟悉，能說的話很多，課堂氛圍很好。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、同學(xué)間交流對太陽的認(rèn)識

2、在練習(xí)本上寫寫話 我喜歡/不喜歡太陽，因?yàn)椤?/p>

3、教師巡視指導(dǎo)

4、點(diǎn)名交流自己寫的句子，教師進(jìn)行點(diǎn)評 A、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)

B、指出寫話中出現(xiàn)的問題，尤其是寫話第一行前面要空兩格。

C、指導(dǎo)個(gè)別人寫話

板書： 寫話第一行要空兩格。

教學(xué)反思：由于對太陽熟悉，學(xué)生寫起來很容易，就是存在標(biāo)點(diǎn)的錯誤運(yùn)用上，在這方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。不要摘花 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么事這幾點(diǎn)交代清楚

3、能編一段通順的話 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀察圖片

2、了解看圖寫話要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么事這幾點(diǎn)交代清楚 教學(xué)難點(diǎn)：能編一段通順的話 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程: 第一課時(shí)

1、出示圖片

2、這是什么季節(jié)?什么地方?

3、花很美,形容花很美的詞語有哪些?

4、公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()

5、我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

6、阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細(xì)觀察動作，合理的說一說。

7、花間的蝴蝶看了仿佛在說些什么

8、強(qiáng)調(diào)：編的一段話要說什么時(shí)間，誰在什么地方干什么。

9、口頭編故事

板書： 不要摘花

時(shí)間 人物 地點(diǎn) 干什么事

教學(xué)反思：本次寫話是學(xué)生第一次的看圖寫話，學(xué)生開始只會說圖上的，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系生活，加入想象來編寫話。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、學(xué)生交流自己編的寫話，老師進(jìn)行指導(dǎo)

2、動筆在本子上寫寫話（注意標(biāo)題放第一行正中間，正文第一行前面要空兩格。）

3、教師巡視指導(dǎo)

4、對學(xué)生的寫話進(jìn)行講評 A、表揚(yáng)寫的好的學(xué)生 B、對出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正 C、給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)重寫

教學(xué)反思：由于第一節(jié)課學(xué)生進(jìn)行了交流并改正，第二節(jié)課的寫話輕松很多，學(xué)生基本掌握了看圖寫話的方法，能根據(jù)圖片加上想象編一段通順的話。

介紹我的家 教學(xué)目標(biāo)：

1、能向同學(xué)介紹自己家的基本情況

2、能用書上的格式正確寫一段話

3、寫話語句要通順 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用書上的格式正確寫一段話

2、寫話語句要通順 教學(xué)難點(diǎn)：

能向同學(xué)介紹自己家的基本情況 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程:

1、說一說自己家的情況，家住哪，爸爸媽媽分別是干什么的，你喜歡什么？

2、出示課本的格式

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

3、請同學(xué)們仿照格式向大家介紹自己家

4、進(jìn)行點(diǎn)評

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學(xué)反思：對于介紹自己的家同學(xué)們都有很多話說，課堂氛圍非常好。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、點(diǎn)名讓學(xué)生口頭介紹自己的家

2、進(jìn)行指導(dǎo)

3、學(xué)生開始寫寫話

4、教師巡視指導(dǎo)

5、對學(xué)生的寫話進(jìn)行點(diǎn)評 A、讀學(xué)生中好的寫話，點(diǎn)評 B、指出寫話中出現(xiàn)的問題 C、學(xué)生進(jìn)行改正

板書：

介紹我的家

我今年----歲，我家住在-------------，我家有------口人，爸爸是-------------，媽媽是------------，我喜歡-------------。

教學(xué)反思：對于介紹自己的家學(xué)生很感興趣，在課堂上暢所欲言，大部分學(xué)生都能按要求寫寫話。

看圖寫話《秋游》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀察圖片

2、能編一段流利的話

3、學(xué)會在寫話中加入如想象

4、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能細(xì)致觀察圖片

2、能編一段流利的話 教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會在寫話中加入如想象

2、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、觀察課本書皮上的畫

2、說一說你都看到了什么

3、畫上有誰，他們在干什么

4、給這幅畫設(shè)想一個(gè)時(shí)間，這會是什么時(shí)間？

5、同桌之間試著一起編一編

6、請同學(xué)向大家交流自己編的寫話，老師進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo) 板書：

秋游

課后反思：由于前面已經(jīng)寫了一次看圖寫話，這次學(xué)生就熟練得多，在編故事時(shí)，能用前面學(xué)會的方法，大部分學(xué)生都變得不錯，語句流暢，個(gè)別人還得單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、同學(xué)間交流自己口頭編的話

2、點(diǎn)名給大家講，老師點(diǎn)評指導(dǎo)

3、學(xué)生開始寫話

4、老師巡視指導(dǎo)

5、對學(xué)生的寫話進(jìn)行評價(jià)

A、讀寫得好的寫話，點(diǎn)評好在哪 B、指出寫話中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生改正 C、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)修改寫話

板書：

秋游

優(yōu)秀寫話名單：

問題：

教學(xué)反思：這節(jié)課通過展示優(yōu)秀寫話給學(xué)生以鼓勵，也讓其他學(xué)生有進(jìn)步的沖動，想讓老師下次也表揚(yáng)自己。

放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運(yùn)用所學(xué)看圖寫話的方法

4、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠根據(jù)圖片編一段寫話

2、語句能通順

3、熟練運(yùn)用所學(xué)看圖寫話的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、觀察練習(xí)冊84頁圖片

2、說一說你都看到了什么？

3、想一想什么季節(jié)適合放風(fēng)箏

4、天上都有什么樣的風(fēng)箏

5、給畫中人起個(gè)名字

6、同桌之間交流自己編的寫話

7、點(diǎn)名起來給大家講，教師指導(dǎo) 板書：

風(fēng)箏

時(shí)間

人

地方

事情

教學(xué)反思：這是本學(xué)期第三次看圖寫話，學(xué)生都能掌握看圖寫話的方法。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、點(diǎn)名說一說自己編的故事，老師點(diǎn)評并指導(dǎo)

2、學(xué)生開始寫寫話

3、老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生寫話

4、對寫話進(jìn)行點(diǎn)評 A、展示優(yōu)秀寫話 B、點(diǎn)評學(xué)生的好與不足

C、指出學(xué)生的錯誤點(diǎn)，和應(yīng)如何改正

5、學(xué)生對寫話進(jìn)行修改 板書：

放風(fēng)箏

優(yōu)秀寫話名單：

失誤點(diǎn)：

課后反思：從這次寫話可以看出學(xué)生完全掌握了看圖寫話的方法，語句基本能表達(dá)清楚。早操 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確仿寫《早操》

2、懂得做操是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)

3、學(xué)會寫兒歌的格式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確仿寫《早操》

2、學(xué)會寫兒歌的格式 教學(xué)難點(diǎn)：

懂得做操是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1、讀一讀《早操》

2、觀察并說一說《早操》有幾小結(jié)，每小結(jié)之間有什么共同部分。

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、說說課文中誰在哪做操

小露珠在綠葉上 小鳥兒在樹枝上

小蜜蜂在花朵上 小學(xué)生在操場上

4、說說還有哪些動物會在哪里做操

5、按照課文再編一小節(jié)。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學(xué)反思：通過觀察課文每小結(jié)的異同處，讓學(xué)生自己總結(jié)仿寫格式，提高學(xué)生的觀察能力。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、同學(xué)間交流自己口頭編的話

2、在練習(xí)本上寫寫話

早操---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

3、教師巡視指導(dǎo)

4、點(diǎn)名交流自己寫的句子，教師進(jìn)行點(diǎn)評 D、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)

E、指出編兒歌的格式和平時(shí)的寫話格式不一樣，每一行前面要對齊 F、指導(dǎo)個(gè)別人寫話

5、說一說做操的好處。板書： 早操

---------，起得早，---來---去，在-------上做操。

教學(xué)反思：這課仿寫與前面寫話格式不一樣，學(xué)生容易弄混，在以后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對這方面的強(qiáng)調(diào)。媽媽，你看 教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)課本的幾幅畫編一個(gè)完整的故事

2、語句通順

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

4、學(xué)會用過渡語連接上下故事 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)課本的幾幅畫編一個(gè)完整的故事

2、語句通順 教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是說的話要用雙引號引起來

2、學(xué)會用過渡語連接上下故事 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、觀察書上的四幅畫

2、四人一組進(jìn)行討論每一幅畫畫了什么

3、討論如何用句子將四幅圖的故事連接起來

4、讓學(xué)生試著編故事，老師指導(dǎo)

5、老師示范編一個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽

6、學(xué)生再次進(jìn)行討論 板書：

媽媽你看

小猴

跳過河

媽媽說：“真棒！”

爬過山

爬上樹

蕩秋千

課后反思：這次寫話雖也是一個(gè)看圖寫話，但比較長，有四幅圖組成，過渡語對學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、點(diǎn)名說一說自己編的故事

2、老師進(jìn)行點(diǎn)評并指導(dǎo)改正

3、學(xué)生開始寫寫話

4、老師批改點(diǎn)評

A、展示優(yōu)秀寫話，評議 B、指出在批改過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤 C、指導(dǎo)學(xué)生如何改正錯誤

5、學(xué)生對自己寫話進(jìn)行修改 板書：

媽媽你看

說的話用雙引號“”

優(yōu)秀寫話展示

教學(xué)反思：這次寫話對一年級來說比較難，過長，學(xué)生有很多不認(rèn)識的字，寫話寫起來比較困難，但能看來學(xué)生的口語表達(dá)能力基本過關(guān)。

第五篇：部編版語文一年級上冊第6單元教案

5影子(精讀課文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“影、前”等

個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁

個(gè)偏旁；會寫“在、后”

等

個(gè)字和斜鉤

個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形

影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前、后、左、右

個(gè)方位，并用這

個(gè)詞來表達(dá)方位。

必備品格

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這

個(gè)方

位，并用這

個(gè)詞來表達(dá)方位。體會“我”對影子的喜愛之情，理解影子與人形

影不離的特點(diǎn)。對生活中的事物感興趣。

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.辨別前后左右四個(gè)方位。

2.我是用方位詞表達(dá)意思。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“影、前”等11個(gè)生字，會寫“在、后”等4個(gè)生字。理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示謎語：有個(gè)好朋友，跟你不分離，你走他也走，你停他也停。

教師口述：1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們猜出來了嗎？這個(gè)謎語的謎底是什么？（影子）

2.導(dǎo)入：你對影子感興趣嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識一下吧！

（板書課題：5影子）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練

讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

影子

背影

前方

門前

背后

后面

黑暗

黑夜

花狗

黃狗

左手

左邊

右面

右手

它們

打它

好處

好吃

朋友

高朋

友誼

朋友

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”，平舌音“左”等。）

②學(xué)習(xí)寶蓋頭、女字旁、月字旁

個(gè)偏旁

“宀”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“宀”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“月”的字多與“肉、身體的部位”有關(guān)。含有“女”的字，多和“女子”有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“寶蓋頭”、“月字旁”和“女字旁”。

③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

④多元識字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

形象的方法識記。如，“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。

熟字相加。如：“月

+

月

=

朋”“女

+

子

=

好”等。

編口訣。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”。

熟字組成新詞：黑影、前天、后來、大狗、左耳、右手、好朋友

（2）學(xué)習(xí)多音字：著（zhe

zháo

zhāo

zhuó）

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

影子常常跟著我。

這里的加點(diǎn)字“著”讀輕聲“zhe”，意思是“助詞，動詞后面”，還有一個(gè)讀音是“zháo”,意思是“感受、受到”。還有一個(gè)讀音是“zhāo”,意思是“辦法、著數(shù)”。還有一個(gè)讀音是“zhuó”,意思是“穿、接觸”。組詞分別如下：

著

zhe（看著）（聽著）

zháo

（著急）（著涼）

zhāo（著法）（著數(shù)）

zhuó（穿著）（著想）

②讀一讀：

他做事這么慢，看著(zhe)都讓人著(zháo)急。

:為人民利益著（zhuó）想。

這真是一著（zhāo）兒好棋。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

朋友

物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。

文中指自己的影子。

影子

(事情的發(fā)生)不止一次，而

且時(shí)間相隔不久。

常常

彼此有交情的人。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

在后

我好

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）認(rèn)識新的筆畫“斜鉤和臥鉤”

師范寫講解：從左到右，起筆

時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。

注意“斜勾”的寫法：起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

本課新學(xué)筆畫斜鉤，與臥鉤比較相似，兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

“在”，撇在豎中線上起筆?！巴痢钡囊回Q靠近豎，中線，第一橫靠近橫中線。

“后”橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。

“我”橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

注意“斜勾”的寫法：起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

“好”左邊略高于右邊。“女”做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭，從橫中線上起筆，稍往上斜?！白印敝械臋M稍長，要寫平直，寫在橫中線上。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文后，學(xué)會了生字新詞，記住它們的音、形、意，會正確書寫；還知道了影子和“我”經(jīng)常在一起，我們是一對好朋友。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（1-4）

（5-6）

（7-18）

（19-23）

（24）

（25-26）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

2.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看影子是怎樣與人形影不離的？

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀第一小節(jié)。

出示：影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小狗。

（1）

在這小節(jié)里，影子在什么位置？（前、后）（板書：前、后）

（2）

為什么說影子像一條小黑狗？（說明影子和我是好朋友。）

從“小黑狗”，你讀出了什么？

（既寫出了影子的顏色，又寫出了影子的調(diào)皮可愛。）

仿寫：（）常常（）。

示例：我常常在上學(xué)的路上遇到胡老師。

（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，可以想象影子像小黑狗一樣在自己身邊跑前跑后地情形。邊讀便動作，讀出活潑、俏皮地感覺來。

3.品讀第二小節(jié)。

出示：影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

（1）在這小節(jié)里，影子在什么位置？（左、右）（板書：左、右）

（2）為什么說“影子常常陪著我，它是我的好朋友”？

（說明影子與人相伴相隨，形影不離的特點(diǎn)。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，辨別了方位，了解影子和人互不相離的特點(diǎn)?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1.影子為什么會有這些特點(diǎn)？

因?yàn)楣獾年P(guān)系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……

2.上課間操時(shí)，說一說你的前后左右是誰？

以自己為中心，身體正面所對的方向?yàn)榍?，后背所對的方向?yàn)楹?，左手一?cè)的方向?yàn)樽螅沂忠粋?cè)的方向?yàn)橛摇?/p>

3.推薦閱讀《影子》。

聽讀《影子》，了解兒歌內(nèi)容，明白小猴子的煩惱和喜悅，試著讀一讀，背誦下來。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，深入探究影子的由來，鞏固對方位的認(rèn)識?！?/p>

五、閱讀方法解密

認(rèn)識方位詞

概念：方位詞是表示方向或位置的詞。準(zhǔn)確使用方位詞，能清楚地描述事物與事物之間的位置關(guān)系，能清楚地交代物體、景物的方向。

運(yùn)用：學(xué)校在我家的前面。

六、學(xué)習(xí)寫法

學(xué)一法：學(xué)用方位詞

方位詞是指表示方向和位置的詞。如：東、西、南、北、左、右、前、后等。本文的方位詞前、后、左、右使用恰當(dāng)，概括性強(qiáng)。使用方位詞時(shí)，要明確是以什么物體為“點(diǎn)”進(jìn)行觀察和描寫的。文中是以“我”為點(diǎn)描寫的。如果沒有這個(gè)點(diǎn)，影子的位置就不固定了。所以使用方位詞時(shí)找好點(diǎn)是關(guān)鍵

舉一例：走進(jìn)校園，前面是教學(xué)樓，左邊是辦公樓，右邊是多功能大廳。

練一練：選擇兩個(gè)方位詞練習(xí)寫一句話。

示例：小弟弟一會兒跑到東，一會兒跑到西，活潑極了。

七、課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

本文通過簡潔、生動、形象的語言，描述了影子和“我”形影不離，說明了影子是“我”的好朋友。

（板書：形影不離的好朋友）

八、課堂小結(jié)

《影子》這篇課文采用簡潔、生動、形象的語言，描述了影子和“我”形影不離，說明了影子是“我”的好朋友。

九、主題延伸

仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？然后畫一畫。

示例：光在前，影子在(后)；光在后，影子在(前)；光在左，影子在(右)；光在右，影子在(左)。

十、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

十一、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）

（1-2）

（3-9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

（16-17）

（18）

板書設(shè)計(jì)

（課件19）

前

影子

左

我右

形影不離的好朋友

后

課后反思

成功之處：

1.趣味識字，激發(fā)興趣

識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。

在教學(xué)時(shí)，學(xué)生自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，出示生字，便說：“誰能讀準(zhǔn)它們？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。識字不再是枯燥無味的，而是一個(gè)生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學(xué)得愉快，學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律：如形象的方法、熟字相加、編口訣、熟字組成新詞等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見面，加深印象，提高學(xué)生的注意力，達(dá)到高效識字。

2.拓展訓(xùn)練，辨別方位

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學(xué)們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他們都是我的好朋友?！睂W(xué)生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進(jìn)行說話訓(xùn)練，然后指名說。學(xué)生說的都不想停下來，每個(gè)人都想說，在玩中，學(xué)生分清了方位詞語，以此激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，也為課文的背誦奠定了基礎(chǔ)。

不足之處

1.在朗讀方面要下功夫，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，達(dá)到抑揚(yáng)頓挫。

2.自己在課堂評價(jià)語方面還需要加強(qiáng)，評價(jià)語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學(xué)生。

《影子》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一則謎語。（每個(gè)學(xué)生桌上發(fā)放好謎語的紙）上面都有拼音，你來自己拼一拼，猜出謎底是什么了嗎？猜出來了請舉手。讀一讀，猜一猜。（生拼讀謎面）

師：猜出來了嗎？

生：猜出來了。

師：告訴盛老師。（指名）

生：影子。

師：是影子嗎？

生：是。

師：沒錯，就是影子。

（評：采用小朋友很感興趣的謎語導(dǎo)入，能激起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入課文情境?？墒牵艑W(xué)完拼音不久的學(xué)生，不可能個(gè)個(gè)能借助拼音把謎語念正確。既然勞師動眾地把謎語打印出來了，可以把這則謎語當(dāng)成很好的課外拼讀材料，老師指導(dǎo)學(xué)生一起拼拼讀讀，讓部分獨(dú)立拼讀還有點(diǎn)困難的學(xué)生跟著練習(xí)，讀懂謎語到底在寫什么?；蛘?，就不用拼讀謎語這一環(huán)，讓老師自己直接背誦謎語，讓學(xué)生猜，簡單又干脆地揭示課題。）

師：看老師來寫“影”字。你看，右邊有“彡”，就像是影子。昨天我們玩了踩影子的游戲，有趣嗎？

生：有趣。

師：這“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我讀。

生：三撇

師：伸出手，寫一寫。

師：“影”是后鼻音，小朋友來讀一讀。

生：影

師：好的，你讀得很認(rèn)真，還有誰愿意讀？

生：影

師：今天你的聲音特別響，我們一起來讀。

生（齊）：影

師：跟“子”連起來怎么讀？誰先來試一試。

生：影子

師：讀得快一點(diǎn)，影子

生：影子

師：輕一點(diǎn)

生：影子

師：好，再來一次。

師：再請一位同學(xué)

生：影子

師：你覺得影子有趣嗎？

生：有趣。

師：那怎么來讀？女同學(xué)來一遍

生（女）：影子

師：男同學(xué)來讀

生（男）：影子。

師：小朋友，你知道影子是怎么樣跟著一個(gè)小男孩的？總是跟著他的嗎？我們到課文當(dāng)中看看。請你們打開課本，看一看，讀一讀。課文里有很多生字，把這些生字從課文中圈出來，這是第一步。第二步，看看有什么方法把它記住。

（評：每次讀書都要有明確的要求。初讀課文應(yīng)該要求學(xué)生，“借助拼音把課文讀正確”

。）

（生沒有自由讀，在齊讀了）

師：你們都一起在齊讀，剛才要求沒聽清楚，課文中有很多生字，請你們看小小詩當(dāng)中一個(gè)一個(gè)圈出來。你我們學(xué)《四季》一樣。圈一圈，讀一讀，再記住。待會兒要把這些生字請出來，考考你是否還會讀。（生自由讀課文，圈生字。）

師：老師來報(bào)，大家來圈，第一個(gè)生字“影”，第二個(gè)“前”。（逐個(gè)報(bào)好生字）

師：你們?nèi)昧藛?？沒圈好的趕快補(bǔ)一補(bǔ)。圈好的小朋友，馬上把它們來讀一讀，再用小眼睛看看把它們記在心里。（生自由讀）

（評：大多數(shù)學(xué)生都忘記要圈出生字。老師的用意可能是：讓學(xué)生圈圈找找文本中的生字，也是讓學(xué)生與生字多見了一次面；在課后讀課文的時(shí)候，看到圈著的字，也會提醒他們更注意認(rèn)?？墒牵瞬僮鬟^于急，違反了學(xué)生識字的規(guī)律。才讀一遍課文，還沒來得及好好認(rèn)一認(rèn)，馬上要學(xué)生聽著字音，看著字形，在那么多魚龍混雜的字里跟住老師報(bào)的速度找到字并圈起來，是不容易的。的確，有幾個(gè)學(xué)生無從下手。建議這項(xiàng)工作要么在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好，讓學(xué)生慢慢認(rèn)慢慢圈。要么，在做這一項(xiàng)工作之前，讓學(xué)生看著生字卡片，好好拼一拼，讀正確讀音；多種方法識記字形，學(xué)學(xué)新偏旁，說說記憶小竅門；有些字還要順便滲透一下它的大概意思，比如“前、后、它”等。）

師：誰愿意來當(dāng)小老師，帶大家一個(gè)一個(gè)把生字讀完。

生：影、前。

師：第二聲要讀得干脆點(diǎn)，前（范讀）

生：后、長、跟……

師：好的，謝謝小老師，讀完了，你自己連起來把它讀一遍好嗎？每個(gè)小朋友自己讀。

師：我聽出來一遍已經(jīng)讀完，請你再讀一遍，這回不但要把樣子記住，待會盛老師拿出卡片把拼音去掉，看看你們是不是還能把它讀對。（生讀）

師：好了嗎？

生：好了。

師：（用卡片指讀）誰來試一試，誰來授受挑戰(zhàn)，沒有拼音了，能把它認(rèn)出來嗎？

生：（一時(shí)讀不出來，“?！保?/p>

師：這是什么字呢？他要翻一翻才能念。

生（其余同學(xué)齊讀）：常

師：你常常會念就會把它記住了。

師：“跟”前鼻音，一起來。

師：“朋”后鼻音，再來一次。

師：剛才幾個(gè)同學(xué)讀得非常好，全班一起來。（生齊讀生字）

師：老師把拼音去掉（指讀）

師：不要把聲音拖那么長。（范讀“后”，不要拖。）

生：后

師：著??跟著??看著??穿著

（領(lǐng)讀）

師：長，第二聲。

生：長

師：這幾個(gè)字里有兩個(gè)偏旁是今天新的要學(xué)的?！肮贰弊值钠杂袀€(gè)名字叫反犬旁。有3筆跟老師一起書空。

師：它叫什么名字？

生：反犬旁

師：看誰最快拼出來，fǎn

quǎn

pánɡ

師：fǎn

quǎn

pánɡ記住了嗎？在桌子上寫一遍。

師：還有一個(gè)偏旁是在上面，我們是叫什么頭？叫寶蓋頭，像蓋子一樣。

師：它怎么寫呢？bǎo

ɡài

tóu（范寫），手伸出來寫一寫。

師：叫什么名字？

生：寶蓋頭。

師：狗狗狗它的偏旁是誰呀？

生：反犬旁

師：狗的偏旁是——這樣回答

生：狗的偏旁是反犬旁。

師：它它它的偏旁是誰呀？

生：它的偏旁是寶蓋頭。

（評：識字是本課的重點(diǎn)，教師能化大力氣，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，教給新偏旁，幫助學(xué)生識記字形。但是，在識字方法的指導(dǎo)上還有所欠缺。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用他們自己喜歡的方式識記。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。）

師：請小朋友看，它是一只小黑狗，用“它”來表示小黑狗。小動物用這個(gè)“它”來表示，植物用這個(gè)“它”，桌子呀，椅子呀都用這個(gè)它來表示，你記住了嗎？

師：還有兩個(gè)他（她），以前學(xué)過，（指卡片）這個(gè)也是他，這個(gè)她，他——你知道，這個(gè)他是——？

生：男的。

師：她呢？

生：女的。

師：課文中的小朋友，影子一直跟著他。這個(gè)小朋友叫他是哪個(gè)tā，應(yīng)該是哪個(gè)tā送給他呢？這個(gè)小男孩。（生上臺貼“他”）

師：對嗎？

生：對

師：他是男的，所以用“他”。

師：這個(gè)小朋友下面還有個(gè)影子，影子是哪個(gè)t??？（生貼“它”）

師：對不對？

《影子》片斷賞析

拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

1、游戲激趣

師：同學(xué)們，咱們來放松一下吧！看，這是什么？（師在屏幕上投放手影）

生：是大燕在飛。

生：是小鴨子。

生：是小狗在叫。

生：小兔在蹦。

師：剛才的手影游戲有趣嗎？想不想學(xué)？

生（齊）：想學(xué)！

（學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)玩手影游戲。學(xué)生興趣濃厚，興致勃勃。）

2、拓展思路

師：手影游戲真好玩，你還看到過影子的哪些現(xiàn)象？

生：我發(fā)現(xiàn)有太陽的時(shí)候，上午影子長，中午影子短。

生：河邊柳樹的影子倒映在水里，風(fēng)吹過水面，影子就動了。

生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長長的影子。

生：我在照鏡子時(shí)，鏡子里也有我的影子。

生：人的眼睛里也有影子。

……

3、編寫謎語

師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語？

（生思考后交流）

生：有個(gè)小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。

生：有個(gè)好朋友，整天跟著我，和我一個(gè)樣，就是不吃飯。

生：我不走，它不走，時(shí)時(shí)刻刻陪著我，掉進(jìn)水里淹不死，摔在地上它不痛。

生：有時(shí)長，有時(shí)短，有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，常常跟著我，就是不說話。

生：月下伴我走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走。

……

師：小朋友們真了不起，不僅學(xué)會了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語，回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到夸獎！

點(diǎn)評：

教學(xué)此環(huán)節(jié)，教師胸懷大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂方寸天地，拓展語文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容，把語文學(xué)習(xí)營造成培育創(chuàng)造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學(xué)生的濃厚興趣，然后趁勢拓展思路，引起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，再運(yùn)用語言創(chuàng)造性地描述生活經(jīng)驗(yàn)，編成謎語。最后在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悅，享受創(chuàng)編的樂趣。

《影子》說課稿

一教材分析

《影子》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的兒歌形式出現(xiàn)，借助形象的比喻，寫出了影子的特點(diǎn)。

二學(xué)生分析

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)讀書的一年級學(xué)生，對朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，求知欲比較強(qiáng)，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動、好玩。

三主要設(shè)計(jì)理念

1．注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很快地理解了影子是黑色的這一特征。在學(xué)完課文之后，我又讓學(xué)生在教室里做“找影子”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在生活中驗(yàn)證光、物體和影子三者之間的位置關(guān)系。這樣的教學(xué)，有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

2．通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。如在教學(xué)過程中，讓同桌看圖互相讀準(zhǔn)確課文，讓二人小組展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

3．拓展延伸，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。因此，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識。激發(fā)起學(xué)生思維活動的動力系統(tǒng)，激活課堂教學(xué)氛圍。如在學(xué)生學(xué)習(xí)完了課文之后，出示不同站姿的小狗圖片，并在小狗的前后左右放上不同的物品，讓學(xué)生說說：小狗最喜歡它左邊的東西，是什么？這個(gè)問題一提出，引起了學(xué)生積極地去思考與動作嘗試。雖然沒有多少人能夠真正很明確地弄對，但至少這是對所學(xué)知識的一種形式的運(yùn)用，對于他們分清方向是一個(gè)很好的樣板。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，善于創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活情景，使學(xué)生見景生情，在生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中主動發(fā)展。

《影子》和我的關(guān)系

每個(gè)人都有自己的影子，我認(rèn)為影子就是“隱行人”，但要在陽光下、燈光下才會出現(xiàn)。

《影子》是一首童詩，也可當(dāng)成兒歌看待。它的內(nèi)容、形式都很簡單，文字也很淺自，又押韻；但它的押韻，不是我刻意安排的，應(yīng)該說是語言的自然流露。

這首詩，參加第一屆洪建全兒童文學(xué)創(chuàng)作獎?wù)鞲?，獲得佳作獎。

回想這首詩的寫作。已經(jīng)是33年前的事了。

那時(shí)，我寫現(xiàn)代詩已經(jīng)有了十多年的基礎(chǔ)，基本上已養(yǎng)成隨時(shí)想詩、寫詩的習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，我的大女兒、大兒子已上幼稚園．我會送他們上學(xué)。接他們回家，有時(shí)是早晨，有時(shí)是中午，有時(shí)是黃昏。中午或黃昏有強(qiáng)烈的陽光照射。影子比較明顯。帶著孩子走路時(shí)，我喜歡牽著他們的手．一方面避免跌倒或被往來的車子撞傷。一方面也能感受親情的溫馨。我會在走路的時(shí)候，跟他們講話，尤其正午大太陽底下走在發(fā)燙的柏油路上，為了鼓勵他們加快腳步。消除他們疲累厭煩的心理，我便利用機(jī)會為他們尋找一些輕松的話題。記得這首《影子》，就是在那樣的情況下，和他們邊走邊說，隨口念唱，唱唱玩玩下完成的。純粹是為了好玩。沒有什么特別的心機(jī)，也無特別的用意。不過，事隔三十多年，被人民教育出版社選用在小學(xué)語文課本中．接著又有廣西、山東等省份及香港地區(qū)的出版機(jī)構(gòu)選編為教材，我自己再仔細(xì)審視它，的確發(fā)現(xiàn)了它的一些“特別意義”。

我前面提到，這首詩內(nèi)容、形式都很簡單，文字也很淺白，又押韻，就是因?yàn)橛辛诉@些要件。正適合低幼兒童學(xué)習(xí)語文時(shí)作為教材使用。尤其是詩中有“前”“后”“左”“右”等方位詞．有“朋友”“小黑狗”的形象語言，對小朋友來說。也正是他們這個(gè)年齡所應(yīng)該學(xué)習(xí)和認(rèn)識的。

我說《影子》也可以當(dāng)兒歌看待，不僅因?yàn)樗梢袁槵樕峡?，還應(yīng)該是它可以拿來做游戲的。讓孩子認(rèn)識影子的存在．孩子們可以自己和自己的影子玩，也可以和別人的影子玩，而且玩的方式很多，“踩影子”就是其中一種。會玩的人可以有不同的玩法，教師們可以動腦筋設(shè)計(jì)相關(guān)的教案．以“游戲”為前提，把學(xué)生帶進(jìn)快樂學(xué)習(xí)的情境中，體會感受“朋友”的情意之美。

《影子》和我的關(guān)系十分密切，它是我生命中很重要的一部分，也是我引以為榮的一部分，特別是它能讓我回憶起和自己的孩子在一起度過的快樂時(shí)光。想到有千萬個(gè)一年級的小學(xué)生會讀到它．我就會感到這是一股巨大的力量，它會激勵我更努力地為孩子們寫詩。

小紐扣

小時(shí)候，我喜歡弄臟衣服，要常常換洗；

媽媽縫在我身上的那些小紐扣，就一顆顆地脫落。

哦！童年

已經(jīng)找不回來了，像媽媽縫在我身上的那些小紐扣。

夜晚的天空

夜晚的天空，藏著好多好多的小貓咪；

他們好像很怕冷，躲在媽媽的懷里。

只露出小小的眼睛。

我很喜歡看看他們，他們也喜歡看看我。

6比尾巴(精讀課文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“比、尾”等

個(gè)生字和提手旁、八字頭

個(gè)偏旁；會寫“長、比”等

個(gè)字

和豎提

個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。必備品格

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文，了解動物尾巴的特點(diǎn),喜愛動物、保護(hù)動物。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問句的語氣；了解動物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“豎提”。(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示幾張有關(guān)動物的圖片：

教師口述：1.教師引導(dǎo)：小朋友，上面的小動物你認(rèn)識嗎？

2.導(dǎo)入：說一說，誰的尾巴長？”“誰的尾巴短？”讓我們一起去看看吧！

（板書課題：6比尾巴）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練

讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

尾巴

嘴巴

誰的誰家

長城

長江

長短

短了

把手

掃把

雨傘

打傘

白兔

兔子

最高

最好

公雞

公共

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“短”，后鼻音“公”，平舌音“最

傘”，翹舌音“誰、長”等。）

②學(xué)習(xí)提手旁、八字頭

個(gè)偏旁

“公”的偏旁是八字頭，上面是個(gè)小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。

“把”的偏旁是提手旁（扌），帶有這個(gè)偏旁的字和手有關(guān)。

③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

④多元識字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

字族識字：“把和巴”

找反義詞：長——短

組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為：尾巴、雨傘、兔子

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。

（2）學(xué)習(xí)多音字：長（cháng

zhǎng）

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

誰的尾巴長？

這里的加點(diǎn)字“長”讀“cháng”，意思是“長度大，與‘短’相對”，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”,意思是“生長、增加”，組詞分別如下：

長

zhǎng（長大）（長高）

cháng（變長）（長處）

②讀一讀：

等他長(zhǎng)大了，腿就變長(cháng)了。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

好看

有些像；像。本文指松鼠的尾

巴好像一把傘。

好像

看著舒服；美觀。本文指孔雀的尾巴好看。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。】加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

長

比

巴

把

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）認(rèn)識新的筆畫“豎提”

師范寫講解：書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

“長”，長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。

“比”左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。

“巴”橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。

“把”左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒瑱M折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起

筆。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

本課我們解決了生字新詞障礙，初讀課文后，了解了幾種動物的特點(diǎn)。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（1-3）

（4-5）

（6-15）

（16-21）

（22）

（23-24）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

2.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、課前導(dǎo)入

1.出示動物圖片：

2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看這些小動物的尾巴各有什么特點(diǎn)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

3.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：問題的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀第一小節(jié)。

出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

（1）在這小節(jié)里，是三個(gè)什么句？（問句）

（2）什么是問句？（就是帶問號的句子。）

（3）找出本小節(jié)的一對反義詞。（長-短）

（4）閱讀方法解密

如何讀好問句

疑問句就是帶問號的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問的詞（如：誰、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長。

3.品讀第二小節(jié)。

出示：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問題。）（板書：猴子：長

兔子：短

松鼠：一把傘）

（2）“松鼠的尾巴好像一把傘?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻句）把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作一把傘。）

4.品讀第三小節(jié)。

出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

（1）和“彎”意思相反的詞是什么？（彎-直）

（2）“扁”還可以用在什么地方？（還可以說“鴨子的嘴巴扁”）

（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，語氣要上揚(yáng)。

5.品讀第四小節(jié)。

出示：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問題。）

（2）本小節(jié)分別寫出了公雞、鴨子、孔雀的尾巴的什么特點(diǎn)？

（公雞的尾巴是彎彎的，鴨子的尾巴是扁扁的，孔雀的尾巴最美麗。）

（板書：公雞：彎

鴨子：扁

孔雀：最好看）

（3）你從“最”字讀出了什么？

（突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解不同動物尾巴的不同特點(diǎn)?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文。

這篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就像兩個(gè)小朋友在做問答游戲，朗讀時(shí)注意讀好問句。

背誦時(shí)可以認(rèn)真看圖，想象動物尾巴的樣子，這樣背起來就輕松多了。

2.照樣子做問答小游戲。

誰的尾巴最好看？

誰的樣子最可愛？

孔雀的尾巴最好看。

兔子的樣子最可愛。

示例：誰的手兒巧？麗麗的手兒巧。

誰的字寫得最好看？明明的字寫得最好看。

3.仿照課文寫一寫，你也是小作家。

誰的尾巴（長)？

誰的尾巴（松)？

誰的尾巴(好像一把槳)？

(老虎)的尾巴(長)。

(小馬)的尾巴(松)。

(小魚)的尾巴(好像一支槳)。

4.推薦閱讀《比嘴巴》。

聽讀比嘴巴，了解動物的嘴巴的特點(diǎn)，試著把兒歌背誦下來，給爸爸媽媽或者別的小朋友聽。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，仿寫課文，訓(xùn)練學(xué)生說寫的能力?！?/p>

五、課文主旨

本文寫了什么？

這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的。

（板書：動物們的尾巴

各具特點(diǎn)）

六、學(xué)習(xí)寫法

學(xué)一法：問答式寫作方法

這篇課文語言通俗易懂，歡快活潑，采取三問三答的形式，寫出了六種小動物尾巴的特點(diǎn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做拍手游戲。運(yùn)用這種問答形式寫作，能引起讀者的興趣。

舉一例：誰的鼻子長？大象的鼻子長。

練一練：練習(xí)用一問一答的句式說話。

（）

示例：哪里景色美如畫？西湖景色美如畫。

七、課堂小結(jié)

《比尾巴》這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，我們知道了不同動物的尾巴是不一樣的。

八、主題延伸：

你最喜歡哪種小動物？你知道它的尾巴有什么特點(diǎn)？畫一畫，寫一寫。

貓的尾巴是保持其身體平衡、調(diào)整體位、配合身體其他部位完成某些動作的器官。貓尾巴的動作也常常表達(dá)某一感情，如乞食時(shí)，尾巴向上筆直翹立，尾尖向一旁或向前微彎；尾巴溫和輕柔地?cái)[動，是親昵和高興的表示，亦是思考時(shí)的動作；如尾巴猛力地拍打，則表示生氣；當(dāng)尾巴出現(xiàn)痙攣性活動，則大多表示憤怒和受驚。

九、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

十、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）

（1-3）

（4-10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

（16-17）

（18）

板書設(shè)計(jì)

（課件19）

長

猴子

比尾巴

短

兔子

一把傘

松鼠

動物們的尾巴

彎

公雞

各具特色

扁

鴨子

最好看

孔雀

課后反思

成功之處：

以讀為本，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！?以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還安排了同桌、師生問答、小組等不同形式的對讀，通過多種形式的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讓學(xué)生在充分的讀中感受課文語言的直觀性和形象性，教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

不足之處

1.學(xué)生的主動性還是沒有充分的發(fā)揮出來，教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏學(xué)生自己提出問題，自己解決問題這一環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。

《比尾巴》說課稿

一、說教材：

《比尾巴》是部編版小學(xué)語文第一冊第六單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)的要求和課本的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、長、短、傘、鴨、雞”11個(gè)生字，并能新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；認(rèn)識部首鳥字旁，指導(dǎo)書寫生字“把、比、巴、長”。

2、朗讀課文，做到借助拼音讀正確，不加字、不漏字。讀好一問一答的語氣。

3、知道動物的尾巴各有特點(diǎn)；練習(xí)看圖抓住動物尾巴的特點(diǎn)把話說完整。

4、引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

三、說學(xué)法：

新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生同桌合作朗讀，大組賽讀，既是展示孩子們才能的時(shí)候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課文。

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。在導(dǎo)入課題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了森林里的小動物們要舉行一場比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加。這既導(dǎo)入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來各環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)與展開。

(二)隨文識字，降低識字難度。

我把生字分散在各個(gè)語言環(huán)境中，學(xué)生在讀課題、讀課文、回答問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。先出示圖片與小動物的名稱請小朋友說說參加比賽的小動物有哪些？學(xué)習(xí)生字。又讓學(xué)生在讀文中找出表示動物尾巴特點(diǎn)的詞語，通過學(xué)生的回答，隨即識字。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。然后通過有趣的游戲活動集中復(fù)習(xí)生字，調(diào)動學(xué)生的積極性來鞏固識字。

（三）抓住重點(diǎn)，讀中探索。

問句的教學(xué)是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為以下幾個(gè)步驟：1、老師范讀。范讀前，讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受；2、領(lǐng)讀問句。提醒學(xué)生我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像問讀第二聲一樣。接著讓學(xué)生自由練讀。3、練說問句。同桌互相交流說問句。4、對答練讀。分男女生對讀、同桌兩人對讀，小組比賽讀。最后鼓勵學(xué)生看板書試著背誦課文。分步驟使學(xué)生在對讀中掌握問句的讀法。

（四）拓展延伸，積累語言。

新課標(biāo)要求，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、積累語言的能力。在課文結(jié)尾，我讓學(xué)生觀察這些小動物的特點(diǎn)，模仿課文的格式編一編兒歌《比尾巴》。這一作業(yè)的設(shè)計(jì)從同學(xué)們感興趣的事物著手，使課堂延伸到課外，使學(xué)生能將所學(xué)的知識運(yùn)用起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

動物尾巴的功能

不同的動物有不同的尾巴，它們的大小形狀有巨大的差別，為什么會形成如此多千差百異、形態(tài)不同的尾巴呢？那就是動物為了適應(yīng)周圍的生活環(huán)境，為了更好的生存，于是就演變出各種各樣形態(tài)的尾巴，并且，不同的尾巴也具有各自不同的作用。

□　大多數(shù)魚類，為了適應(yīng)水中生活，尾巴的形狀都有點(diǎn)像扇子，用力擺動時(shí)，好像推進(jìn)器一樣，推動身體向前游，同時(shí)，魚類的尾巴還能夠控制方向，起著舵的作用。

□　袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。

□　在生在南美洲熱帶森林中的蜘蛛猴，有一條比身體還長的尾巴，用處比四肢還大，因此人們管它叫第五只“手”。在吃東西時(shí)，蜘蛛猴纏繞長尾，把身體穩(wěn)穩(wěn)懸在樹枝上，和腳并用地進(jìn)餐。休息時(shí)，它常常倒掛著睡覺，即使睡熟了，尾巴也不會脫落。在樹與樹之間跳躍游蕩時(shí)，具有極強(qiáng)卷握力的尾巴也發(fā)揮了極大的作用。

□　號稱“百獸之王”的老虎，除了有尖牙利齒之外，身后那條又粗又長的尾巴，是它另一個(gè)有力武器。當(dāng)老虎攻擊獵物撲空時(shí)，會掄動尾巴，像鋼鞭似的掃向?qū)Ψ?，把獵物擊倒。

□　松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安多了。當(dāng)然，萬一有留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬散松開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身于縮在大尾巴內(nèi)，這樣，大尾巴又成了御寒保暖流“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化，當(dāng)做它們互相交流的“語言”呢。

狗什么時(shí)候搖尾巴

感情豐富的狗，用來傳達(dá)內(nèi)心想法的唯一工具，就是尾巴。根據(jù)尾巴，我們可以了解狗的心理及危險(xiǎn)狀態(tài)。比方說，它遇到喜歡的異性時(shí)，尾巴會豎立成直角，并且微微振動。生氣時(shí)，尾巴就會下垂。而快樂時(shí)，尾巴會向左右做大幅度的擺動?？謶謺r(shí)就把尾巴卷到腹下，就是俗話說的夾著尾巴而逃。一般的狗身體狀況良好時(shí)，通常尾巴都卷的很緊，生病時(shí)就松松地垂下來。此時(shí)當(dāng)獵犬聞到獵物時(shí)，尾巴筆直地伸展，指出獵物的所在。狗的尾巴是如此重要，為什么有些犬種卻要遭到斷尾之恨呢？這點(diǎn)非常不好。狗尾巴大約有二十個(gè)尾椎骨，周圍是六條粗血管，并有無數(shù)的神經(jīng)纖維分布著，通過脊椎直接和大腦聯(lián)系。因此腦的感覺完全通到尾巴上并顯露出來。如果純粹只是為了外表或輕便的理由而替狗斷尾，那你不過是封閉了狗表現(xiàn)感情的工具而一無是處啊。

《比尾巴》片段賞析

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開校門，走進(jìn)社會，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識（來自社會生活的各種媒體）也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。下面兩個(gè)案例不難看出學(xué)生對“動物尾巴”和“蔬菜”的認(rèn)識是較為豐富、真切的。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過程中，求知的欲望受到一次呼喚，主動的意識和進(jìn)取的精神得到一次培植。

《比尾巴》教學(xué)案例師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識了許多種動物尾巴的特點(diǎn)，覺得十分有趣?，F(xiàn)在，我們也來舉行一個(gè)“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點(diǎn)？

生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。

師：這位小朋友說得真好！他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書：長）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰也能用上本課學(xué)到的表示動物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？

（生爭先恐后地舉手）

師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

生：四人小組交流。

生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：

生a托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細(xì)又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。

生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。

【評析】

這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識世界的機(jī)會，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動物尾巴特點(diǎn)的詞“長、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學(xué)生帶入“動物尾巴展示會”的學(xué)習(xí)情境；教師運(yùn)用鼓勵性評價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。

師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）

師：同學(xué)們對音節(jié)掌握得很好，老師真為你們高興，下面，老師，想問問同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

生：（齊）喜歡。

師：今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎？

生；（齊）想去。

師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。

（指名學(xué)生讀課題）

師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）

師：下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動物圖片、名稱及生字。）

師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？

生：因?yàn)檫@些是生字？

生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？

生：我想先學(xué)“把”字。“把”字的左邊是“”（提手旁），右邊是“巴”字，合起來就是“把”。

師：你的方法很好，誰還有其他方法？

生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。

生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>

生：我給“把”找個(gè)朋友，車把。

師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下，看誰記得快？

（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）

師：（裝做聽小動物說話的樣子）剛才小動物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢？

（學(xué)生自由匯報(bào)）

師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？

（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）

師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會，請同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好，就請誰為大家表演。

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？

生：（齊）歡迎。

（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）

師：（裝做小動物的說話）剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎？

生：（興奮地）有。

師：請同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）

師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：“”（撇折）

師；（指導(dǎo)書空）

（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）

師：小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。

（把六種小動物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí)，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺，拼成一個(gè)整體，其他以此類推。）

師：請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！

師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：小貓的尾巴很長。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生：馬的尾巴也很長。

生：魚的尾巴扁遍的。

師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

評析：

在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位。

尾巴的功能

牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴常甩動，就像拍子趕虻蠅。

袋鼠袋鼠告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴當(dāng)條腿，支撐身體保平衡。

非洲鱷，告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴是武器，揮舞起來力無窮。

響尾蛇，告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴能發(fā)聲，引來田鼠和小蟲！

你們的尾巴真正行，可惜我們沒一根。

假如我也有尾巴，嘻嘻！你說多帶勁！

動物們一聽哈哈笑，你真是個(gè)小機(jī)靈。

人的手腦最靈巧，比長尾巴更有用！

尾巴的妙用

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動方向而轉(zhuǎn)向游泳。

牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。

鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)來度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時(shí)，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動方向。

貓　爬樹上墻時(shí)，利用尾巴左右搖擺可以保持平衡。捕鼠時(shí)可以靠尾巴的晃動積蓄力量，增加捕鼠的準(zhǔn)確性。

狗　狗尾巴的主要功能是表達(dá)心態(tài)和情感，比如它在主人面前搖尾巴是表示親昵。而在兩狗相斗時(shí)，敗者便會神情沮喪地夾起尾巴逃跑。

豬　豬的尾巴是其健康與否的標(biāo)志。健康的豬，一邊用嘴拱地，一邊不停地晃動小尾巴；而生病的豬則耷拉著尾巴呆立。

綿羊　綿羊的尾巴是營養(yǎng)的儲藏庫，當(dāng)食物充足時(shí)，它會把脂肪貯藏在厚實(shí)肥大的尾巴里；而青黃不接時(shí)，它又能靠尾巴里的脂肪度過饑荒。

牛、馬、驢、騾　它們的尾巴具有奇妙的甩打功能，夏日牛虻、蚊子叮咬時(shí)，便可用尾巴把這些毒蟲轟走，或?qū)⑵涑樗馈?/p>

袋鼠　袋鼠的尾巴又粗又大，能和２條后腿形成一個(gè)三角支架，支撐住整個(gè)身體，便于休息。

由于地球永不停歇地側(cè)著身子，圍繞太陽這個(gè)大火爐運(yùn)轉(zhuǎn)，這種冷暖便不停地交替著，從而形成了寒來暑往的四季。

1、響尾蛇的尾巴擺動時(shí)會產(chǎn)生“嘎嘎”的聲響，不但可聯(lián)絡(luò)同伴，還可威嚇敵人。

2、生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，尾巴又長又粗，它們見到牛、羚羊等動物在河邊飲水時(shí)，就會突然將尾巴一掃，把動物掃入水中，然后飽餐一頓。

3、袋鼠的尾巴不僅能保持身體遠(yuǎn)跳時(shí)的平衡，而且在休息時(shí)和兩條腿形成三角形支撐，可以坐得穩(wěn)當(dāng)；當(dāng)兩只袋鼠打架時(shí)，則用尾巴支撐身體，空出后腳來踢打。

4、魚在水里是靠尾巴的左右擺動得到水的反作用力向前行進(jìn)的，魚的尾巴還能起到舵的作用，在游動時(shí)控制方向。

5、鳥的尾巴長著又長又寬的羽毛，展開像一把扇子，能靈轉(zhuǎn)動，掌握飛行方向。

6、老鼠又細(xì)又長的尾巴不僅是良好的散熱器，還可用來偷油。偷油時(shí)，它用四肢攀登板壁，再把尾巴插進(jìn)油壺拉出來，然后把尾巴彎進(jìn)嘴里慢慢享受。

7、狗的尾巴可用來表示感情。高興時(shí)不斷搖擺著；惱怒狂吠時(shí)伸直翹高；當(dāng)狗感到恐懼時(shí)，就把尾巴夾在后肢中間逃避。

8、狐貍的尾巴大而蓬松，在跳躍、急轉(zhuǎn)彎時(shí)可用來穩(wěn)定身體的重心；冬季睡覺時(shí)用它來暖身子；走路時(shí)用尾巴掃掉足跡，使追趕的敵人無跡可尋。

袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時(shí)支撐袋鼠的身體，又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠(yuǎn)。一旦遇到緊急情況，袋鼠在尾巴的幫助下能跳出10米多遠(yuǎn)。

鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報(bào)警器。當(dāng)危險(xiǎn)帶近鹿群時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)敵害的鹿會豎起尾巴，露出下面的亮點(diǎn)，向同伴發(fā)出警報(bào)。鹿群一接到警報(bào)就會馬上逃離。

人們常說兔子的尾巴長不了，其實(shí)，兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用“脫皮計(jì)”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的剎那間。

鴨嘴獸的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壯，里面積蓄著很多很多的脂肪。當(dāng)冬季來臨時(shí)，充滿脂肪的粗尾巴能幫助它御寒，并提供必需的營養(yǎng)。

草原上奔跑的駿馬，尾巴向后飄逸，神氣極了。在奔跑時(shí)，馬的尾巴起了很好的平衡作用。平時(shí)馬兒又將尾巴當(dāng)作“蒼蠅拍”，左拋右甩地驅(qū)趕對它發(fā)起攻擊的蚊子、牛虻和馬繩家鼠的尾巴是爬行的好幫手，可以幫助它沿著墻壁從這兒爬到那兒。家鼠甚至還能用尾巴勾出瓶子中的糖漿或奶油，然后收回尾巴品嘗這些美味佳肴。

最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手”。猴子利用尾巴在樹上竄來竄去，有時(shí)又用尾巴攫取食物。

小松鼠睡覺時(shí)用尾巴當(dāng)作棉被蓋在身上，啄木鳥用鑿子樣的嘴巴尋覓樹干中的害蟲時(shí)，用結(jié)實(shí)的尾巴作為重要的支撐物。最沒有用的當(dāng)數(shù)豬尾巴，又短又小，只能作為小擺設(shè)而已。

看了以上這些動物尾巴的故事，你對動物尾巴的用處能概括出幾條來呢？

7青蛙寫詩(精讀課文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“寫、詩”等

個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底

個(gè)偏旁；會寫“下、個(gè)”等

個(gè)字。

2.正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。必備品格

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；熱愛動物，熱愛大自然。

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)難點(diǎn)】感受詩歌的生動有趣；認(rèn)識逗號和句號。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

1.青蛙寫詩呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號來幫忙。

2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩。（板書課題：7青蛙寫詩）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練

讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

寫字

寫信

詩歌

寫詩

兩點(diǎn)

一點(diǎn)

不要

要錢

路過

過橋

給你

不給

當(dāng)家

當(dāng)官

烤串

一串

我們

你們

可以

以為

變成成為

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)

們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩

串

成”等。）

②學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底

個(gè)偏旁

“冖”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。

指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底

個(gè)偏旁。

③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

④多元識字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物，讓

學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字，還會想到什

么，可能會想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際

中了解“串”的字形和字義。

充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，就能

體會“詩”的意思。

組一些詞識記。如“寫詩、詩句、只要、人們、我們”。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生多元識字，自主識字，激發(fā)識字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。】

（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（lóng

lǒng）

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我要給你當(dāng)個(gè)小逗號。

這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個(gè)讀音是“dàng

”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：

當(dāng)

dāng（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)家）

dàng

（上當(dāng)）（當(dāng)鋪）

②讀一讀：

狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dāng）時(shí)非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dàng）了。

【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個(gè)多音字?！?/p>

（3）摘蘋果游戲。

每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練

把詞語和意思連起來。

蝌蚪

蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

池塘

蛙或蟾蜍等的幼蟲。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

下

個(gè)

雨

們

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

“下”，橫要長，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。

“個(gè)”撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。

“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布

均勻。

“們”左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。

第四畫的豎靠近豎中線。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字的指導(dǎo)，實(shí)行一看二寫三對照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

本課我們認(rèn)識了很多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（1-3）

（4-5）

（6-15）

（16-21）

（22）

（23-24）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

2.感受兒童詩的語言特點(diǎn)，通過課文中具體形象的事物來認(rèn)識逗號、句號、省略號。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，青蛙寫詩，水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙？一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：7青蛙寫詩）

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀第一小節(jié)。

出示：

下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：“我來寫詩啦！”

（1）用“

”畫出表示下雨聲音的詞語。（淅瀝瀝

沙啦啦）

你還能說出表示聲音的詞語嗎？（嘩啦啦

叮鈴鈴……）

（2）第二句話運(yùn)用了什么修辭手法？

（青蛙是不會說話的，在這里把它們當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的手法。）

“我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中，你讀出了什么？（青蛙很高興）

（3）指導(dǎo)朗讀：要讀出小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行朗讀，使感情朗讀變得那么生動、自然?！?/p>

3.品讀第二小節(jié)。

出示：

小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?/p>

（1）說說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了？（小蝌蚪）

（2）小蝌蚪想怎樣幫忙？

（小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中，添加逗號。）

（3）小蝌蚪有沒有幫上忙？為什么？

小蝌蚪幫上忙了，因?yàn)樾◎蝌降念^大大的，甩著一條長長的尾巴，非常像逗號（，）的樣子。

4.品讀第三、四小節(jié)。

（1）說說青蛙寫詩的時(shí)候又誰來幫忙了？（池塘里的小泡泡、一串小水珠）

（2）小泡泡、一串小水珠想分別怎樣幫忙？

（小泡泡想把自己放到青蛙的詩中，添加句號；小水珠想把自己放到青蛙的詩中，添加省略號。）

（3）小泡泡、小泡泡有沒有幫上忙？為什么？

幫上忙了，因?yàn)樾∨菖輬A圓的，非常像句號（。）的樣子；一串小水珠，非常像省略號（……）的樣子。

5.品讀第五小節(jié)。

出示：

青蛙的詩寫成了：

“呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……”

（1）青蛙寫了什么，詩的內(nèi)容是什么？用“

”畫出來。

（2）青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。

6.朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。從小培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀能力。】

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，說一說青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了？

（小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來幫忙了。）

2.它們分別充當(dāng)青蛙詩中的什么？

（小蝌蚪當(dāng)逗號，小泡泡當(dāng)句號，小水珠當(dāng)省略號）

根據(jù)學(xué)生回答板書：（小蝌蚪：逗號，小泡泡：句號，小水珠：省略號）

3.推薦閱讀

聽讀閱讀《青蛙歌》，了解青蛙的特點(diǎn)，試著把兒歌背給小朋友或爸爸媽媽聽。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，拓展閱讀，鞏固對逗號、句號的認(rèn)識?！?/p>

五、閱讀方法解密

認(rèn)識逗號、句號、省略號

本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號，直觀形象，易于理解和記憶。

六、課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。

七、學(xué)會寫法

學(xué)一法：學(xué)用abb式疊詞

本文在寫雨的時(shí)候運(yùn)用了abb式的疊詞，如“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”中，通過“淅瀝瀝，沙啦啦”兩個(gè)abb式的兩個(gè)詞語描寫了事物的具體狀態(tài)。

舉一例：天上的星星笑咪咪，亮閃閃的。

練一練：下雨了，雷聲，雨點(diǎn)。

示例：下雨了，雷聲轟隆隆，雨點(diǎn)嘩啦啦。

八、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認(rèn)識了認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。

九、主題延伸：

小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號、句號、省略號到底有哪些相似之處，用自己的小手畫一畫。

十、當(dāng)堂檢測

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。

十一、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）

（1-3）

（4-8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15-16）

板書設(shè)計(jì)

（課件17）

小蝌蚪

逗號

青蛙寫詩

小泡泡

句號

一串小水珠

省略號

課后反思

成功之處：

1.和學(xué)生互動自然，和諧。課堂上尊重了每一個(gè)學(xué)生，盡力體現(xiàn)了教師的愛，以情感人。使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會。

2.識字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動識字、自主識字的興趣和愿望。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生學(xué)得生動活潑，讀得有感情。

不足之處：

從這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過程中，可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況，也可以共同討論識字方法

《青蛙寫詩》教學(xué)實(shí)錄

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識11個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

3、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、寫字紙

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件；生字卡片；詞卡。

[教學(xué)過程]

一、以“詩”入境，激趣揭題

師：這節(jié)課我們上一節(jié)語文課。上課之前老師要認(rèn)認(rèn)真真地寫一個(gè)字，請你們仔細(xì)看。（板書：詩）誰認(rèn)識？（指讀）我們把音注上。（注音）詩是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀。（指讀）你們都讀過哪首詩？（生）給“詩”找個(gè)朋友吧?。ㄉM詞，師板書“寫”字）今天，有一只小動物也寫了一首詩，它是誰呀？（板書：青蛙）請大家齊讀課題。（生齊讀）

二、初讀課文，落實(shí)字音

1、范讀：老師給大家讀一讀，請大家聽準(zhǔn)字音。

2、自由讀：自由讀文，一邊讀一邊把生字圈出來，再借助拼音把它讀準(zhǔn)。

3、同桌互讀：同桌之間對一對圈畫的字詞，然后再互相讀一讀，要把字音讀正確。

4、課件出詞：①指讀②強(qiáng)調(diào)“串”“珠”“泡”“省”“略”的讀音③齊讀。

5、課件出字：①指讀②找到句子讀

三、學(xué)文識字，指導(dǎo)朗讀

師：剛才，同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了。下面，我們把字寶寶送回到課文當(dāng)中，看看能不能把課文也讀正確。（指讀）

師：現(xiàn)在我要提高要求了。這一次不僅要把課文讀正確，還要讀得通順、流暢，自己試一試吧。（自由讀）

師：誰能行？（指讀檢查）

師：老師還想提出更高的要求，這回請你一邊讀一邊想你都讀懂了什么？（自由讀并思考）

師：讀懂了嗎？我可要檢驗(yàn)一下了，在你的桌子上有詞卡，請你和同桌一起讀一遍，要把它讀正確，讀完擊掌坐好。（同桌齊讀詞卡）

師：同桌兩個(gè)人結(jié)合課文內(nèi)容把詞卡按一定的順序擺好，擺完擊掌坐好。（同桌合作擺詞卡）

師：找同學(xué)上黑板上擺詞卡。

師：你們擺的和他們一樣不？

生:一樣！

師：為什么這樣擺？（指第一行）你是從課文哪句話知道的，給大家讀一讀。（指讀）說一說想法。

生：小蝌蚪游過來說：“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”

師：怎么從這句話就能知道要這樣擺呢？

生：因?yàn)樾◎蝌胶投禾栭L的象，所以把蝌蚪和逗號放一行。（生說理由）

師：見過蝌蚪嗎？什么樣？說說。

生：大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。

師：看，是這個(gè)樣子嗎？（指板書）

師：所以小蝌蚪游過來說——（生接句子）

師：看“蝌、蚪”這兩個(gè)字都帶有蟲字旁，表義。科、斗分別表音。它們都是形聲字，一起讀。（生讀詞）

師：孩子們，現(xiàn)在小蝌蚪甩著長長的尾巴向我們游過來了，它們多可愛呀！能把這句話讀好嗎？誰想讀？（指讀）

師：你就像小蝌蚪真可愛呀！

師：再看這一行（指板書），把“水泡泡”和“句號”放一起，你是從哪知道的？誰找到這句話了？給大家讀一讀。

生：池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個(gè)小句號?！?/p>

師：你是怎么想的？說說吧。

生：水泡泡和小句號很像，所以把它倆放一起。

師：看（指板書）它們像嗎？（像）所以，水泡泡說——（生接句子）

師：水泡泡，水泡泡，所以，“泡”是三點(diǎn)水旁。

師：水泡泡能當(dāng)小句號，它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？自己試一試。（生自己練讀）

師：誰能讀好這句話？（指讀）

師：你是自豪的水泡泡。

師：把“一串水珠”和“省略號”放一起，誰找到答案了？

生：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！?/p>

師：看（指板書）它們像嗎？（像）

師：“串”字還有來歷呢（課件演示“串”的字理演變）把東西從中間穿起來就是“串”。這是一串水珠嗎？（課件）

生：不是，一顆水珠。

師：現(xiàn)在呢？（課件）

生：是一串水珠。

師：很多的水珠連起來才是一串水珠。

師：看，這又是一串什么？（課件出示“一串燈籠”）這又是什么？（課件出示“一串項(xiàng)鏈”）

生：一串項(xiàng)鏈。

師：這可不是普通的項(xiàng)鏈，這是珍珠項(xiàng)鏈，像珍珠一樣珍貴，像美玉一樣美麗的事物常常用“王字旁”來表示。生活中，你還知道一串什么？

生：一串肉。

生：一串糖葫蘆。

生：一串葡萄。

師：大家真是生活的有心人。能把這句話讀好嗎？（能）

師：老師也想讀，咱們來比一比吧。（師范讀，生齊讀）

師：現(xiàn)在，看著你們自己擺的板書說說吧，青蛙寫詩的時(shí)候都有誰來幫忙了？（指導(dǎo)用“有…有…還有…”有條理地說話）幫了什么忙？（生接說）試著背一背（生自己練背）和老師一起帶著動作背。（帶動作背誦）

師：這是青蛙寫的詩(課件出示)里面有了逗號、句號、省略號來幫忙，讀起來就更有味道了。（指讀并練讀）。

小結(jié)：剛才，我們不但讀懂了課文還試著把課文背了下來，更重要的是我們還和這么多生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在字寶寶跑到老師手里了，你們能叫出名字嗎？（搶讀字卡）

四、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、“句”：①觀察②書空“勹”③生描一個(gè)④范寫⑤生寫兩個(gè)

2、“泡”：①對比觀察②生描一個(gè)③生寫一個(gè)④范寫指導(dǎo)⑤生再寫（關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫）

3、給“泡”字找朋友。（生擴(kuò)詞）

五、擴(kuò)展積累，總結(jié)延伸

1、師：“珠”帶著它的朋友也來了，我們來認(rèn)識一下吧?。ㄕn件出示“珠”的圖片及詞語）

生：讀

2、師：這是誰的朋友？（出示“省”的詞語）誰來領(lǐng)讀？

生：（1人領(lǐng)讀）

3、師：剛才，你們認(rèn)識了這么多新朋友。其他字寶寶都著急了，也想請同學(xué)們帶他們找朋友。有信心嗎？（課件出示方法）

4、師：老師相信大家一定能把給字寶寶找朋友的任務(wù)完成好，這節(jié)課就上到這里，下課。

點(diǎn)評：

這節(jié)課參加市里舉辦的長春版教材競賽活動的課堂實(shí)錄，榮獲了特等獎。教學(xué)充分地展示了隨文識字的基本方法，初讀圈畫在文中詞里感知讀音，強(qiáng)調(diào)讀音重點(diǎn)，回文再現(xiàn)；放手理解課文進(jìn)一步識記生字突出字形和義的重點(diǎn)，音形義結(jié)合體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)，同時(shí)指導(dǎo)感情朗讀背誦課文，非常符合低年級的特點(diǎn)。反饋鞏固適當(dāng)拓展，水到渠成。寫字指導(dǎo)具有實(shí)性?，F(xiàn)場上課時(shí)，教師優(yōu)美的語言，像一條流動的小溪，使教學(xué)流程充滿靈動性，有緩有急，變化適中，讓在場聽課人享受其中，受到大家的贊譽(yù)。

《青蛙寫詩》說課稿

一、依據(jù)特點(diǎn)說教材。

《青蛙寫詩》是部編版小學(xué)語文一年級中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。依據(jù)兒童詩的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

在這篇課文中重點(diǎn)是識記生字，難點(diǎn)是通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確流利有感情地進(jìn)行朗讀課文。

二、靈活多樣說教法

在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我力圖在兩方面有所體現(xiàn)：一是營造輕松識字、快樂識字的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。利用多種方法識字。二是圍繞我校的大課題“學(xué)、交、導(dǎo)、測、評”生本高效的課堂教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生自主能力的意識與能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；诖耍疫M(jìn)行了隨文識字教學(xué)，在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小青蛙寫詩，它的好朋友“蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”來幫忙的故事情境。讓學(xué)生在這一情境中識字、學(xué)文、感悟各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。我主要運(yùn)用了如下的教學(xué)方法。

（1）談話激趣法

在上課的開始就以談話的方式引出課題，而在課中不斷的用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。

（2）體驗(yàn)教學(xué)法

讓學(xué)生走進(jìn)課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟語言的優(yōu)美。

（3）讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法在本課的教法中是用的最多的，在每一個(gè)層面都要求教師精心的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

三、主動參與說學(xué)法

（1）讀書感悟法

在學(xué)習(xí)的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）合作探究法

新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此課中我設(shè)計(jì)較簡單的問題讓學(xué)生合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、以生為本，說程序。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在這節(jié)課中我主要采用以生的學(xué)為主，以教師的導(dǎo)為輔的教學(xué)策略。

（一）談話激趣隨題識字。

上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的《雪地里的小畫家》中的小青蛙為主人公問：當(dāng)時(shí)誰沒參加?。繉W(xué)生馬上就會想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本領(lǐng)變大了。它今天來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩《青蛙寫詩》送給你們。你們看和它打個(gè)招呼吧。師板書課題，并教學(xué)生字“詩”。

（二）整體感知讀通課文

1、教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，并且要特別關(guān)注你書中劃三角號的生字。

2、自由讀文，學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。

3、指讀反饋，檢查學(xué)生讀文情況，糾正字音。

（三）設(shè)境學(xué)文，隨文識字

1、練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙愉快的心情。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

學(xué)習(xí)生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生自己拼一拼，并問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝌蚪兩個(gè)字是形聲字。并且發(fā)現(xiàn)小逗號和小蝌蚪長得非常像。運(yùn)用兒歌識記“逗號”兩字。并讓學(xué)生帶著蝌蚪幫助別人的自豪心情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

出示課件水泡泡，讓學(xué)生觀察思考，看到這水泡泡，你能用什么詞來形容它。認(rèn)識“泡”字。點(diǎn)明圓圓的水泡泡就像小句號。認(rèn)識“句”認(rèn)識包字頭，并運(yùn)用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對照”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫“句”字。最后引導(dǎo)學(xué)生讀好水泡泡的話。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

運(yùn)用動畫字理圖學(xué)習(xí)“串”字，并進(jìn)行“一串”什么的量詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)省略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“略”字的讀音。同樣指導(dǎo)讀好一串水珠的話。

5、學(xué)習(xí)第小節(jié)

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)省略號的用法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受逗號、句號、省略號的不同用法，并通過朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同標(biāo)點(diǎn)的停頓。

（四）認(rèn)讀詞語，鞏固識字。

（五）通讀全文，回歸整體。

五、簡潔明了，說板書

本課的板書我力求簡潔明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及與它長像相近的逗號、句號、省略號一一對應(yīng)。讓學(xué)生對本課的課文內(nèi)容能夠一目了然。更好的理解本課的內(nèi)容。

青蛙的本領(lǐng)

1、捉蟲能手

我家前面有一個(gè)水塘，周圍長滿了莊稼和野草。每年夏天，青蛙就在塘邊安家，成了我的鄰居。我常常去塘邊看青蛙，慢慢地就熟悉了它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

青蛙愛吃小昆蟲，它捕蟲吃的動作真有意思。有一天吃過晚飯，我蹲在塘邊看青蛙捉蚊子。一只青蛙趴在一個(gè)小土坑里，后腿蜷著跪在地上，前腿支撐，張著嘴巴仰著臉，肚子一鼓一鼓地等待著什么。突然有一只蚊子飛過來，在青蛙面前一晃，只見青蛙身子猛地向上一躥，舌頭一翻，又落在地上。蚊子不見了，它又原樣坐好，等待著。聽農(nóng)民伯伯說，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，它真是我們的好朋友啊!

2、歌唱家

青蛙嘴邊有個(gè)鼓鼓囊囊的東西，能發(fā)出聲音。它什么時(shí)候最愛放聲歌唱呢？

炎熱的夏天，青蛙一般都躲在草叢里，偶爾喊幾聲，時(shí)間也很短。如果有一只叫，旁邊的也會隨著叫幾聲，好像在對歌似的。青蛙叫得最歡的時(shí)候，是在大雨過后。每當(dāng)這時(shí)，就會有幾十只甚至上百只青蛙“呱呱——呱呱”地叫個(gè)沒完，那聲音幾里外都能聽到，像是一支氣勢磅礴的交響樂，仿佛在為農(nóng)業(yè)豐收唱贊歌呢!

3、運(yùn)動健將

瞧，一只青蛙正在草叢中，蹣跚地爬著。

它的眼睛鼓鼓的，頭部呈三角形，加上爬行動作那么遲鈍，也許你會以為它有點(diǎn)傻乎乎的?？墒?，當(dāng)你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那飄著浮萍地池塘里。這一跳，足足有它體長的20倍距離呢!

然后，它以最標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳姿勢，向?qū)Π队芜^去。

呵，青蛙竟是跳遠(yuǎn)健將，游泳專家!

4、偽裝高手

青蛙除了肚皮是白色的以外，頭部、背部都是黃綠色的，上面有些黑褐色的斑紋。有的背上有三道白印。青蛙為什么呈綠色？

原來青蛙的綠衣裳是一個(gè)很好的偽裝，它在草叢中幾乎和青草的顏色一樣，可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

青蛙看海

青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>

“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個(gè)臺階。

“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一個(gè)臺階。

“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f。

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。

??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。

青蛙上天

有一只青蛙，在池塘里住得厭煩了，想到天上去逛逛。于是，它請求大雁把它帶到天空去。

青蛙伏在大雁背上，在藍(lán)天上漫游，穿過了一片片白云。

“咦，天空中還有波浪哩!”青蛙看到云層稀奇地叫了起來。

“你說什么？”大雁莫名其妙地問道，“這是云，天上哪來的波浪呀!”

“云？對，我知道，你們叫它作云，可我們把它叫作浪。反正一樣?！鼻嗤芎茏孕抛约旱囊娊?。也許是因?yàn)榭蜌獍?，大雁沒有再和它爭論下去。

天色晚了，一輪明月升上了天空。

大雁望著那清輝皎潔的月亮，對青蛙說：“你看，天空的月兒多么美呀!有了它，黑夜就變成了銀色世界?！?/p>

“你說月亮，那有什么希罕①的。我們池塘里也有?！鼻嗤懿灰詾槿坏卣f。

“不對!”大雁糾正它的說法，“池塘里只有月亮的影子?！?/p>

“影子？我敢賭咒②，池塘也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎?！鼻嗤懿环?，固執(zhí)地堅(jiān)持它的看法。說到最后一句，還做了一個(gè)手勢，好像真要把月亮打碎似的。

大雁著急了，不得不阻止它：“你別胡來，這不是在池塘里，當(dāng)心自己摔死!”

“你真膽小。我不吹牛，我一拳就能把它打碎。我還記得，有一天晚上我一口氣打碎了十五個(gè)月亮。對，十五個(gè)，一拳一個(gè)，一拳一個(gè)……”

我們的青蛙這時(shí)候神氣十足，越說越來勁，它終于站了起來，捏緊爪子，縱身向月亮撲去?？墒?，當(dāng)它剛躍起的時(shí)候，就不能再控制自己，像流星一樣，一溜煙地摔了下去……

詞語解釋

①稀罕：稀奇。

②賭咒：發(fā)誓。

為什么青蛙會改變體色？

陸寧寧

蛙類善于改變體色，巧于隱蔽自己，實(shí)在令人稱奇。

不是嗎？當(dāng)你漫步池塘、溪邊時(shí)，鳴叫的蛙類沒聲了，仔細(xì)尋覓也見不到蛙的蹤影。其實(shí)，它們很可能就在你的眼前，只是它們的體色和周圍和諧默契，融入環(huán)境之中，使你難以發(fā)現(xiàn)罷了。你看活躍于池塘的金線蛙和荷葉、浮萍一色；棲身樹上并能借助有粘液的吸盤吸著在葉片上的大樹蛙、雨蛙，其色和樹葉難分彼此；蹦跳于地上的澤蛙，如同土色相仿……蛙就是利用體色的變化來防止敵害、捕捉害蟲，保護(hù)自己的。

那么，青蛙為什么會改變體色？追根究底，那是皮膚上的“魔術(shù)師”──色素細(xì)胞玩的把戲。

蛙皮膚上的色素細(xì)胞有多種：有黑或棕色素顆粒的黑色素細(xì)胞、黃色素顆粒的黃色素細(xì)胞、紅色素顆粒的紅色素細(xì)胞、許多具有反光性的晶體小板的虹色素細(xì)胞等。這幾位“魔術(shù)師”登場變色，蛙的皮膚就會顯得非常精彩。

你也許會問，體色是怎樣變的呢？原來，皮膚有表皮、真皮兩層組成。幾種色素細(xì)胞在真皮層中全有，而表皮層中只有較小的黑色素細(xì)胞，由于表皮層較薄，真層中的顏色可以透出。在變色中，黑色素細(xì)胞“魔術(shù)師”為主角，它簡直可以掀起“呼黑喚綠”的風(fēng)云，再加其他“配角”的配合，就會變出令人們稱奇的顏色來。你看，當(dāng)一只顏色絢麗的蛙到了深色環(huán)境中時(shí)，眼睛所感知的環(huán)境現(xiàn)象通過神經(jīng)傳遞到腦下垂體中葉，使它分泌促黑色素，促黑色素起著“導(dǎo)演”的角色，它讓黑色素?cái)U(kuò)散，紅色素和黃色素收縮，這樣一來，紅、黃色就隱退了，黑色素卻十分注目，蛙就是暗色的了，青蛙體色的改變，主要是由真皮層中較大黑色素細(xì)胞參與活動的結(jié)果。

當(dāng)然，環(huán)境溫度和腎上腺素等，也會導(dǎo)致蛙改變“時(shí)裝”。溫度升高，顏色變淺；溫度降低，顏色變深。同時(shí)，體色淺，吸熱少；體色深，吸熱多，這對它們體溫的調(diào)節(jié)是有利的。若將腎上腺素注入蛙體，隨著血壓升高，體色也會變淺。

蛙的變色，是適應(yīng)環(huán)境的一種本能活動。是生物進(jìn)化的結(jié)果。

要下雨了

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄

教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對植物生長的作用這一科學(xué)常識。

2、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。

3、在識字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

相應(yīng)課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動作）

師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂纾掷锏幕ú輼淠?，草原上的小動物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來認(rèn)識一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。

（二）初步感知課文

師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）

你聽到了什么，看到了什么？（生自由答）

師：大家說的真好，可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

師：大家都找到了嗎？（找到了）

你都找到了哪些字？（我找到了清、飄……）

你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)，半、空……）

你真棒！……

師：瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。

學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

（三）在游戲中識字、學(xué)詞、讀文。

1、識字

（1）出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？

（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會念了，都認(rèn)識這些字了，大家可以互相幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。

師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。

（3）出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會嗎？

（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家

生：請大家跟我讀“清”（直呼）

師：你太厲害了。

師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？

生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。

師：好，我們接下去摘。

生讀（直呼）。（讀對了蘋果就掉下來，及時(shí)糾正發(fā)音。）

依此類推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問”時(shí)，可以問學(xué)生：你是怎么記的？）

師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開心的事。

（4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲，誰要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）

師：請拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來玩找朋友游戲。

師：請拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺上來，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開始找朋友。

生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）

生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。

生1、2：請大家跟我們讀“清”

師：真好，請你們先下去，接下去找。

師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

2、學(xué)詞

（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）

師：老師請8位同學(xué)上來采，采到的也要帶大家讀一讀。

生采

生：請大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）

師把蘑菇放回原地。

（詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方〈輕聲音〉）

師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。

3、讀文

（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？

生：能。

師：請大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

生讀第一段

師：你讀的真好，誰還愿意給大家讀一讀這一句？

生讀1—2名。

師：你還能找到由“半空中、問”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）

生讀第二段

師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！

師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？

生讀第三段

師：他的問句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。

1—2

組同學(xué)讀

師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

生讀第四段。（讀好輕聲音）

師：你讀的真不錯，男女生來比一比誰念的好。

分男女生讀

師：念的真好。還有沒有找到“地方”這個(gè)詞？

生讀第五段。

師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧！

（2）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來連貫地朗讀一下全文。（生讀）

（四）學(xué)習(xí)生字“半”

1、指導(dǎo)書空。

2、老師范寫。

3、學(xué)生書寫、教師巡視。

4、簡單評價(jià)、展示。

（五）總結(jié)：今天我們很高興認(rèn)識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。

《雨點(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說明

執(zhí)教老師：福建省福州市師范第二附屬小學(xué)　蔣春靜

設(shè)計(jì)理念

一年級的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前，向我們詮釋著全新的教改新理念。今年的課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的語文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識字的興趣、閱讀的愿望。

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識字教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”，并讓學(xué)生初步感知雨水對植物生長的作用這一科學(xué)常識。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)通過老師的語言描述，為學(xué)生營造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入童話般的世界，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿、激昂的情緒。

2、課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容，制作了相應(yīng)的動畫課件（如：下雨的情景，雨后的美景。）。生動的朗讀，逼真的畫面，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于他們對課文的理解、感悟。

3、自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習(xí)更主動，更靈活。

4、游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，那當(dāng)屬“游戲”了。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字--學(xué)詞--讀文為主干，以游戲?yàn)橹饕问?。例如：摘蘋果游戲，蘋果上寫有生字，學(xué)生會讀后，蘋果就掉下來，以此來學(xué)習(xí)生字；找朋友游戲，一部分學(xué)生拿寫有生字的雨點(diǎn)，一部分學(xué)生拿寫有音節(jié)的雨點(diǎn)，然后找相對應(yīng)的朋友，以此來鞏固生字；摘蘑菇游戲，創(chuàng)設(shè)森林情景，草地上有許多蘑菇，蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀，以此來學(xué)習(xí)詞語。生動有趣的游戲活動讓學(xué)生不知不覺中認(rèn)識了生字、學(xué)會了詞語。

5、讀文感悟，有感而讀。以讀促思，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問題。如，課文最后，我提出一個(gè)問題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎？讓學(xué)生展開討論，更深入地感悟課文內(nèi)容。又如，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你還知道什么東西數(shù)不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而去體會這一句該怎么讀？

6、生字教學(xué)。一年級教學(xué)以識字、寫字為主要任務(wù)，因而在課程的最后學(xué)寫一個(gè)生字“方”，采用學(xué)生觀察后教老師寫的方式，來激發(fā)他們的興趣，使他們知道：我現(xiàn)在是老師了，我不僅要教得好，也要寫得好。這樣使寫字教學(xué)更有效率。

總之，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望達(dá)到的。

《雨點(diǎn)兒》片段賞析

《雨點(diǎn)兒》是一篇科普文章，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生回家去向家長了解天為什么會下雨？學(xué)生大都去了解了，有部分學(xué)生能說出一些道理來。在教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生知道雨點(diǎn)兒云媽媽的孩子，雨點(diǎn)兒與植物生長之間的關(guān)系。以下是我在教學(xué)這一課第五自然段時(shí)的課堂實(shí)錄及反思。

1．師：過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化，看，這是一片有花有草的地方，下了一場雨……。（CAI課件演示雨前到雨后的情景）

2．師：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。漸漸的，雨停了……（課件演示情景）看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？

3．書本是是怎么說的呢？學(xué)生自讀課文。

師：為什么花更紅了，草更綠了？

答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。

答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了?/p>

師：為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？

答1：因?yàn)榛ê筒蓍L出來要澆水，雨就是水。

答2：因?yàn)槿碎L高要喝水，小花小草長高也要喝水，所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。

4．誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀。

5．這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？

6.我們這兒有一首好聽的雨點(diǎn)兒歌，我們一起來聽聽。欣賞樂曲《小雨沙沙》。

師：如果你是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么？

答1：我會說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給水我喝。

答2：你幫助我長高了，謝謝你。

答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長高，你以后會經(jīng)常來看我好嗎？

答4：雨點(diǎn)兒，我想和你交朋友好嗎？

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[教后反思]

在本段教學(xué)中，我運(yùn)用CAI課件的動畫效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。學(xué)生通過CAI憑想象或一些課外知識對這問題有了一定認(rèn)識，雖然是一年級剛?cè)藢W(xué)的小學(xué)生，很也容易就悟到了雨水和植物生長的關(guān)系，但語文教學(xué)不能像常識課那樣教學(xué)，我覺得學(xué)生能有這樣一個(gè)初步的認(rèn)識就已達(dá)到了目標(biāo)。在課上關(guān)鍵還在于朗讀的指導(dǎo)。美美地讀一讀，比賽讀一讀，由于學(xué)生課前對本篇課文不是很熟悉，讀起來不能很好的表現(xiàn)他想要表現(xiàn)的感情，有些唱的味道，這是以后的教學(xué)中，有必要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

《雨點(diǎn)兒》說課稿

19世紀(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是已投入千百年動蕩的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑”。這精辟的論述，強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生入知識之門，上科學(xué)之路，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。

如何改革課堂教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動地獲取知識，運(yùn)用知識呢？下在就《雨點(diǎn)兒》一課，談?wù)勎业拇譁\見解。

我把說課內(nèi)容分成六個(gè)部分：

一、說教材

二、說目標(biāo)

三、說學(xué)情

四、說教法、學(xué)法

五、說教學(xué)程序

六、說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

1、說教材內(nèi)容的地位、作用和意義：

《雨點(diǎn)兒》是小學(xué)語文第一冊第六單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，告訴學(xué)生從云彩里飄落下來的雨點(diǎn)，滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

這篇童話內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，便于學(xué)生閱讀。

2、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：識字、寫字和朗讀。

難點(diǎn)是：通過讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

3、課時(shí)建議：

根據(jù)教材內(nèi)容，本課可分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)的重點(diǎn)是識字、寫字，讀通讀順課文，粗知文章大意。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀感悟，使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

二、說目標(biāo)

確立合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵，而合理的教學(xué)目標(biāo)是符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，緊扣教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的。為此，我按知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三條線，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能目標(biāo)

本課制定的知識和技能目標(biāo)為：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文。

(二)過程與方法目標(biāo)

過程與方法目標(biāo)是：重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的動手、動腦、動口等實(shí)踐活動，達(dá)到對知識的內(nèi)化，加深對知識的記憶和運(yùn)用。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段（即一至二年級）的孩子，在閱讀方面，要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。由此，我確立的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為：了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。我們的世界因?yàn)橛辛怂?，而更美好?/p>

三、說學(xué)情

如今，班上的學(xué)生已入學(xué)三個(gè)多月，學(xué)習(xí)了漢話拼音，能借助拼音讀通課文。但讀書時(shí)有唱讀、斷詞破句的現(xiàn)象，輕聲讀得較重，朗讀能力有利于提高。他們年齡小，記憶力較強(qiáng)，但對語言文字的理解力還較差，有意注意的時(shí)間還較短，在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，老師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。

四、說教法與學(xué)法

葉圣陶先生指出，“老師之

為教，不在于全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功課彌深，乃為善教者也”。在此，本課我采用情境法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)

疑法、朗讀法，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動地探求新知，掌握一定的字形記憶方

法，理解課文內(nèi)容的方法，讓學(xué)生舉一反三，形成能力，同時(shí)，倡導(dǎo)從老師必要的牽引，到放手、到不生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。

五、說教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲。為充分激起學(xué)生閱讀、探究的興趣，教學(xué)開始，我先播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂唱一唱、演一演，并說一說自己對這首歌的感受。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生一說，十分必要。這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，于是，在導(dǎo)入新課后，我馬上提了自讀要求：讀準(zhǔn)了音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

讀通全文后，我以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時(shí)，讓學(xué)生自由選擇讀。樣做的目的是尊重學(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

第斯多惠說過“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們，去獨(dú)立掌握他們”。教學(xué)識字最終是為了讓學(xué)生獨(dú)立識字，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，緊接下來，我就讓學(xué)生自主識字，先小組交流，再全班匯報(bào)。

(三)自主探究，朗讀感悟。

在第1自然段的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀，結(jié)合課件理解“數(shù)不清”和“飄落”，并依據(jù)課后作業(yè)的安排，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用“______從_______”的句式練習(xí)說話。

課文二至四自然段，是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話，在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)恥，我激發(fā)學(xué)生動腦筋提問題的積極性，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑，用“為什

么”提個(gè)問題，比如說，為什么小雨點(diǎn)要到有花有草的地方？為什么大雨點(diǎn)要到?jīng)]花沒草的地方？等問題在學(xué)生反饋時(shí)相機(jī)出示有關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。并通過學(xué)生

交流、小組討論等方式解疑，學(xué)生明白了，干旱的地方需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了那兒，相信小雨點(diǎn)長大后，也會去幫大雨點(diǎn)的忙，使那兒長出更紅的花、更

綠的草。讓學(xué)生感受到其中關(guān)心、友愛的情感。學(xué)生對課文內(nèi)容有了獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，進(jìn)而取代了教師繁鎖的講解分析。之后，我又讓學(xué)生分角色朗讀，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，又一次得以張揚(yáng)。

愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。童年時(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。為此，我積極挖掘教材，確立第五自然段，為發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生想象，雨娃娃到了哪些地方，那些地方有了什么變化？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，用課件再現(xiàn)美景。媒體創(chuàng)設(shè)了情境，而情境又助燃了感

悟。此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生再讀：……。學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。此時(shí)，不生的各種感官都沉浸在課文中，從而獲得了豐富、生動、獨(dú)特的感受。

(四)書寫生字

識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合，和寫字相結(jié)合，學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)地識好字，所以在最后環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

本課的生字都是獨(dú)體字。教學(xué)時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及筆畫高低長短，把字寫勻稱。

六、說板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合的方式，即是對課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。具體的板書如下：

花?紅

長

更

草

綠

世界上兩個(gè)多雨天的地方

智利有個(gè)地方名為巴西亞.菲利克斯，平均每年下雨325天（1961年更甚，全年只有18天無雨）。印度阿薩姆邦有一鄉(xiāng)村，平均每年下雨10871.2毫米。該省是西南季風(fēng)的通道，而該村則位于季風(fēng)集中地一處狹窄山谷的谷口，故雨量特別多。夏威夷的維阿利阿利的山區(qū)更多雨，年平均降雨量是10344.4毫米，每年下雨的日子約有325天。

為什么說“春雨貴如油”

我國北方地區(qū)，冬春季雨量稀少、干燥。春季，在嚴(yán)寒的冬天幾乎停止生長的農(nóng)作物，開始進(jìn)入“返青”時(shí)期，莖和葉由黃逐漸變青，有許多農(nóng)作物開始播種。因此，春季特別需要充足的水分。這時(shí)，如果能多下幾場雨，當(dāng)然特別寶貴。

但是，春天暖空氣的勢力尚不能北上到黃河以北地區(qū)，冷暖氣流多在長江以南地區(qū)交匯，導(dǎo)致主要的雨區(qū)在長江以南地區(qū)停留。而黃河以北地區(qū)下雨機(jī)會不多，雨量仍然很稀少。所以下一場春雨是非?？上驳模杂小按河曩F如油”的說法。至于南方，春天下雨的機(jī)會較多，這種說法就不適用了。

陽光

金波

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡?。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

雨是怎樣形成的地球的表面，特別是江海湖泊里的水，在太陽光的照射下會升溫變熱，其中有一部分水因受熱而變成水汽。這些水蒸汽隨風(fēng)飄拂進(jìn)入空中，當(dāng)上升到高空時(shí)，因?yàn)橹車目諝鉁囟缺容^低，此時(shí)水蒸汽就會凝結(jié)成微小的水滴。

打個(gè)比方，在煮飯的時(shí)候，鍋里的水受熱后變成水蒸汽，水蒸汽上升遇到溫度相對較低的鍋蓋時(shí)，便變成水滴依附于鍋蓋上。

許多微小的水滴集中在一起，并懸浮在空中，這便是我們?nèi)粘？吹降脑?。由于空中溫度是隨高度的升高而降低的，所以，當(dāng)水蒸汽被氣流攜帶到比較高的高空時(shí)，它會變成冰晶。從地面上看，冰晶構(gòu)成的云通常比較白、比較疏松，而水云的透明度就小得多，顏色也暗一些。云中的水滴或冰晶，在氣流起伏的作用下，通過凝結(jié)、碰撞和合并，使其體積越來越大，到了空氣的浮力再也承托不住它的時(shí)候，就會降下地面。同樣，大冰晶在下降過程中，隨著氣溫的變高而融化為水滴，降到地面也成為雨滴了。從空中下降的雨滴，它的直徑一般均大于0.2

毫米。直徑0.2—0.5毫米的雨滴稱為“毛毛雨”，在中國曾觀測到7.9毫米的雨滴。雨滴中常溶解有鹽類。在工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，有時(shí)雨滴還是酸的，即酸雨。有時(shí)還帶有一定的電荷。