第一篇：小班《母雞下蛋》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

《母雞下蛋》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

作者：三臺(tái)縣八洞小學(xué) 杜春燕

活動(dòng)名稱：母雞下蛋 活動(dòng)班級(jí)：幼兒小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的毅力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力能想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 幼兒能輕松愉快的學(xué)習(xí)母雞下蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 一個(gè)雞蛋，若干個(gè)乒乓球，相關(guān)掛圖，音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、用輕音樂(lè)行動(dòng)“小雞、母雞、公雞”走路，同時(shí)用“小雞、母雞、公雞”叫聲遍成兒歌。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)既能吃又能玩的東西，小朋友想知道是什么嗎？

2、出示一個(gè)雞蛋，提問(wèn)小朋友。

（1）、小朋友好聰明哦，都知道是雞蛋，那小朋友知道雞蛋是怎么來(lái)的嗎？

幼1：買(mǎi)的。

幼2：別人給的。

幼3：母雞生的。

（2）、你怎么知道是母雞生的呢？

幼1：媽媽告訴我的。

幼2：我見(jiàn)過(guò)母雞下蛋。

（3）、那你知道母雞是怎么下蛋的嗎？

幼1：躺著生的。

幼2：站著生的。

3、你們都不知道了吧，老師知道哦，老師就見(jiàn)過(guò)母雞下蛋哦！你們想知道嗎？

幼：想。

師：那老師現(xiàn)在就告訴小朋友母雞是怎么下蛋的。

4、出示圖1，提問(wèn)幼兒圖上有什么？ 幼：雞蛋。

師：小朋友有沒(méi)有吃過(guò)呀？味道怎么樣？好吃嗎？

5、出示圖2，提問(wèn)幼兒在圖上看到了什么？

幼：母雞、太陽(yáng)、小草、白云。

6、出示圖3，母雞是在哪下蛋的呀？

幼：草窩。

師：母雞準(zhǔn)備下蛋的表情怎么樣呀？

幼：很開(kāi)心。

師：母雞掙大眼睛東瞧瞧，西瞧瞧，看看周?chē)袥](méi)有人。

7、出示圖4，大家知道母雞下蛋時(shí)臉部有什么表情嗎？

幼：臉紅。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)母雞為什么臉紅？

幼：用力（害羞）。

師：因?yàn)槟鸽u要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。

8、出示圖5，母雞生完蛋準(zhǔn)備干什么呢？

幼：走了。

師：通知?jiǎng)e人它已經(jīng)生完蛋了。

9、出示圖6，母雞生完蛋之后心情怎么樣？

幼：開(kāi)心。

師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后是怎樣向別人表現(xiàn)自己生完蛋的信息。

師：母雞拍拍翅膀，得意地“咯咯嗒、咯咯嗒”地叫著告訴別人它已經(jīng)下完蛋了。（唱得很神氣，很高興。）好小朋友現(xiàn)在都知道母雞是怎樣下蛋了吧?；顒?dòng)延伸：我們一起來(lái)“下蛋”。

1、把幼兒分成4個(gè)小組，其中一個(gè)幼兒當(dāng)母雞，其它幼兒當(dāng)草窩，乒乓球當(dāng)雞蛋，10分鐘后放一個(gè)乒乓球母雞幼兒屁股下面。

2、幼兒練習(xí)游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣高，氣氛活躍，又以游戲形式結(jié)束活動(dòng)，致使教育目標(biāo)順利完成。但是，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上還有點(diǎn)欠缺，在扮演雞媽媽下蛋時(shí)如果插入一段音樂(lè)，這一活動(dòng)會(huì)更加完美。因?yàn)橐魳?lè)有極其強(qiáng)烈的情緒感染作用，它能調(diào)動(dòng)情緒反映，將會(huì)是一種很好的輔助教學(xué)。

第二篇：幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《母雞下蛋》及教學(xué)反思

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《母雞下蛋》含反思適用于小班的XX主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)，感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《母雞下蛋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1）感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2）通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

3）喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4）能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5）在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）母雞下蛋的軟件

2）雞蛋、雞窩若干

3）錄音機(jī)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒身體感受音樂(lè)。“今天誰(shuí)來(lái)了？”（母雞媽媽?zhuān)拔覀兘裉旌退黄鹑プ鲇螒虬伞！庇變簜兣c母雞媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲。

二、感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)意用身體按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。“我們玩了這么久都累了。坐下來(lái)休息一會(huì)兒，和母媽媽一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?/p>

三、通過(guò)找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂(lè)旋律。

四、通過(guò)觀看軟件，大膽創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)態(tài)。

1）通過(guò)觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽(tīng)著音樂(lè)模仿母雞媽媽跪著下蛋的動(dòng)態(tài)?！翱纯茨钦l(shuí)？它在干什么？”（母雞媽媽在下蛋）“它是這樣下蛋？”（跪著）“下蛋的表情是怎樣的？”（很辛苦）“哪，我們一起學(xué)學(xué)母雞媽媽跪著下蛋！”

2）通過(guò)幼兒自由的討論與老師的引導(dǎo)，大膽創(chuàng)編母雞媽媽下蛋的動(dòng)態(tài)?！澳鸽u媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法?！保ㄗ杂捎懻摚河械恼f(shuō)：蹲著、有的說(shuō)：站著、有的說(shuō)：趟著、有的說(shuō)：站在椅子上等等……）

3）幼兒把自己想好的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)。

4）請(qǐng)想動(dòng)作想得較好的幼兒出來(lái)表演，然后請(qǐng)別的幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。創(chuàng)編——學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)編——學(xué)習(xí)——再創(chuàng)編——再學(xué)習(xí)等等……4）通過(guò)創(chuàng)編與學(xué)習(xí)，讓幼兒把自己喜歡的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)把它表現(xiàn)出來(lái)，并注意表情。

五、通過(guò)愉快的創(chuàng)編學(xué)習(xí)后，一起聽(tīng)著音樂(lè)去做游戲?！澳鸽u媽媽說(shuō)我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個(gè)雞窩給我們，我們來(lái)進(jìn)行下蛋比賽吧！”

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

本文擴(kuò)展閱讀：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開(kāi)食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)教案《母雞下蛋》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)教案《母雞下蛋》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班美術(shù)教案《母雞下蛋》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)一個(gè)又一個(gè)完全封閉的圓形或者橢圓形。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞圖片 畫(huà)紙 畫(huà)筆

精神準(zhǔn)備：幼兒知道母雞會(huì)下蛋的常識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始。

師：小朋友，你們吃過(guò)雞蛋嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)雞蛋是誰(shuí)生的呀?

幼：母雞

二、過(guò)程。

1、出示母雞圖片

師：今天老師給大家?guī)?lái)了漂亮的母雞媽 媽?zhuān)吹讲葺畬殞殏兎浅９裕貏e開(kāi)心，打算生一些雞蛋寶寶

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)雞蛋

師：母雞媽 媽?zhuān)吹竭@里有一個(gè)空地方，于是決定在這里生一個(gè)雞蛋寶寶

師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊?

幼：圓圓的師：母雞媽 媽覺(jué)得一個(gè)雞蛋寶寶太孤單了，沒(méi)人陪她玩，決定再找空地再來(lái)生一個(gè)雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細(xì)看啦，注意生雞蛋的時(shí)候，要封口，要是沒(méi)封口，雞蛋寶寶會(huì)怎樣?

幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開(kāi)心了

師：對(duì)，小朋友真聰明

3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作

師：那小朋友，想不想幫助母雞媽 媽來(lái)生雞蛋寶寶?

幼：想

師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

三、教師巡視指導(dǎo)

四、結(jié)束。

展示作品：

收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

小班美術(shù)教案《母雞下蛋》含反思這篇文章共2547字。

第四篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)作者對(duì)母雞態(tài)度的變化

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母雞母愛(ài)偉大。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)過(guò)程（提前一分鐘）

師：上課之前，我們先做一個(gè)課前準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到16課，把筆放到手邊，都準(zhǔn)備好之后，請(qǐng)保持科學(xué)的坐姿，準(zhǔn)備好你們的微笑，全神貫注地盯著老師。（鈴響）師：上課。體委：起立 全班：老師好 師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐

師：上課之前，我們先來(lái)積累兩句名言。【ppt出示母愛(ài)名言】一分鐘記憶，開(kāi)始。

師： 誰(shuí)來(lái)和大家分享？ 【ppt出示匯報(bào)提示】（三個(gè)孩子匯報(bào)）

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望接下來(lái)的學(xué)習(xí)大家一直保持這種狀態(tài)，能做到嗎？ 生：能！

師：我們昨天學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，請(qǐng)大家回憶一下，那是一只怎樣的貓？ 生：可愛(ài)的，古怪的，調(diào)皮的。

師：老舍先生的字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)，那么老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章，請(qǐng)大家齊讀課題。

【出示 16 母雞】

生：16 母雞

師：課下老師給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。

【出示帶拼音的詞語(yǔ)】 生：增加一下難度，誰(shuí)來(lái)讀。

【出示不帶拼音的詞語(yǔ)】（找學(xué)生讀，3個(gè)）

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的兩句話。

每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一句。

生1：我一向討厭母雞。（板書(shū)：一向討厭）師：“一向”是什么意思？

【出示：我一向討厭母雞】

生2：我不敢再討厭母雞了。（板書(shū)：不敢討厭）

【出示：我不敢再討厭母雞了?！?追問(wèn)不敢是什么意思，學(xué)生說(shuō)出喜歡。

師：隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，老師相信你會(huì)對(duì)“不敢”這兩個(gè)字有更深刻的理解。

師：作者從開(kāi)始討厭母雞，到后來(lái)不敢再討厭，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，前后形成鮮明的對(duì)比，按照作者前后不同的態(tài)度，把課文分成兩段，用雙豎線表示。

師：有的同學(xué)已經(jīng)好了。我發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家來(lái)看——出示：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。

師：這節(jié)，我們稱它過(guò)渡段，起承上啟下的作用，分段時(shí)一般放在下面。有錯(cuò)的同學(xué)馬上糾正過(guò)來(lái)。也就是1-3節(jié)為一段，4-10小節(jié)為一段。

師：老舍先生為什么一向討厭母雞？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀1——3自然段，思考作者為什么討厭母雞？用“~~~~”劃出相關(guān)語(yǔ)句，用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞?！境鍪緟R報(bào)提示】

評(píng)價(jià)：對(duì)的，作者觀察了母雞的動(dòng)作，加上想像和揣摩，表達(dá)出了自己的討厭。

“一向討厭母雞”除了這個(gè)原因之外，還有嗎？

生1匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？ 生2匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？ 生3匯報(bào)，匯報(bào)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？

師：孩子們，這樣一只叫聲難聽(tīng)、欺善怕惡、愛(ài)炫耀的母雞，你們討厭嗎？請(qǐng)把這種討厭帶到朗讀中。

【出示文本，師生合作讀?！?/p>

師： 是呀，它有這么多不讓人喜歡的地方，說(shuō)它討厭決不為過(guò)！師：如此讓老舍先生討厭的母雞，等它有了雞雛后，為什么不敢再討厭它了？出示：我不敢再討厭母雞，是因?yàn)?/p>

師：看作者用了哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞的？ 生：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。

師：接下來(lái)請(qǐng)請(qǐng)默讀4---10自然段，思考，課文中作者用了哪些具體事例來(lái)介紹母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做批注。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師都不忍心打擾了?，F(xiàn)在我們換一種方式交流。我現(xiàn)在就是老舍，你們來(lái)扮演一下雞母親。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

我是老舍，誰(shuí)是勇敢（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦）的母雞？

【出示回答提示】

你真勇敢（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦），我不敢再討厭你了。師：所有的舉動(dòng)中，這個(gè)動(dòng)作最令我震撼。

【出示文本：它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖?！?師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)。（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）

師：我也見(jiàn)過(guò)。（我見(jiàn)過(guò)）【出示圖片】那是一個(gè)冰冷的午后，沒(méi)有陽(yáng)光，冷風(fēng)冷雨中，我見(jiàn)到這樣一幅畫(huà)面。同學(xué)們，相信你們也被震撼了。請(qǐng)起立。半蹲，張開(kāi)你們的雙臂。你有什么感覺(jué)？ 生1：腿酸。師：你為什么不坐下？ 生1：因?yàn)榕聜侥切╇u雛。

師：你們知道嗎，雞母親孵一只小雞需要21天，每天至少要保持這個(gè)動(dòng)作10——20分鐘，有的甚至需要4——5小時(shí)，現(xiàn)在你們堅(jiān)持了20秒（走到孩子中間，問(wèn)一個(gè)孩子）孩子，說(shuō)出你此刻的感受

師：同學(xué)們，這就是慈愛(ài)又負(fù)責(zé)的母雞。請(qǐng)坐。孩子們，整個(gè)過(guò)程中，我特別欣賞你們的表情：微笑著。因?yàn)槟銈冎?，如果母雞有和我們一樣的表情，它此時(shí)一定是微笑的。

師：同學(xué)們，老舍先生前面寫(xiě)了“一向討厭母雞”，后面寫(xiě)了“不敢再討厭母雞”，前后形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)到這里，你能夠解決前面那這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么作者不敢再討厭母雞了？不敢僅僅是喜歡嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尊敬、敬佩等同義詞。

師：我明白了，你們讀懂了“不敢”的背后，是老舍先生對(duì)母雞尊敬，一份深深的敬意。

【出示文中第九自然段】

齊讀。

師：同學(xué)們，不只是母雞，天底下所有的母親都是這樣無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)著自己的孩子。俄國(guó)作家屠格涅夫打獵回來(lái)走在林蔭路上，突然，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只被狂風(fēng)刮到地上的小麻雀?！境鍪尽堵槿浮罚覍W(xué)生讀】

師：面對(duì)獵狗，老麻雀沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的退縮【出示：因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆印Ｋ鼈ゴ?，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?/p>

師：還有一天，風(fēng)雪過(guò)后，一位作家去散步，在一束枯草旁邊發(fā)現(xiàn)了一只被凍僵的野鴨?！境鍪尽讹L(fēng)雪中的野鴨》找學(xué)生讀】 師：面對(duì)風(fēng)雪，母鴨以自己的生命詮釋了母愛(ài)。

【出示：因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆?。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?師：老舍先生也有一位這樣偉大的母親?！境鍪尽段业哪赣H》】 師：老舍的母親是不是一位英雄？為什么？

【出示：因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。她偉大，因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆?。一個(gè)母親必定是一位英雄】 詩(shī)：所以老舍先生想告訴我們

【出示 一個(gè)母親，必定就是一位英雄】

師：同學(xué)們，老舍先生明明是在贊美母雞，贊美母愛(ài)，開(kāi)頭為什么要寫(xiě)這只母雞的討厭呢？請(qǐng)同學(xué)們下課思考，下節(jié)課交流。下課。

《母雞》課后反思

對(duì)于本課教學(xué)，結(jié)合師父和老師們的建議、指導(dǎo)，我做了以下反思：

1、缺乏對(duì)朗讀的指導(dǎo)。因?yàn)檫@篇課文主要是通過(guò)體會(huì)作者態(tài)度的變化去體會(huì)對(duì)母雞的敬佩和贊美，這就需要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀去體會(huì)感情。我應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，尤其是第一部分，如果指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)母雞的討厭，后面體會(huì)感情的時(shí)候應(yīng)該會(huì)更水到渠成一些。

2、導(dǎo)語(yǔ)啰嗦、不明確。

3、對(duì)課堂時(shí)間把控不準(zhǔn)，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，不知變通，導(dǎo)致最后時(shí)間有富余，以后的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會(huì)把控時(shí)間，并且充實(shí)自己，多做準(zhǔn)備，即使真的時(shí)間富余，也要讓孩子們學(xué)到別的知識(shí)，而不能白白浪費(fèi)時(shí)間。

這次公開(kāi)課還有很多的不足，之前試講了很多次，師父和老師們給了很多建議和指導(dǎo)，尤其很感謝師父，甚至把我教學(xué)設(shè)計(jì)的每一處評(píng)價(jià)語(yǔ)都做了精心的修改，使我的評(píng)價(jià)語(yǔ)不再單一，并且能對(duì)孩子們的回答給出準(zhǔn)確中肯的評(píng)價(jià)，所以雖然還是有很多很多的不足，但我相信，以后多聽(tīng)?zhēng)煾负屠蠋焸兊恼n，多向各位老師學(xué)習(xí)，所有的不足都能慢慢改正和彌補(bǔ)。

第五篇：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

遷安市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋小苓

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、以貓入題，引出母雞。

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1、出示詞語(yǔ)：反抗 欺侮 凄慘 慈愛(ài) 如怨如訴 疙瘩 可惡 聾子

雞雛兒 一撮兒毛

師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語(yǔ)言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫(xiě)作的風(fēng)格。

2、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？

（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

三、初讀感知作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度：

1、自由讀課文。思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫(xiě)對(duì)母雞態(tài)度的句子，用“

”劃出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：

一向討厭

不敢再討厭

3、讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？

四、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

1、品母雞之短，體會(huì)討厭

（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）交流討論，教給方法：

“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。” 先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺](méi)完沒(méi)了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

（3）放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會(huì)母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。

抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會(huì)用夸張的寫(xiě)法寫(xiě)出母雞的居功炫耀。（4）總結(jié)并指出：先說(shuō)討厭母雞，再具體寫(xiě)出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。

師：我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）（5）師：后來(lái)他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化的？

2、品過(guò)渡段，體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變

（1）出示課件：“可是，我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。”

出示要求：加上關(guān)聯(lián)詞，換種說(shuō)法，使句意不變：

（）我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞，（）改變了心思。我（）改變了心思，（）看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。

（2）總結(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過(guò)渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，用上過(guò)渡段，這也是寫(xiě)作的方法。

3、品母雞之長(zhǎng)，體會(huì)母愛(ài)（1）這是一只無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭?？墒?，后來(lái)，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛幔?/p>

（2）課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”

學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評(píng)價(jià)的，誰(shuí)能抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?（3）為什么這樣說(shuō)呢？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文的5至8自然段，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫(xiě)寫(xiě)旁注。

（4）匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)深深的母愛(ài)。勇敢、負(fù)責(zé)：

句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

句2：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

慈愛(ài)、負(fù)責(zé)、辛苦：

句3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

句5：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

（5）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無(wú)愧是一位（）的母親，一位（）。

（6）引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀中心句。（7）現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了哪些新的體會(huì)?

（8）對(duì)這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。

五、談自己對(duì)母愛(ài)的感受：

老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛(ài)的？

六、體會(huì)寫(xiě)作方法

《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫(xiě)的，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)呢？

七、作業(yè)拓展，課外延伸

1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來(lái)。

2、推薦閱讀：屠格涅夫的《麻雀》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、母雞

無(wú)病呻吟 負(fù)責(zé)

討厭 欺善怕惡 不敢再討厭 慈愛(ài) 敬佩（母愛(ài)）

居功炫耀 勇敢

辛苦

《母雞》教學(xué)反思

語(yǔ)文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂(lè)趣，這就對(duì)教師提出了更高的要求，在教學(xué)中，不但要引導(dǎo)學(xué)生理解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要讓他們體會(huì)作者老舍對(duì)母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼，又引出母愛(ài)這一永恒的話題。

《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)《母雞》一課時(shí)，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例去體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的感受，提升對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒(méi)留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對(duì)母雞這一動(dòng)物的看法，他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的，它們要照顧小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。接下來(lái)讓學(xué)生在談?wù)剬?duì)母雞的看法，他們就體會(huì)到了母雞作為一個(gè)母親的偉大和盡職，這樣就可以自然而然的過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)中，那么作者筆下的母雞和詩(shī)人提到的母雞一樣嗎，會(huì)有哪些不同呢，一步步引導(dǎo)學(xué)生，自然而然的感悟作者對(duì)母雞情感的變化。母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，古今中外，有許多的著名作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對(duì)母雞贊賞起來(lái)，并肅然起敬。

教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上。還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。