第一篇:兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設(shè)計
一、教材分析:
本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法。這部分內(nèi)容是對以前所學計算的延伸和提高,三年級的上冊所學的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法(主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)),這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容,是對原來的乘法的質(zhì)的突破,對于學生來說,經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的過程是形成乘法計算技能的重要環(huán)節(jié),也是后續(xù)學習兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)。教材通過解決12盒彩筆共有多少支的問題,幫助理解算理。教材呈現(xiàn)三種算法:前兩種是把12分為10和2或把24分為20和4來計算;第三種是直接用豎式計算。我還預(yù)設(shè)以下幾種方法:如把12分成2×6或3×4等。通過學習使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強探索意識,獲得成功體驗,在與他人交流的過程中體驗算法多樣化,提高學習數(shù)學的興趣。
二、學生分析:
學生在以前已學過并掌握表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基本算理,也學過乘數(shù)是整十數(shù)的乘法,這些都為本節(jié)課的學習做了鋪墊,學生已經(jīng)具備學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法以及豎式十位部分乘得的積的書寫上,學生可能有難度,這是需要努力解決的一個問題。
三、教學目標:
1.結(jié)合彩筆問題,經(jīng)歷用已有知識解決問題,學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法的計算方法的過程。
2.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法。
3.在與他人交流的過程中體驗算法多樣化,提高學習數(shù)學的興趣。
四、教學重點:會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法。
教學難點:學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法的計算
方法的過程。
五、教學準備:多媒體課件
六、教學過程:
(一)復(fù)習舊知,創(chuàng)設(shè)情境
1.師:我們的老朋友兔博士給大家?guī)砹藥椎揽谒泐},咱們一起來進行口算比賽,看看同學們掌握的怎么樣?(出示課件)
【設(shè)計意圖:一方面活躍課堂氣氛使學生集中注意力,另一方面培養(yǎng)學生要認真觀察的好習慣。】
2.師談話:大家回答得這么好,兔博士可高興了,為了獎勵你們,看他給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(教師利用多媒體出示畫面)。請同學們仔細觀察圖,從圖中你能知道哪些數(shù)學信息?
教師板書:每盒彩筆24支。
師:根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題? 生:學生提出的問題可能有:2盒彩筆有多少支? 伙伴合作完成要求說出解題過程。
24 ×2=48(支)答:2盒彩筆有48支。
生:10盒彩筆有多少支?伙伴合作完成要求說出解題過程 24×10=240(支)答10盒彩筆有240支。師:同學們表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在老師給大家提一個問題。12盒彩筆有多少支。(出示課件)
【設(shè)計意圖:結(jié)合教材與學生實際,創(chuàng)設(shè)一個生動的情境,既為后面學習“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”(豎式)的算理做了鋪墊,又激起了學生學習新知識的興趣?!?/p>
(二)啟發(fā)思維,自主探索 1.師:那位同學可以列出算式。學生回答:24 ×12或12 ×24 引導(dǎo)學生觀察算式:請同學們觀察這個算式,和我們剛口算的題有什么不同嗎?
學生回答:今天的兩個乘數(shù)都是兩位數(shù),以前我們只學過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)。
引導(dǎo)由此教師板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)2.探索和交流計算方法。①先讓學生獨立探索
師:請同學們用我們以前學過的知識來解決一下兩位是乘兩位數(shù)的計算結(jié)果。(教師要提供充足的時間,讓學生去探索計算方法,教師巡視課堂進行個別輔導(dǎo)。)
②小組交流:四人為一組進行交流不同的計算方法。
【設(shè)計意圖:讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,通過生生互動,在合作交流中,理解口算每一步的意思及方法,為學習豎式打下了堅實的基礎(chǔ)?!?/p>
③匯報結(jié)果
小組派代表展示并講解計算方法。
師:對學生正確的做法教師都應(yīng)給予鼓勵,同學們一下想出這么多方法,老師真替你們高興。
師:老師給大家介紹一種方法:豎式計算(板書演示豎式計算)
3.師:還有疑惑嗎?那好老師再給大家演示一遍。(課件演示每一步,并展示豎式計算的步驟)
× 1 2
————
……(2)×(24)=48 4 ……(10)×(24)=240 ———— 8 8 ……(48)+(240)=288 4.教師再次用課件演示運算順序,同桌互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運算順序。
總結(jié)
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生進一步深化理解豎式計算每一步的意義,梳理用豎式計算的方法和運算順序,讓不同層次的學生都學會豎式?!?/p>
(三)鞏固運用,解決問題。(演示課件)1.請你填一填。
生:指名學生回答。(學生回答正確后課件演示)師:你想提醒同學們列豎式計算時應(yīng)注意什么嗎?哪容易出錯?
學生各抒己見,教師總結(jié)歸納。(出示課件)
【設(shè)計意圖:既讓學生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高,又克服了學生在新課后的疲倦感,課盡趣依濃?!?/p>
2.練一練(出示課件)
(四)歸納梳理,總結(jié)收獲
師:今天大家表現(xiàn)得真不錯,誰想和大家分享一下你的收獲呢? 指名學生回答。
【設(shè)計意圖:總結(jié),讓學生在交流收獲的過程中,了解豎式計算的重要性。讓學生總結(jié),既便于了解學生對新知識的掌握情況,又能使學生學會自我評價,享受成功的喜悅?!?/p>
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》
教學設(shè)計
四杰屯小學 許艷
第二篇:兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計
教學目標:
1、通過復(fù)習,使學生對本單元知識有一個整體的認識,理清知識脈絡(luò),使學到的知識系統(tǒng)化、條理化。
2、通過自主探索與合作學習,培養(yǎng)學生分析,歸納,整理及綜合應(yīng)用的能力。
3、注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。教學過程:
一、直接導(dǎo)入:我們在美麗的城市街景信息中學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元。課前曾讓同學們自己看書回顧了本單元知識,今天我們就一起來整理復(fù)習第六單元的知識。
二、整體認知,構(gòu)建知識框架:
1、本單元你都學會了那些知識?你認為這些知識之間有什么聯(lián)系?應(yīng)該注意哪些問題?(小組交流整理,可以看書)
2、全班交流,教師根據(jù)學生交流在黑板上構(gòu)建知識框架。
三、系統(tǒng)復(fù)習,鞏固重點:
1、你能快速口算出下面各題嗎?(課件或小黑板展示:看誰算得又對又快。
2、估算:你會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算嗎?出示題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么估算?
(把因數(shù)看成整十數(shù),口算出結(jié)果。口算是估算的基礎(chǔ))
3、筆算:(1)你們這單元還學會了什么知識?你會進行豎式計算嗎?你出一道算式讓同學們算一算吧。說出計算過程。豎式計算中每一步計算的結(jié)果表示什么意思?
小結(jié):豎式每一步的計算可以用口算解決,口算是筆算的基礎(chǔ)。
(2)計算后自己要知道結(jié)果是否準確,怎么做?養(yǎng)成驗算習慣的教育。
(3)同學們計算的準確率比較高了,可以當小老師了,那考考你的眼力吧,小馬虎同學做了幾道列豎式計算的題,請大家看(課件展示:火眼金睛辨對錯。)(4)你認為在計算時要提醒同學們注意什么問題?
4、剛才我們復(fù)習的三種計算方式同學們已經(jīng)掌握的很熟練了,你能說說什么情況下分別選擇以上的計算方式嗎?出示例題
(1)用什么方法就能很快判斷出夠不夠?
學生估算,然后反饋??赡軙霈F(xiàn)兩種估算的方法:一種是把兩個因數(shù)都看成整十數(shù),一種方法是把29看成30。比較兩種估算方法,各有哪些優(yōu)越性,在解決這個問題時,哪種方法更好,學生通過討論,發(fā)現(xiàn)第一種方法只能判斷出可能夠,第二種方法能確定一定夠。)(2)如果想知道他們到底住了幾間房,用估算能解決問題嗎?學生明白了要解決這個問題應(yīng)該用筆算方法算出精確的數(shù)。然后讓學生獨立計算出結(jié)果??梢院蜏蚀_數(shù)比較。
(3)小結(jié):溝通口算、估算、筆算之間聯(lián)系。通過剛才的整理,你們發(fā)現(xiàn)估算、口算和筆算三者之間有什么關(guān)系?學生通過討論交流,知道了估算、筆算以口算為基礎(chǔ),而估算的靈活運用反過來也會促進口算、筆算的更加熟練、準確,估算監(jiān)控、檢驗筆算的結(jié)果,三者是辯證的統(tǒng)一體。
5、生活應(yīng)用:(1)剛才我們運用學過的估算和筆算順利解決了實際問題,(標出之間的網(wǎng)絡(luò)圖關(guān)系)
通過這一單元的學習,在解答應(yīng)用題方面你還掌握了哪些方法?整理信息時該注意什么?
(2)對應(yīng)練習:解決下面問題,可以先簡單整理一下信息
(3)訂正。說解題思路。引出綜合算式,說運算順序。
(引出混合運算與解決問題的關(guān)系)
6、混合運算: 你能說說混合運算的順序嗎?
四、課堂練習:
1、快速判斷下面的結(jié)果是否準確
38×19=812
24×31=594
49×61=319
2、拓展練習;(課件)
五、當堂測試:以小卷形式出現(xiàn)。
六、課堂小結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?
第三篇:兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》
一、教學內(nèi)容
人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第一課時口算乘法第58頁,及第62頁練習1-3題
二、教材分析
本節(jié)包括“口算”、“估算”兩部分內(nèi)容。本節(jié)教材主要是在口算整
十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,擴大口算和估算的范圍。本節(jié)教材安排了兩個例題、一個練習,讓學生通過解決問題探討計算方法及實踐練習等活動,掌握整
十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,是通過把兩位數(shù)看成整十數(shù)來來計算的,把估算編排在口算整
十、整百數(shù)的后面,既可以進一步鞏固口算,又便于學生理解掌握估算方法。同時,教材把估算設(shè)置在學生熟悉的生活情境中,使學生體會到估算的必要,增強學生學好估算的信心。
三、學情分析
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整
十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù),每位乘積不滿十,并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生已經(jīng)具有了一定的計算能力,再學習這樣較復(fù)雜的計算,要引導(dǎo)學生主動經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的推導(dǎo)過程,掌握其計算方法。同時要培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣,從而能夠提高計算的正確率。這節(jié)課內(nèi)容的學習也為以后進一步學習乘法的知識做了鋪墊,可謂承前啟后的一課。
二年級上冊:表內(nèi)乘法
三年級上冊:多位數(shù)乘一位數(shù) 三年級下冊:兩位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級上冊:三位數(shù)乘兩位數(shù) 四年級下冊:四則運算 五年級上冊:小數(shù)乘法 六年級上冊:分數(shù)乘法
四、教學目標
1.知識目標:嘗試口算方法探究過程,學會口算整
十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)算式;
2.能力目標:通過學習活動,體驗數(shù)學學習方式,培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力,讓學生在合作交流中交流、學習、互動;
3.情感目標:能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學習習慣。
五、教學重難點
1.教學重點:掌握整
十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.教學難點:掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,并能解釋估算的過程。
六、教具學具
多媒體課件、香蕉船卡片
七、教學過程
一、談話導(dǎo)入,利用舊知識引入新知
1.今天,大家的精神面貌都特別的好,想必是做好充分準備了,現(xiàn)在,老師就要考考大家,對以前學過的知識有沒有裝進小腦袋了。請同學們做一做。
30×4 50×5 300×7 200×8 12×4 43×2
2.說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。30×4=3×4×10=12×10=(12個10)120 300×7=3×7×100=21×100=(21個100)2100 12×4=10×4+2×4=40+8=48
3.同學們都做的非常好,但是老師這里有一個難題,不知道同學們能不能幫助老師解決一下:13×40,請同學們思考一下,這道題應(yīng)該怎么算。有的同學已經(jīng)會了,有的同學還在思考,看來我們班的同學們,都是愛思考的好孩子。那今天我們就一起來學習新知識,《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》-口算乘法(板書)
二、自主探索,尋找口算方法
1.(ppt:58頁郵遞員送報紙、送信的情景)
(1)同學們請看到大屏幕上來。大家從圖中看到了什么?能給同學們講一講嗎?(嗯,郵遞員叔叔正在送報紙送信,有個叔叔問了郵遞員叔叔,“你每天要送多少份報紙?” 郵遞員叔叔的回答是;“我平均每天要送300份報紙和60封信?!保?/p>
(2)非常好,同學們都觀察到了嗎?那你們能根據(jù)郵遞員叔叔說的話提出什么問題嗎?誰來誰說說看。(郵遞員工作10天,要送多少報紙?郵遞員工作30天,要送多少報紙?郵遞員工作3天,要送多少報紙?......)
(3)這些問題誰能幫老師解決嗎?(板書:300×10 300×30)現(xiàn)在老師要請同學來讀一讀題目,并說一說,這是一道什么樣的口算。(整十整百數(shù)的乘法題。)
(4)那你們知道如何計算嗎?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算題的方法去想,可以小組討論,看看怎樣算出得數(shù)。
(5)板書小組匯報結(jié)果,歸納口算方法 300×10=100×10×3=1000×3=3000 =3×1=3再添三個0=3000 300×30=3×3=9再添三個0=9000 =300×3×10=900×10=9000 今天,我們學習的同學們覺得哪種方法最簡便或者你最喜歡?(你喜歡?,看上去更簡便。你喜歡?,不容易錯。)嗯,其實,這些方法都很好,而且都是你們自己想出來的好方法,老師真為你們自豪。這么多的方法,同學們只要選擇自己認為最簡便又不容易出錯的方法就可以了,例如:300×30,就用3×3=9,再添三個0,既簡便又不易出錯。而且在運算的過程中,一定要細心,仔細,才能做到,又快又準確。
(6)同學們還能根據(jù)圖中的信息提出不一樣的數(shù)學問題嗎?
(10天要送多少信?30天要送多少信?)板書:工作10天要送多少信?60×10=6×1×100=600,工作30天要送多少信?60×60=6×6×100=3600,活學活用,真厲害。那之前留下的那個難題,肯定也能解決了。誰來,說說你的方法
三、練習鞏固
現(xiàn)在就來試試,你們是不是真的把只是裝進來小腦袋里
1.請同學們用自己喜歡的方法完成58頁做一做。交流口算方法,討論,什么方法是最簡便的。12 ×200=10×200+2×200=2400 =12×2=24再添兩個0=2400(方法講解:這種方法就是講整十整百數(shù)錢的數(shù)字相乘,再補上0.)2.摘香蕉
看誰算的又快又準確,就可以把香蕉帶回家哦。
八、板書設(shè)計
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
30×4=3×4×10=12×10=120 郵遞員工作10天,要送多少報紙? 300×7=3×7×100=21×100=2100 300×10 = 100×10×3=1000×3=3000? 12×4=10×4+2×4=40+8=48 =3×1×1000=3000?
郵遞員工作30天,要送多少報紙? 13×40=13×4 ×10=520 300×30=300×3×10=900×10=9000? 12×200=10×200+2×200=2400 =3×3×1000=9×1000=9000 =12×2=24×100=2400 工作10天要送多少信? 60×10=6×1×100=600 工作30天要送多少信? 60×60=6×6×100=3600
第四篇:兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》三年級數(shù)學下冊P63。
二、教學目標
1、知識與技能目標:學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程,進一步掌握筆算方法,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2、過程與方法目標:學生通過自主探索、合作交流,體驗計算方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。
三、教學重點
在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
四、教學難點
理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
五、教學對象與準備
對象:三年級3班。教學準備:多媒體課件、教學平臺、圖片。
六、教學過程
環(huán)節(jié)一:情境引入
1、舊知引入:8×6(一位數(shù)乘一位數(shù))、20×8(兩位數(shù)乘一位數(shù))、20×10(兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
師:像20×18、38×18......這類型的算式,我們叫它兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
引入課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2、情景激趣:
書店一角(課件展示情景圖):
(1)每本書24元,買2本要付多少錢?24×2=48(元);
(2)每本書24元,買10本要付多少錢?24×10=240(元)
(3)每本書24元,買12本要付多少錢?48+240=288(元)
想:如果用乘法怎樣列式呢?
環(huán)節(jié)二:算法探究
1、估算:
請你估算一下,24×12大約是多少?說說你的估算情況。
2、自主探索:學生獨立在練習紙上計算24×12,教師進行巡視指導(dǎo)。
3、小組交流:小組內(nèi)進行核對算法及答案。(學生組內(nèi)交流)
4、學生匯報:展示不同算法并說說算法。
5、師生評議:請學生說說你喜歡哪種算法?為什么?
6、研究筆算:
(1)學生探討筆算算理;
(2)師生共同小結(jié)筆算算理:
×12
------
48......24×2的積,問:48是怎么來的?
24......24×10的積,問:這里的24是表示多少?
------
288
環(huán)節(jié)三:鞏固練習
1、解題活動:小博士尋寶、探路。
2、游戲活動:幫小動物找鞋,比比哪組找得多。
3、拓展延伸:
①我們學校的階梯教室共有22排,每排有14個座位。如果有300位老師來參加聽課活動,能坐得下嗎?
②課后探討:123×23(三位數(shù)乘兩位數(shù))
環(huán)節(jié)四:教學小結(jié)
通過今天的學習,你有什么收獲?兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,最關(guān)鍵是什么?你有什么好的建議
七、教學反思
本節(jié)課,我以“情境引入(層次推進)--算法探究(自主、合作學習)筆算算理(師生探討)--專項練習(解決問題)”三個環(huán)節(jié)來講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。是在學生比較熟練地口算整
十、整百數(shù),估算和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。
1、注重筆算與算理結(jié)合,體驗計算。讓學生探討計算方法,理解豎式計算的算理。增強自主學習的能力。
2、注重學生主動探索,加強競爭意識,在活動中提高他們的積極性與增強學習興趣和加強思想交流。
3、在判斷與交流中逐步完善知識結(jié)構(gòu)。強化提升已有的知識經(jīng)驗。
五、教學建議:
1.讓學生通過“用”整理出“算”
教材為學生學習計算提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。例如,口算內(nèi)容中郵遞員送信、送報紙的情景、筆算內(nèi)容中媽媽買書的情景......教學時,我們要充分“用”這些感性素材,或結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況,選用學生熟悉的事例,創(chuàng)設(shè)生動的具體情境,讓學生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題不唐突。進而解決所提出的實際問題,探討出切實可行的計算方法,可以使學生深刻理解為什么要計算,為什么要這樣“算”?
2.讓學生主動“探”整理出“法”
教材根據(jù)學生已有基礎(chǔ)為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境,同時也設(shè)計了自主探索、合作、討論的學習情境。旨在,讓學生運用已有的知識和已有的計算方法,探索新的計算方法。教學時,要留有充裕的時間,放手讓學生嘗試,探討整
十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上,適時組織、討論、交流,以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,讓學生主動探索計算方法,經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程,不僅可以加深學生對計算方法的理解,而且在這個探索過程中學生逐步學會用數(shù)學去解決問題,并獲得成功的體驗。給學生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學知識的空間,將有效地促進學生全面發(fā)展。
3.加強學生“估”,鼓勵算法“多”。
不說估算是《標準》的要求,其實也是我們現(xiàn)實的要求。教學時,要充分利用教材資源,有意識、有計劃地給學生提供估算的機會,讓學生運用估算解決簡單的實際問題,運用估算檢查計算結(jié)果,讓學生在實踐中體會學習估算是解決生活問題的需要。鼓勵算法多樣化,教學中,要充分發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢,重視口算、筆算的方法多樣和估算技能的形成。
4.處理好三“算”促“共長”
教學中教師要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。一要做到三算互相促進,如口算是筆算、估算的基礎(chǔ)??谒隳芰κ怯嬎隳芰Φ闹匾M成部分。估算具有重要的應(yīng)用價值,是學生應(yīng)當具備的一種重要的計算技能??谒愫凸浪慊顒訉τ趯W生的思維發(fā)展具有促進作用。口算的技能形成促進估算的有效達成;筆算技能形成又促進口算的鞏固和深化,從而達到三“算”共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍,教師要引導(dǎo)學生分析判斷鼓勵學生運用不同的方法解決不同的問題,知道什么時選擇什么方法進行計算更合理候。這樣,可以培養(yǎng)學生“能為解決問題而先選擇適當?shù)乃惴ā钡哪芰Α?/p>
5.重視“基礎(chǔ)”保證“量”
雖說這部分內(nèi)容有了很多的前沿基礎(chǔ),教學的遷移空間也更大了。但遷移歸遷移,必要的計算能力還是需要的,因為這部分內(nèi)容是為以后學習除法做準備的,如果基礎(chǔ)不打好,后面就會出問題,雖然現(xiàn)在提倡復(fù)雜的計算可以用計算器進行計算,但必要的訓練還是需要的
第五篇:《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設(shè)計
一、學習目標
1、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法并會正確計算。
2、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,加深對筆算方法的理解。
教學重點:理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
教學難點:理解筆算的過程方法。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
復(fù)習舊知
1、師出示課件
要求:獨立完成后交流筆算的方法。
二、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,板書課題:《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》
1、出示課件教材第49頁例2,師提問:圖中告訴了我們哪些數(shù)學信息?數(shù)學問題是什么?用什么樣的方法來解決這個數(shù)學問題?
2、引出算式483、嘗試用估算的方法解決“一共需要多少盒酸奶?”
4、學生獨立嘗試筆算48
教師巡視和檢查孩子們的做題情況)
5、請一名學生板書48的筆算過程
6、師生交流48的筆算過程和方法
師提問:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法在計算時候應(yīng)該注意哪些?
(二)出示課件引導(dǎo)學生比較今天所學的知識和昨天學的知識有什么相同點和不同點?
三、鞏固練習
1、練習十一的中的第1題。
要求:(獨立完成后全班交流。)
2、練習十一的中的第3題。
要求:(1、說出錯誤的理由。
2、找出正確的方法。)
3、練習十一的中的第5題。
要求:(獨立完成后全班交流。)
四、課堂總結(jié)
今天你學會了哪些?