第一篇：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫(xiě)話(huà)《看猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

大亞灣西區(qū)第三小學(xué) 羅彩平

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說(shuō)

1、出示圖畫(huà)：看，我們來(lái)到了哪兒? 說(shuō)完整的話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山。

你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!什么樣的秋天? 金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來(lái)到?來(lái)干什么?

2、重點(diǎn)畫(huà)面

畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的? 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁? 板書(shū)課題：看 小猴正在?(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)： 鉆來(lái)鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話(huà)，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示:你看，它們有的......有的......還有的......6、你最喜歡哪只小猴子? 出示：我最喜歡___________。

7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣? 出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣? 出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說(shuō)：

______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫(xiě)

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心? 板書(shū)：寫(xiě)

2、寫(xiě)話(huà)要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。

板書(shū)： 看圖寫(xiě)話(huà) 看猴子 方法 看 說(shuō) 想 寫(xiě)

第二篇：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫(xiě)話(huà)—— 《我愛(ài)看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

駐操營(yíng)小學(xué) 郝俏俏

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住圖中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：

完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知：

1．同學(xué)們，老師聽(tīng)我們班主任說(shuō)，大家都特別愛(ài)看書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)看什么書(shū)？為什么呢？（指名說(shuō)）

2．今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣愛(ài)看書(shū)的小朋友，他把自己看書(shū)時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫(huà)完整的呈現(xiàn)出來(lái)了，不過(guò)我記不清它們是按什么順序來(lái)擺的了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，給這四幅圖排排順序。（出圖）

3．（指名上來(lái)擺）問(wèn)：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來(lái)擺；擺對(duì)了，說(shuō)說(shuō)這么擺的理由。

4．都來(lái)按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過(guò)渡并小結(jié)：

第一幅圖

（1）我們先來(lái)看看第一幅圖，你能用一句話(huà)把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？

（2）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字啊？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什么書(shū)嗎？（指名說(shuō)）指導(dǎo)《安徒生童話(huà)》——書(shū)名號(hào)。

（3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）

（4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說(shuō)得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)）

第二幅圖

（1）過(guò)渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？ 生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。

師：是?。∵@個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書(shū)：想）

教師評(píng)價(jià)： 問(wèn)媽媽?zhuān)耗隳芙Y(jié)合下圖談想法，真好！（2）想到這，快來(lái)看看，小明是怎樣做的呢？（板書(shū)：圈）現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你們聽(tīng)出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來(lái)的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來(lái)了，（師畫(huà)小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過(guò)渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒，我們就要看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)把圖畫(huà)連起來(lái)。

（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來(lái)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）第三幅圖

（1）媽媽回來(lái)了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說(shuō)的呢？（指圖：指、問(wèn)）指導(dǎo)并板書(shū)：“一邊——一邊”

（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了。不過(guò)，在生活中，媽媽回來(lái)后，小明到底是怎么做的呢？我們來(lái)演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫(huà)以外的動(dòng)詞：站、走

（3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作，還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。

（4）你能完整地講講第三幅圖畫(huà)的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫(huà)小橋：誰(shuí)能搭建二三圖之間這座小橋？

（5）結(jié)合板書(shū)把第三幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）根據(jù)板書(shū)總結(jié)：說(shuō)的真好。我們抓住小明的語(yǔ)言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說(shuō)清楚、說(shuō)具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說(shuō)一說(shuō)吧。第四幅圖

聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒(méi)有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？

三、回歸整體：

1．我們通過(guò)認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來(lái)了，你能結(jié)合板書(shū)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？回歸整體（自由說(shuō)、指名說(shuō)）

2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？

四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：

你們說(shuō)的真好，快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（寫(xiě)第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話(huà)》這本書(shū)?？粗粗?，小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來(lái)。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，小明（，），他一邊（）一邊問(wèn)：（）？”媽媽說(shuō)：“（）！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明查了字典，認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書(shū)來(lái)，他越看越起勁，不禁說(shuō)道：“?！?/p>

第三篇：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)清楚完整；

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一個(gè)比賽，你們敢不敢？ 生：敢！

師：先來(lái)說(shuō)比賽規(guī)則。老師和同學(xué)們進(jìn)行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學(xué)們獲勝，每人得到一個(gè)小獎(jiǎng)品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎(jiǎng)品嗎？ 生：想！

師：好的！得到獎(jiǎng)品很容易，只要你眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽(tīng)，再積極舉手發(fā)言，就一定能得到！

二、熱身（找詞語(yǔ)）

比賽之前，我們先來(lái)熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！

老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語(yǔ)嗎？我先找到了一個(gè)：“太陽(yáng)”你找到了什么？

（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??）師：還有其他的你們沒(méi)有看到的嗎？

請(qǐng)看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）

我還找到了一個(gè)：開(kāi)心！你們還能找這樣的詞語(yǔ)嗎？（滿(mǎn)意，歡樂(lè)）

師:通過(guò)剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開(kāi)始正式的比賽了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

三、第一輪比賽：寫(xiě)詞語(yǔ)

別著急，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始拿筆了。但是有的同學(xué)很會(huì)聽(tīng)，他要聽(tīng)清楚老師到底要讓大家寫(xiě)什么，然后才動(dòng)手寫(xiě)，戰(zhàn)勝董老師。

剛才我們聽(tīng)到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫(xiě)剛才聽(tīng)到的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)的多。只要你們中有一個(gè)比我寫(xiě)的多，就算你們贏。提醒大家，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。但是，一定要保證寫(xiě)的很工整、漂亮。等下我們跟著音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始，大家就開(kāi)始寫(xiě)，音樂(lè)停，第一輪比賽就結(jié)束。比賽開(kāi)始?。?分鐘寫(xiě)詞語(yǔ)）師：時(shí)間到?。ǚ答仯├蠋煂?xiě)了6個(gè)。（太陽(yáng)、小女孩、天空、草地、鮮花、蝴蝶）找最多的一個(gè)同學(xué)反饋，并請(qǐng)他大聲讀出來(lái)自己的答案。公布比賽結(jié)果。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！

四、第二輪比賽：我是“詞語(yǔ)美容師”

師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)、寫(xiě)詞語(yǔ)，不算什么。董老師還會(huì)別的，我會(huì)做“詞語(yǔ)美容師”把詞語(yǔ)說(shuō)的更具體，更美。比如說(shuō)：太陽(yáng)，我會(huì)說(shuō)“紅紅的太陽(yáng)”。你會(huì)說(shuō)嗎？

師：咱們第二輪比賽：我是“詞語(yǔ)美容師”。董老師和同學(xué)們輪流做“詞語(yǔ)美容師”，直到有一方說(shuō)不出來(lái)為止。說(shuō)不出來(lái)的為失?。煟何蚁乳_(kāi)始！“紅紅的太陽(yáng)” 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生：藍(lán)藍(lán)的大海 師：我再說(shuō)一個(gè)：可愛(ài)的小女孩

生：（藍(lán)藍(lán)的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)幫幫我？

完了，這一輪董老師又輸了，你們贏了，第二輪大家獲勝！得到一顆星！把掌聲送給自己吧！

五、第三輪比賽：連詞成句

師：第二關(guān)你們也戰(zhàn)勝了老師，我真佩服你們！

接下來(lái)進(jìn)行第三關(guān)：連詞成句。先來(lái)聽(tīng)比賽規(guī)則，請(qǐng)用上你美容過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，全班最少有6個(gè)人能說(shuō)出通順的句子，就能獲得勝利！認(rèn)真看圖：（誰(shuí)在干什么？

一個(gè)可愛(ài)的小女孩在哪里采花？

一個(gè)可愛(ài)的小女孩在草地上采什么樣的花？）大家看，小女孩旁邊的是什么？ 生：蝴蝶！

師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整？ 生：??.師：大家剛才說(shuō)的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了6個(gè)，這一次你們又獲勝了！真了不起!

六、第四輪比賽：寫(xiě)好一段話(huà) 要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰(shuí)，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯(lián)系，把他們連成一段通順的話(huà)。我相信如果讓大家看著這幅圖，說(shuō)一段話(huà)，一定難不倒你！請(qǐng)你看著圖先和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？如果有兩名同學(xué)說(shuō)的通順，同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。他們說(shuō)的真好！你們又得到了一顆星！

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了在做看圖寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，要先認(rèn)真看圖，從圖上找詞語(yǔ)、然后給詞語(yǔ)美容，把詞語(yǔ)說(shuō)具體、生動(dòng)，接著用詞語(yǔ)組成通順的句子，最后根據(jù)圖上事物之間的聯(lián)系，把句子連起來(lái)，就是一篇很好的看圖寫(xiě)話(huà)小作文！

這節(jié)課的4輪比賽大家都獲得了勝利，董老師心甘情愿地認(rèn)輸，回去后每個(gè)人都能領(lǐng)一個(gè)小獎(jiǎng)品！

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就不在這里寫(xiě)作文了，請(qǐng)大家回去后把這篇小作文寫(xiě)下來(lái)吧！

看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)反思

教學(xué)背景：

小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)最讓學(xué)生、家長(zhǎng)及老師頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文主要從看圖寫(xiě)話(huà)入手，看圖寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過(guò)觀察所給的圖片，展開(kāi)合理想象，能用一句完整的話(huà)寫(xiě)清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫(xiě)出，什么時(shí)候，誰(shuí)（或誰(shuí)和誰(shuí)）在什么地方干什么，他們?cè)趺礃樱?。如果想要更加具體，則可添加想象的畫(huà)面中無(wú)法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫(xiě)話(huà)格式上也有簡(jiǎn)單要求，例如加上標(biāo)題、開(kāi)頭空兩個(gè)字等等。存在問(wèn)題：

自進(jìn)入一年級(jí)以來(lái)，上課時(shí)的看圖說(shuō)話(huà)和默寫(xiě)時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)句子已是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說(shuō)、能聽(tīng)，一到讓他們寫(xiě)的時(shí)候，則又會(huì)洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的能力。寫(xiě)完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級(jí)孩子打下寫(xiě)作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫(xiě)話(huà)呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思。改進(jìn)方向：

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)注意抓住“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

在之前的教學(xué)中，我總是忽略讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)看到了什么。孩子寫(xiě)話(huà)之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。

2、想象合理才能寫(xiě)生動(dòng)。

看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。例如，已經(jīng)知道圖畫(huà)中場(chǎng)景和景物后，可通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問(wèn)如果畫(huà)中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過(guò)一系列的提問(wèn)，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。

3、加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

低年級(jí)孩子說(shuō)話(huà)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話(huà)來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話(huà)大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在課堂上，可以就課文插圖想象說(shuō)話(huà)，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對(duì)圖片說(shuō)幾句幾句完整的話(huà)。在說(shuō)清楚、說(shuō)通順、說(shuō)完整的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫(xiě)。

4、降低要求，增加表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)話(huà)信心。

一年級(jí)先從一兩句話(huà)寫(xiě)起，在剛開(kāi)始要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，只要求寫(xiě)一兩句話(huà)，能寫(xiě)清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫(xiě)，只寫(xiě)什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會(huì)了寫(xiě)一句或幾句話(huà)后，就可以學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話(huà)了。從一句話(huà)寫(xiě)到一段話(huà)時(shí)，就要求寫(xiě)得具體一些。對(duì)于寫(xiě)得較通順，寫(xiě)得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于寫(xiě)話(huà)有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)孩子需要老師的不斷鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，學(xué)生自然會(huì)感到寫(xiě)話(huà)是一件快樂(lè)的事，是一件自己能做好的師事，從而對(duì)寫(xiě)話(huà)變得積極，對(duì)寫(xiě)話(huà)樹(shù)立的了信心。

第四篇：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《看圖寫(xiě)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

課前熱身：看圖猜字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)）3.我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景??）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）

2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。

4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：

，在，背著。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）（誰(shuí)）（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？

三、編故事

過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫(huà)故事主要意思。

師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河 結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣??？（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

2.想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？

（過(guò)渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？（1）角色扮演，想象對(duì)話(huà)：

師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔 說(shuō)：“ ？” 大象伯伯 說(shuō)：“?！保ㄍ痪毩?xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！

（3）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：

師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？ 句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手。師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō) 指名說(shuō)）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過(guò)渡）小白兔終于如愿以?xún)?，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？ 句式訓(xùn)練：

小白兔 說(shuō)：“ ？” 大象伯伯 說(shuō)：“?！保ㄍ谰毩?xí)說(shuō)，指名說(shuō)）

（三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。

（過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）

2、練習(xí)說(shuō)故事。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）

（四）寫(xiě)故事。

（過(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒?。ò鍟?shū)：寫(xiě)）

1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？

課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）評(píng)寫(xiě)話(huà)

（過(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！

1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話(huà)。

第五篇：看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省咸寧通城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廖細(xì)燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。

三、教學(xué)難點(diǎn)

抓住圖中人物的動(dòng)作，展開(kāi)合理想象，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)具體、連貫。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？先用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)用蛋殼做什么？看屏幕，出示圖片1今天我們就講與它們有關(guān)的故事。今天我還給你們帶來(lái)了四幅圖畫(huà)，看每一幅圖上都有誰(shuí)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)。

板書(shū)課題 多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)

（二）看全圖，知圖意。

觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)要先干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察由多幅圖組成的圖畫(huà)要先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，）。

師：請(qǐng)用抓要素的方法 ： 用“誰(shuí) 干什么” 的句式說(shuō)說(shuō)這四幅圖的意思（指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、通順。）

（三）按順序，理?xiàng)l理。

剛才我們一幅一幅的簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)，大致弄懂了圖意，我們知道這幾幅圖都是有聯(lián)系的，那么我們?cè)趯⑹龅臅r(shí)候，怎么把著幾幅圖連貫的講一講呢？出示一組詞語(yǔ)：

“早上 過(guò)了一會(huì)兒 到了下午 天黑了”

1、“你們知道這一組詞語(yǔ)是表示什么的嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)詞語(yǔ)分別對(duì)應(yīng)四幅圖 ”

2、“請(qǐng)用這四個(gè)詞語(yǔ)把這個(gè)故事按順序連貫地講一講?！?/p>

（四）、展開(kāi)豐富想象，說(shuō)具體。

剛才同學(xué)們用這四個(gè)詞語(yǔ)把這個(gè)故事按順序連貫地講了，大家說(shuō)，他們講得精彩嗎？怎樣才能講生動(dòng)精彩呢？告訴你們一個(gè)秘訣就是展開(kāi)合理的想象。想一想每一幅圖中的小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：

1、雞蛋殼是怎么來(lái)的 ？

2、小動(dòng)物們看到后會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

3、小蝴蝶是怎么來(lái)的？它在旁邊干什么？ 請(qǐng)用以上方法加上想象小組合作交流講一講這個(gè)故事。合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

小組每人任選一幅圖合作把這個(gè)故事連起來(lái)講一講。（注意要展開(kāi)想象，想一想小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？）

（五）總結(jié)。

師問(wèn)：“我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，想一想 多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的方法是什么呢 ？ ” 請(qǐng)看屏幕 ：多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的步驟：

1、看全圖，知圖意。

2、按順序，理?xiàng)l理。

3、加想象，寫(xiě)精彩。

（六）、寫(xiě)故事。

1、師：同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，由于課堂時(shí)間有限，小組合作完成寫(xiě)這個(gè)故事。剛才怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。

2、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？

（課件出示：

1、開(kāi)頭空兩格。

2、不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

3、把話(huà)寫(xiě)完整。

4、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

3、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)寫(xiě)話(huà)。

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！

2、邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)完成寫(xiě)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)

看全圖 按順序

加想象