第一篇：《文具》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

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《文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人： 趙偉

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元第10頁(yè)、第11頁(yè)“文具”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；

2.在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件 學(xué)具：圓片

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：找朋友

1．教師談話：小朋友們，喜羊羊文具店開張了，（點(diǎn)擊）瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具呢？

有鉛筆、卷筆刀、尺子、文具盒、橡皮

小朋友們，文具是我們貼心的好朋友，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們要愛護(hù)它。喜羊羊文具店里每一樣文具到底有多少個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。我們先來(lái)數(shù)一數(shù)鉛筆有幾支？來(lái)跟著老師一起數(shù)一數(shù)，有10支鉛筆。剛才我們是一支一支的數(shù)。我們還可以怎么數(shù)呢?我們還可以5支5支的數(shù)，合起來(lái)就是10支。10支鉛筆我們就可以用10來(lái)表示。

我們?cè)賮?lái)一起數(shù)一數(shù)橡皮有幾塊，有的小朋友一定也想到了，我們還可以3個(gè)3個(gè)的數(shù)，9塊橡皮我們可以用9來(lái)表示。看來(lái)我們可以通12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 過不同的數(shù)法來(lái)數(shù)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自己數(shù)一數(shù)我們沒有數(shù)過的文具。老師要問一問小朋友們剛才數(shù)的卷筆刀的個(gè)數(shù)、文具盒的個(gè)數(shù)、尺子的個(gè)數(shù)分別是多少呢？

小朋友們，6個(gè)文具盒，7把尺子，8個(gè)卷筆刀我們?cè)撚媚膫€(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)思考：用小朋友喜歡的卡通形象喜羊羊開文具店引入新課，抓住兒童的興趣創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

小朋友們?cè)谖覀兊臅系?0頁(yè)上也有一些文具，你能數(shù)一數(shù)，把這些文具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？

2．出示主題圖

小朋友們?cè)傧胍幌耄喝绻覀冇?根小棒來(lái)表示6個(gè)文具盒，用7根小棒來(lái)表示7把尺子，那么，8個(gè)鉛筆刀該怎樣用小棒來(lái)表示呢？嗯，說(shuō)得真好，我們可以用8根小棒來(lái)表示卷筆刀的個(gè)數(shù)。9個(gè)橡皮該怎樣表示？對(duì)了，我們用9根小棒表示9個(gè)橡皮擦。10支鉛筆又該怎樣表示呢？是的，我們用10根小棒來(lái)表示鉛筆的支數(shù)。在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了除了用小棒表示物品的數(shù)量？我們還可以用圓片、小球、五角星、硬幣等來(lái)表示物品的數(shù)量。小朋友們，你們都喜歡用什么表示這些物品的數(shù)量？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！小朋友們，剛才我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)、當(dāng)物品的數(shù)量較多時(shí)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)呢？在這里老師還要提醒大家：數(shù)的時(shí)候要按照一定的順序數(shù)，這樣才能做到不重復(fù)不漏掉。

（設(shè)計(jì)思考：很多孩子在學(xué)前就已經(jīng)對(duì)數(shù)有些認(rèn)識(shí)，知道如何數(shù)數(shù)，但怎樣12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 數(shù)才能做到不重復(fù)不遺漏，并不是每個(gè)孩子都知道。因此，:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出數(shù)的方法和技巧，從而教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。）

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二、活動(dòng)二：數(shù)文具

1．教師談話：書上第10頁(yè)上的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？（點(diǎn)擊）老師也想了解一下，不如請(qǐng)你把自己文具盒的文具數(shù)一數(shù)吧，（稍作停頓）數(shù)完了嗎？下面請(qǐng)你把你的和你的小伙伴的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)呢？

3.擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的學(xué)具圓片來(lái)，老師說(shuō)，你來(lái)擺，6個(gè)圓片（點(diǎn)擊），8個(gè)圓片（點(diǎn)擊），10個(gè)圓片（點(diǎn)擊），7個(gè)圓片（點(diǎn)擊），9個(gè)圓片（點(diǎn)擊）。

（設(shè)計(jì)思考：從學(xué)生的實(shí)際生活中出發(fā)，通過數(shù)數(shù)自己的文具和小伙伴的文具，讓學(xué)生直接體驗(yàn)數(shù)數(shù)的方法，通過擺一擺，使學(xué)生初步建立數(shù)的認(rèn)識(shí)和意義，為后面教學(xué)數(shù)的意義做鋪墊。）

三、活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友們，你的生活中還有哪些物品能用6、7、8、9、10這些數(shù)字來(lái)表示呢? 請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)思考：通過說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生感受數(shù)在生活中的應(yīng)用和作用，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。）

四、活動(dòng)四：寫數(shù)

1．教師談話：大家數(shù)了這么長(zhǎng)時(shí)間肯定有點(diǎn)累了，沒關(guān)系，老師給大家講一個(gè)故事聽：（點(diǎn)擊）

有一只小兔子去拔蘿卜，第一天由于沒經(jīng)驗(yàn)只拔了6個(gè)蘿卜，第二天它有進(jìn)步了拔了7個(gè)蘿卜，就這樣它第三天拔了8個(gè)，第四天拔了9個(gè)，第五天拔10個(gè)蘿卜．小兔子請(qǐng)?zhí)詺夂托π退衙刻彀蔚奶}卜數(shù)記錄了下來(lái)，我們來(lái)看一看（點(diǎn)擊），如果你是小兔子你喜歡哪一張呢？為什么？

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笑笑

淘氣

相信大家都喜歡笑笑寫的，因?yàn)樗龑懙臄?shù)整齊、漂亮、看著讓人賞心悅目、寫在了田字格里??估計(jì)有些小朋友知道怎樣寫6、7、8、9、10，那怎么樣才能像笑笑那樣寫出這么好的數(shù)字呢？首先是有正確的寫字姿勢(shì)，其次，要有正確的書寫順序。

2．練習(xí)書寫6～9 師：我們先來(lái)觀察一下，6、7、8、9都是占田字格的右半格（1）老師先教大家學(xué)寫6，6的書寫要點(diǎn)：從右上起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。寫好以后，我們看看，它像不像一個(gè)小哨子呢，上面彎彎下面圓。所以我們可以用“6像口哨噘嘴笑”這句兒歌來(lái)記住它。

（2）老師教大家學(xué)寫7，7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。寫好以后，我們看看，它像不像一把鐮刀呢，短橫要平豎要彎。所以我們可以用“ 7像鐮刀割青草，這句兒歌來(lái)記住它。

我們學(xué)習(xí)了6、7的寫法，下面請(qǐng)你打開數(shù)學(xué)書，翻到第10頁(yè)，在田字格中把6、7的虛線數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。要注意，寫字時(shí)的姿勢(shì)。寫完了嗎？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)8、9、10的寫法。（3）老師教大家學(xué)寫8，8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。寫好以后，我們看看，它像不像一個(gè)葫蘆呢，頭小身大站穩(wěn)了．所以我們可以用“ 8像葫蘆掛藤上，這句兒歌來(lái)記住它。

（4）老師教大家學(xué)寫9，大家注意看，書上印的9和我們寫的9不一樣，你看出來(lái)了嗎？跟著老師寫一寫，9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。注意：上半部分的圓要占滿上半格。寫好以后，我們看看，它像不像一個(gè)小勺子呢，所以我們可以用“9像12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 小勺來(lái)舀飯”，這句兒歌來(lái)記住它。

我們寫的時(shí)候要注意6、7、8、9都是一筆寫成的。

（5）最后老師教大家學(xué)寫10，10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。注意要寫的勻稱些，10我們可以用“10像油條加雞蛋”這句兒歌來(lái)記憶。

老師：好了，下面請(qǐng)你接著把8、9、10寫完。相信你一定能和書上寫得一樣好!好，老師相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這幾個(gè)數(shù)字的寫法，小朋友們，你們可以寫一些自己感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號(hào)碼，門牌號(hào)碼??，寫完后和你的好朋友們比一比。

（設(shè)計(jì)思考：通過講小白兔拔蘿卜的故事，引出比較淘氣和笑笑書寫的6、7、8、9、10這五個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫數(shù)字書寫姿勢(shì)和書寫順序的重要性，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。這些數(shù)字的書寫要點(diǎn)通過兒歌的形式來(lái)記憶，使學(xué)生很快的掌握這幾個(gè)數(shù)字的書寫要領(lǐng)和方法。）

五、活動(dòng)五：知識(shí)應(yīng)用 1．看數(shù)畫線。（點(diǎn)擊）

2、數(shù)一數(shù)：（點(diǎn)擊）

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請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，翻到第11頁(yè)，數(shù)一數(shù)分別有幾朵花，然后長(zhǎng)方格里畫上同樣多的圓圈,再在田字格里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

3、找朋友：（點(diǎn)擊）

前面我們幫每種文具找到了好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，幫每種水果找到它的好朋友。）

4、涂一涂：

數(shù)一數(shù)，每種動(dòng)物有幾只，就在下面給幾個(gè)圖形涂上顏色。

5、看一看：（點(diǎn)擊）

6、想一想

師：小朋友們你們每年都看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)吧。那么每到晚上12點(diǎn)時(shí)，主持人都要和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾干什么呢？（對(duì)了，共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，來(lái)迎接農(nóng)歷新年的到來(lái)）大家想一想在什么地方還用到倒計(jì)時(shí)，你會(huì)數(shù)嗎？（點(diǎn)擊）對(duì)了，在衛(wèi)星和火箭發(fā)射等航天領(lǐng)域時(shí)，計(jì)時(shí)都是用的都是倒計(jì)時(shí)，數(shù)到1后，發(fā)射。這不，淘氣和笑笑要帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。讓我們?cè)俅沃販厣裰?號(hào)載人航天飛船上天的一瞬間，小朋友們，再次看到這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景，你是不是感到作為一個(gè)中國(guó)人很自豪啊，你們知道嗎？我國(guó)的航天技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，所以我們要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦?。c(diǎn)擊）我們打開書第11頁(yè)，看第三題，請(qǐng)你把10秒鐘倒計(jì)時(shí)填在方格內(nèi)。填完后，在數(shù)一數(shù)。

（設(shè)計(jì)思考：本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)多種題型的練習(xí)題，整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)豐富學(xué)生知識(shí)。也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。既避免了練習(xí)的單調(diào)性，又有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課你一定收獲很大吧，我們不僅認(rèn)識(shí)了6、7、8、9、10，還學(xué)習(xí)了它們的寫法。知道了數(shù)字不僅可以表示物品的數(shù)量，還可以表示位置和順序，我們還懂得了要愛護(hù)我們的文具。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當(dāng)中你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)變得更加聰明起來(lái)。

最后，老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)，在我們的教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?趕快找一找，記一記，告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

（設(shè)計(jì)思考：有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，充分提高學(xué)生歸納和總結(jié)能力。）

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第二篇：《文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

文具

教學(xué)目的：

1．通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3．能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)，掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。教學(xué)過程

(一)活動(dòng)一：找朋友。1．創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

(掛圖演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面)開學(xué)了，淘氣和笑笑要到文具店里買文具，我們一起看看他們都買了些什么文具。

有文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、鉛筆、尺子。

師：對(duì)啊!你們觀察得真仔細(xì)?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么? 生1：文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。生2：我想買一些回去。

生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個(gè)。?? 2．?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說(shuō)一說(shuō)。

師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。(板書出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。)請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第11頁(yè)連一連；然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動(dòng))師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢? 生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、??，共10枝。

(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件演示。)生2：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個(gè)。

生3：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個(gè)，3行有9個(gè)。?? 3.想一想，做一做

師：圖中有6個(gè)文具盒，數(shù)字6我們可以擺6根小棒表示，可以畫6個(gè)三角形，還可以伸出6個(gè)手指頭。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照這樣在小組里說(shuō)一說(shuō)8、9、10分別可以怎么表示？學(xué)生在小組交流，老師巡視。

(二)活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具。

師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。(學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。)師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?（學(xué)生匯報(bào)）

師：小朋友說(shuō)得太好了。在剛才的小組活動(dòng)中，老師看到第3小組的小朋友在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動(dòng)，動(dòng)作也很快，我們獎(jiǎng)勵(lì)他們小組每人一張合作卡。(學(xué)生對(duì)第3小組給予了掌聲鼓勵(lì)。)(三)活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō).師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō))；然后進(jìn)行全班交流。

師：小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

(四)活動(dòng)四：寫一寫、評(píng)一評(píng) 1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎? 生：會(huì)!師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。

(學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。)師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?（請(qǐng)學(xué)生回答）

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來(lái)解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)3．練習(xí)與評(píng)價(jià)。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來(lái)小朋友可以把你認(rèn)為難寫的字再寫幾個(gè)，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號(hào)碼??看誰(shuí)能得到今天的寫字星。(學(xué)生很感興趣地進(jìn)行第二次書寫練習(xí)。)師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的小朋友可以在本子上畫一個(gè)喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學(xué)評(píng)一評(píng)。對(duì)寫得比較好的同學(xué)，老師要給她貼一個(gè)笑臉。(小組評(píng)價(jià))(五)練習(xí)提升 1.10的再認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們，0-9各數(shù)，都是一個(gè)數(shù)字的，我們說(shuō)這樣的數(shù)是一位數(shù)，我們?nèi)菀子涀　？墒?0有點(diǎn)特殊，它是由兩個(gè)數(shù)字組成的，我們說(shuō)這樣的數(shù)是兩位數(shù)。你們注意到我們平時(shí)生活中哪些地方有10了嗎？

2.數(shù)數(shù)

師：現(xiàn)在老師給大家看一看，跳躍健將—青蛙的表演。出示課件（教材12頁(yè)插圖）

先自己看看，青蛙可以怎樣跳？把青蛙跳在哪片荷葉上的數(shù)說(shuō)出來(lái)。數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己數(shù)以后，指名學(xué)生數(shù)一數(shù)。3.撥珠記數(shù)

師：剛才大家數(shù)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子，是幾？

生：是1.師：如果再撥一個(gè)珠子，是幾？

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們每增加一個(gè)珠子，數(shù)字就要多1，就比原來(lái)的數(shù)大了1個(gè)，也就是我們正著數(shù)數(shù)時(shí)，越往后的數(shù)越大。

4．說(shuō)說(shuō)感受。

師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當(dāng)中你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)變得更加聰明起來(lái)。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。

七、板書設(shè)計(jì)：

文具

1、找朋友：

2、數(shù)一數(shù)、連一連：

3、書寫：

八、作業(yè)布置：

1、每課一練《文具》。

2、優(yōu)+學(xué)習(xí)方案《文具》。

3、在田字格里認(rèn)真書寫6-10這五個(gè)數(shù)字，每個(gè)各寫一行。

第三篇：文具寫生教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課 文具寫生教學(xué)設(shè)計(jì)

故城縣鄭口第一小學(xué)

張官嶺

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解什么的是寫生，并能大膽嘗試。能夠大膽肯定的線條進(jìn)行文具的寫生。

過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實(shí)靜物用多種線條進(jìn)行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個(gè)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)不同的美術(shù)體驗(yàn)，在欣賞美的同時(shí)，創(chuàng)造美，傳遞美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的美好愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固構(gòu)圖知識(shí)，嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意，更富有美感。

三、教法與學(xué)法

本課通過學(xué)生觀察欣賞、交流、分析、體驗(yàn)，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式?？梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過欣賞，有效的理解線描的繪畫方法，及運(yùn)用已學(xué)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關(guān)繪畫文具

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入：

1．認(rèn)識(shí)線 教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么？除了波浪線，生活中還有許多其它的線，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

2．線的幾種形式：

直線—豎線，水平線，折線，斜線。曲線—自由曲線。

利用這些簡(jiǎn)單的線可以描繪出自然界中所有的物象，今天我們就用這些簡(jiǎn)單的線來(lái)描繪我們身邊的文具，首先我們共同欣賞一下我們身邊的文具。

（通過回憶激趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)能力及審美能力。）

（二）體驗(yàn)探究

（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適，感受線 欣賞線描作品，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。

（3）擺放文具，在靜物臺(tái)擺放準(zhǔn)備好的備畫文具，講解構(gòu)圖。按照擺放的繪畫物品具體分析，并示范作畫。讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來(lái)畫文具。

（通過擺一擺的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受，并能通過觀察欣賞了解靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。）

(三)嘗試體驗(yàn)

要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。教師輔導(dǎo)，練習(xí)寫生，建議學(xué)生用鉛筆表現(xiàn)文具。

（學(xué)生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。

(四)作品展示，展示自己的線描作品，同組同學(xué)交流，分析優(yōu)點(diǎn)、不足，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。

（自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對(duì)線描靜物寫生的理解，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。）

板書設(shè)計(jì)：

文具寫生

寫生：直接對(duì)照實(shí)物進(jìn)行描繪的方法就是寫生。

教學(xué)反思

本節(jié)課我選取情境教學(xué)和示范畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生寫生繪畫的興趣，在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。并且美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生獨(dú)特的想象并把他表達(dá)出來(lái)，三年級(jí)的孩子們形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)與音樂相結(jié)合是促進(jìn)右腦發(fā)展，因此在創(chuàng)作過程中，輕音樂的播放，無(wú)疑讓繪畫與創(chuàng)作相得益彰。

當(dāng)然，縱觀這節(jié)課，但由于新授部分設(shè)計(jì)講解的比較深入，以至占用了比較長(zhǎng)的時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間少了一點(diǎn)，這是在今后的課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方面。課雖盡，而意無(wú)窮，我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

第四篇：《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽工程希望小學(xué)

向莉

一．教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“買文具”問題解決的過程，體會(huì)四則運(yùn)算（不超過三步）的順序的合理性，掌握運(yùn)算順序（包括帶有中，小括號(hào)的），能正確計(jì)算。

2.在計(jì)算過程中，逐步培養(yǎng)認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。

3、能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

難點(diǎn)：理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。

三、教學(xué)方法

教法：情境教學(xué)法

練習(xí)法

學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

四、教具與學(xué)具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課

師：我們每天學(xué)習(xí)都要用到文具，大家對(duì)買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來(lái)到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。（板書課題：買文具）

（二）互動(dòng)新授，探索新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。

（1）課件出示教材第47頁(yè)情境圖。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。

指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：

從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。

從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格。

師：你知道淘氣和笑笑最想解決什么問題嗎？

（2）課件出示問題：買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要多少元？

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。

教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學(xué)生答題。

分步算式：

22×3=66（元）

24÷4=6（元）

66＋6=72（元）。

綜合算式：

（1）22×3+24÷4

=72（元）

（2）

22×3+24÷4

=66+6

=72

（3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。

指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書）：在既有加減又有乘除的運(yùn)算時(shí)，要先算乘除，后算加減。

剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過程更為簡(jiǎn)練。

（4）這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？

出示：

22×3+24÷4

=66+6

=72

（5）我們以前還學(xué)習(xí)了一個(gè)算式中只有加減或者只有乘除，我們?cè)趺从?jì)算呢？

出示課件，判斷改錯(cuò)。

學(xué)生匯報(bào)并板書：只有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。

（6）課件出示教材第47頁(yè)下面計(jì)算式題：

35+65×40÷5

12×（153－83）÷8

（96－6）×（15+9）

獨(dú)立思考：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？

指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。

師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：

在有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的。

2、嘗試探索，領(lǐng)會(huì)新知。

（1）課件出示教材第48頁(yè)“試一試”：你能添上括號(hào)使9÷3×5－2=1成立嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)自己的解決辦法。

師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào)，這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào)，為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎？

師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào)，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開來(lái)，就要用中括號(hào)。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

（三）指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。

（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

智力加油站：（1）判斷改錯(cuò)。

（2）比一比，算一算。

引導(dǎo)交流：看一看計(jì)算的過程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報(bào)，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運(yùn)算順序改變了，計(jì)算的過程和計(jì)算的結(jié)果都不同。

師追問：由此你想到了什么？

指名說(shuō)說(shuō)，師點(diǎn)撥：由于括號(hào)能改變運(yùn)算順序，所以在計(jì)算含有括號(hào)的計(jì)算題時(shí)要看清題目，以免出錯(cuò)。

（3）

小游戲：數(shù)學(xué)書49頁(yè)第5題。

第五篇：買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

買文具

教材分析：

《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣，解決實(shí)際問題。通過＂買文具＂、＂認(rèn)一認(rèn)＂等活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，進(jìn)一步掌握元、角、分之間的關(guān)系。再通過＂填一填＂等練習(xí)來(lái)使學(xué)生了解人民幣之間的兌換，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。學(xué)生分析：

班級(jí)學(xué)生，大部分來(lái)自城鎮(zhèn)，對(duì)人民幣已有一定的認(rèn)識(shí)，都有隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷，但是學(xué)生對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系還不是真正的理解，有的無(wú)法正確購(gòu)物。設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)＂小課堂、大社會(huì)＂的理念，從學(xué)生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)并作出正確決策的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)，在有限的課堂空間里，通過設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮個(gè)性，力求＂讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人＂。教學(xué)目標(biāo)：



1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。初步體會(huì)人民幣的作用。

2、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用錢的教育。教學(xué)過程：



一、創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂



1、同學(xué)們請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了？（多媒體出示藍(lán)貓圖像）它今天來(lái)是想請(qǐng)我們?nèi)⒂^剛開業(yè)的藍(lán)貓文具店，你們想去嗎？一起去吧！?zhēng)煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？ ?zhēng)煟耗阆胭I什么文具？買這些文具要用什么購(gòu)買呢？



2、師：世界上的錢有好多種我們國(guó)家通用的錢幣叫人民幣。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。（師用實(shí)物演示）

評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)＂藍(lán)貓文具店＂這一富有童趣的情境，把小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常有的購(gòu)物活動(dòng)--＂買文具＂帶入課堂，讓學(xué)生在買文具的購(gòu)物中初步認(rèn)識(shí)人民幣，感知使用人民幣的意義。這樣的教學(xué)，使孩子們感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，使孩子們逐步明白學(xué)數(shù)學(xué)是自個(gè)的事，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

二、探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 

1、學(xué)生匯報(bào)課前搜集＂人民幣＂的相關(guān)信息

?zhēng)煟耗銈円娺^哪些面額的人民幣（根據(jù)學(xué)生的介紹多媒體出示人民幣）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些人民幣的。



2、了解學(xué)生簡(jiǎn)單運(yùn)用人民幣的情況

?zhēng)煟豪蠋熣媾宸銈儯眠@么多的辦法記住人民幣。老師想看看你們誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

?zhēng)煟何抑溉嗣駧牛?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)面值

生：我說(shuō)面值，請(qǐng)老師舉起相應(yīng)面值的人民幣

?zhēng)煟何艺f(shuō)顏色，你來(lái)回答（根據(jù)學(xué)生的回答區(qū)分2元、2角）

3、比較人民幣的單位

?zhēng)煟?元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同之處是什么？所以它們的單位是元。你會(huì)說(shuō)5角、2角、1角，5分、2分、1分的單位各是什么？ 生：角、分

?zhēng)煟涸⒔?、分就是人民幣的單位。?/p>

4、探索元、角、分的關(guān)系

（1）師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出一張1元錢，跟小組其它同學(xué)換成1角，想想該怎么換呢？比比哪個(gè)小組換得快，換得對(duì)（學(xué)生拿出學(xué)具盒里的錢進(jìn)行交換）并引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出1元=10角（板書：1元=10角）

（2）那么1角等于幾分呢？（師生推導(dǎo)出1角=10分）

評(píng)點(diǎn)：人民幣對(duì)于來(lái)自城鎮(zhèn)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，并不陌生。大部分孩子在日常生活中經(jīng)常見過它，有的還會(huì)正確使用。因此，老師先為學(xué)生提供＂生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)＂的機(jī)會(huì)，＂你見過的哪些面額的人民幣？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)平時(shí)你用什么方法記住的？＂；再為學(xué)生搭造＂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)＂的平臺(tái)，＂我指人民幣，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)面值；學(xué)生說(shuō)面值，老師舉起相應(yīng)面值的人民幣……＂這樣的教學(xué)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己對(duì)新知學(xué)習(xí)的方法，淡化教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解、分析和灌輸，共同分享＂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)＂的快樂，較好地挖掘了學(xué)生的信息資源，初步感知＂生活經(jīng)驗(yàn)＂與＂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)＂的聯(lián)系，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

三、實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題



1、＂兌換零錢＂的游戲。多媒體播放動(dòng)畫：小熊拿了一張5元錢到藍(lán)貓文具店買剛筆，可是藍(lán)貓沒有零錢找它。師：你們說(shuō)怎么辦呢？現(xiàn)在我們就來(lái)幫幫藍(lán)貓的忙（多媒體出示P71第1題）你可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相換一換，說(shuō)一說(shuō)。）



2、填一填、做一做。（多媒體出示P71第2、3題）師：請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？把它填在書本上。學(xué)生獨(dú)立完成（實(shí)物投影反饋）

3、買尺子。

?zhēng)煟郝犝f(shuō)藍(lán)貓文具店里的尺子很漂亮，我們也來(lái)買一根吧。

4、一元錢買學(xué)習(xí)用品。

（1）師：如果你只有一元錢，想買一些學(xué)習(xí)用品，你們想想，能買哪些物品呢？（學(xué)生自己說(shuō)）（2）開展購(gòu)物活動(dòng)

?zhēng)煟含F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)服務(wù)員，其它同學(xué)當(dāng)顧客用你手中的1元錢來(lái)買自己想買的文具。

（3）匯報(bào)剛才活動(dòng)情況。

評(píng)點(diǎn)：學(xué)習(xí)＂人民幣＂這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活具有密切的聯(lián)系。教學(xué)中，重視教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交互作用，進(jìn)行在教師引導(dǎo)下的形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)：＂買圓珠筆＂，讓學(xué)生體會(huì)兌換人民幣的必要性和可能性；＂買尺子＂，讓學(xué)生體會(huì)買同一種物品（幣值相同）有多種付錢的方法；＂一元錢買學(xué)習(xí)用品＂，讓學(xué)生體驗(yàn)同樣的錢也可以買不同的東西。這樣的教學(xué)，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)通過熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，再運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決各種各樣生活中的數(shù)學(xué)問題。孩子們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，主動(dòng)地思考、交流、合作探索與問題解決，數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)場(chǎng)所，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)拓展

?zhēng)煟哼@節(jié)課，你有什么收獲？

生1：我知道了人民幣的單位是元、角、分； 生2：我學(xué)會(huì)了用錢買東西； 生3：我會(huì)認(rèn)很多錢；

生4：我知道了當(dāng)售貨員很不容易，要學(xué)會(huì)計(jì)算。生5：我知道人民幣上還有國(guó)徽。

?zhēng)煟簢?guó)徽代表我們的祖國(guó)，所以我們要怎樣愛護(hù)人幣民呢？ 生1：不要把它折成小船； 生2：不要在上面亂寫亂畫；

生3：不用的時(shí)候把它放在儲(chǔ)蓄罐里。

評(píng)點(diǎn)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生在獲取人民幣相關(guān)知識(shí)的過程中，感受使用人民幣的意義，學(xué)會(huì)愛護(hù)人民幣，并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育?？傇u(píng)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。這節(jié)課較好地把握課標(biāo)這一精神，確立了以＂學(xué)生的發(fā)展為本＂的教學(xué)理念，在認(rèn)真研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，敢于沖破教材的局限，把原來(lái)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過＂摸、看、拿、比……＂手段觀察人民幣，改為先由學(xué)生自行匯報(bào)課前收集＂人民幣＂的有關(guān)信息，再介紹記住人民幣的方法，后進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。老師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。一方面，孩子們可以大膽地把課前自己對(duì)新知學(xué)習(xí)的方法充分地展示；另一方面，有個(gè)別學(xué)生確實(shí)還掌握不好的，這也恰恰提醒老師要給予必要點(diǎn)撥。這種大膽嘗試課堂教學(xué)改革的新做法，給人耳目一新的感覺。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師很少考慮知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際的應(yīng)用，孩子的應(yīng)用意識(shí)淡薄，多數(shù)學(xué)生只在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場(chǎng)，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。如何讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系、體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值呢？這就需要教師在課堂教學(xué)中要著力體現(xiàn)＂小課堂，大社會(huì)＂的思想，關(guān)注學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，開展各種學(xué)生熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，老師為學(xué)生開創(chuàng)充滿自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的空間，重點(diǎn)解決一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)較難理解的數(shù)學(xué)問題。如對(duì)＂1元=10角＂這個(gè)換算關(guān)系，不少學(xué)生不是都能很好地理解。對(duì)于這個(gè)問題，設(shè)計(jì)＂1元錢兌換10張1角＂的小組合作活動(dòng)是很有必要的。根據(jù)＂請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1元錢，跟同組同學(xué)換成一角一角的錢。比一比，哪組換得又對(duì)又快。＂的活動(dòng)要求，同組的幾個(gè)孩子你一張，我二張共同湊成10張1角，進(jìn)行1元即10角的人民幣兌換活動(dòng)，在動(dòng)手操作中感知＂1元=10角＂這個(gè)進(jìn)率，突破了教材的難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識(shí)有機(jī)地融合在有趣、真實(shí)的數(shù)學(xué)購(gòu)物活動(dòng)中。在活動(dòng)中，穿插完成P71第2、3題的練習(xí)題，學(xué)生在明白每一張人民幣的面值后，獨(dú)立完成。透過學(xué)生的積極參與、真誠(chéng)合作、大膽探索和實(shí)踐應(yīng)用，主動(dòng)地學(xué)習(xí)與建構(gòu)，形成自身對(duì)人民幣有關(guān)知識(shí)的真切理解，體現(xiàn)了教師的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)（因材施教，因生施教）按照學(xué)情調(diào)控教學(xué)，更體現(xiàn)教師＂以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線＂的教學(xué)理念在教學(xué)行為中滲透。

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