第一篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)范文

16、《黃山奇松》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3．感受黃山松樹的奇。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天這節(jié)語文課老師想讓同學(xué)們輕松點(diǎn)，我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅行，什么地方？ 師：徐霞客說過，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。今天，我們就去黃山看看（出示）黃山

我們班有沒有人去過黃山？黃山有沒有讓你印象深刻的東西呢？ 今天這節(jié)課，我們就來看看黃山的奇松。（出示課題）黃山奇松——齊讀 看了題目你有什么疑問？——黃山松為什么奇？黃山松奇在哪兒？

二、生字詞檢查

過渡：不過要想去看黃山奇松，就必須過好字詞關(guān)。這些字詞你會(huì)讀了嗎？自由讀讀看。（出示）譽(yù)為

陡崖

玉屏樓

賓客

屹立

臥 師：誰來讀？——指名讀、齊讀

1、師：非常好！“臥”這個(gè)字沒有組詞，誰來給它組個(gè)詞？（或臥，臥薪嘗膽，臥室，臥倒）

那你會(huì)寫嗎？（指導(dǎo)臥的筆順）

2、你有沒有想要提醒大家的字詞呢？ 結(jié)合學(xué)生交流，提醒“屹”的書寫。

3、師：請(qǐng)大家一起來看這個(gè)詞念----（指玉屏樓）（生齊讀“玉屏樓”）

要是你們沒學(xué)這篇課文，你絕不知道這個(gè)詞，課文中“玉屏樓”在這句話中，一起念（出示）黃山最妙的觀光處，當(dāng)然是??黃山?jīng)Q勝處的玉屏樓了。

師：誰能通過這個(gè)句子了解玉屏樓？——黃山絕勝處→最妙的觀松處→玉屏樓

很好，當(dāng)我們遇到了不懂的詞語時(shí)，可以聯(lián)系文章認(rèn)真去讀，這樣詞語你就能自己理解了。

三、初讀課文，整體感知 過渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們要去看黃山奇松了。我請(qǐng)三名同學(xué)帶著我們一起去看，請(qǐng)這三位同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并思考：黃山松“奇”在哪里？畫出相關(guān)句子。（第一小節(jié)和最后一小節(jié)）

師：同學(xué)們從課文的開頭和結(jié)尾都感受到了黃山松的奇，但老師要告訴你們，你們并沒有找到黃山松最奇的地方，到哪去找，一起到玉屏樓去看！一起讀——（出示）迎客松、陪客松、送客松。

四、精讀第二小節(jié)，感悟黃山松的“奇”

師：我們一起到玉屏樓去看三大名松。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，開始——學(xué)生自讀。

師：讓我們一起到玉屏樓去看看黃山奇松，誰帶我們?nèi)タ?？（指名分別讀迎客松、陪客松、送客松的部分）

（一）迎客松

師：下面我建議大家一棵松一棵松去仔細(xì)看，首先我們來看迎客松，請(qǐng)你們自由再讀，這有個(gè)問題，這是一顆什么樣的松？你能在這段話中挑一個(gè)詞填進(jìn)去嗎？（出示）這是一棵（）迎客松。師：通過幾位同學(xué)的共同的努力，我們把書上能用來形容迎客松的詞語都找到了。（出示答案）那看第一句，你能說說看它怎么姿態(tài)優(yōu)美呢？生答 師：恩，那想不想看一看？（出示迎客松圖片）我們來欣賞，它的姿態(tài)優(yōu)美主要是在于——，來讀（出示）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。老師：請(qǐng)你來讀讓我們感受迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。（指名讀）姿態(tài)優(yōu)美，我想知道除了姿態(tài)優(yōu)美還有沒有? 郁郁蒼蒼→大家看看圖，看看是什么顏色?。俊G?！钦?qǐng)你把前兩句連起來讀，我們來體會(huì)（指名讀）

（出示）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。師：同學(xué)們剛剛還填了一個(gè)“飽經(jīng)風(fēng)霜”，誰課前查字典了？請(qǐng)你說說從哪看出來？是什么意思？

（形容經(jīng)歷了很多困難和苦難）

是呀，這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松，你覺得它有多大年歲了？ 老師這里有首詩(shī)，你們讀完就知道了。

（出示）奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年。想一想，一千多年，可能經(jīng)歷過哪些困難和危險(xiǎn)呢？

（暴雪、狂風(fēng)、暴雨、火災(zāi)、烈日炎炎??）→這就叫飽經(jīng)風(fēng)霜。

師：黃山松的生長(zhǎng)過程會(huì)經(jīng)歷這么多的艱險(xiǎn)，那么它生長(zhǎng)下來，大家都會(huì)覺得奇不奇？

這是它的生命力奇呀。用書中的話來說就是——充滿生機(jī)

那么迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜且姿態(tài)優(yōu)美，所以如今這棵迎客松已經(jīng)成為——

（出示）黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

（二）陪客松

過渡：這是迎客松，我們來看看陪客松，誰來讀？（指名讀）師：誰能找個(gè)詞填進(jìn)去？

（出示）這是一棵（）的陪客松。

（綠色的巨人）

師：是呀，這是一棵高大綠色的陪客松，我們來讀——

（出示）陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光?！R讀

（三）送客松

師：我們來看送客松。指名讀 師：你來填：（出示）這是一棵（）的送客松。（姿態(tài)獨(dú)特、枝干盤曲）※ 枝干盤曲

師：我來考你一個(gè)，什么叫枝干蟠曲？我們來看圖，它向山下??（出示圖片）師：所以，還有人把它比作？——“天然盆景”

什么是盆景？是人工的把？那為什么要把送客松比作天然盆景呢？ 師：從這兒能不能感受到送客松的奇呢？

（四）總結(jié)寫法 師：我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@一自然段作者怎樣寫的？作者先總結(jié)在玉屏樓能看到三大名松，然后分別介紹了三大名松。這是一種怎樣的寫作方法？——總分

師：誰發(fā)現(xiàn)了這三大名松在內(nèi)容上有什么不一樣？誰寫得多？——迎客松寫得多。師：是呀，迎客松寫了三句話，陪客松只一句話，送客松兩句話，為什么這樣？ 師：這是一種怎樣的寫作手法呢？——有詳有略、詳略得當(dāng)

師：我們?cè)谟衿翗巧闲蕾p了三大名松的奇特風(fēng)采。黃山是不是只有這三大名松呢？

生齊：不是。

師：下面我們來欣賞黃山上其他名松的風(fēng)景。

（出示圖片）

第二篇：五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。

2、抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松形神情“奇”。

設(shè)計(jì)思路：抓住文中描寫三大名松的句子：層層品讀，感受黃山松的形神奇特；人松合一，感悟黃山松的獨(dú)特情感。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

各位老師，晚上好。今天我試講的內(nèi)容是《黃山奇松》。

上課。同學(xué)們好。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)準(zhǔn)備好筆和紙，聽寫幾個(gè)詞語。

請(qǐng)對(duì)照大屏幕，全對(duì)的請(qǐng)舉手。

出示：

瀟灑 挺秀 遒勁 蟠曲

郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態(tài)

檢查并訂正。

2.你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語是哪個(gè)？（遒勁）老師板書：講解示范。

這個(gè)詞不僅容易寫錯(cuò)，也容易讀錯(cuò)。請(qǐng)你讀。你也讀。一起讀。

3.這些詞語在課文中都是描寫誰的？（黃山松樹）

二、揭題抓“奇”，初讀印證

1.你們是否知道，作者在這篇文章中，只用一個(gè)字概括了黃山松樹的特點(diǎn)，那就是——奇。

2.通過預(yù)習(xí)，你印象中，黃山松樹的什么最為“奇特”？

3.讓我們?cè)俅巫x文章，揭秘黃山松樹的“奇”，找到你覺得最為奇特的描寫，畫出相關(guān)的語句。

4.自由朗讀課文。

5.分享：你從哪些描寫感受到它們的奇？

你先來。請(qǐng)你補(bǔ)充。

還有嗎？

6.老師發(fā)現(xiàn)，剛才很多同學(xué)找到的句子都是有關(guān)三棵松樹的描寫？它們分別是——迎客松、陪客松、送客松。（教師板書）為什么呀？

哦，它們的名字奇特。來，讀讀它們的名字，從名字中感受到什么？

你來黃山游覽，有人歡迎、有人陪伴、有人相送，這奇特的名字讓我們有了別樣的情感。

看來，你有不同見解。它們的姿態(tài)十分奇特，你還發(fā)現(xiàn)它們的名字與姿態(tài)有關(guān)。

7小結(jié)：我們來對(duì)照一下，前面哪位同學(xué)的分享最為準(zhǔn)確？讓我們把掌聲送上，向他們學(xué)習(xí)。

三、關(guān)注“奇”松，感受寫法

1.黃山松如此多，為什么作者偏偏把目光聚焦在這三棵松身上呢？除了它們的“奇特”，還藏著什么呢？下面隨著作者的筆觸聚焦到三棵松樹，輕輕地讀一讀記一記，看是否能讀出新的發(fā)現(xiàn)，新的感受：

它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在跟游客依依不舍地告別。

2.填空式背誦。

（1）它有（）出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松（）玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

它向山下（），好像在跟游客依依不舍地告別。

（2）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同（），熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松正對(duì)玉屏樓，如同（）站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂，好像在跟游客（）。

（3）師生合作朗讀。

它有（一叢青翠的枝干斜伸）出去，如同（好客的主人伸出手臂），熱情地歡迎賓客的到來。

陪客松（正對(duì)）玉屏樓，如同（一個(gè)綠色的巨人）站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

它向山下（伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的）手臂，好像在跟游客（依依不舍地告別）。

3.說說發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：三句話有共同的特點(diǎn)，前一句是松樹的姿態(tài)的描寫，后面的內(nèi)容a+都是由此產(chǎn)生的聯(lián)想。

4.那如果老師把這位子換一換，你們看行不行？

小結(jié)：看來，抓住不同姿態(tài)的特點(diǎn)產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的，合理的聯(lián)想才是錦上添花。這是隱藏在文章中的秘妙。讓我們?cè)俅卫首x，感受黃山松的奇，感受黃山松的情。

四、遷移練筆。

1.師過渡：剛才我們一起領(lǐng)略的是黃山三大奇松的風(fēng)采。其實(shí)，黃山的每一棵松樹都有自己的姿態(tài)與情趣，請(qǐng)看—— “它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀??”這句話里也藏有秘密，請(qǐng)讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合這句話，選擇一組姿態(tài)產(chǎn)生合理聯(lián)想，寫一寫。

2.學(xué)生練筆。

3.小結(jié)：一個(gè)個(gè)精妙的詞語賦予松樹生命，一處處生動(dòng)的聯(lián)想賦予松樹靈性，這是為什么？

明白了，你們和作者一樣，對(duì)黃山、對(duì)自然充滿了熱愛。同學(xué)們，萬物生長(zhǎng)本身并沒有什么特別，正因?yàn)橛腥擞眯娜ビ^察與體會(huì)，才使它們的生命變得更為精彩。相信你們今天的欣賞與贊美將使它們變得更為美好。

被譽(yù)為“天下第一奇松”的黃山，除了奇松，那里的怪石、云海、溫泉同樣聞名于世，今天老師推薦給大家的三篇文章正是描寫它們的。課后請(qǐng)你們對(duì)照閱讀，下節(jié)課一起分享。

五、板書

黃山奇松

遒勁

迎客松

陪客松 姿態(tài) 聯(lián)想 熱愛

送客松

第三篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的通過正確流利、有感情地朗讀課文，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

重點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟黃山松的奇美。

難點(diǎn)

在讀中感悟黃山松的奇美。

教學(xué)方法

朗讀法 指導(dǎo)法

教具

多媒體課件

板書設(shè)計(jì)黃山奇松

名字

神奇 樣子

生長(zhǎng)情況

所用參考資料 《語文教學(xué)參考用書》

教學(xué)過程

一 導(dǎo)入

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，有許多名山大川，你知道哪些？然而被人們譽(yù)為天下第一奇山的黃山更是集群山之美于一身，以它獨(dú)特秀美的風(fēng)景吸引了無數(shù)游客，黃山以四絕聞名，分別是奇松、怪石、云海、溫泉，在這四絕中人們對(duì)奇松更是情有獨(dú)鐘，“情有獨(dú)鐘”是什么意思呢？（生答）為什么會(huì)對(duì)它情有獨(dú)鐘呢？（神奇）

對(duì)，正是因?yàn)樗纳衿?，讓人們?duì)它情有獨(dú)鐘?，F(xiàn)在為我們就一起走進(jìn)黃山去一堵奇松的風(fēng)采。

二 學(xué)習(xí)第二段

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地高聲朗讀第二自然段，看看作者向我們介紹了哪幾棵松樹？（迎客 陪客 送客）它們神奇在哪里？

1、你是從哪句話感受到它的神奇的？

2、交流。

“姿態(tài)優(yōu)美，枝葉遒勁”

樣子優(yōu)美、神奇

“飽經(jīng)風(fēng)霜，郁郁蒼蒼”

年代久，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，依舊茂盛

“迎客、陪客、送客”

名字很奇特

“天然盆景，枝干蟠曲”

天然美

3、在優(yōu)美的音樂中看圖欣賞

4、指導(dǎo)朗讀

我們已經(jīng)知道了黃山松的神奇，那怎么樣通過自己的讀，讓聽的人也能感受到神奇呢？

5、指導(dǎo)說話

作者的描寫讓我們身臨其境，現(xiàn)在你就是黃山上的一棵松樹，你能向大家介紹介紹自己?jiǎn)?？（生長(zhǎng)情況）

三 學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀課文第三段

2、談?wù)劯惺?/p>

3、指導(dǎo)朗讀

4、欣賞黃山松

5、寫話

黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的像（），還有的像（）。

四 總結(jié)

黃山是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗的風(fēng)景，難怪古人會(huì)說：“黃山之美始于松”呀，可見黃山松真是魅力無窮令人著迷。

五 作業(yè)

用自己的方式表達(dá)自己的感情，用詩(shī)、畫、文章贊美黃山。

第四篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第16課《黃山奇松》

教材分析：

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第5單元中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫本課的六個(gè)生字，理解新詞語的意思，會(huì)用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

2.能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語言文字的同時(shí)感受黃山松的奇美。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟三大名松的姿態(tài)美，體會(huì)作者怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個(gè)假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？

今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.從課文題目我們可以看出這篇課文是圍繞哪個(gè)字寫的？

2.抽生讀詞。

陡崖 屹立 遒勁 情有獨(dú)鐘 姿態(tài)優(yōu)美

盆景 賓客 蟠曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)

重點(diǎn)訂正“勁”的讀音，此處讀“ jìng ”。

二、精讀課文，品讀感悟。

(一)品讀第二段，感受奇松。

1.默讀課文第二段，用不同的符號(hào)分別劃出描寫三大奇松的句子。

2.感受迎客松的奇，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？

形態(tài)奇：

①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來?！罢n件出示迎客松”

②此處運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)大家伸出手臂，五洲四海的朋友來了，假如你是迎客松，你會(huì)說些什么？

精神奇：（生命力旺盛）：

①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！闭f明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個(gè)詞意思的？誰能用這個(gè)詞語說幾句話？

②文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請(qǐng)你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會(huì)經(jīng)歷那些磨難？

③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！币痪?。“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞要用凝重的語氣讀?！坝粲羯n蒼，充滿生機(jī)”也要重讀強(qiáng)調(diào)。

④欣賞古詩(shī)：

曾有古人作詩(shī)贊嘆迎客松頑強(qiáng)的生命力：課件出示

奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。

雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。

把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？

⑤“乃至”可以用哪個(gè)詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了？

⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強(qiáng)，是我們哪種民族精神的象征？

迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強(qiáng)是中華民族不屈不撓精神的象征。所以迎客松走出了黃山，走出了安徽，來到了人民大會(huì)堂，矗立在人民大會(huì)堂會(huì)客廳的墻壁上。1997年，中華人民改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔(dān)此重任。

⑦此刻，望著這樣一株令人稱奇的樹，你想對(duì)它說些什么？

⑧帶著贊美的思想感情齊讀描寫迎客松的句子。

⑨總結(jié)作者描寫迎客松的寫作方法。（先寫實(shí)，再聯(lián)想）

3.默讀描寫陪客松和送客松的句子，思考陪客松和送客松奇異姿態(tài)是怎樣的，作者把它們聯(lián)想成什么？

4.三大名松的姿態(tài)奇特，頑強(qiáng)生命力令人折服，帶著感情齊聲朗讀這部分句子，讓他們的形象深深地扎根在我們心里。

5.第二自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

6.分組自由背誦描寫三大名松的句子。

（二）師范讀，學(xué)習(xí)課文第三段。

1.范讀第三段，要求學(xué)生找出兩個(gè)詞語，補(bǔ)充板書，并說說理由。

2.省略號(hào)表示什么意思？想想一下黃山松的奇特姿態(tài)還有哪些？生想象練說。

三、拓展延伸，想象練說。

出示探海松、臥龍松等奇松圖片，仔細(xì)觀察圖片上的畫面，仿照課文第二段作者描寫三大名松的方法，選一株或幾株松樹，說給同學(xué)聽。

四、回顧總結(jié)，升華主題。

1.瀏覽課文，看看整篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2.黃山松“奇”在哪里？

3.這篇課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄偉的泰山，險(xiǎn)峻的華山……,讓我們走進(jìn)大自然，熱愛大自然，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山。

五、布置作業(yè)，實(shí)踐體會(huì)。

1.繼續(xù)背誦課文第二段。

2.爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。

黃山絕勝處的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘小導(dǎo)游，條件是普通話標(biāo)準(zhǔn)，口才好，能把三大名松的特點(diǎn)說出來，有條件的同學(xué)請(qǐng)瀏覽下面這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。

http://v.ku6.com/show/A2zNvjpIIoJlkKhr.html

3.查五岳資料，填表：

名稱

所在地

高度

特點(diǎn)

傳說

華山

衡山

恒山

嵩山

泰山

板書設(shè)計(jì)：

千姿百態(tài)

神奇秀美

迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜

黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍

教學(xué)反思：

《黃山奇松》一文是一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何突出教學(xué)重點(diǎn)呢？我是這樣教學(xué)的。

一、以讀書為主線。蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先我要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。

二、重視圖文結(jié)合。在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯(cuò)的資源。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：1.讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語“遒勁”“蟠曲”等詞語的意思。2.讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書中的句式，看圖說話、寫話。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。

三、注重遷移運(yùn)用。由模仿到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè)，到主動(dòng)運(yùn)用于說、寫實(shí)踐，并積極向課外語文活動(dòng)延伸，這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的具體要求。在本節(jié)課的教學(xué)中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫三大名松的寫法描寫其它黃山松，這也是為了強(qiáng)化學(xué)生的寫作遷移運(yùn)用，進(jìn)行寫的訓(xùn)練。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的不足之處還有：在朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)教師只是在一味地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并沒有進(jìn)行示范的朗讀或錄音帶朗讀，沒有起到示范的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的，在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié)，我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松，然后小組選成員來匯報(bào)，給學(xué)生以更大的討論交流的空間?？傊诓粩嗟胤此贾型晟谱约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

第五篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)

鋪莊小學(xué)

賈良寶

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解新的詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。

3、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、體會(huì)黃山松的美和奇。

2、體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

ppt課件 [課時(shí)劃分]

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，理解課題：

1、你知道松樹有哪些品種嗎？

2、從課題看“黃山松”有什么特點(diǎn)？

3、質(zhì)疑：你還想了解“黃山松”的什么？

二、初讀課文，整體感知：

1、自瀆課文，思考討論：

（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了哪一點(diǎn)？

（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？

（3）每小節(jié)主要寫了什么？

（第一節(jié)：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。）

2、集體朗讀課文。

3、交流自學(xué)的字詞。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1、這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？

（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）

2、第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？

3、有感情地朗讀這一自然段。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。掌握詞語。

2、鋼筆描紅。

3、朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

屹立（yì chī）玉屏樓（pín pínɡ）

陡崖（dǒu tú）賓客（bīnɡ bīn）

二、組詞。

陡（）屹（）譽(yù)（）臥（）

徒（）吃（）舉（）臣（）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山被譽(yù)為（跟說：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，也就是（跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對(duì)它更是（跟說：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，我們就一起走進(jìn)黃山，齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？

二、感知：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時(shí)，可以在書上圈一圈，劃一劃，可以把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋帯?/p>

三、精讀（課文第二自然段）：

1過渡：這一自然段寫了哪些奇松？

（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）

2、你印象最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）

（1）迎客松：（多媒體展示迎客松圖象）

瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？

句一：

①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。

② “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。

④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來形容什么呢？（指名說：建筑、人物……）能將它用在“人”上造個(gè)句子嗎？是??！老爺爺經(jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給這棵八百歲的老樹留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)啊，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。

句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來”）

①這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？

②從“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人?。?/p>

③遠(yuǎn)方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？假如你就是迎客松，你會(huì)怎樣來歡迎賓客呢？

多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎？練讀第二句。（指名讀、齊讀）

句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說）

①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了” ②人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。

③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來嗎。（指名說）

④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）

小結(jié)：

1、看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美?。?/p>

2、同學(xué)們能通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）

（2）陪客松：

過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是 3 陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？

①“綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛。

②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）

（3）送客松：

過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？

①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。

②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。

③送客松好像在說什么?指名說

④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）

（4）玉屏樓：

過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說）“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？

①快速瀏覽第二自然段，看誰先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”

②對(duì)！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，“絕勝處”是什么意思？也就說此處是黃山松獨(dú)一無二的、最妙的觀松處。

這一自然段先總寫玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫了三大名松。如果給這一自然段劃分層次，該如何劃分。（討論：可分為二層或四層）請(qǐng)用“//”在每一層后面標(biāo)出。

現(xiàn)在，大家想不想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松啊！現(xiàn)在有個(gè)好機(jī)會(huì)，想不想試試呀。（出示“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”投影片，介紹三大名松的“奇美”）

四、細(xì)讀（課文第三自然段）：

1、過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔空?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，說說你有什么體會(huì)？

2、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）

3、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）

4、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？

5、你們的想象力真豐富，誰能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的狀如……它們……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？

6、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。

7、誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）

8、我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（齊讀）

五、總結(jié)：

黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗，這些，黃山全有。（出示黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。

六、作業(yè)：

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

2、畫一畫你最喜歡的松樹。