第一篇：10《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)田字格的本課10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“溝、縣、禽”理解。理解“珍禽異獸”。綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。

3、理清文章脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容梗概。能力目標(biāo)：：

1、提高學(xué)生的預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，初步感受九寨溝奇麗美妙的自然景觀，初步領(lǐng)略課文中詞藻的華美。

3、嘗試分段，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力。方法目標(biāo)：能采用多種方法解釋詞語(yǔ)?！局仉y點(diǎn)】

重點(diǎn)：提高學(xué)生的朗讀能力，初步感受九寨溝奇麗美妙的自然景觀，初步領(lǐng)略課文中詞藻的華美。

難點(diǎn)：嘗試分段，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力。

【教學(xué)過(guò)程】 自學(xué)：

1、把課文讀三遍：

第一遍，輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字查字典或詞典。劃出生字并注上音節(jié)。第二遍，大聲讀課文，讀通句子，不添字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。第三遍，默讀課文，采用多種方法理解生詞。有疑惑的打上“？”

2、想一想，課文寫(xiě)了些什么。導(dǎo)學(xué)： 一、九寨溝照片導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)的欲望。

1、出示教師自己游覽九寨溝的照片。

（1）你猜到老師為什么喜歡了嗎？看著這兒，你腦海蹦出了那些詞？（2）像仙境般的地方是哪兒？

2、板書(shū)課題九寨溝指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溝”

3、質(zhì)疑：

九寨溝在哪兒？為什么稱(chēng)為九寨溝呢？讀讀這段話就明白了。

二、引導(dǎo)朗讀第一自然段。

1、出示第一自然段。（課件出示）

2、指名讀。

3、交流：

（1）讀了知道九寨溝在哪兒了嗎？（2）出示“潘”、“縣”強(qiáng)調(diào)讀音。（3）“縣”是地區(qū)劃分單位，相當(dāng)于我們青島市的“區(qū)”，我們學(xué)校處于市南區(qū)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“縣”（4）為什么稱(chēng)為九寨溝呢？多媒體出示地圖，板書(shū)：名稱(chēng)由來(lái)

4、齊讀

過(guò)渡：從南坪西行40公里就來(lái)到九寨溝了，隨課文的語(yǔ)言文字進(jìn)入九寨溝。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、把書(shū)翻到第10課

2、認(rèn)讀部分詞語(yǔ)： 圖畫(huà)鑲嵌宛如 恰似繼續(xù)咀嚼

四、指導(dǎo)初讀課文

1、自由讀課文

自讀要求：大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，遇到難讀的可以多讀幾遍。

2、用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、書(shū)上也有兩處，你能快速找到嗎？ 多媒體出示：

已經(jīng)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。指名讀第一句。

指名讀第二句。四個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)成四個(gè)短句我們要讀出他的節(jié)奏感，誰(shuí)在來(lái)讀，指名讀。理解“異獸珍禽”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“禽”。齊讀第二句。

這兩句話一句在文章的前面，一句在文章中的最后。在作文中叫做“首尾呼應(yīng)”。過(guò)渡：課文哪幾下自然段具體寫(xiě)了九寨溝呢？

五、指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)生字，初感知課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)讀第三自然段（1）出示詞語(yǔ)：

插入云霄銀光閃閃清澈見(jiàn)底五彩斑斕 高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀 讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：自然風(fēng)光。開(kāi)火車(chē)讀

美嗎？再指名讀 女生讀。

這些詞語(yǔ)都在課文的哪一自然段。

(2)你能選一句最有挑戰(zhàn)性的一句話，我們來(lái)賽一賽嗎。出示第三自然段：隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（3）你們還想選句展示一下自己嘛?（4）齊讀第三自然段。

2、指導(dǎo)讀第四自然段

過(guò)渡：繼續(xù)往縱深行進(jìn)??（1）認(rèn)識(shí)四種珍稀動(dòng)物的圖。

（2）趕緊到課文中瞧瞧它們吧。分工讀第四自然段。（3）出示詞語(yǔ)： 體態(tài)粗壯攀吊窺視 善于奔跑竄出來(lái) 憨態(tài)可掬若無(wú)其事 行動(dòng)敏捷美滋滋 讀 出示：

金絲猴羚羊大熊貓小熊貓 連線把這些詞送給誰(shuí)呢？

(1)趕緊到課文中瞧瞧它們吧。分工讀第四自然段。(2)分小組讀。

(3)了解大意，這一自然段介紹了九寨溝的。

六、初步感知課文主要內(nèi)容。讀書(shū)延伸于課外。

1、全文向我們介紹了什么？ 出示：《九寨溝》這篇介紹了九寨溝的、、和。

和家長(zhǎng)一起搜集九寨溝的有關(guān)圖片，共同欣賞九寨溝的美麗風(fēng)光。你還想了解九寨溝的什么？

第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝珍稀動(dòng)物。

2、背誦課文第三、四、五自然段。能力目標(biāo)：

能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。方法目標(biāo)：

1、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫(xiě)九寨溝美景所采用的方法 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。

2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫(xiě)九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：

1、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。

2、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)??（師故意省略后面的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）師過(guò)渡：那么，課文是怎樣具體寫(xiě)出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

1、自由練讀，整體感悟

師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來(lái)。

生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？ 插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃雪峰插云白練騰空色彩斑斕森林遍布 蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小高低錯(cuò)落平湖飛瀑古木參天

3.展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)理解下列句子：

（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？ ①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢？ ②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來(lái)表示嗎？

③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨?，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2）湖泊

A.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像______，有的如同______，有的仿佛______，還有的恰似______。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的?！?師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！聽(tīng)你們說(shuō)著說(shuō)著，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那??（師故意省略：湖水）B.“湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕?！?師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見(jiàn)水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見(jiàn)底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。

②既然湖水清澈見(jiàn)底，那么我們能在湖底看見(jiàn)什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

師過(guò)渡：清澈見(jiàn)底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收?。∥闹羞€有哪句話也寫(xiě)出了湖水的清澈？

C.“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢?！?師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？

（師出示畫(huà)面和句式：因?yàn)開(kāi)_____的石塊，______的天空，______的云朵，的雪峰，______的森林都倒映在湖水中。）

學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開(kāi)深度想象說(shuō)話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感。】 師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹(shù)花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界?！?師過(guò)渡：跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。(3)森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（“遍布”——森林多）（出示圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎？（生自由說(shuō)）

師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧?。ㄉR讀）師過(guò)渡：欣賞完美麗的原始森林，我們繼續(xù)前進(jìn)，接下來(lái)大家又看見(jiàn)了什么？（出示瀑布圖片）

(4)瀑布:“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

師點(diǎn)撥：①看著這幅圖，你覺(jué)得遠(yuǎn)看瀑布像什么？（白色綢緞飛流直下）因此叫白練騰空。走近一些，水流拍打著巖石，濺起的水花又像什么？（那綻開(kāi)的銀色花朵）所以叫銀花飛濺。想到哪句詩(shī)描寫(xiě)瀑布？ ②這么多，這么長(zhǎng)的瀑布從山頂直瀉下來(lái)，你能想象當(dāng)時(shí)的聲音嗎？讓我們傾聽(tīng)一下瀑布的聲音，感受一下瀑布給我們帶來(lái)的激情震撼吧?。◣熍淦俨紙D播放聲音）學(xué)生模仿瀑布的聲音

③假如此時(shí)，你就站在這瀑布前，你會(huì)有什么感受呢？ 師指導(dǎo)朗讀：（適當(dāng)煽情）同學(xué)們，那瀑布沖進(jìn)谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東奔去，蔚為壯觀。你能讀出它的壯觀嗎？（生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：以情激情，即以老師本身的激情來(lái)感染和打動(dòng)學(xué)生，通過(guò)富于激情的話語(yǔ)、神情、動(dòng)作等激發(fā)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都與教師形成一種“心理相融”?！?/p>

師：剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示――（平湖飛瀑）。4．總結(jié)升華，拓展延伸

師：欣賞完了九寨溝的風(fēng)光,品味了九寨溝的神奇,你一定想說(shuō)這是一個(gè)（）的童話世界.同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)美麗的，神奇的童話世界嗎？喜歡就來(lái)贊美贊美它吧！這是一個(gè)（）的童話世界： 這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。啊，（）的九寨溝，真不愧是一個(gè)（）！

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段（小組合作學(xué)習(xí)，自主探究為主）

師過(guò)渡：同學(xué)們，欣賞完了九寨溝神奇美麗的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)前行走進(jìn)森林深處，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么？

（一）初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由朗讀，思考：課文描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物？ 2．四人小組合作學(xué)習(xí)，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物都有哪些特點(diǎn)，你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？（大屏幕映示空表格）珍稀動(dòng)物主要特點(diǎn)動(dòng)作（1）金絲猴 體態(tài)粗壯 攀吊眨巴窺視（2）羚羊 善于奔跑 竄消失

（3）大熊貓 憨態(tài)可掬

若如其事地坐咀嚼（4）小熊貓 行動(dòng)敏捷

美滋滋地照鏡子

3、匯報(bào)填寫(xiě)好的表格，用幻燈片展示

4、交流：你最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？

5、引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，理解詞句 在此過(guò)程中解決如下問(wèn)題：（1）金絲猴：（重點(diǎn)理解“窺視”）師：“窺視”是怎樣的看。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會(huì)到金絲猴的什么特點(diǎn)呢？（從“窺視”體會(huì)金絲猴的活潑機(jī)靈）對(duì)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練 師：“看”有許多種，你還能說(shuō)出形容看的詞語(yǔ)嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）（2）大熊貓：

①（重點(diǎn)理解“憨態(tài)可掬”）通過(guò)朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)合平時(shí)對(duì)熊貓?zhí)攸c(diǎn)的觀察、認(rèn)識(shí)來(lái)體悟、朗讀。②（重點(diǎn)理解“若無(wú)其事”）可用近義詞旁若無(wú)人、無(wú)拘無(wú)束、怡然自得、悠閑自在來(lái)幫助理解。

（3）小熊貓：（重點(diǎn)理解“美滋滋”）體會(huì)小熊貓的可愛(ài)，體會(huì)動(dòng)物在山清水秀的九寨溝生活得無(wú)憂無(wú)慮。可換為“樂(lè)滋滋”“喜滋滋”“美美的”。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀感悟和語(yǔ)言訓(xùn)練天衣無(wú)縫地交融起來(lái)，穿插起來(lái)，相互滲透，相互依存，相輔相承，達(dá)到天人合一的教學(xué)境界。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的捕捉與鋪設(shè)要與課文內(nèi)容、與閱讀感悟緊密而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生才能夠在生動(dòng)的語(yǔ)言文字中感悟語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言的應(yīng)用能力，從而嫻熟地駕御語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)?！?/p>

（二）再讀課文，整體感知，深化理解

師：剛才我們分別讀了自己最喜歡的一段，下面請(qǐng)同學(xué)把第四自然段完整地讀一讀，再一次體會(huì)這四種動(dòng)物的特點(diǎn)。（師多媒體出示小練習(xí)）

說(shuō)起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛(ài)，有（）的金絲猴，有（）的羚羊，有（）的大熊貓，還有（）的小熊貓??

（三）、品讀課文，體會(huì)文章在構(gòu)段上的寫(xiě)作特點(diǎn)，以達(dá)到對(duì)語(yǔ)言文字、寫(xiě)作表達(dá)上的積累和感悟（重點(diǎn)抓“也許”）

1、（師多媒體出示第四自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一自然段，看看作者是如何把這些內(nèi)容組織起來(lái)，連句成段的呢？

2、（師去掉四個(gè)“也許”）

師：老師把這段中的四個(gè)“也許”去掉了，再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。有什么感覺(jué)？

3、師點(diǎn)撥：作者用了“也許”，使文章更加連貫流暢，那么，這四個(gè)“也許”除了這個(gè)作用，還有什么別的含義呢？請(qǐng)大家再讀一讀。

4、四人小組交流討論

5、啟發(fā)學(xué)生想象：

師：九寨溝除了以上四種動(dòng)物以外，還會(huì)有些什么動(dòng)物？ 用“也許，你還可能發(fā)現(xiàn)______。”的句式說(shuō)一說(shuō)。

（四）水到渠成，練習(xí)背誦

師：這段描寫(xiě)九寨溝異獸珍禽的文字多么精彩，讓我們現(xiàn)在試著把它背下來(lái)，好嗎？生練習(xí)背誦。

師提示：讓我們一塊兒回顧一下，作者依次寫(xiě)了機(jī)靈的金絲猴，善于奔跑的羚羊，憨態(tài)可掬的大熊貓和行動(dòng)敏捷的小熊貓，并且用四個(gè)“也許”來(lái)連接。

四、總結(jié)課文，體驗(yàn)情感

1、教師總結(jié)：課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de 九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）

2、指導(dǎo)朗讀。（讀出九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意）

3．九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。（課件播放歌曲）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)或制作一張帶有九寨溝景色的明信片，并配上優(yōu)美的文字說(shuō)明，下節(jié)課將展示作品。

2、從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集有關(guān)九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和動(dòng)物的圖片和資料。（分層作業(yè)）

3、配套練習(xí)10

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9．九寨溝（神奇美麗）

（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界人間仙境

（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

第二篇：《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？

（九寨溝在哪里？為什么稱(chēng)為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）

二、初讀課文

1.聽(tīng)范讀全文，邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。

2.自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。

3.檢查自讀情況：

(1)出示生字詞，正音。

(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。

(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

2、讀后討論，逐步歸納出：

一、二段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。

三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）

四、細(xì)讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？

（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？

（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）

“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）

（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？

3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

2、抄寫(xiě)課文中的生字詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？

在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。

學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就??”的句式說(shuō)。

2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

抓“一??就??”：“一，就”說(shuō)明了什么？（可用“一，就”說(shuō)話）

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。?/p>

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。

知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。

4.齊讀大屏幕上的兩句話。

5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？

下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。

板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）

過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。

課件出示文中好詞：

插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪 峰：

森 林：

湖 泊：

瀑 布：

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？

3.展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）

△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。

（詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ)）

彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相繼理解“遍布”。

△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。

讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個(gè)——（引讀）。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：

a.自由練讀，整體感知。

b.逐句朗讀，理解詞句。

d.感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？

3.課件出示連線。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動(dòng)敏捷的羚 羊

憨態(tài)可掬的小熊貓.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。

5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方?！l(shuí)喜歡金絲猴？

a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：

先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺(jué)得課文中還有那兒好玩，讀）

b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）

6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！

讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云——（引讀）

7.朗讀課文總寫(xiě)珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛(ài)）

三、小結(jié)

1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題：de 九寨溝，覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說(shuō)）

2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

第三篇：《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；

難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。教學(xué)過(guò)程：

一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)

1、我會(huì)讀

鑲嵌 敏捷 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬 色彩斑斕

異獸珍禽 詩(shī)情畫(huà)意 林深葉茂 若無(wú)其事

2、我會(huì)填

峰頂—— 湖水—— 湖底石塊—— 瀑布—— 金絲猴—— 羚羊—— 大熊貓—— 小熊貓——

3、我知道

《九寨溝》這篇課文主要講了—————和————哪兩方面的內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們?cè)ミ^(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖??今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。板書(shū)課題，并指導(dǎo)讀好課題。

2、出示目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。整體感知課文內(nèi)容：知道課文主要寫(xiě)了什么？你最喜歡什么？

3、學(xué)法指導(dǎo)：

1、組內(nèi)檢查課文、生字的預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

2、組內(nèi)交流這篇課文講了什么，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、自讀探究、合作交流

1、自由地讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流。

3、老師檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況，誰(shuí)有信心讀好這些詞語(yǔ) 松潘縣 圖畫(huà) 恰似 宛如 繼續(xù) 竄出來(lái) 敏捷 窺視 鑲嵌 攀吊 林深葉茂 詩(shī)情畫(huà)意 藏族村寨 萬(wàn)山叢中 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬 若無(wú)其事 異獸珍禽

4、指名輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真地做小聽(tīng)眾，聽(tīng)他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。

四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥

課文主要寫(xiě)了什么？你最喜歡哪個(gè)段落？

1、小組派代表在全班交流課文內(nèi)容。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。

2、選出自己喜歡的段落，認(rèn)真朗讀，看誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。

五、熟讀積累、語(yǔ)言訓(xùn)練

1、展示自己喜歡的段落。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（課件出示４個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字“澈、騰、斑、禽”）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)你有什么要提醒大家注意的？

3、教師示范講解：“澈、騰、斑、禽”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。５、挑選幾份學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示。

六、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、填空：

林深葉（）詩(shī)（）畫(huà)（）（）為壯觀

憨態(tài)可（）（）無(wú)其事（）獸（）禽

2、繼續(xù)練寫(xiě)生字：“澈、騰、斑、禽”看誰(shuí)寫(xiě)的正確、美觀。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細(xì)讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：知道這里的湖泊被稱(chēng)為“五花?！?、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)

1、讀了課文1、2自然段，我知道講的內(nèi)容是。

2、讀了第3自然段，我來(lái)說(shuō)說(shuō)雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點(diǎn)。雪峰

湖泊

瀑布

3、自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)都有哪些珍稀動(dòng)物，它們各有哪些特點(diǎn)。

二、明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，請(qǐng)同學(xué)們先看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法提示： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細(xì)讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色。學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀課文1、2自然段，了解課文1、2自然段講了什么內(nèi)容。

2、讀第3、4自然段，用你自己的話來(lái)說(shuō)一下雪峰、湖泊、瀑布以及動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括特點(diǎn)的方法。

三、自讀探究、合作交流。

１、依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。２、小組交流。

3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥

（一）你能用自己的話來(lái)說(shuō)一下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點(diǎn)嗎？（1.雪峰高而且多。2.湖泊很多，很美。3.瀑布很壯觀。）

（二）、作者是怎么來(lái)描寫(xiě)這些景物的？你最喜歡哪些景物呢？ 預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：

1、雪峰

它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來(lái)的。）為什么會(huì)“峰頂銀光閃閃”呢？

（因?yàn)檠┓搴芨呱厦嬗蟹e雪很亮，所以銀光閃閃。）

2、湖泊。

你感覺(jué)湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）

3、瀑布

高低錯(cuò)落、白練騰空各是什么意思？

看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級(jí)一級(jí)的階梯。）你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽(tīng)見(jiàn)瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？（水嘩嘩地落下來(lái)，聲勢(shì)很大。）有誰(shuí)能來(lái)模仿以下這聲勢(shì)？

（學(xué)生模仿）[通過(guò)模仿水的聲音，進(jìn)一步感受瀑布的壯觀] 此時(shí)，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的??）誰(shuí)能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）

我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰(shuí)能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來(lái)。（指名讀）

（三）我們又看到了什么？（珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)

1、它們各自的特點(diǎn)是什么呢？找四位同學(xué)分別來(lái)讀一下，比一比誰(shuí)讀得更好。(分角色朗讀)金絲猴：體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思？誰(shuí)能模仿一下它的神態(tài)？

（解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)）羚羊：善于奔跑、竄、消失，動(dòng)作非常的快。大熊貓：憨態(tài)可掬、若無(wú)其事小熊貓：行動(dòng)敏捷，美滋滋地照鏡子。同學(xué)們喜歡看到他們嗎？

大熊貓和小熊貓是什么時(shí)候都能看到的嗎？什么時(shí)候才能看見(jiàn)他們呢？

2、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫(huà)的風(fēng)景，看到了可愛(ài)的珍惜動(dòng)物，現(xiàn)在，我們?cè)摶厝チ?，你現(xiàn)在心中是什么感受？你想對(duì)九寨溝說(shuō)些什么呢？(九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。)

3、其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。

4、小結(jié)：九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛(ài)的珍惜動(dòng)物，九寨溝的確是——人間仙境！

五、熟讀積累、語(yǔ)言訓(xùn)練

1、今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物？（完成填空）這是一個(gè)（）的童話世界： 這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個(gè)（）的童話世界： 金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。

假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，我要（）。

2、美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，把你自己最喜歡的景點(diǎn)劃出來(lái)，試著背誦一下。

六、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià) 從以下作業(yè)中選擇一題練一練。

（1）選擇自己喜歡的詞句摘抄下來(lái)，并背誦。（2）畫(huà)一畫(huà)自己心中的九寨溝，并配上解說(shuō)詞。（3）為九寨溝設(shè)計(jì)一則廣告詞。

（4）用“也許??也許??”句式，仿照文中第四自然段寫(xiě)一寫(xiě)其他的動(dòng)物。（5）以“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。　睘殚_(kāi)頭，寫(xiě)一段話。

第四篇：九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課組：漢壩小學(xué)四年級(jí)組

主備人：吳麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入激情

教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二．教學(xué)新授

（一）細(xì)讀第一段

1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。

c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界

過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細(xì)讀第二段

1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。

師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸

2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)致體會(huì)感受：

*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌??色彩斑斕?！?/p>

a.學(xué)生交流體會(huì)。

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)??五花海，五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平??蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？

你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。

過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4．細(xì)讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

A.出示學(xué)習(xí)方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。

B.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

（三）細(xì)讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??

齊讀第五小節(jié)。

三．總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！

相機(jī)板書(shū)：人間仙境

四．小導(dǎo)游活動(dòng)

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。

五．作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六．板書(shū)

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界人間仙境

異獸珍禽

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

第五篇：《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東高密恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉麗蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，使學(xué)生知道九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，感受九寨溝的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教具：

九寨溝雪峰、湖泊、瀑布、動(dòng)物等圖像資料。教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？你們?cè)?jīng)到哪些地方旅游過(guò)？（自由發(fā)言）這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)著名的風(fēng)景名勝區(qū)——九寨溝來(lái)游覽一下。板書(shū)：

九 寨 溝

師述：九寨溝位于我國(guó)四川省北部，那里雪峰插云，古木參天，那里平湖飛瀑，異獸珍禽，是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！同學(xué)們想去游覽嗎？ 二.自讀課文 初步感悟

同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，要求：

1.借助課后拼音讀準(zhǔn)字音、畫(huà)出生字新詞與積累詞；新詞借助字典或結(jié)合上下文理解，仍有不懂的詞句標(biāo)記下來(lái)。

2.想一想：通過(guò)讀課文，你對(duì)九寨溝有了哪些了解？自己能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難 小組交流，交流內(nèi)容和程序：

1、組輪讀讀課文，其他同學(xué)評(píng)讀

（①糾正讀中出現(xiàn)的錯(cuò)音 ②看是否流利、有感情。）

2、小組內(nèi)同學(xué)相互補(bǔ)充自己畫(huà)出的積累詞。

3、組內(nèi)同學(xué)質(zhì)疑，互相解疑。四.匯報(bào)交流 精彩展示

【快樂(lè)闖關(guān)】你能正確讀出下面詞語(yǔ)嗎？

云霄 湖泊 色彩斑斕 五彩繽紛 高低錯(cuò)落.鑲嵌 窺視 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬 若無(wú)其事

【思維碰撞】“為什么說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？”

請(qǐng)把你感受最深的地方讀給大家聽(tīng)。

（引導(dǎo)體會(huì)：雪峰、湖泊、瀑布之美。）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a.通過(guò)理解體會(huì)重點(diǎn)詞“插入云霄”、“銀光閃閃”，體會(huì)雪峰的美。b.看屏幕（雪峰圖）。進(jìn)一步理解詞句、并指導(dǎo)感情朗讀。板書(shū)：雪峰插云（學(xué)生再次感情朗讀）

(2)“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷，湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕??難怪人們把這些湖泊叫做‘五花?！ⅰ宀食亍??！?a.學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)理解和感受，指導(dǎo)體會(huì)湖泊特點(diǎn)：多、清澈見(jiàn)底。b.看屏幕（湖泊圖）進(jìn)一步品詞品句，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。板書(shū)：平湖

（3）“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布??蔚為壯觀。”

a.說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)和感受，指導(dǎo)理解瀑布的成因和樣子。

b.結(jié)合圖像理解“ 白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”等詞句、并練習(xí)感情朗讀。板書(shū)：飛瀑

（學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)朗讀）

（4）師述：（屏幕出現(xiàn)相應(yīng)文字畫(huà)面）繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少，注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。a．提問(wèn)：在九寨溝你能看到哪些動(dòng)物？它們什么樣？

結(jié)合各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)理解“窺視”、“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”等詞意，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并能感情朗讀。板書(shū)：古樹(shù)參天.異獸珍禽

b.如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說(shuō)明什么？（保護(hù)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物）五．拓展升華 美感享受

1.如果讓你用一句話說(shuō)出你對(duì)九寨溝的感受，你最想說(shuō)什么？此時(shí)，作者也用他那飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)九寨溝的無(wú)限贊美之情，讓我們齊聲朗讀最后一自然段。（板書(shū)：人間仙境。）

2.文章語(yǔ)句優(yōu)美用詞準(zhǔn)確，出現(xiàn)了許多的好詞佳句，愿意把它們摘錄下來(lái)嗎？現(xiàn)在動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，并試著背一背、寫(xiě)一寫(xiě)，完成后與同組同學(xué)交流。

六、作業(yè)

選擇自己喜歡的一個(gè)段落，用文配畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。（辦一張關(guān)于九寨溝風(fēng)景的手抄報(bào)）板書(shū)設(shè)計(jì) 九 寨 溝：

雪峰插云

童話世界平湖飛瀑 人間仙境

古木參天 異獸珍禽