《九寨溝》教學設計

《九寨溝》教學設計1

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，感受九寨的美景。

2、體會作者對九寨溝的熱愛之情，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學過程

一、激趣導入。

上課之前，老師想先請同學們欣賞一些圖片。

（多媒體演示九寨溝美景圖）這些圖片美嗎？想不想知道它是哪兒呢？它就是我們今天要學習的九寨溝。這節(jié)課，就讓我們走近九寨溝，和九寨溝來一次親密接觸。

板書：九寨溝

過渡：老師現(xiàn)在就迫不及待地想到九寨溝去看看，那么，它在什么地方？

二、快速閱讀課文，思考：

1、九寨溝在什么地方？

2、為什么這個地方叫九寨溝？

3、怎樣走可以來到九寨溝？

三、再讀課文，用一句話來說說九寨溝是個什么樣的地方？

出示句子：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

齊讀，引導：想不想看看這充滿詩情畫意的人間仙境？

（多媒體演示九寨溝五絕圖片）

邊看圖邊回憶課文，想想：哪些詞語就描寫的是這幾幅圖片？

出示詞語：

雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽

集體讀。

過渡：同學們，這四個詞語向我們展示了九寨的五絕：雪峰、原始森林、湖泊、瀑布以及珍稀的野生動植物。同時也描繪了九寨溝最主要的、最美麗的四幅畫面。

四、現(xiàn)在，請同學們讀讀課文的三四自然段，看看作者是用什么樣的文字來描繪它們的。找到相對應的內(nèi)容，在文中標記出來，再讀一讀，

1、同學交流。

2、讀句子，欣賞文字描繪的美麗圖畫。

A、雪峰插云

你從這句話中體會到了雪峰的.什么特點？

B、古木參天

九寨溝的數(shù)木怎么樣？

C、平湖飛瀑

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

（抓住重點詞語：顆顆寶石、彩帶般、清澈見底、色彩斑斕，引導學生說說從這些詞語中體會到了什么，并有感情地讀。）

每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?，“五彩池”呢。

1)美讀。

2)句中有個“難怪”，你能不能換個其他詞語來讀讀這一句話。（怪不得，所以、因此）

九寨溝的湖泊之美可真是難得一見，難怪去過九寨的人都會發(fā)出感嘆：“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水?！?/p>

由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

抓住重點詞語：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀，引導學生說說從句中的什么地方感受到了壯美，并有感情地讀。

D、異獸珍禽

1、自由讀，畫出這段中描寫的動物。

2、填空：（ ）的金絲猴（ ）的羚羊

（ ）的大熊貓（ ）的小熊貓

3、難道走進原始森林中只會看到這些動物嗎？

出示：原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類繁多，現(xiàn)有天然森林近3萬公頃，植物20xx余種。多種野生動物繁衍棲息于此，其中包括高等動物170種、鳥類141種，屬國家保護的有17種，如：大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、獼猴、紅腹角雉（zhì)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍馬雞、血雉等。

4、同學們，讀了這段話，請你仿照課文中寫寫，也許我們還會看到什么？它在干什么？

5、說說你寫的句子。

五、總結(jié)全文。

1、同學們，九寨的風景讓我們留戀，讓我們回過頭來看看這四幅美麗的畫卷吧！出示：雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽

2、同學們，當我們再一次讀這些詞語，你心里有什么想要說的，說一說。

3、如果讓你用一個詞來形容九寨溝，你會用什么詞呢？

4、有一位藏族歌手，叫容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》，那就讓我們在他的歌聲和九寨溝說再見吧！

《九寨溝》教學設計2

【教學內(nèi)容】：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。

【學情分析】四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。

【教學目標】

知識目標：

1、認識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

【教學重難點】：重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進行小練筆。

【教法、學法】：1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，

在讀中達成教學目標。

【課前準備】：ppt課件

一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分）

1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）

2、板書課題。

3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

二、研讀感悟，自主探究（6分）

1、復習生字詞。

2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

三、多元導讀，合探解疑（22分）

1、學習第3自然段

（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？

（2）這一段中最吸引你的是什么？

（3）全班交流

相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人

抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的`景象。

抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。

（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

2、學習第4自然段

（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

（3）學生談感受，讀句子，互相交流。

（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

3、學習第5自然段

（1）齊讀

（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。

（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

（4）小組討論、匯報。

（5）有感情地讀5自然段。

在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。

四、鞏固深化，學用延展

1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，

我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）

的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。

這是一個（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）

大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！

2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段

導游詞。

4、小結(jié)。

設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導學生得出總結(jié)全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。

《九寨溝》教學設計3

教學目標：

一．學生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二．學生在熟讀課文的過程當中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

一．介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。

1．湖泊多，湖水清，湖石彩。

2．五彩池美的原由。

3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

教學準備：

投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

教學過程：

一．導入激情

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二．教學新授

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a。 九寨溝的地理位置——讀原句。

b。九寨溝名字的由來——讀原句。

c。一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a。 找自己最喜歡的`一處風景，讀一讀；

b。談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學生小組合作學習。

（3）細致體會感受：

學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a。 學生交流讀懂了什么。

b。教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

c。朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>

a。 學生交流體會。

b。從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c。朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a。 說體會，找詞語。

b。朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

a。 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

b。教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？

c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a。 指名讀。

b。出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c。談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a。學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b。在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。

過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。

4．細讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

（2）四人小組合作學習該小節(jié)。

A。 出示學習方法。

a。 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

B。 學生學習，教師巡視點撥。

（3）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……

齊讀第五小節(jié)。

三．總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四．小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

五．作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

六．板書

九寨溝

自然風光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

教學設計意圖：

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

《九寨溝》教學設計4

一、激趣引入

出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學生交流手上資料。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、找出全文中心句，讀一讀。

3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。

4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

三、細讀課文，感受迷人之處

1、學習第二段。

（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的重點詞。

（2）交流板書。

（3）有感情地朗讀這一段，同學互相評議，并相機引導背誦。

2、學習第三段

（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。

（2）引讀表示顏色的'詞語。

（3）齊讀，背誦。

3、學習第四段。

（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

（2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。

（3）練習朗讀，相互引導背誦。

四、配樂朗誦，強化感悟

1、配樂朗誦全文。

2、暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。

3、齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。

《九寨溝》教學設計5

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文；

難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

對策：給予充分的閱讀時間。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、揭示課題

在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的'西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。

板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。

二、初步感受九寨溝的美景

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）

2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。

（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）

三、初讀課文、掌握字詞

1、自讀課文，邊讀邊做記號。

2、、出示生字詞，檢查效果。

3、指導學生讀好文中的長句子。

四、調(diào)查興趣，自主選擇

1、再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？

2、引導學生再讀讀重點段。

五、作業(yè)

1、描紅

2、抄寫生字詞

《九寨溝》教學設計6

第二課時

教學目標：重點賞讀課文第三自然段，體會九寨溝的自然風光之美

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第九課——九寨溝。（學生齊讀課題）

2、通過上節(jié)的學習我們已經(jīng)知道九寨溝的地理位置和名字的由來，請用書上的原句回答。（學生齊聲回答，引讀第一自然段）

3、我們初讀了課文，九寨溝給你留下了怎樣的印象？（美，神奇，迷人，讓我留戀往返，充滿詩情畫意……）

師：是呀，一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界（板書：童話世界）

4、師：童話總是那么神奇、美麗，那么引人遐想。那九寨溝為什么也會讓人產(chǎn)生童話世界般的感受呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進這個現(xiàn)實中的童話世界，去細細品味一番。

二、回憶復習，整體感知

通過上節(jié)課的學習，你知道了課文是從哪兩個方面來描寫九寨溝是個童話世界？（自然風光，珍稀動物，并相機板書）

三、品讀第三自然段，感悟自然風光之美

1、用你自己喜歡的方式大聲自由朗讀第三自然段。我們常說：不動筆墨不讀書，請同學們邊讀邊劃出這一自然段描寫了哪些景物。

2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑，并相機板書

3、師：雪峰，湖泊，森林，彩池，飛瀑……這般童話世界中的美妙景象，你最欣賞的是哪一處？趕緊選擇你最喜歡的一處，圈圈劃劃，寫寫你的感受，并試著用朗讀展現(xiàn)這動人的畫面。

4、交流：

a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

能說說為什么喜歡嗎？

（1）“一座座” （雪峰很多，重重疊疊，連綿不絕）；

“插入云霄” （雪峰非常高，高聳入云）；

“銀光閃閃” （雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍。）

（2）你讀得不錯，體會得也很深刻。我們一起來看一下。（出示圖片）這里的雪峰海拔3000米以上，高聳入云，峰頂上終覆蓋著終年不化的皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃。

（3）這么雄偉壯麗的景象，能讀好嗎！指讀；評價（雪峰真多??；真高??；真亮?。。积R讀。

（4）引導學生小結(jié)：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（插入云霄、銀光閃閃……）的雪峰。

b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)你把“遍布”這個詞讀得很重，為什么？

（1）“遍布”（原始森林很多，范圍很廣，到處都是。）

（2）（出示圖片）看，從河谷到山坡布滿了各種顏色的森林，這樣五顏六色的森林被稱為“彩林”，你們見過嗎？喜歡嗎？齊讀。

（3）學生小結(jié)：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（五彩繽紛、遍布山野、彩色）的森林。

c、湖泊：（彩池）

a.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

（1）去掉紅字“大大小小的”、“顆顆”、“彩帶般的”再讀讀看，有什么不同的感受？

（2）介紹：這里的湖泊據(jù)說有108個呢。作者用了比喻手法把湖泊寫得像寶石一樣晶瑩璀璨。

（3）顯示圖片，指讀三人；師分別評價（這湖真多??！這寶石般的湖水真亮??！這些溝谷真美啊?。积R讀。

b.“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

（1）點出“清澈見底”、“色彩斑斕”（體會湖水之清）；

（2）顯圖，作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水。齊讀。

（3）過渡：事實上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因為湖底的石塊喲——

c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。

（1）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢？想象一下。（因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，所以湖水會有藍天的藍色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色…… ）

（2）大家想象一下，除了這些顏色外，還會有什么顏色呢？（湖底色彩斑斕的石塊的顏色、水草的顏色、魚兒的顏色、飛鳥的顏色…… ）（3）湖水竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做——“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。

（出示一組圖片）大家看，這就是美麗的“五花海”、“五彩池”，感覺怎么樣？

（4）把你的贊嘆融入到朗讀中去，再來讀讀這句話。

d. 三句合

（1）九寨溝的湖泊又多又清又美。看著這樣的湖水，你一定會產(chǎn)生一種幻覺：魚兒像在天上游，鳥兒似在水中飛。你說奇不奇？這么奇幻的童話境界，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”了。（顯示以上三句）快來把這三句話連起來，好好地回味一下。師領(lǐng)讀。

（2）出示問題：在這里，作者從兩個方面寫出了湖水的清澈：

① ②

（3）引導學生小結(jié)：九寨溝真是個神奇的童話世界，因為這里有（不計其數(shù)、清澈見底、色彩斑斕）的湖泊。

d、飛瀑：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>

（1）教師引讀生，學生讀劃線部分。

（2）“白練”是什么？（白色的綢帶）那瀑布宛如“白練騰空” 就是說（瀑布像白色的綢帶一樣騰空而下）； “銀花”其實就是？（水花），“銀花四濺”就是形容瀑布？（水花四濺，水霧升騰）。

（3）理解瀑布形成的原因。用“因為……所以”說一說

（4）（出示圖片）你們看，九寨溝擁有17個瀑布群，每一道瀑布都是這樣高低錯落，遠看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢磅礴，看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到了什么？（唐代大詩人李白寫的那首《望廬山瀑布》，齊誦！有信心把這種氣勢讀出來嗎？女生讀前句，男生讀后句。

（5）學生小結(jié)：九寨溝真是個神奇的童話世界，因為這里有（高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀）的瀑布。

5、同學們精彩的發(fā)言和朗讀把老師都陶醉了，通過剛才的學習，大家更真切地領(lǐng)略到了九寨溝的自然風光是如此迷人：這里有銀光閃閃的雪峰，遍布山野的森林，五彩繽紛的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，走進九寨溝，真像走進了一個神奇而美麗的童話世界！齊讀第三自然段

四、作業(yè)

1、背誦第三自然段

2、補充習題第二、三題

第三課時

教學目標：重點賞讀課文第四自然段，體會珍稀動物的可愛，總結(jié)課文，升華情感，拓展延伸

一、復習導入

1、背誦第三自然段

2、從九寨溝秀美神奇的自然風光中，我們感受到了這兒的確是一個童話世界。哎，你們可別忘了，在這個童話世界里還生活著許多珍稀動物呢！

二、學習第四自然段。

1、引讀：隨著作者的筆我們繼續(xù)向縱深行進，這里林深葉茂，游人也逐漸稀少。其實，此時你已經(jīng)進入珍稀動物出沒的地方。

2、課文介紹了哪幾種珍稀動物？趕快找一找吧！

交流，板書：

金絲猴，羚羊，大熊貓，小熊貓

3、注意，它們都是珍稀動物啊，碰上一次可不簡單！想和它們交朋友嗎？那就請你大聲地自由朗讀第四自然段，先了解一下它們各有什么特點，待會兒我請同學上來，把你最喜歡的那位動物朋友介紹給大家，好嗎？

4、指名上臺交流。先簡單介紹一下你的動物朋友，再用你的'朗讀讓大家也喜歡上它。

a、金絲猴：雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。（演示動作）攀吊、眨巴、窺視

b、羚羊：非常善于奔跑。它可真是長跑冠軍。

c、大熊貓：憨態(tài)可掬，它可是國寶呢。（看吃竹子的錄像）

d、小熊貓：行動敏捷，而且很愛美。

5、聽了他們的介紹和朗讀，你們喜歡上這些動物朋友了嗎？讓我們懷著喜愛之情一起讀一讀。顯示四句寫動物的句子，齊讀。

6、來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）從哪兒看出來的？（點出：也許）“也許”就是？（可能）為什么不一定呢？（它們都住在森林的縱深處，四處林深葉茂，游人稀少。）

7、不止是它們，生活在九寨溝的170種脊椎動物和1418種鳥類都很隱蔽很自在。許多世界上瀕臨滅絕的動物，在這兒都生息繁衍得很好。（顯示一組動物圖片）看到它們，你想到了什么？

三、學習第五小節(jié)。

1、過渡：是啊，動物的生存離不開人們對生態(tài)環(huán)境的保護。正是因為質(zhì)樸無華的九寨人的積極保護，才有了這樣舒適的動物樂園，才有了這樣神奇的童話世界，才有了這樣寶貴的自然遺產(chǎn)！可見，人與自然的和諧是多么重要??！

2、因此，讓我們珍惜吧，珍惜這里的一草一木和每一個生命，珍惜這里的—— （顯文）“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽” （顯示省略號）珍惜更多更多，一切的一切。

3、讓我們像作者一樣放聲贊嘆吧――（顯文）“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！”

4、小結(jié)：九寨溝真是一個——“人間仙境”（板書）。

四、積累內(nèi)化，升華情感。

1、這么美的地方，你們想去嗎？假如你真的來到這活生生的童話世界，面對此情此景，你想用怎樣的方式來贊美它呢？自由表達。

2、讓你寫一首詩來贊美它，你們愿意嗎？指名即興填詞，配樂朗誦：《九寨頌》

這是一個（ ）的童話世界：

這里有（ ）的雪峰，

這里有（ ）的湖泊，

這里有（ ）的森林，

這里有（ ）的瀑布。

這是一個（ ）的童話世界：

金絲猴（ ），

小羚羊（ ），

大熊貓（ ），

小熊貓（ ）。

??！九寨！你真是一個（ ）的人間仙境！

五、欣賞歌曲，課外延伸。

1、我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲《神奇的九寨》，讓我們一起來欣賞。

2、請同學們利用課外的時間登錄“九寨旅游網(wǎng)”，瀏覽更多的資料，把你的收獲與同學分享。

六、作業(yè)

1、背誦課文四、五自然段

2、補充習題第四題

七、板書設計：

9、九寨溝

童話世界

自然風光 珍稀動物

雪峰 金絲猴

湖泊 羚 羊

森林 大熊貓

瀑布 小熊貓

人間仙境

教后反思：九寨溝素有“人間仙境”的美稱，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優(yōu)美，富有韻律感，是一篇美文。

課文的第三自然段描寫了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學中首先讓學生找到文中描寫了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說說景物的美。例如雪峰的教學。首先讓學生找到描寫景物的句子，讀句子。再讓學生說說從句子中的哪些詞上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重點詞“插入云霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峰的形象。讓學生感受文字中所體現(xiàn)出來的高、美，在此基礎(chǔ)上美美地讀詞語，再來讀好句子。最后在學生有了一定的感受之后，運用多媒體展示雪峰的圖片，直讓學生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現(xiàn)出來。學生在此過程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會湖泊的色彩美時，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個詞語，從而進一步認識什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來體會瀑布那蔚為壯觀的景致。對于森林一部分的教學，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學談談自己的感受，然后讓學生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強學生運用文字的能力。但是在這一段教學過程中太注重自己的設計好的教學流程，忽視了學生課堂中及時生成的東西，使得學生感觸不是很深，對于這樣一篇美文有點遺憾。希望以后要注意。

《九寨溝》教學設計7

一、激情導入

師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

（上課）

二、初讀課文，讀通讀順

1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。

2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）

3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。

松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來 銀花四濺 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬

（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）

4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。

三、品讀課文，讀中感悟

1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝?。ㄒ驗橹車?/p>

2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

⑴雪峰

師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。

怎么描寫的雪峰啊？

你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）

同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。

在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。

⑵湖泊

a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）

分開讀

b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。

c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。

d湖泊還有什么特點？學習“每當……”

藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！

九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）

⑶瀑布

a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。

b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。

師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。

3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的'感受？板：風景優(yōu)美。

讓我們美美地讀第三自然段。

（課件：九寨溝真是……）

九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！

4、九寨溝不僅風景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來?？纯茨阕钕矚g哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。

5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲?？吹竭@些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。

四、總結(jié)課文，升華情感。

1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）

3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？

4、課下，同學們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄏ抡n）

《九寨溝》教學設計8

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。

教學準備：

九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題

2、談話****

你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關(guān)圖片）

3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

4、下面我們就帶著這些問題來學課文。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

2、檢查自讀情況。

⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

三、錄音范讀

討論：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

四、學習第一段

1、自由輕聲讀課文第一段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、

“童話世界”。

4、齊讀。

五、指導寫字

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學生描紅、仿影、臨寫

第二課時

一、復習導入

1、齊讀第一段。

2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。

二、學習第三自然段

1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

4、學生自學。

5、全班交流。

**注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

**感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；

**感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；

**“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花?！?、“無彩池”的由來；

**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

結(jié)合指導有感情地朗讀。

6、有感情地朗讀第三自然段

學生自由練讀、齊讀、指名讀

三、學習第四自然段

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出

沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學生談感受，讀句子，互相交流。

4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？

5、有感情地齊讀第四自然段。

6、練習背誦第四自然段。

四、學習第五自然段

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小結(jié)：

⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應。

5、指導有感情背誦第五自然段。

五、總結(jié)全文，欣賞歌曲

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

課后反思：

神奇的九寨溝

今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時，****彭湃，希望能借助課文的語言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。

分析課文：

本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。

方法：

一、整體把握。

開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？

學生很快的說出水、雪峰、動物。

引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。

在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的'水介紹給我們的呢？

二、精讀感悟

學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。

學生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。

接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。

教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？

學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？

教師根據(jù)學生回答板書：

金絲猴體態(tài)粗壯

熊貓憨態(tài)可掬

羚羊善于奔跑

小熊貓行動敏捷

教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？

學生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。

然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。

三、弱化一二段，疑問帶過。

九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。

四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。

思索：

本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什么？而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。

《九寨溝》教學設計9

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

2.認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。

3.了解最后一個自然段在文中的作用。

4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入

師：同學們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風光。（學生齊讀課題九寨溝，教師指導“寨”字書寫。）

二、初讀感知、整體把握

1.這一課的生字特別多，課文同學們已經(jīng)預習了，我想考考大家，看誰讀得又快又準。從前到后，一人讀一個詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機會，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實，誰來幫幫他？現(xiàn)在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認真，讀得也很不錯，課前預習一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。

2.仔細看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）

看得再認真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？

3.解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學都在邊讀邊畫，這是一個非常好的習慣。

又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動物。（板書）

三、品讀感悟、想象創(chuàng)造

1.自然風光部分

現(xiàn)在我們就一起走進了九寨溝的自然風景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個小導游，你最喜歡哪處風景？把你最喜歡的風景介紹給大家。（訓練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——?！鄙僮x。）（根據(jù)學生的交流，相機進行板書。）

a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。）

b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

你覺得這個句子很美，那我這樣改，不是更簡潔了嗎？（投影：句子比較）哪個好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？

c.“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池?！?/p>

藍天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學睜大了眼，有的同學張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的`湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）

多迷人的自然風光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）

d.“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”

誰來評價一下他的朗讀？（你不但會欣賞他的優(yōu)點，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會學習，會抓重點詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來說一句話嗎？

2.珍稀動物部分

（1）九寨溝迷人的自然風光不僅讓游人流連忘返，同時還吸引了許多珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，用心讀一讀，和它交個朋友。

（2）交流

你喜歡誰？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動敏捷的小熊貓。）好，請其他同學輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導游，悄悄地進入森林深處，看看這些可愛的小動物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動物？他在干什么？

（3）拓展

九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓練）

也許，在密林深處，還有一只_______，_______。

四、總結(jié)全文，情感升華

九寨溝不但景色美，動物也非常可愛，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導朗讀。齊讀。）

教學反思：

《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫景文章。它以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學生充分的朗讀時間，讓學生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時借助現(xiàn)代信息技術(shù)來為我的教學服務，因為學生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學生理解文章內(nèi)容。

因此在教學第三自然段時， 我先讓學生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風光。接著根據(jù)課文優(yōu)美的語言文字，展開想象。然后適時出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進一步促進學生的朗讀。從課堂教學效果來看，課件中圖片的適時呈現(xiàn)，恰當運用，給整個教學創(chuàng)設了良好的氛圍。學生學習的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，他們把書本語言內(nèi)化為自己的語言，學生學習積極性空前高漲。

遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導學生們享受風景的美，因此第三自然段用的時間長，導致珍稀動物這一段上得不夠完美，時間不夠，只引導學生學習了小熊貓的情景，而沒有達到引導孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進行。

《九寨溝》教學設計10

教學目標：

1、學生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文第三自然段。

2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。

3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

教學難點：

感受九寨溝的秀美與神奇，學習用所學的方法描寫一處景觀。

教學準備：

多媒體課件

教學方法：

引導探究、朗讀感悟

教學過程：

一、回顧舊知，復習導入

同學們，上節(jié)課我們初步學習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。

1、默寫九個生字，對照大屏幕修正。

2、認讀課文中的詞語，師相機指正，談發(fā)現(xiàn)。

3、識記上節(jié)課積累的四字詞語。

設計意圖：溫故而知新。

二、品讀課文，學習寫法。

有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地。（齊讀課題）

欣賞：九寨溝奇麗景觀（學生談感受）

九寨溝真是美極了，作者稱它是一個“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學學作者是怎么寫的。

1、選材

古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風光，用筆圈出來。

九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個神奇的'地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結(jié)合生活談體驗：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）

預設1：選擇自己最感興趣的

預設2：選擇最獨特的

小結(jié)：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫。

2、排序

材料選好了，但是先寫什么呢？無規(guī)矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊，好嗎？

學生交流，確定順序

小結(jié)：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進，美景一一納入眼里。

3、特點

選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現(xiàn)它們。

現(xiàn)在輕同學們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內(nèi)交流，做好在班上展示的準備。

閱讀提示：

1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點，從哪可以看出來？

2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發(fā)現(xiàn)班里每個小組在小組長的帶領(lǐng)下充分的獨立學習和互幫互學，接下來我們進行展示交流。

△雪峰：

①讀一讀。

②說說為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）

③抓住雪峰的特點進行朗讀感悟。

△湖泊：讀句子找特點看畫面。（湖水清，色彩美）

△森林：數(shù)量多，分布廣。

△瀑布：壯觀。

剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風光，景物的特點明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學生自己聯(lián)系，然后配樂讀）

（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊

（茂密）的森林（高低錯落）的瀑布

因此，在寫景時，找準景物的特點至關(guān)重要。

4、語言

但是抓住景物特點，這樣的文章還是有點乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現(xiàn)了一幅如美的畫卷，想不想把優(yōu)美的語言背下來？試試看！

總結(jié)：同學們，對于寫景的文章，我們在認真觀察的基礎(chǔ)上，要學會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯(lián)想和想象，恰當?shù)剡\用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會。

三、遵照寫法，小試牛刀

描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）

四、作業(yè)設計

1、讀讀你認為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。

2、推薦閱讀：《山水奇觀》，《神奇的自然景觀》

《九寨溝》教學設計11

教學目標：

知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

能力目標：培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環(huán)境、愛護動物的基礎(chǔ)上。

教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。

教學準備：多媒體課件

教學設計：

第一課時

一、揭題、質(zhì)疑。

1、板書課題。

2、談話。

九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。

二、初步感知課文

1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

三、教學生字、詞。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

1、學生自學。

2、檢查交流。

九寨溝 三縣 圖畫 恰似

繼續(xù) 逃竄 若無其事

敏捷 異獸珍禽

四字詞語：

清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺

高低錯落 蔚為壯觀 林深葉茂

憨態(tài)可掬 古木參天 詩情畫意

3、鋼筆描紅，指導書寫：縣 竄 捷 禽

四、播放課文錄像。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。下面請同學們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

五、整體入手，體味神奇。

找出課文概括九寨溝特點的兩句話（第二、第五小節(jié)）

重點抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

六、學習第一、二自然段

1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？

2、交流；

（1）九寨溝得名的原因。

（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

（3）品讀“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”

理解：“一……就……”感受風光的奇麗。

3、指導朗讀

作業(yè)：

1、抄詞

2、朗讀課文

第二課時

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、齊讀課題：九寨溝

2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。

出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”

這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙?！边@節(jié)課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）

二、走進九寨，感受詩情

1、學習課文第三自然段。

用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

（1）雪峰

雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導朗讀

（2）湖泊

湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。

讀到這里，你有疑問嗎？

（預設：為什么稱這些湖泊是“五花?！薄拔宀食亍?？）

（出示鏡海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）

用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。

（3）介紹原始森林的情況。

原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點。

（4）瀑布

瀑布的特點：氣勢磅礴 多姿多彩

抓住“高低錯落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語

（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）

指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

（6）練一練：創(chuàng)作小詩：

這是一個的童話世界：

這里有（銀光閃閃）的雪峰，

這里有（色彩斑斕）的湖泊，

這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

或者：

這是一個（）的童話世界：

一座座雪峰（ ），

一個個湖泊（ ），

一片片森林（ ），

一道道瀑布（ ）。

2、學習課文第四自然段

自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽 ）

（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

（2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關(guān)的句子。

（課件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）

體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。

（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？

出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：

也許，在（ ），有（ ）。

（4）有感情地朗讀課文

（5）創(chuàng)作小詩：

這是一個（）的動物王國：

金絲猴（正在向你眨眼），

羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的.竹葉），

小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。

也可以換種寫法：

這是一個（）的動物王國：

（ ）的金絲猴，

（ ）的小羚羊，

（ ）的大熊貓，

（ ）的小熊貓。

3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

（1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？

（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

三、自主表達，升華感情

同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

教師配樂吟誦小詩：

這是一個奇麗的童話世界：

一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。

這是一個歡樂的動物王國：

活潑機靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

板書設計： 九寨溝

童話世界

自然風光 異獸珍禽

人間仙境

作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

2、寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。

《九寨溝》教學設計12

教學目標

1、學會本課的生字、詞語。

2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第

二、四段。

4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學準備

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、激情導入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

二、學習第

二、三段：九寨溝水美山美

1、初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的.美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

……

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）

2、感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里？

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美?！八ЬЯ亮恋?，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止?！保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片）

（1）“嘆為觀止”是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林?！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩?！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）

（1）理解“絢麗多彩”。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？

生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。”

師：“一會兒……一會兒……”表示什么？

生：變換快。

師：練習用“一會兒……一會兒……”說話。

生練習說話。

師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？

生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫?！?/p>

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用“像……像……又像……”說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、知識延伸

1、查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2、學做小導游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

（2）為課后的風景圖片配解說詞。

板書設計

5迷人的九寨溝

迷人

水

色彩斑斕

山

絢麗多彩

天氣變幻莫測

人間仙境

教學反思：

《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下?！苯又シ耪n文錄音。聽完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了?！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?！贝藭r，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學生們無比興奮地說“好！”于是我就對學生說：“我們開始出發(fā)了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了?！边@時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。

《九寨溝》教學設計13

教材分析

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

學生分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

目標預設

1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3. 理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4. 背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

設計理念

注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。

教學時間

兩教時

課程實施

一、導入激情

1．教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的`神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）

3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。

二、初讀課文，學習詞語。

1、指名五位學生分自然段讀全文。

2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。

課件一：

湖泊鑲嵌溝谷

（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。

（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）

如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

……

課件二：

清澈見底色彩斑斕

湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

（1）分別出示二詞，讀準字音。

（2）出示課文中的語句，讀好。

（3）“色彩斑斕”什么樣？

課件三：

憨態(tài)可掬

也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

（1）讀詞：憨態(tài)可掬

（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？

師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

（3）出示書上的句子，讀一讀。

課件四：

雪峰插云古木參天平湖飛瀑

異獸珍禽詩情畫意人間仙境

課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應）

三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。

1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

2．指名讀一讀書上的原句。

3．教師指導學生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）

4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。

四、學習生字

1．學生自學。

2．檢查交流。

3．鋼筆描紅。

五．作業(yè)

1．朗讀課文。

2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。

3．鞏固詞語。

《九寨溝》教學設計14

一、教學分析

《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

二、教學目標

知識目標：

1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。

3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

三、教學重難點

重點：

1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。

2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然和祖國的思想感情。

難點：

1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。

2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結(jié)合。

四、教學對象分析

本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強，求知欲旺?！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達到情感的感染與熏陶。

五、教學準備

1、多媒體課件

教學目標：

知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

能力目標：能憑借課文的`語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

教學重難點：

1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

2、體會四個“也許”在自然段中的作用。

教學過程與設計思路

一、以舊引新，復習導入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）

師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學習。

【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向?！?/p>

二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

（學習方法：讀—找—想—讀—講）

1、自由練讀，整體感悟

師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

生四人小組合作學習、交流討論，匯報結(jié)果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落平湖飛瀑 古木參天

3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導朗讀

重點理解下列句子：

（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊

a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>

師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）

學生討論，進行想象說話練習。

【設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的?！?/p>

師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>

師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。

②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收??！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢?！?/p>

師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

（師出示畫面和句式：因為 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

學生討論，進行想象說話練習。

【設計意圖：通過讓學生根據(jù)課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發(fā)展了語感?！?/p>

師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結(jié)歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時幫助學生總結(jié)歸納精彩詞語，使其短時記憶變?yōu)殚L時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎(chǔ)?！?/p>

師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

【設計意圖：調(diào)動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】

師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

《九寨溝》教學設計15

一、風景欣賞

前幾天，我們學習了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網(wǎng)絡很神奇，

我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風景圖片，現(xiàn)在帶來給大家看看。

課件：欣賞

這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風景，它是一處旅游圣地，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。

二、導入激情

下面我們就一起來學習《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩一般的語言。和畫一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。

三、教學新授

（一）細讀第一段

課前老師讓同學們預習了課文，你知道了些什么呢？

a、九寨溝的地理位置——讀原句。

課件：地圖

b、九寨溝名字的由來——讀原句。

c、一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。

板書：童話世界

（二）聽課文朗讀

作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風景肯定是充滿了夢幻與詩意。請同學們聽聽課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。

課件：朗讀

板書：自然風光珍禽異獸

課件：第三自然段

1、找同學來讀

2、找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a、談一談自己的體會。

插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象）

課件：圖片（雪峰插云）

看到這幅圖，你想說什么？——雪峰插云

b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請男同學來讀）讀得真有氣勢

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>

師：這大大小小的湖泊還像什么？

a、從這句話中你能感受到什么？

b、從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。

c、朗讀。指名讀，齊讀。

課件：圖片（湖泊）

小結(jié)：我們身臨此山此水，真似到了一個童話世界。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a、說體會，找詞語。

從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。

課件：圖片（遍布森林）

在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天

b、朗讀。指名多生讀。

“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?，“五彩池”呢。

a、這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

課件：圖片（湖泊）

講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來感受這種美嗎？

b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

a、指名讀。

課件：圖片（飛瀑）

b、師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c、談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）

師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動一靜就可以用一個成語來表示——平湖飛瀑。

3、音樂欣賞

九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的`、連同湖底的石塊也是美的，我國著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

課件：《神奇的九寨》

我們就美美地來讀一讀這一段吧。

過度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進，去看一看吧。

（1）生自由讀，思考：你有幸結(jié)識了哪些珍稀動物？

課件：動物

a、這些珍稀的動物用一個詞說，是什么——異獸珍禽。

課件：第四自然段

b、每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點的詞語。

（2）交流學后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯、機靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）、若無其事。

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動敏捷”這些詞語你能想像出什么？（動物們種種可愛的模樣）

從哪些詞語能看出這是珍稀動物經(jīng)常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少

（3）齊讀該小節(jié)。

（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……

齊讀第五小節(jié)。

課件：最后一段

師：這六個小黑點表示什么呢？

這六個小黑點里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，它真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

板書：人間仙境

我們一起來看大屏幕，看看細心的你會發(fā)現(xiàn)什么？

課件：桃花園——九寨溝1

每一幅圖片都有水。

五、課堂總結(jié)：

九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒有一個到過九寨溝的人，能否認她超凡的魅力，有句話說得好：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！庇腥苏f，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂土，也是我們回歸自然的精神家園。有機會，請同學們一定要親眼去看看！

六、板書

23、九寨溝

自然風光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

九寨溝教學設計

教學目標：

1、朗讀課文，使學生知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。感受九寨溝的美麗。

2、讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上摘錄好詞佳句，積累詞語。教學重點：

教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教具：

九寨溝雪峰.湖泊.瀑布.動物等圖像資料。

教學過程

一、嘗試朗讀，自主釋疑

1、創(chuàng)設情景，導入新課

看圖、（出示課件，播放音樂《神奇的九寨》）談話?？矗耪瘻献匀伙L光是多么美麗，它是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。同學們，我是九寨溝旅游公司的工作人員，今天受九寨溝通旅游公司委托，前來招聘工作人員，月新3000元，你們想去那兒上班嗎？如果想去的話就要接受本公司的考試，如果能夠順利通過的話本公司才要。下面請同學們先看一下關(guān)于九寨溝的資料，呆會兒接受考試。我們就一起來看看九寨溝的有關(guān)資料。

2、抓課題、插圖進行猜想設疑。板書課題。出示《九寨溝》 齊讀課題，你想提出哪些問題？

（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）

二、熟練朗讀，大膽質(zhì)質(zhì)疑。

這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。

學生自學課文，嘗試朗讀。

1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

2、學生自讀，教師對學困生進行指導，讀后交流。（1）九寨溝在哪兒？

（2）它的名字是怎樣來的？“解釋“九寨”、“溝”。

（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，找出來，讀一讀。

過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們讀三、四、五自然段。讀完談感受。突出“神奇”、“童話世界”。找出課文概括九寨溝特點的四句十六個字。（雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽）再讀課文，哪些地方分別描寫了這些景色？

三、品賞誦讀，互動解疑

（一）學習第三自然段。

1、我們剛才已經(jīng)看過了九寨溝的風景，那兒的風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，（讓學生看著課件讀）看看寫了哪些景物？圈出來。

再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。2、交流。你最喜歡哪些景物？（讓學生說說讀讀）雪峰、湖泊

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）（3）雪峰、湖泊為什么這樣吸引你？

（4）為什么這些湖泊叫“五花?！?、“五彩池”？（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。（找出描寫雪峰、湖泊的詞）

森林（1）找句子讀一讀。（2）哪個詞反映出森林---多

瀑布（多媒體圖像放大）

（1）找出句子讀一讀。（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀、并找出描寫森林、瀑布的詞）

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

A.宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。B.這樣的瀑布是怎樣形成的？ 3、第三自然段都讀懂了嗎？（1）自由練讀。（2）個別背誦。

（二）學習第四自然段。

（1、）我們剛才說過，從河谷至山坡，遍布著原始森林。自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?！讀讀，（可以向身邊的同學提出問題）

寫了哪些動物？這些小動物可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）（出示課件）金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）

羚羊可真是長跑冠軍。

大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事

大熊貓是國寶，人人愛護。

小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？

（不）從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）因為他們住在----林深葉茂處。、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2 兩句由老師讀。）

四、拓展泛讀，啟思歸疑

1、再讀第五自然段，小結(jié)全文

九寨溝的風景真是迷人，用十六個字概括就是―― 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。

用一句話概括就是――九寨溝真是一個童話世界，是人間仙境！

2、練讀，練背。找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

3、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

板書設計：

10、九寨溝

童

話

世

自然風光

界

珍稀動物

雪峰

湖泊

森林

瀑布

金絲猴… 羚羊 大熊貓

小熊貓

人 間 仙 境