第一篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

第七單元教材分析 認(rèn)識鐘表

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時（在教學(xué)時都是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

認(rèn)識鐘表 教材說明

第84頁先給出一幅一個學(xué)生早晨起床的生活情境圖?！皨寢尳信畠浩鸫病?，一般學(xué)生都有這方面的經(jīng)歷，覺得很親切，很自然想去認(rèn)識鐘表（時針、分針），并感受那時是早晨7時。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標(biāo)明時針和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時。

第84頁下邊是3個鐘表，顯示了3個時刻，同時用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時刻。通過這3個時刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會看整時。

第85頁結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時，也有晚上7時。還可以通過小東一天的作息時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第84—87頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，能辨認(rèn)時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，掌握兩種表示整時的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（猜謎語）

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想不想猜一猜？“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！”你們知道是什么嗎？ 生：鐘表。師：對，就是鐘表。（揭示課題）在我們生活中有許多各種各樣的鐘表，你能說說你見過什么樣的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、探究新知

（一）、認(rèn)識鐘面

1、看鐘面

師：（課件出示鐘面）老師這里有一個鐘面，請你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么，小聲地和你身邊的同學(xué)說一說。

2、說鐘面

學(xué)生邊說，教師邊演示課件。

3、辨別時針分針

師：說一說你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針；通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，時針跑得慢，分針跑得快。師：你知道時針和分針在鐘面上是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？用你的小手比劃一下。

4、師生小結(jié)

師：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每大格里有5個小格。2根指針，時針和分針。

（二）、認(rèn)識整時

1、借助主題圖，學(xué)會看整時

師：“同學(xué)們，你們每天早晨什么時間起床？（學(xué)生自由發(fā)言）快看一看，小紅什么時間起床的？（7時）

師：“你是從哪里知道時間的？”（相機(jī)教育學(xué)生要珍惜時間，按時休息，按時起床。）師：“同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念。

2、小組合作，體驗(yàn)整時

師：“小紅是7時起床的，猜一猜她上午上第一節(jié)課是幾時？”

師：“你能自己撥出8時嗎？快拿出你的小鐘表和同組的同學(xué)一起撥一撥，并說說你是怎樣撥的？”（請兩名學(xué)生上臺演示）

3、借助模型獨(dú)立學(xué)習(xí)

組織學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)3時和6時的兩種表示方法。

4、認(rèn)識電子表示法

師：觀察主題圖，你還能從哪里知道是“7時”的？出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫7，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0（7:00）。用電子表示法寫出8時、3時和6時的表示方法。

5、師生歸納整時特點(diǎn)

課件同時出示8時、3時、6時，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

6、教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動（看圖片，聽音樂）

要求：看看圖片中的鐘表所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

（一）、撥鐘游戲。

1、搶答：教師撥鐘，學(xué)生說時間。

2、教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

3、小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

（二）、《快樂的一天》

師：“今天老師給大家介紹一個新同學(xué)，他的名字叫小東，你想不想知道小東的一天都做了哪些事?”屏幕上出示課本85頁插圖。

1、師：“小東起床后做的第一件事是什么？幾時？你能寫出他做每一件事的時間嗎？試一試吧！”

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。學(xué)生邊說，教師邊在屏幕上填好答案。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，這幾幅圖中有兩個9時，為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上午過了一次9時，晚上還要過一次9時。其它的時間也是如此。）

2、小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

3、指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

4、這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

（三）、游戲：找朋友。

請四名同學(xué)頭戴四個不同的整時鐘面頭飾，再請其他同學(xué)分別找出兩種整時表示方法的卡片站到相對應(yīng)的整時鐘面旁邊，找正確了才能成為好朋友。

五、拓展應(yīng)用

課件出示四個鐘面，分別說出過一小時后是幾時。

六、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（認(rèn)識鐘表）你們學(xué)會表示整時的兩種方法了嗎？今后的生活中，我們要根據(jù)今天學(xué)習(xí)的鐘表知識，為自己合理地安排作息時間，珍惜每一分鐘。你們能做到嗎？

認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。（1課時）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。情感目標(biāo)：建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。教學(xué)媒體：

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時針和分針的整體認(rèn)識還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

二、自主探究 1．認(rèn)識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的──時針；較長的──分針；還有又細(xì)又長的──秒針。2．認(rèn)識整時。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是‘7時’呢？你還從哪里知道‘7時’的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

（2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？” 師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學(xué)生上臺演示。出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、反饋練習(xí)1.撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。2.《快樂的一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。” 師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）（4）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

五、實(shí)踐應(yīng)用

1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時午休嗎？（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？ 3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識鐘表 教學(xué)設(shè)計

（二）教學(xué)內(nèi)容：

第93—95頁，練習(xí)十六4、5題及思考題。（1課時）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，在整時的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀半時。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確說出鐘面上的半時時間。

情感目標(biāo)：滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會看半時。教學(xué)媒體：

多媒體課件和鐘面模型。教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課以聰聰一天的作息時間為線索組織教學(xué)，是學(xué)生在融洽的氛圍中參與教學(xué)活動，設(shè)置各種活動進(jìn)行練習(xí)，符合這個階段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整時，導(dǎo)入新課

師：我們學(xué)習(xí)了鐘表，認(rèn)識了整時，老師想考考你們，看看大家掌握得怎么樣？大家有沒有信心？好了，現(xiàn)在我撥時間請你們認(rèn)。[師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。]你們真棒！現(xiàn)在以四人一小組練習(xí)：

你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

二、出示聰聰?shù)囊惶欤J(rèn)識半時

師：整時同學(xué)學(xué)得這么認(rèn)真，下面老師獎勵你們看幾幅好看的。（出示情景圖）圖中的小孩叫聰聰，這是聰聰?shù)男瞧谔煲惶斓幕顒影才?，仔?xì)觀察圖畫，看聰聰在什么時間干什么呢？生：（觀察圖畫）師：誰愿意大聲的說一說第一幅圖，聰聰在什么時間干什么？ 生：聰聰早上7點(diǎn)起床。師：你幾時起床？ 生：我6點(diǎn)起床。

生：我也是6點(diǎn)多一點(diǎn)就起床。

師：早早起床，不睡懶覺，這個習(xí)慣很好。師：誰也能像剛才這位小朋友一樣說說第二幅圖。生：聰聰9點(diǎn)在放風(fēng)箏。

師：接下來這幅圖聰聰又在什么時間干什么？ 生：聰聰在12點(diǎn)半吃午飯。

師：你能認(rèn)識這個時間真了不起。你是怎么看出是12點(diǎn)半的，能教教大家嗎？（生想描述但是說不出來，這時教師演示）師：大家看現(xiàn)在這個時間是幾點(diǎn)？ 生：12點(diǎn)。

師：滴答滴答時鐘不停的走，走到這個位置時時針走到哪里？分針跑到哪里？ 生：時針走到了12和1的中間，分針跑到了6那。

師：時針走過12在12和1中間，分針跑了半圈正好指著6這個時間就是12點(diǎn)半。師：聰聰吃過飯后，又在什么時間干什么呢？ 生：聰聰在下午3點(diǎn)半和小朋友踢足球。

師：你能看出是3點(diǎn)半，很不簡單！把話說的又這么完整，老師真為你高興！師：這幅圖聰聰在什么時間干什么呢？ 生：聰聰5點(diǎn)半在家里看動畫片。

師：剛才我們認(rèn)識的12點(diǎn)半、3點(diǎn)半、5點(diǎn)半（貼鐘面圖）都是半點(diǎn)，也可以叫12時半、3時半、5時半。仔細(xì)觀察半時時鐘面上的指針有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生：相同的地方是分針都指著6。

生：不同的地方是12點(diǎn)半時時針在12和1的中間，3點(diǎn)半時時針在3和4的中間，5點(diǎn)半時時針栽和6的中間。

師：分針指著6肯定是半點(diǎn)，時針走過哪個數(shù)就是這個數(shù)的半點(diǎn)。師：接下來我們在看最后一幅圖，聰聰在什么時間干什么呢？ 生：聰聰9點(diǎn)在睡覺。

師：在聰聰一天的活動中，放風(fēng)箏的時間是9點(diǎn)，睡覺的時間也是9點(diǎn)，這兩個時間一樣嗎？ 生：不一樣。

生：一個是上午的9點(diǎn)，一個是晚上的9點(diǎn)。

師：為了把時間說得更明白，我們應(yīng)該用上上午、下午、晚上等詞。

師：聰聰?shù)男瞧谔彀才诺亩嗝春侠恚@樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一定會更快樂。師：輕松一刻到了，來咱們一起輕松一下。生：做韻律操。

師：剛才撥整點(diǎn)時小朋友撥得又對又快,現(xiàn)在拿起你的小鐘面，聽我報點(diǎn)，你們撥。（師報點(diǎn)學(xué)生撥）

師：（根據(jù)學(xué)生撥的情況及時表揚(yáng)或點(diǎn)撥）

師：你喜歡那個時刻，把這個時刻撥出來，并說一說為什么喜歡這個時刻。生：我撥的是下午6點(diǎn)半，因?yàn)檫@時能看動畫片。生：我喜歡星期天的8點(diǎn)半，因?yàn)檫@時能去姥姥家。生：我喜歡的是下午3點(diǎn)，因?yàn)檫@時能去踢足球。??

三、活動

1．我來當(dāng)法官。（圖片出示：3只小動物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒?，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。2．想一想。（圖片出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。3．捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）1時 12時半

四、實(shí)踐活動（任選其一完成）請你幫皮皮制定自己的作息時間表。調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

教學(xué)反思

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識： １、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間??雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課前，為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂，也為了了解學(xué)生在這塊的認(rèn)識，我先讓孩子撥出四時，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子知道分針長，時針短，知道把針指著四，但不是所以孩子都能撥對，有了這樣的了解，在課的安排上，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12，時針指著幾就是幾時。難點(diǎn)放在認(rèn)識大約幾時上面，２、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境

在課的最后，我用動畫制作了一個小故事，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，1.復(fù)習(xí)了時鐘的認(rèn)識，2.教育孩子要珍惜時間，3，通過故事中兩個八時，小動物做的事情不一樣，比較知道一天中有兩個八時。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。、３、創(chuàng)造動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

但是，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時，不是很了解，最后全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意。

第二篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計模板

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會看整時，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語

師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）

老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳??？矗。襟w出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。】

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計意圖：提供認(rèn)識鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。】

（二）認(rèn)識整時

1、借助學(xué)生小明一個周末的生活情境，引出整時。

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時間。

（１）你知道小明是什么時候起來的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時。（板書：貼鐘面，寫7時）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學(xué)生答：（９時）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時開始踢毽子的？（１０時）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時啊？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺呢？（９時）

【設(shè)計意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時的時候分針指向幾？９時的時候分針指向幾？１０時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說６時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指７是７時，時針指12是12時，時針指７是７時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向９是９時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是６時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。

【設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時?！?/p>

5、認(rèn)識電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力?！?/p>

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣?！?/p>

第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊84、85頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時半時。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。

3養(yǎng)成合理的安排時間的習(xí)慣，學(xué)會有計劃的的安排自己的作息時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們早早起，提醒人們爭朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時間?！?.師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、認(rèn)識鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時針的表面）對于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識的整時和半時。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識整時和半時？

4、怎樣寫作整時和半時？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報有關(guān)鐘表的知識。

鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時針。鐘面上有12個數(shù)字，分針和時針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動。

2、指出下面鐘面上的分針和時針。

3、撥出你認(rèn)識的整時，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識的半時，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個整時和半時。

2、讀出下面的時刻

3、將表示時刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第四篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

<認(rèn)識鐘表>教學(xué)設(shè)計

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識鐘表例1。(76---77頁)二.三維目標(biāo): 1.知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針.掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時。

2.過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時間的重要性，初步建立時間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個鐘面模型。六.教學(xué)過程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了啊？（動作提示：起床了）你們早上都什么時候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時間的教育），我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表（板書課題：認(rèn)識鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國看看吧！（多媒體出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時間的，一類是用指針指示時間，一類是用數(shù)字來表示時間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧?。ǘ嗝襟w課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針，短針叫時針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識整時(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識7時，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時針.生：分針指著12，時針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時,規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識12時（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面）你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時嗎？（生上臺板演）課件出示（12：00 12時）（3）認(rèn)識4時（深化新知）

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖）誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00（4）歸納認(rèn)識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說出3時，12時，8時，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。

師；這個游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個整時，學(xué)生不能說出時刻，只能用肢體語言表示）師撥時刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢？（生答）

說得真不錯，學(xué)會了認(rèn)識鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時睡覺，按時起床，按時上學(xué)，合理的安排自己的作息時間，那樣才會身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》，希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時間表。

設(shè)計一個自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》認(rèn)識整時。教材分析：

小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看時間,但這些只是粗淺的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間。

本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富與兒童生活背景相關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如早睡早起、按時起床等。本內(nèi)容的選取讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察及動手操作，讓學(xué)生能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時，會用兩種方法寫整時。

2、通過觀察、動手操作及交流等活動，學(xué)生明白并具備探究意識和合作意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、動手能力和有序的思維能力。

4、讓學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用兩種表示法表示整時。教學(xué)用具：多媒體課件、鐘面模型、鬧鐘 教學(xué)策略：動手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入

1、播放音樂，同學(xué)們猜猜，老師給你們帶來了什么？（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到它響了，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。

鐘表是我們生活中必不可少的東西，鐘表越來越多也越來越漂亮?，F(xiàn)在讓我們一起看看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

2、生活中的鐘表

生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表（課件演示）。

漂亮的鐘表究竟有什么用呢？(①它可以告訴我們現(xiàn)在時間是多少；②它可以告訴我們什么時候起床、什么時候該睡覺；③它也可以告訴我們什么時候該上學(xué)、放學(xué)。)鐘表有這么多的作用，我們先認(rèn)識它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識鐘表。

請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（課件演示）

生答師匯總：①有12個數(shù)字，有12個大格。②有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）

師總結(jié)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，還發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

板書：時針、分針。

同學(xué)們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。但是，你們認(rèn)識時間嗎？看來 同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識?，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時間。

2、認(rèn)識鐘面上的整時。

（1）（課件示出情景圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫小孩起床）這個情景熟悉嗎？這是每天都發(fā)生在我們的身上??？所以我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。

說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？（時針指著7，分針指著12。）（2）請你們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。生先說時間,師再引導(dǎo)：8時的時針和分針分別指向幾？ 3時的時針和分針分別指向幾？ 6時的時針和分針分別指向幾？

師歸納總結(jié)：整時的時候，分針都指向12,時針指向幾就是幾時。（3）時間表示法

請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的? 小結(jié)：時間有2種表示法：

第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：3時、6時、9時。

第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“冒號”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：3:00 6:00 9:00 8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫？誰來試一試？學(xué)生寫好老師評價。

（4）感受時間與生活的聯(lián)系 當(dāng)9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時間）

12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）

做作業(yè)能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國里的鐘表們想找與自己時間相同的鐘表作朋友，你們愿意幫忙嗎？

2、過1小時是幾時？（課件出示）

四、分享收獲

１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？ ２、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。

五、板書設(shè)計: 認(rèn)識鐘表

有12個數(shù)字

鐘面上 分針(又細(xì)又長)

時針(又短又粗)

整時的特點(diǎn): 分針指著數(shù)字12，時針指著幾就是幾時。整時的兩種表示法：

普通計時法：3時、6時、9時 電子計時法：3:00 6:00 9:00

五、教學(xué)反思

可取之處：

1、整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串連起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生興趣并讓他們參與學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生親自動手指一指鐘面上的時針、分針，并說一說哪根是時針，哪根是分針；認(rèn)一認(rèn)整時，撥一撥整時，寫一寫整時，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。

2、鞏固練習(xí)設(shè)計有層次、新穎。首先是基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固練習(xí)全班學(xué)生對整時的認(rèn)識，其次出示情景圖，請同學(xué)們說一說小明的一天，他什么時候在做什么？隨后自己說一個時刻讓小朋友用動作表演此時自己在干什么？讓同學(xué)們對自己一天的活動有個大致的了解，最后再讓他們自己設(shè)計一天的活動和時間安排。

本課也存在著許多不足之處：

1、由于學(xué)生操作實(shí)踐的活動較少，在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文字表達(dá)出來，個別學(xué)生無所適從。課堂教學(xué)組織能力有待加強(qiáng)。

2、板書和語言都有待進(jìn)一步規(guī)范，對學(xué)生的評價也不夠及時。

所以，在以后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。同時自己也要不斷提高業(yè)務(wù)水平，真正做到有效課堂，這樣才會使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。