第一篇：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

利小尚彩霞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、小動(dòng)物頭飾和對(duì)應(yīng)的尾巴若干條 活動(dòng)過程：

一、做游戲

老師發(fā)出指令，幼兒按照指令做動(dòng)作。“摸摸臉、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老師：“我們有尾巴嗎？”“沒有”“可我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢?！?/p>

二、《比尾巴》演示

展示：老師將小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，小朋友們認(rèn)真觀察：小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)呢？

小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。

孔雀的尾巴：象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)：“小燕子的尾巴像什么？”（剪刀）“大黃牛的尾巴像什么？”（蠅拍）“小馬的尾巴像什么”（拂塵）“小魚的尾巴像什么？”（船槳）??

四、做游戲

森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸 小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式。

教學(xué)活動(dòng)反思：

《比尾巴》這首兒歌適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住了各種小動(dòng)了兩點(diǎn)來進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、游戲?yàn)橹?。在本活?dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)：

1、活動(dòng)前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l的反應(yīng)快?！懊愕男”亲印?；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長尾巴”?！肮??”孩子們一片嘩然?！澳銈冇形舶蛦幔俊薄皼]有。”“可我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢?！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。

2、續(xù)編兒歌，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用?！侗任舶汀芬徽n中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)完詩歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、狗、牛），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，展開激烈的討論，之后，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀。”“誰的尾巴細(xì)又長（卷）？”“牛的尾巴細(xì)又長（卷）?！?這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。

3、做“找尾巴”游戲。老師：森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們找回尾巴。大家愿意幫忙嗎？幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)嘴，讓他們不由自主的去看、去做、去想，在輕松、愉悅，沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)的情

況下，自然而然接受新知識(shí)，并且調(diào)動(dòng)他們的情感去體驗(yàn)，去感受。

二、利用現(xiàn)代化教育資源創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)這首兒歌，通過生動(dòng)、形象的課件播放使幼兒能直觀的、具體的看到小動(dòng)物的尾巴的特征，為幼兒對(duì)下一步的兒歌仿編起到了鋪墊作用，這樣使幼兒仿編時(shí)有興趣說，有東西說，才能說好，從而發(fā)展了幼兒的語言表述力及仿編兒歌的能力，教學(xué)效果也很好。在指導(dǎo)幼兒理解猴子長長的尾巴有什么作用呢？（播放猴子在林間攀爬的動(dòng)畫）“猴子有時(shí)用尾巴吊在樹上蕩秋千。”“為什么松鼠的尾巴好象一把傘呢？”（展示課件動(dòng)畫：松鼠從樹上跳下來）“松鼠的尾巴好像一把降落傘，它從樹上跳下來也不會(huì)摔疼?！保ㄕn件出示公雞的尾巴、鴨子的圖片、孔雀的圖片。）“公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看?！薄翱兹傅奈舶妥詈每?，好看在哪兒呢？”（課件演示：孔雀開屏）“孔雀的尾巴展開像一把漂亮的扇子?！蔽以诨ヂ?lián)網(wǎng)上搜集了關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片進(jìn)行整合運(yùn)用，幼兒觀看之后就明白了，比老師用生硬的語言解釋要生動(dòng)具體的多。

盡管這一課下來，幼兒基本完成了預(yù)先設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，但是仍有不足之處：

1、農(nóng)村幼兒所見所聞太少，有很多小朋友沒去過動(dòng)物園沒見過很多小動(dòng)物，這使得活動(dòng)的時(shí)候不能讓全部幼兒都很快跟上進(jìn)度，以后再設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候需要注意聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行綜合考慮。

2、活動(dòng)過程中時(shí)間略顯長了一些，本節(jié)課用了26分鐘時(shí)間，中班幼兒的注意力一般能集中20分鐘左右，所以在活動(dòng)的最后布置課外拓展的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)坐不住，在以后的活動(dòng)中，可以適當(dāng)?shù)臏p少一些重復(fù)的活動(dòng)。

第二篇：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)語文上冊第十課《比尾巴》第一課時(shí)?！窘滩暮單觥?/p>

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【課時(shí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)1２個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)1２個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀好問句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、游戲激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、“摸尾巴”游戲：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的腦袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

2、導(dǎo)：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給老師打來電話，它說森林王國里今天要進(jìn)行一場特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心兀∠肴?

3、師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！到了到了,就是這了。你看，小動(dòng)物們早早來到這里作好了準(zhǔn)備,連牌子都豎起來了。誰來讀讀牌子上的字啊?（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）

4、師：你讀得真好!原來小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)指名讀課題，齊讀。（指導(dǎo)讀好輕聲）

二、初讀課文、整體感知，（引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物的名稱）

1、師：比賽馬上開始了，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找吧！小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們吧！

4、學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出課件上的動(dòng)物名字。

5、我們的獅子大王還給每位選手準(zhǔn)備了一件參賽服，可是負(fù)責(zé)發(fā)衣服的小狗將這些衣服弄錯(cuò)了，他可著急了，不過每件衣服上有參賽選手的名字，可小狗不認(rèn)字，你能幫幫他嗎？

6、課件出示六個(gè)詞語，指名認(rèn)讀。

7、再讀鞏固。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)問句。

1、師：獅子大王給我們列出了六個(gè)比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問句）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

2、生自由讀六個(gè)問句。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

4、師：現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？（指名讀六個(gè)問句）

5、師：我也想來讀讀了。請(qǐng)仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）我讀得和他們讀得有哪里不同呀？再聽聽。（師再讀六個(gè)問句）

6、師：小朋友們再來看看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、師：這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學(xué)生讀）

四、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說??？

4、生一邊說師一邊將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。

5、師：小朋友們都同意嗎？

6、師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？

7、生宣布比賽結(jié)果。

8、師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個(gè)人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

9、師生一問一答讀。

10、同桌互相問答。

11、男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。

五、課外拓展

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了！

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？

4、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？（課本P85讀讀畫畫：給動(dòng)物加上尾巴）

六、總結(jié)

師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锿?，好嗎？今天的課就上到這里，下課?！窘虒W(xué)思路】

如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，更加有感情的朗讀課文，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字呢？設(shè)計(jì)時(shí)，我從兩個(gè)方面入手：

１、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情感目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。

２、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過程中，力爭形成師生共鳴的態(tài)勢，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課后反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以找參賽選手的形式學(xué)習(xí)生字詞，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走進(jìn)文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

但在實(shí)際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

第三篇：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票

教學(xué)流程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。）

二、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請(qǐng)小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰？

句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）

6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

7、來，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了！

（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）

三、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號(hào)，所以這六句話都是問句，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會(huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？

4、剛才他們在問的時(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào)，希望小朋友們與問號(hào)交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們評(píng)評(píng)尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？

2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。

一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小?dòng)物報(bào)名了?。ㄙN圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢？

5、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

但在實(shí)際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

第四篇：【比尾巴】教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

《比尾巴》（第一課時(shí)）教學(xué)反思

【教材分析】

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣?！緦W(xué)情分析】

1.學(xué)生是6－7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許； 2.經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了拼讀能力，能夠自己借助拼音的幫助閱讀兒歌、小短文；

3.在識(shí)字方面學(xué)生具有濃厚的興趣，能夠借助一些獨(dú)特的方法來形象的記憶生字，例如加一加、減一減、猜謎語等，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的自主性充分體現(xiàn)；在識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)生也具有一定的表達(dá)的能力，能進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，例如用所學(xué)的生字進(jìn)行組詞造句等等。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫——撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八” 和“鳥”

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

難點(diǎn)：讀好文中的問句?！窘虒W(xué)片段分析】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道嗎？今天啊，森林里要舉行一場特別的比賽,比什么呢？快來聽聽獅子大王是怎么宣布的？（出示圖片），指名說。

1、認(rèn)讀生字“比”、“尾”和“巴”；

2、讀好輕聲“尾巴（ba）”；

3、揭示課題。

師：原來小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽，(師板書課題：比尾巴)，一起讀讀課題。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字 過渡：

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）到底是哪些小動(dòng)物來參加比賽了呢？讓我們一起來猜一猜。

1、師依次出示6則謎語，答案對(duì)應(yīng)猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀。（圖片+帶拼音的動(dòng)物名字）

2、學(xué)生回答正確后將動(dòng)物圖片按順序貼到黑板上。

3、將6個(gè)小動(dòng)物的圖片對(duì)應(yīng)名字排成上下兩排，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，生跟讀。（重點(diǎn)識(shí)記“猴，松，鼠，鴨”4個(gè)生字）

4、提問學(xué)生識(shí)記生字的辦法，如加一加，換一換。（木+公=松，雞—鵝）

5、展示去掉拼音的動(dòng)物名字卡片，學(xué)生齊讀，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把動(dòng)物名字貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物后面，其他同學(xué)檢查是否正確。（齊讀）

三、朗讀課文

過渡：比尾巴大賽一定非常有趣，想讀嗎？讓我們先聽聽課文錄音，再自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭取把課文讀通順。

a自讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀給同伴聽一聽。b指名讀。分節(jié)輪讀，師生評(píng)議。c再一次讀，讀得正確流利。

四、朗讀感悟

1、讀好問句。

師：第一組比賽開始了，參加比賽的是小動(dòng)物猴子，兔子，松鼠，它們要比什么呢？（出示3個(gè)問句）

a 自己先試一試，再讀給小伙伴聽一聽。

b 指名朗讀(誰來告訴我們小動(dòng)物們要比什么？)，相機(jī)認(rèn)讀“短、把”。c 指導(dǎo)讀出問號(hào)。師：小朋友們再來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。）師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。下面你像老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。（生自由練讀）誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學(xué)生讀）

2、讀好答句。

過渡：小動(dòng)物們急著想知道自己在比賽中到底得了什么獎(jiǎng)，小朋友你們來做評(píng)委，評(píng)一評(píng)。

1、指名學(xué)生說

理解松鼠的尾巴好像一把傘，像是一把什么傘？（降落傘）

（生一邊說師一邊將“長”“短”“好像一把傘”板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

2、齊讀，師：小朋友們都同意嗎？那我們一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，（生宣布比賽結(jié)果。）

3、演讀背誦。

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有森林王國里的獅子大王還不知道呢，我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

（1）師生對(duì)讀。（2）同桌對(duì)讀。（3）男女對(duì)讀。

五、拓展寫字小結(jié)

1、拓展。

師：其他動(dòng)物知道了，也想?yún)⒓颖荣悾ǔ鍪拘?dòng)物），快來看看他們是誰？（老鼠，小狗和燕子）

a選擇說話。我會(huì)說： 的尾巴。

b 編成兒歌 的尾巴 ？ 的尾巴。c 的尾巴像。

2、指導(dǎo)書寫。

a 出示“云”“公”和“車”，認(rèn)識(shí)共同的筆畫“撇折”； b 單獨(dú)出示“云”，指名學(xué)生給云組詞； c師講解云的每個(gè)筆畫在田字格中的位置、起筆和收筆； d 師范寫，學(xué)生書空；

e 學(xué)生描一描，寫一個(gè)“云”； f 展臺(tái)評(píng)議，師生交流

3、小結(jié)

六、板書

10、比尾巴

猴子 長 公雞 兔子 短 鴨子

松鼠 好像一把傘 孔雀 【教學(xué)反思】

一、執(zhí)教收獲：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)生字理解課文

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

在導(dǎo)入階段，讓孩子猜謎語，自讀拼音并找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，不僅引出了本課的6位主角，更是瞬間抓住了他們愛游戲喜玩耍的心。在課文的理解朗讀上，通過抓住動(dòng)物尾巴特點(diǎn)為學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，配以游戲“為動(dòng)物找尾巴”增設(shè)課堂情趣。

（二）對(duì)比研讀，在挑戰(zhàn)和超越中讀好問答語氣

在指導(dǎo)讀好答句在這個(gè)環(huán)節(jié)上，采用我引讀問句，并在多媒體上出示帶有重音符號(hào)的句子，因?yàn)閷W(xué)生看到重音落在“誰”和“長”上面，自然比較容易聯(lián)想到回答的時(shí)候“猴子”和“長”也要讀重音。

其次，在疑問句的指導(dǎo)上，請(qǐng)學(xué)生模仿老師讀出疑問的語氣。通過重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)，在第二小節(jié)的朗讀上自然能夠做到水到渠成。朗讀的方式盡量保證多樣，指名讀、小組讀、男女聲讀、師生合作讀、同桌互讀。

二、教學(xué)反思

當(dāng)然，這個(gè)案例中也存在許多欠缺點(diǎn)不足。

（一）教師表揚(yáng)的廣度不夠、方式也不夠多樣；在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比研讀時(shí)沒有很大程度上去關(guān)注全體，有個(gè)別同學(xué)沒有能積極參與到討論探究當(dāng)中來。

（二）最重要的一點(diǎn)，沒有很好地把握隨文識(shí)字，遺漏了“短”和“把”兩個(gè)生字的教學(xué)，“短”可以用組詞的方式，或者長的反義詞引出，對(duì)比教學(xué)；“把”的教學(xué)可以和一開始的“巴”結(jié)合，用加一加的方式識(shí)記。

（三）最后，教學(xué)寫字的時(shí)候，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去觀察生字的每個(gè)筆畫的起筆和收筆在田字格的位置，并且最好用課本上的描紅筆順表格，這樣可以引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)漢字的筆順寫法，而不是老師一味地灌輸和施加，把課堂還給學(xué)生。

教學(xué)，理應(yīng)充滿智慧的挑戰(zhàn)；課堂，應(yīng)該充盈情感的力量。而教師與學(xué)生的智慧，是在教學(xué)細(xì)節(jié)中不經(jīng)意間流露出來的，是那般自然、隨意而又讓人驚喜。推敲、品位教育的細(xì)節(jié)，是我們發(fā)現(xiàn)、收獲教育智慧的極好方式。

第五篇：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

薛小玉

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

薛小玉

作為一名新的青年教師，這是我入職以來的第一堂公開課。初入小學(xué)語文的課堂，第一次這么多有經(jīng)驗(yàn)高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行了深入的評(píng)價(jià)。在這學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多。如：低年級(jí)教學(xué)，生字認(rèn)讀及書寫指導(dǎo)是重點(diǎn)，我在教學(xué)過程中重點(diǎn)不夠突出；學(xué)生練得時(shí)間也不多，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生有些隨意，要著重鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生；要注重細(xì)節(jié)，課件有些地方不夠細(xì)致，范寫生字時(shí)，頭擋住了學(xué)生視線；在語調(diào)上還是缺少變化，語氣要更親和，多一些兒童化的語言，多一些微笑等等。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)于很多地方存在的不足，我將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì)寫“巴”等3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎提”。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問話的語氣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識(shí)字，范寫“巴”，學(xué)生書空，描紅，書寫。

（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)參賽選手

1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來

參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請(qǐng)你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來。

2、反饋交流：生說動(dòng)物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀

3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。

4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請(qǐng)小動(dòng)物出場呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學(xué)生識(shí)記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）

過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：

范讀 師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說：問號(hào))讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

跟讀。跟讀跟老師讀一讀

指名讀。

小結(jié)過渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)比比賽結(jié)果。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1、課件出示圖片，評(píng)比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對(duì)，長和短，比較就能看出來了)

2、指導(dǎo)說話：a、老師來問你來答b、現(xiàn)在小朋友問，老師答。這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢? 老師問，指名學(xué)生答。c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

4、第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動(dòng)畫問：松鼠的尾巴什么樣子？

5、分角色朗讀第一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀）

五、拓展

在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。學(xué)生討論交流，指名回答。

六 作業(yè)

動(dòng)物王國里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

七 板書