第一篇：《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》學(xué)案設(shè)計

設(shè)計： 河南省靈寶市第二小學(xué) 張海紅

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書第81頁內(nèi)容。【學(xué)情分析】

“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。由于時間和學(xué)生的生活實際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學(xué)生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。通過半年的教學(xué)實踐，一年級學(xué)生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】

使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

【學(xué)法指導(dǎo)】

對于一年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，因此在教學(xué)中我盡可能地聯(lián)系生活實際，使用鐘面模型以及多媒體課件，讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握

概念和知識。因此，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生運用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件、鐘表模型、手表。【預(yù)習(xí)提示】

1、和家長一起制作鐘表模型。

2、和爸爸媽媽一起預(yù)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課：

師：下午我們什么時間來到電教室準(zhǔn)備上課呢？（生：3時整）這時時針和分針分別指向什么位置呢？再過半時是什么時間呢？（3時半）這時時針和分針分別指向什么位置呢？請同學(xué)們仔細觀察電教室鐘面，現(xiàn)在什么時間我們正在上課呢？（3時2分）師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法）這節(jié)課就在上學(xué)期認(rèn)識整時和半時的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

【設(shè)計意圖】

結(jié)合學(xué)生的生活實際引出對時間的認(rèn)識，目的在于把枯燥的學(xué)習(xí)變得和生活結(jié)合得更為緊密，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生體會生活中處處都有數(shù)學(xué)。

【評析】

這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的上課時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識。）

二、自主探究學(xué)習(xí)

這節(jié)課我們以闖三關(guān)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們先來闖第一關(guān)“爭分奪秒認(rèn)時間”。

一、爭分奪秒認(rèn)時間。

1、認(rèn)識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2、認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

3、認(rèn)識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

4、時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說明什么？（1時＝60分）

師：1小時到底有多長時間呢？1小時可以做些什么呢？我們早上一節(jié)課40分鐘，加上課間操20分鐘，剛好是1小時.這1小時中我們用40分鐘學(xué)到好多知識，課間操的10分鐘鍛煉身體，10分鐘自由玩耍。在1小時里既收獲了知識，也收獲了健康，同時收獲了快樂。

小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察，樂學(xué)善思。恭喜你們闖關(guān)成功！【設(shè)計意圖】

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了下午上課的時間（3：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，上課2分鐘后也就是（3：02）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（3：40）進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然?！驹u析】

通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。通過演示分針、時針走動的畫面，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認(rèn)識。讓學(xué)生在觀察、討論中，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。）

二、分秒必爭學(xué)會讀寫時間。

接下來讓我們進入第二關(guān)“分秒必爭學(xué)會讀寫時間”。媒體出示鐘面。師：現(xiàn)在鐘面是什么時間？誰來說一說？（生：9：05）你是怎樣想的？（生：現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多，那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。）

師：通過昨晚預(yù)習(xí)，怎樣書寫現(xiàn)在鐘面時間？讓學(xué)生盡情說自己想法。師小結(jié)：它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。

有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功?！驹O(shè)計意圖】

運用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。【評析】

認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。）

三、看書質(zhì)疑。

這節(jié)課我們所學(xué)知識在81頁，有不理解的嗎？

四、分享成功。（談收獲）

說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？也可以說這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？ 【設(shè)計意圖】

本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。【評析】

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動地位。）

五、快樂做一做。

接下來讓我們用所學(xué)知識解決生活中一些實際問題?？焖龠M入第三關(guān)。學(xué)生先獨立完成83頁，再集體訂正。

小結(jié)：小芳這樣的一天一定會有很多收獲。恭喜你們闖關(guān)成功！

屏幕顯示有關(guān)時間的名言。（合理的安排時間，就等于節(jié)約時間。）課堂小結(jié)：俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望同學(xué)們平時能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。這樣才能更好的學(xué)習(xí)和生活。更希望同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和生活中收獲多多，快樂多多！回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？ 【設(shè)計意圖】

充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進了學(xué)生的全面發(fā)展?！驹u析】

這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律。新課由學(xué)生熟悉生活情景談話導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，同時注意德育滲透。第三，教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣。

【總評】

本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。

對低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時間概念的已有知識，在新舊知識之間建立一種聯(lián)系，達到更深層次的理解。

第一課時新授部分分為“認(rèn)識鐘面”、“認(rèn)識幾分”、“讀、寫鐘面的時刻”、“教學(xué)時與分的關(guān)系”四個環(huán)節(jié)。

“認(rèn)識鐘面”重點認(rèn)12個大格和每個大格里的5個小格，課件一小格一小格地演示，這為認(rèn)識一大格表示5分作了鋪墊。認(rèn)識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。應(yīng)組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時借助直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。讀、寫鐘面的時刻，采取學(xué)生獨立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個鐘面的。時與分的關(guān)系難在1時=60分的推導(dǎo)，采取讓學(xué)生自己動手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀察分針按順時針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12，時針有什么變化？學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時針走了1大格。時針走一大格是1小時，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時＝60分，即

加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這一節(jié)課上下來，我覺得比較好的地方是：學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生動手撥小鬧鐘為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

第二篇：《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

湖北省建始縣實驗小學(xué) 熊英

教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級

2、學(xué)科、課題及課時：數(shù)學(xué) 《認(rèn)識時間》 1課時

3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型． 每個學(xué)生自帶一個小鬧鐘．

教學(xué)課題： 《認(rèn)識時間》（人教版一年級下冊第81頁例1及相關(guān)練習(xí)）教材及學(xué)情分析：

“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。但由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示一時，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進制感到不習(xí)慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的理解會有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念． 2.、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣．

3.、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻．

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時候要用到時間呢？對，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時間。要準(zhǔn)確的掌握時間，就得認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)跟鐘表有關(guān)的知識——認(rèn)識時間．（板書課題：認(rèn)識時間）

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面

（1）請拿出你準(zhǔn)備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個數(shù)、時針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個大格，1到2又是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？（12個大格）

每一個大格里又有幾個小格呢？(把其中的一個大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。

原來每個大格里都有5個小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯！我們接著往下數(shù)。。鐘面上一共有多少個小格？（60個小格．）

（二）認(rèn)識時、分

（1）． 認(rèn)識時．

（閃動時針）鐘面上這根短而粗的針是（時針），時針是用來表示時的，（演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時針走1大格經(jīng)過的時間是1時．

時針從12走到1是1時．從12走到3呢？走到7呢？

如果時針是從1走到2，是幾時呢？為什么還是1時？從3走到幾也是1時？誰還能說一說，時針從幾走到幾也是1時？

小結(jié)：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是1時．

（2．）認(rèn)識分．

（閃動分針）這根細而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。分針走1小格的時間是1分．（邊演示邊提問）：

① 分針從12走到1是幾分？為什么？

② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？

小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分．

（3）.認(rèn)識時、分的關(guān)系。

①、時針和分針走動時又有什么關(guān)系呢？請看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時針走了一大格）。②、學(xué)生操作。

拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時針是剛好走了1大格嗎？

③、時針走一大格的時間是多少時？（1時）分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針和分針是同時走同時停的，說明它們所經(jīng)過的時間是一樣的。由此我們得出： 1時=60分（板書并齊讀3遍）

（三）、認(rèn)識鐘面時刻．

剛才我們認(rèn)識了鐘面，知道了1時=60分。下面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時刻。

1、整時刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認(rèn)的？

2、幾時幾分

①（出示鐘面圖9：05）這個鐘面上表示的還是整時刻嗎？為什么？

到底是幾時幾分呢？我們一起來看看：它的時針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時多？多多少分，我們就來看分針。分針從12走到了（），是（）分。

那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）9時5分你會寫嗎？（一種是寫成9時5分；另一種是像電子表那樣，用兩個圓點把時和分隔開，9時就在圓點的前面寫9，5分因為分鐘數(shù)不夠10，所以我們用一個0來占位．寫成（9：05）

②（出示鐘面圖6：25）這個鐘面上表示的幾時幾分？你怎樣看出來的？ 6時25分怎么記？

③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個鐘面上表示的是（）時（）分。

④、小組討論：：我們怎樣來看鐘表上是幾時幾分？

（四）拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧！

（配音兒歌）同學(xué)們，請記著：鐘面數(shù)字12個，1到12團團坐；1大格，5小格，一圈小格60個；時針短，分針長，1時就是60分。確認(rèn)鐘面的時刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細，數(shù)仔細！（先聽，再齊讀）

三、鞏固應(yīng)用

現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請看大屏幕：

1、填一填。

①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。

②、時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。

③、時針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時=()分。

2、認(rèn)一認(rèn)．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的．希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人．

3、游戲你說我撥（略）

四、小結(jié)

時間過得真快，馬上要下課了。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時間，讀好今日書，成為明日才．

板書設(shè)計：

認(rèn)識時間

數(shù)字（12個）

時針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈

教學(xué)反思 ：

著名的特級教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線?！薄墩J(rèn)識時間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提

作為一年級的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。心中的驚喜與緊張就不用說了。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認(rèn)真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵了他們，學(xué)生的情緒頓時格外高昂。

“時間” 是一個很抽象的概念，學(xué)生對“我們生活在時間里”很難理解。平時在家里一般家長都會告知現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時間觀念的也不是掛在墻上的時鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認(rèn)識鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？” “課標(biāo)”指出“數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學(xué)習(xí)主題”, 所以在上課一開始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說“我們什么時候要用到時間呢？”讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開時間，體會到“認(rèn)識時間”的必要性。從而使學(xué)生對“為什么要認(rèn)識鐘面、學(xué)看鐘表？”等疑問恍然大悟。

二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。

“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的。由于時間本身的抽象性，學(xué)生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示1時，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位時和分的進率是60，而不是常用的十進制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。整個教學(xué)過程：觀察鐘面──認(rèn)識時分──認(rèn)讀時刻，自始至終都貫穿了學(xué)生的觀察思考與操作實踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動的心理特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學(xué)思想。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學(xué)，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學(xué)生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)，歸納得出“1時=60分”。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實踐的活動中，本節(jié)課的難點就輕而易舉的得以突破了。

認(rèn)識幾時幾分是本節(jié)課的又一重點。教學(xué)時，我充分利用學(xué)生對時間概念的已有知識，首先用整時刻（3時）和幾時幾分（9時5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導(dǎo)認(rèn)讀9時5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個一般的時間（6時25分和11時45分），指名認(rèn)讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：如何讀出鐘面上的時間。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性。

人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。在孩子們感覺疲乏、而所學(xué)知識又待小結(jié)的時候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)，也暴露了許多需要改進的地方：

1、由于學(xué)生沒能經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐，所以在“我說你撥”的操作活動中，從動手操作到自主探索，再到用數(shù)學(xué)語言表達，學(xué)生就有點無所適從了。今后還應(yīng)強化學(xué)生的實踐操作能力和語言表達能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。

教師信息：

省份：湖北省 學(xué)校：建始縣實驗小學(xué) 姓名：熊英

職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123@163.com 地址：湖北省建始縣實驗小學(xué)

郵編：445300

第三篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

雙河小學(xué) 張傳鳳

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出多少分。

2、使學(xué)生初步會讀、會寫幾時幾分。

3、知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。

4、使學(xué)生學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型 教學(xué)重點：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。

2、能初步會讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：認(rèn)識時和分的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們聽過時間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。感覺怎么樣？

時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。

2、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認(rèn)讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。）

3、導(dǎo)入新課

下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學(xué)生嘗試認(rèn)讀。

那么怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

二、活動探究，自主學(xué)習(xí)

（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

1、請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。

2、學(xué)生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。

（二）、認(rèn)識1分、幾分

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針，認(rèn)識1分。

分針是用來表示分的。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（邊說邊用課件演示1分）

2、認(rèn)識幾分。

分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？

現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？

請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾個小格？是幾分？

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4、等刻度，提問：各是幾分？最后提問：分針走一圈經(jīng)過了幾個小格，是多少分鐘？（60分）

（三）、初步嘗試認(rèn)讀時間（教學(xué)例1）

現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？說說你是怎樣看出是8時5分的？ 讓學(xué)生獨立讀出時間，再寫出來。（強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。）

生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。

（四）、探究時與分的關(guān)系，認(rèn)識1時=60分 請同學(xué)們和老師一起拿起鐘面撥一撥。

我們首先撥到12:00，觀察一下時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)按順時針方向撥動分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間（1:00）

請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。生：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1時和60分的關(guān)系：分針走一圈的同時，時針走了一大格，也就是說：1時=60分（教師板書）

三、感受一分鐘

一分鐘到底有多長呢？請小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（再次強調(diào)認(rèn)讀時間的方法，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。）板書設(shè)計：

認(rèn)識時間

分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。

1時=60分

《認(rèn)識時間》教學(xué)反思

雙河小學(xué) 張傳鳳

認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。

在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶。

本堂課的缺點：

1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。

2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達到自己的理想效果。

第四篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間

【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4．體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情?！窘虒W(xué)重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分?！窘虒W(xué)難點】讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分?！窘虒W(xué)理念】

從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；

由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)過程】

一、課前游戲

今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)整時、半時的鐘面。

2、我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。（多媒體出示）這是什么時間？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。現(xiàn)在這個時間是8時15分（生跟讀），先寫8，再打兩點，再寫15。為了讓同學(xué)們都認(rèn)識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

三、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識鐘面：

要認(rèn)識幾時幾分，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。）

2．認(rèn)識時。

時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？、認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

同學(xué)們完成課本第81頁“數(shù)一數(shù)”的第一副圖。對口令

教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。

3、.時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時=60分。)

4、用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。

(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是什么時間?

師:你是怎么看的？

師:哪我們怎樣來記錄呢?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(板書記錄)

師:注意如果分針數(shù)不到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時間。(3時25分)

師:你是怎么看的？

（3）師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上下面兩幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認(rèn)真的寫下來。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

四、鞏固練習(xí)

1．完成課本第82頁的“做一做”

2．撥時刻

師：同學(xué)們拿出學(xué)具鐘撥時刻，我們比一比誰撥的快，撥的準(zhǔn)。

2時5分

3時20分

4時35分

3、完成練習(xí)十五的第1題。

五、全課總結(jié)

時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？

老師也有一件特別的禮物要送給大家。

珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。

第五篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間簡案

教學(xué)目標(biāo)：掌握認(rèn)識時間的方法，會認(rèn)幾時幾分。知道時分關(guān)系。懂得珍惜時間。教學(xué)重難點：幾時幾分。

教學(xué)準(zhǔn)備：三針聯(lián)動鐘面模型，課件。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識鐘面

1、出示課件（鐘面）師：關(guān)于認(rèn)識時間，你們都知道了哪些知識？

2、教師相機寫出：時針短慢，分針細長。

3、刻度。大格與小格。師：你是怎么數(shù)小格的？幾個大格幾個小格。

4、時針分針的運動。教師模型演示。初步感知時針慢，分針快。分針轉(zhuǎn)一圈（60小格）時針轉(zhuǎn)一大格。（師：時針走路就像一個又矮又胖的老頭，分針走路就像一個又高又瘦的年輕人）

二、回顧整時認(rèn)法

1、出示12：00，3：00，5：00，10：00鐘面，復(fù)習(xí)整時。師：誰來說說整時是怎么認(rèn)的？

2、過渡：鐘面模型只有一個時針，你還會認(rèn)時間嗎？幾時多？為什么？（小結(jié)：時針指在哪就是幾時，指在兩刻度之間，就是幾時多。時針走一大格就是一小時，走一圈呢？小結(jié)：時針短慢數(shù)大格）

三、認(rèn)識幾時幾分

1、鐘面顯示9：00，教學(xué)9：05

師：你是怎么想的？過了幾分鐘呢？ 小結(jié)：時針指在幾，就表示幾時。分針指在哪，就表示從整時開始過了幾分。

2、依次展示不同時刻。

3、師：誰來說說，我們是怎么認(rèn)幾時幾分的？先……再…… 生：先看時針，再看分針

師生交流形成觀點：先想時針幾時多，再想分針定時刻。師：看時針要注意什么？看分針怎么數(shù)的？

4、做一做，鞏固練習(xí)。投影儀下反饋。（重點反饋接近整時）

5、（1）撥一撥：8：25，6：40（2）認(rèn)識申奧成功時間2001年7月13日晚10：08，說一說怎么想的？結(jié)合鐘面撥一撥）

（3）撥一撥。5：17，6：38，9：56，10：04師：對于9：56和10：04這兩個時間你有什么要和大家說的？（大約十時，差4分鐘）

6、兒歌：時針短慢看大格，分針細長數(shù)小格。先想時針幾時多，再想分針定時刻。

四、時分的關(guān)系及經(jīng)過時間

1、課件演示。15分=一刻，（你還能找出一刻鐘嗎？）半小時＝30分。1時＝60分。（小結(jié)：分針走一小格就是一分鐘，走一大格就是5分鐘，走一圈就是60分鐘。分針走1圈，時針要走一大格。60分就是一小時）

2、體會1小時，1分鐘的長度。

3、一分鐘能做的事情。一分鐘口算比賽。

五、總結(jié)：時間寶貴，請珍惜時間！