第一篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：10月16日上午第1節(jié)課

執(zhí)教地點(diǎn)：汾口鎮(zhèn)小多媒體教室 執(zhí)教者： 鄭娟美 授課班級(jí)：一（1）班 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。3．通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：比較0～９各數(shù)的大小，寫好數(shù)字８和９。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題圖（出示）2．尋找身邊的數(shù) 3.拍手游戲

三、教學(xué)8，9的順序及大小

1．8，9的順序（出示直尺圖）

8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面？7的后面是誰(shuí)？7和9的中間是多少？ 師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54頁(yè)）

師：出示點(diǎn)子圖。7 8 9 師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈 8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

1、理解序數(shù)。

師：出示動(dòng)物生肖圖。數(shù)數(shù)，一共有幾只動(dòng)物？再仔細(xì)觀察一下，這些動(dòng) 物與什么有關(guān)？排在最前面的是誰(shuí)？第二的呢？??

師：我說(shuō)問(wèn)題你來(lái)回答。從左數(shù)第5只是誰(shuí)？它在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？ 從右數(shù)第三只是誰(shuí)？它在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？

師：照著我說(shuō)的樣，請(qǐng)你也試著問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

2、理解基數(shù)。

師：請(qǐng)圈出左數(shù)第3只動(dòng)物，請(qǐng)分別說(shuō)出左邊的3只動(dòng)物。師根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)糾正。再次強(qiáng)調(diào)“第3只”與“3只”的區(qū)別。

五、教學(xué)8，9的寫法

1．指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺(jué)得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3．完成課本P54頁(yè)8、9書寫練習(xí)。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

你還想提什么問(wèn)題？

你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P52－P53例1、例2及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)人民幣的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)知人民幣，掌握他們之間的換算關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學(xué)具：每組一個(gè)小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個(gè)、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學(xué)過(guò)程：

課堂口令：上課！起立！

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，過(guò)年我們?nèi)ビH戚家拜年時(shí)都會(huì)收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國(guó)家用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣！

（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、1角

師：青青草原上的小羊也很開心，因?yàn)榇彘L(zhǎng)準(zhǔn)備給她們發(fā)紅包，但是呢，村長(zhǎng)把紅包都掛在了樹上，只有同學(xué)們解決了這節(jié)課的所有問(wèn)題，才能幫助美羊羊把紅包摘下來(lái)，你愿意幫她嗎？（愿意）

師：說(shuō)到人民幣，大家都很熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1元紙幣）

師：你怎么知道這是1元的？

生指著屏幕：因?yàn)槲铱吹竭@里寫著1圓。

師：回答得真好！表?yè)P(yáng)他！你們看這個(gè)“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，一般寫作這個(gè)“元”，我們一般可以通過(guò)數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（教師板書：元）

師：現(xiàn)在請(qǐng)看仔細(xì)了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問(wèn)為什么？

師：原來(lái)1后面還有個(gè)很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯(cuò)了，1元1角雖然都有1，可是單位不同就差遠(yuǎn)了。

師：小朋友看得真仔細(xì)，這兒還有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師：

最后三個(gè)硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。（教師板書：分）

（二）將人民幣進(jìn)行分類

同學(xué)們真棒，幫助美羊羊摘到第一個(gè)紅包，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的人民幣圖片，將他們進(jìn)行分類，請(qǐng)看清分類的要求，開始吧！

①按材質(zhì)分：這里都是1元，但兩種人民幣不一樣，這種用紙做的叫紙幣，這種用圓圓的用金屬做的叫做硬幣。

②、按單位分：1元的單位是元；1角、兩角的單位是角；1分、2分、5分的單位是分；所以我們?nèi)嗣竦膯挝痪陀性⒔?、分?/p>

同學(xué)們真棒，又幫美羊羊摘下一個(gè)紅包。

（三）掌握元、角、分的進(jìn)率

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

師：現(xiàn)在美羊羊已經(jīng)拿到了兩個(gè)紅包，她打開一看，一個(gè)紅包里有10張一角，另一個(gè)紅包里有1張1元，美羊羊說(shuō)：（播放音頻：）

你們覺(jué)得她說(shuō)得對(duì)嗎？

生2：10個(gè)1角和1元一樣多

師：講得多好??！掌聲鼓勵(lì)！1元就是10角（板書：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元

學(xué)生齊讀

2、認(rèn)識(shí)：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？

生：1角=10分

3、小練習(xí)

師：你們真棒，只剩最后一個(gè)紅包了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第53頁(yè)，快速完成做一做的第1題，寫出下面的錢數(shù)，開始！

1元，2個(gè)1角是2角。

馬上來(lái)完成第2題，我要請(qǐng)完成得最快、做得最端正的的1個(gè)小組來(lái)回答。

真不錯(cuò)，全部紅包都被摘下來(lái)了！

（四）活動(dòng)鞏固

活動(dòng)1：多種付錢方式

師：現(xiàn)在，美羊羊迫不及待來(lái)到了草原商店購(gòu)買她想要的東西，我們也一起去看看吧！

師:

美羊羊想買直尺，直尺的價(jià)格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出幾種付錢的方法。

學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、1張1元的）

活動(dòng)2：模擬營(yíng)業(yè)員和顧客

這里有這么多東西，老師先來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，有誰(shuí)愿意當(dāng)顧客，來(lái)和我買東西的？（注意：顧客要說(shuō)清楚你要買什么，還要付給我錢）

營(yíng)業(yè)員：你好，請(qǐng)問(wèn)你要買什么？

學(xué)生：您好！我要買一本練習(xí)本。

營(yíng)業(yè)員：練習(xí)本8元。

師：營(yíng)業(yè)員再見(jiàn)！

營(yíng)業(yè)員:再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)！

師：同學(xué)們，你們想不想買東西？現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一個(gè)當(dāng)顧客，有誰(shuí)來(lái)試試？

開始吧！

小組上臺(tái)模擬買東西

同學(xué)們，在平常生活中我們買東西經(jīng)常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、或者隨意撕壞損壞都是不對(duì)的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣！你能做到嗎？（能）

三、實(shí)踐鞏固

活動(dòng)1：課本第53頁(yè)做一做第1題

師：現(xiàn)在，美羊羊買完?yáng)|西還剩一些錢，她該怎么做呢？她想把她捐給需要幫助的人，還有就是用存錢罐存起來(lái)，你們也可以試試哦！

活動(dòng)2：齊唱《一分錢》，課件播放音樂(lè)。

師：人民幣的歷史很長(zhǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行第5套了，現(xiàn)在我就帶大家去欣賞一下我們國(guó)家的每套人民幣圖樣，（課件播放音樂(lè)《一分錢》）

四、歸納小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？人民幣的單位有那些呢？

小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、認(rèn)

識(shí)

人

民

幣

元

角

分

1元=10角

1角=10分

第三篇：認(rèn)識(shí)線段(公開課)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)

木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊彥

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第59—60頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，形成線段的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生描述線段的基本特征，比較熟練地畫出線段。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、線、直尺或可畫線段的工具、正方形紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，初識(shí)線段

1、師：小朋友們，喜歡猜謎嗎？請(qǐng)看這則謎語(yǔ)：一條條，一根根，編織衣物少不了，有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。謎底：線。由猜謎，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的線，隨意的放在課桌上。你看到它的形狀是怎樣的？（彎的）。那你們有辦法把它變成直的嗎？

2、學(xué)生擺弄，嘗試把毛線變直。

3、師：變直了嗎？誰(shuí)上來(lái)演示給大家看看。

4、師：（指一生）你們看他的毛線直嗎？你能告訴大家是怎么把這根毛線變直的？

5、指名回答。

6、師：（指另一生）你也是這樣做的嗎？如果我們把一只手松開，看看毛線還直嗎？如果我們改變毛線的方向（橫、豎、斜不同方向擺放），你看，毛線還直嗎？所以我們知道要想讓毛線變直，不管什么方向，只要用兩只手拉緊就行。

7、揭題：像這樣把線拉直，兩手之間的這一段就是“線段”。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。

二、互動(dòng)新授

（一）直觀感受，認(rèn)識(shí)線段。（認(rèn)識(shí)線段）

1、如果要把線段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢？

2、課件出示線段圖線段是什么樣子的？ 師：一根毛線放著就能這么直嗎？指名回答。

師：在線段上，我們2只手拉的地方往往用2根短短的豎線或著圓點(diǎn)來(lái)表示，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。線段有幾個(gè)端點(diǎn)？生答。

3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)線段是什么樣子的？揭示線段的兩個(gè)特點(diǎn)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

（二）回歸生活，體驗(yàn)線段。（找線段）

1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？

2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。

3、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。

4、加深線段的兩個(gè)特點(diǎn)：線段都有兩個(gè)端點(diǎn)，都是直直的。

（三）多種方法，深化認(rèn)識(shí)。（折線段）

1、（出示正方形紙）你能用紙折出一條線段來(lái)嗎？試試看。

2、交流。你折的線段在哪里？誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)（短）？

3、揭示線段的第三個(gè)特點(diǎn)：線段是有長(zhǎng)有短的。

（四）實(shí)踐操作，感悟畫法。（畫線段）

1、生活中的線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫線段？為什么？

2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？

4、師：在不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？

5、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。

6、介紹畫線段兒歌

左手壓尺用點(diǎn)力，右手握筆輕輕移，畫上端點(diǎn)別忘記。

三、鞏固應(yīng)用

想想做做第1題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中哪些是線段，哪些不是？為什么？ 想想做做第2題，數(shù)一數(shù)：每個(gè)圖形各由幾條線段圍成？獨(dú)立完成，交流訂正。

想想做做第3題，讓學(xué)生根據(jù)要求畫一畫，提問(wèn)：連接這兩點(diǎn)還能畫出其他的線段嗎？交流：連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。

想想做做第4題，3個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)，可以畫幾條線段？畫出的是什么圖形？

想想做做第5題，4個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，能畫幾條？ 拓展：5個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)，可以畫多少條線段？ 思考題：猜一猜一共有多少條線段？

星期天，小明到小紅家去玩，走哪條路最近？為什么？

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)呢？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)線段 直的

端點(diǎn) 端點(diǎn)

線段有長(zhǎng)有短

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)專題

第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P52－P53例

1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)、培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)人民幣的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)知人民幣，掌握他們之間的換算關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學(xué)具：每組一個(gè)小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個(gè)、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學(xué)過(guò)程：

課堂口令：上課！起立！

一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，過(guò)年我們?nèi)ビH戚家拜年時(shí)都會(huì)收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國(guó)家用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣！（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、1角

師：青青草原上的小羊也很開心，因?yàn)榇彘L(zhǎng)準(zhǔn)備給她們發(fā)紅包，但是呢，村長(zhǎng)把紅包都掛在了樹上，只有同學(xué)們解決了這節(jié)課的所有問(wèn)題，才能幫助美羊羊把紅包摘下來(lái)，你愿意幫她嗎？（愿意）

師：說(shuō)到人民幣，大家都很熟悉，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1元紙幣）

師：你怎么知道這是1元的？

生指著屏幕：因?yàn)槲铱吹竭@里寫著1圓。

師：回答得真好！表?yè)P(yáng)他！你們看這個(gè)“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，一般寫作這個(gè)“元”，我們一般可以通過(guò)數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（教師板書：元）

師：現(xiàn)在請(qǐng)看仔細(xì)了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問(wèn)為什么？

師：原來(lái)1后面還有個(gè)很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯(cuò)了，1元1角雖然都有1，可是單位不同就差遠(yuǎn)了。

師：小朋友看得真仔細(xì)，這兒還有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師： 最后三個(gè)硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。（教師板書：分）

（二）將人民幣進(jìn)行分類 同學(xué)們真棒，幫助美羊羊摘到第一個(gè)紅包，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的人民幣圖片，將他們進(jìn)行分類，請(qǐng)看清分類的要求，開始吧！

①按材質(zhì)分：這里都是1元，但兩種人民幣不一樣，這種用紙做的叫紙幣，這種用圓圓的用金屬做的叫做硬幣。

②、按單位分：1元的單位是元；1角、兩角的單位是角；1分、2分、5分的單位是分；所以我們?nèi)嗣竦膯挝痪陀性?、角、分?/p>

同學(xué)們真棒，又幫美羊羊摘下一個(gè)紅包。

（三）掌握元、角、分的進(jìn)率

1、認(rèn)識(shí)1元=10角 師：現(xiàn)在美羊羊已經(jīng)拿到了兩個(gè)紅包，她打開一看，一個(gè)紅包里有10張一角，另一個(gè)紅包里有1張1元，美羊羊說(shuō)：（播放音頻：）你們覺(jué)得她說(shuō)得對(duì)嗎？ 生2：10個(gè)1角和1元一樣多

師：講得多好啊！掌聲鼓勵(lì)！1元就是10角（板書：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元 學(xué)生齊讀

2、認(rèn)識(shí)：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？ 生：1角=10分

3、小練習(xí)

師：你們真棒，只剩最后一個(gè)紅包了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第53頁(yè)，快速完成做一做的第1題，寫出下面的錢數(shù)，開始！1元，2個(gè)1角是2角。

馬上來(lái)完成第2題，我要請(qǐng)完成得最快、做得最端正的的1個(gè)小組來(lái)回答。真不錯(cuò)，全部紅包都被摘下來(lái)了！

（四）活動(dòng)鞏固

活動(dòng)1：多種付錢方式

師：現(xiàn)在，美羊羊迫不及待來(lái)到了草原商店購(gòu)買她想要的東西，我們也一起去看看吧！師: 美羊羊想買直尺，直尺的價(jià)格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出幾種付錢的方法。

學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、1張1元的）

活動(dòng)2：模擬營(yíng)業(yè)員和顧客

這里有這么多東西，老師先來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，有誰(shuí)愿意當(dāng)顧客，來(lái)和我買東西的？（注意：顧客要說(shuō)清楚你要買什么，還要付給我錢）

營(yíng)業(yè)員：你好，請(qǐng)問(wèn)你要買什么？ 學(xué)生：您好！我要買一本練習(xí)本。營(yíng)業(yè)員：練習(xí)本8元。師：營(yíng)業(yè)員再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員:再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)！

師：同學(xué)們，你們想不想買東西？現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一個(gè)當(dāng)顧客，有誰(shuí)來(lái)試試？ 開始吧！

小組上臺(tái)模擬買東西

同學(xué)們，在平常生活中我們買東西經(jīng)常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、或者隨意撕壞損壞都是不對(duì)的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣！你能做到嗎？（能）

三、實(shí)踐鞏固

活動(dòng)1：課本第53頁(yè)做一做第1題

師：現(xiàn)在，美羊羊買完?yáng)|西還剩一些錢，她該怎么做呢？她想把她捐給需要幫助的人，還有就是用存錢罐存起來(lái)，你們也可以試試哦！

活動(dòng)2：齊唱《一分錢》，課件播放音樂(lè)。

師：人民幣的歷史很長(zhǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)行第5套了，現(xiàn)在我就帶大家去欣賞一下我們國(guó)家的每套人民幣圖樣，（課件播放音樂(lè)《一分錢》）

四、歸納小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？人民幣的單位有那些呢？ 小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、認(rèn) 識(shí) 人 民 幣

元 角 分 1元=10角

1角=10分

第五篇：公開課認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：認(rèn)識(shí)整時(shí) 標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳訴：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)： 總體目標(biāo)中的陳述：

經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)段目標(biāo)中的陳述：

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn)的量；掌握必要的運(yùn)算技能 內(nèi)容目標(biāo)中的陳訴：

知道鐘面上有時(shí)針、分針，12個(gè)數(shù)和12個(gè)大格，會(huì)看整時(shí)。

2、基于教材特點(diǎn)

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。這一內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、基于學(xué)生實(shí)際

一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。雖然是生活中的知識(shí)，但學(xué)生因?yàn)槟挲g小，對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)只停留在表面，對(duì)于看時(shí)刻，認(rèn)整時(shí)還不了解，需要在實(shí)際操作訓(xùn)練中提升。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)指針式鐘面的外部結(jié)構(gòu)。知道鐘面上有時(shí)針、分針，12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握看整時(shí)的方法，簡(jiǎn)單了解數(shù)字式電子表。能正確讀寫出鐘面上所表示的整時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)指針式鐘面的外部結(jié)構(gòu)，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體課件 課時(shí)安排：

一課時(shí) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、知道鐘面上有時(shí)針、分針，12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。

2、能快速的讀出鐘面上所表示的整時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：激趣引入（8分鐘

完成目標(biāo)1）

1、激趣引入

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。欣賞詩(shī)歌——時(shí)間真奇妙。

同學(xué)們，你們知道詩(shī)歌里說(shuō)的是什么嗎？對(duì)，是時(shí)間。時(shí)間是很寶貴的，在我們不經(jīng)意間，一分一秒就悄悄地從我們身邊溜走了，所以呀我們一定要好好利用時(shí)間，不浪費(fèi)每一分每一秒。那誰(shuí)知道生活中我們用什么來(lái)記錄時(shí)間嗎？——鐘表，對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

你們見(jiàn)過(guò)鐘表沒(méi)有？這——就是指針式鐘表的一個(gè)面，叫做鐘面，現(xiàn)在我們就一起來(lái)觀察一下，看一看鐘面上都有什么。（請(qǐng)學(xué)生自由觀察說(shuō)一說(shuō)鐘面的外部結(jié)構(gòu)）

12個(gè)數(shù)字（他們是按照從小到大的順序在鐘面上排成一個(gè)圓，按照這個(gè)順序運(yùn)動(dòng)的方向就是順時(shí)針?lè)较颍?/p>

12個(gè)大格（12條刻度線把鐘面平均分成了12份，每?jī)蓷l線段之間的距離就是一大格）

12條刻度線（鐘面上有12條小線段，這就是刻度線。這12條刻度線把鐘面平均分成了12份，鐘面上的每一條刻度線都有一個(gè)數(shù)字相對(duì)應(yīng)，12條刻度線和12個(gè)數(shù)字是一一對(duì)應(yīng)的）分針和時(shí)針（兩個(gè)指針相比較，時(shí)針短、分針長(zhǎng)）

鐘面上還有什么?（沒(méi)有了）那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，在鐘面上都有什么？（小練習(xí)）

小結(jié)：其實(shí)生活中有著各種各樣的指針式的鐘面，（出示各種鐘面介紹給大家），小結(jié)：無(wú)論什么樣的鐘面，他的上面都是有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格和12個(gè)刻度線，有也都有時(shí)針和分針。（3-5人說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有什么）

第二板塊

認(rèn)識(shí)整時(shí)（13分鐘

完成目標(biāo)2）

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（10分鐘）

我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，鐘表有什么作用呢?(幫助我們計(jì)時(shí)的）通過(guò)觀察鐘面上上的信息，我們可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，如整時(shí)、半時(shí)、甚至更精確的幾時(shí)幾分。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)整時(shí)。

同學(xué)們想一想，我們平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（不是）對(duì)，只有時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，才可以幫我們記錄時(shí)間。時(shí)針和分針不停地運(yùn)動(dòng)著，請(qǐng)同學(xué)們看一下這個(gè)針是什么針？（分針）為什么說(shuō)他是分針？他和另外一個(gè)針相比較怎么樣?(比較長(zhǎng)、比較細(xì))他現(xiàn)在指向數(shù)字幾？（分針指向數(shù)字12）再看看這個(gè)針是什么針？（時(shí)針）為什么說(shuō)他是時(shí)針？他和另外一個(gè)針相比較是什么樣子？（比較粗、比較短）那現(xiàn)在時(shí)針是指向數(shù)字幾呢？（時(shí)針指向數(shù)字8）

同學(xué)們，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向8的時(shí)候，現(xiàn)在鐘面上所表示的時(shí)間就是8時(shí)。也就是我們平常說(shuō)的8點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上我們要叫做8時(shí)。我們可以這樣用文字把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái)（板書8時(shí)）先寫一個(gè)數(shù)字8，再寫一個(gè)文字“時(shí)”?！皶r(shí)”是“時(shí)間”的時(shí)，一個(gè)日字加上一個(gè)寸字，伸出小手，我們一起來(lái)寫一遍。

再問(wèn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向8，現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)？（8時(shí)）。分針、時(shí)針指向哪里的時(shí)候，時(shí)間是8時(shí)呢？（分針指向12，時(shí)針指向8就是8時(shí)。）

接下來(lái)我們?cè)倏匆豢催@個(gè)鐘面上的分針是指向幾的（分針指向數(shù)字12）時(shí)針指向幾呢？（時(shí)針指向數(shù)字3）同學(xué)們，當(dāng)分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字3的時(shí)候，現(xiàn)在鐘面上所表示的時(shí)間就是3時(shí)。（板書3時(shí)）先寫一個(gè)數(shù)字3，再寫一個(gè)文字“時(shí)”。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)3時(shí)的時(shí)候，鐘面上的時(shí)針與分針都是指向幾的？

我們剛才知道了，分針指向12，時(shí)針指向8——是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3——是3時(shí)。那么請(qǐng)你們看一看，現(xiàn)在這個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間是幾時(shí)？（6時(shí)）為什么？分針指向12，時(shí)針指向6（板書6時(shí)）那么也就是說(shuō)

（小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾，就是——幾時(shí)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，怎樣來(lái)看整時(shí)？（當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾，就是——幾時(shí)）。課件顯示出示文字一起來(lái)讀一遍。

2、鞏固游戲：（3分鐘）

下面我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好，我來(lái)說(shuō)時(shí)針與分針的指向，你來(lái)告訴我是幾時(shí)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（我來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。）

第三板塊

介紹數(shù)字式電子表及數(shù)字計(jì)時(shí)表示法（6分鐘

完成目標(biāo)2）

1、了解數(shù)字式電子表

其實(shí)，在我們生活中，還有一種計(jì)時(shí)的鐘表，他不是以指針的形式出現(xiàn)在鐘面上的，而是以數(shù)字的顯示方式直接告訴我們時(shí)間的，那就是液晶顯示數(shù)字式電子表。液晶顯示數(shù)字式電子表是20世紀(jì)70年代才開始出現(xiàn)的新型計(jì)時(shí)器，他是電子表的第四代產(chǎn)品。他因?yàn)橛?jì)時(shí)準(zhǔn)確，樣式小巧、顯示直觀而深受大家的喜愛(ài)。（出示各種各樣的數(shù)字式電子表）比如車站、賓館、校園里及汽車上都安裝的是這種數(shù)字式的電子表。他的計(jì)時(shí)方法很簡(jiǎn)單，鐘面上有兩個(gè)點(diǎn)，如果點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，左邊是幾就是幾時(shí)整。比如這個(gè)鐘面上，點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，左邊是12，現(xiàn)在的時(shí)間就是12時(shí)整。寫的時(shí)候就先寫一個(gè)數(shù)字12，然后點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)，后面寫上兩個(gè)0——12:00，也就是12時(shí)整的意思。8時(shí)的時(shí)候就先寫一個(gè)數(shù)字8，然后點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)，后面寫上兩個(gè)0——8:00就是8時(shí)整的意思，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3時(shí)怎么寫？6時(shí)呢？（2-3人說(shuō)一說(shuō)）

2、做練習(xí)，讀出數(shù)字式電子表上的時(shí)間

很好，下面我們一起來(lái)讀出這些數(shù)字式電子表上的時(shí)間。（出示課件）

讀出數(shù)字式電子表上的時(shí)間并書寫在黑板上。

小結(jié)：記時(shí)的兩種方法，一種是文字法，一種就是數(shù)字法。第四板塊：操作練習(xí)——撥表（5分鐘完成目標(biāo)

1、目標(biāo)2）

同學(xué)們，我們掌握了指針式鐘面整時(shí)的認(rèn)讀方法，也了解了數(shù)字式電子表的整時(shí)認(rèn)讀方法，想不想自己動(dòng)手撥一撥時(shí)間呢。仔細(xì)看要求：

請(qǐng)你在鐘面上先撥出下列時(shí)間，然后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針說(shuō)指的方向。（任務(wù)完成后，請(qǐng)個(gè)別小組說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整時(shí)時(shí)，分針、時(shí)針說(shuō)指的方向）

第五板塊

課堂鞏固練習(xí)（5分鐘

完成目標(biāo)2）

1、寫出下面鐘面上的時(shí)間。

2、連線

* 延伸：為什在相同時(shí)間內(nèi)，所做的事情不一樣。（2分鐘）（一天有24個(gè)小時(shí)，我們使用的是12小時(shí)制，十二小時(shí)制是一個(gè)時(shí)間規(guī)則，他把一日二十四小時(shí)分為兩個(gè)時(shí)間段，分別為上午a.m（表示中午之前）和下午p.m（表示中午之后），每個(gè)時(shí)段由十二個(gè)小時(shí)構(gòu)成，以數(shù)字12、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11依次序表示。上午時(shí)段由午夜至中午，而下午時(shí)段由中午至午夜。）小結(jié)全課。（1分鐘）

【電子表可分為數(shù)字式石英電子手表、指針式石英電子手表及自動(dòng)石英表和光動(dòng)能手表】