第一篇：四年級品德 《快樂的節(jié)日生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們大家喜歡聽歌嗎？今天老師為大家?guī)硪皇赘枨?，讓我們一起來欣賞吧！播放歌曲《過新年》。你們知道歌中唱的是什么節(jié)日嗎？ 小結(jié)。（板書課題）

二、新授內(nèi)容。

1、出示課件一：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、走近春節(jié)，了解春節(jié)。請同學(xué)們翻開課本，閱讀第70、71頁內(nèi)容，看看你從中知道了什么？

3、學(xué)生自由交流。

三、活動(dòng)一：暢談春節(jié)。

1、其實(shí)，過年的習(xí)俗還有很多，你還知道哪些呢？

2、說說這些習(xí)俗中，最讓你感到快樂的是什么？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。

A:貼春聯(lián)。就拿貼春聯(lián)來說。過年了，家家戶戶都要貼春聯(lián)，迎新年。誰能說一幅給你印象最深刻的春聯(lián)？（先讓學(xué)生說2副，師出示1副，齊讀。師總結(jié)：一幅幅春聯(lián)象征著人們對美好生活的向往和期盼。）

B:吃團(tuán)圓飯。

C:拜年。還有拜年這一習(xí)俗.說一說演一演。師小結(jié)：拜年就是把心中最美好的祝愿送給親朋好友，既加深友誼、孝敬長輩有弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、過渡：當(dāng)我們沉浸在節(jié)日的喜慶中時(shí)，還有無數(shù)堅(jiān)守在工作崗位默默奉獻(xiàn)的人，他們都是誰呢？生先說，出示圖片。師小結(jié)

4、課間放松活動(dòng)。播放動(dòng)畫：“年”的故事。

四、活動(dòng)二： “傳統(tǒng)節(jié)日知多少”

1、你知道我們家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請同學(xué)們在小組里說一說。搶答題。

2、填表。

元宵節(jié)——農(nóng)歷正月十五 清明節(jié)——陽歷4月4日至6日之間 端午節(jié)——農(nóng)歷五月初五 中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五 重陽節(jié)——農(nóng)歷九月九日 臘八節(jié)——十二月8日

3、師小結(jié)。

課件：一起欣賞全國各地在這些節(jié)日里豐富多彩的活動(dòng)吧！（點(diǎn)擊課件）

五、活動(dòng)三：“節(jié)日手冊我會做”

1、我們了解了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，結(jié)合大家搜集的資料，試著編輯一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣手冊”吧!

2、請看老師手里的這本手冊，一本完整的手冊要有——引導(dǎo)學(xué)生回答：封皮、目錄、內(nèi)容。

3、小組制作手冊內(nèi)容。師出示提示：

（1）、小組內(nèi)做好分工：兩人篩選資料，兩人粘貼，兩人勾勒花邊（2）、要求：A、內(nèi)容豐富：有節(jié)日名稱、時(shí)間、活動(dòng)習(xí)俗、節(jié)日趣聞等。

B、設(shè)計(jì)美觀：圖文并茂、美觀得體。

C、推薦一人上臺展示。

師：用掌聲來祝賀他們手冊制作的成功吧！

六、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們通過系列的活動(dòng)，了解了我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日以及生活習(xí)俗，切身感受到了我們中華民族燦爛的文化。我們?yōu)樯钤谶@樣一方神奇的土地上而感到驕傲自豪！

第二篇：四年級品德 《快樂的節(jié)日生》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日生活》活動(dòng)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。

3、學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

2、教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，說說過年趣事。

1、播放《新年好》片斷。

2、農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？（揭示課題：快樂的節(jié)日生活）

3、說說過年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游??）

（2）說說你過年時(shí)最開心的一件事。

二、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗。

1、除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日。

（出示清明節(jié)??等）相關(guān)圖片，你知道這些圖片表現(xiàn)的是哪些節(jié)日？

你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、??）

2、各小組選擇一個(gè)節(jié)日，說說這個(gè)節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。

三、說說節(jié)日趣事。

1、交流過節(jié)趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青??）

（2）全班交流。

2、觀看錄像：元宵燈會。說說自己看后的感受。

3、各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個(gè)節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？

四、編輯制作。

同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊呢？我們一起合作來完成這個(gè)任務(wù)吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生確定手冊的結(jié)構(gòu)。（如：封面、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉??）

2、小組合作制定計(jì)劃。

3、方案評點(diǎn)。

4、教師小結(jié)。

第三篇：快樂的節(jié)日生活教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳瑜

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)春節(jié)的各種習(xí)俗。

2、了解家鄉(xiāng)其他傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。

3、學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。

教學(xué)重、難點(diǎn)是：學(xué)生了解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，體會中華民族的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

2、課件和資料 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、歌曲引入：播放《新年好》。

今天就讓我們來感受節(jié)日帶給我們的歡樂。

2、揭示課題：快樂的節(jié)日生活。齊讀課題

二、走近春節(jié)

1、走近春節(jié)

在豐富多彩的節(jié)日中，哪一個(gè)節(jié)日最熱鬧、最受人們重視呢？

我們國家農(nóng)歷的新年就是春節(jié)，每當(dāng)新春佳節(jié)來臨，忙碌了一年的人們只要條件許可，無論多遠(yuǎn)都會趕回家，和家人一起團(tuán)圓，共同迎接新年的到來，整個(gè)中華大地都洋溢著歡樂喜慶的氣氛。人們把過春節(jié)叫做過年。那你們知道春節(jié)也就是過年是從什么時(shí)候拉開序幕，什么時(shí)候落下帷幕的嗎？

2、出示歌謠，讀一讀：

三、趣談春節(jié)習(xí)俗

1、在快樂的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我們終于迎來了最熱鬧、最喜慶的一天——除夕，也就是我們所說的過年。關(guān)于過年，還有一個(gè)動(dòng)聽的傳說故事呢。大家想不想聽故事？ 講故事：“年”的故事。

2、過年的習(xí)俗有很多，你知道哪些呢？

3、說說這些習(xí)俗中，最讓你感到快樂的是什么？

四、“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”

1、你知道我們家鄉(xiāng)其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？請同學(xué)們在小組里說一說。

2、小組內(nèi)派代表全班交流

3、課件：一起欣賞全國各地在這些節(jié)日里豐富多彩的活動(dòng)吧！五：“節(jié)日手冊我會做”

1、我們了解了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，看，書上的小朋友打算做一個(gè)節(jié)日手冊，我們也來出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊好嗎？

2、請看老師手里的這本手冊，一本完整的手冊要有——引導(dǎo)學(xué)生回答：封面、目錄、內(nèi)容等。

3、小組制作手冊內(nèi)容。

（1）、小組內(nèi)做好分工：兩人篩選資料，兩人粘貼，兩人勾勒花邊（2）、要求：

A、內(nèi)容豐富：有節(jié)日名稱、時(shí)間、活動(dòng)習(xí)俗、節(jié)日趣聞等。B、設(shè)計(jì)美觀：圖文并茂、美觀得體。

C、小組內(nèi)推薦一人上臺展示。

六、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們通過系列的活動(dòng)，了解了我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日以及生活習(xí)俗，切身感受到了我們中華民族燦爛的文化。雖然人們慶祝節(jié)日的方式可能不同，但是過節(jié)的喜慶、熱鬧，以及人們對幸?？鞓飞畹淖非笫怯肋h(yuǎn)不變的。節(jié)日是生活的一部分，也是對美好生活的一種追求，希望同學(xué)們以后也能熱愛生活，珍惜生活！讓我們在《新年好》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！

第四篇：淺談品德生活教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談《品德與生活》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（獲市二等獎(jiǎng)）

四川省自貢市蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校：葉 英

內(nèi)容提要：新課改形勢下，品德與生活的教育不同于以往的思想品德教育，不只是把教育的重點(diǎn)放在有限的四十分鐘的課堂教學(xué)中，而是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到課前，立足于課堂，延伸到課后，這樣才能給孩子們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。

隨著新課程改革的深入發(fā)展，《品德與生活》課程更明確了教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)：以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的，成為一門活動(dòng)型綜合課程。

《品德與生活》目標(biāo)的明確，讓教育者更清晰地認(rèn)識到了：教學(xué)目標(biāo)的完成，不再是教師單純地講授教科書，而是通過在教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，讓兒童更多地參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐來完成。由此，“活動(dòng)”即成為教與學(xué)共同的中介。如何開展好活動(dòng)？也是能否順利完成本課程的教學(xué)目的的關(guān)鍵。

我根據(jù)自己課改以來的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)自己工作中的成敗得失，談一些自己的看法,供大家探討、交流。

新課改形勢下，品德與生活的教育不同于以往的思想品德教育，不只是把教育的重點(diǎn)放在有限的四十分鐘的課堂教學(xué)中，而是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到課前，立足于課堂，延伸到課后，這樣才能給孩子們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。

一、課前準(zhǔn)備活動(dòng)

《品德與生活》課程目標(biāo)要求我們培養(yǎng)孩子的探究精神，那么怎樣讓孩子們“樂于探究”、“敢于探究”呢？每次的課前準(zhǔn)備活動(dòng)就是一個(gè)很好的契機(jī)，它是教學(xué)活動(dòng)的需要。即孩子們在課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在自己的生活實(shí)踐里進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備教材。

例如在教學(xué)人教版第四冊《我愛家鄉(xiāng)的山和水》這課時(shí)，我事先安排孩子們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。對于恐龍之鄉(xiāng)——自貢，大家并有陌生。有的孩子首先就想到了到自貢大山鋪恐龍博物館去參觀、拍照、記錄。從博物館里陳列的恐龍骨架及文字介紹中，了解了更多的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期這一地球霸主的知識?！翱铸垶楹螠缃^？”引發(fā)了孩子們深深的思索，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲。有的孩

子到風(fēng)景優(yōu)美的恐龍樂園——桫欏谷世界地質(zhì)公園去爬山涉水，追尋恐龍的足跡。同時(shí)，孩子們從博物館里陳列的一具僅兩米左右長的距今最早、最完整的劍龍化石身上（被美國出資一億美元都未出售），感受到了作為一名自貢人的光榮和驕傲。

不僅如此，還有許多孩子搜集回了自貢作為鹽之都、燈之城的圖片、VCD光碟；搜集到了自貢的扎染、龔扇、剪紙等聞名遐邇的藝術(shù)作品；搜集到了歷史名人江竹筠、盧德銘、鄧萍等烈士們感天動(dòng)地的英雄事跡；搜集了釜溪河的今昔對比……

從本課的課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，對孩子們探索精神的培養(yǎng)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國的崇高品質(zhì)的熏陶，已是“潤物細(xì)無聲”。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在本課程教學(xué)中，教師要由單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。教師主要的任務(wù)不是講解教科書，而是根據(jù)課題需要努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

由此可見，《品德與生活》課堂教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)我們從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。

在教學(xué)人教版第一冊《小心，別傷著》這課時(shí)，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：討論。孩子們以小組為單位交流個(gè)體經(jīng)歷：自己曾經(jīng)是否因?yàn)椴恍⌒亩軅?？?dāng)時(shí)自己有什么感覺？

活動(dòng)二：看錄像。我把事先在學(xué)校里悄悄拍攝的孩子們平時(shí)不顧安全追逐打鬧、爬高跳梯、亂扔泥沙、捏著鉛筆在眼前晃來晃去、小屁股在椅子上只坐一個(gè)角上課等現(xiàn)象，以及請家長在孩子生活中拍攝的一些危險(xiǎn)做法展示給孩子們看，并說說可能造成的后果。

活動(dòng)三：模似表演。給孩子們提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)家人會有什么反應(yīng)？

活動(dòng)四：動(dòng)手操作。我讓孩子們把一些家庭常備的處理小傷的藥品帶到課堂上展示出來，請孩子們說說父母用它們干什么，教師點(diǎn)評，并選取其中幾種常見的藥品，如碘酒、紫藥水、棉簽、創(chuàng)可貼等介紹它們的使用方法，同時(shí)，用準(zhǔn)備好的碘酒、棉簽、創(chuàng)可貼教孩子們練習(xí)使用。

活動(dòng)五：討論小結(jié)。引導(dǎo)孩子們談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的收獲。

我在課堂上為孩子們創(chuàng)設(shè)了開放、多樣、富有變化發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們在活動(dòng)中得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的整體建構(gòu)。通過這一系列的活動(dòng)，孩子們在教學(xué)活動(dòng)的參與過程中逐漸明白了：自己做事一定要細(xì)心，注意安全，不要給自己或他人帶來意外的傷害，造成不必要的痛苦（態(tài)度）；不要讓工作勞累的父母還時(shí)時(shí)為自己操心，多為大人分憂（情感）；學(xué)會了一些常見藥品的正確使用方法，不再事無巨細(xì)總依賴父母，做一個(gè)能干的孩子(行為習(xí)慣)；同時(shí)，讓孩子們明白自己受了傷，不管輕重，都要及時(shí)告知父母或老師，說明情況，讓自己更安全（行為習(xí)慣）。

三、課后延伸活動(dòng)

心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的思想品德的提高是一個(gè)無止境的過程。低年級是對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師雖然通過課堂四十分鐘的教學(xué)幫助學(xué)生明確了生活中的正確做法，但課堂活動(dòng)教學(xué)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成、優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)、自身能力的發(fā)展不是一朝一夕的，它是一個(gè)連續(xù)的過程，離不開反復(fù)的實(shí)踐。因而，課后的實(shí)踐、課后的深入體驗(yàn)，才能真正強(qiáng)化和鞏固教與學(xué)的成果。更為重要的是培養(yǎng)了孩子們觀察、動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們成為一個(gè)探究自然、熱愛生活的人。這就使得課后的實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為重要。

在教學(xué)人教版第二冊《春天來了》一課時(shí)，通過教學(xué)，孩子們對春天的特征有了一定的了解，同時(shí)從孩子們樂滋滋的臉上，我看到了他們對美麗春景的向往，但僅僅坐在教室里是不能親身感受春季的變化和美麗的，于是，我在課后安排孩子們進(jìn)行“尋找春天”的活動(dòng)，讓孩子們在校園、小區(qū)、公園或請父母在周末帶自己去郊游，通過看、聽、聞等方式去尋找春天的足跡。

通過這樣一個(gè)小小的課后活動(dòng)安排，有的孩子帶回了自己拍攝的春景照片，作品雖然“朦朧”，但我卻欣喜，孩子們的能力不正是通過這樣的引導(dǎo)培養(yǎng)起來 3 的嗎？有的孩子用繪畫的方式描繪出美景，展示在教室的“風(fēng)彩園地”讓全班同學(xué)共同欣賞，還有的孩子在家長的指導(dǎo)下，收集了許多贊美春天的古詩、詞、兒歌，也一并展示出來，利用休息時(shí)間講讀給其他小伙伴聽，滿臉的快樂！更讓我意想不到的是，在這個(gè)活動(dòng)之后，還有兩個(gè)小姑娘樂顛顛地跑來找我，對我說：“老師，我們想去宣傳，讓大家都來愛護(hù)環(huán)境?！蔽业捏@異是可想而知的！一年級的孩子能通過學(xué)習(xí)活動(dòng)向老師提出這樣的建議，我真是倍感意外。激動(dòng)之余，不由讓我對作為一名合格教育者有了深深的反思。

課后活動(dòng)的認(rèn)真設(shè)計(jì)，拓寬了孩子們學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)品德、訓(xùn)練能力的渠道，使他們在更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)生活、感悟生活、享受生活，對他們成為具有良好品質(zhì)的人起到了事半功倍的作用。

《品德與生活》課堂教學(xué)不僅要以活動(dòng)促活躍，以活動(dòng)達(dá)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們從活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中提高，還應(yīng)注意把握活動(dòng)的“溫度”，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效。那么怎樣把握呢？我認(rèn)為：

一是調(diào)控好教師自身的情感溫度。在《品德與生活》的教學(xué)中，教師必須善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，而這首先要求教師必須善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既不能過“溫”，也不能過“火”。教師的情緒因素是學(xué)生思想的“閘門”，教師在活動(dòng)中要注意觀察學(xué)生的情緒，用自己的深厚情感、適度的肢體語言、親切和藹的態(tài)度等去影響、轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良情緒，這樣才能收到更好的活動(dòng)效果。

二是調(diào)控好學(xué)生的情緒溫度。每一名學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)會有不同的關(guān)注，常會出現(xiàn)兩種極端：漠不關(guān)心或“群情激昂”。作為教師就要隨時(shí)觀察學(xué)生的情緒反映，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智及時(shí)調(diào)控活動(dòng)的方法，主動(dòng)調(diào)整學(xué)生的情緒反映溫床，既要激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，防止學(xué)生情緒低落，又要注意控制局面，不能一發(fā)不可收拾而無法達(dá)到活動(dòng)教學(xué)的目的。

新課程改革給《品德與生活》教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，更加關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。“教學(xué)有法而無定法”，《品德與生活》活動(dòng)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為活動(dòng)范圍，以課程內(nèi)容目標(biāo)為方向，精心設(shè)計(jì)，周密安排，促進(jìn)孩子們知識的建構(gòu)、能力的培養(yǎng)、道德的陶冶，從而順利完成其課程教學(xué)目標(biāo)。

二○○九年五月

第五篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

后置識字，主動(dòng)探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。

設(shè)計(jì)特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“吹、?！钡?4個(gè)生字，能正確書寫“吹、地”等6個(gè)生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。

（二）在“節(jié)日”前加書“快樂的”，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

2、檢查識字情況

⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。

要求讀正確并組詞。

⑵認(rèn)讀有生字的詞語。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。

⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹--聽賀--員國--園由--田

祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬

（二）自學(xué)寫字

要求：能正確書寫“吹”、“地”二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書寫“吹”、“地”各二個(gè)。

⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價(jià)。

⑵小組內(nèi)交換評價(jià)意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

1、認(rèn)真書寫“吹”、“地”二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫“老師”、“祖國”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書寫生字

（步驟與上堂課中“自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。

（二）定時(shí)背誦

1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳

（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機(jī)會。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達(dá)的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法 討論法感受法 練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識生字）

2、檢查認(rèn)識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、同學(xué)以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）

師：對，因?yàn)槎《е陨淼母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、同學(xué)自由讀課文。

4、讀書競賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學(xué)回答）

師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽聽他人的評價(jià)？（同學(xué)互評）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學(xué)舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

１、同學(xué)聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（同學(xué)回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

四、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護(hù)，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學(xué)暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

五、自主作業(yè)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀14個(gè)生字詞，會寫“快樂”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)讀生字，能寫“快樂”兩字。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、《快樂的節(jié)日》磁帶。

四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)課。

1、（板書：節(jié)日）問：你們知道一年有哪些節(jié)日？

2、（板書：快樂的）問：你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？為什么？

3、觀察插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？

4、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生感受快樂的節(jié)日的氣氛。

5、激趣：你們也想唱這首歌嗎？歌詞就在我們的課文中，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，把歌詞記下了就會唱了。（讀課題）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，要求：對照拼音，把課文讀正確，不懂的問問老師，問問同學(xué)。

2、再小聲朗讀課文，要求：

（1）、對照生字表圈出生字多讀幾遍。

（2）、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié)，標(biāo)上序號。

3、檢查讀生字詞。

（1）、讀生字，讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。

（2）、完成練習(xí)，生字拼音連一連。

4、讓學(xué)生說說認(rèn)識了哪個(gè)生字，用什么方法記住的。

5、指名試讀課文。

6、一邊看圖，一邊聽老師范讀，想想課文里哪些地方讓你感受到快樂？

7、齊讀課文。

（三）、指導(dǎo)寫字“快樂”兩字。

1、出示生字，認(rèn)讀，說結(jié)構(gòu)，組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、師范寫，生書空。

4、生描紅，臨寫。

（四）、課堂小結(jié)（略）。

（五）、布置作業(yè)：

1、抄寫生字“快樂”兩字并組詞。

2、朗讀課文。

（六）、板書設(shè)計(jì)。

25、快樂的節(jié)日

chuī zhùhè xī zǔ guó yóu

吹著 祝 賀 希望 祖 國 自由

yǔ fēng yǒnggǎn lǐ jìng dù

羽毛 豐 滿 勇 敢 理想 敬愛 度過

教學(xué)反思：

今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識字課?！缎抡n標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)，主要是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，我給學(xué)生播放同名的歌曲《快樂的節(jié)日》讓學(xué)生在感受歌曲的優(yōu)美中，激起想學(xué)唱這首歌，想學(xué)習(xí)課文生字的興趣。其次，結(jié)合學(xué)生平時(shí)積累的識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜謎語、反義詞、形近字對比、組詞等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，說出自己用什么方法記住了這些生字。讓學(xué)生在說和傾聽中得到收獲，這也是在平時(shí)識字課上學(xué)生最喜歡說，也是說得最好的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的方法，總能給我一個(gè)個(gè)意外的驚喜。

本節(jié)課也存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，教師沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到更好的鞏固。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“吹、祝”等１４個(gè)生字。

２、初步感知課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識記生字。

【設(shè)計(jì)思路】

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。

【教學(xué)流程】

一、引入

１、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？

（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？

（學(xué)生回答）

３、揭示課題：

今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識嗎？

（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

４、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

（學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。）

課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識他嗎？

（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結(jié)

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。

【教學(xué)反思】

設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時(shí)的快樂心情。

利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?！诳鞓返姆諊邪l(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗(yàn)課文時(shí)，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的'想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評，而

是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)題復(fù)習(xí)

一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節(jié)日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調(diào)皮的小泡泡，你還認(rèn)識它們嗎？出示字詞，四個(gè)小組開火車認(rèn)讀，看哪列小火車開得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷

二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

找四個(gè)同學(xué)起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結(jié)：小鳥、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。

三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（一）第一節(jié)

1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學(xué)起來讀。

2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）

3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）

4、教師通過渲染圖畫的美來體會小朋友過節(jié)時(shí)的歡樂心情，教案《《快樂的節(jié)日》教案》。請同學(xué)看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個(gè)詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節(jié)的時(shí)候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。

5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來讀，教師要適時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。

6、找聲音動(dòng)聽的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

（二）第二節(jié)

1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）

3、師：是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗，是我們讓這個(gè)世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）

4、找同學(xué)用自豪、高興的語氣讀這一小節(jié)。

（三）第三節(jié)

1、多媒體課件出示第三節(jié)，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。

2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國?。?/p>

2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機(jī)講解。

（1）這是我們中國的首都——北京。

（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。

（3）第29屆奧運(yùn)會在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。

（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實(shí)現(xiàn)了中國人的飛天夢我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因?yàn)槲覀兩砗笥蓮?qiáng)大的祖國。

3、我們應(yīng)該怎樣來讀這一小節(jié)？找一生起來朗讀這一節(jié)。

4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）

5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報(bào)答給了你幸福生活的祖國媽媽？

6、師小結(jié)：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長大后一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想。

7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。

8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

9、聽了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。

（四）第四節(jié)

（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。

四、男女同學(xué)展開朗讀比賽

1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。

2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因?yàn)榕瑢W(xué)的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！

五、四個(gè)小組展開朗讀比賽。（共計(jì)兩輪比賽）

1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個(gè)：一是聽得認(rèn)真仔細(xì)，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個(gè)小節(jié)。

2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內(nèi)容存進(jìn)你的腦子里。

3、比賽的結(jié)果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。

六、背誦課文

1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文，每人背一小節(jié)。

2、全班同學(xué)齊背課文。

七、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動(dòng)聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學(xué)們欣賞由《快樂的節(jié)日》改寫的歌曲（出示動(dòng)畫flash歌曲）。請同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，認(rèn)識新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、閱讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤，VCD

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。

教學(xué)過程： 略

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語及詩句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上?？?他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!

遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)

2、聽了這首歌，你有什么感受?

二、精讀訓(xùn)練

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱?！八鼈儭敝刚l?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學(xué)生討論后小結(jié)

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)

(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。

三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。

四、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程： 略

板書：快樂的節(jié)日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 伙伴 共度 美好時(shí)光

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個(gè)字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種咱快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路诓莸厣?，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂?！庇钟型瑢W(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂?！币灿腥寺?lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂?！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進(jìn)行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

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6.《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

7.關(guān)于《快樂的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)

8.關(guān)于《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思