第一篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。

3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？

（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)：

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，請(qǐng)用b種教學(xué)方式）

a：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書(shū)。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

b：（1）聽(tīng)老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽(tīng)眾）

（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

師：他讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書(shū)。

3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！

4、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！

5、學(xué)生自由讀課文。

6、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）

師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！

7、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：

1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！

2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試?。?/p>

8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

9、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）

10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

三、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽(tīng)歌。

2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）

四、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。

>《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。

理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

3.教學(xué)用具

《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片。

4.標(biāo)簽

快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。

2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”。

二、生字登山比賽

1、形式：四人小組學(xué)生字。每組發(fā)3套生字卡片。

第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ) 第三套：?jiǎn)蝹€(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)

三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作

四、整體感知課文內(nèi)容

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。

2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？

3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。

五、深入理解課文內(nèi)容

小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。

師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。我們像______________________。

______________________像______________________。有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望?！钡暮x。（1）點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

（2）說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）（3）有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。

4、四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？ 理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。

六、朗讀指導(dǎo)

1、師指導(dǎo)朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)。

一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。

3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。

小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)

七、鞏固練習(xí)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

課堂小結(jié)

你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

課后習(xí)題

一、給下面粗體的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我們 它們 長(zhǎng)得 親愛(ài)的 撫摩著 鮮艷的 歡快地

二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

帶路 _______充滿 _______撫摩 _______勇敢 _______ 衣裳 _______幸福 _______小溪 _______快樂(lè) _______ 敬愛(ài) _______度過(guò) _______希望 _______點(diǎn)頭 _______

三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的節(jié)日

（）的紅領(lǐng)巾

（）的衣裳（）的祖國(guó)

（）的老師

（）的同學(xué)（）的時(shí)光

（）地流淌

（）地飛舞

四、組成句子。

1、我們?cè)赺___________ 看花。

2、弟弟來(lái)到草地上______________。

3、________在學(xué)校______________。參考答案：

一、men men de de zhe de de

二、略

三、快樂(lè)鮮艷 美麗 美麗 親愛(ài) 熱心 寶貴 靜靜 高高

四、1、花園里

2、玩球

3、我們學(xué)習(xí)

板書(shū)

快樂(lè)的節(jié)日

小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪理想 度過(guò)

更加 感謝豐滿

第三篇：快樂(lè)的節(jié)日_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。你們知道有哪些節(jié)日嗎？你能說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫(huà)面）

二、新授

（一）了解一年中的節(jié)日，欣賞圖片和照片導(dǎo)入新課。

1．在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。小朋友們知道一年中有哪些節(jié)日？ 生說(shuō)，師出示節(jié)日名稱(chēng)。

這么多節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日，為什么？ 2．有一個(gè)叫小紅的小朋友和你們一樣，可喜歡過(guò)節(jié)了，她還是生活中的有心人，拍下了節(jié)日里難忘的鏡頭；畫(huà)出了節(jié)日中快樂(lè)的情景；還寫(xiě)下了節(jié)日里的見(jiàn)聞和感受。咱們先一起看看她的作品吧。

（二）看圖說(shuō)話，范文引入。1．欣賞第一幅照片。

（1）師出示六一節(jié)紅領(lǐng)巾活動(dòng)的照片，說(shuō)說(shuō)是什么節(jié)日的情景？有什么人，在干什么？（板書(shū)：節(jié)日

情景）

分層：A:說(shuō)一兩句連貫的話B:用上“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）回想，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（板書(shū)：心情）

（3）說(shuō)到六一節(jié)的快樂(lè)啊，你想到了哪些我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)？

隨機(jī)板書(shū)：喜慶、樂(lè)呵呵、喜滋滋、歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、人山人海、歡天喜地、歡樂(lè)的海洋??

（4）小朋友說(shuō)得真好。咱們一起來(lái)齊讀這些詞語(yǔ)，感受節(jié)日的喜慶。2．欣賞第二幅繪畫(huà)。

（1）看中秋節(jié)的畫(huà)，用上句式（出示：有??有??還有??）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)這樣的情景你想到了什么？

小朋友們，在這樣們的節(jié)日里，你會(huì)想起些什么呢？

（3）是啊，在這個(gè)合家團(tuán)圓的節(jié)日里，許多詩(shī)人，常常用月亮來(lái)表達(dá)自己的情感，留下了不少詩(shī)句。宋代詩(shī)人蘇軾在中秋夜望著天上的月亮，不由感慨：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！边€有我們很熟悉的詩(shī)人李白寫(xiě)的《靜夜思》，我們一起吟誦：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?我們來(lái)看看這位同學(xué)是怎么寫(xiě)中秋節(jié)的見(jiàn)聞和感受的？寫(xiě)得好在哪里？

（具體圍繞下面的內(nèi)容評(píng)價(jià)：寫(xiě)清楚了是什么節(jié)日，寫(xiě)出了看到的情景和心情，用上了好詞“合家團(tuán)圓、應(yīng)有盡有”，用上了句式“有??有??還有??”，還用上了比喻句。）

（三）動(dòng)筆寫(xiě)話，修改提高。1.生獨(dú)立寫(xiě)話，師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們剛才說(shuō)得這么生動(dòng)，老師也好像和你們一起度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，和小紅一樣把這些快樂(lè)的時(shí)光留在我們的寫(xiě)話紙上吧。老師還有個(gè)好消息要告訴大家，要把小朋友們的寫(xiě)話編成一本書(shū)，書(shū)名我都想好了，就叫《快樂(lè)的節(jié)日》。你想成為這本圖畫(huà)書(shū)的其中一位作者嗎？能把你在節(jié)日里看到的情景和感受寫(xiě)成幾句通順的話，字跡工整，正確使用逗號(hào)、句號(hào)或感嘆號(hào)，就是班上的“三星小作家”。如果在此基礎(chǔ)上能用上部分學(xué)過(guò)的好詞，用上學(xué)過(guò)的句式就是班上的“五星小作家”啦。那就讓我們一起完成這本圖畫(huà)書(shū)吧！

小朋友們動(dòng)筆時(shí)先要注意開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，不會(huì)寫(xiě)的字用上拼音。2.交流展示學(xué)生的作文。

師生一起評(píng)議，師在原文做出正確修改，對(duì)注音錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式寫(xiě)法、錯(cuò)別字進(jìn)行改正。展示兩到三個(gè)學(xué)生作品。

（四）課外延伸，歌曲小結(jié)。

播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，隨著音樂(lè)輕輕唱。

課堂小結(jié)

由于時(shí)間的關(guān)系，許多小朋友還沒(méi)展示，下課以后可以繼續(xù)完善你的作品，給你的節(jié)日配上一幅畫(huà)。課后我們把作品訂成一本圖畫(huà)書(shū)，掛到我們班級(jí)的圖書(shū)角上。今天，老師和大家度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，分享了節(jié)日的快樂(lè)，祝愿大家都能快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每個(gè)節(jié)日。

課后習(xí)題

1.把新學(xué)的生字生詞抄寫(xiě)兩遍。2.畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)出“節(jié)日的快樂(lè)”。

板書(shū) 快樂(lè)的節(jié)日

第一節(jié)：小鳥(niǎo)——風(fēng)兒——我們—— 第二節(jié)：花兒——小溪——他們—— 第三節(jié)：感謝——我們——像——等——就—— 第四節(jié)：唱啊——跳啊——

第四篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)-教學(xué)教案

元通中心小學(xué)郜惠娟 設(shè)計(jì)理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。設(shè)計(jì)特色：

1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)生字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。第一教時(shí) 教學(xué)要求：

1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。

2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。

1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說(shuō)話。

（二）在“節(jié)日”前加書(shū)“快樂(lè)的”，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）

[通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會(huì)感情

（一）初讀感知 自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？

1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件 播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

（一）自主識(shí)字

1、分小組自學(xué)生字

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？ 不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、檢查識(shí)字情況

⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹--聽(tīng)賀--員國(guó)--園由--田 祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬

（二）自學(xué)寫(xiě)字

要求：能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。

四、課后作業(yè)

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。

2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。第二教時(shí) 教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國(guó)” 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況 指名讀帶生字的詞語(yǔ)

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字

（步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。

（二）定時(shí)背誦

1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背； 記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。

3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。

第五篇：《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。

設(shè)計(jì)特色：

1、后置識(shí)字，利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)生字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。

2、自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。

1、問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說(shuō)話。

（二）在“節(jié)日”前加書(shū)“快樂(lè)的”，出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》，齊讀。（讀出開(kāi)心、快樂(lè)）

[通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會(huì)感情

（一）初讀感知

自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？

1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

（一）自主識(shí)字

1、分小組自學(xué)生字

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、檢查識(shí)字情況

⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。

要求讀正確并組詞。

⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。

⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹--聽(tīng)賀--員國(guó)--園由--田

祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬

（二）自學(xué)寫(xiě)字

要求：能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。

⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。

⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。

四、課后作業(yè)

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。

2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國(guó)”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語(yǔ)

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字

（步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。

（二）定時(shí)背誦

1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。

⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。

3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽(tīng)唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳

（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)同學(xué)繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

２、培養(yǎng)同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；

３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法 討論法感受法 練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學(xué)回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾陨碜x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自身喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）

4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！

2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）

師：對(duì)，因?yàn)槎《е陨淼母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們競(jìng)賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！

3、同學(xué)自由讀課文。

4、讀書(shū)競(jìng)賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書(shū)小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學(xué)回答）

師：好，請(qǐng)讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）

師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)？（同學(xué)互評(píng)）師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！

5、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（同學(xué)舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè)嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫?？好，?qǐng)聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

１、同學(xué)聽(tīng)歌。

２、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

四、情感升華

師：能和一群快樂(lè)的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（同學(xué)回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、保護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（同學(xué)暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

五、自主作業(yè)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀14個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀生字，能寫(xiě)“快樂(lè)”兩字。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的節(jié)日》磁帶。

四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)課。

1、（板書(shū)：節(jié)日）問(wèn)：你們知道一年有哪些節(jié)日？

2、（板書(shū)：快樂(lè)的）問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日？為什么？

3、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日？

4、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生感受快樂(lè)的節(jié)日的氣氛。

5、激趣：你們也想唱這首歌嗎？歌詞就在我們的課文中，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，把歌詞記下了就會(huì)唱了。（讀課題）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，要求：對(duì)照拼音，把課文讀正確，不懂的問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

2、再小聲朗讀課文，要求：

（1）、對(duì)照生字表圈出生字多讀幾遍。

（2）、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。

3、檢查讀生字詞。

（1）、讀生字，讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。

（2）、完成練習(xí)，生字拼音連一連。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，用什么方法記住的。

5、指名試讀課文。

6、一邊看圖，一邊聽(tīng)老師范讀，想想課文里哪些地方讓你感受到快樂(lè)？

7、齊讀課文。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字“快樂(lè)”兩字。

1、出示生字，認(rèn)讀，說(shuō)結(jié)構(gòu)，組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

4、生描紅，臨寫(xiě)。

（四）、課堂小結(jié)（略）。

（五）、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字“快樂(lè)”兩字并組詞。

2、朗讀課文。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)。

25、快樂(lè)的節(jié)日

chuī zhùhè xī zǔ guó yóu

吹著 祝 賀 希望 祖 國(guó) 自由

yǔ fēng yǒnggǎn lǐ jìng dù

羽毛 豐 滿 勇 敢 理想 敬愛(ài) 度過(guò)

教學(xué)反思：

今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識(shí)字課。《新課標(biāo)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，主要是教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，我給學(xué)生播放同名的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》讓學(xué)生在感受歌曲的優(yōu)美中，激起想學(xué)唱這首歌，想學(xué)習(xí)課文生字的興趣。其次，結(jié)合學(xué)生平時(shí)積累的識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、反義詞、形近字對(duì)比、組詞等方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，說(shuō)出自己用什么方法記住了這些生字。讓學(xué)生在說(shuō)和傾聽(tīng)中得到收獲，這也是在平時(shí)識(shí)字課上學(xué)生最喜歡說(shuō)，也是說(shuō)得最好的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的方法，總能給我一個(gè)個(gè)意外的驚喜。

本節(jié)課也存在不足的地方：知識(shí)來(lái)源于生活，用于生活。識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到更好的鞏固。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡龋保磦€(gè)生字。

２、初步感知課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)記生字。

【設(shè)計(jì)思路】

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

【教學(xué)流程】

一、引入

１、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？

（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？

（學(xué)生回答）

３、揭示課題：

今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。

（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？

（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。

４、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

（學(xué)生摘蘋(píng)果，交流識(shí)記方法。）

課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？

（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結(jié)

１、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。

（學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）

２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。

【教學(xué)反思】

設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在本節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽(tīng)歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過(guò)自己的節(jié)日，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。

利用《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂(lè)鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)

詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子：我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?！诳鞓?lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗(yàn)課文時(shí)，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會(huì)與理解，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè)6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書(shū)

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)7

《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂(lè)鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的'想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。

三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒(méi)有批評(píng)，而

是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

2、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)題復(fù)習(xí)

一首美麗的詩(shī)好像是一座魅力無(wú)窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂(lè)的泉水。從《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌里首先冒出的是這些快樂(lè)而調(diào)皮的小泡泡，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示字詞，四個(gè)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，看哪列小火車(chē)開(kāi)得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國(guó)敬度老地師 敢樂(lè)快祝賀 希望 祖國(guó) 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛(ài) 度過(guò)歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開(kāi)放 鮮艷

二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

找四個(gè)同學(xué)起來(lái)開(kāi)火車(chē)用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂(lè)？師總結(jié)：小鳥(niǎo)、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國(guó)媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂(lè)。

三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（一）第一節(jié)

1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學(xué)起來(lái)讀。

2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問(wèn)：在這里作者說(shuō)小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說(shuō)小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）

3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問(wèn)：我們除了說(shuō)鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說(shuō)鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）

4、教師通過(guò)渲染圖畫(huà)的美來(lái)體會(huì)小朋友過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情，教案《《快樂(lè)的節(jié)日》教案》。請(qǐng)同學(xué)看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫(huà)？用一個(gè)詞來(lái)形容。（美麗，幸福、快樂(lè)……）身在畫(huà)中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們?cè)谧x這一節(jié)的時(shí)候，要讀出畫(huà)中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩(shī)情畫(huà)意。

5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來(lái)讀，教師要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、找聲音動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

（二）第二節(jié)

1、過(guò)渡：在快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來(lái)了，它們是來(lái)做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來(lái)做什么？（祝賀）它們?cè)趺聪蛐∨笥炎ＹR了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）

3、師：是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗，是我們讓這個(gè)世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）

4、找同學(xué)用自豪、高興的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

（三）第三節(jié)

1、多媒體課件出示第三節(jié)，過(guò)渡：你知道是誰(shuí)讓我們擁有了快樂(lè)的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰(shuí)善于從課文中找答案。（祖國(guó)）對(duì)！是祖國(guó)媽媽?zhuān)俏覀兊淖鎳?guó)，（板書(shū)祖國(guó)）。

2、師問(wèn)：我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么？（中國(guó)）中國(guó)是“中華人民共和國(guó)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，大家一起大聲說(shuō)，我們祖國(guó)媽媽的名字叫什么？（中國(guó)?。?/p>

2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機(jī)講解。

（1）這是我們中國(guó)的首都——北京。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城在我們祖國(guó)媽媽的身上蜿蜒盤(pán)旋。

（3）第29屆奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱里勝利召開(kāi)。

（4）祖國(guó)媽媽放飛了神舟七號(hào)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因?yàn)槲覀兩砗笥蓮?qiáng)大的祖國(guó)。

3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一小節(jié)？找一生起來(lái)朗讀這一節(jié)。

4、師：“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿”，“豐滿”是說(shuō)小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)得怎樣？（長(zhǎng)、密）

5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報(bào)答給了你幸福生活的祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>

6、師小結(jié)：世界上最快樂(lè)的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長(zhǎng)大后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。

8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級(jí)五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。

（四）第四節(jié)

（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來(lái)，笑起來(lái)。

四、男女同學(xué)展開(kāi)朗讀比賽

1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽(tīng)，要讀出詩(shī)的節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語(yǔ)氣去讀。

2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因?yàn)榕瑢W(xué)的朗讀讓我們感受到了詩(shī)歌的美妙！

五、四個(gè)小組展開(kāi)朗讀比賽。（共計(jì)兩輪比賽）

1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個(gè)：一是聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩(shī)歌中的某一個(gè)小節(jié)。

2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開(kāi)始了，趕緊想辦法把詩(shī)歌的內(nèi)容存進(jìn)你的腦子里。

3、比賽的結(jié)果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。

六、背誦課文

1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文，每人背一小節(jié)。

2、全班同學(xué)齊背課文。

七、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌，它象歌一樣美妙動(dòng)聽(tīng)，唱出了小朋友心中的快樂(lè)。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽(tīng)的歌曲，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞由《快樂(lè)的節(jié)日》改寫(xiě)的歌曲（出示動(dòng)畫(huà)flash歌曲）。請(qǐng)同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來(lái)，跳起來(lái)，載歌載舞，我們同慶快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、閱讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，理解詩(shī)句含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦光盤(pán)，VCD

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。

教學(xué)過(guò)程： 略

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上?？?他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!

遠(yuǎn)處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)

2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?

二、精讀訓(xùn)練

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?

5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?

(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)

(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家，我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。

(兒童是祖國(guó)的未來(lái)，等我們長(zhǎng)大了，將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解

(1)為什么要感謝祖國(guó)?

(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的，祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學(xué)生討論后小結(jié)

(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。)

(4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。

(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)

2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。

三、總結(jié)全文，配樂(lè)朗讀課文。

四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程： 略

板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日

我們 來(lái)到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱

感謝 祖國(guó) 飛向 理想

老師 伙伴 共度 美好時(shí)光

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《快樂(lè)的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè)”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說(shuō)因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節(jié)時(shí)那種咱快樂(lè)的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請(qǐng)他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽(tīng)得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放?！蔽艺?qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，為什么這句話讓你感受到了快樂(lè)。有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路诓莸厣?，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè)?！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(zhǎng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè)?！币灿腥寺?lián)系了后面的話，說(shuō)：“我們是祖國(guó)的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國(guó)變得更加美麗，所以我感到樂(lè)。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè)感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X(jué)得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿就是說(shuō)等我們慢慢長(zhǎng)大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長(zhǎng)大了，就能夠成為科學(xué)家了。”又有同學(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長(zhǎng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）?！痹趯?duì)這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂(lè)的心情。

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