第一篇：《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握識(shí)別人民幣的方法。

2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢，找錢的方法。

教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。

學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。

德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）

師：（課件出示畫面）小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒有了醬油了，怎么辦？ 生：去買。

師：用什么買？ 生：錢。

師：同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么？ 生：人民幣。

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不好？ 生：（齊）好

（從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？ 生：1角、2角、5角

生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分......師：請(qǐng)同學(xué)們打開1號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）（人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。）生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分

師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)

生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。（屏幕出示，學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？ 生（齊）會(huì)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算

師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請(qǐng)你試試看。生：他用2元錢，買一瓶還剩4角。生：還剩4角。師：你是怎樣想的？

生：2元是兩個(gè)1元，先用1個(gè)1元，另一個(gè)1元用6角還剩4角 師：為什么1元用6角還剩4角？ 生：因?yàn)?元等于10角。

師：這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？ 生：1角=10分

生：2元=2個(gè)1元，5元=5個(gè)1元 生：10元=2個(gè)5元......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力,元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空: 1元=()角 1角=()分 2元=()個(gè)1元 10元=()個(gè)5元 ２0元=（）個(gè)１０元 50元=（）個(gè)10元（學(xué)生回答準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（放音樂）生：是國徽。

生：還有人民銀行。

師：對(duì)。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做？ 生：愛護(hù)人民幣 生：不撕壞

生：不在上面寫出字 生：不亂花......（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維

師：請(qǐng)看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請(qǐng)你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。（學(xué)具袋２中是零錢）

（此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）

生：買一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。生：買一支鋼筆2元，付1個(gè)2元。

生：1個(gè)練習(xí)本3角錢，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。生：買1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。.......（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）[成功點(diǎn)擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對(duì)人民幣已有了感性認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生已會(huì)購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。

三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

第二篇：元角分 教學(xué)設(shè)計(jì)

買文具（元、角、分與小數(shù)）

黑龍江省大慶市杜蒙縣巴彥查干鄉(xiāng)中心學(xué)校 敖敏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

2、通過具體的購物環(huán)境，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

四、教學(xué)關(guān)鍵：掌握小數(shù)的意義和特征。

五、學(xué)情分析：

1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生經(jīng)常購物，對(duì)元、角、分比較熟悉，能從具體的購物情境中找到幾元幾角幾分。

2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分之間的換算，學(xué)生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等，在“買文具”時(shí)，會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難 學(xué)習(xí)小數(shù)是學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)向小數(shù)的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生來說這種轉(zhuǎn)變有一定困難。自己用小數(shù)點(diǎn)表示一些錢數(shù)，及小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字的讀法方面存在困難，特別是帶零的讀法。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

多彩的課堂為學(xué)生提供了“引力”，熟悉的生活情境更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，小組合作的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生提供了交流、討論、探索、發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，也使學(xué)生的信心大增，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錢幣模型等。

七、學(xué)具準(zhǔn)備：錢幣模型

八、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今天，為了迎接新的學(xué)期的到來，大商新瑪特舉行文具大促銷活動(dòng)，我們一起去買一些文具吧?。ò鍟n題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、（課件出示商品及價(jià)格）從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。出示文具標(biāo)價(jià)牌。

書包 45元 文具盒 18元 日記本 3元

鉛筆 0.50元 水彩筆16.85元 筆記本 3.50元 尺子 1.06元 鋼筆 8.00元 2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。

書 包 45元 筆記本 3.50元 鋼筆 8.00元 文具盒 18元 水彩筆 16.85元 尺子 1.06元 日記本 3元 鉛筆 0.50元

師：下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？ 3．引出小數(shù)

師：上邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。（拿走課件上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）

4、你能舉出幾個(gè)小數(shù)嗎？小數(shù)有無數(shù)個(gè)。

（二）讀小數(shù)

1、讀小數(shù)

師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？

（1）、出示小數(shù)3.50、0.50、16.85、8.00、1.06（2）、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱：

課件出示：中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。

2、小數(shù)的讀法：如：16.85

3、你是怎樣讀的？

課件出示：小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。16.85讀作：十六點(diǎn)八五 4．小數(shù)點(diǎn)的重要性

師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？ 師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。

5、同桌互相讀一讀上面商品標(biāo)價(jià)簽中的小數(shù)。

（三）寫小數(shù)

1、師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。

例如：5元4角1分＝5.41元 課件出示：一些錢數(shù)

2、你是怎樣寫出來的？

用小數(shù)表示錢的方法：把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。

12元5角＝ 2元零4分＝

（四）師：你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？

三、鞏固練習(xí)

下面我們就一起到智慧王國里走一圈，看看你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得怎么樣？

下面咱們就一起進(jìn)入智慧王國，看看智慧天使都給我們帶來了哪些考驗(yàn)？有決心闖三關(guān)嗎？ 請(qǐng)看大屏幕：

第一關(guān):寫一寫、讀一讀——看錢數(shù)寫小數(shù)。第二關(guān):說一說——統(tǒng)計(jì)教科書價(jià)格 第三關(guān):擺一擺——游戲 用錢幣模型，同桌你說我擺。

（二）、我學(xué)我用.填一填

3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元

8角= 元 5分= 元 3元5角= 元 獨(dú)立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（三）火眼金睛

下面的讀法對(duì)不對(duì)？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。

31.20 讀作：三十一點(diǎn)二十（）210.07 讀作：二百一十點(diǎn)零七（）302.61 讀作：三零二點(diǎn)六一（）2.809 讀作：二點(diǎn)八九（）

四、拓展延伸：你知道嗎？ 同學(xué)們，宋、元之際，我國古代數(shù)學(xué)家們已經(jīng)會(huì)普遍使用小數(shù)了，并通過在個(gè)位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。

五、全課總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這部分知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：

買文具（元、角、分與小數(shù)）

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85 讀作：十六點(diǎn)八五

買文具（元、角、分與小數(shù)）教學(xué)反思：

《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買文具的生活情境，在購物的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然的引入小數(shù)；再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

在講小數(shù)點(diǎn)的重要性時(shí)，我為學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：1970年6月30日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾·科馬洛夫在空間站工作了23天后，一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是，當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后，無論怎么操作也打不開降落傘，結(jié)果在著陸基地附近墜毀，宇航英雄科馬洛夫遇難?！奥?lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成的悲劇吧！我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能有半點(diǎn)的疏忽，不然就要釀成嚴(yán)重的后果。孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用印象非常深刻，有的孩子還把故事講給了家長(zhǎng)聽。

鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí)，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁“練一練”第一題：用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點(diǎn)幾元?！边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

以前在課結(jié)束時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間不夠省略了讓學(xué)生回顧、總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我知道總結(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高自我梳理知識(shí)的能力，所以這節(jié)課我沒有省略這一環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中也不會(huì)省略。

總之，全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

教學(xué)中我深深的體會(huì)到，只有研讀教材，聯(lián)系上下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，溝通它們的聯(lián)系，找出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的聯(lián)接點(diǎn)，進(jìn)行通盤考慮，才能體悟編者用意，做到心中有本，在課堂上，教師才能更加揮灑自如,盡情展示教學(xué)魅力，品味成功教學(xué)的喜悅。

第三篇：元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元角分），知道它們之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識(shí)一些商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，也可以讓學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)。

3、在購物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，了解取幣、換幣、付幣、找?guī)诺?，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，過年的時(shí)候你們都會(huì)收到爸爸媽媽給的紅包吧！老師問下，紅包里面裝的是什么呀？（錢），哪一個(gè)小朋友可以告訴我，錢有什么用呢？徐老師，今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，我打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國家的錢呢？（英國：英鎊，美國：美元，泰國：泰銖等等）

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)部分人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分” 1.1元

（1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？

小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。咱們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元（板書：元）。

（舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。2.1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

??？1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？ 哦，1后邊還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣的單位（板書：角）。

1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)3.1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。

誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣啊，是多少錢？1分

大家要記住，分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了（板書：分）。元、角、分就是人民幣不同的單位名稱。4.認(rèn)其他人民幣

師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說出來嗎？（這張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）5.同桌互認(rèn)

師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。6.分類

我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎？ 重點(diǎn)按單位分。

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1．教學(xué)：1元=10角，1角=10分

師：好，小朋友請(qǐng)坐好。剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直，好，請(qǐng)你們上來。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著你呢）想不想知道紅包里有多少錢??？打開看看就知道了，是吧？（老師揭開兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長(zhǎng)輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過卻是他們努力獲得的，所以老師覺得這一元錢很珍貴。）

師：再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包，這是多少?。浚?角）數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)1角呢？咱們一角兩角地往下數(shù)。老師給了他一元，給了他10角，師：到底我給誰的錢多??？對(duì)！一樣多，因?yàn)?元就是10角。板書：1元=10角

師：這下你該開心了，！老師可沒有偏心哦！給你們的紅包是一樣多呢！師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們?cè)賮砜纯唇呛头值年P(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。板書：1角=10分 2.一元超市

下面老師帶大家去“1元小超市”逛逛！知道什么是“1元小超市”嗎？（里面的商品每樣都是1元的）2師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角

方方買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？小朋友，他付10張能買到一元的花皮球嗎？。說得真好！10角就是1元（齊讀）（2）1元=2個(gè)5角

師：麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣，這是幾角？（5角）你猜麗麗付了幾張5角？

（中間的小朋友舉手特別積極）為什么？ 2張5角就是10角，10角就是1元。（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

師：小朋友真愛動(dòng)腦筋！我們買一元錢的商品，不管怎么付錢，只要付的錢合起來是10角就行了。

師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1.師：瞧，明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共幾角??？第二次存進(jìn)了（1元），現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有`幾元幾角呢？（一塊是我們生活中的口頭語，數(shù)學(xué)上我們叫1元）你上來指指1塊指的是部分？7角指的是什么）一起說一說1元8角。2.拿1元2角

師：東東就沒有明明這么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個(gè)。知道它是多少錢一個(gè)嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個(gè)人一起在桌上擺，哪兩個(gè)小朋友合作得好。擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？

師：來看他的第一種方法，有1張____

有2張____，擺了這種方法的舉個(gè)手？

第二種，(5角2張，1角2張)可以嗎？誰有這種方法？ 第三種，（5角1張，1角7張）行嗎？

還有一種，（1角12張）誰有這種方法？ 師：還有其他不同的擺法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起！3.文具小柜臺(tái)

（1）1元錢可以買那幾樣物品

師：文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！

（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？

（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢??？

生：一把尺子7角錢。師：喏，給你錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？......五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？

第四篇：元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

元角分之間的進(jìn)率。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

人民幣 白紙 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入

談話:今天我們一起去羊村玩吧,羊村正在舉行一場(chǎng)捐款活動(dòng)

二.認(rèn)識(shí)元 角 分

1.激活經(jīng)驗(yàn)

（1）出示捐款的圖片，提問：他手上拿的是什么？（揭題：認(rèn)識(shí)人民幣）（2）提問：你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，向大家介紹一下

2.集中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)各種人民幣

（1）認(rèn)識(shí)1元人民幣

出示1元硬幣，提問：這是多少錢呀？說說看你是怎么認(rèn)識(shí)的 根據(jù)學(xué)生的回答，指出1元人民幣上有數(shù)字1和單位元（板書：元）

提問：你還見過其它樣子的1元錢嗎？（出示1元紙幣）你又是怎么認(rèn)

識(shí)的

讓學(xué)生摸一摸這兩種人民幣，說一說它們的制作材料有什么不同，根據(jù)

學(xué)生的回答指出紙幣和硬幣

讓學(xué)生自習(xí)看屏幕上的人民幣，說說自己還看到了什么，當(dāng)學(xué)生指出國徽時(shí)指出國徽代表著我們偉大的祖國，我們要愛護(hù)人民幣（2）認(rèn)識(shí)1角

提問：我這還有一個(gè)1元硬幣（出示1角硬幣）有什么不同意見嗎？

這里也有1啊，怎么不是1元呢

引導(dǎo)學(xué)生說出單位角，根據(jù)學(xué)生的回答介紹：原來這是1角啊，角也是人民幣的單位（板書：角）（出示1角紙幣）談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了1角硬幣，瞧，這是1角紙幣，這有數(shù)字1，還有大寫的壹角（3）認(rèn)識(shí)1分

（出示1分）提問：那他是？認(rèn)識(shí)1分，分也是人民幣的單位（板書： 分)

我這還有一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示5角 2角 5分 2分）請(qǐng)學(xué)生說一說

讓學(xué)生根據(jù)要求拿出人民幣

小結(jié)：你們真厲害，不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道愛護(hù)我們的人民幣

你能把它們分分類嗎（要求：在白紙上進(jìn)行分類，挺清楚音樂哦！音樂響 了你們就開始，音樂停，你們也停下來，比一比哪一組的小耳朵最靈）

小結(jié)：我們可料不同分為紙幣和硬幣，也可以根據(jù)人民幣 的單位元 角 分來劃分 4.教學(xué)元 角 分之間的進(jìn)率

出示第二幅場(chǎng)景圖，談話：過了這么久，我們?nèi)タ纯囱虼宓木杩罨顒?dòng)進(jìn) 行的怎么樣了（播放幻燈片），咦？懶洋洋怎么哭啦? 提問：1元和10角誰多誰少 教授10角就是1元(板書:1元=10角)

活動(dòng)：如果讓你也捐1元你還有什么不同的拿法,學(xué)生活動(dòng)后，交流不同的付錢方法。

小結(jié)：1元錢，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元 提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，猜一猜1角等于幾分？（板書：1角=10分）三．檢測(cè)反饋

談話：捐款活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，笑容又回到了懶羊羊的臉上，可是灰太狼有些 不服氣，他出了些題目來考懶洋洋，懶羊羊想請(qǐng)你們幫幫他行嗎？

第一題:連一連

出示商品實(shí)物圖及標(biāo)價(jià),提出要求:你能把每件商品的價(jià)格與相應(yīng)的人民幣連一連嗎

第二題：填一填

先讓學(xué)生自己填一填，再組織交流：左邊一幅圖中兩張人民幣各是幾角，把 它們合起來是幾角？右邊一幅圖中人民幣是多少，合起來是多少？根據(jù)學(xué)生的回答指出：當(dāng)答案既有元又有角時(shí)，我們就可以說成幾元幾角

以根據(jù)制作的材

第三題：1元錢可以買哪些物品，并且正好用完？1元錢買一支鉛筆應(yīng)找回 多少錢

第四題：如果讓你買1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？在小組里說一說自己的付錢方法

組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法

總結(jié)：人民幣的作用很多，我們的衣食住行都離不了它。爸爸媽媽每天辛苦工作，掙錢養(yǎng)家，多不容易，我們應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，把我們的錢用到需要的地方，買書、筆等文具或是捐個(gè)需要它的人，好嗎？

[教師簡(jiǎn)介]

冒曉敏,2013年新分配畢業(yè)生,畢業(yè)于如皋高等師范學(xué)院

第五篇：認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)元角分

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。

2．認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？（買過）

要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

師：對(duì)，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

二 探究體驗(yàn)（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)小朋友來說一說。

師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？

生：一些是紙幣，另一些是硬幣。

師：對(duì)，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。

師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？

生：元、角、分

師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）

師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里?。啃∨笥褌兛梢愿鶕?jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。

師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個(gè)困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？

生：可以換成兩張一角的。

師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對(duì)，只有錢數(shù)相等的時(shí)候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個(gè)換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。

師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分

師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。

生：一元等于100分。（3人）

師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個(gè)都說對(duì)了，真棒。

三、鞏固練習(xí)

看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師請(qǐng)小朋友來回答。

教師隨機(jī)叫同學(xué)來回答。

四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

師：有一個(gè)小朋友去商店買一架飛機(jī)，售貨員說這架飛機(jī)一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？

生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……

師：小朋友們回答的都很棒。

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報(bào)收獲。