第一篇:《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)
《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模似購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握識(shí)別人民幣的方法。
2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):
通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢,找錢的方法。
教具:課件。兩種形式的人民幣分成若干包,標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣,分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。
學(xué)具:不同面值的人民幣若干張(個(gè))。
德育滲透:使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)過程:(課堂教學(xué)實(shí)錄)
師:(課件出示畫面)小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐,發(fā)現(xiàn)沒有了醬油了,怎么辦? 生:去買。
師:用什么買? 生:錢。
師:同學(xué)們說的錢也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅,美國的貨幣叫美元。誰知道中國的貨幣叫什么? 生:人民幣。
師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),好不好? 生:(齊)好
(從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你知道哪些人民幣? 生:1角、2角、5角
生:2元、5元、10元、50元 生:100元、20元 生:5分、2分......師:請(qǐng)同學(xué)們打開1號(hào)學(xué)具袋(紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)),認(rèn)真觀察,看這些人民幣可以分幾類?你是怎樣認(rèn)出它們的?(學(xué)生分小組活動(dòng))(人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識(shí),放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。)生:分兩類:硬幣和紙幣 生:分三類:元、角、分
師:(板書分類方法)那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢? 生:看數(shù)字,有數(shù)
生:還要看數(shù)后面的元角分 生:硬幣還可以摸大小 生:紙幣也有大小 生:看花紋.......(充分讓學(xué)生發(fā)言,各抒已見,讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納)師:老師這里有一些人民幣,大家認(rèn)一認(rèn)。(屏幕出示,學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確)
師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣,會(huì)用嗎? 生(齊)會(huì)
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算
師:(出示電腦畫面,每瓶醬油1元6角)小明媽媽給了小明2元人民幣,小明能幫媽媽買到醬油嗎?請(qǐng)你試試看。生:他用2元錢,買一瓶還剩4角。生:還剩4角。師:你是怎樣想的?
生:2元是兩個(gè)1元,先用1個(gè)1元,另一個(gè)1元用6角還剩4角 師:為什么1元用6角還剩4角? 生:因?yàn)?元等于10角。
師:這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)?(對(duì))你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系? 生:1角=10分
生:2元=2個(gè)1元,5元=5個(gè)1元 生:10元=2個(gè)5元......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力,元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空: 1元=()角 1角=()分 2元=()個(gè)1元 10元=()個(gè)5元 20元=()個(gè)10元 50元=()個(gè)10元(學(xué)生回答準(zhǔn)確)
師:同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好,休息一下并觀察你手中的人民幣,看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)?(放音樂)生:是國徽。
生:還有人民銀行。
師:對(duì)。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的,是國家的象征。我們應(yīng)該怎么做? 生:愛護(hù)人民幣 生:不撕壞
生:不在上面寫出字 生:不亂花......(有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟,滲透情感教育。)活動(dòng)三:綜合活動(dòng),拓展學(xué)生思維
師:請(qǐng)看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品,教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友,請(qǐng)你試著買一樣,看誰的付錢方法多(可以用學(xué)具2袋中的錢)。(學(xué)具袋2中是零錢)
(此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間,讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作,使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn))
生:買一支鉛筆1角5分,付1個(gè)1角1個(gè)5分。生:買一支鋼筆2元,付1個(gè)2元。
生:1個(gè)練習(xí)本3角錢,可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角,還可以付3個(gè)1角,還可以付6個(gè)5分。生:買1塊橡皮可以付5個(gè)5分,還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。.......(這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的,讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來,鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法,新穎做法和不同見解,體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。)[成功點(diǎn)擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn):一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力,了解到學(xué)生對(duì)人民幣已有了感性認(rèn)識(shí),絕大部分學(xué)生已會(huì)購買小額物品,以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷,讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)了開放性有價(jià)值的問題,讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。
三是充分暴露學(xué)生的思維,課堂上讓學(xué)生處方探索,合作交流充分發(fā)言,暴露出學(xué)生不同的思維,不僅能展示學(xué)生的個(gè)性,而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
第二篇:元角分 教學(xué)設(shè)計(jì)
買文具(元、角、分與小數(shù))
黑龍江省大慶市杜蒙縣巴彥查干鄉(xiāng)中心學(xué)校 敖敏
一、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“買文具”的具體情境,體會(huì)小數(shù)的意義和特征。
2、通過具體的購物環(huán)境,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3、感受小數(shù)在生活中的作用,以及與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小數(shù)的意義和特征。
三、教學(xué)難點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
四、教學(xué)關(guān)鍵:掌握小數(shù)的意義和特征。
五、學(xué)情分析:
1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生經(jīng)常購物,對(duì)元、角、分比較熟悉,能從具體的購物情境中找到幾元幾角幾分。
2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分之間的換算,學(xué)生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等,在“買文具”時(shí),會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格,從而自然地引入小數(shù);經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,初步理解小數(shù)的具體意義,體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難 學(xué)習(xí)小數(shù)是學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)向小數(shù)的轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生來說這種轉(zhuǎn)變有一定困難。自己用小數(shù)點(diǎn)表示一些錢數(shù),及小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字的讀法方面存在困難,特別是帶零的讀法。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析
多彩的課堂為學(xué)生提供了“引力”,熟悉的生活情境更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,小組合作的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生提供了交流、討論、探索、發(fā)現(xiàn)的平臺(tái),也使學(xué)生的信心大增,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、錢幣模型等。
七、學(xué)具準(zhǔn)備:錢幣模型
八、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:今天,為了迎接新的學(xué)期的到來,大商新瑪特舉行文具大促銷活動(dòng),我們一起去買一些文具吧?。ò鍟n題)
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、(課件出示商品及價(jià)格)從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。出示文具標(biāo)價(jià)牌。
書包 45元 文具盒 18元 日記本 3元
鉛筆 0.50元 水彩筆16.85元 筆記本 3.50元 尺子 1.06元 鋼筆 8.00元 2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎樣分?小組內(nèi)討論。
根據(jù)學(xué)生的回答,把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。
書 包 45元 筆記本 3.50元 鋼筆 8.00元 文具盒 18元 水彩筆 16.85元 尺子 1.06元 日記本 3元 鉛筆 0.50元
師:下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子? 3.引出小數(shù)
師:上邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。)像這樣的數(shù)都是小數(shù)。(拿走課件上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。)
4、你能舉出幾個(gè)小數(shù)嗎?小數(shù)有無數(shù)個(gè)。
(二)讀小數(shù)
1、讀小數(shù)
師:你會(huì)讀小數(shù)嗎?
(1)、出示小數(shù)3.50、0.50、16.85、8.00、1.06(2)、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱:
課件出示:中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。
2、小數(shù)的讀法:如:16.85
3、你是怎樣讀的?
課件出示:小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。16.85讀作:十六點(diǎn)八五 4.小數(shù)點(diǎn)的重要性
師:售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了,把3.50元寫成了0.35元,會(huì)造成什么結(jié)果?寫成35.0元呢? 師:其實(shí)在小數(shù)中,這個(gè)點(diǎn)很重要,舉例說明:讓學(xué)生議一議,引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。
5、同桌互相讀一讀上面商品標(biāo)價(jià)簽中的小數(shù)。
(三)寫小數(shù)
1、師:物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示,也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。
例如:5元4角1分=5.41元 課件出示:一些錢數(shù)
2、你是怎樣寫出來的?
用小數(shù)表示錢的方法:把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面,角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。
12元5角= 2元零4分=
(四)師:你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢?
三、鞏固練習(xí)
下面我們就一起到智慧王國里走一圈,看看你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得怎么樣?
下面咱們就一起進(jìn)入智慧王國,看看智慧天使都給我們帶來了哪些考驗(yàn)?有決心闖三關(guān)嗎? 請(qǐng)看大屏幕:
第一關(guān):寫一寫、讀一讀——看錢數(shù)寫小數(shù)。第二關(guān):說一說——統(tǒng)計(jì)教科書價(jià)格 第三關(guān):擺一擺——游戲 用錢幣模型,同桌你說我擺。
(二)、我學(xué)我用.填一填
3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元
8角= 元 5分= 元 3元5角= 元 獨(dú)立完成后組織討論,教師巡視,并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
(三)火眼金睛
下面的讀法對(duì)不對(duì)?錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。
31.20 讀作:三十一點(diǎn)二十()210.07 讀作:二百一十點(diǎn)零七()302.61 讀作:三零二點(diǎn)六一()2.809 讀作:二點(diǎn)八九()
四、拓展延伸:你知道嗎? 同學(xué)們,宋、元之際,我國古代數(shù)學(xué)家們已經(jīng)會(huì)普遍使用小數(shù)了,并通過在個(gè)位下注明單位的方式表示小數(shù),這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。
五、全課總結(jié)
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?這部分知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到,今天這節(jié)課我們就上到這里,下課。板書設(shè)計(jì):
買文具(元、角、分與小數(shù))
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00??這樣的數(shù),叫做小數(shù)。16.85 讀作:十六點(diǎn)八五
買文具(元、角、分與小數(shù))教學(xué)反思:
《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買文具的生活情境,在購物的活動(dòng)中,讓學(xué)生通過觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,自然的引入小數(shù);再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分的形式,和把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,初步理解小數(shù)的具體意義,認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
在講小數(shù)點(diǎn)的重要性時(shí),我為學(xué)生講了這樣一個(gè)故事:1970年6月30日,前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾·科馬洛夫在空間站工作了23天后,一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是,當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后,無論怎么操作也打不開降落傘,結(jié)果在著陸基地附近墜毀,宇航英雄科馬洛夫遇難?!奥?lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí),忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成的悲劇吧!我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,不能有半點(diǎn)的疏忽,不然就要釀成嚴(yán)重的后果。孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用印象非常深刻,有的孩子還把故事講給了家長(zhǎng)聽。
鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問題后,我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁“練一練”第一題:用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來是幾元幾角幾分,寫成幾點(diǎn)幾元?!边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
以前在課結(jié)束時(shí),我經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間不夠省略了讓學(xué)生回顧、總結(jié)這一環(huán)節(jié),我知道總結(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣,提高自我梳理知識(shí)的能力,所以這節(jié)課我沒有省略這一環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中也不會(huì)省略。
總之,全課圍繞著價(jià)錢的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義,較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
教學(xué)中我深深的體會(huì)到,只有研讀教材,聯(lián)系上下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),溝通它們的聯(lián)系,找出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的聯(lián)接點(diǎn),進(jìn)行通盤考慮,才能體悟編者用意,做到心中有本,在課堂上,教師才能更加揮灑自如,盡情展示教學(xué)魅力,品味成功教學(xué)的喜悅。
第三篇:元角分教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣,知道人民幣的單位(元角分),知道它們之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)一些商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物,也可以讓學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)。
3、在購物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,了解取幣、換幣、付幣、找?guī)诺?,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,過年的時(shí)候你們都會(huì)收到爸爸媽媽給的紅包吧!老師問下,紅包里面裝的是什么呀?(錢),哪一個(gè)小朋友可以告訴我,錢有什么用呢?徐老師,今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包,里面也裝了一些錢,我打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友,你們想不想得到它?那就好好表現(xiàn)哦!
小朋友,每個(gè)國家的錢都有不同的名稱,你知道我們國家的錢叫什么?(人民幣)(硬幣只是其中的一個(gè)部分)你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國家的錢呢?(英國:英鎊,美國:美元,泰國:泰銖等等)
師:小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)部分人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分” 1.1元
(1元紙幣)師:這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?,是多少錢?你是怎么看出來是1元的?
小朋友看,1下面有兩個(gè)漢字(壹圓),壹是大寫的數(shù)字一,圓是人民幣的單位。咱們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元(板書:元)。
(舊版1元)這是1元嗎?你這么知道的?像這種是舊版的1元人民幣,咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。2.1角
師:小朋友再看,下面這張是1元嗎?
???1角呀!這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎?為什么不是1元? 哦,1后邊還有一個(gè)很特殊的字(角),你們看得真仔細(xì)!角也是人民幣的單位(板書:角)。
1元和1角,盡管都有1,但是單位不同,差得可就遠(yuǎn)3.1分
師:小朋友再來看,這是一枚硬幣,硬幣都是用金屬做成的。
誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹?這枚硬幣啊,是多少錢?1分
大家要記住,分也是人民幣的單位,不過現(xiàn)在很少用了(板書:分)。元、角、分就是人民幣不同的單位名稱。4.認(rèn)其他人民幣
師:小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣,認(rèn)識(shí)嗎?那老師隨便指那個(gè),你能很快的說出來嗎?(這張紫色的是5角,黃色的硬幣是5角,還有硬幣是1角,2分,5分)5.同桌互認(rèn)
師:小朋友,現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎?同桌的小朋友合作,一人拿人民幣,另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣,開始。6.分類
我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎? 重點(diǎn)按單位分。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)率
1.教學(xué):1元=10角,1角=10分
師:好,小朋友請(qǐng)坐好。剛才啊,這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直,好,請(qǐng)你們上來。老師要把我準(zhǔn)備的紅包送給他們,(呵呵,羨慕吧)(機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,只要你努力,后面還有更大的驚喜等著你呢)想不想知道紅包里有多少錢???打開看看就知道了,是吧?(老師揭開兩個(gè)紅包,得出1元和10角)師:這是多少?(1元),再看看,有沒有了?(呵呵,很多小朋友忍不住笑了,確實(shí),比起長(zhǎng)輩們給你們的百元大鈔,確實(shí)挺少的,不過卻是他們努力獲得的,所以老師覺得這一元錢很珍貴。)
師:再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包,這是多少?。浚?角)數(shù)數(shù)看,有幾個(gè)1角呢?咱們一角兩角地往下數(shù)。老師給了他一元,給了他10角,師:到底我給誰的錢多???對(duì)!一樣多,因?yàn)?元就是10角。板書:1元=10角
師:這下你該開心了,!老師可沒有偏心哦!給你們的紅包是一樣多呢!師:知道了元和角之間的關(guān)系,我們?cè)賮砜纯唇呛头值年P(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。板書:1角=10分 2.一元超市
下面老師帶大家去“1元小超市”逛逛!知道什么是“1元小超市”嗎?(里面的商品每樣都是1元的)2師:看看都有哪些商品?(1)1元=10角
方方買1元的蠟燭付了1張1元,行嗎?
師:明明買的是1元的氣球,他付的全是1角,猜猜他付了幾張?小朋友,他付10張能買到一元的花皮球嗎?。說得真好!10角就是1元(齊讀)(2)1元=2個(gè)5角
師:麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣,這是幾角?(5角)你猜麗麗付了幾張5角?
(中間的小朋友舉手特別積極)為什么? 2張5角就是10角,10角就是1元。(3)軍軍要買小勺子,他可以怎樣付錢呀?
師:小朋友真愛動(dòng)腦筋!我們買一元錢的商品,不管怎么付錢,只要付的錢合起來是10角就行了。
師:好,來完成大屏幕上的幾道題,看誰想得快!
小朋友啊,我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易,所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)
1.師:瞧,明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子,他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐,第一次存進(jìn)了(5角和3角),一共幾角???第二次存進(jìn)了(1元),現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有`幾元幾角呢?(一塊是我們生活中的口頭語,數(shù)學(xué)上我們叫1元)你上來指指1塊指的是部分?7角指的是什么)一起說一說1元8角。2.拿1元2角
師:東東就沒有明明這么懂事了,他特別貪吃,用零花錢去超市買了這個(gè)。知道它是多少錢一個(gè)嗎?怎樣付1元2角錢呢?同桌兩個(gè)人一起在桌上擺,哪兩個(gè)小朋友合作得好。擺好了嗎?誰愿意上來擺給大家看看?
師:來看他的第一種方法,有1張____
有2張____,擺了這種方法的舉個(gè)手?
第二種,(5角2張,1角2張)可以嗎?誰有這種方法? 第三種,(5角1張,1角7張)行嗎?
還有一種,(1角12張)誰有這種方法? 師:還有其他不同的擺法嗎?
剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題,真了不起!3.文具小柜臺(tái)
(1)1元錢可以買那幾樣物品
師:文具小柜臺(tái)的商品可好了,咱們一起去瞧瞧!
(舉1元錢)如果你有1元錢,你想買什么物品?哪兩樣商品合起來是1元呀?
(2)師:我想買東西,可是沒有營業(yè)員,誰來做營業(yè)員?要聲音響亮的。師:營業(yè)員你好,我想買一把尺子,多少錢???
生:一把尺子7角錢。師:喏,給你錢。師:他應(yīng)該找給我多少錢?......五、總結(jié)
師:今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?
第四篇:元角分教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、在活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
元角分之間的進(jìn)率。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件
人民幣 白紙 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
談話:今天我們一起去羊村玩吧,羊村正在舉行一場(chǎng)捐款活動(dòng)
二.認(rèn)識(shí)元 角 分
1.激活經(jīng)驗(yàn)
(1)出示捐款的圖片,提問:他手上拿的是什么?(揭題:認(rèn)識(shí)人民幣)(2)提問:你認(rèn)識(shí)哪些人民幣,向大家介紹一下
2.集中學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)各種人民幣
(1)認(rèn)識(shí)1元人民幣
出示1元硬幣,提問:這是多少錢呀?說說看你是怎么認(rèn)識(shí)的 根據(jù)學(xué)生的回答,指出1元人民幣上有數(shù)字1和單位元(板書:元)
提問:你還見過其它樣子的1元錢嗎?(出示1元紙幣)你又是怎么認(rèn)
識(shí)的
讓學(xué)生摸一摸這兩種人民幣,說一說它們的制作材料有什么不同,根據(jù)
學(xué)生的回答指出紙幣和硬幣
讓學(xué)生自習(xí)看屏幕上的人民幣,說說自己還看到了什么,當(dāng)學(xué)生指出國徽時(shí)指出國徽代表著我們偉大的祖國,我們要愛護(hù)人民幣(2)認(rèn)識(shí)1角
提問:我這還有一個(gè)1元硬幣(出示1角硬幣)有什么不同意見嗎?
這里也有1啊,怎么不是1元呢
引導(dǎo)學(xué)生說出單位角,根據(jù)學(xué)生的回答介紹:原來這是1角啊,角也是人民幣的單位(板書:角)(出示1角紙幣)談話:剛剛我們認(rèn)識(shí)了1角硬幣,瞧,這是1角紙幣,這有數(shù)字1,還有大寫的壹角(3)認(rèn)識(shí)1分
(出示1分)提問:那他是?認(rèn)識(shí)1分,分也是人民幣的單位(板書: 分)
我這還有一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎?(出示5角 2角 5分 2分)請(qǐng)學(xué)生說一說
讓學(xué)生根據(jù)要求拿出人民幣
小結(jié):你們真厲害,不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道愛護(hù)我們的人民幣
你能把它們分分類嗎(要求:在白紙上進(jìn)行分類,挺清楚音樂哦!音樂響 了你們就開始,音樂停,你們也停下來,比一比哪一組的小耳朵最靈)
小結(jié):我們可料不同分為紙幣和硬幣,也可以根據(jù)人民幣 的單位元 角 分來劃分 4.教學(xué)元 角 分之間的進(jìn)率
出示第二幅場(chǎng)景圖,談話:過了這么久,我們?nèi)タ纯囱虼宓木杩罨顒?dòng)進(jìn) 行的怎么樣了(播放幻燈片),咦?懶洋洋怎么哭啦? 提問:1元和10角誰多誰少 教授10角就是1元(板書:1元=10角)
活動(dòng):如果讓你也捐1元你還有什么不同的拿法,學(xué)生活動(dòng)后,交流不同的付錢方法。
小結(jié):1元錢,可以付1元,也可以付10角,10角就是1元 提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,猜一猜1角等于幾分?(板書:1角=10分)三.檢測(cè)反饋
談話:捐款活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,笑容又回到了懶羊羊的臉上,可是灰太狼有些 不服氣,他出了些題目來考懶洋洋,懶羊羊想請(qǐng)你們幫幫他行嗎?
第一題:連一連
出示商品實(shí)物圖及標(biāo)價(jià),提出要求:你能把每件商品的價(jià)格與相應(yīng)的人民幣連一連嗎
第二題:填一填
先讓學(xué)生自己填一填,再組織交流:左邊一幅圖中兩張人民幣各是幾角,把 它們合起來是幾角?右邊一幅圖中人民幣是多少,合起來是多少?根據(jù)學(xué)生的回答指出:當(dāng)答案既有元又有角時(shí),我們就可以說成幾元幾角
以根據(jù)制作的材
第三題:1元錢可以買哪些物品,并且正好用完?1元錢買一支鉛筆應(yīng)找回 多少錢
第四題:如果讓你買1元2角的郵票,你準(zhǔn)備怎樣付錢?在小組里說一說自己的付錢方法
組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法
總結(jié):人民幣的作用很多,我們的衣食住行都離不了它。爸爸媽媽每天辛苦工作,掙錢養(yǎng)家,多不容易,我們應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子,把我們的錢用到需要的地方,買書、筆等文具或是捐個(gè)需要它的人,好嗎?
[教師簡(jiǎn)介]
冒曉敏,2013年新分配畢業(yè)生,畢業(yè)于如皋高等師范學(xué)院
第五篇:認(rèn)識(shí)元角分教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)元角分
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,能準(zhǔn)確識(shí)別各種面值的人民幣,知道愛護(hù)人民幣。
2.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。
過程與方法:
通過購物活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。一 情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們買過東西嗎?(買過)
要買東西,我們要用什么去購買?(錢)師:你們知道我們國家的錢叫什么嗎?(人民幣)
師:對(duì),人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。
二 探究體驗(yàn)(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
師:(利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣)小朋友們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友來說一說。
師:小朋友們,剛才我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣,現(xiàn)在看PPT,誰能給這些人民幣分分類?
生:一些是紙幣,另一些是硬幣。
師:對(duì),大家很聰明,在我們國家,人民幣有兩種樣子,一種是紙制成的,叫紙幣;另一種是金屬制成的,叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣,我們都能用來買東西。
師:剛才我們給人民幣分了類,小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎?
生:元、角、分
師:小朋友們都知道了,那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢,下面我們一起來看看。(PPT展示錢幣)
師:首先,我們看看一元的紙幣和硬幣,它們的面值和單位都在哪里?。啃∨笥褌兛梢愿鶕?jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。
師:剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個(gè)困難,你能幫老師解決嗎?我有一張兩角 的錢,要還給小明一角,還要還給小紅一角怎么辦?
生:可以換成兩張一角的。
師:你是說用換錢的方法,把這張兩角的錢換成兩張一角的,是嗎?大家說他的方法好不好?(好)你可真聰明,咱們給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。
師:兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的(相等的)對(duì),只有錢數(shù)相等的時(shí)候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個(gè)換錢的游戲好不好?小朋友們看PPT,一元可以換多少張一角?大家看大屏幕,這是一元,我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角,1,2……..10,是10張,所有一元等于10角(全班一起回答)。
師:我們知道了1元 =10角,那1角等于多少分呢? 生:1角=10分
師:我們知道了1元 =10角,1角=10分,那1元等于多少分呢?現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。
生:一元等于100分。(3人)
師:一元是不是等于100分呢?我們知道10角是一元,所以一元等于100分,他們幾個(gè)都說對(duì)了,真棒。
三、鞏固練習(xí)
看來呀,還真難不倒大家,你們太聰明了,現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí),你們敢挑戰(zhàn)嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,老師請(qǐng)小朋友來回答。
教師隨機(jī)叫同學(xué)來回答。
四、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活
師:有一個(gè)小朋友去商店買一架飛機(jī),售貨員說這架飛機(jī)一元兩角,小朋友們知道怎么付錢嗎?
生:一張一元和兩張一角 生:2張5角和2張1角 生:1張5角和7張1角 生:12張1角 ……
師:小朋友們回答的都很棒。
五、課堂小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么新的收獲? 生匯報(bào)收獲。