第一篇：騎大象《 騎大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 騎大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解大象的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、色紙、收集的大象資料或圖片。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

課前三分鐘：（出示向日葵）同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這幅畫嗎？他的名稱是什么？作者是誰？（出示下一幅）你們再來看這個(gè)人，認(rèn)識(shí)他嗎？老師來告訴大家，他就是梵高。（大家感到很奇怪是不是）梵高是一位非常傳奇的人物。他一生畫過許多的向日葵，他這個(gè)人性格偏激。極其容易走極端。有一次他跟一位叫高更的畫家爭吵，結(jié)果一沖動(dòng)把自己的耳朵割下來了，這幅畫呢就是梵高割耳后的自畫像。孩子們，父母給了我們寶貴的生命，所以我們要做一個(gè)善良的人，而且要做一個(gè)愛惜自己的人。好，今天的課前三分鐘就說到這。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)大象

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師有一個(gè)謎語，看哪位聰明的同學(xué)能猜出來?！伴L鉤子，大扇子，四根柱子，一條小辮子。”（生回答）你怎么知道是大象？學(xué)生回答。同學(xué)們，瞧，老師一邊說一邊畫出大象的樣子。我們把大象的特征找出來，一頭大象就畫出來了。

2.對這么可愛的大象你還了解他哪些方面的知識(shí)？

同學(xué)們知道的真多，（課件）象可分為亞洲象和非洲象。壽命約80年。象的視覺較差，主要是由于象的睫毛長所以影響視力，巨大的耳朵不僅幫助諦聽，也有散熱功能。非洲象要比亞洲象大一些，是現(xiàn)存最大的陸生哺乳動(dòng)物，成年象體重約7噸。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，如果你有80斤，大象有175個(gè)你重。這么大一頭象如果畫在你的作業(yè)紙上有多大呢？你用手比劃一下。同學(xué)們比劃的大象可真大，大象不光個(gè)子高，長的大，還是一種非常聰明的動(dòng)物。

3、它有很多的本領(lǐng)，你們瞧它在做什么~~。（出示圖片）這個(gè)呢？他又在干什么？他還會(huì)~~~看到了這些大象圖片，那么此時(shí)的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子??）看來同學(xué)們都非常喜歡大象，這節(jié)課我們就來騎大象，板書課題。

二、大膽想象，乘著大象（音樂）

1、請小朋友閉上眼睛

伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，你坐在哪？你呢？同學(xué)們坐好了嗎？我們出發(fā)吧！

我們穿過茂密的森林，趟過清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上山坡。黑喲，黑喲，突然，大象展開了巨大的翅膀，帶我們飛上了天空！我們飛過了青青的草原、飛過壯觀的大海、越過高山、飛到了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上??好，到站了，請同學(xué)們睜開眼睛。

2、剛才同學(xué)們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？高興，高興的表情是怎樣的？還有些害怕，害怕是怎樣的表情？興奮，緊張。這些感覺真妙??！

三、自主選擇，表達(dá)大象

1、這里也有一些小朋友騎上了大象，我們看看是怎樣的情景？第一幅：大家看這幅畫，把大象畫的大大的，因?yàn)榇笙笫侵黧w；第二幅：這幅畫也是，大象在畫面中占了最主要的位置；第三幅：這幅畫色彩運(yùn)用的很豐富。第四幅：瞧，他們和大象玩的多高興呀，我們也趕快畫一畫騎大象的情景吧，畫的時(shí)候要注意：（課件）1.畫面要以大象為主體 2.為你的畫起一個(gè)好聽的名字

看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)完成，好了同學(xué)們開始吧。（音樂）提示：可以打開課本，課本也是我們的好老師

四、作品展示

作品展示，張貼畫完的作品。

好了同學(xué)們，由于時(shí)間的關(guān)系，我們把沒完成的作品六道課下去繼續(xù)完成好嗎？老看看同學(xué)們的作品，你最喜歡哪一幅？老師也說說自己喜歡的：突出大象愛你過的突出大象的主題位置，色彩豐富，畫的很有趣味，而且名字也很好聽，這位小畫家是誰？站起來讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？掌聲在哪里？好了同學(xué)們，其實(shí)每一幅畫都有它的可取之處，老師都很喜歡。

五、以點(diǎn)帶面，超越大象

1.剛才同學(xué)們把騎著大象的感受表現(xiàn)的非常的有趣?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象力，你還可以乘著什么動(dòng)物去玩呢？

2.你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩，讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！好嗎？

第二篇：六年級(jí)作文騎大象

素材主題：騎大象

素材主體：

去年暑假，我和媽媽一起去泰國游玩。在象谷的小河邊，一頭威風(fēng)凜凜的大象把我吸引住了。這頭英姿颯爽的大象不就是課文《最后一頭戰(zhàn)象》中的嘎羧嗎？我要是能騎上它該多好呀！這頭大象可真是個(gè)龐然大物?。∷砼簧砘液稚摹皯?zhàn)袍”。一對大耳朵比蒲扇還大，來回呼扇著。大象的鼻子有碗口那么粗，仿佛輕輕一卷就能把我提起來。四條腿像四根柱子，估計(jì)一腳就能把我踩成肉餅。這么個(gè)“大家伙”能老老實(shí)實(shí)讓我騎嗎？

我決定先和它搞好關(guān)系。我買了一串香蕉，掰下一根，側(cè)著身子，小心翼翼地蹭上前去，遞上香蕉，弱弱地說：“小象象，我給你香蕉吃，待會(huì)兒對我好一點(diǎn)兒?。　彼唤?jīng)心地瞅了我一眼，懶洋洋地把鼻子揚(yáng)起來，伸了過來，拿鼻子一卷，輕而易舉地把香蕉放進(jìn)嘴里，津津有味地咀嚼起來。這個(gè)大塊頭原來也有吃貨的一面，挺可愛的嘛！

飽餐一頓的大象靜靜地站在小河里。人們用繩子將座椅固定在象背上，距離地面有三、四米高。我從高臺(tái)上直接走上象背，坐在寬大的椅子里。我俯視地面，突然有一種風(fēng)光無限的感覺。要知道，很久以前騎大象的都是貴族和象兵。現(xiàn)在我和他們一樣，也騎上了大象，心里樂開了花。

大象開始走動(dòng)起來了，巨大的身軀左搖右擺。我有一點(diǎn)緊張，生怕它一高興把我甩出去，雙手緊緊抓住座椅。我對它說：“象兄，我剛才已經(jīng)喂你香蕉了。你可要好好走呀！”它好像聽懂了我的話，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，走得緩慢而平穩(wěn)。我看到大象如此通人性，心里踏實(shí)不少。我坐在大象上，伴隨著它的節(jié)奏地晃動(dòng)著，無比愜意。蒼翠的密林中，調(diào)皮的小猴在樹枝間上躥下跳；俏麗的梅花鹿，在林間自由自在地奔跑；小巧玲瓏的鳥兒，在空中飛來飛去……我感覺自己已經(jīng)成為了自然的一部分。

終點(diǎn)到了。我走下大象，在高臺(tái)上蹲下來和它揮手告別。它慢慢地把大鼻子伸上來，用它濕漉漉的鼻頭輕輕地碰觸了我的臉頰。我感覺癢癢的，感受到了它的氣息。

其實(shí)，大象并不可怕。它曾經(jīng)在戰(zhàn)場上為人類浴血搏殺、奮不顧身；它曾經(jīng)在叢林中為人們搬運(yùn)木材、不知疲倦；它曾經(jīng)伴隨人類穿越密林，勇敢忠實(shí)……大象是我們的好伙伴。適應(yīng)題目：

《（）的一件事》、《這件事使我（）》、《第一次（）》 開頭：這是我第一次騎大象。騎得可謂有驚無險(xiǎn)，使我難忘。結(jié)尾：這次騎大象的經(jīng)歷有驚無險(xiǎn)，使我難忘。因?yàn)槲也粌H和大象成了朋友，還懂得了人和動(dòng)物是可以和睦相處的。和諧，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第三篇：《大象保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《大象保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從文中體會(huì)大象的勇敢、忠實(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片

教學(xué)過程：

一、提出問題，激趣引入

1、誰知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。

二、自學(xué)生字，初步感知

1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解

1、理清課文層次

哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？

2、出示自學(xué)提示

（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動(dòng)？

3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。

4、同學(xué)交流，讀中感悟

第一部分

1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。

2、教師小結(jié)：大象兇猛對敵、親切對人。

第二部分

1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。

2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場景。

（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）

第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。

（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。

①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。

②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。

（4）在理出幾個(gè)場景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。

四、總結(jié)全文，歸納板書

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應(yīng)該怎么對待我們的動(dòng)物朋友呢？（請一兩個(gè)同學(xué)說一說）

五、想象一下大象后來會(huì)怎樣？

卡林夫婦看到眼前的場景會(huì)說些什么？

六、布置作業(yè)

1、積累“詞語花籃”。

2、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物？把你的想法寫下來，和同學(xué)交流。

第四篇：《乘著大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘著大象》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：騎大象

課 時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對這一特征進(jìn)行夸張和想象。

教學(xué)難點(diǎn)：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引導(dǎo)階段：

1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動(dòng)物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點(diǎn)是什么？（生回答略）

3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發(fā)展階段：

1、教師播放有關(guān)乘著大象的錄像資料：少數(shù)民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動(dòng)物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗(yàn)乘著大象時(shí)的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時(shí)的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：

繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動(dòng)作來表達(dá)騎上大象的感受。

五、學(xué)生作品展評：把有創(chuàng)意的作品展示交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。

板書設(shè)計(jì)：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式

第五篇：乘著大象(教學(xué)設(shè)計(jì))

猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們來猜一猜它是誰？（出示大象謎語：臉上長鉤子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辮子。）生：大象

師：老師還沒說完同學(xué)們就猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，大象還有哪些特征呢？大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也象征著吉祥。很多人都喜歡和大象一起玩，比如，在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動(dòng)，人們都會(huì)乘著大象，來到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動(dòng)，場面非常的熱鬧有趣。同學(xué)們想不想和大象一起玩？這節(jié)課我們就一起乘著大象盡情的游玩。出示課題乘著大象。

畫出大象

剛才我們的那位大象朋友可不是自己來的他還帶來的他的朋友們，讓我們把大象朋友請出來。要仔細(xì)觀察大象的頭部和身子分別接近什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。

大象除了靜靜地站著，還會(huì)走啊跑啊如果想畫跑著的大象，只要把什么改動(dòng)？

（1）、先畫好基本形。

（2）、添畫外形特征。

大膽想象

乘著大象（音樂）

1、大象畫好了，那就讓我們乘上大象出去走走吧！

2、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象竟然閃動(dòng)他的耳朵帶我們飛起來了。他會(huì)帶我們?nèi)ト魏挝覀兿矚g的地方啊，來到了喜歡的地方，大象后我們一起做起了游戲……

3、小朋友，剛才你們坐在大象的哪個(gè)位置上，都看到些什么呢？心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象誰來說一說

四、欣賞作品，激發(fā)靈感

1、通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時(shí)的一些感受，這些感受非常奇妙！接下來我們看看其他班的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。

每幅圖都要簡單講解

2、那我們看，這幾幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是：畫面的中心部分是什么？ 生齊答：大象。

大象應(yīng)該畫在畫面的哪個(gè)地方呢？

師總結(jié)：要把大象畫在畫面的中心位置，然后添畫你或你和你的朋友、背景。那你們能不能比他們畫的更有趣？

生齊答：能。

3、現(xiàn)在，拿出你的彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（播放音樂，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）

五、以點(diǎn)帶面，超越大象

1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（音樂）