第一篇：北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

靖邊九小

董麗 【教學(xué)內(nèi)容】

理解0的幾種含義；學(xué)習(xí)0的書(shū)寫 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1、2、3...一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫0.3、知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。難點(diǎn)：理解0的四個(gè)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

展示前一天的優(yōu)秀作業(yè)，四組中，一組選了3本，二組選了2本，三組選了1本，四組一本也選。

引導(dǎo)生說(shuō)出3本用數(shù)字3表示，2本用數(shù)字2表示，1本用數(shù)字1表示，一本也沒(méi)有該用什么數(shù)字來(lái)表示呢？

師：一本也沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫（板書(shū)課題）。

二、互動(dòng)探究

1、認(rèn)識(shí)“0”

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事：

有一天，天氣特別晴朗，一小貓一家去河邊釣魚(yú)，他們釣了一個(gè)下午，（出示課件）這不，現(xiàn)在扛著魚(yú)竿帶著魚(yú)回家了，它們各釣了幾條魚(yú)，誰(shuí)釣的最多，誰(shuí)釣的最少？請(qǐng)小朋友認(rèn)真

觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌交流）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生：貓爸爸釣了3條魚(yú)，貓媽媽釣了2條魚(yú)，貓姐姐釣了1條魚(yú)，貓弟弟一條也沒(méi)釣著。

師：誰(shuí)釣的最多，釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字（3）表示，排第二的是誰(shuí)？她釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字（2）表示，排第三的是誰(shuí)？她釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字（1）表示，釣的最少的是誰(shuí)？他釣了幾條？（一條也沒(méi)有釣著）

一條也沒(méi)有釣著，該用數(shù)字（0）表示呢？

師：你們知道小貓弟弟為什么連一條魚(yú)也沒(méi)釣著呢？（生說(shuō)想法）

師：只要小貓改掉這些毛病，認(rèn)真釣魚(yú)，他下次一定會(huì)釣著，所以我們不能向小貓學(xué)習(xí)，做事一定要認(rèn)真，看看坐姿就知道我們比小貓弟弟棒很多?，F(xiàn)在把課本打到第9頁(yè)，把每只貓釣到的魚(yú)的個(gè)數(shù)，寫在田字格里。

展示0寫的不好的，引入書(shū)寫“0”。

2、書(shū)寫“0”

想把0寫漂亮嗎？首先觀察一下看這個(gè)“0”像什么？（像雞蛋、橢圓......）它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)是：圓圓的，所以寫“0”的時(shí)候注意要寫的圓滑，不能有棱角。仔細(xì)看老師怎樣寫的。

師范：0是一筆寫成的，從上開(kāi)始到左，再下往右，最后拐到上與起筆連接

比一比，看誰(shuí)寫的規(guī)范漂亮？（生先描后寫）

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”的其他含義

師：從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)也沒(méi)有就要用數(shù)字（0）表示呢？“0”也和1、2、3...一樣是一個(gè)數(shù)，但它比1、2、3都小。表示一個(gè)也沒(méi)有。其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)用到0，想想你在哪里見(jiàn)過(guò)它。

生活交流

（1）看看你們的尺子上有0嗎？它在哪兒？表示什么呢？

（0在1的前面，尺子上的0表示開(kāi)始，起點(diǎn)）

（2）0還可以表示什么呢？出示溫度計(jì)，這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎？ 師：這是溫度計(jì)，是用來(lái)測(cè)量氣溫的，這上有0嗎？（這里0表示氣溫是0攝氏度），你知道0攝氏度的天氣會(huì)怎么樣？（很冷）

師：0攝氏度是水變成冰的溫度，所以天氣會(huì)很冷。0上溫度天氣不冷，0下溫度天氣很冷，所以這里的0是0上溫度和0下溫度的一個(gè)分界點(diǎn)，所以這里的0表示分界。

（3）0還可以表示什么呢？出示門牌號(hào)和電話號(hào)碼 這是我的門牌號(hào)和我的電話，聰明小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？這里有0嗎？這里的0可以不寫嗎？那這里的0又表示什么呢？

小結(jié)：這里的0表示占位。

我們知道0可以表示沒(méi)有；可以表示開(kāi)始、起點(diǎn)；可以表示分界；可以表示占位，生活中還有很多0，下去同學(xué)們多留心，找一找生活中還有哪些地方有“0”。

三、鞏固練習(xí)

課本第10頁(yè)1-5題

四、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了0，你知道了有關(guān)0的哪些知識(shí)？

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

金塘中心小學(xué)

江漢文

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第30、31頁(yè)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。

3、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

通過(guò)本課教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢?我是這樣設(shè)想的，讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚(yú)”的具體情境出發(fā)，自己列式計(jì)算，初步體會(huì)減法的意義；其次，通過(guò)計(jì)數(shù)器讓學(xué)生從抽象過(guò)渡到具體的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義；再次，通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算(找規(guī)律、摘星星)等加深對(duì)減法意義的理解，通過(guò)(套圈)練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。板書(shū)課題：可愛(ài)的小貓。

（二）探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

（1）主題圖

師：貓媽媽把3條魚(yú)做好了放在家里就出門了。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓又有點(diǎn)餓了，小貓會(huì)怎么做呢?

生：先把一條魚(yú)吃掉。

師：那我們來(lái)看看吧。（課件出示圖2）

師：發(fā)生了什么事情？你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講出來(lái)嗎？

生：盤子里原來(lái)有3條魚(yú)，小貓等媽媽等得實(shí)在太餓了，就吃了1條魚(yú)，還剩2條魚(yú)，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚(yú)，小貓又吃了1條魚(yú)，還剩0條魚(yú)。1-1=0。

師：我們一起來(lái)完整的看看這個(gè)故事吧！你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)嗎？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（課件呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚(yú))和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚(yú)，第四幅圖2條魚(yú)被小貓吃了，所以說(shuō)是2-2=0，最后1條魚(yú)也沒(méi)有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友——計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給大家說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書(shū)）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式探究，板書(shū)10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同桌之間交流下。學(xué)生匯報(bào)。

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)套上？我們一起來(lái)看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本30頁(yè)，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成書(shū)上填空。

（三）練習(xí)

1、課本第31頁(yè)第一題

（1）課件出示，理解圖意，說(shuō)一說(shuō)(吹泡泡)，同桌相互說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：淘氣吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、摘星星，口算（出示題目，開(kāi)火車完成）。2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★

5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★

4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★

5-4＝★ 5-5＝★ 4-4＝★

3、課本第31頁(yè)差幾個(gè)杯子和幾把勺子。講數(shù)學(xué)故事，(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)

（四）課堂作業(yè)：課本第31頁(yè)第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

〖教學(xué)評(píng)價(jià)〗

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本課的教 4

學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課主要有以下特點(diǎn)。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境，由抽象轉(zhuǎn)化為具體的過(guò)程，使學(xué)生逐步體會(huì)減法的意義。教學(xué)中通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一具體情境讓學(xué)生初步體會(huì)減法的意義，然后通過(guò)計(jì)數(shù)器讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探求加深理解。這樣設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力打下了良好的基礎(chǔ)。

2、注重了對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際(差幾個(gè)杯子和幾把勺子)并利用“套圈”、“小雞吃食”等材料進(jìn)行講故事、討論交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述與合作交流能力。

〖教學(xué)反思〗

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生體會(huì)較抽象的減法意義提供了較好的平臺(tái)，使學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，但從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面來(lái)說(shuō)，形式較單一，還應(yīng)積極探求新方法。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材主要內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排： 數(shù)一數(shù)：1課時(shí) 比多少：1課時(shí)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，要求使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置 單元課時(shí)安排： 上、下、前、后：1課時(shí) 前、后、左、右：1課時(shí)

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排： 1、1―5的認(rèn)識(shí)…………………………4課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………2課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………1課時(shí)

第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：1.本單元的教學(xué)內(nèi)容立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的初步認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在這一單元中，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。

2．因?yàn)榱Ⅲw圖形與生活聯(lián)系比較緊密，教材編排注意突出以下特點(diǎn)?！锪Ⅲw圖形的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形的編排特點(diǎn)：

教科書(shū)第34頁(yè)，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，舉出了許多日常生活中學(xué)生熟悉的實(shí)物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。先進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，把形狀相同的放在一起，然后再抽象出其一般的幾何形體，給出幾何名稱；教科書(shū)第35-36頁(yè)，安排了四個(gè)做一做，是要通過(guò)大量的操作活動(dòng)幫助學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)立體圖形的特征，在頭腦里形成清晰的表象，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)出這些立體圖形，并能進(jìn)行表述（如：說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物體是這些形狀的）。

3．這一部分內(nèi)容共同的編排特點(diǎn)。（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

（2）強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中掌握知識(shí)。教材設(shè)計(jì)了若干活動(dòng)，將學(xué)生所需掌握的知識(shí)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。這也反映了幾何學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。（3）選取的題材符合兒童年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些立體圖形；

2、通過(guò)拼、擺各種立體圖形，使學(xué)生直觀感受各種立體圖形和特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。單元課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)圖形

（一）…………………2課時(shí)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：6-10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。難點(diǎn)：數(shù)概念的形成 單元課時(shí)安排： 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法……………………7課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和加減法………………………6課時(shí) 連加、連減、加減混合…………………3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)………………………………3課時(shí)

第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。

材料中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學(xué)具圖，使學(xué)生使用。這是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)各位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。

3、了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。

4、能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題中繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和檢驗(yàn)回顧的，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題，為理解“植樹(shù)模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。

單元課時(shí)安排：

數(shù)11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………2課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………3課時(shí)

第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)鐘表……………………2課時(shí)

第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，簡(jiǎn)述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾；二是“解決問(wèn)題”，主要是用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

單元重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：

9加幾……………………3課時(shí) 8、7、6加幾…………………2課時(shí) 5、4、3、2加幾…………………4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元有3部分內(nèi)容：一是成長(zhǎng)小檔案；二是數(shù)學(xué)活動(dòng)；三是對(duì)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)。

1、成長(zhǎng)小檔案

“成長(zhǎng)小檔案”是對(duì)全冊(cè)教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)有趣事情的回顧兩個(gè)方面。

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)共分為4個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，認(rèn)識(shí)圖形和認(rèn)識(shí)鐘表。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的說(shuō)明

教材在總復(fù)習(xí)的第二部分，安排了3項(xiàng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)1 是針對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)鐘表的鞏固與提高；活動(dòng)2 是針對(duì)計(jì)算的整理和鞏固；活動(dòng)3是對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的鞏固與提高。這樣的編排達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、綜合練習(xí)

練習(xí)二十五是對(duì)全冊(cè)教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過(guò)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中有趣的事，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《跳繩1》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷四小 付利萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式，并能說(shuō)出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能用“8”的加減法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。計(jì)算我最棒

5+2= 6+1= 4+3= 7+0= 7-5= 7-1= 7-4= 7-0=

二、導(dǎo)入

課間的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)咱們班有好多同學(xué)在玩跳繩，老師也非常喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，跳繩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)跳繩（8的加減法）。

三、互動(dòng)探究

1、（出示情境圖）瞧，我們的好朋友笑笑、淘氣和他們的小伙伴正在操場(chǎng)上跳繩，仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問(wèn)題并解決：

（1）一共有幾個(gè)小朋友？你能列算式解決嗎？（2）你能說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)字的含義嗎？

（3）你是怎么計(jì)算出來(lái)的？能給大家講講嗎？

（4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么嗎？

（5）你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎？

3、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義。

4、“8”的組成。

學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。

5、說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。

三、練習(xí)

1、課本練一練1、2題。

2、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行，要求兩人的手指合起來(lái)是8個(gè)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

五、作業(yè)布置

第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何圖形的名稱并能識(shí)別.2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力.3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn)；區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體是難點(diǎn).教學(xué)方法： 實(shí)物演示法.課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體物品，正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體卡紙，圓形磁鐵.教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，談話引入

出示多媒體課件：機(jī)器人和八寶箱

師：同學(xué)們，今天機(jī)器人樂(lè)樂(lè)來(lái)到我們一（2）班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來(lái)了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？

學(xué)生齊答：想.教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說(shuō)出物品的名字.二、新授互動(dòng)

師：你們能把這些物品按照他們的形狀進(jìn)行分類嗎？同桌和小組之間討論一下！好，現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分一分！那么大家認(rèn)真看看他們是怎么分的？ 師：他們把長(zhǎng)長(zhǎng)方方的分成一類，把正正方方的分成一類，直筒筒、兩頭圓圓的分成一類，還有就是把圓圓的球分成一類.分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上.1 師：那么你們知道這四類形狀的圖形叫什么名字嗎？ 學(xué)生齊答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球.板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

師：很好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)圖形.（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）那么大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四種圖形有什么特點(diǎn)呢？拿出你們帶來(lái)的物品觀察一下.每一名學(xué)生從自己口袋里拿出一件一樣的物品觀察，分小組討論，教師巡視.師：好，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō).小組匯報(bào)，學(xué)生邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品.第一小組匯報(bào)：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有六個(gè)面，相對(duì)的面是相同的.第二小組匯報(bào)：正方體是方方正正的，六個(gè)面一樣大.第三小組匯報(bào)：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的.第四小組匯報(bào)：球是圓圓的，能滾動(dòng).師：你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？

生：正方體是方方正正的，六個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體六個(gè)面不一樣大.出示課件。

師：非常棒，大家一起來(lái)齊讀。學(xué)生齊讀。

三、猜謎游戲

出示課件：（指名學(xué)生回答，看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)又快）圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。（圓）正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。（長(zhǎng)方體）

四、實(shí)踐活動(dòng)

出示圖片：課本P71“練一練”

第1題：找朋友（學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，全班點(diǎn)評(píng)）第2題：填一填（學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，全班點(diǎn)評(píng)）第3題：搭一撘——小小建筑師

指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺(tái)上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結(jié)

大家想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀

的物品，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，或 把它們介紹給你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方體

圓柱體

認(rèn)識(shí)圖形

正方體

球