第一篇：《烏鴉與狐貍》

烏鴉與狐貍

世人不知受過(guò)多少次勸告，說(shuō)阿諛是卑鄙而有害的，但一切都是徒勞，阿諛的人總是能夠鉆到空子的。

上帝賜給烏鴉一塊奶酪，烏鴉高高地歇在樅樹(shù)上，它已準(zhǔn)備好開(kāi)始用早餐了，奶酪銜在嘴里，還在思索一下。

不幸旁邊跑過(guò)一只狐貍，狐貍聞到了奶酪的香味，突然停了下來(lái)，狐貍看見(jiàn)了奶酪，它被奶酪迷住了。

狡猾的騙子躡手躡腳地走近樅樹(shù)，搖著尾巴，一眼不眨地盯著烏鴉，沉住氣。那樣甜言蜜語(yǔ)地說(shuō)：“親愛(ài)的，好美??！頸項(xiàng)多美！眼睛多俏！多么豐滿的羽毛！多么靈巧的小嘴！講起話來(lái)真像童話一般！那想必有天使般婉轉(zhuǎn)的歌喉！

唱吧，親愛(ài)的，別怕羞！小妹妹，你有了這樣的美麗，如果唱歌再是能手，那你真夠得上鳥(niǎo)中之王哩！”

烏鴉被贊美得飄飄然，高興得連氣都透不過(guò)來(lái)，聽(tīng)了狐貍的恭維話，它就張開(kāi)喉嚨大聲一叫：“呱！”奶酪掉了下來(lái)——狡猾的騙子就帶著它跑掉了。

第二篇：狐貍與烏鴉說(shuō)課稿

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第三冊(cè)

一、教材簡(jiǎn)析

這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍用奉承話，騙取烏鴉一片肉的故事。說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。

課文分6個(gè)自然段分別是講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第2至5段具體講狐貍騙取烏鴉叼著的那片肉的經(jīng)過(guò)。

二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

根據(jù)小語(yǔ)教學(xué)大綱中的提出的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，受到一定的思想教育的要求出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞；

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览恚?/p>

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

三、教學(xué)方法的選擇

本課教學(xué)的重點(diǎn)段是第2至第4段。教學(xué)這幾段時(shí)，我采用了對(duì)比、分析的方法。通過(guò)狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)三次話的對(duì)比，分析狐貍為什么要這樣說(shuō)，說(shuō)得對(duì)不對(duì)，從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。教學(xué)這時(shí)，我還采用了抓住重點(diǎn)詞、句理解課文的方法。狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”表示和烏鴉親近?！跋肓讼搿笔侵负偘蛋荡蛑饕?。“笑著”是裝出一副笑臉，討好烏鴉?！澳笔恰澳恪钡淖鸱Q(chēng)?！坝H愛(ài)的”是親熱的稱(chēng)呼。“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了?！睂?shí)際烏鴉的羽毛并不漂亮，比不上麻雀的羽毛好看?！澳纳ぷ诱婧?，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌”。其實(shí)誰(shuí)都知道烏鴉叫的聲音很難聽(tīng)，誰(shuí)也不愛(ài)聽(tīng)它叫。抓住重點(diǎn)詞、句，讓學(xué)生體會(huì)狐貍說(shuō)的這些話不符合事實(shí)，是有意奉承烏鴉。烏鴉喜歡聽(tīng)奉承話，所以受騙了。

為了重點(diǎn)突出第2至4段的教學(xué)，在教學(xué)第一至三段時(shí)，我選擇提問(wèn)的方式，讓學(xué)生知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的起因。

為了更有效地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，我采用以讀代講，表演本劇，講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

以上幾種教學(xué)方法，我將在教學(xué)程序安排中，結(jié)合實(shí)際具體評(píng)說(shuō)。

四、教學(xué)程序的安排

第一部分：首先，教師談話引入新課，板書(shū)課題。知道本課是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之前發(fā)生的故事。

接著，初讀課文，不熟悉的字圈出來(lái)并多讀兩遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。讀后，思考本課說(shuō)了一件什么事。然后，講讀第一段。教師提問(wèn)：“第一段共有幾句話？每句話說(shuō)的是什么意思？講的是什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及原因各是什么？”通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維，從而達(dá)到理解課文的目的。

之后，教師指導(dǎo)學(xué)生用敘述的語(yǔ)氣讀第一段。

接下來(lái)，重點(diǎn)講讀第2至4自然段，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀第2、3段，想象當(dāng)時(shí)的情況聯(lián)系有關(guān)的詞語(yǔ)“饞得直流口水”“想了想”可以看出狐貍在想辦法，以便于工作能騙到那片肉。

教師以“狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都是怎么說(shuō)的”這些問(wèn)題引讀2至4自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，句“想了想”“笑著說(shuō)”“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。”“您好的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌”，分析出狐貍故意奉承，別有用心，是想讓烏鴉開(kāi)口，它對(duì)得到那片肉。通過(guò)幾次說(shuō)話對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)出狐貍狡猾。

分析完狐貍的表現(xiàn)后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，來(lái)體會(huì)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話的反應(yīng)。如烏鴉聽(tīng)到狐貍對(duì)它講話，第一次，雖然覺(jué)得好聽(tīng)，但是因?yàn)樽炖锏鹬?，不好回答，所以“不作聲”；第二次，烏鴉聽(tīng)了奉承話以后，覺(jué)得這話更好聽(tīng)了，所以“看了狡猾閏眼”，有些心動(dòng)，但是怕張開(kāi)嘴掉了肉，“還是不作聲”；第三次，烏鴉覺(jué)得狐貍的話好聽(tīng)極了，從未聽(tīng)到過(guò)別人這樣的夸她，“得意極了”，就張開(kāi)嘴唱起來(lái)，忘記嘴里還叼著肉，結(jié)果受騙上當(dāng)。同時(shí)，教師可用幻燈演示“張嘴掉肉”的過(guò)程。

至此，2-4段分析完畢，教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀全文。朗讀狐貍第一次說(shuō)的話，要用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀，但狐貍又是裝出來(lái)的。讀狐貍第二次說(shuō)的話，要用親近、關(guān)切的語(yǔ)調(diào)；讀第三次夸烏鴉的話，要讀出贊美的語(yǔ)氣，說(shuō)麻雀的話，要用瞧不起的語(yǔ)氣讀，讀烏鴉能發(fā)生的聲音“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低拉長(zhǎng)。指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、聽(tīng)錄音等手段。

最后，總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出課文中所表達(dá)的道理，表演課本劇，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，教寫(xiě)出字。

在學(xué)生感情讀全文后，教師提問(wèn)：從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出喜歡聽(tīng)奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

接著表演課劇，加深對(duì)課文理解。角色分為狐貍、烏鴉、旁白。

然后，講故事《狐貍和烏鴉》續(xù)篇。故事內(nèi)容大致是：烏鴉吃一塹，長(zhǎng)一智，下決心再也不聽(tīng)奉承話了。狐貍想故伎重演，騙取烏鴉嘴里的肉，怎奈烏鴉不上當(dāng)。狡猾又心生一計(jì)，說(shuō)了許多諷刺話，激怒烏鴉開(kāi)品大罵，狐貍再次騙得肉。故事說(shuō)完，提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，我們又懂得什么道理？學(xué)生很快就體會(huì)出不能喜歡聽(tīng)奉承話，也不能去理睬諷刺。這樣，又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

最后，教寫(xiě)生字。教師范寫(xiě)一個(gè)生字，學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)一個(gè)。范寫(xiě)口訣讀出生字的偏旁、結(jié)構(gòu)。之后學(xué)生以“三五一”格式抄寫(xiě)生字。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

12、狐貍和烏鴉

“親愛(ài)的烏鴉”不做聲

“您的孩子好嗎”看一眼不做聲 夸羽毛漂亮得意極了 唱歌好聽(tīng)（張嘴掉肉）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將故事《狐貍和烏鴉》講給別的小朋友聽(tīng)

2、完成課后作業(yè)第2、3題

3、用“三五一”格式抄寫(xiě)生字

第三篇：《烏鴉和狐貍

《烏鴉和狐貍》續(xù)寫(xiě)

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五(18)劉珈碌 輔導(dǎo)老師：黃海

話說(shuō)烏鴉被狐貍騙去一塊肉后，氣得七竅生煙。整天吃不好飯睡不好覺(jué)，心里總惦記著那塊肉呢！有一天，烏鴉出去找食物給寶寶吃。忽然它看見(jiàn)了地上有好幾塊肥肉，心生一計(jì)，它想：哈哈，這么多肉，不僅可以喂飽寶寶，還可以戲弄一下狐貍。我在肉上放一些瀉藥，讓他也吃點(diǎn)苦頭！

回到家后，它在那塊肉上仔仔細(xì)細(xì)沾上藥，然后等著狐貍來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)狐貍搭拉著腦袋,一副饑腸轆轆地樣子，便假裝用爪子舉著肉裝著要吃的樣子。狐貍見(jiàn)狀趕緊走到樹(shù)下殷勤問(wèn)：“烏鴉妹妹，最近您可好呀？”烏鴉看都沒(méi)看它。狐貍又說(shuō)：“烏鴉妹妹，你的身材真不錯(cuò)，看你都是做媽媽的了，還這么年輕漂亮！聽(tīng)說(shuō)你的歌唱得好，舞跳得也是絕啊，要不給大哥來(lái)一段？”烏鴉見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便假裝忘情地舞動(dòng)起來(lái)，這時(shí)肉從爪子上滑了下了，狐貍眼一亮餓虎撲食的樣子，“咕咚”一聲把整塊肉吞下了，便搖搖尾巴轉(zhuǎn)身走了。烏鴉見(jiàn)狐貍吃了肉要走，還假腥腥地說(shuō)：“大哥我還有節(jié)目沒(méi)表演呢?！保倲[擺手說(shuō)：“今天太累了，明天再來(lái)?！边呑哌呄?，唉，真是笨鳥(niǎo)啊。便心滿意足地回窩了。

狐貍回了家沒(méi)多久，肚子開(kāi)始疼了，并越來(lái)越疼，便明白了烏鴉使了詐，可后悔已經(jīng)來(lái)不及了，吃下去的肉又不能吐出來(lái)，只好自認(rèn)倒霉。后來(lái)，狐貍拉肚子拉了好幾天，幾天躺在床上起不來(lái)，烏鴉也得意了好幾天。

唉！狐貍真是“聰明反被聰明誤”呀！

推薦意見(jiàn)：孩子從看了《烏鴉和狐貍》后，把烏鴉和狐貍的心理作了假想，通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言具有感染力。通過(guò)故事告訴讀者一個(gè)道理，寓意深刻。

第四篇：搞笑課本?。簽貘f與狐貍

搞笑課本?。簽貘f與狐貍

角色：烏鴉甲，烏鴉乙，（簡(jiǎn)稱(chēng)甲、乙），狐貍。

旁白：這是一個(gè)發(fā)生在豬肉價(jià)格猛漲時(shí)期的真實(shí)故事，在一個(gè)非常貧窮的森林里，烏鴉小姐收到了好心人寄來(lái)的兩斤豬肉……

（舞臺(tái)燈光亮，甲乙驚喜的蹲著盯著豬肉）

甲乙：畦！豬肉（大喊）

乙：要是能?chē)L到一塊，哪怕是一小塊，我也滿足了。（吞著口水）

甲：（急把肉抱到懷里）不行，你沒(méi)看見(jiàn)上面寫(xiě)著“王小鴉小姐收”么，這是我的，誰(shuí)也別想打它的主意。

乙：可是我們是朋友啊，嘗一塊也不行么？

甲：我都說(shuō)了不行啦，我親’戚加起來(lái)一大堆，我還不夠吃呢。我自己回家，不用你送了。

乙：你，真自私，哼。（下臺(tái)）

甲：這些朋友啊，有肉就想到你，我才沒(méi)那么笨呢，哈哈，春節(jié)不用愁啦，回鍋肉，魚(yú)香肉絲，紅燒排骨，哈哈哈。

旁白：剛才烏鴉小姐的對(duì)話被躲在樹(shù)后的狐貍聽(tīng)到了，狡猾的狐貍很想吃到這肉，于是他想到一個(gè)詭計(jì)……

狐貍：oh，mydear，這怎么可能，不，這決不可能！不可能的?。ㄗ匝宰哉Z(yǔ)）

甲：咦，這不是狡猾陰險(xiǎn)的狐貍嗎？

狐貍：不錯(cuò)，正是……錯(cuò)了，我是狐貍，智勇雙全的使者！

甲：（對(duì)觀眾）聽(tīng)說(shuō)這狐貍詭計(jì)多端，這次準(zhǔn)是打我這豬肉來(lái)的，我得當(dāng)心點(diǎn)。

狐貍：（仔細(xì)看著甲）這怎么可能?。浚?/p>

甲：我怎么啦？

狐貍：你有孿生姐妹嗎？

甲：沒(méi)有啊。

狐貍：那真的太奇怪了。

甲：我到底哪不對(duì)，你倒是說(shuō)啊。

狐貍：你跟蒙娜麗莎簡(jiǎn)直就是一個(gè)蛋里孵出來(lái)的，一模一樣??！

甲：是么？不對(duì)吧——狐貍先生，你是沖我這兩斤肉來(lái)的吧，呵呵，我才不會(huì)上你的當(dāng)呢！(劇本　004km.cn)你慢慢吹吧，我回去吃肉了。（轉(zhuǎn)身走）

狐貍：哎！真的太像了，也許達(dá)芬奇也不知道這世上有第二個(gè)蒙娜麗莎吧！大伙看看這走路的姿勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際模特步，專(zhuān)業(yè)啊，再瞧瞧這雜亂而又烏黑的頭發(fā)，插在這穎可愛(ài)的烏鴉頭上，嗷，這水汪汪的小眼睛，以及遍布鼻子周?chē)娜赴撸恳惶?，每一個(gè)微笑都與蒙娜麗莎一模一樣啊。太神奇了，這不是世界寶貴的遺產(chǎn)么，到世界各地走一圈，那不就成了明星么？？

甲：（微笑著問(wèn)）呵呵，狐貍先生，我真的與那個(gè)叫蒙娜麗莎長(zhǎng)的有點(diǎn)相像么？？

狐貍：何止相像，你就是蒙娜麗莎。

甲：那你看我有機(jī)會(huì)出人頭地，成為明星么？

狐貍：這個(gè)嘛，你本身有這個(gè)條件，成為明星只是早晚的事，只是……

甲：（急切）只是什么？？？

狐貍：這中途需要包裝才具有明星氣質(zhì)！

甲：我這身打扮可以么？

狐貍：還過(guò)的去，黑上衣，黑褲子，哇，還有黑襪子，——（黑客帝國(guó)）

甲：可是我們?yōu)貘f全是黑色的啊，不一樣么？

狐貍：這怎么可能一樣，你造型全黑，他們基本上是灰色，你黑的發(fā)亮，黑的特別，知道達(dá)芬奇畫(huà)的（蒙娜麗莎）時(shí)為什么不畫(huà)全身嗎？

甲：為什么？

狐貍：就因?yàn)樗?dāng)時(shí)半身以上全是黑色造型，與你現(xiàn)在一模一樣?。∧銘牙锉У氖裁矗?？

甲：豬肉！

狐貍：oh！dear，你覺(jué)的劉德華開(kāi)演唱會(huì)時(shí)會(huì)抱一塊豬肉給歌迷唱歌嗎？俗氣！你成為明星后，錢(qián)算什么。有錢(qián)啦，牽豬逛超市，晚上你在豬圈抱豬睡覺(jué)都可以

甲：對(duì)啊，肉算什么，哈哈哈，那這豬肉就送給你？

狐貍：送給我？我可——不要

甲：那，對(duì)了，我現(xiàn)在還沒(méi)上臺(tái)，等我正式上臺(tái)，我不會(huì)抱豬肉

狐貍：那你就抱吧，（偷笑）對(duì)了，你知道蒙娜麗莎還有一個(gè)特長(zhǎng)嗎？你學(xué)會(huì)了那你就成功了百分之九十。

甲：什么特長(zhǎng)？唱歌么？我這烏鴉嘴嗓子特棒。唱“蒙娜麗莎，她是誰(shuí)……”

狐貍：哎，給你話筒（遞一礦’泉水瓶）

甲：這是什么話筒

狐貍：找找感覺(jué)

甲：你真好，等以后我發(fā)達(dá)了，決不會(huì)忘記你這位啟蒙老師的?。ǔ?/p>

狐貍：獻(xiàn)花

甲：花？我手上怎么拿呀。你幫我拿豬肉吧

狐貍：愿意效勞

甲：那太麻煩你了

狐貍：不麻煩不麻煩

甲：還是我自己拿吧。（又唱）

狐貍：等等，你歌聲確實(shí)非常優(yōu)美。不過(guò)，蒙娜麗莎不會(huì)唱歌，她只會(huì)跳“草裙舞”

甲：草裙舞？？那我跳草裙舞，拿著豬肉跳不了，對(duì)，豬肉放這兒。（跳舞）

狐貍：你慢慢練吧，有朝一日你會(huì)成功的，我有事先走啦！加油??！加油??！

甲：加油！慢走啊，謝謝啊，等一下！

（狐貍嚇一跳）

甲：拜拜！

狐貍：拜拜！加油?。?/p>

（甲跳起了草裙舞）

甲：我差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了這成名的機(jī)會(huì)，幸好狐貍先生提醒了我，不然我這美麗的面孔就浪費(fèi)了。

（乙上臺(tái)）

乙：咦！小鴉，你在干嘛呢？減肥??？

甲：別打擾我，我在練草裙舞呢！

乙：草裙舞？！

甲：你不覺(jué)得我像個(gè)人嗎？

乙：你啊，像你爸爸媽媽啊。

甲：你再仔細(xì)看看，我的眼睛，頭發(fā)，難道不像貝多芬畫(huà)的蒙娜麗莎么？

乙：（忍不住笑）蒙娜麗莎？哈哈，你像蒙娜麗莎？？哈哈哈~~~誰(shuí)說(shuō)的？

甲：狐貍先生啊，他說(shuō)我練好了這草裙舞就能成為明星呢！

乙：哈哈，小鴉啊，你被那狡猾的狐貍騙了，昨天他還說(shuō)隔壁黑熊大媽像張曼玉呢，騙走了大媽一支雞腿。

甲：（發(fā)呆）糟了，我的兩斤豬肉呢，臭狐貍，還我豬肉。我拿什么過(guò)年?。蓿?/p>

乙：小鴉，咱們朋．友一場(chǎng)，你到我家過(guò)年吧。

甲：我的好朋友，開(kāi)始我還……都怪我，我們除夕吃什么？

乙：水煮土豆！

甲：（哭）我的回鍋肉，魚(yú)香肉絲，紅燒排骨?。。ㄏ聢?chǎng)

第五篇：烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？ 音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

（生伴隨音樂(lè)離開(kāi)教室）

第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演

教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題

師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái) 師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）

師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？

（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編

在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。