第一篇：第1課 骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)(2016)

第一單元 骨骼和肌肉

第1課 《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

金鐘小學(xué) 宋繼坤

教學(xué)內(nèi)容：P2-4上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； 2.知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

3.知道人體的骨骼具有塑造體形，支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官等多方面的作用。

【過程與方法】 1.借助直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布于構(gòu)成；

2.觀察動(dòng)物骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣； 2.體驗(yàn)到人類骨骼對(duì)人體的重要作用；

教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

1．提問：同學(xué)們見過建筑工人嗎？

2．提問：風(fēng)箏上都有小竹片扎成的框架，沒有了框架，風(fēng)箏還能飛上高空嗎？這個(gè)框架有什么作用呢？

3．談話：和風(fēng)箏里的框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，你知道是什么嗎？ 4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1．觀看視頻，說說從中知道了什么？

2．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我們的骨骼？

3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流。

5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6．幻燈片出示人體骨骼圖，介紹人體骨骼的構(gòu)成,學(xué)生相應(yīng)找出自身骨頭位置。

（1）全身骨骼分類（2）認(rèn)識(shí)頭骨（3）介紹軀干骨（4）介紹上肢骨（5）介紹下肢骨

7．總結(jié)概括人體骨骼的構(gòu)成。8.詳細(xì)介紹手骨

三、探究骨頭的特點(diǎn)。

1、談話：我們研究了骨骼的構(gòu)成和作用，一定更想知道自己的骨頭長(zhǎng)什么樣兒?jiǎn)?？但是我們無法把自己剖開進(jìn)行觀察，我們可以借助探究豬骨的結(jié)構(gòu)來間接了解一下自己骨頭的特點(diǎn)。

2、講解：

（1）身體重量的20%，分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨不規(guī)則骨四種形態(tài)。（2）結(jié)合解剖圖介紹。

3、小結(jié)：和豬骨一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它們可以生長(zhǎng)，不但能長(zhǎng)長(zhǎng)，還能長(zhǎng)粗。骨頭中間也有軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。

四、體驗(yàn)人體骨骼的作用。

1、談話：你認(rèn)為人體的骨骼都有什么作用呢？

2、學(xué)生交流討論。

3、講解：

（1）談話：人能跑能跳靠什么？這說明骨骼有什么作用呢？（板書：運(yùn)動(dòng)）骨骼最大的作用就是運(yùn)動(dòng)，說說我們的同學(xué)擺出的動(dòng)作都有哪些骨頭參與了運(yùn)動(dòng)？

（2）談話：人能站得住坐得穩(wěn)靠什么？如果沒有骨骼，我們又會(huì)怎樣呢？ 骨骼是人體的支架，它具有支撐作用；（板書：支撐）

（3）談話：胸骨、肋骨、脊柱圍成一個(gè)籠子，里面裝著重要的心肺、肝臟等，骨骼具有什么作用？

（板書：保護(hù)）

（4）像它們這樣保護(hù)內(nèi)臟器官的人體骨頭還有哪些？（顱骨保護(hù)著腦髓等一些器官；盆骨等保護(hù)和支持著大腸、小腸以及一些其他器官）

4、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)等多種作用。

五、進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育。

1、提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給我們的生活帶來哪些改變？

2、觀看骨的保健視頻

3、出示生活中不正確的姿勢(shì)

4、討論：怎樣保護(hù)骨骼

5、講解概括保護(hù)骨骼的一些知識(shí)

六、總結(jié)練習(xí)，拓展延伸

1、對(duì)歸骨骼模型，說出各部分骨骼的名稱。

2、填空訓(xùn)練

3、游戲：拼裝人體骨骼的模型圖片。

4、欣賞動(dòng)物骨骼。

5、課外拓展：查一查，人的足部有多少塊骨組成？足弓有什么作用？

第二篇：骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼完成骨骼拼圖。

2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。

3、懂得骨骼有運(yùn)動(dòng),支撐,和保護(hù)的作用。

4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細(xì)胞。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道骨骼有運(yùn)動(dòng)，支撐，保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖。三．教學(xué)過程

（一）談話激趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)骨骼的原有認(rèn)識(shí)

1、談話：每天除了睡覺，我們總是在不停地活動(dòng)，你知道我們的身體是如何活動(dòng)的嗎？

2、揭示課題：答案就在你的皮膚下，摸一摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。（板書：課題骨骼）

（二）引導(dǎo)學(xué)生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)

1、活動(dòng)：每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出幾塊骨頭？

2、交流：我們?nèi)淼墓穷^分為三部分---頭，軀干，四肢。你摸出了幾塊骨頭？

3、比較：與活動(dòng)記錄里的骨骼分布圖比較。

4、談話：手是我們身體最靈巧的部分，剛才大家說我們的手是由幾塊骨構(gòu)成。現(xiàn)在讓我們來看手的x光照片，數(shù)一數(shù)共有幾塊骨？

5、交流，匯報(bào)。

6、講解：手骨共有27塊，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨連接起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架就叫做骨骼。

7、看圖：回答問題

（1）頭骨是什么樣的？

（2）軀干骨包括哪些骨？

（3）四肢骨包括哪些骨？

8、游戲：

（1）教師說骨骼，學(xué)生摸骨骼

（2）對(duì)照模型圖，摸一摸自己的骨骼的各個(gè)部分

（三）.觀察骨的結(jié)構(gòu)

1、提問：你們知道自己的骨頭是什么樣子的嗎？

2、說明：我們現(xiàn)在不能把自己解剖來看自己的骨頭，更不能把自己的骨頭敲開進(jìn)行觀察。那怎么辦呢？

3、活動(dòng)：分組觀察動(dòng)物的骨頭，要求看它是什么樣子的?

4、匯報(bào)，交流

5、講解：和其他動(dòng)物骨頭一樣，人的骨頭也是又硬又結(jié)實(shí)，它既不是實(shí)心的，也不是無說明的，骨骼可以生長(zhǎng)。骨頭中間的軟物質(zhì)叫骨髓。它能制造血細(xì)胞。

（四）了解人體骨骼的作用

1、看圖：說一說：人的骨骼有什么作用？

2、交流

3、談話：人能站的住，坐的穩(wěn)，靠的什么？（骨骼）骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（支撐）

4、（看顱腔，胸廓圖）回答問題

（1）頭骨里面裝有人體的什么器官？（腦）

（2）胸廓里面裝有什么器官？（心，肺等）

（3）腦，心，肺都是人體內(nèi)部重要器官，想一想骨骼起著什么作用？（保護(hù)）

5、提問：彎腰說明骨骼還具有什么作用？（運(yùn)動(dòng)）6.、總結(jié)。

（五）板書

骨骼（206塊）

骨頭分為 ：頭，軀干，四肢

作用：運(yùn)動(dòng)，保護(hù)，支撐

第三篇：骨骼教學(xué)設(shè)計(jì)

《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

諸城市石橋子鎮(zhèn)祝家樓小學(xué) 王清江

一． 教案背景

面向?qū)W生： 小學(xué)

教材：青島版 科學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 二． 教學(xué)課題：16 骨骼 三．教材分析

本課由以下三部分組成：

第一部分首先通過組織學(xué)生分組看一看、摸一摸、并玩一玩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人體骨骼。成人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)部分——頭、軀干、手臂、腿腳，大致了解人體骨骼的構(gòu)成就可以了。第二部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的三大作用：支撐、運(yùn)動(dòng)和保護(hù)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒?dòng)中有哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。

第三部分是在學(xué)生了解了人體骨骼系統(tǒng)的組成和作用后，引導(dǎo)他們借助觀察研究豬骨的特點(diǎn)，用文字及圖片資料認(rèn)識(shí)人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識(shí)到骨骼在人體生命活動(dòng)中的主要作用。

四．教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法（演示）：

1、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

2、通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用

3、意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成； 五．教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、談話：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位朋友，想知道是誰嗎？那她住在什么地方呢？請(qǐng)。展示

互動(dòng)話題：

2、是誰？對(duì)，她就是我們的朋友骨骼先生。（板書）

3、誰能說說骨骼現(xiàn)在住在哪里？他是什么樣的呢？

4、小結(jié)：骨骼雖然樣子有點(diǎn)可怕，但是他確實(shí)是我們的朋友，這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識(shí)這位朋友吧！在認(rèn)識(shí)他之前，你有哪些問題想問他呢？又想用什么辦法來解決呢？

二、探究骨的數(shù)量及特點(diǎn) 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2．學(xué)生交流方法。

3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流

5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

8、：數(shù)一數(shù)一共有多少塊骨？

9、每小組提供四副圖片，分別是骨骼的頭部、軀干、手臂、腿腳（課件）請(qǐng)你們分好工，每人數(shù)一部分并做好記錄，數(shù)完后，在你自己身體上找一找這些骨。把找到的骨用彩筆在圖中做標(biāo)記，注意觀察各個(gè)部分的骨的形狀的大小和位置。

10、學(xué)生分組進(jìn)行自主探究，學(xué)生匯報(bào)。

11、教師小結(jié)：課件出示。12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片； 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

14、探究活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。

（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨、一塊石頭和相關(guān)觀察工具；

（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；

（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；

（4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；

（5）把觀察的結(jié)果記錄下來。

（6）學(xué)生匯報(bào)交流。

15、思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。

16、了解骨頭的結(jié)構(gòu)

二、（1）觀察活動(dòng)：出示豬的腿骨解剖圖，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。

（2）講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．先讓我們和骨骼先生一起做點(diǎn)活動(dòng)吧。

組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；

2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干； 3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。2．學(xué)生交流討論：你認(rèn)為骨骼是個(gè)什么樣的朋友呢？

3、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

（顱骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官）

4、如果我們的身體里沒有骨骼或缺少了骨骼中一個(gè)組成部分那會(huì)怎么樣呢？

5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

四、鞏固拓展

1、談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？

2、晚上躺在床上，摸一摸骨，想一想骨是怎樣連結(jié)的。

3、骨骼對(duì)我們很重要，他確實(shí)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他呢？怎樣才能讓我們的骨骼長(zhǎng)得更健壯呢？

4、怎么保護(hù)骨骼？ 5.怎樣補(bǔ)鈣最科學(xué)？

三、就讓我們一起在唱《健康歌》

告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相

關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)。

六．教學(xué)反思

這一課通過觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在拼接中形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，認(rèn)識(shí)骨的特點(diǎn)。這節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法對(duì)照人體骨骼全圖從上到下按順序進(jìn)行觀察。然后通過觀察骨骼模型,從頭骨到時(shí)胸肋骨到脊椎?并用放大鏡放大了觀察,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱烈地討論，交流，效果很好。學(xué)習(xí)興趣濃。

本節(jié)課由于運(yùn)用了靈活的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會(huì)集中注意力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。篇二：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。

過程與方法：1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上，解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng)，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，修正自己的想法。2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

難點(diǎn)：對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1、2號(hào)紙每人一份

教學(xué)過程

師：上課！

師：同學(xué)們好！

師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運(yùn)動(dòng)。跟著老師一起來，我們先來扭動(dòng)一下脖子，好，活動(dòng)一下我們的肩膀。再來做一下擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，再扭動(dòng)一下腰。再做一下，體育課前常做的熱身運(yùn)動(dòng)，扭動(dòng)手腕和腳踝。非常好，立正，請(qǐng)坐！

師：好的，在我們剛才做的運(yùn)動(dòng)中，我們身體的哪一個(gè)部位動(dòng)起來了呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

一、骨骼

師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了什么現(xiàn)象？

生：一根立起來，一根沒有立起來。

師：為什么兩根同樣的橡皮泥會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？

生：

師：你是懷疑老師里面放了東西，支持它，下面你來打開它，看一下是不是像你所說的那樣？ 師：同學(xué)們請(qǐng)看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？

師：支撐（板書）

師：那么在我們?nèi)梭w中，是否也有類似的結(jié)構(gòu)呢？

生：骨骼

師：今天老師就帶了一個(gè)人體骨骼模型。

師：其實(shí)啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體?，F(xiàn)在，你們能不能摸一摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？

生：硬的。

師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢 師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊骨頭組成呢？

生：206塊

（師：剛才我們說了，人體骨骼有支撐的作用，那人體骨骼除了支撐作用，還有什么作用呢？）師：這是我們?nèi)梭w的頭骨，你知道頭骨里有什么？

生：大腦

師：假如我們?nèi)祟悰]有這個(gè)頭骨，我們的大腦就會(huì)受到損害。

師：大家請(qǐng)拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護(hù)腦子的作用。

師：同學(xué)們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？

生：肺

生：心臟

師：那同學(xué)們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。

生：很安全

師：這說明，胸腔起到說明作用？

生：保護(hù)

師：同樣，看這，這是我們?nèi)梭w的盆腔，在這里面也有我們?nèi)梭w重要的生理器官。那么在這里面，他們也很安全。那你們說盆腔起到說明作用？

生：保護(hù)（板書：保護(hù)）

二、關(guān)節(jié)

師：在我們剛才的運(yùn)動(dòng)中，我們的骨骼也參與了運(yùn)動(dòng)，那么大家思考一下，只有骨骼能運(yùn)動(dòng)起來嗎？

生：不能

師：還需要什么東西的參與？

生：肌肉

生：關(guān)節(jié)（板書：關(guān)節(jié)）

師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關(guān)節(jié)？

生：肘關(guān)節(jié)

師：那么我們找一找，我們?nèi)梭w還有很多關(guān)節(jié)，那么我們?nèi)梭w還有哪些關(guān)節(jié)呢？誰能找到？ 生：膝關(guān)節(jié)

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些關(guān)節(jié)都長(zhǎng)在了什么地方？

生：關(guān)節(jié)長(zhǎng)在骨頭和骨頭連接的地方。

師：其實(shí)我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。比如：胸骨和肋骨，但是他們是不能動(dòng)的，我們把它稱之為骨連接。我們把能活動(dòng)的骨連接，才能稱之為關(guān)節(jié)。下面，老師想請(qǐng)一位同學(xué)，到前面來做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。

生上臺(tái)表演

師：請(qǐng)你摸摸頭，請(qǐng)你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什么樣的感受嗎？

生：就是把肘關(guān)節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會(huì)很難。師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_(tái)前來，給點(diǎn)掌聲好不好？

師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗(yàn)活動(dòng)？

生：想

師：尹老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，請(qǐng)你們打開學(xué)具袋，把1號(hào)卷紙?zhí)自诖竽粗干希?號(hào)卷紙?zhí)自谑持干稀Ｍ瓿蓪懸恍凶只蛘呦悼圩?、系紅領(lǐng)巾等日?；顒?dòng)。打開就可以開始了，同學(xué)們。

師：好了，同學(xué)們，把我們的實(shí)驗(yàn)材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個(gè)收集整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。

師：好，下面開始匯報(bào)，在匯報(bào)的時(shí)候，老師有一個(gè)要求：請(qǐng)你說出你完成的是哪項(xiàng)動(dòng)作，你的感受是什么？

生：我是寫字，我感覺寫起來很難

生：我是系紅領(lǐng)巾，把這個(gè)寄在收上，手不能彎曲了。

師：孩子們，通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的。在我們剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)時(shí)，它還能這么靈活嗎？也就是說，當(dāng)我們沒有關(guān)節(jié)，我們做各種動(dòng)作就會(huì)非常困難，有了關(guān)節(jié)，我們就可以靈活的做各種動(dòng)作。

三、肌肉

師：那孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)思考，我們?nèi)祟愑辛斯趋?，有了關(guān)節(jié)，我們就能動(dòng)起來了嗎？ 生：不能

師：還要有什么？

生：肌肉

師：肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來體驗(yàn)一下。手握拳頭，另一只手按住上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動(dòng)作。摸一摸，上臂肌肉的有沒有什么變化？長(zhǎng)度有沒有什么變化？

師：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。

生：我感覺胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！?/p>

上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動(dòng)?！?/p>

師：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會(huì)這樣呢？ 師：ppt展示手臂運(yùn)動(dòng)。

師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（出示海綿），海綿變短了相當(dāng)于肌肉之間的距離變短了，所以會(huì)鼓起來，這就是收縮。（板書 收縮）。當(dāng)他恢復(fù)到原來的狀態(tài)時(shí)就是舒張。（板書 舒張）明確肌肉的名稱。

師：看ppt:你能說說肌肉肌肉在運(yùn)動(dòng)中起到什么作用嗎？

骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨骼本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨骼的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書 牽引骨頭運(yùn)動(dòng)）

四，體驗(yàn)“三者”的協(xié)調(diào)作用

師：假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個(gè)受到損傷，請(qǐng)問運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣？

師：看來這三者真的是缺一不可，而且他們也會(huì)在我們身體中每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉這三者是相互協(xié)調(diào)配合完成的。

師：由此可見，在平時(shí)校園里要注意什么呢？（在體育課或課間活動(dòng)時(shí)一定要注

意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉，不要撞傷了關(guān)節(jié)！）（板書 “三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種運(yùn)動(dòng)）篇三：《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)科學(xué)《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；

2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成； 3.知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道骨骼由運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。

難點(diǎn)：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型

一、課前延伸

1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對(duì)骨骼進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。

2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用

（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2、學(xué)生交流方法。

3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）

4、學(xué)生匯報(bào)、交流。

5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6、分組活動(dòng)：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？

7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）

8、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）

10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用

1、談話：人體的骨骼具有什么作用?

2、學(xué)生交流討論。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

4、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？

7、安全教育。

三、課后提升

1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？

（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)??

2、完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。篇四：骨骼教案文檔

第一單元《骨骼》 1．骨骼

教學(xué)資源開發(fā)

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第1課。人們能夠進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，例如壘球運(yùn)動(dòng)員能用棒擊球，廚師能揉捏生面團(tuán)，藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。人體所進(jìn)行的每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。

建筑工地是一個(gè)忙碌的地方，建筑工人筑好地基后，開始搭建鋼筋骨架。人們發(fā)現(xiàn)，由于鋼筋框架的搭建，大樓有了一個(gè)堅(jiān)固的框架，這樣才能安全地建造。大樓竣工了，但是建筑物的框架卻看不見了。與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長(zhǎng)的過程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣，如果人體沒有骨骼，就會(huì)站不起來。骨骼有五個(gè)主要的功能：塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)。

人體的骨骼由顱骨、軀干骨和四肢骨組成。顱骨包括腦顱骨8塊，面顱骨15塊，聽骨6塊。軀干骨包括脊柱骨26塊，肋骨24塊，胸骨1塊。這些骨互相連接構(gòu)成脊柱和胸廓。脊柱由二十四塊椎骨(其中頸椎七快，胸椎十二塊，腰椎五塊)一塊骶骨和一塊尾骨相迭而成。胸廓由胸椎、肋骨、肋軟骨和胸骨組成。肋骨共十對(duì)，左右對(duì)稱，肋骨前端借肋軟骨與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸肋關(guān)節(jié)，后端與胸椎連結(jié)構(gòu)成肋椎關(guān)節(jié)，第八至第十肋的前端不接胸骨，各與上位的肋軟骨連結(jié)形成肋弓。第十一、十二肋骨的前端不與上位肋軟骨相連，稱為浮肋。胸骨居胸前正中部。四肢骨包括上肢骨64塊，下肢骨62塊。

軟骨與骨是構(gòu)成身體支架的器官，它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結(jié)構(gòu)成分。在人的一生中，這兩種組織尤其是骨組織能不斷更新和改建，從而適應(yīng)成年前機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育和成年后機(jī)體支持功能的變化需求。人體99％以上的鈣和85％的磷以羥基磷灰石的形式貯于骨組織中，因而骨又是人體的鈣、磷貯存庫。

本課的設(shè)計(jì)意圖是通過一系列實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量，知道骨的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但他們并沒有意識(shí)到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動(dòng)中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見，屬于一個(gè)暗盒結(jié)構(gòu)，因此在教學(xué)活動(dòng)中更加需要借助于x光照片、人體骨骼教學(xué)掛圖以及一些教學(xué)資料片來幫助學(xué)生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。

本課由以下三部分組成：

第一部分首先通過組織學(xué)生分組摸一摸、記一記并比一比的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人體內(nèi)有多少塊骨頭。成年人的體內(nèi)共有206塊骨頭，這些不同部位的骨頭有不同的名稱，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，掌握它們具有一定的難度，因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個(gè)部分——頭、軀干、手臂、大腿，大致了解人體骨骼的組成就可以了。

第二部分是在學(xué)生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后，引導(dǎo)他們觀察、比較動(dòng)物的骨頭和石頭的異同點(diǎn)，研究動(dòng)物骨頭的特點(diǎn)，然后再借助文字及圖片資料認(rèn)識(shí)人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用，意識(shí)到骨骼在人體生命活動(dòng)中的主要作用。

第三部分，組織學(xué)生觀察圖片并開展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用：運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官并在活動(dòng)中體驗(yàn)人們?nèi)粘Ｋ龅囊恍┗顒?dòng)中有哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

過程與方法

●能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；

●能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識(shí)與技能

●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭； ●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞； ●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

●通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用；

●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)教室。2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具； 3．課前去菜場(chǎng)購買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用； 4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖； 5．人體各部分的x光圖片； 6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、觀察圖片，揭示課題 1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）

4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【意途】利用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類比，不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還有利于幫助學(xué)生理解骨骼在支持人體等方面的作用。

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成 1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2．學(xué)生交流方法。

3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流。

5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的x光照片）9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但x光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

【意途】先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用x光照片將人眼無法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學(xué)生的面前，前后感知上的沖突就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點(diǎn)。x光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯(cuò)誤感知、滿足學(xué)生探究欲望等各方面的作用。11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長(zhǎng)的過程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片 13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

【說明】要指導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的學(xué)習(xí)資料。骨骼圖資料：見《現(xiàn)代漢語詞典》“骨骼”詞條。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。

3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。

（1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；

（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；

（3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

（顱骨保護(hù)著腦髓和感覺器官；胸骨和肋骨保護(hù)和支持著心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保護(hù)和支持著消化、泌尿、生殖器官）6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

【說明】學(xué)生在不同的活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到骨骼的不同作用，但他們?cè)诮涣黧w驗(yàn)時(shí)往往周旋于事實(shí)本身而缺乏一定的概括能力，教師

要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，把握交流中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括出人體骨骼具有的多種作用。

7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？ 8．安全教育。

四、作業(yè)

1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？

（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)?? 2．完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。3．請(qǐng)爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。

【意途】科學(xué)課前的預(yù)習(xí)與搜集資料也是學(xué)習(xí)，有意識(shí)地提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將更好地挖掘科學(xué)學(xué)習(xí)的社區(qū)及環(huán)境資源。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？

二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1．探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。

（1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；（2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；

（3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；

（4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；（5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。2．學(xué)生匯報(bào)交流。

3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4．活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）

【意途】通過對(duì)雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅(jiān)硬、質(zhì)量輕等特點(diǎn)。

三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu) 1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。

3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表篇五：人體骨骼教案

人體骨骼教案

【授課課題】：人體骨骼初步認(rèn)識(shí)

【授課時(shí)間】：2012年 7 月 20日 第 3周 星期 五 第2 節(jié)

【授課班級(jí)】：初二<2>班

【授課類型】：實(shí)驗(yàn)課

【學(xué)情分析】：本節(jié)課主要授課對(duì)象是初中二年級(jí)得學(xué)生。對(duì)于人體骨骼，他們之前還未學(xué)習(xí)過，只是一些常識(shí)上的了解。但他們都有對(duì)自己的好奇心，很有興趣學(xué)習(xí)了解人體骨骼。通過模型和ppt教學(xué)，可是他們很容易掌握人體骨骼基本概況。

【教學(xué)目標(biāo)】：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：知道并掌握人體主要骨骼的名稱及其作用；

2、能力目標(biāo)：通過活動(dòng)找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解自己，懂得如何保護(hù)好自己的骨骼。

【教學(xué)要求】：

1、識(shí)記主要人體骨骼名稱。

2、了解各骨骼的重要作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體骨骼的作用，并進(jìn)行相關(guān)的人體保健教育；

2、知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞。

【教學(xué)難點(diǎn)】: 讓學(xué)生很好熟練地認(rèn)識(shí)人體骨骼的大致結(jié)構(gòu)并記住它。

【課前準(zhǔn)備】

1、自制人體骨骼模型；

2、真實(shí)人體部分骨骼模型；

3、教師自制多媒體課件。

第四篇：《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)科學(xué)《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖；

2、知道人體骨骼由206塊骨頭組成；

3.知道骨硬而結(jié)實(shí)，可以生長(zhǎng)，骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道骨骼由運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。難點(diǎn)：拼人體骨骼圖 教學(xué)準(zhǔn)備： 骨骼模型

一、課前延伸

1、搜集有關(guān)骨骼的圖片和文字，對(duì)骨骼進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。

2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

二、課內(nèi)探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成和骨骼的作用

（一）人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1、談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2、學(xué)生交流方法。

3、實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？（硬硬的）

4、學(xué)生匯報(bào)、交流。

5、提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6、分組活動(dòng)：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？

7、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、腿腳。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。

（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）

8、匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

9、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）

10、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

11、讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

（二）人體骨骼系統(tǒng)的作用

1、談話：人體的骨骼具有什么作用?

2、學(xué)生交流討論。

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

4、拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

5、小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

6、提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？

7、安全教育。

三、課后提升

1、在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？

（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）靜坐時(shí)……

2、完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)劉胡蘭第1課

劉胡蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個(gè)新詞。

2、能按要求把句子補(bǔ)充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。

3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。

4、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯麗犧牲的事跡，體會(huì)劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀劉胡蘭的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。

教學(xué)過程

1、揭題，簡(jiǎn)介劉胡蘭。

2、師范讀課文。要求學(xué)生把生字劃出。

3、自學(xué)生字詞。

（1）學(xué)生小聲自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字。

（2）檢查生字的讀音。

（3）多音字“血”：鮮血、輸血讀xue ,血淋淋、流血讀xie

(4)指名接讀課文，正音。

（5）解釋詞語：

威脅、犧牲。鑄成、挽詞

4、質(zhì)疑問難。（既然有叛徒出賣，敵人為什還要問？）

5、了解課文大意。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：

①劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)。

②劉胡蘭為什么會(huì)被敵人殺害？

（2）啟發(fā)討論思考題①②。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。（時(shí)間、地點(diǎn)可以調(diào)換）

（4）引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題，（學(xué)生概括能力較弱，允許話語長(zhǎng)一些，不夠簡(jiǎn)潔。）

（5）引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)問題連起來說一說。（大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個(gè)人自己說。

6、作業(yè)。

（1）抄寫生字。

（2）辨字組詞。

叛（）徒（）牲（判（）陡（）姓（（3）課堂作業(yè)本第1。2題。）挽（））攙（）