第一篇：第1課 《俄國十月革命》教學(xué)設(shè)計

第1課

《俄國十月革命》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

(1)簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義；

(2)了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索；

2、過程與方法

在社會主義革命道路的探索方面，世界上第一個社會主義國家誕生，在人類社會的現(xiàn)代化進程中首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式，對俄國歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠的影響。

3、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生了解和認識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、曲折性和復(fù)雜性，列寧。

二、教學(xué)重點和難點

彼得格勒武裝起義，第一個社會主義國家的誕生

三、學(xué)法引導(dǎo)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，及時驗收

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設(shè)問“對于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用?”(一)沙皇專制統(tǒng)治的崩潰

1、歷史條件

客觀：經(jīng)濟基礎(chǔ)--具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高

政治形勢--是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化 主觀：階級基礎(chǔ)--無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強 領(lǐng)導(dǎo)條件--列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo) 同盟軍--占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命

2、二月革命

說一說：二月革命的時間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)。時間：1917年3月

結(jié)果：推翻沙皇統(tǒng)治，形成兩個政權(quán)并存的局面 性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命(二)、十月革命的歷史勝利

1、議一議：二月革命后為什么會出現(xiàn)兩個政權(quán)并存局面?

2、針對兩個政權(quán)并存的復(fù)雜情況，列寧向布爾什維克黨提出了什么樣的任務(wù)呢?--四月提綱：資產(chǎn)階級民主革命向無產(chǎn)階級社會主義轉(zhuǎn)變。

3、線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果。

(學(xué)生展示收集的有關(guān)資料，結(jié)合課本思考；使學(xué)生認識到彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的開端。這場起義是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性。)

4、動動手：讓學(xué)生動手設(shè)計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向?qū)Ρ取?從時間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個方面對比，增強知識的系統(tǒng)性。)項目時間領(lǐng)導(dǎo)者革命任務(wù)性質(zhì)結(jié)果

二月革命

1917年3月

布爾什維克黨推翻沙皇專制統(tǒng)治

資產(chǎn)階級民主革命

資產(chǎn)階級臨時政府、工兵代表蘇維埃并存

十月革命

1917年11月

列寧推翻資產(chǎn)階級臨時政府

無產(chǎn)階級 革命

建立社會主義國家蘇俄

5、議一議：十月革命的歷史意義。(教師要強調(diào)革命的首創(chuàng)性；再幫助和引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)中國五四運動的爆發(fā)、*成立的背景等歷史內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動作用。)思維拓展：如何看待革命時代的列寧。

(十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。)

五、全課小結(jié)：

六、布置作業(yè)：完成本課之練習(xí)

七、教學(xué)后記：弄清十月革命的過程和社會主義國家建立后的措施

八、板書：

1、歷史條件

客觀：經(jīng)濟基礎(chǔ)--具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高 政治形勢--是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié) 一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)--無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強 領(lǐng)導(dǎo)條件--列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo) 同盟軍--占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命

2、二月革命

3、十月革命

起義：1917年11月7日；彼得格勒 性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命

結(jié)果：推翻臨時政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府

措施：對內(nèi)--宣布平等，廢除特權(quán)，收歸國有，沒收土地 對外--簽訂和約，退出一戰(zhàn)

4、鞏固政權(quán)

背景：國內(nèi)--地主資產(chǎn)階級的叛亂； 國外--協(xié)約國的武裝干涉

措施：軍事--征兵制、組建紅軍，擊潰白軍；

經(jīng)濟--戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：全部國有；余糧征集；取消商貿(mào)；強制勞動

5、歷史意義

國際：成為第一個社會主義國家；建立了一種新的社會制度； 鼓舞推動國際共運和民解運動；是世界現(xiàn)代史的開端 國內(nèi)：為建設(shè)社會主義強國奠定了基礎(chǔ)

第二篇：第1課 俄國十月革命(教學(xué)設(shè)計)

第1課 俄國十月革命(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：讓學(xué)生了解二月革命；掌握十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及歷史意義。學(xué)習(xí)列寧的革命首創(chuàng)精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確評價領(lǐng)袖人物在推動歷史前進中的重要作用。

2.過程與方法：結(jié)合課文導(dǎo)言中的兩個問題進行課前預(yù)習(xí)，圍繞“十月革命為什么會發(fā)生”，“在十月革命勝利后又發(fā)生了什么”等問題進行思考，開展討論，大膽表達自己的看法，學(xué)習(xí)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：懂得十月革命勝利的重要意義及對俄國和世界的影響，了解列寧在十月革命過程中的突出貢獻，認識領(lǐng)袖人物在歷史進程中的重要作用。

教學(xué)重點和難點

重點：十月革命發(fā)生的原因及歷史意義。

難點：對二月革命后出現(xiàn)兩個政權(quán)并存局面的理解。教學(xué)方法 合作探究法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

出示列寧照片，指出這是大家非常熟悉的偉大革命導(dǎo)師，他是誰呢？（生答：列寧）。對，這是列寧回到彼得格勒時的真實情形，就是他，成功地引導(dǎo)俄國度過了戰(zhàn)爭和經(jīng)濟危機。在20世紀(jì)初，列寧領(lǐng)導(dǎo)了一場開創(chuàng)人類歷史新紀(jì)元的革命，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的俄國十月革命。講授新課：

十月革命是人類歷史的轉(zhuǎn)折點，是世界現(xiàn)代史的開端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的歷史為世界現(xiàn)代史。首先我們來看第一個問題。（板書課題）

一、新時代的曙光（板書）1．二月革命

十月革命是在什么情況下進行的呢？是在第一次世界大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后發(fā)生的。那么俄國人民為什么要進行二月革命呢？

材料 1：1914年-1917年，俄國有1500多萬人應(yīng)征入伍，為了應(yīng)付戰(zhàn)爭開支，沙皇政府大借外債，僅在軍需訂貨方面，就欠英、法、美三國債務(wù)達到77.69 億盧布。1916年,許多城市發(fā)生饑荒，工人運動急劇高漲，罷工有1500起。至1917年，俄國約有150萬人死于戰(zhàn)爭，400多萬人傷殘。

說明：“一戰(zhàn)”給俄國人民帶來了深重的災(zāi)難。加劇了本來就很尖銳的社會矛盾。直接引發(fā)了二月革命 時間：1917年3月 結(jié)果：推翻了沙皇專制統(tǒng)治。

局面：出現(xiàn)了兩個政權(quán)并存局面。即資產(chǎn)階級臨時政府和工人士兵代表蘇維埃。教師提問：人民革命的要求，革命的目的達到了嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看課文第2頁最后一段小字內(nèi)容。生答：沒有達到。

師問：那么掌權(quán)的資產(chǎn)階級臨時政府都采取了哪些政策呢？

生答后師總結(jié)：同學(xué)們說得很好。二月革命雖然推翻了沙皇專制制度，但是由于當(dāng)時工農(nóng)群眾缺乏斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居國外，所以真正掌權(quán)的是資產(chǎn)階級臨時政府。然而資產(chǎn)階級臨時政府卻沒有實現(xiàn)俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望。他們?yōu)榱俗陨淼睦?，不顧放棄瓜分?zhàn)利品的機會，不顧人民的要求，繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動人民都熱切盼望著偉大領(lǐng)袖列寧的歸來。2．十月社會主義革命的勝利（板書）展示插圖《列寧回到彼得格勒》。師問：從這張圖可以看出什么？ 生答：列寧受到了人民的熱烈歡迎。

師總結(jié)：顯然列寧的回國，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎，使人民看到了希望。正是列寧親自領(lǐng)導(dǎo)了彼得格勒的武裝起義。3.彼得格勒武裝起義的勝利（板書）

那么起義的時間、地點、主要參加者是誰呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄國比得格勒

十月武裝起義》圖。引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題繼續(xù)看課本。時間：1917年11月 起義指揮部：斯莫爾尼宮 主要參加者：工人、士兵

主要特征：在中心城市暴動，武裝奪取政權(quán)。結(jié)果：取得了勝利。

由于布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)并制定了正確的方針政策，特別是列寧的親自領(lǐng)導(dǎo)及人民群眾和革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)，十月革命取得了勝利。在首都武裝起義的影響下，2 莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國各地，到1918年2月，蘇維埃政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來了。十月革命迎來了新時代的曙光。4.蘇維埃政府的建立（板書）

資產(chǎn)階級臨時政府被推翻后，建立了世界上第一個工人士兵蘇維埃政府──人民委員會，列寧當(dāng)選為主席。我們知道任何一個新生事物在剛出現(xiàn)時都不可能一帆風(fēng)順，蘇俄，世界上第一個社會主義國家同樣也遇到了挫折。一切帝國主義國家都極端仇視、害怕蘇維埃政權(quán)。他們千方百計欲置其于死地，而國內(nèi)被推翻的反動階級也不甘心失敗，他們妄圖在國際反動勢力的支持下，卷土重來。推翻蘇維埃政權(quán)，恢復(fù)他們所失去的一切。那么此時的政府采取的是什么措施呢（強調(diào)：從政治、經(jīng)濟、外交、軍事等方面歸納；指出：1918——1920年是蘇俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，斗爭極為艱苦，為了戰(zhàn)勝敵人，蘇維埃政權(quán)發(fā)出“一切為了前線”的號召，實行了特殊的經(jīng)濟政策——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策）（1）政治上:建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)。遷都莫斯科（2）經(jīng)濟上: ①將銀行、鐵路和大工業(yè)收歸國有。

②頒布《土地法令》，沒收地主、寺院的土地，分配給農(nóng)民③實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策” ③外交上:同德奧談判議和，蘇俄退出了戰(zhàn)爭。領(lǐng)導(dǎo)者不同 采取的措施不同

所代表的利益不同 資產(chǎn)階級 反動、反人民 資產(chǎn)階級 無產(chǎn)階級 符合人民利益 廣大工農(nóng)群眾

思考1：從這種比較中我們能得出什么結(jié)論呢？讓學(xué)生思考回答。（只有代表人民利益的政權(quán)才會得到人民的支持）

思考2：試比較俄國革命和中國革命取得勝利的方式有何不同。（中國采取的是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)；而俄國采取的是中心城市暴動，武裝奪取政權(quán)。可見馬克思列寧主義在中國獲得了靈活運用。故我們在學(xué)習(xí)及處理事情中也要注意知識和方法的靈活運用，而不能生搬硬套。）5．國內(nèi)戰(zhàn)爭和蘇維埃政權(quán)的鞏固（板書）

俄國十月革命是人類歷史上第一個獲得勝利的社會主義革命，有著重要的歷史意義。二、十月革命的歷史意義（板書）讓學(xué)生齊聲朗誦課文最后一段。

俄國革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家由此誕生,十月革命沉重打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會主義運動的發(fā)展。因此毛澤東說：“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思主義”。中國最早宣傳馬克思主義的人是誰呢？（對，李大釗。）和學(xué)生一起回憶五四運 動的爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨成立的背景?？梢娛赂锩鼘χ趁竦匕胫趁竦貒曳吹鄯捶饨ǘ窢幤鹆司薮蟮耐苿幼饔?。十月革命從根本上消滅人剝削人的制度，消滅剝削階級。十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元，為人類解放事業(yè)指出了光明的道路。

三、總結(jié)全文

在俄國十月革命爆發(fā)之前，1917年3月爆發(fā)了二月革命，革命的結(jié)果是產(chǎn)生了兩個并存的局面，但政權(quán)卻被資產(chǎn)階級臨時政府反動政權(quán)所掌握。在1917年11月列寧領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，取得了人類歷史上第一次社會主義革命的偉大勝利。1917年11月為什么是十月革命 二、十月革命的歷史意義

世界上第一個社會主義國家由此誕生。促進了馬克思列寧主義在全世界范圍內(nèi)的建立。

標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端引導(dǎo)學(xué)生概括十月革命的歷史意義。（強調(diào)兩個 “第一個”，指出十月革命是科學(xué)社會主義第一次由理論變成現(xiàn)實，開辟了 人類歷史的新紀(jì)元，迎來了新時代的曙光）老師小結(jié)：

一句話，戰(zhàn)爭引發(fā)革命，革命制止戰(zhàn)爭。列寧說：“假如沒有戰(zhàn)爭，俄國也許在幾年甚至幾十年里，也不會爆發(fā)革命?！痹?917年11月列寧領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，取得了人類歷史上第一次社會主義革命的偉大勝利。

第三篇：2016年初三下冊歷史第1課知識點：俄國十月革命

2016年初三下冊歷史第1課知識點：俄國十

月革命

俄國十月革命

時間：1917年11月7日(俄歷10月)領(lǐng)導(dǎo)者：列寧

意義：

(1)俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家誕生。(2)十月革命的勝利沉重的打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會注意運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(中國)俄國二月革命和十月革命的不同

相同點：領(lǐng)導(dǎo)力量基本相同，都是由布爾仁政什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的。

不同點：反對對象不同，二月革命推翻的是沙皇專制統(tǒng)治。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級臨時政府。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會主義革命。產(chǎn)生的結(jié)果

不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級臨時政府仍然進行對外參加一戰(zhàn)，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個社會主義制度的國家。

以上就是為大家整理的2016年初三下冊歷史第1課知識點：俄國十月革命，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時也祝大家學(xué)習(xí)進步，考試順利!

第四篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

反思一：俄國十月革命>教學(xué)反思

初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強，好奇心大，對事物的感知能力較強，喜歡形式多樣，活潑生動，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻保瑥亩_到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識的體驗。在歷史教學(xué)中盡量運用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動到歷史教學(xué)活動中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生動腦思考，學(xué)會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學(xué)習(xí)過程。

反思二：俄國十月革命教學(xué)反思

本課以俄國十月革命為主題，分別講述了俄國十月革命爆發(fā)的原因、過程和影響。本課的學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生理解十月革命的勝利是歷史的必然，同時讓學(xué)生認識到無產(chǎn)階級政黨的方針正確與否是革命成敗的關(guān)鍵。

在授課過程較成功之處：

1．通過圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生從當(dāng)代的十月革命紀(jì)念活動聯(lián)想到九十多年前的十月革命，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2．對本課的知識結(jié)構(gòu)的把握較為清晰。將本課的知識內(nèi)容清晰地劃分為三個部分，分別是十月革命爆發(fā)的原因、十月革命爆發(fā)的過程和十月革命爆發(fā)的影響。這樣有助于學(xué)生對于課文知識的理解與掌握。

3．網(wǎng)頁收集了豐富的關(guān)于十月革命的材料，這樣有助于學(xué)生更加深入地理解十月革命。

在授課過程中幾點可以改進之處：

1．時間上把握不好。沒有充分利用課堂時間，整節(jié)課只上了38分鐘，有些問題后來才發(fā)現(xiàn)沒有給學(xué)生解釋清楚。比如“蘇維埃”這個名詞，比如“二月革命后兩個政權(quán)同時并存的現(xiàn)象”。關(guān)于這些問題只是稍微提到，并沒有更深層次地為學(xué)生敘述，以致于時間過于“充足”。

2．在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢方面還做得不夠。為學(xué)生提供在線討論而設(shè)置的問題只有一個，沒能激起學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的熱情。在評論學(xué)生留言時也過于倉促，在學(xué)生尚未留言結(jié)束時，已將問題的答案公布，對學(xué)生的積極性造成較大的打擊。

3．在學(xué)生主體性方面發(fā)揮得不夠。雖然為學(xué)生提供的在線討論問題設(shè)置得不多，但其他讓學(xué)生回答的問題卻比較多。由于害怕學(xué)生回答不上來而引起尷尬，所以沒有給學(xué)生以充分的思考時間，往往剛提出問題沒多久，便幫學(xué)生回答了。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情沒有完全發(fā)揮出來。這也是造成課堂時間過分“充足”的一個主要原因。

反思三：俄國十月革命教學(xué)反思

“你要想跑得更快，要先學(xué)會停下來。”這句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時時反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進，不僅要前進，更要有目的的前進，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實在初中時已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進行起義、組建國家政權(quán)等史實，重點分析了十月革命的社會原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我主要從現(xiàn)實問的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基實。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個社會主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進一步堅定社會主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認真得進行了反思:

優(yōu)點：（1）充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作堂氣氛，并且介紹了>學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識交叉點，學(xué)生興奮點，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不說教。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思型“"研究型”的教師。

反思四：俄國十月革命教學(xué)反思

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些歷史與社會知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生認識身邊生活的環(huán)境的能力，注重對學(xué)生熱愛社會，熱愛祖國的感情。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如社區(qū)的劃分，如何發(fā)揮自己的主觀能動性去建設(shè)社區(qū)、為社區(qū)做貢獻等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)>方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《傳媒與青少年》時，我把我們青少年對傳媒的觀點分為兩派，由學(xué)生課后準(zhǔn)備，課內(nèi)討論。在課堂上，雖然雙方準(zhǔn)備的都很充分，但還是出現(xiàn)了一邊倒的情況。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？......如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新突破。

第五篇：俄國十月革命教學(xué)反思

俄國十月革命教學(xué)反思

（一）初中學(xué)生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強，好奇心大，對事物的感知能力較強，喜歡形式多樣，活潑生動，貼近生活的教學(xué)模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻?，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識產(chǎn)生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學(xué)生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生在課堂展示中獲得對知識的體驗。在歷史教學(xué)中盡量運用參與式教學(xué)，把學(xué)生調(diào)動到歷史教學(xué)活動中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生動腦思考，學(xué)會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學(xué)習(xí)過程。

俄國十月革命教學(xué)反思

（二）本節(jié)課我講的是九年級下冊第一單元第一課《俄國十月革命》，也是我作為新教師講的第二次公開課。與第一次相比，這次我比較注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計有自主學(xué)習(xí)、小組賽跑的形式，學(xué)生的主動性明顯大大提高。此外，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和改進，我對課堂的整體把控上也有了很大的進步。盡管自己有了很大的進步，但仍然有很多的不足：

一、講課內(nèi)容方面

１、沒有把握好初中生的學(xué)習(xí)特點，講的內(nèi)容太多，學(xué)生無法當(dāng)堂接受。、課件喧賓奪主，沒有充分發(fā)揮教材的主體作用，應(yīng)反素歸真。此外課件中選用的圖片有的與本課內(nèi)容不十分緊密，在寶貴的45 分鐘內(nèi)，課件的圖片也應(yīng)近貼課本。、重點不突出，如本節(jié)課講的《俄國十月革命》，重點是十月革命。()但是由于前面二月革命用時太多，導(dǎo)致十月革命這個重點無法凸顯出來。此外，對十月革命的意義講的過細，導(dǎo)致后面沒時間將十月革命與中國近代史聯(lián)系起來。

（二）教師方面、提問問題不夠準(zhǔn)確，不便于學(xué)生回答問題。此外，有的問題還有些深，沒有把握好九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點。、對學(xué)生的贊美性語言不夠。本節(jié)課中，學(xué)生的積極主動性比較高，但對于回答問題較好的同學(xué)，沒有積極鼓勵性的語言。贊美是一種美得熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊美、信任和鼓勵，這樣的語言對學(xué)生來說具有神奇的激勵作用。以后，這方面我會多多注意。

三、具體細節(jié)問題、本節(jié)課我設(shè)置了6 個自主學(xué)習(xí)的問題，設(shè)置的問題有點多。此外，自主學(xué)習(xí)部分學(xué)生完成之后沒有得到及時的反饋。、忘記板書、提醒學(xué)生的筆記。、小組討論是學(xué)生遇見比較難以解決的問題時再討論，本節(jié)課我設(shè)置的小組賽跑不是十分恰當(dāng)。

總之，十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對的建議。我相信通過自己的不斷努力和修正，自己的教學(xué)水平和管理課堂能力會越來越高。

俄國十月革命教學(xué)反思

（三）“你要想跑得更快，要先學(xué)會停下來?！边@句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學(xué)會停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學(xué)中，我們也要時時反思自己的教學(xué)，找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己在教學(xué)的道路上繼續(xù)前進，不僅要前進，更要有目的的前進，讓自己的教學(xué)之花能結(jié)出累累碩果。下面我就《俄國十月革命》這一課，來談一下我的教學(xué)反思。

《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實在初中時已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進行起義、組建國家政權(quán)等史實，重點分析了十月革命的社會原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我主要從現(xiàn)實問題入手，同時通過歷史圖片的展示，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)方法方面，我主要采用了問題探究式教學(xué)方法：

1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學(xué)生濃厚的興趣及探究欲望。

2、進行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基本史實。

4、分享合作成果：由學(xué)生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個社會主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學(xué)生進一步堅定社會主義信念。

上完課后，我對這一課的備課及教學(xué)過程認真得進行了反思:

優(yōu)點：（1）充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教學(xué)方法，及時提出相關(guān)問題，做到史論結(jié)合，論從史出。

（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作意識和合作學(xué)習(xí)能力，活躍課堂氣氛，并且介紹了學(xué)習(xí)方法。

困惑：（1）學(xué)生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過本課，怎樣更好的調(diào)動學(xué)生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識交叉點，學(xué)生興奮點，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更好的體現(xiàn)高中教學(xué)的特點，使內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不是流于說教。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。今后，一定要積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。