第一篇：西師版拼音in ing教案

拼音in

ing教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 in ing 及其對(duì)應(yīng)的音節(jié)。

2、在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，能在四線格中正確的書寫。

3、體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同，能正確拼讀韻母是in

ing 的音節(jié)。

4、自己拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同，能正確拼讀文中出現(xiàn)的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片、小蜜蜂卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai an ao ang ong 的讀音。

2、對(duì)他們進(jìn)行分類。

二、復(fù)韻母in ing 的學(xué)習(xí)

1、前鼻韻母in 及音節(jié)yin的學(xué)習(xí)

⑴．出示一張音樂書的圖片，引出前鼻韻母in

師：請同學(xué)們看大屏幕，這圖片上有些什么？

生：音樂書

師：今天老師要給同學(xué)們帶來一個(gè)前鼻韻母，它的也是和音樂的音讀音是一樣的（出示in 卡片，并教讀）⑵．在四線格中正確書寫

師：我們會(huì)讀in 了，下面我們就一起來把in 送回家，我們來看一下in 在我們四線格的什么位置？（出示四線格）

生：中上格

師：請同學(xué)們拿出你們的小手，我們一起來書寫（師生一起合作書寫in，師并強(qiáng)調(diào)要挨著寫，不能把他們分家）⑶．學(xué)習(xí)in 的四個(gè)聲調(diào)

師：我們會(huì)讀會(huì)寫in 了，那同學(xué)們知道in 的四個(gè)聲調(diào)怎么讀的嗎？

生：īn ín ǐn ìn 師：讀得真好，那我們給小i 標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候，小i 的小帽子要干嘛呢？

生：去掉！

（開火車讀四個(gè)聲調(diào)）⑷．學(xué)習(xí)音節(jié)yin 師：下面呀，老師在in 的前面加上一個(gè)y，它就變成了一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)yin），它的讀音和in 的讀音是一樣的，只是它要讀的更長一點(diǎn)，更洪亮一點(diǎn)，誰愿意來讀一下（請生）

生：yin(生讀完后，請小老師教讀三遍，并提示音節(jié)yin 在四線格的什么位置)師：讀得非常棒，下面我們就開火車來讀一下yin 的四個(gè)聲調(diào)

（出示四個(gè)聲調(diào)）

注：學(xué)習(xí)完過后請同學(xué)們打開課堂本，書寫in 的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)yin 的四個(gè)聲調(diào)，老師巡視并對(duì)書寫錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)糾正。

2、后鼻韻母ing及ying的學(xué)習(xí)

⑴．出示一張老鷹的圖片，引出后鼻韻母ing 師:請同學(xué)們看一下這張圖片里有什么？ 生：老鷹

師：對(duì)了，圖片上有只老鷹在天空中展翅翱翔，今天老師要給同學(xué)們帶來第二個(gè)韻母ing（出示ing），它是前鼻韻母還是后鼻韻母呢？ 生：后鼻韻母

師：那它的讀音就和老鷹的鷹的讀音是一樣的（師教讀）⑵．在四線格中正確書寫

師：下面我們就一起來把ing送回家，我們來看一下ing在四線格的什么位置

生：上中下

師：非常棒！下面就請小朋友們拿出你們的小手跟著老師一起來書寫（師強(qiáng)調(diào)挨著寫，不要把他們分開寫）

⑶．學(xué)習(xí)ing的四個(gè)聲調(diào)

師：既然我們會(huì)讀也會(huì)寫ing了，下面我們就來開火車讀一下ing的四個(gè)聲調(diào)，注意了哦，我們在給小i 標(biāo)調(diào)的時(shí)候，小帽子要干嘛呢？ 生：去掉！

（開火車讀四個(gè)聲調(diào)）⑷．學(xué)習(xí)音節(jié)ying 師：下面老師同樣在ing的前面加上y（出示ying），它同樣也變成了一個(gè)音節(jié)，它的讀音和我們剛學(xué)的ing 的讀音是一樣的，只是呢它讀的更長更洪亮些，哪位小朋友愿意來嘗試一下？（請生）生：ying（讀完后請小老師教讀三遍）

師：讀得真不錯(cuò)！接下來我們就開火車讀一下ying的四個(gè)聲調(diào)（出示ying的四個(gè)聲調(diào)）

注：書寫ing 及音節(jié)ying 的四個(gè)聲調(diào)，老師巡視并對(duì)書寫錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)糾正。寫完過后給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間大聲的把in yin ing ying 及其四個(gè)聲調(diào)讀出來。

三、正確拼讀韻母是in

ing 的音節(jié)

1、游戲（小蜜蜂采花蜜）

師：請同學(xué)們看老師手里拿的是什么呢？

生：小蜜蜂

師：老師手里拿得是辛勤勞作的小蜜蜂，那你們發(fā)現(xiàn)小蜜蜂身上有什么呀？

生：前鼻韻母in

師：原來小蜜蜂的身上攜帶了一個(gè)前鼻韻母in，小朋友們的的觀察力真棒！那你們看老師在黑板上畫了幾多鮮花，鮮花里面都有些什么呢？

生：聲母b p m n l j q x

師：下面老師就要在全班找?guī)字磺趧诘男∶鄯?，來把我們的韻母和聲母相拼，拼?duì)了老師就把劃分給他，讓他回家釀成美味可口的蜂蜜，下面我看哪位小蜜蜂最勤勞？

（讓生在講臺(tái)上把in 和不同的聲母相拼后，生教讀、師教讀。同樣的方法請同學(xué)們把后鼻韻母與聲母相拼）

三、板書

in

ing

yin

ying

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（課件出示in yin ing ying 及in ing 與聲母相拼的音節(jié)，以小老師或開火車的形式練習(xí)鞏固）

二、兒歌學(xué)習(xí)

1、音樂欣賞

師：下面請同學(xué)們欣賞一段視頻，看視頻之前老師有一個(gè)要求，視頻中有一首兒歌，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱，視頻中出現(xiàn)了一些什么畫面，由兒歌及畫面你眼前看到了什么，腦袋里面想到了什么？（看視頻，聽兒歌“一閃一閃亮晶晶”）

師：看完了這段視頻，有哪位小朋友愿意和大家分享一下，你看到了什么？想到了什么？（請生）

2、兒歌學(xué)習(xí)

師：有同學(xué)說她看到了很多星星，很想把星星摘下來放在自己的家里。也有同學(xué)說他不僅看到了星星還看到了月亮阿姨，真不錯(cuò)，為自己豐富的想象力鼓掌！下面呢，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，這首兒歌也是關(guān)于星星的，請同學(xué)們翻開語文課本的52頁，我們一起去看一下課文中的星星又是個(gè)什么樣子的呢？

（課件出示全拼音的兒歌，重點(diǎn)的音節(jié)xing xing , jing jing , lin lin , bing bing 用紅色標(biāo)出，而翹舌音shu也要請同學(xué)們注意。給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間小組 合作拼讀，后請生起來讀）

師：下面老師進(jìn)行范讀，請小朋友們小手指上，跟著老師走（播放背景音樂，師范讀，讀第二遍的時(shí)候要求學(xué)生小聲地跟著試讀），老師讀完了，在小朋友們齊讀之前我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶

（出示帶拼音的：星星、眼睛、兵兵、琳琳、數(shù)來有數(shù)去。請生拼讀、師教讀、男生讀、女生讀）

師：請全班同學(xué)齊讀這首兒歌，天上星起?。ㄉR讀，小組讀，齊讀）

三、試著讀讀連連

完成課本53頁的試著讀讀連連進(jìn)行拼讀鞏固，并全班齊讀。

四、板書

Xing xing

yan jing

bing bing

lin lin

星

星

眼 睛

兵

兵

林 林

Xīng

jīng

lín

bīng

qīng

林

星

晶

清

兵

第二篇：西師版一年級(jí)語文拼音說課稿

一、教材分析

（一）教材位置

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）中拼音教學(xué)最后一個(gè)單韻母 “ü”的教學(xué)。

（二）編者意圖

拼音是識(shí)字的工具，拼音教學(xué)顯得非常重要。本課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)精神編寫，分五部分：一是借助圖畫學(xué)習(xí)韻母。并以音相同帶出音節(jié)y u。二是觀情景圖誦讀兒歌。三是帶調(diào)“ü”和帶調(diào)音節(jié)“yu”四是ü的寫法。五是讀讀連連。

（三）前后聯(lián)系

本課前是ɑ、o、e、i、u五個(gè)單韻母的教學(xué)，學(xué)生對(duì)單韻母有了一定的認(rèn)識(shí)，為這課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，本課是單韻母教學(xué)的最后一個(gè)，以后是聲母的教學(xué)，為聲母的教學(xué)和拼讀教學(xué)也奠定了基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)單韻母“ü”和音節(jié)“yu”及其四聲。

2、能正確書寫“ü” “yu”，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

3、在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)讀寫“ü”和“yu”

2、本課的難點(diǎn)是記憶yu的形狀和讀法。

“ü”遇“y”要去掉兩點(diǎn)，去掉后仍讀“ü”，學(xué)生易和u混淆。學(xué)生曾定型記憶就是大y遇小i就是音節(jié)yi，但是yi中的“i”不去點(diǎn)。所以要讓學(xué)生記憶大y遇到小ü組成音節(jié)yu要去兩點(diǎn)很難。

3、關(guān)鍵是單韻母“ü”與音節(jié)“yu”之間的變化。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：教學(xué)掛圖、拼音卡片、多媒體課件：摘蘋果課件、朗讀帶、寫的順序圖景、故事錄音帶、情景圖。

2．學(xué)生 ：《自主拼音本》或拼音卡片

這些根據(jù)教學(xué)所需準(zhǔn)備的，課件美觀、適度，教學(xué)使用性強(qiáng)，不繁、不濫。

（七）練習(xí)安排

重視教學(xué)過程中練習(xí)，注意練習(xí)和評(píng)價(jià)相結(jié)合，本課中讀的練習(xí)，如個(gè)別讀、分組讀等，此練習(xí)伴隨老師的贊語和學(xué)生的掌聲方式鼓勵(lì)，但也結(jié)合比較，給表現(xiàn)差的同學(xué)給予適當(dāng)批評(píng)和勉勵(lì)。

二、學(xué)情分析

（一）有利因素：

（1）學(xué)生初進(jìn)學(xué)堂，學(xué)習(xí)積極性高。

（2）有學(xué)習(xí)韻母的基礎(chǔ)，如讀法講究：韻母讀得響亮，音長；寫法講究要注意占格等。

（3）課本編排新穎，富有兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）不利因素：

（1）學(xué)生人數(shù)多，70人，學(xué)生年齡參差不齊，有有7歲的`、6歲的、還有5歲的，并且5歲居多，這樣的生源現(xiàn)狀給集體教學(xué)帶來困難。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣處于養(yǎng)成階段，學(xué)生隨意性大。

（3）家庭輔導(dǎo)情況不理想。很多孩子沒有接受家庭輔導(dǎo)這個(gè)條件。

（4）學(xué)生分辨能力弱，這課存在幾處分辨。

三、教法設(shè)想

以演示、游戲?yàn)槭侄?，講說為輔，學(xué)生朗讀為主進(jìn)行教學(xué)

四、學(xué)法指導(dǎo)

手勢表演輔助讀，同桌合作讀、以讀助記。

五、說教學(xué)程序

一、使用課件復(fù)習(xí)引入

（一）出示課件：蘋果樹上掛著a o e i u ü六個(gè)蘋果。教師：請小朋友來摘蘋果，把認(rèn)識(shí)的單韻母摘下來，看看哪個(gè)小朋友摘的又多又快？

學(xué)生爭先恐后搶答后，再指名學(xué)生回答。

教師：我們已學(xué)習(xí)了五個(gè)單韻母，還有一個(gè)沒學(xué)，剛才有些能干的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)。它也是單韻母這個(gè)小家的，這節(jié)課老師和小朋友就一起來認(rèn)識(shí)它，學(xué)過它后，我們就把單韻母這個(gè)家的成員全都認(rèn)識(shí)了。同學(xué)們了解的單韻母的家，高興嗎？

這樣的引入方式既復(fù)習(xí)了舊知，顧及了學(xué)生遺忘知識(shí)快的特點(diǎn)，了解了學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，并給摸索小學(xué)生的遺忘規(guī)律提供材料。還能了解學(xué)生的超前學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生超前學(xué)習(xí)。課件也富有兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮的積極性。

（二）演示、講解是指揮，朗讀聲聲是心音。

1、出示掛圖（小魚吐泡圖）

（1）學(xué)生自主識(shí)圖說圖。說到：小魚吐泡

（2）教師引出“ü”音。教師邊演示口型邊領(lǐng)讀，并編順口溜：“扁圓嘴巴ü ü ü”

（3）齊讀，開火車讀，分組讀

（4）教師：同學(xué)們怎樣來記住“ü”形？編順口溜：“u加兩點(diǎn)üüü”

（5）練讀ü的四聲。引導(dǎo)觀察：ü帶調(diào)后頭上兩點(diǎn)不能丟。區(qū)別與“ i”

帶調(diào)后頭上一點(diǎn)要去掉。編順口溜記憶：“ i上加調(diào)要去帽，ü上加調(diào)不去帽 ”。鼓勵(lì)學(xué)生自主讀，在讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀，然后老師示范讀，再后讓學(xué)生邊打手勢邊齊讀、最后分組比賽讀。

（6）教學(xué)寫“ü”

引導(dǎo)學(xué)生先觀察書上“ü”在拼音格中的位置和筆數(shù)、筆順。再讓學(xué)生自主的試寫。然后老師邊展示課件邊示范講解：“ü”占中格和上格，共四筆，筆順是：豎彎、豎、先左點(diǎn)后右點(diǎn)。

這過程重讀，讀的方式多樣如分組讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、同桌合作讀、開火車讀、做手勢讀，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服學(xué)習(xí)的疲倦感。如做手勢讀可以調(diào)動(dòng)身體運(yùn)動(dòng)來感知聲調(diào)的讀法。根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)編了很多順口溜，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用，也利于學(xué)生記憶、區(qū)別。以此突破重難點(diǎn)。寫也尤為重要，用課件展示寫的過程，有一目了然的效果，還便于教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵處。

（三）學(xué)習(xí)音節(jié)yu。學(xué)生撲在桌上休息1分鐘。表演人員準(zhǔn)備。

1、故事表演引入：韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對(duì)大y說：“我也想跟你一起去公園玩。”大y說：“好吧，我?guī)闳ァ！毙〃孤犚姾蟾吲d地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節(jié)“yu”。在這個(gè)音節(jié)里，小ü的帽子不見了。

老師和學(xué)生表演：（老師手拿兩個(gè)大y卡片，一個(gè)同學(xué)拿小i卡片，一個(gè)同學(xué)拿小ü的卡片。）組織好表演

2、認(rèn)讀音節(jié)yu。并用順口溜幫助學(xué)生記憶：小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü。

3、練習(xí)讀yu的四聲。開火車讀，分組讀，做手勢讀。引導(dǎo)用它的四聲組詞。

這過程重在認(rèn)識(shí)音節(jié)yu，用故事表演形式和順口溜突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)記憶。此故事感化學(xué)生要懂禮貌，脫帽行禮。體現(xiàn)新語文課程的人文性。讀的時(shí)間減少，讀的方式少，這是因?yàn)橐艄?jié)yu的讀音和ü的讀音相同。為節(jié)省課堂時(shí)間安排如此。

（四）兒歌版塊教學(xué)。

1、出示情景圖課件，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并自主說圖意。

2、一邊放映情景圖一邊讀兒歌。根據(jù)反映節(jié)奏讀詩句。

3、疑難處教讀。

4、畫出“ü”和它的音節(jié)讀。

5、全班齊讀。

此情景圖很美，它是一幅春景圖，學(xué)生通過觀圖和讀兒歌受到美的熏陶，感動(dòng)學(xué)生生起對(duì)大自然的熱愛之情。體現(xiàn)語文新課程精神。也鞏固了ü和yu的音。

（五）完成課后練習(xí)“讀讀連連”

這個(gè)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)音節(jié)“yu”的掌握和對(duì)它靈活運(yùn)用?？勺寣W(xué)生小組合作完成，小組自主評(píng)價(jià)。

（六）游戲鞏固。

分組游戲。準(zhǔn)備拼音卡片

游戲時(shí)，分組活動(dòng)。

先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將音節(jié)送回家。分類正確，朗讀正確為優(yōu)勝組，并送上一面紅旗。

此游戲在于鞏固學(xué)生對(duì)聲母、韻母、音節(jié)的掌握情況。

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第三篇：拼音教案

新拼音教案

暑期五天班進(jìn)度安排（以上午半天為例，供參考）

第1半天，分如下三節(jié)課。

第1節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母和四個(gè)聲調(diào)。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第2節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)23個(gè)聲母，并鞏固聲調(diào)。第3節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固聲母與聲母的帶調(diào)音節(jié)。

第2半天，也分如下三節(jié)課。

第4節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i兩個(gè)單韻母的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第5節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與u、ü、ia、ua、uo三個(gè)單韻母的拼讀。第6節(jié)課

10：45 ~11：30

鞏固復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母的拼讀。

第3半天，也分如下三節(jié)課。

第7節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，共18個(gè)。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第8節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)韻母的四聲調(diào)。第9節(jié)課

10：45 ~11：30

復(fù)習(xí)韻母的四聲調(diào)。

第4半天，也分如下三節(jié)課。

第10節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第11節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀。

第12節(jié)課

10：45 ~11：30

學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui、ao、ou、iu的拼讀。

第5半天，也分如下三節(jié)課。

第13節(jié)課

8：30~9：20

學(xué)習(xí)聲母與ie、üe、er、an、en、in、un、ün的拼讀。

9：20~9：40

吃點(diǎn)心

第14節(jié)課

9：40~10：30

學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼讀。第15節(jié)課

10：45 ~11：30

結(jié)業(yè)表彰會(huì)。

平常班進(jìn)度安排

第1課 學(xué)習(xí)單韻母

一．學(xué)習(xí)單韻母。

先把單韻母大卡按a o e i u ü的順序貼在黑板上。

1、看，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿老師讀，老師要特別指導(dǎo)好六個(gè)單韻母的嘴型。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的單韻母與圖形一起直映到大腦中。（紅色標(biāo)出的部分）

3、念兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齒對(duì)齊iii，嘴唇稍碰uuu，嘴唇撮圓üüü。

a阿姨的a，o公雞喔喔喔叫的o，e大白鵝的e，i衣服的i，u烏鴉的u，ü小魚的ü。

4、游戲法跳認(rèn)單韻母。

①看圖認(rèn)讀，再看字母想圖。

②打亂順序把單韻母寫在黑板上，比賽讀。

③把a(bǔ)oe分一組，把iuü分一組，老師把卡片藏在背后，讓學(xué)生猜猜是什么字母，學(xué)生猜完再出示給學(xué)生看。老師按照oae，uiü的順序出現(xiàn)。

④用卡片分兩組比賽讀。可以設(shè)計(jì)小雞吃害蟲、爭奪紅旗等游戲。二．認(rèn)識(shí)聲調(diào)及帶調(diào)單韻母

1、出示聲調(diào)圖。老師講解：拼音有四個(gè)聲調(diào)，分別是：第一聲，第二聲，第三聲，第四聲。

認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)的寫法。老師隨意寫一個(gè)聲調(diào)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

念聲調(diào)歌。第一聲汽車平路開，第二聲汽車上山坡，第三聲汽車拐個(gè)彎，第四聲汽車下山坡。

2、按照順序唱讀單韻母聲調(diào)表。ā á ǎ à ē ? ě a??

3、嘗試打亂順序直讀帶調(diào)單韻母。

4、表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第2課 學(xué)習(xí)聲母，復(fù)習(xí)單韻母

一、看圖學(xué)習(xí)聲母。

1、看聲母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

3、老師帶讀這個(gè)字母。如：b——廣播的播。

4、全部聲母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀字母的發(fā)音。舉例如下：

老師：廣播。

學(xué)生：b

老師：山坡

學(xué)生：p

5、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

二、把圖去掉，看字母想圖讀。

三、老師可以創(chuàng)設(shè)游戲的方式（如：打靶、爭奪紅旗）用字母卡讓學(xué)生讀，把字母卡打亂順序請學(xué)生讀。

四、復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，先按照順序讀，再打亂順序讀。

第3課

復(fù)習(xí)聲母，學(xué)習(xí)聲母音節(jié)

一、看聲母圖，唱讀聲母字母的四個(gè)聲調(diào)。

二、把四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)打亂順序，讓學(xué)生讀。這里可以創(chuàng)設(shè)游戲和比賽。

第4課

學(xué)習(xí)聲母與a、e、i三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfdtnlyw與a的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音節(jié)的掛圖拼讀。（見書15頁）

二、學(xué)習(xí)gkhzhchshr與e的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。

1、按照下列的搭配拼讀。

ē ? ě a

g k h zh ch sh r

2、看e音節(jié)的掛圖拼讀。（見書16頁）

三、學(xué)習(xí)bpmfdtnljqx與i的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

第5課

學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü三個(gè)單韻母的拼讀

一、學(xué)習(xí)bpmfgkhzhchsh與u的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

二、學(xué)習(xí)nljqx與ü的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)。拼讀形式如上。

三、學(xué)習(xí)gkhjqx與ia、ua、uo的拼讀?？磼靾D（書20頁）拼讀音節(jié)。

第6課

復(fù)習(xí)聲母與六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)

第7課

學(xué)習(xí)韻母

一、復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母。

1、出示韻母掛圖，老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

2、老師說明圖意的諧音，找到圖形中的字母。（紅色標(biāo)出的部分）

老師帶讀這個(gè)韻母。如：老師：ai——緊挨的挨。學(xué)生：ai

3、全部韻母學(xué)完。老師引讀一遍。老師說圖意，學(xué)生讀韻母的發(fā)音。舉例如下：

老師：緊挨在一起。學(xué)生：ai

4、老師讀字母，學(xué)生想圖形。

三、把圖去掉，看字母想圖讀。

四、老師創(chuàng)設(shè)游戲的方式用韻母卡讓學(xué)生讀，把韻母卡打亂順序請學(xué)生讀。

五、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)花。

第8課

學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母

一、按照順序唱讀復(fù)韻母與鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)。

二、打亂順序讀。這里可以創(chuàng)設(shè)“消滅敵人”、“小雞捉害蟲”等游戲。

第9課

復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母

繼續(xù)用游戲的方式復(fù)習(xí)。

第10課

學(xué)習(xí)聲母與iao、ian、iang、iong的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)iao ian iang iong的讀音。

1、拼一拼，做一做，認(rèn)一認(rèn)。

yao—彎彎腰，yan—不抽煙，yang—扭秧歌，yong—好擁擠 iao

ian

iang

iong 2．跳認(rèn)iao ian iang iong 3．拼讀書上28頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第11課

學(xué)習(xí)聲母與uan、uang、üan的拼讀

一、復(fù)習(xí)韻母。

二、學(xué)習(xí)uan、uang、üan的讀音。

1、看看拼拼認(rèn)認(rèn)。

wan—小樹彎彎腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太陽圓又圓 uan

uang

üan 2．跳認(rèn)uan、uang、üan 3．拼讀書上29頁的音節(jié)。（有掛圖）

先看掛圖按順序拼讀，再跳讀。

第12課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書30-31頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第13課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ie üe er an en in un ün，做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。

第14課 繼續(xù)拼讀

1．復(fù)習(xí)韻母ang eng ing ong做到能熟練地讀出來。2．先看掛圖熟練地拼讀書32-33頁的音節(jié)。

3．再把這些音節(jié)寫在黑板上，讓學(xué)生離開圖和漢字，看拼音音節(jié)拼讀。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15課 總結(jié)表彰

1、老師向家長反饋五天來的學(xué)習(xí)情況。特別要注意必須表揚(yáng)每個(gè)小朋友。

2、小朋友匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。

第四篇：拼音教案

拼音教學(xué)教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對(duì)比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音教學(xué)教案全集八(zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri)2011-03-30 15:39:24 作者： 來源：一一幼兒教育網(wǎng)整理 評(píng)論 0 條

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)(4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對(duì)比讀。(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。(六)鞏固練習(xí)。(七)小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

幼兒園漢語拼音教案：z c s zi ci si 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確―i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

（三）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個(gè)2字像個(gè)z, 小cì猬，長滿cì，cì個(gè)紅果回家吃。

（五）教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。

2、出示：z―zi c―ci s―si，對(duì)比讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。

（六）鞏固練習(xí)。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z? s? sì c? cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習(xí)。

1讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié)。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ s? yü zi wū zi zǔ gu?

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

幼兒園大班拼音教案：整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

(一)復(fù)習(xí)檢查。

(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ?)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小?說“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y 卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

(四)猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

漢語拼音·識(shí)字·聽話說話9 ：yi、wu、yu（與上面一樣內(nèi)容 任選一個(gè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母 y、w。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。

用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、?三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小?沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉?！?小?高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片，說出一個(gè)詞，請小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生（y?）椅子（yǐ）阿姨（yí）烏鴉（wū）玉米（yù）

梧桐樹（wú）跳舞（wǔ）小魚（yú）羽毛（yǔ）

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ü yí（阿姨）、yǔ y?（雨衣）。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

學(xué)前班拼音教案：ie üe er ye yue

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一．知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二．過程與方法

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie ?e的拼音。三，情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie ?e，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：n? l?和ju qu xu，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復(fù)韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動(dòng)。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

7、練習(xí)?e與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quy（缺點(diǎn)）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie ?e ye yue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書寫。第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫 xit 謝 xia 雪 xut 學(xué) xu? 耳 tr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀?e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握?上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上?，兩點(diǎn) 省略規(guī)則。）

2、練習(xí)l?e n?e jue que xue的四聲，并組詞。

l?a（掠起）l?a（簡略）n?a（虐待）

juy（撅起）ju?（感覺）qu?（瘸子）jua（倔強(qiáng)）

（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yy椰子 y?爺爺 yt田野 ya樹葉

?r兒童 tr耳朵 ar一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

復(fù)習(xí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮拼音學(xué)習(xí)教案全集(7),拼音學(xué)習(xí)教案全集(7)大全,學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。學(xué)習(xí)過程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yt tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi 第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。學(xué)習(xí)過程：

（一）第三題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）

（二）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

學(xué)前班拼音教案：an en in un ün yuan yin yun

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一，知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二，過程與方法

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。三，情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、通過j q x與?n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）

（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對(duì)比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—?—an→()q—?—an→()x—?—an→()復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。第 三 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shün güo shün zhyn dǎ zhyn lín shù lín yìn y?u yìn

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）學(xué)習(xí)鼻韻母?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）

（五）學(xué)習(xí)帶?n的音節(jié)。

1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。）

2、出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3、教師小結(jié)：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（八）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---?n en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xut r?n hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán j?n tiün pá shün wan tí w?n huà jiǎo yìn fün shyn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（十）小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

第五篇：拼音教案

an en in un vn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en in、un、ün 5個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin、yun 教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en in、un、ün 5個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與an、en in、un、ün組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、字母卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：拼音格練習(xí)本。

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：13 an en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1．學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

an en