第一篇：曾慶芳《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計Microsoft Word 文檔

《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

赤崗東小學(xué) 曾慶芳老師 2013年10月29日星期二

教材和學(xué)生分析

《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。教學(xué)目標、重難點說明

針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標定位在：

1、知識目標：學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學(xué)目標提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。教法、學(xué)法說明

基于教學(xué)目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，丈青山襯著一道白銀；清清碧水映著麗日藍天；晨光燦爛照耀城鎮(zhèn)田園，落日余暉，映照山川河流。同學(xué)們，你們一定知道這個地方是哪兒吧?

2、我們還可以把地球稱為什么？（搖籃、水球、母親、家園??）

3、地球，母親！說得多動情??！我不由想起了一位詩人的話：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”

4、這堂課，就讓我們一起走近地球，默默地讀，靜靜地聽，聽母親在訴說些什么，好嗎？

齊讀課題：只有一個地球

二、初讀課文

1、輕輕地翻開課文，放開聲音讀，把生字讀準，句子讀通順。

2、檢查自學(xué)情況：學(xué)生對生字、詞掌握的怎樣？（課件出示：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、破碎、目睹、枯竭、和藹可親。附：“竭”和“藹”跳躍式出示）

3、寫一寫：“竭”和“藹”（注意結(jié)構(gòu)、筆順）

三、再讀課文，整體感知

1、指名請同學(xué)們讀課文，邊讀邊想：你看到了一個怎么樣的母親？（板：傷心、受傷害、飽受憂患的、美麗、唯

一、慷慨、偉大、渺小）

2、看得出，許多同學(xué)讀得都非常投入，非常專注。文字后面是地球母親的訴說、是地球母親的心跳，讓我們再讀讀文章，看看母親的訴說中哪些地方，哪些句段使你有這種感受的，用你喜歡的符號畫出來。過渡：

四、合作探究，品讀感悟

（一）、第一段：美麗

1、剛才有同學(xué)說到了美麗壯觀（和藹可親的），出示地球圖片：看，地球母親向我們走來，來，向地球母親打個招呼?？纯此L什么樣？哪段文字告訴我們？

2、看到了嗎？我們一起來讀一讀，大家邊聽邊想象。“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體??和藹可親。”

孩子們，母親長什么樣？身材？衣服？眼睛？頭發(fā)？

3、地球母親如此美麗，你想對她說什么呀？

4、我們的地球母親是美麗可親的，然而她又是嬌小瘦弱。誰來讀讀你找到的句段 *（地球就是人類的母親，又是生命的搖籃，文章用了什么來手法？它還像什么？一葉扁舟）

（二）第二段：渺小

1、出示第二段：我聽出來了，母親用了三種說明的方法來告訴我們她是如此的瘦小。是哪三種呢？（作比較、列數(shù)字、打比方。）我們也運用這兩個手法，把地球跟太陽作個比較（試出示130萬個地球=1個太陽、）一個太陽抵得上130萬個地球呢！所以，我們的母親在茫茫的宇宙中就像汪洋中的—一葉扁舟 一葉扁舟。

（三）第三、四段：受傷

1、我們用心聆聽，必能感受母親的心聲。有同學(xué)們說到受傷的母親，你是從哪部分讀出來的。

2、指名讀，你的心情怎么樣？

3、請大家回到文章里，默默地讀下面的部分，靜靜地聽，用心體會，看看是哪些詞句觸動了你，令你心靈隨之顫抖。請用波浪線畫出來。

4、小組交流

5、全班匯報： 第三段：

盡管我不忍心打擾。但還是想請你把印象最深的讀給大家聽（1）、有一個詞揭示了地球母親的將來命運，令人觸目驚心——“枯竭”。枯竭是什么意思？

（2）、礦產(chǎn)資源是不可再生資源的一種，這里舉了它作為例子說明如果不加節(jié)制地開采，地球母親必陷入不可再生資源枯竭的境地。（解釋：天然氣、石油、煤礦、鐵礦等礦產(chǎn)資源都是不可再生資源）（3）、資源枯竭將會是怎樣一幅景象？（補充資料： 23％的耕地面積嚴重退化；1/3的土地面臨沙漠化；湖北黃石的鐵礦不復(fù)存在。）

（4）母親原先的笑容已經(jīng)消失，滿臉愁容，兩眼淚汪汪。它還訴說著什么？

第四段：

（1）“本來”換個詞就是？你從這個看出了什么？小結(jié)：用詞嚴謹

青山不老、綠水長流、花開花落、草長鶯飛，可再生資源循環(huán)，大自然生生不息。這是多么美麗和諧的境界啊，可是現(xiàn)在呢？

（2）同樣有一個詞令我們痛心，告訴母親的正遭受著怎么樣的災(zāi)難？板書——生態(tài)災(zāi)難

（3）結(jié)合資料說說你們知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢？

（4）不光是這些，看看地球每分鐘在發(fā)生著什么變化？

（點擊出示：

耕地：每分鐘損失40公頃，每年約損失2100萬公頃。森林：每分鐘消失21公頃，每年消失約1100萬公頃。

沙漠化：每分鐘有11公頃土地沙漠化，每年約有600萬公頃土地沙漠化。污水：每分鐘有85萬噸污水排入江河大海，每年污水排放量約為4500億噸。人：每分鐘有28人死于環(huán)境污染，每年約有1500萬人死于環(huán)境污染。（5）（指板書）不要小看了這四個字，再讀一讀，大聲讀。（6）請再次默讀課文，這四個字仿佛變成了什么景象？你眼前出現(xiàn)了什么？（7）聽見母親的哭聲了嗎？播放錄象資料

（8）同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片和資料，你想說點什么嗎？？（9）是誰讓母親原先健康的身體傷痕累累，是誰讓母親滿頭的秀發(fā)不斷脫落，是誰讓母親先前明亮的眼睛變得暗淡無光。

（10）人類啊，你究竟干了什么？請再讀這一節(jié)文章，把令地球資源枯竭，母親遭受災(zāi)難的罪魁禍首狠狠揪出來，是哪些行為令母親傷痕累累。（不加節(jié)制、隨意毀壞、濫用化學(xué)品）

（11）張開我們的眼睛，透過這些詞，你看到身邊有哪些不加節(jié)制、隨意毀壞、濫用化學(xué)品的行為？

（[1]、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。

[2]、生活中為了方便購物，我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。

[3]、人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。

[4]、現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結(jié)果。）

四、拓展，寫作

1、面對愚昧的人們，看著地球母親哀傷的眼神，作為她的孩子，你想對地球、對人類或自己說些什么？

大家靜靜地想一想，然后寫下來吧。你想對地球、對人類或自己說些什么？

我想對地球說：———————————————————

我想對人類說：———————————————————

我想對自己說：———————————————————

2、播放音樂，寫作（痛心的，祝福的，號召的）

3、展示

4、、我們的地球母親是如此美麗可愛，同時又受傷易碎，讓我們一起行動起來，共同保護我們的地球母親吧！讓我們的子子孫孫都記?。R讀）只有一個地球。最后，讓我們?yōu)槟赣H送上一首小詩作為本節(jié)課的道別祝福，祝愿地球青山不老，綠水長流，祝福我們的母親永遠年青。

《獻出我們的力量》

我們的地球，有無邊的草地、平原 萬千小河、大江，崇峻高山、海洋。

啊，豐富的生物資源，多種優(yōu)越的氣象，提供不盡的財富，孕育無窮的寶藏。

啊，親愛的朋友們，快獻出

我們的力量—— 讓天上鳥兒飛翔，讓地上花兒吐芳，讓水中魚兒游泳，讓林中蟲兒鳴唱。讓我們的環(huán)境，生機一片，興興旺旺！

《只有一個地球》第一課時教學(xué)反思

赤崗東小學(xué)

曾慶芳老師

本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里？通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美麗——地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。“為什么說這個地球太容易破碎了”這部分的內(nèi)容應(yīng)該在這課時里完成的，就是因為前面用的時間比較多，造成前松后緊，教學(xué)內(nèi)容沒有完成。整堂課中，我講得過多，給學(xué)生思考的空間太少，給學(xué)生朗讀的時間也少，也沒有做到面向全體學(xué)生。做得不 對或不好的，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指出。

第二篇：《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標 ：

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識，明白保護地球的原因及做法。

2、隨文學(xué)詞，掌握裹著、渺小等9個詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規(guī)范化的語言。教學(xué)準備：

投影片、VCD《保護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入，提示課題，明確目標：

1、［板書：猜謎］想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。（評：一猜就準。）［學(xué)生板書：地球］

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是地球，而是只有一個地球 ［板書：只有一個］，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問題：

1、明確讀文要求：

⑴根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。第二段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段：號召我們要精心地保護地球。⑵劃出生字詞。（詞語學(xué)習(xí)中，生詞學(xué)習(xí)最重要。）⑶像課題一樣給每段列個小標題。

2、請學(xué)生朗讀段意。

3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用//()表示。

4、請學(xué)生個別朗讀課文。（每組請學(xué)生推薦一名學(xué)生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。）

5、師：

⑴組織學(xué)生相機學(xué)習(xí)生詞。第一段：

△裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧？（披、包、穿）。紗衣指（大氣層）為什么不直接說成大氣層呢？（為了美）美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎？找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》 大自然是人間的樂園，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美麗的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，樹林里，跳來跳去的是小松鼠，快樂的小鳥忙著跳舞，生活在大自然里的人們真幸福。

△渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球渺小，你信嗎？A信！為什么信？書中找理由。B不信！是作者寫錯了？

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢？（說明：宇宙是無邊無際的。）

△扁：多音字。讀piān,還有個讀音：biǎn，組詞。第二段：

△礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關(guān)停了大量的小煤礦。

△恩賜：賜，平舌音。研究這個字：貝，古代用貝殼做貨幣（錢）；易，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以賜的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

△慷慨：師范寫。大方，不吝嗇?！髫暙I：讀一讀。

△濫用：與亂用比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用；亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用；如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用?！魍{：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。第四段：

△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標題，板書：范圍很小、資源有限、難以移居。⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要精心保護地球呢？還有別的理由嗎？（地球美麗壯觀、人為破壞。）

三、聯(lián)系課文，憑借認識，拓展延伸：

1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個主題嗎？例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。（善待地球）

2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢？（構(gòu)思一幅宣傳畫、設(shè)計一句宣傳標語（保護地球，愛我家園））

2、組織觀看VCD《保護生態(tài)環(huán)境》。

四、課外作業(yè) ：

1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。

2、閱讀《環(huán)境教育》、《自然》；上網(wǎng)瀏覽綠色中華環(huán)境保護

板書： 范圍很小

只有一個地球 資源有限 難以移居

第三篇：《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：劉蘭芳

【教學(xué)內(nèi)容】

《只有一個地球》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第十一冊的講讀課文。

【教學(xué)目標】

一、知識目標

１、聯(lián)系課文中語言環(huán)境，理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點詞語。

2、能用“渺小、貢獻”造句。

3、掌握本課的說明方法，理清文章層次、段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。能回答課后問題。

二、能力目標

1、培養(yǎng)朗讀能力和寫作能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得地球資源有限，樹立環(huán)保意識，激發(fā)從我做起愛護地球，保護地球的情感。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對待地球。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理

【資源準備】

PPT課件

互聯(lián)網(wǎng)搜索：《我們只有一個地球》圖片

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、討論

【課時安排】

2課時

【教學(xué)內(nèi)容】

第1課時

一、謎語導(dǎo)入，明確目標

1、猜謎

請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！边@是什么?

(地球)（展示地球照片）

2、關(guān)于地球，你知道多少？

今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。

二、熟讀課文，整體感知

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

三、重點練習(xí)，品讀感悟

1、我們把地球叫做家園、搖籃，那宇航員遨游太空目睹地球時又是怎樣評價地球的呢？（默讀課文，找出句子，讀一讀）

宇航員為什么會發(fā)出如此的感嘆呢？自主學(xué)習(xí)課文，感受地球母親的可愛。

2、感悟地球的可愛

（1）學(xué)生交流描寫地球美麗的詞和句。

重點指導(dǎo)：“映入眼簾的是一個晶瑩的球體……和藹可親”。

指名讀——師生評——齊讀（出示相關(guān)句子）。

（2）除了美麗之外，地球的可愛還表現(xiàn)在哪個方面？

地球是無私的，慷慨的。

（3）配樂欣賞組圖，進一步直觀感受地球的美麗可愛。

小結(jié)：欣賞完圖片，讓我們由衷地說一句……（學(xué)生自由補充）。是啊，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？

3、感悟地球的容易破碎

（1）演示圖片：砍伐樹木，亂倒垃圾，捕殺動物。排放濃煙等。

看了這些，你想說什么？

（2）看到這些，我們也更加深刻地感受到了地球母親容易破碎的一面，找出文中相關(guān)的語句讀一讀。

示重點句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

指導(dǎo)學(xué)生理解“本來”的意思，體會用詞的準確與嚴謹。

4、感悟“只有一個地球”

既然這一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了嚴重的威脅，那我們干脆移居到別的星球上去，可以嗎？

（1）學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，表明觀點，說明理由。

（2）出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40億萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

引導(dǎo)學(xué)生理解“40億萬千米”的范圍以及“至少”的含義，進一步感受說明文用詞的準確性。

四、討論交流，提升情感

1、既然我們暫時無法移居到別的星球上去，那目前我們唯一能做的又是什么呢？（用書中的話回答）

2、小組討論，全班交流：結(jié)合生活實際，說說我們應(yīng)該為保護地球母親做點什么。

3、鄭重宣誓：加入環(huán)保行列！激發(fā)學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境的意識。

我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！

——宣誓人：

五、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

這篇課文是一篇說明文，分四部分向我們介紹了有關(guān)地球的知識，說明了保護環(huán)境的重要性，教育學(xué)生要樹立保護環(huán)境的意識。

這篇文章用詞準確，條理清晰，層層深入，說服力強，很好地體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽边@一單元的訓(xùn)練重點。

六、布置作業(yè)

以《讀〈只有一個地球〉有感》為題，聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計

活動范圍很小

只有一個地球自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

八、課后反思

《只有一個地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住”這幾個方面介紹的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。收到了良好的教學(xué)效果。

九、課外拓展

讓學(xué)生課余觀看《空間站俯瞰地球全貌》視頻。

第四篇：《只有一個地球》第一課時教學(xué)設(shè)計

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

授課人：嚴麗

【教學(xué)內(nèi)容】

《只有一個地球》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十一冊的講讀課文。

【教學(xué)目標】

一、知識目標

１、聯(lián)系課文中語言環(huán)境，理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重點詞語。

2、能用“渺小、貢獻”造句。

3、掌握本課的說明方法，理清文章層次、段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。能回答課后問題。

二、能力目標

1、培養(yǎng)朗讀能力和寫作能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得地球資源有限，樹立環(huán)保意識，激發(fā)從我做起愛護地球，保護地球的情感。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對待地球。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理

【資源準備】

PPT課件

互聯(lián)網(wǎng)搜索：《我們只有一個地球》圖片

空間站俯瞰地球全貌視頻

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、討論

【課時安排】

2課時

【教學(xué)內(nèi)容】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、學(xué)生觀看視頻導(dǎo)入（展示地球照片）

2、關(guān)于地球，你知道多少？

今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。

二、熟讀課文，整體感知

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

三、重點練習(xí)，品讀感悟

1、我們把地球叫做家園、搖籃，那宇航員遨游太空目睹地球時又是怎樣評價地球的呢？（默讀課文，找出句子，讀一讀）

宇航員為什么會發(fā)出如此的感嘆呢？自主學(xué)習(xí)課文，感受地球母親的可愛。

2、感悟地球的可愛

（1）學(xué)生交流描寫地球美麗的詞和句。

重點指導(dǎo)：“映入眼簾的是一個晶瑩的球體……和藹可親”。

指名讀——師生評——齊讀（出示相關(guān)句子）。

（2）除了美麗之外，地球的可愛還表現(xiàn)在哪個方面？

地球是無私的，慷慨的。

（3）配樂欣賞組圖，進一步直觀感受地球的美麗可愛。

小結(jié)：欣賞完圖片，讓我們由衷地說一句……（學(xué)生自由補充）。是啊，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？

3、感悟地球的容易破碎

（1）演示圖片：砍伐樹木，亂倒垃圾，捕殺動物。排放濃煙等。

看了這些，你想說什么？

（2）看到這些，我們也更加深刻地感受到了地球母親容易破碎的一面，找出文中相關(guān)的語句讀一讀。

示重點句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

指導(dǎo)學(xué)生理解“本來”的意思，體會用詞的準確與嚴謹。

4、感悟“只有一個地球”

既然這一系列生態(tài)災(zāi)難給人類生存帶來了嚴重的威脅，那我們干脆移居到別的星球上去，可以嗎？

（1）學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，表明觀點，說明理由。

（2）出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40億萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

引導(dǎo)學(xué)生理解“40億萬千米”的范圍以及“至少”的含義，進一步感受說明文用詞的準確性。

四、討論交流，提升情感

1、既然我們暫時無法移居到別的星球上去，那目前我們唯一能做的又是什么呢？（用書中的話回答）

2、小組討論，全班交流：結(jié)合生活實際，說說我們應(yīng)該為保護地球母親做點什么。

3、鄭重宣誓：加入環(huán)保行列！激發(fā)學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境的意識。

我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！

——宣誓人：

五、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

這篇課文是一篇說明文，分四部分向我們介紹了有關(guān)地球的知識，說明了保護環(huán)境的重要性，教育學(xué)生要樹立保護環(huán)境的意識。

這篇文章用詞準確，條理清晰，層層深入，說服力強，很好地體現(xiàn)了“按一定順序?qū)憽边@一單元的訓(xùn)練重點。

六、布置作業(yè)

以《讀〈只有一個地球〉有感》為題，聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感。

板書設(shè)計

活動范圍很小

只有一個地球自然資源有限

不能移居別處

精心保護地球

互聯(lián)網(wǎng)搜索：《我們只有一個地球》圖片

空間站俯瞰地球全貌 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&fmq=***18_R_D&fm=rs1&cl=2&lm=-1&st=&fr=&pv=&ic=&z=0&se=&word=%CE%D2%C3%C7%D6%BB%D3%D0%D2%BB%B8%F6%B5%D8%C7%F2&s=&sme=0&pn=0&ln=1732&tab=&width=&height=&face=&fb=&istype=2#pn=0

第五篇：只有一個地球第一課時

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認識6個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點。4.體會文中運用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語言表達上的生動形象性。

教學(xué)重點：

1.認識6個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“遙望”、“晶瑩”、“資源”、“礦物”等詞語。

2.能正確、流利朗讀課文，通過抓住說明要點（段意歸并法）慨括課文大意，理清文章思路。

3.學(xué)習(xí)1、2自然段，抓住文中有關(guān)句子感受地球美麗、渺小的特點。

教學(xué)難點：

體會文中運用打比方等說明方法的妙處，感知科學(xué)小品文在語言表達上的生動形象性。

教學(xué)過程：

一、單元回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，第四單元的課文，我們已學(xué)過幾篇，它們都是圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這個主題來寫的。在學(xué)習(xí)中我們還發(fā)現(xiàn)這幾篇課文的文體各不相同?！堵购屠堑墓适隆肥且黄h論文，《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，《青山不老》是一篇記敘文。

今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇說明文，齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)檢查 同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，文中有幾個生字詞比較難寫，我們來試著聽寫一下，我還想請幾位同學(xué)上黑板來展示。

和藹 枯竭 濫用 威脅（快速交流，不一一打鉤批改）

三、初讀課文，整體感知

1.那這篇課文像我們介紹了地球哪幾方面內(nèi)容呢？請你快速瀏覽課文，找一找。

2.整體感知交流

讀了課文，你知道課文主要向我們介紹了什么？ 在這個過程中小結(jié)概括方法，理清思路。板書：美麗（1）

渺?。?）

資源有限（3-4）

無法移居（5-7）

精心保護（8-9）

四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受地球的美麗

第一自然段主要向我們介紹了地球美麗的特點。那請你默讀第1自然段，劃出能體現(xiàn)地球美麗的句子，想想用了什么說明方法并做上批注。

1.映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。

（1）說句子，指出說明方法（課件顯示），生初談感受，怪不得要給紗衣加上引號。

（2）出示圖片，進一步感受地球的美。

你們看，這就是裹著水藍色紗衣的地球。怎么樣？（3）句子比較

既然“紗衣”就是大氣層，我給句子做了這樣的改動，你看看行不行？ 映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的大氣層。

生說理由

師小結(jié)：是呀，用上紗衣，地球就顯得更美，更有神秘感了，看來用了打比方的說明方法，地球的模樣便生動、形象地展現(xiàn)在讀者面前了。

誰來讀一讀，讀出地球的美麗?。ㄖ该x）

2.還有沒有這樣類似的句子？

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（交流句子，說明方法）

你能聯(lián)系生活實際猜猜作者為什么把地球比作母親、生命的搖籃？（理解“搖籃”的比喻義）

小結(jié)地球與人類的關(guān)系非常密切，體會打比方的好處。

科學(xué)小品文語言特色小結(jié)：你看，才學(xué)了短短一段話，我們就讀到了那么多表達生動形象的句子，這也正是這篇文章——科學(xué)小品文（板書）在語言上的一大特色——表達生動（板書）

五、學(xué)習(xí)第二自然段，感受地球的渺小

同學(xué)們，第一段向我們介紹了地球是美麗的，第二自然段向我們介紹了地球渺小的特點。請你默讀第二自然段，找找哪些地方體現(xiàn)地球的渺小？作者是運用什么說明方法來寫的？同樣的，請你做上批注。

1.它是一個半徑只有6300多千米的星球。（1）生說句子，指出說明方法。

（2）6300多千米是多長？不對啊，這么長，為什么作者卻說“只有”6300多千米？

（3）是呀，你們看：出示視頻，星空圖；生說感受。

（4）小結(jié)：在浩瀚的宇宙中，半徑為6300多千米的地球可以說是微不足道的，一個“只有”就點出了地球在宇宙中的大小，多么準確的用詞啊。（“只有”在課件中點紅）

2.在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

（1）“扁舟”是怎樣小的小船？（像一片小樹葉那樣小的小船）（2）形象的語言文字總能給人以身臨其境的畫面感。閉上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

在想象中，感受地球的渺小、可愛

（3）小結(jié)：看來，把宇宙比作大海，把地球比作扁舟，這樣的打比方讓我們感受到了地球在宇宙中是那么微乎其微，3.理解“渺小”一詞，感受總分段落結(jié)構(gòu)

（1）“它是一個半徑只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！蓖瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，其實這兩句話就是圍繞哪一句展開的？看來這是一個總分結(jié)構(gòu)的段落，先總說地球是渺小的，接著用打比方等說明方法具體表達地球的渺小，這樣一寫，把地球渺小的特點有條不紊地寫出來了。

（2）說到“渺小”，你可以給它找個近義詞嗎？那作者為什么不用這些詞來表現(xiàn)地球在宇宙中的大小呢？（生自由說）

是呀，同茫茫宇宙相比，微小、細小這樣的字眼已不足以表達地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一個詞——渺小。不得不再次感嘆作者用詞的準確。

（3）感情朗讀：（指名讀）

同學(xué)們，現(xiàn)在誰能用朗讀把地球渺小的特點表現(xiàn)出來？

六、同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了地球是美麗壯觀的，但是，同茫茫宇宙相比，地球卻是十分渺小的，它只有這么大，不會再長大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地資源有限??）

是的，這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)感受到內(nèi)容。

板書設(shè)計：

只有一個地球 美麗（1）

資源有限（3-4）作比較

無法移居（5-7）列數(shù)字 精心保護（8-9）科學(xué)小品文 生動、形象