第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課

廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 王琳

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元P47-48 教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，理解算理，并會(huì)聯(lián)系舊知，遷移新知。2．熟練選擇口算、筆算和估算等方法解決問題，培養(yǎng)數(shù)感。

3．通過同桌討論，小組競賽等方式，提高計(jì)算和思維速度，培養(yǎng)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法算理

教學(xué)難點(diǎn)：熟練選擇口算、筆算和估算等方法解決問題 教具學(xué)具：課件，接力棒，練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以練促憶

師：大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？毛主席曾經(jīng)說過，生命在于運(yùn)動(dòng)，健康的身體是我們學(xué)習(xí)和生活的重要保障。每年11月我們學(xué)校都會(huì)舉行校運(yùn)會(huì)，今天我們就先在班里舉行一場數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

（1）口算練習(xí)

師：我們分成8個(gè)小組，比一比哪組同學(xué)能脫穎而出。做運(yùn)動(dòng)前我們要先做什么？

生：熱身運(yùn)動(dòng)。

師：沒錯(cuò)，下面我們就來進(jìn)行一組口算熱身練習(xí)?？谒憔毩?xí)：

50×90＝ 32×30＝ 140×70＝ 210×40＝ 40×80＝ 190×5＝ 30×300＝ 25×30＝ 師：請(qǐng)兩個(gè)小組“開火車”口答。

師：觀察這些題目，他們都是什么形式的式子？我們可以怎樣計(jì)算？ 生1：兩位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)。

生2：都是末尾帶0.（教師規(guī)范說法：整十?dāng)?shù)或整百整十?dāng)?shù)）生3：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)可以先不看末尾0，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：說得太好了，遇到這種類型的計(jì)算題，我們可以轉(zhuǎn)化為以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行口算，快速得到答案。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境，興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性瞬間被激發(fā)，也引起學(xué)生求對(duì)求快的信念?！?/p>

（2）筆算練習(xí)。

師：做完口算熱身，接下來將進(jìn)行什么熱身？ 生：筆算練習(xí)。師：你們太有經(jīng)驗(yàn)了！筆算練習(xí)

86×35= 186 ×35= 520×30= 師：倒計(jì)時(shí)3分鐘。同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)上黑板完成。師：請(qǐng)小老師批改，分析錯(cuò)例。師提出問題：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法有什么相同和不同？

2、你會(huì)計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，五位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？ 生回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)計(jì)算，對(duì)學(xué)生速度提出要求，同時(shí)從團(tuán)體角度要求他們提高正確率。通過第1,2小題的對(duì)比，完善學(xué)生的知識(shí)體系，遷移新知?！?/p>

二、激烈比賽，以練促用

（一）筆算接力賽

師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中最激烈的是什么比賽？ 生：跑步，100米，接力賽??

師：沒錯(cuò)，下面我們進(jìn)行小組接力賽?？茨囊唤M又快又對(duì)。比賽規(guī)則：

1、前一名同學(xué)完成后將接力棒傳給下一名同學(xué)，并擊掌。

2、最后一名同學(xué)完成后拿上講臺(tái)，比賽結(jié)束。

3、做對(duì)1題得2分，同等分?jǐn)?shù)下速度快的小組獲勝。

4、獲得精神文明獎(jiǎng)的小組得2分。

小組接力賽：

142× 27= 304×45= 250× 60= 20

請(qǐng)小老師一起批改，小組評(píng)分。

師提出問題：

1、在（1）小題中，7×142的積，20×142的積是多少？

2、在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要按照怎樣的計(jì)算順序？

3、遇到末尾有0的情況，應(yīng)該怎樣簡便書寫？

4、遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)書寫豎式時(shí)可以怎樣調(diào)整？ 生回答。

× 103=

師生總結(jié)并板書。

【設(shè)計(jì)意圖：改變計(jì)算練習(xí)枯燥的現(xiàn)象，制定適當(dāng)?shù)谋荣愐?guī)則增加趣味性和競爭性】

（二）我是小小裁判員

師：比賽中不僅需要運(yùn)動(dòng)員，還需要專業(yè)、負(fù)責(zé)任的“裁判員”。請(qǐng)大家做一次裁判員，看看下面計(jì)算有沒有錯(cuò)誤。

下面計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。

提問并改正。

同桌討論：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題？ 為了避免錯(cuò)誤，可以怎樣檢驗(yàn)？ 生回答。師生總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過角色翻轉(zhuǎn)，鞏固算法，同時(shí)體會(huì)哪些錯(cuò)誤容易出現(xiàn)?！?/p>

（三）投籃入筐

師：大家喜歡籃球嗎？有些同學(xué)扣籃又快又準(zhǔn)，好水平！下面我們就來看看誰的技術(shù)好！

逐一提問，師生總結(jié)快速選擇方法：尾數(shù)法，四舍五入法，排除法?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法來判斷答案范圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感】

（四）勇往直前

師：我們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要什么樣的精神？ 生回答。

師：大家都說得很好！我們需要拼搏，堅(jiān)持，勇往直前的精神。（1）長跑冠軍的秘密

師：小明在2000米的比賽中獲得了冠軍，他的成功有個(gè)小秘密，我們一起來看看。

展示學(xué)生答案。并提問。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系月份知識(shí)，強(qiáng)調(diào)算理，同時(shí)啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)同運(yùn)動(dòng)一樣需要

“堅(jiān)持”的精神】

（2）購買運(yùn)動(dòng)服

師：為了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)，四（1）班購置了運(yùn)動(dòng)服，我們一起來幫他們算一筆賬。

【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生兩種列式方法，感知“湊整”簡便的魅力，也為以后學(xué)習(xí)“乘法分配律”鋪墊】

三、鏈接拓展，以練促伸

師：看到大家舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)這么開心熱鬧，數(shù)字家族們也想來參加，他們還給我們帶了一個(gè)難題，我們一起來看看。

用0,2,3,4,5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？你能寫出乘積最大的算式嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極性高，思維得到發(fā)散，學(xué)生在列式中不斷調(diào)整，有效培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力?！?/p>

四、小結(jié)課堂，暢談收獲

五、作業(yè)布置：課本49頁 第6，7題

六、板書設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課 因數(shù)末尾不含0的計(jì)算方法 因數(shù)末尾含0的計(jì)算方法

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)49~50頁練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力；

2、過程與方法：經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算和解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法；

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索學(xué)習(xí)方法，解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算； 教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片，多媒體課件，檢測題。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備（口算卡），學(xué)生開火車練習(xí)。

一、問題回顧，再現(xiàn)新知：

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

師：好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習(xí)課）。

師：為了檢查同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣，我先來考考你。

師：你是怎樣計(jì)算的？

生：（1）用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的4依次去乘第一個(gè)因數(shù)322，得到1288，積的末尾與個(gè)位對(duì)齊。

（2）用第二個(gè)因數(shù)的十位上的2依次去乘第一個(gè)因數(shù)322，得644，其實(shí)是644個(gè)十，積的末尾與十位對(duì)齊。

（3）最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是用填空形式復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，讓學(xué)生回憶最基本的舊知識(shí)，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、基本練習(xí)，鞏固新知

師：同學(xué)們，老師今天想帶大家去一個(gè)特別美麗，特別夢(mèng)幻的地方——玫瑰王國。

（一）筆算練習(xí)

師：大家想不想欣賞玫瑰綻放的美景呢？ 生：想。

師：可惜，現(xiàn)在的玫瑰只是花骨朵，園丁伯伯說，玫瑰喜歡聰明又認(rèn)真的孩子，只要你們能通過計(jì)算考驗(yàn)，熱情的玫瑰就能盛開，你們有信心嗎？

出示題目：

124×73=

28×153=

1、指兩名同學(xué)黑板板演。

2、同桌互對(duì)答案并改正，并說說你是怎樣算的？

3、觀察兩位同學(xué)在黑板上做的題，判斷對(duì)不對(duì)？如不對(duì)，可主動(dòng)到黑板前用紅粉筆改正。4、28×153這個(gè)算式怎樣算比較簡便？

師：這個(gè)算式是28×153，為什么列豎式時(shí)變成了153×28呢？ 生：比較簡便，只用算出兩個(gè)乘積，只用加兩個(gè)乘積。

師：所以在列出事實(shí)呢，我們習(xí)慣把為數(shù)多的因數(shù)寫在上面，把位數(shù)少的因數(shù)寫在下面，這樣計(jì)算比較簡便。這兩道題全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師：同學(xué)們做題特別認(rèn)真，正確率也特別高，所以熱情的玫瑰，為你們光彩綻放?！驹O(shè)計(jì)意圖：算式28×153的第一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)，第二個(gè)因數(shù)是三位數(shù)，這里給學(xué)生列豎式插入一個(gè)小小的障礙。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以知道，列豎式計(jì)算時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較簡便?！?/p>

（二）找錯(cuò)誤 師：玫瑰花漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：玫瑰花雖然漂亮，但它們也有生病，長蟲子的時(shí)候，這就需要園丁伯伯精心的照顧了。同學(xué)們，你們能幫助園丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里長蟲了嗎？請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書50頁，第8題。

出示錯(cuò)誤：

1、仔細(xì)觀察，說一說這些題有沒有錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？（同桌互相說一說）把正確的結(jié)果改在練習(xí)本上

2、發(fā)生這些錯(cuò)誤的原因是什么？（請(qǐng)同學(xué)上來指一指）

第一題：第二次乘得的積的末尾應(yīng)該和十位對(duì)齊。

第二題：不能忘記進(jìn)位，哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。

第三題：中間的0和2相乘得0，不能不寫.師：同學(xué)們，你們都找到錯(cuò)誤，并改正了嗎？做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。真替勤勞的園丁伯伯和滿園的玫瑰，謝謝你們！為了感恩，熱情的玫瑰，再一次為你們光彩綻放！

【設(shè)計(jì)意圖：這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí)，讓學(xué)生為長蟲的玫瑰花看病，通過改錯(cuò)的形式，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，把學(xué)生計(jì)算過程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以糾正，并說說如何避免發(fā)生錯(cuò)誤，希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心做題，耐心查題的好習(xí)慣，并吸取教訓(xùn)，不要讓錯(cuò)誤重犯，從而提高乘法計(jì)算的正確率?！?/p>

三、綜合練習(xí)，提升認(rèn)知

(一)制作花束

師：一年一度的9月九重陽節(jié)馬上就要到了，玫瑰王國，每年都要采摘新鮮的玫瑰花制成花束，去探望敬老院的孤寡老人，今年也不例外。

師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：紅玫瑰每束125朵，藍(lán)玫瑰每束75朵，每種玫瑰花都要送15束。師：這道題要我們求什么？ 生：一共需要多少朵玫瑰花？ 師：怎樣理解一共？

生：紅玫瑰和藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？ 師：自己試著在練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)

方法一：先求紅玫瑰需要多少朵？

125×15=1875（朵）

再求藍(lán)玫瑰需要多少朵？

75×15=1125（朵）

最后求紅藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？ 1875+1125=3000（朵）方法二：先求一束紅玫瑰和一束藍(lán)玫瑰需要多少朵？

125+75=200（朵）

再求紅、藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？

200×15=3000（朵）師：同學(xué)們真棒，尋找出不同的方法進(jìn)行解題，對(duì)比這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么？

生：第二種簡便。方法一是三步計(jì)算，方法二是兩步計(jì)算，方法二的125+75=200能夠湊成整百，計(jì)算比較簡便。

師：這兩種方法都幫助我們解決了問題，但是第二種方法顯然更加簡便。我們可以根據(jù)情況，靈活選擇不同的解題策略。

【設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)題是課本50頁第9題稍微修改而來，加入了重陽節(jié)情境，滲透了敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，目的是應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，并引出一題多解，讓學(xué)生選擇最優(yōu)方法解題，每種方法的每一步，都讓學(xué)生說說求的是什么？讓學(xué)生對(duì)自己的做題更加清晰明了，使學(xué)生舉一反三，從而提高練習(xí)的效率?！?/p>

2、購買花瓶

師：漂亮的玫瑰花花束已經(jīng)制作好了，我們還需要給每束玫瑰花搭配一個(gè)花瓶。每個(gè)花瓶108元，準(zhǔn)備3500元，夠嗎？

師：這里的108元，是這個(gè)花瓶的單價(jià)。仔細(xì)思考，我們需要準(zhǔn)備幾個(gè)花瓶？15個(gè)嗎？

生：不是。因?yàn)榧t玫瑰和藍(lán)玫瑰都是15束，所以一共有30束花，要準(zhǔn)備30個(gè)花瓶。

師：所以，這里是一個(gè)隱含的條件，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要認(rèn)真思考。那30個(gè)花瓶，就是花瓶的數(shù)量。知道單價(jià)也知道數(shù)量就可以求出花瓶的總價(jià)，怎么求呢？

生：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

108×30=3240（元）3240＜3500

答：夠。師：還有其他的算法嗎？ 108×30≈3300（元）3300＜3500

答：夠。

師：這一問，沒有問具體需要多少錢，只問錢夠不夠，所以可以估算。有時(shí)候，我們不用筆算，就可以得到結(jié)果，我們做題的時(shí)候，認(rèn)真觀察，根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理選擇計(jì)算的方法，有技巧，能巧算，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

【設(shè)計(jì)意圖：這題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)，練習(xí)時(shí)先讓同學(xué)讀懂題意，找到隱含的條件，滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的內(nèi)容，體驗(yàn)可以通過計(jì)算和估算兩種方法來解決問題，感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

四、檢測反饋，評(píng)價(jià)反思

（四）檢測反饋，評(píng)價(jià)反思

師：出一個(gè)四位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課的最后，設(shè)置了更高難度的拓展題，讓學(xué)生從三位數(shù)乘兩位數(shù)遷移到四位數(shù)乘兩位數(shù)?！?/p>

教師總結(jié)：今天這節(jié)練習(xí)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

練習(xí)課

方法一：

方法二：

125×13=1625（朵）

125+75=200（朵）

75×13=975（朵）

1625+975=2600（朵）

答：一共需要3000朵玫瑰花。

方法一：

108×30=3240（元）

3240＜3500

答：夠。

200×13=2600（朵）

答：一共需要3000朵玫瑰花。方法二：

108×30≈3300（元）

3300＜3500

答：夠。

第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。（課文第62-63頁的第7-11題）。

教學(xué)目標(biāo)：

●使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

●使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

●通過應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。

教具準(zhǔn)備：幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

教學(xué)過程：

1、課文第62頁的第7題。

第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。

練習(xí)過程做到：

（1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。（3）學(xué)生口算時(shí)，要求語言表達(dá)完整。

（4）對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。

（5）最后老師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。

2、課文第63頁的第8題。

第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此，通過練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立筆算。

（2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

（3）反饋練習(xí)結(jié)果：

反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：

如： 7 0 8 6 4 0

× 2 5 × 1 3 5 4 0 1 2 8

1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0（4）學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。

3、課文第63頁的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí)，其中一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí)，觀察積的變化。過程要求：（1）列出原算式：63×4=。（2）改變因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說一說是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說一說，是哪一個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。

4、課文第63頁的第11題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題，提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

莒南縣第四小學(xué) 徐婷婷

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)上冊(cè)第47頁例1.【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理。掌握算法并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握算法并能正確計(jì)算。【學(xué)情分析】：

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。【課前交流】：

同學(xué)們，今年的9月3日，是抗日戰(zhàn)爭勝利勝利70周年紀(jì)念日。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。讓我們?cè)賮砘仡欉@激動(dòng)人心的時(shí)刻。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1 頁 學(xué)生觀看視頻，談?dòng)^看視頻的感受。【教學(xué)過程】：

（一）喚起與生成

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）師：同學(xué)們，其實(shí)在咱們的閱兵背后，還有很多的數(shù)學(xué)問題。（出示圖○1）看這是空中梯隊(duì)中的一個(gè)畫面。戰(zhàn)斗機(jī)有多少架？ 2×4=8用口訣很簡單就能看出來。

（2）（出示圖○2）看，這是俄羅斯代表隊(duì)。這個(gè)代表隊(duì)由3個(gè)小方隊(duì)組成。每個(gè)小方隊(duì)有20人。那俄羅斯代表隊(duì)有多少人？ 20×3=60用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算就能解決。

（3）（出示圖③）看，最能展現(xiàn)中國軍人風(fēng)采的就是 咱們的徒步方隊(duì)。

這個(gè)方隊(duì)一行有24人，有這樣的15行，那這個(gè)方隊(duì)一共有多少人呢？24×15=350現(xiàn)在咱們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，筆算出了這個(gè)方隊(duì)的主體部分是350人。（出示方隊(duì)符號(hào)化到區(qū)域圖的過程）再加上兩位將軍領(lǐng)隊(duì)，那這個(gè)方隊(duì)一共有352人。

2、生成問題

一個(gè)方隊(duì)352人，那如果有12個(gè)方隊(duì)一共有多少人？

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)以前的乘法口訣、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2 頁 位數(shù)口算以及筆算進(jìn)行舊知串聯(lián)，進(jìn)而引出新知。

（二）探究與解決

1、估算

師：一個(gè)方隊(duì)352人，那如果有12個(gè)方隊(duì)一共有多少人？怎樣列式？（352×12）

師：大家看這個(gè)算式跟咱們剛才的算式有什么不同？現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)?？磥?，整數(shù)乘法這個(gè)小朋友又長大了，變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)，這就是這節(jié)課咱們主要研究的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）

師：那352×12這個(gè)積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學(xué)生估算，并說一說估算的方法。

2、筆算

師：要想知道這個(gè)積到底是多少呢？怎么辦？（筆算）三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒學(xué)呢？你能會(huì)嗎？（1）學(xué)生試做，嘗試計(jì)算

（2）展示做法，理解算理 a.正確算法

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第3 頁 師：請(qǐng)你先來介紹一下你的做法。其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。（先用個(gè)位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352個(gè)十。最后把這兩個(gè)積相加得4224.）b.數(shù)位錯(cuò)誤

出示數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤的案例。

師：大家有什么想說的？（學(xué)生解釋原因。）

師：第二個(gè)積的位置寫錯(cuò)了。大家覺得呢？2為什么要寫在十位上，究竟這樣對(duì)位對(duì)不對(duì)呢？咱們一起來看。（3）課件演示、鞏固算理

師：先算什么？（先用個(gè)位上的2×352得704。也就是先求出了2個(gè)352是704,。末尾與個(gè)位對(duì)齊。它表示的是704個(gè)一。）再算什么？（再用十位上的1×352得352個(gè)十。也就是求出了十個(gè)352是3520第二個(gè)積末尾的0可以省略。）這里的352就表示什么？352個(gè)十。所以這個(gè)2在十位上就表示2個(gè)十。因此第二個(gè)積的末

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4 頁 尾應(yīng)該與那一位對(duì)齊？十位。最后算什么？（最后把兩部分相加也就是12個(gè)352是4224）（4）與估算結(jié)果對(duì)比

師：大家看這個(gè)積在不在咱們估算的范圍內(nèi)。他更接近哪一種估算的方法呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：教師根據(jù)學(xué)生的估計(jì)情況進(jìn)行對(duì)比、分析。在數(shù)軸上找出準(zhǔn)確值的點(diǎn)。

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)

師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會(huì)了嗎？那這幾道題你還會(huì)做嗎？

拿出作業(yè)紙上，看誰做的又對(duì)又快？ 投影作業(yè)：第一個(gè)算式

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5 頁 師：這里有兩個(gè)積238，表示的意義相同嗎？（第一個(gè)238表示238個(gè)一。第二個(gè)238表示238個(gè)十。）看來積的位置不同，表示的意義就不同。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過本題讓學(xué)生進(jìn)一步理解積的位置不同，結(jié)果就不同的原因。第二個(gè)算式

對(duì)比32×124和124×32的豎式書寫怎樣更簡單高效。師：32×124得3968，這個(gè)結(jié)果你同意嗎？有沒有不同答案？ 咱們看豎式，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣列豎式的？能說說想法嗎？

你的意思是把兩個(gè)因數(shù)的位置這么巧妙的一交換，原來把復(fù)雜的問題就變簡單了。就把它轉(zhuǎn)化成了咱們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位來計(jì)算了是嗎？了不起的想法。還有同學(xué)是這樣做的。

他先用個(gè)位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個(gè)十。最后用百位上的1乘32得什么？32個(gè)百。所以第三個(gè)積的末尾與哪一位對(duì)齊？百位對(duì)齊。如果乘到千位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對(duì)齊？乘到萬位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對(duì)齊？萬位。看來乘到哪一位積的末尾就要與哪一位對(duì)齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6 頁 礎(chǔ)上還能乘更多位數(shù)?？磥頂?shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這樣，只要掌握了方法，就能舉一反三。

對(duì)比方法：那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計(jì)算的原因是什么呢？生答。是的。數(shù)學(xué)不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)本題的練習(xí)、讓生體會(huì)到數(shù)學(xué)中可以用不同方法進(jìn)行解決問題并且從對(duì)比中體會(huì)到選擇更簡便的方法。那兩道題都做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，那兩道題都做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，在今后的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結(jié)：大家的提醒非常重要，在計(jì)算時(shí)咱們不光要算對(duì)、正確對(duì)位。還要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣?？磥泶蠹叶际菍W(xué)習(xí)中的有心人。那你平時(shí)都是如何進(jìn)行檢查驗(yàn)算的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過生生提醒在做題的同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、解決問題

出示：中國解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。中國解放軍每分鐘走多少米？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7 頁 師：怎樣列式？116×75這里有三個(gè)答案，只有一個(gè)是正確的。你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？不用計(jì)算，怎樣判斷？ ○18701 ○2870 ○38700 學(xué)生動(dòng)腦筋判斷，并說明理由。師：怎樣列式？116×75 這里有三個(gè)答案，只有一個(gè)是正確的。你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？ 不用計(jì)算，怎樣判斷？

這么統(tǒng)一？還有沒有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問：還有不同想法嗎？若沒有，說說原因?！?8702 ○2870 ○38700 師：你的想法是？ 870太小了。

為什么你說他太小了？三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。你怎么知道不可能是三位數(shù)的？引出估算。數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，誰來幫幫他？引出估算。

大家聽出來了嗎？他用了什么方法？估算?？磥砉浪悴坏軒椭覀冾A(yù)測結(jié)果的范圍還能幫助我們判斷結(jié)果是否正確呢?？磥硗ㄟ^估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應(yīng)該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。但絕不可能是3位數(shù)。善于思考的孩子。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8 頁 師過度：那870就被排除了。

師：那看來準(zhǔn)確結(jié)果就在8701和8700之間了。第一個(gè)8701對(duì)嗎？不對(duì)。說說原因。末尾數(shù)相乘是0.哦，大家看，他說兩個(gè)因數(shù)末尾數(shù)相乘56---30，擊積的末尾一定是幾？0。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準(zhǔn)確的判斷結(jié)果是錯(cuò)誤的?；鹧劢鹁Π?。數(shù)位：通過估算來引導(dǎo)

師小結(jié)：一道題引發(fā)了大家這么多思考。大家思考的過程中自覺地就利用了咱們數(shù)學(xué)中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識(shí)解決新問題的方法。今后，如果想對(duì)積進(jìn)行快速驗(yàn)算可以用什么方法？末尾數(shù)相乘、看數(shù)位、估算。師：如果想正確驗(yàn)算呢？看，認(rèn)識(shí)他嗎？（出示計(jì)算器）對(duì)于這種大數(shù)的計(jì)算，咱們還可以借助計(jì)算器來進(jìn)行驗(yàn)算。老師幫大家算一算。注意，輸入要正確，看來正確結(jié)果就是8700厘米。【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問題的能力。

3、挑戰(zhàn)自我

師：看來現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了，（出示課件圖）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會(huì)算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究。

（四）小結(jié)與提高

那大家還記得咱們是從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的嗎？咱們從二年級(jí)上冊(cè)的表內(nèi)乘法開始，又學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，在這里我們第一次接觸到豎式的這種計(jì)算方法。又以此為基礎(chǔ)，又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，今天我們又在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識(shí)。這種方法在我們數(shù)學(xué)上就叫做遷移（板書遷移）。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)又開啟了我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的大門。期待著同學(xué)們今后的精彩表現(xiàn)。好了今天的課就上到這里，下課。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第10 頁

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11 頁

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1．口算訓(xùn)練

師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片 2．筆算

23×15

30×87 師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機(jī)會(huì)，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示信息窗3的情境

1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師：同學(xué)們知道2008年奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）

2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板書：高速公路一期工程全長多少米？ 高速公路二期工程全長多少米？

3．問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問題

1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎？

師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)齊？ 師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問題？ 2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個(gè)問題，還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎？ 學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：

師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？

四、自主練習(xí)

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對(duì)自己有信心嗎？P38頁自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。

五、總結(jié)

師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。

我的反思：