第一篇：森林報課外閱讀指導課教學設計

《森林報》課外閱讀指導課設計

教學目標：

1、學習、交流閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、樂于交流自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。

3、初步感受文本的語言特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀興趣。教學重難點：初步感受文本的語言特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀興趣。前期準備：

1、征求學生和家長的意見，確定書目，網(wǎng)上訂購。

2、自由組合，成立書友隊，小組共讀。教學過程： 導入：

板塊一：書情盤點——檢查對書本基本內(nèi)容的了解，方法提示。

1、出示填空題：

《森林報》這部名著是（國名）著名科普作家 的代表作，作者用輕快的筆調(diào)，采用

形式，按、、、四個季節(jié) 個月，有層次，有類別地報道森林中的新聞。本書由 翻譯而成，由 出版社出版。這是一部 的科普讀物，這是一部關(guān)于 的百科全書，部分內(nèi)容入選。

2、你們是從哪里獲得這些信息的？

3、小結(jié)方法。（課件出示溫馨提示）

板塊二：書香茶舍——交流匯報讀書的方法和感受。

1、導語

2、精彩推薦：

①特別介紹 書友隊。請隊長說說書友隊名稱的來歷。②請一位同學談談她是怎樣閱讀這一段的。（課件出示文本片段）③教師小結(jié)讀書方法。（課件出示溫馨提示）④請其他同學談談自己的學習方法。

小結(jié)：學無定法，適合自己的就是最好的。

3、鏈接閱讀：我們從這段文字中可以了解到什么樣的知識？ 你還了解動物界中哪些動物也具有同樣的本領(lǐng)呢？（課件出示溫馨提示）

4、在線書評：

①《森林報》給你的整體印象是什么？

②在所有的欄目中你最喜歡哪個欄目？你打算介紹其中的哪段新聞給我們聽？

并談談你喜歡的理由好嗎？

③先在組內(nèi)交流一下自己的看法，然后進行全班交流。(課件出示溫馨提示)

5、課件出示所有的方法，回顧齊讀。板塊三：書訊快遞——-推動學生的后續(xù)閱讀。

1、教師推薦：《森林報》其他三本。

2、學生推薦幾本優(yōu)秀的科普讀物。

第二篇：《森林報》教學設計_8_doc

《窗邊的小豆豆》班級讀書會教學設計

活動目標：

1、學習、交流相關(guān)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、樂于交流自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。

3、初步感受文本的語言特色。

前期準備：

1、征求學生，確定書目。

2、自由組合，小組共讀。

教學過程：

導入：

同學們，本學期我們推薦讀了《窗邊的小豆豆》這本書，誰來說

說你在讀這本書時的真實感受是什么呢？（引導學生從讀整本書的角度去談，談讀書的方法、心情、習慣）

那么，今天我們一起來上一堂讀書匯報交流課，一塊來交流自

己讀書的感受。

教學過程

一、檢查對書本基本內(nèi)容的了解，方法提示。

1、出示填空題：

《窗邊的小豆豆》這部名著是（國名）著名作家的代表作，作者用輕快的筆調(diào)，采用形式，按、、、四個季節(jié)個月，有層次，有類別地報道森林中的新聞。

2、你們是從哪里獲得這些信息的？

3、閱讀從封面開始，這是一種很好的閱讀習慣。大家一定要記得老師的溫馨提示哦！

（課件出示溫馨提示）閱讀從封面開始。在開始讀之前，應該了解一下書名、作者名（譯者名）以及內(nèi)容提要。

過渡：這本書初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，長盛不衰，堪稱經(jīng)典。那么，這本書究竟講述了哪些新聞？我們又獲得了哪些感受呢？下面，讓我們一起去書香茶舍坐一坐，聊一聊。

板塊二：書香茶舍-----檢查學生從書中獲取的信息，方法提示。

1、同學們，通過閱讀這本科普讀物，你獲得了哪些知識呢？

（1）下面老師要來考考大家，看看你的書究竟讀得怎么樣。

知識問答形式呈現(xiàn)：（以書友隊為單位，進行搶答。師隨機進行激趣）a.按照日歷，哪一天算是春天的開始？

b.哪一種雪融化得快——干凈雪，還是臟雪？

c.春天，是蝙蝠先出現(xiàn)還是飛蟲先出現(xiàn)？

d.小兔子生下來的時候，是睜著眼睛，還是閉著眼睛的？

e.一年里面，哪兩天太陽在天上停留整整十二個小時？

f.什么東西頂朝下生長？

g.為什么椋鳥和寒鴉落在牛羊和馬的背上站著兜風？

h.如果人造椋鳥房不夠用，椋鳥在什么地方做巢？

i.春水泛濫時，禁止開槍打什么魚？

n.鳥類和爬蟲，哪一種比較怕冷？

（2）、出了以上這些知識外，你們還獲得哪些知識呢？

a.分小組交流

b.全班交流。

2、這本科普讀物，作者在介紹的時候，分了許多個欄目來描述的，那么，你最喜歡書中的哪個欄目呢？說說你喜歡的理由吧！

指名一個學生說——小組交流——全班交流

3、同學們，我們平時在閱讀一本書時，可以用哪些方法來欣賞書中的精彩之處呢？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）

你能否將你認為的精彩之處與大家分享你的感受嗎？（指名說）(課件出示)溫馨提示：讀書要樂于把自己的感受和別人交流，這樣就可以達到智慧的共享。

4、《森林報》是一本科普讀物，它的最大特點就是別出心裁，魅力永恒。（板書）

那么，你們能找找本書的“別出心裁”體現(xiàn)在哪嗎？

（1）小組交流

（2）全班交流（以小組的形式呈現(xiàn)）

（3）師相機板書關(guān)鍵字眼，突出文本特點。

（語言生動筆調(diào)輕快結(jié)構(gòu)新穎形式多樣）

過渡：今天這節(jié)課，我們一起交流了閱讀《森林報》的感受，同時也總結(jié)了閱讀課外讀物的一些方法，并且還了解了新聞報道這種文學體裁。收獲真大??！

板塊三：書訊快遞----推動學生的后續(xù)閱讀。

1、教師推薦：《森林報》一共有四本，你們在課后不妨用今天總

結(jié)的這些方法去接著讀一讀。一定會有新的收獲。

2、老師推薦：

《少年科普世界》是用最優(yōu)美好玩的圖片，最生動有趣的語言給少年兒童傳播科普知識。它的特點是：鮮明，有趣，輕松，好玩，可以學到很多很多科學知識。

《昆蟲記》 不用多說了吧，法布爾的名著！

《海底兩萬里》 凡爾納科幻小說選

《趣味地理》 上海古籍出版社 王肇和著

《神秘的大峽谷(趣味地理篇)》北京少年兒童出版社 郭豫斌

《科學與幽默相遇(希臘文化-伊斯蘭文明)》 二十一世紀出版社(韓)鄭慧溶

《走進大自然》 海南出版社 芭芭拉〃哈里斯 安杰拉〃惠妮斯

總結(jié)：書可厚可薄，茶可濃可淡，吟誦多變的文字，咀嚼茶葉的清香，這也是人生的一種享受啊。同學們，我們一定要記住讀書好，讀好書，好讀書，讀整本的書！

最后老師想送給大家一段話：（課件出示）

閱讀，終身的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終身的承諾！

第三篇：《森林報》教學設計 8 doc

----《森林報》班級讀書會教學設計

活動目標：

1、學習、交流相關(guān)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、樂于交流自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。

3、初步感受文本的語言特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀興趣。前期準備：

1、征求學生和家長的意見，確定書目，訂購。

2、自由組合，成立書友隊，小組共讀。教學過程： 導入：

同學們，本學期我們推薦讀了《森林報》這套書，誰來說說你在讀這本書時的真實感受是什么呢？（引導學生從讀整本書的角度去談，談讀書的方法、心情、習慣）

那么，今天我們一起來上一堂讀書匯報交流課，一塊來交流自己讀書的感受。

最近大家都在讀《森林報》。關(guān)于《森林報》，大家對這套書究竟了解了多少，下面我們來個書情盤點，考考大家。

板塊一：書情盤點-----檢查對書本基本內(nèi)容的了解，方法提示。

1、出示填空題：

《森林報》這部名著是（國名）著名科普作家 的代表作，作者用輕快的筆調(diào)，采用 形式，按、、、四個季節(jié) 個月，有層次，有類別地報道森林中的新聞。

2、你們是從哪里獲得這些信息的？

3、閱讀從封面開始，這是一種很好的閱讀習慣。大家一定要記得老師的溫馨提示哦！

（課件出示溫馨提示）閱讀從封面開始。在開始讀之前，應該了解一下書名、作者名（譯者名）以及內(nèi)容提要。

過渡：這本書初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，長盛

不衰，堪稱經(jīng)典。那么，這本書究竟講述了哪些新聞？我們又獲得了哪些感受呢？下面，讓我們一起去書香茶舍坐一坐，聊一聊。

板塊二：書香茶舍-----檢查學生從書中獲取的信息，方法提示。

1、同學們，通過閱讀這本科普讀物，你獲得了哪些知識呢？（1）下面老師要來考考大家，看看你的書究竟讀得怎么樣。

知識問答形式呈現(xiàn)：（以書友隊為單位，進行搶答。師隨機進行激趣）a.按照日歷，哪一天算是春天的開始？ b.哪一種雪融化得快——干凈雪，還是臟雪？ c.春天，是蝙蝠先出現(xiàn)還是飛蟲先出現(xiàn)？

d.小兔子生下來的時候，是睜著眼睛，還是閉著眼睛的？ e.一年里面，哪兩天太陽在天上停留整整十二個小時？ f.什么東西頂朝下生長？

g.為什么椋鳥和寒鴉落在牛羊和馬的背上站著兜風？ h.如果人造椋鳥房不夠用，椋鳥在什么地方做巢？ i.春水泛濫時，禁止開槍打什么魚？ n.鳥類和爬蟲，哪一種比較怕冷？

（2）、出了以上這些知識外，你們還獲得哪些知識呢？ a.分小組交流 b.全班交流。

2、這本科普讀物，作者在介紹的時候，分了許多個欄目來描述的，那么，你最喜歡書中的哪個欄目呢？說說你喜歡的理由吧！指名一個學生說——小組交流——全班交流

3、同學們，我們平時在閱讀一本書時，可以用哪些方法來欣賞書中的精彩之處呢？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感??）你能否將你認為的精彩之處與大家分享你的感受嗎？（指名說）

(課件出示)溫馨提示：讀書要樂于把自己的感受和別人交流，這樣就可以達到智慧的共享。

4、《森林報》是一本科普讀物，它的最大特點就是別出心裁，魅力永恒。（板書）

那么，你們能找找本書的“別出心裁”體現(xiàn)在哪嗎？（1）小組交流

（2）全班交流（以小組的形式呈現(xiàn)）（3）師相機板書關(guān)鍵字眼，突出文本特點。（語言生動 筆調(diào)輕快 結(jié)構(gòu)新穎 形式多樣）

過渡：今天這節(jié)課，我們一起交流了閱讀《森林報》的感受，同時也總結(jié)了閱讀課外讀物的一些方法，并且還了解了新聞報道這種文學體裁。收獲真大?。?/p>

板塊三：書訊快遞----推動學生的后續(xù)閱讀。

1、教師推薦：《森林報》一共有四本，你們在課后不妨用今天總結(jié)的這些方法去接著讀一讀。一定會有新的收獲。

2、老師推薦：

《少年科普世界》是用最優(yōu)美好玩的圖片，最生動有趣的語言給少年兒童傳播科普知識。它的特點是：鮮明，有趣，輕松，好玩，可以學到很多很多科學知識。《昆蟲記》 不用多說了吧，法布爾的名著！《海底兩萬里》 凡爾納科幻小說選 《趣味地理》 上海古籍出版社 王肇和著

《神秘的大峽谷(趣味地理篇)》北京少年兒童出版社 郭豫斌

《科學與幽默相遇(希臘文化-伊斯蘭文明)》 二十一世紀出版社(韓)鄭慧溶 《走進大自然》 海南出版社 芭芭拉·哈里斯 安杰拉·惠妮斯

總結(jié)：書可厚可薄，茶可濃可淡，吟誦多變的文字，咀嚼茶葉的清香，這也是人生的一種享受啊。同學們，我們一定要記住讀書好，讀好書，好讀書，讀整本的書！

最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終身的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終身的承諾！

第四篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學生學會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學生樂于助人的品質(zhì)。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又斷了。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情?。??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第五篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發(fā)學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當?shù)貙W習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍?，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調(diào)學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看?！贬槍@種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)動人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環(huán)節(jié)：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學生從小養(yǎng)成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發(fā)展。