第一篇：公開課《改革開放》教案

第9課 改革開放

●課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容?！駥W(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過自主學(xué)習(xí)熟記以下知識點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；國有企業(yè)的改革；對外開放新格局的形成。

2.通過看圖理解并說出對外開放的格局及特點(diǎn)。

3.通過視頻、材料、圖示法等多種途徑能夠簡單地獲取和處理歷史信息?！駥W(xué)習(xí)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

●學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

●學(xué)習(xí)方法

問題探究式教學(xué)模式；案例分析教學(xué)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

美國有歷史學(xué)家評論：20世紀(jì) 的中國有兩位人物改變了中國命運(yùn)。一位使中國從此站起來了，另一位使中國從此富起來了。是誰？怎樣富起來？ 聽音樂<<春天的故事>>.春天指什么?一位老人指誰? 教師指出：鄧小平最偉大的功績就是領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行改革開放。明確學(xué)習(xí)目標(biāo).二、自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)P42——P45正文部分，找出答案標(biāo)注到課本上 對內(nèi)改革：

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1.農(nóng)村改革：目的、措施、作用。2.城市改革：

時間、重點(diǎn)、國有企業(yè)改革的內(nèi)容。對外開放：

1、背景

2、經(jīng)濟(jì)特區(qū)

3、我國對外開放格局及特點(diǎn)。分組展示答案，用筆訂正到課本上。

三、合作探究 探究

一、農(nóng)村改革

思考一下：下列情景出現(xiàn)在什么時期？

1、男勞力上工帶撲克,女勞力上工帶納鞋。頭遍哨子我不買帳，二遍哨子我伸頭望，三遍哨子我還得慢慢晃。生回答：人民公社化時期。

2、大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留夠集體的，剩下都是咱們自己的。

生回答：十一屆三中全會后

3、提問引入：十一屆三中全會后農(nóng)村發(fā)生了什么？觀看視頻思考。

4、結(jié)合材料分析下列問題，小組合作探討。

(1)材料1反映了改革開放前農(nóng)村開展的什么運(yùn)動?對農(nóng)民造成了什么影響?(2)材料2反映了我國農(nóng)村實(shí)行的什么政策?順口溜反映了當(dāng)時農(nóng)村廣大群眾的什么情緒?（3）我國跨入21世紀(jì)后農(nóng)業(yè)政策又有哪些新氣象？（4）由材料1到現(xiàn)今農(nóng)業(yè)政策的變化你有什么感悟或啟示?

探究二：城市改革

1、城市國有企業(yè)改革前的生產(chǎn)情況如何？有何弊端？ 出示兩則材料：

（1）上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫措施。當(dāng)時的降溫措施比

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較簡單，主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動權(quán)，要經(jīng)過層層報(bào)批，當(dāng)時經(jīng)過11個部門的審批，要蓋11個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。

（2）“上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。” 這是20多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。

弊端：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)一經(jīng)營；工人積極性不高；政企不分；企業(yè)沒有自主權(quán)。

2、國有企業(yè)改革后有何變化?請結(jié)合改革內(nèi)容分析.用圖示法說明由單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w，清晰明了。（打比喻：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。）

作用：增強(qiáng)了企業(yè)的活力，調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性

3、小試身手。搶答。

探究三：對外開放

出示動態(tài)的對外開放格局示意圖，了解格局及特點(diǎn) 1、1980年建立了哪四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)？ 生回答：深圳珠海汕頭廈門

教師補(bǔ)充（諧音記憶：“生下三頭豬”）2后來增設(shè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)在哪里？ 生回答：海南

3、對外開放新格局有什么特點(diǎn)？ 生再次回答對外開放格局及其特點(diǎn)。

4、結(jié)合圖文思考：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有何作用？

有利于引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)；有利于學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；有利于培養(yǎng)人才；有利于擴(kuò)大中國的對外影響；有利于刺激就業(yè)，增加收入等。

5、中共十八大以來，總書記在深化改革開放中又有哪些重要創(chuàng)舉你知道嗎？同學(xué)們交流分享。

“一帶一路”開放政策，亞投行的建立等。

6、小試身手，學(xué)生回答。

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五、板書回顧知識點(diǎn)。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

通過改革開放，我國的社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就。實(shí)踐證明，我國實(shí)行改革開放是一條成功之路，我們必將高舉旗幟，講著春天的故事，走進(jìn)新時代！

播放音樂。

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第二篇：改革開放教案

改革開放

一、過程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識圖的能力

2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1、知道農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立及對外開放新格局的形成

2、知道：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中地作用

3、理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想

2、體會我國在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來擁有家用電器情況的變化；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

教師教法：活動法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；

教學(xué)過程

課堂引入：歌曲《春天的故事》這首歌曲贊頌了改革開放后，中國社會發(fā)生的翻天覆地的變化，這節(jié)課就讓我們一起回顧改革開放的歷史.板書《第九課

改革開放》（2分鐘）我們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（0.5分鐘）

十一屆三中全會做出改革開放的重大決策，那么改革是從哪里改的呢？又是如何進(jìn)行的？我們看一看

自學(xué)指導(dǎo)一：

看42頁《家庭聯(lián)產(chǎn)承包承包責(zé)任制》及45頁《國有企業(yè)的改革》思考下列問題（時間：5分鐘，重點(diǎn)做出標(biāo)記）

1、對內(nèi)改革在農(nóng)村是如何進(jìn)行的？

2、對內(nèi)改革在城市是怎樣開展的？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。匯報(bào)結(jié)論出現(xiàn)實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制即可。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要在農(nóng)村進(jìn)行改革？（3分鐘）

學(xué)生解疑，教師歸納總結(jié)：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活十分貧困，也就是說這種生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力的發(fā)展，從而嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，應(yīng)定要改革。那么，改革從哪個地區(qū)開始呢？安徽鳳陽小崗村農(nóng)民冒著極大風(fēng)險(xiǎn)，打破這種模式，成為第一個吃螃蟹的人，他們實(shí)行分田包產(chǎn)到戶責(zé)任制，自負(fù)盈虧。這就是我們所說到的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，也就是農(nóng)民所說的“大包干”。當(dāng)時農(nóng)村流行一段順口溜：大包干，大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的。我們看到這種體制將農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)、利益、義務(wù)緊密的結(jié)合起來，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，使農(nóng)村生活的到改善。大家還有什么問題嗎？那好，我們結(jié)合本節(jié)課及回顧之前的知識，思考這樣一個問題：（3分鐘）

1、新中國成立后，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了幾次調(diào)整？ 答：土地改革

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

人民公社化及這次的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

2、改革過程中，哪些促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，哪次調(diào)整阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

土地改革

農(nóng)村生產(chǎn)合作社及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制這幾種生產(chǎn)經(jīng)營體制也就是生產(chǎn)關(guān)系符合了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，起到了積極的作用而人們公社化則影響了人們的積極性，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

3、幾次改革給我們什么啟示？

生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，或者國家制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策要與我國國情相適應(yīng)。

農(nóng)村是改革的突破口，城市改革，尤其是國有企業(yè)改革則是攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們看第二個問題（3分鐘）

找學(xué)生回答并總結(jié)：主要在四個方面進(jìn)行即

1、所有制形式改革。

2、經(jīng)營管理模式改革。

3、分配形式改革。

結(jié)合農(nóng)村的改革和城市的改革，我們可以得出一個結(jié)論，我國對內(nèi)的改革實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)體制的改革，由原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，這是在1992年，黨的十四大提出的。改革開放指的是對內(nèi)改革，對外開放。我們來看 自學(xué)指導(dǎo)二：

看43——44頁《深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立》回答：

1、首先建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些？他們有哪些作用？

1980年我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經(jīng)濟(jì)

特區(qū)，隨后又于1988建立海南省，增設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，成為最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)中，深圳作為首批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，在短短的幾年里成為了對外開放的“窗口”即技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識的窗口、對外開放的窗口。外國人稱深圳是“一夜崛起的城市”。國家給予優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，有利于吸收僑資、外資，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。同時注意教材中提到，上海浦東開發(fā)區(qū)的設(shè)立，1990年國家開發(fā)開放浦東后，使這個昔日“寧要浦西一張床，不要浦東一棟房”的地方，發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心。我們欣賞一下浦東的新景象。出示浦東的變化圖片。

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立使我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，之后我國逐步建立對外開放的新格局，我們看第二題

2、我國對外開放的格局是怎樣的？

經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門）————沿海開放城市（上天連秦?zé)?，青連通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（長江、珠江、閩南的三角地帶、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）————內(nèi)地，配合課件這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。探究：新時期的對外開放和近代前期的對外開放（1840年帝國主義利用堅(jiān)船利炮打開中國的大門，中國被迫進(jìn)行開放）有什么不同？ 開放的姿態(tài)吧不同：近代是被迫開放，現(xiàn)代是主動開放。

開放的區(qū)域不同：近代在東南沿海、長江沿岸一帶開放，現(xiàn)代開放是從沿海到內(nèi)地，全方位的開飯。

開放的實(shí)質(zhì)：近代是帝國主義侵略中國的表現(xiàn)，現(xiàn)代是在平等互利的原則下的經(jīng)濟(jì)技術(shù)和文化交流。

開放的后果不同：近代前期中國淪為半殖民地半封建社會，被迫卷入資本主義市場，現(xiàn)代開放促進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

本質(zhì)區(qū)別：主權(quán)是否獨(dú)立、是否堅(jiān)持平等互利、是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

自學(xué)匯報(bào)，課件配合進(jìn)行講解 課堂小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)，總結(jié)：

本節(jié)課講述了對內(nèi)改革，改革想從農(nóng)村開始，通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，解放和發(fā)展了農(nóng)村的生產(chǎn)力，改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)是城市國有企業(yè)改革，1985年，在三個方面進(jìn)行改革，1992年加快改革步伐，對外開放過程中形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門）————沿海開放城市（上天連秦?zé)?，青連通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（長江、珠江、閩南的三角地帶、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）————內(nèi)地，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。

第三篇：改革開放教案

第9課 《改革開放》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村、城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立；對外開放新格局的形成等基本史實(shí)。

2．通過探討經(jīng)濟(jì)體制改革的原因，認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

3．通過了解改革開放的初步成就，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到改革開放是強(qiáng)國的必由之路。

二、教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主合作探究、材料引路問題導(dǎo)入法。

五、學(xué)情分析：由于初二的學(xué)生年齡較小，對改革開放的認(rèn)識不是很充分，所以通過文字、圖片等材料，貼近學(xué)生的生活，拉近師生的距離，讓學(xué)生了解歷史、感悟歷史、認(rèn)識歷史。

六、教學(xué)過程：

課前播放視頻《愛在文登》，以引起學(xué)生的興趣。

（一）導(dǎo)入：課前，我播放了咱們文登市市歌的視頻《愛在文登》，你看到了什么？

動聽的歌曲、精美的畫面，展示了文登秀美風(fēng)光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂業(yè)的美好景象。住在文登，愛在文登，如今的文登已是全國衛(wèi)生城市、中國優(yōu)秀旅游城市、全國百強(qiáng)縣之一。這些成就的取得得益于我國的一項(xiàng)基本國策——改革開放。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第9課——《改革開放》。（出示課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向。下面我們就來回顧探索篇，說歷史故事。

（三）知識銜接：

1．探索篇——?dú)v史故事

出示宣傳土地改革法、農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、人民公社化運(yùn)動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)歷史事件，回顧新中國成立以來農(nóng)業(yè)的改革。農(nóng)民的出路到底在哪兒呢？如何改變這種局面呢？ 2．轉(zhuǎn)折篇——黨的故事

回顧黨的十一屆三中全會相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論：我們的黨能夠及時認(rèn)識錯誤，并勇于改正錯誤。因此，是一個偉大的黨，一個真正為人民謀利益的黨！

（四）學(xué)習(xí)新課，探尋歷史

■改革篇——農(nóng)村的故事

1．改革從這里開始：出示沈浩照片，引出中國農(nóng)村改革從小崗村開始。讓學(xué)生介紹沈浩的事跡。（學(xué)校宣傳欄里有相關(guān)介紹，學(xué)生應(yīng)該能回答出來）2．自學(xué)農(nóng)村改革部分

提出明確的自學(xué)要求，學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。3．改革篇——農(nóng)村的故事

出示小崗村大包干協(xié)議，闡明為什么要進(jìn)行改革。

出示大包干后農(nóng)民喜悅的圖片及文字資料，簡述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，使學(xué)生認(rèn)識到大包干后，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高。

出示改革剛剛開始的小崗人和改革30年后的小崗人的圖片，看改革帶來的變化。出示宋村鎮(zhèn)蔬菜大棚和界石鎮(zhèn)櫻桃園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出農(nóng)業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)：專業(yè)化、商品化、社會化。

出示由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展而來的知名品牌的商標(biāo)，看鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。

出示數(shù)據(jù)和對聯(lián)，說明改革讓農(nóng)民的生活發(fā)生了很大的變化，農(nóng)民的積極性大大提高。

續(xù)寫農(nóng)民故事（出示“告別田賦鼎”圖片及文字材料），聯(lián)系我父親種地的實(shí)際情況，使學(xué)生了解新時期黨和政府的惠民政策——免征農(nóng)業(yè)稅，種田給補(bǔ)貼，顯示了中國經(jīng)濟(jì)成長的實(shí)力，表明國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平后工業(yè)開始反哺農(nóng)業(yè)。

改革不但在農(nóng)村取得豐碩成果，城市也開展得轟轟烈烈，這里的故事同樣精彩！■改革篇——城市的故事

1．提出要求，學(xué)生閱讀課本國有企業(yè)的改革。2．城市的故事

出示材料：請你當(dāng)廠長。創(chuàng)設(shè)情境，將國有企業(yè)改革的三個方面化難為易。學(xué)生閱讀材料，小組內(nèi)討論，集體交流金點(diǎn)子。出示材料：學(xué)思之窗。遷移運(yùn)用大中型企業(yè)的改革。3．聯(lián)系以前學(xué)過的改革，認(rèn)識改革的重要性。

改革讓農(nóng)民走向富裕，讓企業(yè)得到重生。歷史上，你曾學(xué)過哪些改革呢？（出示商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法的相關(guān)材料）哪些成功了呢？有什么作用呢？成功的改革能推動社會的發(fā)展。

但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，關(guān)起門來搞建設(shè)行嗎？對，還要打開門戶，呼吸新鮮的空氣。我們來看開放篇。■開放篇——?dú)v史的故事

出示絲綢之路、唐朝對外友好交流的示意圖和清朝閉關(guān)鎖國的漫畫圖，引導(dǎo)學(xué)生

得出結(jié)論：開放則國強(qiáng)，鎖國則落后。

歷代有作為的君主深諳此道，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平更明此理。他打開了中國朝向世界的窗戶，中國開始對外開放！

學(xué)生閱讀課文，了解對外開放的情況。不動筆墨不讀書，不要忘了在課本上做好標(biāo)記。

■開放篇——城市的故事

同學(xué)們，中國農(nóng)村改革是從哪個小村子開始的？對外開放是從哪兒開始的呢？ 請看開放篇——深圳傳奇！（播放圖片）深圳是我國第一個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，它“特”在哪里？ 除此之外，還有哪些特區(qū)呢？學(xué)生回答，出示圖片。

伴隨著特區(qū)的建立，浦東悄然崛起。你看浦東的變化?。úシ艌D片）

它像一只頭雁，帶動著整個長江流域地區(qū)，共同經(jīng)歷了中國經(jīng)濟(jì)高速成長的黃金年代。2010年的浦東成為世界的焦點(diǎn)，你知道為什么嗎？早在1910年，清末文人陸士諤曾預(yù)言，百年后浦東將召開萬國博覽會。如今他的預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)。請看一則材料：（出示材料，學(xué)生討論，回答問題）

世博會的召開向世界展示了中國的實(shí)力，是我國綜合國力的體現(xiàn)，證明了新中國成立以來、尤其是改革開放以來的成就。

開放促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了深圳、珠海等一大批現(xiàn)代化城市，中央領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚、精心策劃對外開放格局。請同學(xué)們注意看動畫演示：對外開放的格局是怎樣形成的呢？

播放動畫演示，學(xué)生歸納對外開放格局的形成。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分沿海開放城市與鴉片戰(zhàn)爭時期的開埠通商的區(qū)別。

（五）知識梳理鞏固

出示表格，回顧本節(jié)課的知識，并進(jìn)行鞏固。

（六）課堂檢測：學(xué)以致用

選擇題同桌倆互相檢測，材料題集體交流。

（七）生活故事：出示一組教師個人在不同時期的照片，展示教師個人成長經(jīng)歷，通過說生活故事，說明改革開放給人民的生活帶來的變化。

六、課堂總結(jié)升華：

同學(xué)們，在春天的日子里，咱們共同領(lǐng)略了改革開放的春天。如今，這股春風(fēng)已經(jīng)吹遍了大江南北，長城內(nèi)外，使我們的祖國發(fā)生了日新月異的變化，我們必須堅(jiān)持改革開放的強(qiáng)國之路。

第四篇：《改革開放》教案01

《改革開放》

一、教學(xué)背景：

1、課題：《改革開放》

2、課時：一課時

3、版本：人教版中國歷史八年級下冊

二、學(xué)情分析及教法、學(xué)法：

八年級的學(xué)生通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，有一定的歷史知識和學(xué)習(xí)能力，基本具備了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息，在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我所在的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息，教會學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、比較的方法，積累歷史基礎(chǔ)知識。根據(jù)八年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們的精力充沛，思維比較活躍，有一定的鑒別能力和分析比較說明問題的能力。他們愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的語言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)；另一方面通過預(yù)設(shè)一些問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，使用激勵性評價(jià)語言，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，我對本課教材內(nèi)容作了整合和取舍，把國有企業(yè)的改革放在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個問題都屬于對內(nèi)改革的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個主題，分析比較，達(dá)到理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生，問題預(yù)設(shè)有針對性，努力創(chuàng)設(shè)歷史情境，營造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛。用教師的知識儲備，人格魅力，語言表述，身體語言等，組織教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)，使每個學(xué)生都有鍛煉自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的機(jī)會。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

2、過程與方法目標(biāo)

通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是：了解農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市的國有企業(yè)改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，對外開放格局的形成。

難點(diǎn)是：如何認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。（1、教學(xué)中通過問題預(yù)設(shè)，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)；

2、通過鞏固練習(xí)，在練習(xí)中理解重難點(diǎn)。）

六、教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)提問：

建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么會議？它做出了哪些重大決策？

2、創(chuàng)設(shè)情景-引入新課

一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導(dǎo)入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學(xué)生朗讀，進(jìn)而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？

3、自主預(yù)習(xí)-交流合作

教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，帶著問題自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。自主預(yù)習(xí)結(jié)束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學(xué)，隨時提出問題，深化理解教材）播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 問題預(yù)設(shè)：

（1）、改革先從哪里開始？主要實(shí)行了什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。（2）、課件視頻展示一段關(guān)于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽?！?/p>

——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學(xué)生：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，互相討論，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革推動了城市國有企業(yè)的改革。

（二）國有企業(yè)的改革 問題預(yù)設(shè)：

1、城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？

引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容，由小組學(xué)生回答。教師總結(jié)，提出問題：

1、為什么國有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁下面的小字內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：其根本原因就是職工的勞動與報(bào)酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實(shí)惠。

2、黨的十四大后，國有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學(xué)生結(jié)合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生討論。教師總結(jié)：

1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以后，國有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結(jié)：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢吸收僑資、外資； ②為了引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；

③為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)。（4）這個圈后來是怎樣擴(kuò)大的？ 教師總結(jié)：

對外開放三十年來，我國已形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。問題探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結(jié)：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。

七、鞏固知識-反饋檢測

為了進(jìn)一步鞏固本課重難點(diǎn)，采用搶答、聽歌答題等形式進(jìn)行反饋檢測。

第五篇：公開課教案

公開課教案

科目：電工基礎(chǔ) 課題：基爾霍夫定律

授課班級：11高考班 授課時間：2013-10-16

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握基爾霍夫電流定律、電壓定律；

2、能應(yīng)用基爾霍夫定律列出兩個網(wǎng)孔的電路方程。

教學(xué)難點(diǎn)：回路電壓方程的建立 教學(xué)過程（2課時）復(fù)習(xí)舊課、引入課題：

1.3.2 基爾霍夫定律

1、基爾霍夫電流定律：（節(jié)點(diǎn)電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡稱KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新課教學(xué):

2、基爾霍夫第二定律：（電壓環(huán)路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡稱KVL）（1）內(nèi)容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意設(shè)定未知電流的參考方向，并標(biāo)注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向

(c)確定電阻兩端電壓正負(fù)（電流方向與繞行方向相同時取正，反之取負(fù)）(d)確定電源電動勢正負(fù)（電動勢方向與繞行方向相反時取正，反之取負(fù)）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基爾霍夫定律的應(yīng)用

1、支路電流法：

以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程，求出各支路電流的方法

2、n條支路、m個節(jié)點(diǎn)的電路的解題步驟：

（1）設(shè)定電流方向，標(biāo)出各電阻上電壓的正負(fù)（2）由KCL列出m-1個獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)電流方程

（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n-（m-1）個回路電壓方程（4）代入已知數(shù)，解聯(lián)立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實(shí)際方向

3、例題

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。

解：（1）設(shè)各支路電流為I1、I2、I3，方向如圖所示（2）列電流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列電壓方程：

（4）代入數(shù)值：

解得：

其中I3為負(fù)值，表示I3的實(shí)際方向與假設(shè)的方向相反。

4、練習(xí)：P19

四、綜合題 7.練習(xí)、作業(yè)布置：

（周紹敏《電工基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》）P30：

3、填空題（2）、（5）P27：

1、是非題（2）、（6）、(7)P33：

4、計(jì)算題（9）