第一篇：教學(xué)設(shè)計《走,我們?nèi)ゴ河巍?/a>

第二篇：《走,我們一起去春游》主持稿

《走，我們一起去春游》主持稿

四⑵班

顧曉晶、蔣世濤、吳穎玉主持

（顧曉晶）：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們大家早上好！今天的升旗儀式有我們四（2）班主持，我們是四（2）班的顧曉晶、蔣世濤、吳穎玉（3個孩子輪流說自己的名字）。本次升旗儀式的主題是“走，我們一起去春游”。

（蔣世濤）：當(dāng)一名光榮的升旗手是每個少先隊員心中的夢想，那么今天的升旗手又是誰呢？有請黃老師給我們介紹介紹吧！大家掌聲歡迎！

（黃老師上臺介紹）

（吳穎玉）：下面我宣布，今天的升旗儀式正式開始。出旗?。ㄕZ調(diào)有力）（等許佳琪和蔣燁掛好國旗后宣布）敬禮！奏國歌?。▏杪暯Y(jié)束后宣布）禮畢，唱國歌?。ǔ暾介_始主題）

（顧曉晶）：春天來了，萬物復(fù)蘇，小草綠了，桃花開了，柳樹抽出了新的枝條，到處一派生機勃勃，當(dāng)老師告訴我們本周三要去春游這個好消息時，班上頓時成了歡樂的海洋，同學(xué)們高興極了。

（蔣世濤）：今天我們主要圍繞著春游活動來展開，這次春游的地點是金壇花山軍事國防園。

（吳穎玉）：金壇花山國防訓(xùn)練園中心創(chuàng)建于1998年，占地面積近七萬平方米，有教學(xué)樓、訓(xùn)練場、運動場、靶場、室內(nèi)訓(xùn)練館、特色體育項目、CS彩彈場、實彈射擊場等等，還包括拓展訓(xùn)練區(qū)，同時還有輔助密林探險區(qū)。

（顧曉晶）：聽到這里，你心動了嗎？這不，我們四年級的輪滑隊聽到這個好消息，穿上酷酷的春裝趕來了。

（鐘沛文、張禺立帶領(lǐng)的輪滑隊從兩邊上場表演）

（蔣世濤）：大家說，他們的表演帥不帥？（全班齊聲喊：帥！）

（吳穎玉）：看了他們的表演，我也迫不及待地想去春游了。（顧曉晶）：吳穎玉，那你趕緊給我們講講具體有哪些活動項目吧。（吳穎玉）：這次春游的項目可是針對不同的年級量身打造的：1~3年級的孩子們將迎來迷宮、水果蹲、穿越火線、感恩的心等活動；為4~6年級的孩子們準(zhǔn)備的是軍體訓(xùn)練、滾鐵環(huán)、隊列訓(xùn)練、有軌電車等項目。

（蔣世濤）：立正，稍息，向左看（邊喊口令，邊表演，口令干脆、響亮；動作有力、干脆利落，帥氣一些。）

（顧曉晶）：（拍拍蔣世濤的肩膀）哎，哎，哎！蔣世濤，你在干嘛呢？別搗亂。

（蔣世濤）：這你就不知道了吧，我在為這次的春游活動做熱身運動呢（比劃三個隊列動作，不用喊口令，直接做向后轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)，正好轉(zhuǎn)成面向前方。）

（顧曉晶）：（右手?jǐn)傞_，指向右邊的方陣隊方向）看，帥氣的方陣小隊將給我們帶來精彩的表演《隊列秀》，大家掌聲歡迎。

（音樂響起，邵雅潔老師帶領(lǐng)的10人方陣小隊進(jìn)場表演。）（吳穎玉）：（等方陣隊表演完后）感謝邵老師對我們的技術(shù)支持。

（蔣世濤）：（舉起鐵環(huán)，邊敲打，邊唱《去郊游》里的開頭部分）：走走走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走走走，一同去郊游。（請搜索《去郊游》，認(rèn)真唱熟練開頭部分，注意不要走調(diào)，唱活潑一些，動作可以滑稽一些，鐵環(huán)自己準(zhǔn)備好，放在腳邊。）

（顧曉晶）：哎哎哎，鐵環(huán)可不是你這么玩的！我們這次的活動中，就有這個項目呢！看，我們的鐵環(huán)隊走來了。

（四年級滾鐵環(huán)表演，4個班的孩子提早站到隊伍前面，聽到主持人提示迅速進(jìn)場。）

（吳穎玉）：（鐵環(huán)隊表演完后）下面的同學(xué)們，你們敢不敢來挑戰(zhàn)一下?。ɑ佑螒颉＃ū硌蓁F環(huán)的隊員這時就是志愿者，互動時間1分鐘以內(nèi)。顧曉晶注意控制時間，請這些同學(xué)回班級隊伍。）

（顧曉晶）：感謝這些同學(xué)的友情互動。看來，滾鐵環(huán)還真是個技術(shù)活?。∮信d趣的同學(xué)，課后可以可以和我們四年級的同學(xué)切磋一下哦！

（蔣世濤）：下面，我們一起再來做個互動游戲好不好？（好?。┞曇籼×耍貌缓?？（好！）這個游戲的名字叫《水果蹲》，會玩的同學(xué)大聲喊起來。

（吳穎玉）：誰愿意和我們一起來玩這個游戲呢？（停頓聽全校學(xué)生的回答）請愿意的同學(xué)迅速到前面來，動作最快的16名學(xué)生可一起來玩。（做頭飾的志愿者給最快的16名帶上頭飾）

（顧曉晶）：沒有搶到名額的同學(xué)不要氣餒，請你們在“葡萄、菠蘿、桃子、蘋果”這4種水果中選擇你最喜歡的一種，當(dāng)聽到我喊：“葡萄蹲葡萄蹲”的時候，選擇葡萄的同學(xué)要不斷地做下蹲的動作，其他水果聽到你的口令也一樣，做錯的主動出局，大家聽懂了嗎？看誰才是今天的勝利者。

（蔣世濤）：下面游戲開始。

（顧曉晶喊口令，時間不要超過1分鐘，時間到了16個孩子中沒做錯的都是勝出者，志愿者給他們小獎勵，收回頭飾并請他們迅速回自己班級隊伍。）

（《水果蹲》節(jié)目一結(jié)束，有軌電車志愿者穿著道具用最快的速度進(jìn)場進(jìn)行表演，等蔣世濤介紹完后就走回班級隊伍。請四⑴班負(fù)責(zé)制作道具的孩子選好合作伙伴，多加練習(xí)，周一表演，早晨排隊時，站在四⑴班隊伍最前面，方便快速進(jìn)場。）

（吳穎玉）：快看，這些同學(xué)玩的是什么？

（蔣世濤）：（賣關(guān)子的語氣）這你就不知道了吧，這個游戲的名字叫《有軌電車》，同伴同時提起一側(cè)的木板向前走。如果做不到步調(diào)一致，或者有人偷懶，這輛“車”就會“趴窩”而止步不前的哦！

（顧曉晶）：我們這次的春游活動真是豐富多彩呀！

（蔣世濤）：對呀，但是我們可不能光顧著玩，我們都是五星實驗小學(xué)的樂樂，文明安全最重要，可不能給學(xué)校抹黑。

（吳穎玉）：一切活動聽指揮，服從老師、教官安排，文明用語，文明行為記心間。

（三人齊聲）：讓我們一起過個難忘的春游！

（顧曉晶）最后我們歡迎徐佳瑤帶來的一段快板——《五星樂樂游花防》（徐佳瑤）：

欸欸欸（éi）

花防園 去春游 五星樂樂齊開懷。

運動鞋 穿腳上 方便行走與訓(xùn)練

外出活動要安全

緊跟隨 不掉隊 隊伍里面不喧嘩 有事離隊需請假

結(jié)伴行 才安全 一切行動聽指揮 景區(qū)小攤食品多 貪吃就得鬧肚子

管好手 管好腿 管好自己這張嘴 三無產(chǎn)品不要買 無非把你鈔票拐 吃壞了東西活受罪 廁所內(nèi)外排長隊 游樂區(qū)，要文明

不亂扔 不追跑 公共設(shè)施要愛護(hù) 有安全，才快樂 講文明，才幸福 安全快樂 快樂安全

安全你我他，快樂咱大家

（蔣世濤）：聽了以上介紹大家有點蠢蠢欲動了吧！讓我們期待周三快快到來吧！最后提醒4~6年級的同學(xué)們，每人要準(zhǔn)備一條皮帶，到時我們會換上帥氣的迷彩服進(jìn)行訓(xùn)練的哦。

（吳穎玉）：今天的升旗儀式到此結(jié)束。呼號：（停頓5秒，等全校學(xué)生握拳舉好手后）忠于祖國。（為祖國服務(wù)）

（吳穎玉）：請各班按次序退場。

第三篇：走,我們?nèi)ゴ河?教案)

小學(xué)語文四年級下冊第一單元口語交際《走，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

教學(xué)設(shè)計

張慧勤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。

2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項。

3、學(xué)做小主人，參與春游活動的設(shè)計與準(zhǔn)備。激發(fā)愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

【教學(xué)重難點】：

1、合作設(shè)計春游計劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。

2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)過程】：

一、感知春景，激發(fā)興趣

1、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽完這首歡快的歌曲，此時此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個什么季節(jié)？ 生：春天。

師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢？

生：春回大地、春暖花開、春意盎然、萬物復(fù)蘇、草長鶯飛......師：是啊，正如你們口中所說的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游啊！想親自去領(lǐng)略這美麗的春光。大家想不想去呢？ 生：想。

師：今天咱們的口語交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍?。（板書：走，我們?nèi)ゴ河危?/p>

師：要提醒大家的是，口語交際的基本要求“說普通話，自然大方，認(rèn)真傾聽”你們能做到嗎？

（PPT播放口語交際課的要求）生：能。

師：咱們春游一定會挑選一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，說到風(fēng)景優(yōu)美的地方，其實咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的，哪位同學(xué)能給大家說一說，分別都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。

師：剛才同學(xué)們羅列的這些地方啊雖然風(fēng)景優(yōu)美，但它們都有一個共同的特點，那就是——遠(yuǎn)，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來看看。

（PPT播放也迷離廣場、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們該做哪些準(zhǔn)備呢？ 生：確定時間，帶足夠的食物、遮陽帽、雨傘、手電筒......師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

1、模擬情境

師：雖說春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的，可是現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？ 生：安全問題。

師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長的批準(zhǔn)。如果老師在班里選取幾名小代表去說服咱們的校長，向他說明春游的好處，組織安排，注意事項等，你們有信心取得成功嗎？

（教師扮演校長，向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們說出春游的時間、地點、活動內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、活動分工、注意事項等，并且指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。）

師：你們說的都非常有道理，春游確實能給你們帶來很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€可行的、合理的春游活動方案，我就同意你們的春游活動。

2、合作交流，設(shè)計方案

師：為了咱們能順利的出游，我們得設(shè)計出最好的方案，相信校長一定會同意的！大家有信心嗎？ 生：有。

師：同學(xué)們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表，具體討論交流的事項已經(jīng)逐一羅列在這張表格當(dāng)中了，現(xiàn)在就請同學(xué)們圍繞上述話題展開討論。

師：下面老師將同學(xué)們分為8個小組，分組討論，設(shè)計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結(jié)果。再從每組中隨即選取一位學(xué)生作為評審員，投票選出最佳方案。

（PPT出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽對方的意見，補充自己的看法，說話時要有禮貌，聽話時要看著對方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，完成手中的表格。）（教師巡視，點撥，引導(dǎo)）

3、選出最佳方案，請校長批示。

校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河危ㄗh你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！

三、布置作業(yè)

回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加。

說課稿

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！彪p向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計時，力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺。1.創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍

課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心??這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。2.創(chuàng)設(shè)有效互動情境

我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人?！边@些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際的交際情境，如“向校長提出申請”、“合作設(shè)計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。3.豐富有效互動的方式

要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進(jìn)行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學(xué)中“向校長請示”，讓學(xué)生在人景互動中提高交際技巧?！坝懻撛O(shè)計春游方案”，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解。“評選最佳方案”，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。

本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會在課堂上安排更多的時間，提供盡可能多的機會，讓每個學(xué)生都參與其中，讓他們在有效動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強學(xué)生口語交際的能力。

第四篇：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

第一課時

一、揭示課題

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?？要求看圖說一段話。

2．板書課題：5

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號。

2．按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機指導(dǎo)生字的瀆音。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫詞語。

gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia

()

()

()

()

2．組詞區(qū)別。

照()

符()

版()

乖()

煦()

附()

板()

乘()

二、細(xì)讀課文

1鎬碌趌、2節(jié)。

(1)白由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的`停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號)

教師相機指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導(dǎo)想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

③少先隊員在什么地方植樹?誰能在省略號處補充內(nèi)容?

告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

(3)練習(xí)有感情地背誦。

2．細(xì)讀第3～6節(jié)。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流。

(相機板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸?！?。

②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

(4)練習(xí)背誦。

3．細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學(xué)生練讀課文。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)系生活實際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

重點難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦” 、“邁開輕快的腳步” 說明了什么?

(說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?

少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。

指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

討論、交流

進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>

討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!

請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的`微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

板書設(shè)計

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)反思：

課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對青少年熱愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認(rèn)識，教學(xué)重點及時能得以突破。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場邊植樹。” “少先隊員們在小區(qū)里植樹?！?“少先隊員們還在公園里植樹?！?“少先隊員們在江河邊植樹?！?.....當(dāng)他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會到了文章表達(dá)的思想感情。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計3

一、揭示課題

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧！

2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請在書上把有關(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？

溝渠栽樹版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹”的“栽”是平舌音

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）

（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時要思考的一個問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文

三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？

（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？

（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？

3、下面，我請同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的'停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）

說得很好。那么哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個問題：少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業(yè)

1、描紅

2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

3、體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

教學(xué)難點：

體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來嗎?

指名背誦

全班齊讀

二、新授

1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，植樹有哪些好處?

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣)

(2)、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?

簡單了解樹的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹木的貢獻(xiàn)之大)

(4)、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福

指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

(1)閱讀四、五小節(jié)

誰能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)

(2)請學(xué)生上前板書，互相補充

(學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括段意)

板書：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥舞

(3)理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

了解樹木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達(dá)樹木的作用嗎?

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

(1)除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房、鋪橋、造船……)

(2)樹木的用處可真大啊!真是一個綠色的寶庫!

要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，實現(xiàn)我們民族振興離的開這個綠色寶庫嗎?板書：綠色寶庫----------建設(shè)“四化”重要性

所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的'一個好機會，更是我們少年的責(zé)任，為了國家的振興，為了國家的進(jìn)步，走，

生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)

板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>

(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

分別出現(xiàn)在哪?(開頭和結(jié)尾)

這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹造林的決心)

(4)你們有沒有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書：植樹造林綠化祖國

畫一棵樹把板書給包圍起來

5、拓展：同學(xué)們對“環(huán)保”這個詞應(yīng)該不會陌生吧!植樹造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

各抒己見(對學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動)

6、作業(yè)：

(1)向?qū)W校大隊輔導(dǎo)員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號，真正的走進(jìn)植樹造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹的重要性。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。

2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

3.讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學(xué)習(xí)我們的第一篇課文?？墒牵谶@之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來了。

1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的小男孩

過渡:同學(xué)們快停停，聽，又有一個朋友風(fēng)塵仆仆地趕來了!

2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個心愿--你們愿意幫我實現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實現(xiàn)嗎?請你號召一下大家，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。

二、整體感知，掃清障礙

(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書空。

4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?

5.文中寫了樹木的`哪些作用?請你找到相關(guān)語句，說說你的理解。

教師小結(jié)。

三、精讀品悟，體驗美讀

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。

1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

2.師引導(dǎo)理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗，指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

2.學(xué)生談理解

3.總結(jié):是啊，所以樹木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。

4.創(chuàng)境體驗，配樂朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

四、總結(jié)升華，激情表達(dá)

(一)知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢?

(二)學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

(一)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。)

(二)同學(xué)們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。

二、深入品讀，感受情境

(一)師生配合有感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。)

(二)抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時此刻是怎樣的心情?

2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的?

(1)默讀，劃出重點詞句

(2)小組討論，勾勾畫畫談理解

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解

①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(抓“到處回蕩”，體會愉快心情)

④抓住標(biāo)點談理解:親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?

三、對照板書，背誦指導(dǎo)

1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。

3-5寫植樹的作用好處。

最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組比賽背誦。

同學(xué)們，3月12日植樹節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛綠護(hù)綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出--“走，我們?nèi)ブ矘洹薄?/p>

總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福

板書:1、走，我們?nèi)ブ矘錁涞淖饔迷鎏砭G色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫綠色希望沙退鳥舞

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重、難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

板書計劃：

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

用一個詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的.版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)背第一段

二、學(xué)文

1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2.交流：

綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)

師：能讀懂他們的含義嗎?

3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)指名讀第3小節(jié)

(2)綠色的工廠指什么?

(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)體會比喻用法的妙處。

(4)小結(jié)：植樹的好處

4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“

(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

(2)理解“風(fēng)沙乖乖點頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

(2)體會首尾呼應(yīng)的寫法

三、朗讀背熟

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

四、總結(jié)

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木

第五篇：走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計

一、教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

三、教學(xué)重難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護(hù)意識。

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。

用一個詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文3—7節(jié)。

2、寫一篇倡議書，倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動起來。

七、板書設(shè)計：

１ 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

八、教學(xué)反思：

這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。

由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。

在深入理解詩歌時，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。這句話在文中一共出現(xiàn)了兩次，是本首詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的課文核心。我引導(dǎo)學(xué)生透過文字表達(dá)的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎(chǔ)上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。

最后，在共同朗讀植樹標(biāo)語中，學(xué)生對文本有更好的理解。相信學(xué)生也更加明白了“植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋！”