第一篇：人教版三年級(jí)下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)_2[推薦]

人教版三年級(jí)下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在計(jì)算小數(shù)加減法中能正確對(duì)齊數(shù)位，正確進(jìn)行一位小數(shù)加減法的計(jì)算，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2．在嘗試計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究計(jì)算小數(shù)加減的方法，以及學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和自主探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對(duì)又快。

出示：32+54 68-27 48+9 25-17 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

找學(xué)生說出計(jì)算過程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？ 說一說計(jì)算方法（1）相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位起相加.減。

(2)哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位借1做十再減。

（設(shè)計(jì)意圖：用比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計(jì)算，目的是通過讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法，以便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到小數(shù)加減法中來，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）探究新知

1．再過兩個(gè)星期就是六一兒童節(jié)了，小熊盼盼趕在六一前夕開了一家文具超市，里面的文具特別多，我們一起去看看吧！

課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.提問：仔細(xì)觀察從圖中你都了解到了哪些信息？學(xué)生回答。

如果讓你挑選兩樣文具，你最想買什么？

看來同學(xué)們的消費(fèi)各不相同，前后的同學(xué)比比看，誰花的錢多？多多少？

全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

師：第（1）題列式0.6+0.8

第（2）題列式1.2-0.6 板書算式，觀察板書與復(fù)習(xí)內(nèi)容有什么不同？引出課題并板書?！?《簡單的小數(shù)加減法》 師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題。

3.探究算理以及方法

一、過渡語：同學(xué)們，我們先來探討第一個(gè)列式，小數(shù)的加法該如何計(jì)算？（前后同桌相互討論，說說自己的想法）

學(xué)生討論后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)的方法有：（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

8角+6角=1元4角

8角

+ 6角

—————

1元4角

（2）直接用小數(shù)計(jì)算的：

0.6+0.8=1.4元

元 角

0.6

+ 0.8

————.4

指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法

二、過渡語：那么按照小數(shù)加法的兩種計(jì)算方法，你能計(jì)算出這個(gè)小數(shù)減法運(yùn)算嗎？（想一想并試一試）

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果（注意強(qiáng)調(diào)：要求學(xué)生說說自己的想法）

4.出示小數(shù)點(diǎn)數(shù)位沒對(duì)齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯(cuò)。注意強(qiáng)調(diào)：在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？【（相同數(shù)位對(duì)齊）也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊】 5.對(duì)比小數(shù)加減法和整數(shù)加減法

師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題中的整數(shù)豎式計(jì)算和例

3、例4小數(shù)豎式計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起

（2）滿十進(jìn)1，退1做十

不同點(diǎn)：做小數(shù)加減法時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊了。6.小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算？

相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），從低位算起；

做加法滿十進(jìn)1，做減法退1當(dāng)十（設(shè)計(jì)意圖）：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。

（三）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.計(jì)算下面各題

2.3+1.2

0.4+0.9

5.3+0.6

0.9-0.5

1.6-0.8

7.5-4.6 2.小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少米？

3.書96頁做一做

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課老師看到每個(gè)同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家，去超市購物，相信你們一定做的很出色。

板書設(shè)計(jì)：

簡單的小數(shù)加減法

（1）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一支鉛筆一共多少錢？

（2）有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

0.6+0.8=

1.2-0.6= 6角

0.6

12角

1.2 +

8角

+ 0.8

0.6 ————

————

————

———— 1元4角

1.4

6角

0.6

答：（略）

答：（略）

第二篇：2015人教版三年級(jí)下冊簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊第96頁例3及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：⑴理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

⑵通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，和主動(dòng)探究精神。情感與態(tài)度：體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)理念：自主建構(gòu)，互動(dòng)生成，以學(xué)定教 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1． 1元4角＝（）元 1.5元＝（）元（）角 2． 列豎式計(jì)算（指名板演 其他學(xué)生在本子上計(jì)算）239＋41 746－18 問：你是怎樣計(jì)算的？

師：同學(xué)們想一想，在列豎式計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究小數(shù)加法的計(jì)算方法。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

（1）師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒！很快就是同學(xué)們的節(jié)日了，“佳佳文具店”趕著“6.1”前夕開業(yè)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！看著這幅圖，你了解到了哪些商品信息？

（2）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？指名回答，師板書問題。

（3）你會(huì)解決這些問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)加法一個(gè)減法的問題在本子上解決。指名2名同學(xué)到黑板上做。并講解計(jì)算過程。（4）你有什么問題需要問這兩個(gè)同學(xué)嗎？（重點(diǎn)解決0.6+0.8=1.4的豎式中“4”為什么寫在“8”和“6”的下面，“1”是怎么得來的？為什么要寫在個(gè)位上？1.2-0.6=0.6，“2”減“6”不夠減怎么辦？為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？整數(shù)部分的0能省略嗎？為什么？

（5）如果我們擦掉“元、角”，你還能說一說為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊嗎？ 師：只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，數(shù)位才會(huì)對(duì)齊。

師：同學(xué)們看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容有什么不同？

師：對(duì)！這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，老師邊說邊板書課題：簡單的小數(shù)加減法。

（6）同學(xué)們想一想，小數(shù)加減法豎式是怎樣計(jì)算的？小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？（7）小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計(jì)算上有什么相同的地方？要注意什么呢？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師總結(jié)。

三、練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算4+2.7= 5-2.4= 生算完之后，問學(xué)生你是怎樣計(jì)算的？看豎式問：“2”為什么和“4”對(duì)齊？“5-2.4=2.6”，“6”是怎樣得到的？

2、游戲：課件出示（1）

吃西瓜比賽

（2）

釣

魚

四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？關(guān)于小數(shù)加減法，你有什么要提醒大家的？

這節(jié)課老師看到每個(gè)同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們都能滿載著收獲走向生活。

最后讓我們一起來讀學(xué)習(xí)的名言來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

簡單的小數(shù)加減法

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起，按照整數(shù)加減法的計(jì)算方來來計(jì)算，整數(shù)部分是0的不能省略。

元 角 1.2

6角 0.6 元 1.2

+8角 ＋0.8 元

14角 1.4 元 0.6

－0.6＝0.6（元）－0.6

第三篇：人教版三年級(jí)下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3．通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對(duì)又快。

出示：32+54 68-27 48+9 25-17 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

找學(xué)生說出計(jì)算過程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：用比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其列豎式計(jì)算，目的是通過讓學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法，以便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到小數(shù)加減法中來，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）探究新知

1．再過一個(gè)月就是六一兒童節(jié)了，小熊盼盼趕在六一前夕開了一家文具超市，里面的文具特別多，我們一起去看看吧！

課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.提問：你了解到哪些信息？學(xué)生回答。

如果讓你挑選兩樣，你最想買什么？

看來同學(xué)們的消費(fèi)各不相同，和旁邊的同學(xué)比比看，誰花的錢多？多多少？

全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

板書算式，觀察板書與復(fù)習(xí)內(nèi)容有什么不同？引出課題并板書。

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題。

3.探究算理以及方法

過渡語：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

學(xué)生討論后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)的方法有：

（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

（2）直接用小數(shù)計(jì)算的，指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。學(xué)生板演。

教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演。

4.學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。出示小數(shù)點(diǎn)數(shù)位沒對(duì)齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯(cuò)。那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

（設(shè)計(jì)意圖）：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。

（三）、鞏固練習(xí)：

1．身高問題：

同學(xué)們，過了“6。1”你們又長了一歲了，是不是長高了長重了？老師想了解一下你們現(xiàn)在都有多高？（指名說）有沒有想過你將來會(huì)長多高？我想大家心里都有自己的一個(gè)理想高度，算算看，現(xiàn)在的你離自己的理想高度還差多少米？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完后反饋。

2．住房問題：

師：一年年過去，不僅是同學(xué)們長高了，感覺我們的城市也在向高空發(fā)展

一座座高樓拔地而起，好多同學(xué)家里也搬進(jìn)了新居，住上了大房子。有誰知道自己家里的住房面積有多大？（指名說）老師最近調(diào)查了一下咱們中國三大城市的人均住房使用面積，情況是這樣的：（出示統(tǒng)計(jì)圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？（指名說）比較一下，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.乘船問題：

老師帶領(lǐng)學(xué)生去劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩船，行嗎？該怎樣乘船？

小明37.2千克 小華33.6千克

小麗32.7千克 老師57.2千克

學(xué)生討論，完后指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生提出問題解決問題的自信心，同時(shí)也使學(xué)生有一種成功之感。并且開放性練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間，讓學(xué)生充分利用圖中的信息，設(shè)計(jì)多種乘船方案，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。放手讓學(xué)生經(jīng)歷提問題，解決問題的全過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，獲得初步的用小數(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課老師看到每個(gè)同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家，去超市購物，相信你們一定做的很出色。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中完成對(duì)新課內(nèi)容的主動(dòng)建構(gòu)，體會(huì)了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學(xué)生自主尋求列豎式的方法，總結(jié)計(jì)算法則，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出了以生為本的教學(xué)理念。

但在實(shí)際教學(xué)中也存在一些問題，怎樣使學(xué)生的交流更有效等等，是我值得思考的地方。

第四篇：人教版三年級(jí)下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊第104--105頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3．通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對(duì)又快。

出示：32+54 68-27 48+9 25-17 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流

找學(xué)生說出計(jì)算過程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？

（二）探究新知

1．再過幾天就是六一兒童節(jié)了，小熊盼盼趕在六一前夕開了一家文具超市，里面的文具特別多，我們一起去看看吧！

課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.提問：你了解到哪些信息？學(xué)生回答。

如果讓你挑選兩樣，你最想買什么？

看來同學(xué)們的消費(fèi)各不相同，和旁邊的同學(xué)比比看，誰花的錢多？多多少？

全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：

⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？ 板書算式，觀察板書與復(fù)習(xí)內(nèi)容有什么不同？引出課題并板書。

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題。

3.探究算理以及方法

過渡語：同學(xué)們，你是怎么解決這個(gè)問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

學(xué)生討論后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)的方法有：

（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

（2）直接用小數(shù)計(jì)算的，指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。

學(xué)生板演。

教師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會(huì)再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演。

4.學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。出示小數(shù)點(diǎn)數(shù)位沒對(duì)齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）

（三）、鞏固練習(xí)：

1．身高問題：

同學(xué)們，過了“6。1”你們又長了一歲了，是不是長高了長重了？老師想了解一下你們現(xiàn)在都有多高？（指名說）有沒有想過你將來會(huì)長多高？我想大家心里都有自己的一個(gè)理想高度，算算看，現(xiàn)在的你離自己的理想高度還差多少米？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完后反饋。

2．住房問題：

師：一年年過去，不僅是同學(xué)們長高了，感覺我們的城市也在向高空發(fā)展

一座座高樓拔地而起，好多同學(xué)家里也搬進(jìn)了新居，住上了大房子。有誰知道自己家里的住房面積有多大？（指名說）老師最近調(diào)查了一下咱們中國三大城市的人均住房使用面積，情況是這樣的：（出示統(tǒng)計(jì)圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？（指名說）比較一下，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.乘船問題： 老師帶領(lǐng)學(xué)生去劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩船，行嗎？該怎樣乘船？

小明37.2千克 小華33.6千克

小麗32.7千克 老師57.2千克

學(xué)生討論，完后指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課老師看到每個(gè)同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家，去超市購物，相信你們一定做的很出色。

第五篇：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-6.2.2一位小數(shù)加減法｜冀教版 （2）

一位小數(shù)加減法（2）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索小數(shù)加減法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。

2.掌握一位小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

3.能解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算一位小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）.我會(huì)填

5元4角=（）元

10元8角=（）元

6.9元=（）元（）角

8.76元=（）元（）角（）分

（2）.計(jì)算下面各題

2.5＋2.4＝

4.2＋5.1＝

5.6－1.2＝

8.9－2.4＝

提問：進(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？

一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

（3）.4.3

＋8.9=﹖

小數(shù)點(diǎn)后第一位上的3

＋9滿十了該怎么辦呢？

（由小數(shù)不進(jìn)位加法引入小數(shù)進(jìn)位加法，很自然的過渡，學(xué)生易于接受。）

二、探究新知

（一）探究加法

1、教師出示情境圖（媽媽要去超市買東西，下面我們一起去看看商場里的數(shù)學(xué)問題吧!）

2、讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問：一把牙膏和一支牙杯，一共多少錢？

（老師和學(xué)生一起寫出加法算式）

4、學(xué)生自己嘗試解決問題。

（師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過程寫下來。）

（學(xué)生自己解答問題，教師巡視）

5、小組討論。

6、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學(xué)生討論：

第一種:

6元＋2元＝8元　5角＋8角＝1元3角

8元＋1元3角＝9元3角

第二種：6元5角＝65角

2元8角＝28角

93角＝9元3角

第三種：直接豎式計(jì)算

思考：用豎式做小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要怎樣？

通過討論使學(xué)生明確：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，同時(shí)哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。

（二）探究減法

怎樣解決“一支牙膏比一把牙刷貴多少錢？”這一問題？

1、選擇你喜歡的方法，自己列式計(jì)算。

2、交流算法。

板書：

（三）提出第三個(gè)問題。

媽媽付給售貨員20元錢，應(yīng)找回多少元錢？

學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流訂正。

思考：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)需要注意什么問題？

（計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，哪一位不夠減，向前一位借一當(dāng)十。

三、當(dāng)堂檢測

闖關(guān)游戲

第一關(guān)：用豎式計(jì)算

每組3號(hào)學(xué)生板演，其他學(xué)生自己在練習(xí)本上做，然后小組同學(xué)交流，交流時(shí)，說一說自己是怎樣計(jì)算的。教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

第二關(guān)：小醫(yī)生

讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并集體糾正，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真審題與反應(yīng)速度。第三關(guān)：解決問題

共三個(gè)小題，學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算。然后互相交流、評(píng)判。

四、課堂小結(jié)

談收獲，再次總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：

1.相同數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2.要從低位開始算起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減就借一當(dāng)十再減，位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)齊。

五、作業(yè)

1.數(shù)學(xué)基本功34-35頁填完

2.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第60頁

六、板書設(shè)計(jì)

一位小數(shù)加減法（2）

館陶縣草廠中學(xué)

武衛(wèi)霞