第一篇：簡筆畫教案(張彩蓮)

簡筆畫教案 第一課

一、教學目的： 學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

二、教學內容： 認識、理解和掌握簡筆畫。

三、教學重難點： 簡筆畫在幼兒教育教學中所發(fā)揮的作用。

四、教學過程 ：

（一）組織教學，導入新課。繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

（二）講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）首先我們來復習一下，什么是簡筆畫。簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

2、簡筆畫繪畫的表現(xiàn)方法（板書）簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

（一）線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態(tài)特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（二）平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（三）線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫、風景簡筆畫。

五、作業(yè)要求：

1、回顧上學期所學的內容，請學生代表畫出以前所畫的內容，并和學生一同玩記憶游戲。

第二篇：張彩蓮 維護社會穩(wěn)定 共建美好家園

維護社會穩(wěn)定 共建美好家園

沙灣縣第五小學

張彩蓮

意識形態(tài)領域是沒有硝煙的戰(zhàn)場，“在反恐維穩(wěn)這場戰(zhàn)役面前，每一個人的發(fā)聲亮劍對暴恐分子都是一種震懾!”我們每一個人都應該時刻保持清醒的頭腦，努力擔負起在維穩(wěn)工作中的責任與擔當，帶頭發(fā)聲亮劍！

作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責任和義務去維護新疆的社會穩(wěn)定，應該從各個方面做好正面的宣傳和引導工作。首先我們自身應該努力通過學習，加強政治思想學習，提高了政治水平和自身免疫力;深化對反分裂斗爭的認識，第二要履行教師的職責和義務，利用班會課及平時時間對所教學生進行思想政治教育，宣傳民族團結，宣傳“三個離不開”思想。組織他們學習《新疆地方史》，了解新疆的歷史，認識到多民族并存的益處，凈化學生靈魂;三可以通過圖片及資料的學習，使學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應該倍加珍惜。同時讓學生認識到今天我們的祖國是強大的，團結進步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢所趨，鬧獨立、搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然遭到各族人民的堅決反對，并一定會以失敗而告終的。

法國作家巴爾扎克說過“一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人”。沒有思想的覺悟，就沒有行動的體現(xiàn)。思想對于個人的成長進步有著重要的意義，思想的力量決定和影響著人生。因而我要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。對學生加強愛國主義教育，民族團結教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。

暴力恐怖分子是全國人民的公敵，更是廣大維吾爾族群眾的最大敵人。暴恐分子所犯下的反人類的、反社會的滔天罪行，他們的罪惡行徑必將遭到全社會的聲討和譴責，一定會得到應有的下場。我們要緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安這個總目標，各族人民手挽手、肩并肩，同暴力恐怖勢力作堅決斗爭，嚴厲打擊“三股勢力”，促進民族團結、宗教和諧、人民安居樂業(yè)。只有堅定不移的維護民族團結、維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才有新疆各民族的繁榮發(fā)展，才有新疆各族人民的幸福安康。我們要用黨的民族宗教政策武裝自己的頭腦，絕不讓暴力恐怖分子的陰謀得逞。只要有破壞民族團結和分裂祖國統(tǒng)一的犯罪活動行為，我們都要團結起來，堅決嚴厲打擊，進一步加強民族團結，維護社會穩(wěn)定，共同建設我們美好的家園。

第三篇：沈彩蓮事跡詳細材料

沈彩蓮事跡詳細材料(3000)

2012年11月6日，本是一個普通的日子，但對家住余姚市小曹娥鎮(zhèn)建民村的村民沈彩連來說，卻是那么的不一樣。因為，就在那天，她去鬼門關闖了一回。那天上午，由于家里在裝修，沈彩連像往常一樣沒去廠里上班，因為需要給小工做午飯。于是，她就去鄰居家的田里拔了幾根蘿卜，準備作蘿卜排骨湯。路過鮑林苗家時，她還與其連襟閑聊了幾句。殊不知此時危險正在一步一步向她靠近。

通過沈彩連家對面廠的監(jiān)控可以非常清楚的看到：有三個二十出頭年輕人早已在她家門前轉悠了有近一個小時。先是一輛載有兩人的摩托車由東往西開過，緊接著又有一輛單人摩托車由東往西開過。而且兩輛摩托車開過時，車上年輕人都鬼鬼祟祟的朝她家張望。大約五分鐘以后，這倆輛摩托車有開了回來，停在了廠門口的空地上。三個年輕人在待了幾分鐘后，確定這時沒有人后，其中一個年輕人便下車去偷停在沈彩連家空地上的電瓶三輪車（三輪車是在沈彩連家作小工的，巧的是車主連鑰匙也沒拔，還把車頭朝向了路邊）。小偷得手后正準備開車離去，這時，被從廚房里出來準備倒垃圾沈彩連發(fā)現(xiàn)了。于是，沈彩連扔掉手里的垃圾，急忙趕上去追小偷。

在追了十幾米后，沈彩連抓住了車龍頭，她想拔掉車鑰匙。但兇狠的小偷像瘋狗一樣用腳猛踢沈彩連的腹部。但無論小偷怎么用力踢她，沈彩連還是緊緊握住車把手，不讓小偷輕易的駕車。就這樣沈彩連忍著腹部的劇痛與小偷對峙了幾十米后，車龍頭突然轉向往小路前的小溝渠沖去。小偷見狀便急忙跳車再跳上同伙的摩托車后逃走了，但沈彩連由于慣性以無法控制身體來擺脫三輪車，跟著三輪車滑行了幾米后，隨著三輪車一起掉入了溝渠中，還被三輪車壓在了溝底。

11月份，正是村里種榨菜的時節(jié)，為了村民們灌溉方便，村里前幾天剛組織人開啟抽水機向小溝渠中灌滿了水。情況十分危急，這樣下去，在溝底不能動彈的沈彩連會被活活憋死。

幸運的是，在村民鮑林苗新建樓房房頂上蓋瓦片的陳廣大目睹了整個事件，他趕忙大聲向底下的幫工呼喊“有人掉河里了，快去救人”，他自己也停下手中的活爬下屋頂去救人。在底下干活的幫工聽到陳廣大的呼喊聲后，便順著他手指的方向跑去救人，鮑林苗的連襟施能海就是其中之一。來到出事地點后，施能海聽圍觀的人說底下有人被三輪車壓著，救人心切的他連衣褲都沒脫，甚至連手機都沒取出，縱身跳入河中。他先潛入水中摸清楚沈彩連的位置后，然后起身用盡全身力氣將三輪車抬開，把沈彩連從水中救了出來。

據(jù)當時在場的附近村民回憶，沈彩連被救上岸時已經沒了呼吸，面頰也已經發(fā)黑，嘴巴里開始吐白沫。村名鮑夏慶先用人工呼吸進行急救，接著又用手壓沈彩連的腹部，再壓了五六次后，沈彩連終于吐出幾口帶有血的河水后，恢復了呼吸。隨后左鄰右舍的婦女們幫沈彩連脫了衣服，給她裹上了暖和的棉被，在120急救車不能及時到達的情況下。熱心的村民單飛龍開來了自己的車，大家就陪著她拼命往余姚市第四人民醫(yī)院趕。如此環(huán)環(huán)緊扣，為救人爭取了不少時間。

在第四人民醫(yī)院待了半天后，沈彩連身體狀況開始變差，于是，沈彩連被轉到余姚市人民醫(yī)院。醫(yī)院方面在得知此事后，專門為她開通了綠色通道，并組織各部門專家進行會診。沈彩連確診多處肋骨骨折，肺挫傷，還伴有吸入性肺炎等癥。在重癥監(jiān)護室躺了近兩周后才轉到普通病房。又在普通病房住了半個月后才出院?，F(xiàn)在的沈彩連傷口已經痊愈，但受傷的胸口還會隱隱作痛，醫(yī)生囑托千萬不能干活，要好好休養(yǎng)。有些人問她下次碰到這種情況還會見義勇為嗎，沈彩連肯定的回答要是碰到類似情況，她還是會義無反顧的上前阻止。當大家叫她好人沈彩連時，她說自己只是做了應該做的事，而且大家都是好人，是一群好心人救了我。

小曹娥鎮(zhèn)于11月8日由鎮(zhèn)政法書記沈飛帶隊代表鎮(zhèn)黨委政府，與鎮(zhèn)綜治辦、宣傳辦、派出所、建民村相關工作人員一同前往余姚市人民醫(yī)院看望沈彩連及其家屬，并送上10000元慰問金。

余姚市相關部門也前往市人民醫(yī)院看望沈彩連，贊揚了她見義勇為的精神，希望其安心養(yǎng)病。余姚一個由愛心人士成立、專門獎勵身邊好人好事的“姚文德”（“要文德”的諧音，寓意為“要文明道德”）基金，也特地派人前往醫(yī)院，送去了２．３萬元幫扶獎勵金。

沈彩連住院期間，丈夫周漲康一直陪在她身邊。周漲康平時給學駕駛的人當教練，還有一個兒子在讀大學，家里經濟條件不是很好。出事后，為了給妻子治傷，他已向親戚借了５萬元，但是他說：“有那么多好心人的幫助，我們會渡過難關的！”

12月12日上午，余姚小曹娥鎮(zhèn)的有關領導來到該鎮(zhèn)建民村，親切看望了剛剛出院回家的４７歲女村民沈彩連，并代表鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府，向沈彩連贈送了寫有“見義勇為精神可嘉”的錦旗。周邊的鄰居說，沈彩連他們這家子啊個個都是熱心腸，平時看到能幫的上忙的，都熱心幫忙，特別是這沈彩連，嫁到這村子后，大大小小的好事不知做了多少，對公婆也十分孝順，希望這次好人能有好報，早日康復。沈彩連的公公婆婆那時在得知兒媳出事后萬分擔心，祈禱著老天爺千萬要保佑這個好兒媳平平安安的，說起兒媳是滿臉的心疼與驕傲。

沈彩連在如此危險的情況下，不顧個人安危，只身與三個小偷搏斗。村民們一點也不覺得奇怪。村民嚴小珍說：“沈彩連平時就十分熱心腸，誰家要是有困難，跟她說一聲，她總會過來幫你，哪怕自己很忙。”在鄰居眼中，沈彩連一直是一個十分平和的人，平時總是笑呵呵的，從不跟人慪氣。她總是覺得吃虧是福，從不跟人計較得失。自己有什么好吃的也樂意跟他人分享。

村支書姚志千也說，沈彩連平時也是十分正直的人，小對小錯她不會跟你計較，但是原則性方面她是有她自己的準則的。如果她認為你犯了原則性的錯誤，就會毫不客氣地跟你指出來。所以，她看到小偷在偷別人東西時，會毫不猶豫的站出來保護他人的財產。這符合她一貫的作風，雖然遭受了皮肉之苦，但是她認為還是值得的。2013年1月7日，沈彩連以其見義勇為事跡，被余姚民眾選為第七屆“感動余姚”新聞人物。3月份，沈彩連被選評為1—2月“寧波好人”。同月，在中央文明辦開展的“我推薦，我評議身邊好人”活動中，沈彩連入選20133月份“中國好人榜”“見義勇為”候選人。沈彩連，一個普普通通的農村婦女，沒有很高的文化。但在他人的財產受到威脅時毅然站了出來，雖然身受重傷，但她用實際行動詮釋了和諧社會下一個普通老百姓所需作的平常事。她雖然稱不上巾幗英雄，但一定配得上鏗鏘玫瑰。一個男同志孤身與三個強壯小伙子搏斗已讓人驚奇，更何況沈彩連，一個手無縛雞之力的婦孺。這需要多大的勇氣和強大的內心。

這是一種精神，一種犧牲的精神；這是一種斗志，一種無畏的斗志；這是一種奉獻，一種自我的奉獻；這是一種激勵，一種平凡人的激勵；這更是一種勇氣，一種普通老百姓的勇氣。

我們雖不鼓勵遇到小偷時要一馬當先，不顧個人的安危，與小偷進行殊死搏斗。但是我們一定要站出來，巧妙的阻止小偷的行為，讓小偷不能得逞。試想如果每人都不在意，事不關己高高掛起。那么以后會是怎么樣的一個社會？記住，今天不站出來為別人，明天誰站出來為你呢？

第四篇：簡筆畫教案

課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時：1課時 課型：綜合型

教具準備：范畫 圖片 水果

教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析 教學目的：

通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)，通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

教學重點難點：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。教學過程：

導入新課 教學內容：

一、簡筆畫的概念

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。

二、簡筆畫的特點

平面化 幾何化 概括化 簡略化

三、簡筆畫繪畫要求

點

線

面

四、簡筆畫的原則

刪繁就簡，即把復雜的形體概括簡化的基本形。

五、簡筆畫的繪畫要求

概括

簡潔的寫、傳神 不是機械的臨摹

六、分類（各類物體）

簡筆植物畫（水果蔬菜）

簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動物畫 簡筆人物畫

水果蔬菜應該把握基本外形特征和主要細節(jié)特征。學練建議

掌握簡筆畫用線的方法，運用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進行線的練習使線條果斷準確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。

示范一些簡單的給學生看，然后叫同學上黑板畫，再點評。作業(yè)

? 寫生畫蘋果、梨各一個。

? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。

第五篇：簡筆畫教案

簡筆畫（教案）

（第一課時）教學目標：

1、知識與技能目標

能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫

2、過程與方法目標

注意線條在簡筆畫中的合理運用

3、情感態(tài)度價值觀目標

能用簡筆畫反應一定的生活情趣或表達自己的心聲 教學過程：

一、引領準備階段

展示簡筆畫作品，帶領學生欣賞并作簡要特點說明

二、示范講解階段

教師范畫提出畫簡筆畫的要求。

（要求：

1、線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復）

2、形象生動、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化

3、具有一定的生活情趣）

三、學生練習階段 學生練習，教師巡視指導。

四、總結提高階段

對學生作品進行作品進行總體及個別評價，提出優(yōu)點和不足。作業(yè)布置：

按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫

(附圖例)略

淺談搞好農村美術教育的幾點做法

(2010-05-23 23:22:10)轉載▼ 標簽： 分類： 作品

教育 美術老師 國畫 地方課程

（納雍縣水東中學 陳波 2010.6.24）

新課程的不斷實施和推進，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術的教育教學方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時期順應時代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農村美術的教育教學？通過近五年的農村初中美術教育教學經驗的積累，筆者淺談自己的幾點做法：

首先，改進思想，建立新的課程觀。

在新課程的理念下，課程的內容、教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術教學活動不再是以往單純的技能訓練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應該是注重提高學生的興趣和審美能力，加強學生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學生的美學修養(yǎng)和綜合素質以及對美術的運用和表現(xiàn)的能力。但是我們的理念也應實事求是的反饋到教學中，在實踐中去指導正確的美術教學活動，反之美術教學就有可能走向另一個極端。作為美術老師，要利用各種學習機會，不斷的揣摩和學習別人的優(yōu)秀成果，通過學習、完善和更新自身的教育教學觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。教學當隨時代，觀念領先成熟。

其次，結合地方性質，合理的安排教學內容。

新課程提出：教學應該是國家課程，地方課程，校本課程的有機結合。美術課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。對于一個農村的美術老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運用大綱。比如，對邊遠的農村中學來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉(xiāng)沒有相應的美術文化，學校更不具備帶學生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠的農村中學有錢也是無法買到的，加之美術歷來不受重視，在學校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補課的時間課、業(yè)余課。

為了解決以上這些問題，教學中筆者有效的開發(fā)和利用地方課程資源來彌補其中的不足，本鄉(xiāng)是本縣的落后和后起鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是它保持了最優(yōu)秀的民間美術——刺繡和蠟染，對此，我充分利用這點，讓學生通過調查了解自己的鄉(xiāng)土美術，讓有能力制作的少部分同學將自己的力作展現(xiàn)給其他同學，加強其對美術學習的興趣和提高自己的文化素養(yǎng)、審美能力；沒有教學掛圖，我就從網(wǎng)上下載，用打印機打印出來，再呈現(xiàn)到學生面前，讓學生通過間接的接受而達到教學的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關于國畫的教學視頻和國畫欣賞錄像，讓學生去感悟、理解、評價、提升，從而達到教學的目的；泥塑課，讓學生每人帶一個蘿卜或洋芋，進行雕塑和手工組合課?? 通過一段時間的教學，學生的美術素養(yǎng)不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內容。

再次，想方設法調動學生學習的積極性。

恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來”?？上攵诿佬g教學活動中，調動學生學習的積極性是多么的重要。興趣是最好的老師，只有調動了學生的積極性，才能讓教學的內容深入人心，才能養(yǎng)成學習的主動性和探索性、渴求性，才能讓學生主動、積極地去接受教學的內容。比如說在漫畫一節(jié)的教學中，我不但讓學生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學生進行相關的小品表演、演講等活動，讓學生知道，美術不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學科；在簡筆畫的教學中，我改變了以往的“老師畫、學生跟著畫”的單一的教學方式，向往常的簡筆畫教學一樣，我在黑板上畫出幾個，這時我只讓學生選擇其中的一兩個，把它記下來，在此同時，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個學生都有評價和表現(xiàn)的機會。我把學生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進行評價和總結，接著后一組又上，依次類推，最后我再進行最后的總結和評價，這樣學生不會感到疲倦和無趣。因為我知道處于這個年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評價。把學習的“主角”讓給他們，這樣才能加強學生和教師的親近感，讓學生從內心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學的反饋信息，得到改進自己教學的實踐經驗，在潛移默化當中讓學生嘗到學習的趣味。

最后，認真反思每一課的教學。

我們對教學過程中的各種問題，教學情境中所使用的教學方法和學生的實際接受狀態(tài)存在的差異，學生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細心體會，對自已的教學活動進行有意識的檢查、審視和評價，對自已的教學進程、方法、學生的參與度等各方面及時反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。例如，我每次下課回來都對自已講過內容，為什么要講這些內容、采用什么樣的方法、是否達到了教學目標、是否從學生實際出發(fā)、教學是否得當、學生的反應如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時的反思教學中的不足，不斷的總結和完善自己，爭取同一個錯誤決不出現(xiàn)兩次?？傊r村美術教育的發(fā)展是一個持久的過程，也是一個復雜的過程。作為美術老師的我們，只有緊跟社會發(fā)展的大方向，把握時代的脈搏，不斷的完善自身的學識修養(yǎng)，在備好課程內容的同時，還得備學生、備社會、備學校、備思想、備理念。在社會飛速發(fā)展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學修養(yǎng)水平。我想：農村中學明天的美術教育，定會看到可喜的一面。

教學過程：

第一課時：簡筆畫寫生

（一）一、組織教學：

導出本單元及本課的教學內容板書課題。

二、講授新課：

1、什么是簡筆畫（板書）

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

2、簡筆畫寫生的方法（板書）

簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。A：選擇角度、顯示結構特點：

形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結構比較簡便。但要表現(xiàn)立體結構的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現(xiàn)結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態(tài)的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也會呈現(xiàn)出大抵一致的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握）。B：抓住細節(jié)，突出個性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現(xiàn)在局部的細節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細節(jié)的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現(xiàn)并強化差異，以突出各自的個性特點。物體的細節(jié)特點，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節(jié)特點表現(xiàn)得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個性特點。C：運用骨線，把握動態(tài)特點：

人物和動物經常處在活動中，各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎上，把握關節(jié)點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節(jié)，關節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節(jié)為轉折點的轉折關系及其整體狀態(tài)。因此，以變化的關節(jié)為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現(xiàn)各種動態(tài)簡便可行的方法。運用骨線表現(xiàn)人物動態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規(guī)律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發(fā)生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節(jié)。

三、課堂練習：

用簡筆畫寫生畫出課桌、板凳、鬧鐘、側面站立稍息狀女同學、側面男同學彎腰拾東西狀。寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態(tài)、性別區(qū)分，從最佳角度畫出形象特征。

2、所畫形象能體現(xiàn)簡筆畫的特征。

學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。

四、課堂小結：

1、簡單回顧本課的內容。

2、指出學生練習中的優(yōu)點和存在的問題，應如何克服。

淺談藝考生如何畫好素描頭像

查閱近幾年各大美術院校、師范大學美術系的素描試卷，不外乎考頭像或者帶手的半身像，也有初試考石膏像的。考生理所當然地將注意力放在主攻素描頭像上。我覺得考生在頭像素描中存在著一些問題，需要認真對待。

一、人物的基本形不準確。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，人像與脖子和肩的關系等等。

二、對頭部結構的不理解。缺乏解剖知識，不能透過現(xiàn)象看本質，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn)，使得形體松散，線條、明暗不能落在實處。

三、立體觀念不強。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體比較復雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應有的深度。

四、整體感不強。不厭其煩地摳眼、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關系不予重視，畫面凌亂而不協(xié)調。

五、不注意頂骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。

凡此種種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體感，掌握基本形，深入中講究完整的處理畫面，常常被細枝末節(jié)所纏。必須提高藝術修養(yǎng)，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。

下面，我結合頭像素描概要談談作畫步驟和方法。

第一步，構思、構圖?？忌谧鳟嬊耙B(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習慣。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質、愛好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關鍵。

第二步，狠抓輪廓。這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。

要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細的內部結構，我們照樣能夠認出他來。有些同學不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。這樣畫出來的畫怎么能逼近對象呢！

在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線，很多同學不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉不過去，當然感覺就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。

明暗交界線是決定頭部深度、體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。

頭發(fā)固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。頭發(fā)是在顱骨上形成的，發(fā)型、明暗都必須考慮結構。頭發(fā)力爭畫得蓬松，富有質感

第三步，深入刻劃。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關系，但是一定要避免抓住一點反反復復盯著畫，使局部畫得過分而關系失調。先畫什么、再畫什么可根據(jù)對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。

在深入中要始終保持整體關系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？

在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。每深入一層，即從最凸處開始，帶動次明部。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關系?？傊?，在深入中時時考慮整體，主次各得其所。

第四步，調整。一般考生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結束，感到氣都喘不過來。哪有時間去琢磨一下，留出15－20分鐘的時間調整大的關系。其實這樣的想法很要不得。調整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細節(jié)綜合起來，加強大關系。調整還是考生藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，究竟以怎樣的畫面效果呈現(xiàn)在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點值得深思。

要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物內在性格和情緒的刻劃。只要在平時的練習中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。我覺得形神兼?zhèn)涫侨讼駥懮淖罡咭?，絕不是在技巧提高之后才去追求。

總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說，“熟能生巧”，技巧是從勤學苦練中得來的。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現(xiàn)自己的理想。（大愛網(wǎng)）