第一篇：6、7的認識公開課教學(xué)設(shè)計

6、7的認識

教學(xué)目標 知識目標：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。

2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

能力目標：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

情感目標：

1、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義，學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具和學(xué)具準備：電腦課件、計數(shù)器、直尺、0——7數(shù)字卡片、若干小棒或其它學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、課前談話

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（8）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？我們開始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)字？（出示卡片：0、1、2、3、4、5）

生正數(shù)、倒數(shù)。搶答游戲：1的前面是幾？4的后面是幾？3在幾和幾的中間？ 5的前面是幾？ 師：今天，又有兩個新的數(shù)字寶寶要和我們交朋友呢，猜猜它們會是誰呢？今天我們就來認識6和7.板書課題：

6、7的認識 探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。a．電腦課件展示第42頁的主題圖

師：瞧，圖上畫的是什么地方，同學(xué)、老師正在做什么？（搞衛(wèi)生）他們分工合作，干得多起勁呀！看到這一情景，我們要向他們學(xué)習(xí)什么？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛勞動的小朋友，教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們可不能亂扔垃圾、紙屑，看到垃圾、紙屑都要把它撿起來，你們能做到嗎? b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

師：請左邊的小朋友打開數(shù)學(xué)課本42頁，同桌一起數(shù)數(shù)圖上有哪些人和物，它們各有多少？ 師：哪個小朋友先來匯報一下？ 生：圖上有6張桌子。生：7把椅子。

師：你是怎樣數(shù)?（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師：幾個人？（7個人）

師：你是怎樣數(shù)?（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。c．小結(jié)。

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，在數(shù)物體時，我們要按一定的順序來數(shù)，才不容易數(shù)錯。我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。

師小結(jié)：桌子的張數(shù)，同學(xué)的人數(shù)都用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 師小結(jié)：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 師：同學(xué)們已經(jīng)會數(shù)6、7的個數(shù)了，現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的心理數(shù)一數(shù)屏幕上同學(xué)的人數(shù)和圓點的個數(shù)。數(shù)好了請舉手告訴老師。

2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

師：同學(xué)們，我們已認識了6和7，請同學(xué)們想一想，生活中哪些事物的數(shù)量可以用數(shù)字6或7來表示的。生：我拍7下手，可以用數(shù)字7表示。

生：我今天做了6道數(shù)學(xué)題，可以用數(shù)字6表示。生：我寫了7個字，可以用數(shù)字7表示。

師：6和7還可以表示6根小棒和7根小棒，請左邊的小朋友數(shù)出6根小棒，右邊的小朋友數(shù)出7根小棒。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根或7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到前面演示擺的圖形。師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認識了6和7，那現(xiàn)在看看屏幕上的計數(shù)器，現(xiàn)在老師開始撥珠子了，請大家一起數(shù)。

教師活動：(用計數(shù)器)師邊撥生邊數(shù)。齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。

師：出示直尺圖，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來生：0、1、2、3、4、5 師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 生：6在5的后面，7在6的后面。

師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 生：0、1、2、3、4、5、6、7 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 生：7、6、5、4、3、2、1、0 學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：（生搶答）5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，這里有三幅圖，每個圖上的都有幾個圓點呢？（同時出現(xiàn)5、6、7的電子圖）生：5、6、7 師：現(xiàn)在請小朋友們看著點子圖，來比較下面這幾組數(shù)的大小。

那5和6相比，誰大誰??？這中間填什么符號，這個符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 生：5比6少一個點子。師： 那反過來，6比5呢？ 生：6比5大

師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰??？為什么？那反過來7比6呢？ 師：從點子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？ 師：6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字呢？ 學(xué)生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字？誰最大？ 生：0～6。6最大。

5、教學(xué)序數(shù)

教師活動：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，下面我們請7名表現(xiàn)最好的同學(xué)到講臺上來，教師獎勵他們鉛筆。

學(xué)生活動：7名學(xué)生到前面。

師：請大家說說每個小朋友的位置。

請左數(shù)起的6個小朋友舉起鉛筆，請第6個小朋友舉起鉛筆。

師：大家知道6個和第6有什么區(qū)別嗎？6個的“6”是表示物體的個數(shù)一共有6個，而第6的“6”實際上只有一個物體，它是表示這個物體的位置是排在第6個。

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個。請看屏幕，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？拿起筆來填一填。

6、指導(dǎo)書寫

師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在認真觀察數(shù)字6、7，是怎么寫的。（電腦課件展示6、7的形象）它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字呢？

電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

教師在田字格中板書6、7?！?”中點靠右起筆，緩緩向下，然后畫一個圓，差不多到中線的地方收筆。“7”不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？

第二篇：6和7認識教學(xué)設(shè)計

6和7認識教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標: 知識與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)

2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準備：

課件、點子圖、計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動

1．小組討論 2.展示評價

生

1、有6個小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運用

2、編題自練

第三篇：6、7認識教學(xué)設(shè)計

6和7的認識

牟蓉蓉

一年級數(shù)學(xué)上冊

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標準》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認識及加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)階段才一個多月進行的知識教學(xué)，這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的觀點，認真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

由于年齡特點，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認識，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標

1、知識目標：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標： 通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。教學(xué)難點： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？

（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？ 4的相鄰數(shù)是誰？兩個兩個數(shù)2下來數(shù)誰？

師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊啊？ 據(jù)老師的提問分別說出各個數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用提問方式，學(xué)把數(shù)字擬人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁的點子圖，數(shù)數(shù)有多少個？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報結(jié)果。

1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手數(shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點子圖，學(xué)生先數(shù)5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？ 2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？ 請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！?聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測評

獨立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨立完成練習(xí)，集體評議，全班訂正 在獨立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認真細心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計

6和7的認識0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6

第四篇：6和7認識教學(xué)設(shè)計

《6和7認識》教學(xué)設(shè)計

三亞市第九小學(xué)月川分校---周小妹 教學(xué)目標:

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)

2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)過程：

一、課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？ 看，數(shù)字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪荆?、1、2、3、4、5）大家一起來數(shù)，你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？我們先來觀察這幅圖，老師和學(xué)生正在進行大掃除，咱們來數(shù)一數(shù)，一共有幾個人在打掃衛(wèi)生？

出示：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進門的小女孩)師：（把擋住小明的物體拿掉）現(xiàn)在，小明也參加了，現(xiàn)在一共有幾個人？ 5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6.師：現(xiàn)在小芳也參與進來了，現(xiàn)在一共有幾個人？6個人又來了一個人是7個人，6添上1變成7.咱們今天就來認識6和7，來和他們交朋友吧！

三、講授新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)

師：小朋友們，找一找，現(xiàn)在圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個格子）

師:小朋友們真棒！個個都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來表示？

2、教學(xué)認數(shù) 師：你們真是愛觀察、動腦筋的小朋友?，F(xiàn)在找了6和7這兩個朋友，咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫的最好？

（師巡視，并及時表揚學(xué)生）師：認為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。（學(xué)生擺并進行評價）師：小棒小棒要回家

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認識了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的?，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）

師：對，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來的？

（一齊說）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？ 師：7是怎么來的？

師：那7去掉1又是幾？ 師：（出示直尺圖）數(shù)字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來

師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）

師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎給所有的小朋友。（指第二個蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。（指第三個蘋果），拍拍它是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點子可以用數(shù)字幾來表示？（同時出現(xiàn)5、6、7的電子圖）

師：那5和6相比誰大誰??？用手勢來告訴戴老師，這中間填什么符號這個符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過來，6比5呢？

師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰??？為什么？

師：從點子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？

5、教學(xué)序數(shù)

師：小朋友們，咱們不但認識了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個有關(guān)6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

師：小朋友請注意，聽好游戲規(guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個小朋友站起來 師：小朋友請注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個小朋友站起來

師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個、第7和7個。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。

7、師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）

師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成777.老師現(xiàn)在請兩個小朋友上講臺來寫寫，其他的小朋友在書上來寫。四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，

第五篇：《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計

《

6、7的認識》教學(xué)設(shè)計

授課教師：徐麗麗

教學(xué)目標：

1．知識與技能：使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．過程與方法：通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，自主探究數(shù)字6和7的組合在。

3．情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。教學(xué)難點：會比較0－7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。教具、學(xué)具準備：計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)方法：合作交流、自主探究 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 生：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

二、導(dǎo)入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：

6、7的認識)學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

［設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

三、新授(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：……(學(xué)生報得數(shù))。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

師(小結(jié))：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教學(xué)認數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生：……(學(xué)生報得數(shù))。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)學(xué)生活動：同桌互相說一說，6的字形像哨子，7的字形像鐮刀。師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

［設(shè)計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。］(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學(xué)生活動：6、7、6搶答。

［設(shè)計說明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。］(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。教師活動：板書：5○6 6○7。師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動：填符號：5＜ 6 6＜ 7。教師活動：板書：5＜6 6＜7。師：誰比誰大呢?誰會說呢? 生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：6○5 7○6。師：它們用什么符號表示? 學(xué)生活動：填符號：6 ＞ 5 7 ＞ 6。教師活動：板書：6＞5 7＞6。

［設(shè)計說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。］(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)生：……

教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

［設(shè)計說明：學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。］(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來； 7比較好寫(板書6和7)。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

四、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。①號 2 3()5()()； ②號 5○6 6○7； ③號()()5()；

④號 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號 6○5 7○6； ⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花? ⑦號 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的? 學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目。

［設(shè)計說明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認識，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會到樂。］

五、全課總結(jié)

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。教學(xué)反思：

本節(jié)課我設(shè)計了一系列分小組動手操作并結(jié)合游戲的形式，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性。通過學(xué)生動手操作，學(xué)習(xí)一個個新知識，學(xué)生體驗到了成功，同更大膽的表達了自己的想法，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，取得較好的效果。其中，我讓學(xué)生數(shù)出6根、7根小木棒，動手擺自己喜歡的圖形，并小組內(nèi)比一比誰擺的圖形多，好多同學(xué)都大膽的動手擺，有擺數(shù)字的，擺房子的，擺松樹的，擺漢字的，擺花的、擺長方形、正方形等圖形的，并小組內(nèi)進行了比賽看誰擺的圖形多，誰的漂亮，孩子們都很有興趣。課后，我認真思考，其實在幾和第幾這個環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學(xué)中，（其他同學(xué)觀察）從左數(shù)第幾個同學(xué)站起來，從右數(shù)幾個同學(xué)站起來；從右數(shù)第幾個同學(xué)把手舉起來，從左數(shù)幾個同學(xué)把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個游戲中，來把這個重點突破。達到在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩的目的。