第一篇：中班語言活動(dòng)：拍手歌

中班語言活動(dòng)：拍手歌

中班語言活動(dòng)：拍手歌活動(dòng)要求：1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）2 木偶架、春天的背景圖一幅3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》活動(dòng)過程：一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣 師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌[1][2]下一頁

學(xué)編“小狗拍手歌”老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）四 自由創(chuàng)編拍手歌出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

第二篇：大班語言活動(dòng) 拍手歌

大班語言活動(dòng) 拍手歌（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。

2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊

2、小圖片：娃娃開飛機(jī)、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。

3、在黑板上寫有繞口令中的單數(shù)句子漢字。

4、漢字?jǐn)?shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”?；顒?dòng)過程

1、出示黑板上的漢字，引導(dǎo)幼兒感知閱讀單句。

教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認(rèn)識哪些？請大家讀一讀。教師讀第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒和自己一起讀第三句、第四句。教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？ 教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。

2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。

教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開飛機(jī)”的圖片。教師：請你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說一說娃娃在干什么？ 教師帶領(lǐng)幼兒連起來讀：你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。采

第三篇：中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng)《小老鼠和大老鼠》教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。活動(dòng)重點(diǎn)：續(xù)編故事

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動(dòng)過程：

一、引題。

我們已經(jīng)聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結(jié)束。提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會(huì)這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點(diǎn)后悔？它以后會(huì)怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進(jìn)行評價(jià)?；顒?dòng)反思：

一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學(xué)的成長，教育本身的成長。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時(shí)對孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

第四篇：中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng)《盲人摸象》教學(xué)反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問，那他能看得見東西嗎？“看不見”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識到了小小故事帶來的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì)，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動(dòng)小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進(jìn)行一番解釋：成語是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂而不為呢？

第五篇：中班語言活動(dòng)

語言活動(dòng)

想飛的小象(第一課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事。

2、學(xué)說完整句：“我會(huì)??”。

3、能對有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，幼兒對動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；

2、圖片：小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材?；顒?dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.進(jìn)場:播放《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》音樂，讓孩子扮演自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)場。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？

3.講故事前提問：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動(dòng)物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。1）、小象看見天上的小鳥，它想什么? 2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么？蛇是怎樣對小象說的？ 3}、獅子它會(huì)什么？獅子是怎樣對小象說的？ 4）、老虎它會(huì)什么？老虎是怎樣對小象說的？ 5）、小象會(huì)什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動(dòng)遷移，說說：我會(huì)??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來造句子。

鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會(huì)??”的句型講述。

（四）、活動(dòng)延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。