第一篇：王祥軍《蒲公英》教案

小學(xué)語文第五冊《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

淮安市洪澤東雙溝中心小學(xué) 王祥軍 郵編：223100 教材簡解：

《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第三單元中的一篇課文。全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。課文將人生哲理巧妙地寓于有趣的故事之中，語言生動(dòng)，富有童趣，有助于學(xué)生潛移默化地形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的能力，會(huì)用“囑咐”造句。

3、抓住“囑咐”一詞，精讀課文二、三、四自然段，通過對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讀懂太陽公公的囑咐以及兩顆種子錯(cuò)誤的想法和做法。

2、理解“囑咐”一詞，并能靈活運(yùn)用。

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚新的小語課堂,強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的能力為目標(biāo)，借助朗讀這個(gè)十分古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過對課文語言文字的朗讀感悟，自覺地領(lǐng)悟到做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑的人生哲理。

設(shè)計(jì)思路：

本文生動(dòng)，富有童趣。作為教師，如果我們能夠跟孩子一起去品讀文字，深入文本，跟小蒲公英種子一起去經(jīng)歷，去感受，入情入境，孩子們會(huì)不會(huì)學(xué)得更有興致，感受更深刻，課堂更富有情趣呢？想到這兒，“囑咐”一詞躍入眼簾。怎樣巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)蘊(yùn)涵豐富意義的重點(diǎn)詞語呢？于是，“始終引導(dǎo)學(xué)生抓著課文的重點(diǎn)詞句，以朗讀為主，讓學(xué)生在反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想中獲得新知?！背闪宋疫@節(jié)課的主線。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，老師帶來了一首兒歌，想讀嗎？

（出示：蒲公英 草地上/遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵/小小的白云/小姐姐說/那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇/小弟弟說/那是一個(gè)勇敢的小傘兵/近了,近了/呵,原來是一朵/長了翅膀的蒲公英）

2、揭示課題：

小朋友們，誰知道那朵小小的白云是什么呀？多么好聽的名字呀！你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫?？（指名說 傳播種子）

對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)故事，（板書課題: 蒲公英）一起讀課題。

二、初讀感知

1、借助拼音自由練讀課文。（多媒體出示自讀要求，指名讀。）自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段序號。

（3）想一想：課文寫了蒲公英的種子去了哪些地方？結(jié)果怎樣？

2、檢查。

（1）這兒有一些詞語，請小朋友們自己先讀一讀，誰讀得好誰做小老師。

（出示： 降落傘 可愛 飄蕩

太陽公公 親切 囑咐

沙漠 湖泊 泥土

早已干死 早已淹死 競相開放）①自由讀

②指名朗讀詞語，讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。

（2）老師把第一行的三個(gè)詞語連成了一小段話，誰再來試試？

出示：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。（指導(dǎo)朗讀）（3）小朋友們讀得真棒，下面讓我們來看看這些蒲公英的種子去了哪些地方？

指名說（沙漠、湖泊、泥土）

你知道沙漠、湖泊、泥土是什么樣的嗎？課文里又是怎么說的？（金光閃閃 波光粼粼 黑黝黝）

帶上這些詞一起讀讀第三行。

（4）落在落在沙漠里的蒲公英種子結(jié)果怎樣？湖泊里的呢？泥土里的呢？

指名說（早已干死、早已淹死、競相開放）一起讀讀第四行詞語。（5）我們一起讀讀這些詞。（齊讀）

二、精讀課文

（一）精讀第二自然段

1、過渡：降落傘在文中指的就是蒲公英的種子，這些可愛的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，選擇合適的地方安家呢。太陽公公看見了，親切地囑咐他們，太陽公公是怎樣囑咐他們的？請小朋友們打開課本，自由的讀一讀課文的第二自然段。

2、指名讀。小朋友們，這一段主要寫太陽公公囑咐蒲公英種子，我們也來學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐他們。（出示填空：孩子們記住，別落在 的地方，那是。也不要被 所迷惑，那是。只有，才是你們生根長葉的地方。）

3、讀了太陽公公的話，你知道囑咐是什么意思？你能根據(jù)這兒的提示用自己的話說一說嗎？

（出示：太陽公公告訴蒲公英種子，應(yīng)該，不應(yīng)該。）

指名說、師適時(shí)小結(jié)：囑咐就是告訴對方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。

4、指導(dǎo)朗讀:小朋友們，假如你就是太陽公公，想想看，你怎樣說，才能讓蒲公英種子聽得懂記得牢，又感到很親切呢？（指導(dǎo)朗讀）我們一起來“囑咐囑咐”蒲公英種子吧。齊讀

（二）精讀第三自然段

1、太陽公公的囑咐，蒲公英的種子都記住了嗎？請小朋友們輕聲朗讀課文第三自然段。

2、自主探究：概括第三自然段大意，注意訓(xùn)練說話完整。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些蒲公英種子大多數(shù)都記住了太陽公公的囑咐，有兩顆小種子卻不這樣認(rèn)為。

3、大多數(shù)的種子記住了太陽公公的囑咐，（出示 指導(dǎo)朗讀）太陽公公能聽到嗎？大聲讀。你們就要出發(fā)了，得讓太陽公公放心呀。再讀。

4、可是，有兩顆小種子卻不這樣想，出示語句，指導(dǎo)朗讀。

5、小組合作，分角色朗讀第三自然段。

（三）精讀第四自然段

1、這兩顆蒲公英種子沒有聽從太陽公公的囑咐，一個(gè)想變成百萬富翁，一個(gè)想得到歡樂，結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀。師引讀： 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死； 落在湖泊里的種子早已淹死； 只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，齊讀： 他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。

3、師結(jié)合板書：落在沙漠里的種子（早已干死）落在湖泊里的種子（早已淹死）剛才還做著美夢的種子怎么會(huì)落得如此下場的呢?（小組討論）

4、小朋友們，你們能想象一下這兩顆蒲公英種子在生命垂危時(shí)，會(huì)說些什么呢？ 出示：落在沙漠里的種子在快要干死的時(shí)候 地說：“?！?/p>

落在湖泊里的種子在快要淹死的時(shí)候 地說：“?！?/p>

5、師小結(jié)：小朋友們，這兩顆蒲公英種子沒有記住太陽公公的囑咐，被表面的金光閃閃、銀花朵朵所迷惑，落在了不適合他們生長的地方，結(jié)果一顆種子干死，另一顆種子淹死了，多可惜呀！齊讀第四自然段。

三、拓展練習(xí)

小朋友們，又一批蒲公英種子要出發(fā)了。為了避免悲劇再次發(fā)生，請你好好囑咐他們幾句吧。板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

降落傘 可愛 飄蕩

太陽公公 親切 囑咐

沙漠 湖泊 泥土

早已干死 早已淹死 競相開放

第二篇：1王洪軍——教案

第一課時(shí)

中國鈑金王 ——記“創(chuàng)新楷模”王洪軍

授課對象：11級高級數(shù)控班 教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國鈑金王王洪軍的感人事跡。、情感目標(biāo)：通過本專題學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生情感得到共鳴，并得以升華。3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺以王洪軍為榜樣，敢于超越、勇于創(chuàng)新，走技能成才之路。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)王洪軍勇于挑戰(zhàn)、善于創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的精神。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)全體學(xué)生把本課所學(xué)的知識與其日常行為養(yǎng)成相結(jié)合，立志做“王洪軍”式的技術(shù)人才。

教材處理思路：因?yàn)橥鹾檐姵刹诺氖论E很貼近職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，與學(xué)生發(fā)展方向一致，所以學(xué)生倍感真實(shí)親切。這就要求我們在本課教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)學(xué)校人才的發(fā)展方向，切實(shí)做到以學(xué)生成才為經(jīng)，以學(xué)生需求為緯，不斷提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：

今天，在這個(gè)明星偶像層出不窮的時(shí)代，技術(shù)工人同樣也可以成為被追捧的明星偶像，因?yàn)樗麄兺瑯映錆M魅力，從2008年開始，中國所有技工學(xué)校的教室里先后都掛起了兩批十個(gè)技術(shù)工人的畫像，他們的名字和他們傳奇般的職業(yè)經(jīng)歷正被我們所熟悉，他們有一個(gè)共同的名字——中國十大高技能人才楷模。

由中組部、人力社保部等10部委聯(lián)合開展的全國10大高技能人才楷模評選活動(dòng)，全國技能人才10大楷模是國家各行業(yè)優(yōu)秀技術(shù)工人、技能水平的巔峰獎(jiǎng)項(xiàng)，是從已榮獲“中華技能大獎(jiǎng)”的高技能精英中選定的，獲得者涉及全國各行業(yè)的近百個(gè)工種，該獎(jiǎng)項(xiàng)每4年評選一次，本次是第二屆。

用多媒體課件簡要介紹十個(gè)楷模的輝煌成就，然后再一一學(xué)習(xí)他們的事跡。

今天我們要學(xué)習(xí)的是“中國鈑金王”王洪軍 導(dǎo)入語：

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，同學(xué)們都知道哪些行業(yè)的行家里手？（許振超、李素麗??）你們還知道在我們中國汽車界有個(gè)鈑金王嗎？今天我們主要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國鈑金王“創(chuàng)新楷?！蓖鹾檐姷墓适?。

一、放錄像了解CCTV“時(shí)代先鋒”中王洪軍的故事

教師總結(jié)王洪軍個(gè)人簡介：中國一汽大眾大眾汽車有限公司冷作工，高級技師，第十一界全國人大代表，全國勞動(dòng)模范，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，中華技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)?。敢于超越，勇于?chuàng)新，研制出填補(bǔ)國內(nèi)空白的汽車表面整修工具47種2000余件，創(chuàng)新123種轎車整修方法。

王洪軍不是科學(xué)家，不是院士，也不是某個(gè)領(lǐng)域里的科技人員，身穿藍(lán)色工服的王洪軍只是一名普通的汽車返修工人。但是，2007年2月27日，王洪軍憑借其發(fā)明的“轎車鈑金快速修復(fù)法”榮獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)，與眾多科學(xué)家一起，登上中國科學(xué)技術(shù)殿堂的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺，從黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人手中接過獲獎(jiǎng)證書，他是中國建國以來第一位獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的一線工人。與我國杰出的科研工作者并肩站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的王洪軍紅著臉連聲說：“真的沒想到。”

作為全國一線工人獲此殊榮的第一人，工友們都親切地叫他“工人創(chuàng)新專家”。一向以要求嚴(yán)格著稱的德國專家在評價(jià)王洪軍時(shí)也說：“他是一個(gè)頂尖的技術(shù)人才?！弊?001年以來，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益幾千萬元。

二、速讀課文2---25頁，請簡要概述王洪軍的主要事跡

（可先在小組交流，再選代表在全班發(fā)言，之后老師再做點(diǎn)評，主要是看學(xué)生有沒有抓住人物身上的閃光點(diǎn)）

1、請?jiān)谖闹姓页鲎盍钅愀袆?dòng)的細(xì)節(jié)，并說說感動(dòng)你的理由。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)楷模的精神）

2、請找出文中你最喜歡的句子，并選出其中一句作為你的座右銘。示例：①、德國人能做的，中國個(gè)人也能做

②、中國工人也可以領(lǐng)跑世界

③、“不做就永遠(yuǎn)不行，做了總有一天能行”

④、學(xué)技術(shù)，來不得半點(diǎn)虛假，你糊弄它一時(shí)，它糊弄你一輩子。

三、創(chuàng)新時(shí)代呼喚涌現(xiàn)更多的王洪軍

教育學(xué)生要干一行愛一行，1、學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)面對很多困境，不要期待別人的幫助，自己碌碌無為。不管遇到什么情況，完全可以通過自己的努力，走出一條自強(qiáng)自立的路來。

2、學(xué)會(huì)堅(jiān)守責(zé)任。在一個(gè)人的一生中，會(huì)遇到很多困難、挫折、一定要腳踏實(shí)地、埋頭苦干、刻苦鉆研。他堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，在種種困難和壓力下，不抱怨，最大限度地挖掘著自身的責(zé)任，無私奉獻(xiàn)自己的一切。

3、學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)。在這些平凡的故事中，都可以看到一種堅(jiān)忍不拔的精神力量。他們始終堅(jiān)持自強(qiáng)不息，在平凡崗位上勤于鉆研、勇于創(chuàng)新；比如。然而，這都源于對自身事業(yè)的滿腔熱誠與奉獻(xiàn)精神。我們每個(gè)人應(yīng)該共同遵循著同一條軌跡——奉獻(xiàn)，將“樂于奉獻(xiàn)”的精神濃縮進(jìn)平凡的工作崗位中，用自己的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)人生的價(jià)值，只要心懷一顆對國家的真誠奉獻(xiàn)之情，平凡的工作也一樣精彩。

他們的故事平凡卻感人，他們的故事是一種精神的傳遞與激蕩。當(dāng)他們用這種平凡的精神喚起廣泛共鳴之時(shí)，更將激勵(lì)起我們心中恒久期盼的那種對人生價(jià)值的憧憬與追求。所以，我們應(yīng)該珍惜這樣一種精神，且在這種平凡的精神感染中奮起，前行。

教學(xué)反思：

通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從王洪軍身上學(xué)到愛崗敬業(yè)，不服輸，干一行愛一行的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生對自己要充滿信心，堅(jiān)定自己一定行。

第三篇：梁軍祥典型材料

不待揚(yáng)鞭自奮蹄乘風(fēng)破浪譜佳績——記堿灘鎮(zhèn)勞動(dòng)模范梁軍祥事跡

“有志者事竟成，苦心人天不負(fù)”。這句話就是對我鎮(zhèn)草湖村三社村民梁軍祥創(chuàng)業(yè)致富的中肯評價(jià)。在短短的8年時(shí)間里，這位外表樸實(shí)敦厚、內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的漢子用自己的勤勞與智慧譜寫了帶頭致富、扶貧幫困的華美篇章。他在自己牽頭創(chuàng)辦的祥翔養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社取得的成功是我鎮(zhèn)養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方面濃墨重彩的一筆，為我鎮(zhèn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一坎坷的開端

“如果把現(xiàn)在的成績放到8年前，我是想都不敢想的，更別說按照這個(gè)發(fā)展思路來干了。”當(dāng)談到自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷時(shí)，只有初中學(xué)歷的梁軍祥如是說道。8年前，他家債臺高筑，全家人都依靠著幾畝薄田度日，經(jīng)濟(jì)條件十分拮據(jù)。俗話說：“窮則思變”，為了改善家庭生活條件，帶領(lǐng)家人脫貧致富，初生牛犢不怕虎的他開始了自己創(chuàng)業(yè)致富的歷程。他先是千方百計(jì)買了一輛農(nóng)用三輪車，與妻子一起賣菜。經(jīng)常要到山丹、民樂、永昌等地去賣，每天起早貪黑，特別辛苦。好在付出總算得到了回報(bào)，他們在償還完債務(wù)后，還積蓄了一些資金。夫妻兩人商量，利用當(dāng)時(shí)養(yǎng)殖業(yè)逐漸興起的契機(jī)，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)?；I集了一些資金，從新疆買來了30多頭牛，進(jìn)行育肥。起初，由于對養(yǎng)牛這一產(chǎn)業(yè)不熟悉，缺乏相關(guān)養(yǎng)殖技術(shù)，只運(yùn)用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方式飼養(yǎng)，不但死

了好幾頭牛，而且育牛的效果也很不理想。后來，經(jīng)過了幾年的摸索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對養(yǎng)牛業(yè)的市場行情和發(fā)展態(tài)勢有了一些掌握，產(chǎn)業(yè)的效益才漸漸凸顯出來，資金也逐步聚攏。但養(yǎng)牛業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)比較大、產(chǎn)業(yè)根基不穩(wěn)定，使梁軍祥萌生了投資養(yǎng)豬業(yè)的想法。

他利用籌集到的5萬元資金，建起了一個(gè)年出欄30頭的小養(yǎng)豬場，邁出了發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)的第一步。但是養(yǎng)殖技術(shù)、管理辦法這些基礎(chǔ)軟件設(shè)施又一次成為了他的絆腳石。由于這些基礎(chǔ)軟件設(shè)施的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致養(yǎng)豬廠在初期一直處于虧損狀態(tài)，頻臨倒閉邊緣。就在他進(jìn)退維谷，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)行發(fā)展的時(shí)候，區(qū)、鎮(zhèn)政府向他伸出了援助之手。區(qū)科協(xié)和鎮(zhèn)畜牧站為他無償提供技術(shù)支持,教授他科學(xué)的管理辦法，最終使養(yǎng)豬場又恢復(fù)了生機(jī)。

自己富不算富，帶領(lǐng)身邊的人一起致富才是真正的富。一種是物質(zhì)上的富裕，一種是精神上的富裕，精神的富裕遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比物質(zhì)的富裕更有價(jià)值，梁軍祥深深地明白這一道理。于是，在2008年，梁軍祥抓住農(nóng)村新建專業(yè)合作社和專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的重大機(jī)遇，積極奔走于鎮(zhèn)政府、村委會(huì)和養(yǎng)豬農(nóng)戶之間，向政府部門、村委會(huì)做好申請、審批、爭取資金投入工作，為農(nóng)戶做思想工作，解除農(nóng)戶的畏縮心理，幾經(jīng)周折，終于創(chuàng)辦了張掖市甘州區(qū)祥翔養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社，他也被推舉為合作社理事長。

二良好的運(yùn)作

我鎮(zhèn)素有育肥豬的傳統(tǒng)，過去都是農(nóng)戶分散養(yǎng)殖，在飼料購

買、市場議價(jià)能力、信息獲取、技術(shù)保障、抗風(fēng)險(xiǎn)等方面處于明顯劣勢，養(yǎng)豬業(yè)的效益低下。為了改變這種分散養(yǎng)殖模式，更好地發(fā)展壯大我鎮(zhèn)的養(yǎng)豬業(yè)，梁軍祥于2010年注冊成立祥翔養(yǎng)殖場專業(yè)合作社。合作社成立之后，梁軍祥帶領(lǐng)帶領(lǐng)合作戶不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速摸索出一套適合合作社發(fā)展的經(jīng)營模式和管理辦法。以“民辦、民管、民受益”為宗旨，堅(jiān)持走養(yǎng)殖、加工、銷售為一體的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路子，采取“黨支部＋合作社+專業(yè)戶”的運(yùn)營模式并與入社農(nóng)民簽訂保底價(jià)收購合同，吸引農(nóng)民入社，將松散的養(yǎng)殖戶連接起來，合作互助，共同抵御市場風(fēng)險(xiǎn)。合作社堅(jiān)持家庭經(jīng)營，志愿加入，民主管理，提供服務(wù)，盈余返還，經(jīng)濟(jì)參與的原則。在經(jīng)營管理上實(shí)行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一供種，統(tǒng)一防疫，統(tǒng)一飼料供應(yīng)，統(tǒng)一環(huán)境管理，統(tǒng)一技術(shù)服務(wù)，統(tǒng)一銷售，逐步形成了產(chǎn)、供、銷一條龍，為市場和消費(fèi)者負(fù)責(zé)，為廣大合作社農(nóng)戶服務(wù)的組織。合作社下設(shè)管理部、產(chǎn)品銷售部和技術(shù)服務(wù)部，為社員提供養(yǎng)殖技術(shù)和疫病防治服務(wù)，組織供應(yīng)社員所需的飼料、獸藥、疫苗，統(tǒng)一進(jìn)實(shí)施肥豬及其產(chǎn)品的銷售服務(wù)。合作社在實(shí)現(xiàn)入社成員享受優(yōu)惠待遇的同時(shí)，還依據(jù)購買投入品數(shù)額、銷售育肥豬數(shù)量等數(shù)據(jù)，向社員返還利潤，真正把合作社辦成社員致富增收的聚寶盆。

2011年4月，在鎮(zhèn)黨委、政府及草湖村委會(huì)的大力支持下，合作社歷時(shí)4個(gè)多月，于8月底建成占地面積50畝，全封閉式環(huán)保節(jié)能型豬舍2棟，可一次性飼養(yǎng)父母代種豬1100頭，年出

欄生豬5000頭的現(xiàn)代化養(yǎng)殖場一處。養(yǎng)殖場建設(shè)依托蘭州正大公司養(yǎng)豬技術(shù)，在設(shè)計(jì)上充分考慮土地的承載能力，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格規(guī)劃，分設(shè)養(yǎng)殖區(qū)和生活辦公區(qū)，養(yǎng)殖區(qū)設(shè)凈道、污道，趕豬通道、裝豬臺、獸醫(yī)室、消毒室、更衣室。豬舍之間鄰棟間隔30米，載植花草樹木形成生物隔離帶。豬舍裝備電子控溫、控濕、通風(fēng)換氣、水簾降溫、供水供料等儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)飲水、自動(dòng)喂料、自動(dòng)清糞、自動(dòng)控溫等自動(dòng)化生產(chǎn)，嚴(yán)格按照“同源引種、分段飼養(yǎng)、四良配套、全進(jìn)全出”的現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖技術(shù)原則進(jìn)行有效生產(chǎn)。到目前，已有26戶農(nóng)戶110人入社，成員出資已達(dá)100萬元。全社優(yōu)質(zhì)生豬飼養(yǎng)總量達(dá)1.82萬頭，實(shí)現(xiàn)銷售收入2912萬元，利潤728萬元，社員人均純收入

6.62萬元。

祥翔養(yǎng)殖場開創(chuàng)的生態(tài)養(yǎng)殖、規(guī)模養(yǎng)殖、科學(xué)養(yǎng)殖的致富新路子，不但為養(yǎng)殖戶帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且為我鎮(zhèn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三殷切的憧憬

一時(shí)的成功并沒有令這位39歲的致富帶頭人驕傲自滿，為使更多人能夠創(chuàng)業(yè)致富，梁軍祥計(jì)劃新發(fā)展合作戶15戶，并在2012年4月開工建設(shè)總投資460萬元（固定資產(chǎn)投資260萬元，流動(dòng)資金200萬元），年出欄優(yōu)質(zhì)育肥豬5000頭的養(yǎng)豬場一處。屆時(shí)每年可向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)育肥豬10000頭，實(shí)現(xiàn)年銷售收入1800萬元，純利潤達(dá)300萬元。

為使合作社的發(fā)展結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，梁軍祥將草湖村三社所流轉(zhuǎn)的29戶農(nóng)戶的土地，以土地流轉(zhuǎn)形式入股的方式納入合作社。計(jì)劃投資240萬元建成占地108畝的蔬菜基地一處?，F(xiàn)已建成高標(biāo)準(zhǔn)日光溫室50座，可種植蔬菜品種20種。入社農(nóng)戶達(dá)30多戶，輻射帶動(dòng)周邊350多戶農(nóng)民種菜，預(yù)計(jì)今年蔬菜產(chǎn)值達(dá)300多萬元，蔬菜種植農(nóng)戶均收達(dá)8500多元。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香在苦寒來”，在平凡的崗位上創(chuàng)出不平凡業(yè)績的梁軍祥，受到了政府部門和身邊群眾紛至沓來的褒獎(jiǎng)和口譽(yù)。但在榮譽(yù)面前，他沒有戒驕戒躁，依然以執(zhí)著的精神和創(chuàng)業(yè)的膽魄為我鎮(zhèn)樹立起一支致富帶頭的鮮明旗幟。

第四篇：邵軍祥簡介

邵軍祥，（1964～）出生于甘肅會(huì)寧，1984年開始發(fā)表作品，先后在《詩刊》《星星》《詩神》《黃河詩報(bào)》《當(dāng)代詩壇》《飛天》《新詩文大觀》等五十余家報(bào)刊發(fā)表詩歌、散文四百余首（篇），部分詩作被選入三十多種選本，本人業(yè)績被編入《歷代隴中藝林人物》辭書，獲2013年“華夏情”詩歌邀請賽一等獎(jiǎng)和第三屆中華校園詩歌節(jié)優(yōu)秀獎(jiǎng)。兼任《中國網(wǎng)絡(luò)詩歌學(xué)會(huì)》編輯，渭河源詩社顧問。甘肅省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，定西市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有詩文集《愛的潛流》，散文集《故土魂音》。

詩觀：詩,是生命自強(qiáng)不息的搏動(dòng),是人類崇高精神的結(jié)晶,是世界豐富優(yōu)美的回聲。它應(yīng)當(dāng)使人感受到一種力,一種愛,一種永恒的精神。一首真正的好詩,都是對真善美的一次充滿喜悅的重新發(fā)現(xiàn),詩用自己的溫柔、美麗和大愛謳歌生活。

第五篇：《蒲公英》教案

《蒲公英》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“囑咐”造句，理解意思。

3、理解有關(guān)句子，懂得要聽長輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，揭示課題

1、多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。

2、揭示課題

同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。

板書：蒲公英。

(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。

二 初讀課文，整體感知

1、課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示生詞。同學(xué)們看這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？

可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長葉 金燦燦 泥巴

富翁 茁壯成長 競相開放

2、詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試。

強(qiáng)調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。師范寫“絨”字。生描紅。

這是兩個(gè)多音字-------泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字

（2）師：同學(xué)們生字詞記得不錯(cuò)，那課文究竟講了一個(gè)什么故事呢？從這個(gè)故事中，我們能明白一個(gè)什么道理呢？下面我們就一起來細(xì)細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，我相信大家一定會(huì)有新的收獲。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，開始了獨(dú)立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動(dòng)畫）小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩，自由自在，心情會(huì)是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。（齊讀。）

這時(shí)，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動(dòng)畫）

請同學(xué)讀一讀。

（1）出示句子，指名讀，評價(jià)。

（2）師：你看，太陽公公是怎樣對它們說的呢？（找出“親切地囑咐”）怎樣就是“親切地囑咐”呢，平常上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶怎么跟你說話的呢？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：哦，長輩對晚輩很溫和地說話叫“親切地囑咐”；“親切”就是，很溫和的讓人心里暖洋洋的樣子。

（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。

指答。

（4）見過沙漠、湖泊嗎？映圖描述理解沙漠“金光閃閃”。為什么小種子不能去？（沒水干死）映圖描述理解湖泊“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？（沒在水中沒空氣，淹死悶死）映圖簡單描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空氣、水分、養(yǎng)料，所以（引齊讀）“只有??的地方。”

（5）太陽公公的話多重要?。「蠈W(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣。學(xué)著太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。現(xiàn)在，什么是“囑咐”懂了嗎？那你能不能用“囑咐”造個(gè)句子呢？學(xué)生造句。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．太陽公公讓小降落傘落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？

出示：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”師范讀，你們聽出了什么？（體會(huì)小種子們堅(jiān)決的態(tài)度）齊讀。

2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。還有兩顆小種子不這樣想。師：請同學(xué)們在第3自然段找一找“一顆小種子是怎么說的，怎么做的；另一顆種子又是怎么說，怎么做的?！睂W(xué)生找句。

重點(diǎn)理解以下幾句話。（屏幕顯示）

★一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?！?/p>

（1）自由讀一讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財(cái)，當(dāng)百萬富翁――隨機(jī)理解“百萬富翁”）它怎么會(huì)忘了生根開花，想發(fā)財(cái)了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實(shí)際，想入非非）想想“瞧??百萬富翁”這句話該怎么讀，指讀。（2）師生評議再點(diǎn)撥：想象一下，此刻，這顆種子也許會(huì)想到些什么，也許有怎樣的表現(xiàn)？指答，學(xué)生答時(shí)追問：你是從哪些詞語中感覺到的？（“瞧”、“金光閃閃”――充滿驚喜；“一定”、“準(zhǔn)”――肯定，充滿信心”；“數(shù)不盡的寶貝”、“百萬富翁”――滿腦子金銀財(cái)寶，也許眼睛發(fā)光了）誰能讀好這樣的意思和感覺？訓(xùn)讀。

（3）前面一句該怎么讀呢？（讀出瞧不起的感覺，從“！”里也可發(fā)現(xiàn)）訓(xùn)讀。

（4）兩句聯(lián)起來齊讀。

★另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂?！?/p>

映圖，見到湖面“波光粼粼”，另一顆種子會(huì)得意地想些什么？看看圖讀讀句,思考，指答。答時(shí)追問：從那個(gè)詞語中體會(huì)到的？（“波光粼粼”――充滿神奇和秘密，師追問也許可以做什么；“一定”、“歡樂”――肯定，自信，興奮。它的想法對嗎?只想著追求玩樂，沒有想到這個(gè)地方適合不適合自己，也是脫離實(shí)際，想入非非，被事物的表面現(xiàn)象所迷惑?？傊?，這顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實(shí)際情況辦事，也就是都不“實(shí)事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語氣？對，得意。誰來讀一讀？

3、指導(dǎo)分角色朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學(xué)們知道嗎？

1、自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？

2．映畫顯示前兩種子的命運(yùn)（干死、淹死）。為什么它們會(huì)被干死、淹死呢？（生答）

3．落在泥土里的種子的命運(yùn)怎么樣呢？學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。動(dòng)畫顯示泥土里種子生長情況，指生看圖敘述“在金燦燦的陽光下”怎么成長開放的？”（長得碧綠、茂盛――隨機(jī)串解這叫“茁壯成長”，蒲公英花開了又開――隨機(jī)串解這叫“競相開放”，在秋風(fēng)里變成了許多小降落傘）大地變得多美??！

4、齊讀第4節(jié)。

三、總結(jié)全文

1．、教師小結(jié)：是呀！大部分種子聽從了長輩的正確指導(dǎo)，落到泥土里，茁壯而快樂地成長著，多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯(cuò)誤選擇付出了生命的代價(jià)。

4、你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想？你會(huì)對其他種子說些什么呢？

5、從中我們要懂得：不能被事物美麗的外表所迷惑，要實(shí)事求是地去想問題、做事情，不要有不切實(shí)際的幻想。

四．作業(yè)。

1．這個(gè)故事多有意思呀！課后練習(xí)講這個(gè)故事，回家講給爸爸媽媽聽。板書： 沙漠 金光閃閃 干死

被事物的表面所迷惑

不切實(shí)際 蒲公英的種子 湖泊 波光粼粼 淹死

落在

泥土 黑黝黝 茁壯成長 實(shí)事求是