第一篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

作者姓名：唐傳珍

職 稱：二級(jí)

學(xué) 歷：本科

單 位：馬鞍山市含山縣環(huán)峰第三小學(xué)

通訊地址：馬鞍山市含山縣環(huán)峰第三小學(xué)

電 話：*** 電子郵箱：2268411041@qq.com

郵 編：238100

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元P66-67內(nèi)容。教材分析：

“認(rèn)識(shí)人民幣”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。教材首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境,引導(dǎo)學(xué)生回憶買東西要用人民幣,又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí).教材沒(méi)有對(duì)元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。在購(gòu)物活動(dòng)中，練習(xí)本1元錢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“付10角也是可以的”，通過(guò)數(shù)出10角的活動(dòng),抽象出”1元=10角”。從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出“1元=10角”，并類推到“1角=10分”。再通過(guò)圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中雖然接觸過(guò)小面值的人民幣，但對(duì)人民幣的理解還不夠系統(tǒng)、不夠全面。選擇小組合作學(xué)習(xí)和各種游戲活動(dòng)的形式，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)好本節(jié)課的知識(shí)既為本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)也為學(xué)生的日常生活做了很好的預(yù)演。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣;

2、了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分之間的進(jìn)率

過(guò)程與方法：

1、經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的 價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，獲得一些購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在購(gòu)物或模擬購(gòu)物等活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：

各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，觀察演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法：

動(dòng)手實(shí)踐、小組討論與合作交流。教具準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備學(xué)具袋(內(nèi)準(zhǔn)備1分10個(gè),2分5個(gè),5分2個(gè),1角10個(gè),5 角1個(gè),1角10個(gè).)，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)：薄薄一張紙，作用可真大。買書買紙買玩具，都要用到它！（設(shè)計(jì)思路：“興趣是最好的老師”,新課標(biāo)提倡創(chuàng)設(shè)情境,小學(xué)生天生具有好奇好勝的心理特征,而這些特征往往是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線。謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)課堂參與的積極性。所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，奠定新課的基調(diào)。）

2、認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的錢。日元、美元、港幣、法郎、英鎊…（PPT1、2出示各個(gè)國(guó)家的錢）我們國(guó)家的錢叫什么呢？對(duì)，叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣?。ò鍟n題）（設(shè)計(jì)思路：展示世界各國(guó)的錢豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)對(duì)人民幣的興趣，為新知學(xué)習(xí)鋪墊）

認(rèn)識(shí)人民幣環(huán)峰三小唐傳珍

二、探究新知，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，初步感知

（1）人民幣我們非常熟悉，關(guān)于人民幣你知道些什么？先小組討論后交流。（設(shè)計(jì)思路：開(kāi)放性的問(wèn)題讓學(xué)生們暢所欲言談?wù)勛约宏P(guān)于 4 人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)學(xué)生容易受暗示，防止出現(xiàn)線性思維先討論來(lái)個(gè)“腦力風(fēng)暴”，從不同維度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維。））

（2）你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？每組攤開(kāi)學(xué)具袋里的人民幣認(rèn)一認(rèn)。先小組交流說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的人民幣，再全班匯報(bào)交流。出示PPT4、5、6（設(shè)計(jì)思路：交流合作中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，分享各自的知識(shí)積累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流和表達(dá)能力）

１元

1角2角5角

１分２分５分

（3）游戲：我說(shuō)你拿

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的人民幣還真不少啊！我們夸夸自己吧！下面老師說(shuō)各種面值的人民幣你拿出來(lái)展示，好嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快?。ㄔO(shè)計(jì)思路：在 操作活動(dòng)中熟練認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。）

2、分一分，加深認(rèn)識(shí)

（1）上面的人民幣雜亂無(wú)章了，你能把他們分一分嗎？（2）各組自由分類后集體交流展示。點(diǎn)擊PPT7幾次暗示按單位分的方法，認(rèn)識(shí)人民幣的單位并板書。

5元2元5角1角1元5角1角1元2角5分2分1分

按元角分進(jìn)行分類：一元；五角、二角、一角；五分、二分、一分（紙硬幣兩種，其中二角的現(xiàn)在已經(jīng)不常用，分這種面值流通得少，在銀行等一些金融機(jī)構(gòu)流通比較多。）

按照硬幣來(lái)分;按數(shù)字大小來(lái)分…

（3）指出人民幣單位并板書。（出示PPT8）

人民幣的單位有：角分（4）愛(ài)護(hù)人民幣的教育

這些人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，所以人民幣雖 然只是一種流通媒介但也是神圣的，我們要像愛(ài)護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂涂亂畫。

過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你們會(huì)花錢嗎？

3、付一付，突破進(jìn)率

（1）PPT9 10出示情境圖，觀察圖后產(chǎn)生沖突

練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？

練習(xí)本1元，我付10角可以嗎？1元和10角之間是什么關(guān)系呢？（2）動(dòng)手操作，小組交流（設(shè)計(jì)思路:小組里拿出學(xué)具袋擺一擺，先數(shù)出10角，在操作實(shí)踐中抽象出1元=10角。這個(gè)進(jìn)率關(guān)系從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和操作實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破。一年級(jí)學(xué)生年齡小自制力薄弱，這時(shí)教師要深入小組知道巡查指導(dǎo)，播放《一分錢》音樂(lè)，課到中途，學(xué)生們有點(diǎn)累了，在音樂(lè)中活動(dòng)很輕松）

（3）匯報(bào)交流。出示PPT11、12 13

1元= 10角

=1 元= 10 角

1元=10角

（4）類比推理（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生了解了1元=10角后適時(shí)拋出一角是多少分的問(wèn)題，學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，很容易類比推理出1角=10分）出示PPT14

1角10分

1角=10分

4、換一換，鞏固新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

中午公交車回家，現(xiàn)在他手里有一元錢，小朋友只要五角就行了，現(xiàn)在怎么換錢呢？同學(xué)們能幫幫她嗎？ 1元=（2）張5角（出示PPT15

（2）拓展延伸，深化認(rèn)知

一元除了可以換成兩張五角還換成什么？

1元=（10）張1角

1元=（5）張2角

1元=（10）張1角（3）如果一個(gè)練習(xí)本5角錢，你打算怎樣付錢呢？小組討論（設(shè)計(jì)思路：小組活動(dòng)中熟練換錢，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。）

1張5角

5張一角

1張2角3張1角 2張2角1張1角（4）P67第1、2題

（5）買1元2角的郵票可以怎樣付錢呢？P67第3題（設(shè)計(jì)思路：開(kāi)放性的問(wèn)題開(kāi)闊學(xué)生的思路，鞏固加深新知，培養(yǎng)靈活運(yùn)用能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的教育思想。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)

完成P67的練習(xí)1、4，其中第4題做機(jī)動(dòng)練習(xí)。

四、開(kāi)放提問(wèn)，總結(jié)延伸

1、今天，你有什么收獲？（設(shè)計(jì)思路：開(kāi)放性的問(wèn)題，不束縛學(xué)生的思維，總結(jié)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。）

2、課后同學(xué)們找一找還有哪些人民幣?。ㄔO(shè)計(jì)思路：為下一節(jié)課認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣做好課前準(zhǔn)備。）出示PPT16 17

今天我們學(xué)了些什么知識(shí)？

1、認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣的單位有元、角、分。

2、1元=10角1角=10分

3、人民幣是國(guó)家印制的。我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上面亂寫、亂畫、亂折，也不能亂花錢，要從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣 單位

元

角

分 1元=10角

1角=10分

六、課后思考

恍然間從農(nóng)村小學(xué)調(diào)入這所城區(qū)學(xué)校已經(jīng)一年多了，現(xiàn)代信息技術(shù)這個(gè)攔路虎今天看來(lái)似乎不再那么可怕，但得心應(yīng)手的運(yùn)用仍心有余而力不足。作為校教研活動(dòng)“一課三議”活動(dòng)的年級(jí)組承擔(dān)者，我是主動(dòng)迎接這個(gè)挑戰(zhàn)的。在充分研讀課標(biāo)、教材，大量網(wǎng)絡(luò)搜索后，結(jié)合我校一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀才有了這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。幾易草稿，刪刪減減，曾經(jīng)為了修改一張課件的細(xì)節(jié)，在電腦上擺弄近兩個(gè)小時(shí)，以致頸椎疼得難耐，但學(xué)會(huì)之后的快樂(lè)足以忘掉疼痛。上課時(shí)我準(zhǔn)備了自制的電 子課件、人民幣學(xué)具、人民幣學(xué)具袋，不僅僅把課件作為輔助教學(xué)的演示工具，而是努力把課件和學(xué)科教學(xué)緊密融合，把課件和學(xué)具作為自主學(xué)習(xí)的探究工具。自制的課件取材是學(xué)生們熟悉的環(huán)境，所以學(xué)生參與的積極性很高。

通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、付一付、換一換四個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。特別是圓角分進(jìn)率這一難點(diǎn)的突破，學(xué)生在動(dòng)手操作擺一擺學(xué)具袋中的人民幣和課件動(dòng)態(tài)演示中做類比推理，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教學(xué)效果很好，這也是我這節(jié)課最欣慰的地方。整節(jié)課以小組合作的方式開(kāi)展，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)自制力差，小組合作時(shí)有的小組沒(méi)有真正操作起來(lái)，在今后的教學(xué)中要多開(kāi)展這種形式的教學(xué)并對(duì)一些小組給予指導(dǎo)。

一周教研活動(dòng)下來(lái)，首先是對(duì)內(nèi)心的一種磨練，感覺(jué)對(duì)課標(biāo)、教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。更覺(jué)得現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮出不可替代的作用。作為從教15年仍?shī)^斗在教研一線的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)太重要了，特別是要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，在教育信息化時(shí)代不學(xué)習(xí)很快就會(huì)被邊緣化，這種危機(jī)感始終鞭策著我不斷前進(jìn)！參考文獻(xiàn)：

1、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）北京師范大學(xué)出版社

2、李士锜 《PME:數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社

3、Linda Campbell等合著 《多元智力教與學(xué)的策略》第三版 中國(guó)輕工業(yè)出版社

第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動(dòng)人，融入真情，全心呵護(hù)

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開(kāi)學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)，冊(cè)上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長(zhǎng)能隨時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲(chǔ)蓄起來(lái)，獻(xiàn)愛(ài)心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對(duì)人民幣有哪些了解?

3．識(shí)別人民幣。

同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰(shuí)能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說(shuō)清楚是多大面值的，用什么方法識(shí)別的）。

小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)人民幣的時(shí)候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。

人民幣上有很多我們祖國(guó)美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行猜幣游戲，我說(shuō)謎語(yǔ)，你來(lái)猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動(dòng)手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實(shí)踐活動(dòng)，了解元、角之間的關(guān)系

活動(dòng)1：乘公交車。

同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了，請(qǐng)你來(lái)幫助我解決一個(gè)問(wèn)題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

對(duì)口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.完成53頁(yè)第1題、第2題。

2.購(gòu)物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國(guó)錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問(wèn)大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開(kāi)業(yè)了，他也去購(gòu)物了，選好了自己喜愛(ài)的物品后，他來(lái)到了收銀臺(tái)前，準(zhǔn)備付錢，收銀員阿姨說(shuō)：“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來(lái)學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個(gè)小錢袋，請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數(shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡(jiǎn)單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）

（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）

2、實(shí)踐操作：事先準(zhǔn)備好一些商品，老師今天來(lái)做個(gè)售貨員，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來(lái)?yè)Q取自己喜愛(ài)的東西。（學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)買，老師指出錯(cuò)誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購(gòu)買，并說(shuō)兩個(gè)練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗(yàn)證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進(jìn)行鼓勵(lì)，并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。

（生積極回答，師訂正對(duì)錯(cuò)）

4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書按照規(guī)定的價(jià)格，賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。（師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，一定要自己付錢。

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）

師：看來(lái)錢的作用還真不小！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）特征辨認(rèn)

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢??？

你是怎么看出來(lái)的？

生：上面寫著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……）。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?!

師：說(shuō)到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢？（開(kāi)火車答題）5角（怎么看出來(lái)的？）、板書：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進(jìn)率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（2）等價(jià)兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進(jìn)率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：

認(rèn)識(shí)人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分