第一篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3．體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。

2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢？

二、展示查找的資料

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？

（出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。）

三、閱讀文，整體感知

四、探究、明確什么是克隆。

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？

不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

⑵齊讀文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。

2、講解說(shuō)明方法

在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)文

㈠克隆的科技成果

、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

⑴自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

⑵將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；

⑷提出需要和大家討論的問(wèn)題。

2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢？文中這種安排有什么好處？

按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

3、小結(jié)上述內(nèi)容。

㈡克隆技術(shù)造福人類(lèi)。

、閱讀思考。

文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。

大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)？！”的辯題展開(kāi)討論。

2、組織辯論。

要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結(jié)

想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。

三、拓展學(xué)習(xí)

借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

四、小結(jié)

第二篇：奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

2．理解本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3．樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過(guò)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活、人生、道德的認(rèn)識(shí)，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1．將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識(shí)，了解克隆的發(fā)展，及人們對(duì)克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來(lái)并且能夠共同分享合作地喜悅。

2．老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國(guó)對(duì)克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。【教學(xué)流程】

一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣

由電影《第六日》（選擇其中部分內(nèi)容）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對(duì)“克隆”的理解。教師不做評(píng)判，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺(tái)。

二、讀一讀，搜索文本重要信息

1．學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)克隆的詮釋。2．學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對(duì)課文提出自己的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，并能提出自己的見(jiàn)解，對(duì)文章能多角度提問(wèn)，力求使所提問(wèn)題有價(jià)值。

三、說(shuō)一說(shuō)，交流心得共鉆文本 學(xué)生可能會(huì)談到下列收獲。1．我明白了什么叫克隆？

明確：來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的一群個(gè)體。2．課文使用四個(gè)小標(biāo)題的作用？

明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福及對(duì)克隆的思索行文。

3．“多利”的誕生在世界引起轟動(dòng)的原因：

明確：標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且證明了動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。4．克隆技術(shù)可以從以下方面來(lái)造福人類(lèi)？ 明確：

（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。（2）可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。

（3）對(duì)于人類(lèi)疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。5．第二節(jié)寫(xiě)了很多實(shí)驗(yàn)，又沒(méi)有按時(shí)間順序安排材料，為什么？ 明確：用兩條線索來(lái)組織材料：一條以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

（這一板塊旨在感知課文的基本內(nèi)容，形成對(duì)課文整體的認(rèn)識(shí)，在整體感知課文的基礎(chǔ)上初步明確作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生注重對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，注重對(duì)文本作者寫(xiě)作思路和寫(xiě)作意圖的把握。同時(shí)通過(guò)合作與探究，能激活學(xué)生思維的靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

四、品一品，暢讀收獲夯實(shí)底蘊(yùn)

選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點(diǎn)來(lái)讀，并說(shuō)明理由。明確：

1．可以從說(shuō)明方法上來(lái)詮釋?zhuān)‘?dāng)?shù)卣f(shuō)明方法準(zhǔn)確地凸現(xiàn)了說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明事理明晰透徹。

2．可以從文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，談一談?wù)f明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確的好處。3．可以從文章的思想內(nèi)容這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行賞析，談一談自己心靈受到的啟迪。

4．還可以從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的求實(shí)，鍥而不舍的態(tài)度和精神對(duì)自己的影響來(lái)讀。學(xué)情估計(jì)：

1．只能泛泛而敘，不能具體深入的闡明理由。2．可能或脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境隨意地拼湊一氣。

3．可能提出的問(wèn)題過(guò)于松散，教師要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)、歸納，使之更典型性和探討價(jià)值。

（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)教師的引導(dǎo)，補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的氣氛，使師生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。有效地培養(yǎng)學(xué)生們積極合作，主動(dòng)探究的精神。二次備課

第三篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《奇妙的克隆》合作學(xué)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、整體感知了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

3、理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2．對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

四、教學(xué)方法 自主 合作 探究

五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入語(yǔ)。

《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

（二）作者簡(jiǎn)介

（三）口述目標(biāo)與重難點(diǎn)

（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（五）出示預(yù)習(xí)提綱

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克隆（）細(xì)菌．．．．．．．（）

2、解釋下面的詞語(yǔ)。

繁衍： 瀕臨： 相安無(wú)事： 難能可貴：

3、課文共有幾個(gè)小標(biāo)題？分為幾個(gè)部分？為什么要運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)介紹，有何作用？

4、為了說(shuō)明克隆是什么，作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?在課文中找出來(lái)。

5、“克隆鯽魚(yú)出世前后”這一部分的說(shuō)明順序是什么？為什么不按時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)，這樣安排有什么好處？

6、“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動(dòng)”？

7、課文從哪些方面寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？

8、從課文中找出表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會(huì)科學(xué)家的研究探索精神。

9、分析句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的運(yùn)用。

（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。（句中可以這樣說(shuō)能不能刪去？）

（2）得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。（句中大部分．．．能不能去掉？）

（3）魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的成熟和兩棲類(lèi)換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學(xué)家激動(dòng)不已。（句中成熟和成功能不能互換？）

（六）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（七）檢查預(yù)習(xí)情況。

（八）課堂小結(jié)。

（九）布置作業(yè)。

1、熟讀課文。對(duì)預(yù)習(xí)提綱的題再加以修正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、重溫預(yù)習(xí)提綱。

三、展示交流下面的問(wèn)題。

1、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2、本文采用了什么說(shuō)明順序？運(yùn)用所學(xué)說(shuō)明文知識(shí)深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說(shuō)明方法的運(yùn)用。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第一部分和第四部分，把握每一部分說(shuō)明中心，體會(huì)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

（一）分析第一部分：克隆是什么？

1、齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無(wú)性繁殖，什么是克 2

隆的語(yǔ)句。復(fù)習(xí)上節(jié)課所了解的克隆知識(shí)。

明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。，凡來(lái)自一個(gè)祖先無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。

2、分析說(shuō)明方法：

在介紹克隆是什么時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

明確：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。在第一部分中，作者運(yùn)用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。

（設(shè)計(jì)意圖：克隆屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過(guò)列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說(shuō)，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋?zhuān)詈笥脺?zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了什么是克隆。）

（二）分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類(lèi)。

1、提問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現(xiàn)在什么地方？

明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

2、提問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

明確：舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合文中的具體例子，在實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明事理的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說(shuō)明方法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）

（三）請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

例如：（1）用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。

（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。

（3）??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。

（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

（5）經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

（6）??用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

（四）重點(diǎn)語(yǔ)句的分析

1．可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

句中可以這樣說(shuō)能不能刪去？

明確：句中可以這樣說(shuō)不能刪去。因?yàn)楣艜r(shí)吳承恩并沒(méi)有意識(shí)到這就是克隆猴，這只是后來(lái)人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對(duì)照《西游記》一書(shū)中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精確性。

2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉？

明確：句中大部分不能去掉，大部分準(zhǔn)確說(shuō)明了滅亡的卵細(xì)胞的數(shù)量不少，但也有少數(shù)細(xì)胞存活下來(lái)。

3．魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)的成熟和兩棲類(lèi)換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

句中成熟和成功能不能互換？

明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。成功指獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對(duì)）。成熟常用于生物體的發(fā)育階段或技術(shù)、意見(jiàn)、條件等方面，而成功常用于試驗(yàn)、革新等方面。

四、總結(jié)全文。

五、布置課外作業(yè)

1、完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)。

2、搜索有關(guān)克隆方面的資料。

3、思考：克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的意義和可能造成的危害。

第四篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生字注音。

2、詞語(yǔ)解釋。（見(jiàn)課件）

三、整體感知

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組討論。

1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 3．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?

明確：

1．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

2.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。3.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

5.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

四、內(nèi)容研讀

1、明確什么是克??？

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?！薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?！?

2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? 2．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處? 提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。

2、句子見(jiàn)課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。

4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

六、拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。)2．組織辯論。

辯論的要求：(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

七、小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢? 現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。

八、課堂檢測(cè)：

九、布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書(shū)籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

第五篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克?。豢寺〉脑囼?yàn)；以及克隆的應(yīng)用和發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容。

2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或到圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。

教師：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件。設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所謂“授之一魚(yú)不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

6月的德國(guó)世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個(gè)一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的發(fā)展，一種新興的生物技術(shù)或許能讓我們夢(mèng)想成真。那是什么呢？對(duì)，這就是克隆。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

（從新近發(fā)生的事和學(xué)生的興趣導(dǎo)入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

二、快速閱讀，整體感知。

學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：

1、文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的克??？

2、文章使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么作用？

（此設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力）

三、合作探究，知識(shí)搶答。

男生一組，女生一組，競(jìng)賽搶答：

1、什么是克?。?/p>

2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆實(shí)驗(yàn)”呢？

3、克隆羊“多利”的誕生，為什么會(huì)在全世界引起“轟動(dòng)”？

4、克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？

5、我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？本文使用了哪些？有什么好處？

6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語(yǔ)表達(dá)等能力。）

四、奇思秒想，個(gè)性展現(xiàn)。

假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？

要求：

1、想法要奇妙、有益；

2、理由闡述充分，表達(dá)富有條理。

老師：先請(qǐng)四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。然后每組推薦出一名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）

五、自由辯論，延伸拓展。

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以展開(kāi)自由辯論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

要求：

1、觀點(diǎn)明確、理由充足。（利用自己搜集的資料）

2、語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮。

3、駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)要有“理”，又要有“禮”。

學(xué)生自由辯論。

老師小結(jié)：克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論時(shí)還為時(shí)過(guò)早，這篇課文里引用了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ)：（全班朗讀）“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！钡拇_，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。

（鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開(kāi)辯論，讓他們學(xué)會(huì)熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽(tīng)，大膽發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情。）

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課即將結(jié)束，最后請(qǐng)同學(xué)們用一句話談?wù)勛约旱氖斋@和啟示。

老師：克隆技術(shù)，奇妙無(wú)限，努力學(xué)習(xí)，探索未知，造福人類(lèi)。

七、布置作業(yè)。

片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)你，請(qǐng)你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景。