第一篇：土電話教案

大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的土電話》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：本活動(dòng)來(lái)源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進(jìn)行該活動(dòng)之前，我們班都已經(jīng)進(jìn)行了“尋找線”，“認(rèn)識(shí)線”這一階段。孩子們都已經(jīng)感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

在我們進(jìn)行《我和我的外婆》這一活動(dòng)時(shí)。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中，我用了一個(gè)玩具電話讓孩子們?nèi)セ仡櫰綍r(shí)打電話的經(jīng)驗(yàn)。可這一個(gè)教具限制了多數(shù)孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，于是，我就設(shè)計(jì)了制作土電話這一課，讓每一個(gè)幼兒都能更好的去“玩線”，“探索線”。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解線可以傳遞聲音的功能。情感目標(biāo)：

1、感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒穿線，打結(jié)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能合作完成制作土電話。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒打結(jié)固定繩子，以及探索線對(duì)聲音的傳遞作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短一樣的棉線若干。

2、幼兒每人一個(gè)紙杯，牙簽。小硬紙片?；顒?dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示土電話，導(dǎo)入新課。1幼兒觀察土電話，并回答土電話的構(gòu)成，特征。2請(qǐng)幼兒試一試，打電話。

二、制作土電話 1教師示范，講解做法。

1)用牙簽將兩個(gè)紙杯的底部戳一個(gè)小洞。2)利用牙簽尖將棉線穿過(guò)兩個(gè)紙杯底部的洞。

3)將穿過(guò)紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結(jié)加以固定。2將幼兒分成兩人一組，共同制作土電話。1)幼兒兩兩制作土電話。2)老師巡回給予指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1幼兒兩兩合作玩打電話

2請(qǐng)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行對(duì)話，比較其中的不同點(diǎn)。1)如果線沒(méi)有拉直，可以聽(tīng)到聲音嗎? 2)線拉直了以后，可以聽(tīng)到聲音嗎? 3)如果兩組的線交叉著傳話，還可以聽(tīng)得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享交流合作的經(jīng)驗(yàn)。

五、延伸活動(dòng) 幼兒在區(qū)角活動(dòng)區(qū)用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對(duì)聲音傳遞地的影響。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)備受幼兒喜歡，在制作活動(dòng)中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動(dòng)的良好成效。

《綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。在活動(dòng)中，我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時(shí)間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)，就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。

2、本次活動(dòng)的不足

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

第二篇：土電話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：明白聲音是可以傳播的，而且在不同物質(zhì)中傳播速度不同

教學(xué)重難點(diǎn)： 聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究聲音在不同物體中的傳播效果。

教學(xué)準(zhǔn)備： 細(xì)線，一次性水杯，剪刀

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，知道為什么我們能聽(tīng)見(jiàn)別人的聲音嗎？聲音是可以在空氣中傳播的現(xiàn)在，我們來(lái)制作一個(gè)小科技

（二）制作土電話

將細(xì)線把兩個(gè)一次性水杯串起來(lái)。

（三）兩人分別拿著土電話的兩端，一人對(duì)著水杯說(shuō)話，一人把水杯罩住耳朵，感覺(jué)一下和不用電話聽(tīng)到的聲音一樣大嗎

【設(shè)計(jì)意圖：一方面讓兩個(gè)學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，為后面的活動(dòng)做鋪墊，另一方面是解決了聲音能夠通過(guò)棉線傳播這一問(wèn)題。通過(guò)游戲操作的方法引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

（四）討論：聲音是怎么傳播到他們耳朵里的呢？我們每天還會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，這些聲音又是怎么傳播到我們耳朵里的？

【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生前概念，基于學(xué)生對(duì)聲音傳播的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)回憶自己起初的想法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中修改自己原先的想法。】

（五）聲音的傳播形式

現(xiàn)在你們覺(jué)得聲音是怎么傳播來(lái)的？ 你們所說(shuō)的“波”是怎樣的？ 科學(xué)家認(rèn)為聲音是以波的形式進(jìn)行傳播，到底“聲波”是怎么樣的呢？以后初中的老師會(huì)帶領(lǐng)你們更深入的了解

【設(shè)計(jì)意圖：聲音是以波的形式傳播，這個(gè)概念很抽象，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生比較難理解，等待認(rèn)知水平發(fā)展到初中時(shí)會(huì)更能理解?！?/p>

（六）聲音傳播需要介質(zhì)

我們交流了這么久，能聽(tīng)到彼此的聲音嗎？

如果我們把這個(gè)空間里的空氣都移走，形成一個(gè)真空狀態(tài)，還能聽(tīng)到聲音嗎？ 這樣的情況在太空中是最常見(jiàn)的。兩個(gè)探月的宇航員，相隔不遠(yuǎn)，卻不能聽(tīng)到彼此的聲音。你覺(jué)得是什么原因？

【設(shè)計(jì)意圖：聲音的傳播需要介質(zhì)，但是介質(zhì)看不見(jiàn)摸不著。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好的理解聲音的傳播需要空氣存在，再用太空中宇航員交流的例子更好的鞏固了這個(gè)概念?！?/p>

（七）課后拓展

生活中我們還會(huì)聽(tīng)到其他各種各樣的聲音，回家后，我們可以試試聲音能不能通過(guò)其他物體傳播

【設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用掌握到的方法，運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)進(jìn)行“聲音”的探索?！?/p>

第三篇：制作土電話教案

制作土電話教案

知識(shí)目標(biāo)：了解線可以傳遞聲音的功能。

情感目標(biāo)：

1、感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂(lè)趣。

技能目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生穿線，打結(jié)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能合作完成制作土電話。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生打結(jié)固定繩子，以及探索線對(duì)聲音的傳遞作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短一樣的棉線若干。

2、學(xué)生每人一個(gè)紙杯，牙簽。小硬紙片。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示土電話，導(dǎo)入新課。

1學(xué)生觀察土電話，并回答土電話的構(gòu)成，特征。

2請(qǐng)學(xué)生試一試，打電話。

二、制作土電話

1教師示范，講解做法。

1)用牙簽將兩個(gè)紙杯的底部戳一個(gè)小洞。

2)利用牙簽尖將棉線穿過(guò)兩個(gè)紙杯底部的洞。

3)將穿過(guò)紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結(jié)加以固定。

2將學(xué)生分成兩人一組，共同制作土電話。1)學(xué)生兩兩制作土電話。

2)老師巡回給予指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1學(xué)生兩兩合作玩打電話

2請(qǐng)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行對(duì)話，比較其中的不同點(diǎn)。

1)如果線沒(méi)有拉直，可以聽(tīng)到聲音嗎?

2)線拉直了以后，可以聽(tīng)到聲音嗎?

3)如果兩組的線交叉著傳話，還可以聽(tīng)得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并分享交流合作的經(jīng)驗(yàn)。

五、延伸活動(dòng)

學(xué)生在區(qū)角活動(dòng)區(qū)用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對(duì)聲音傳遞地的影響。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)備受學(xué)生喜歡，在制作活動(dòng)中，學(xué)生能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動(dòng)的良好成效。

在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。

2、本次活動(dòng)的不足

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓學(xué)生去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮學(xué)生的探索欲望。

第四篇：土電話教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣把悄悄話傳得更遠(yuǎn) 蘆淞區(qū)白關(guān)中心小學(xué)陳碧透 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：

初步感受把聲音傳給遠(yuǎn)方具體的事物需要哪些簡(jiǎn)單工具的幫助。能力：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想構(gòu)思傳聲音的簡(jiǎn)單裝置，通過(guò)口述、圖畫(huà)等方式表達(dá)自己的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)觀察、思考、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)積極動(dòng)腦思考和參與課堂的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

怎樣做才能把聲音傳得更遠(yuǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

怎樣做才能把聲音傳得更遠(yuǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，今天老師非常高興能和大家做一場(chǎng)傳話的游戲。首先讓我們來(lái)了解一下游戲規(guī)則。（幻燈片展示）

二、活動(dòng)探究

請(qǐng)全班同學(xué)齊聲讀一讀游戲一規(guī)則：（老師板書(shū)

一、傳悄悄話的游戲）

1、每組前一位同學(xué)告訴后一位同學(xué)一句悄悄話，然后一個(gè)一個(gè)往下傳。

2、最后一位同學(xué)聽(tīng)完這句話后，舉手示意。

大家讀得真響亮，請(qǐng)大家再看看規(guī)則內(nèi)容，有什么不明白的嗎？可老師有幾個(gè)地方不明白，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是悄悄話呀？有聲音嗎？解釋得真好！誰(shuí)來(lái)示范一下？表演得惟妙惟肖?。。◤?qiáng)調(diào)小聲的說(shuō)話，要有聲音）在游戲時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？看來(lái)，大家已經(jīng)把游戲規(guī)則弄得很清楚了，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始……游戲后，詢問(wèn)最快的一組，聽(tīng)見(jiàn)了什么，問(wèn)第一位同學(xué)原話是什么？哦，傳的又快又準(zhǔn)確，有一點(diǎn)差錯(cuò)，對(duì)傳話正確快捷的一組表?yè)P(yáng)。這一組是我們的傳話冠軍小組。預(yù)設(shè)學(xué)生先游戲一下。其他小組自己交流一下說(shuō)的與聽(tīng)到的話是不是同一句話。提問(wèn)：剛才，我們傳話時(shí)，為了不讓別人聽(tīng)見(jiàn)，我們是怎么傳話的？為什么這樣做？還有其他的方法嗎？教師畫(huà)圖。（喇叭：喇叭狀的工具能防止聲音發(fā)散出去）還想不想玩游戲？

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的游戲，老師需要兩位同學(xué)的幫忙，誰(shuí)愿意？

請(qǐng)兩位到老師身邊來(lái)，真是一位大膽的好孩子，告訴老師，你的小名叫什么？你的小名呢？老師拉開(kāi)他們的距離，現(xiàn)在我們的亮亮要告訴遠(yuǎn)方的樂(lè)樂(lè)一句悄悄話，不能移動(dòng)位置。亮亮你要說(shuō)一句悄悄話，小聲點(diǎn)，不能讓老師聽(tīng)見(jiàn)了……樂(lè)樂(lè)你要使勁的聽(tīng)清楚哦……樂(lè)樂(lè)怎樣才能聽(tīng)見(jiàn)這句悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，想想辦法，小組討論討論……老師書(shū)寫課題。把聲音傳得更遠(yuǎn)。三分鐘之后，議一議。說(shuō)一說(shuō)：聲音從第一位這里發(fā)出來(lái)，需要什么東西的幫助，才能傳到最后一位同學(xué)那里或更遠(yuǎn)的地方呢？把紙卷成筒狀，為什么這樣做？畫(huà)筒狀，還有沒(méi)有其他辦法？大家想試一下它的效果嗎？請(qǐng)一組同學(xué)用紙筒上臺(tái)演示，管子演示，哪一組想好了？老師呈現(xiàn)實(shí)物、粗粗的管子（詢問(wèn)：怎么用它？點(diǎn)評(píng)學(xué)生，是個(gè)好辦法）以學(xué)生示范，把管子直接套在嘴巴上說(shuō)話、還有沒(méi)有別的方法、距離遠(yuǎn)的時(shí)候拖著這根粗粗的管子有時(shí)挺費(fèi)勁的，說(shuō)不定有同學(xué)路過(guò)的時(shí)候把它踩壞了？細(xì)細(xì)的管子（怎么用它？這位同學(xué)真厲害！老師怎么就沒(méi)有想到呢?。┛拷鼘W(xué)生嘴巴、紙杯電話，是這個(gè)嗎？（棉線的兩端為什么用紙杯呢，可以使聲音集中，聲音不會(huì)發(fā)散出去點(diǎn)評(píng)真是一個(gè)博學(xué)的孩子）電話……點(diǎn)評(píng)聯(lián)系生活的孩子 ……

畫(huà)畫(huà)、寫寫自己的傳聲音裝置。（分發(fā)材料）

現(xiàn)在，大家都有自己的辦法了，請(qǐng)把自己的想法與旁邊一位同學(xué)交流交流，兩個(gè)兩個(gè)合作把你們喜歡的想法畫(huà)下來(lái)。

謝謝兩位為大家傳聲的模特，說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)模特辛不辛苦？謝謝兩位可愛(ài)的孩子，請(qǐng)回座位 教師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生設(shè)想。

展示各組設(shè)計(jì)圖，并進(jìn)行粘貼。選擇具有代表性作品點(diǎn)評(píng)。你畫(huà)的是什么呀？非常具有創(chuàng)造意思的作品，你們的設(shè)計(jì)真多樣呀！

這些設(shè)計(jì)，真的是奇思妙想，豐富多樣，孩子們，你們真的非常了不起，都是小小發(fā)明家呀！原來(lái)，我們把聲音傳出去，還可以這樣啊！至于它們傳話的效果會(huì)怎樣呢，下節(jié)課我們根據(jù)自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手做一個(gè)傳聲裝置，親自檢驗(yàn)一下。

四、結(jié)束語(yǔ)

辛苦了，謝謝大家！

第五篇：幼兒園大班主題教案《神奇的土電話》及教學(xué)反思

大班主題教案《神奇的土電話》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂(lè)趣，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣，訓(xùn)練幼兒穿線，打結(jié)的能力，快來(lái)看看幼兒園大班主題《神奇的土電話》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本活動(dòng)來(lái)源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進(jìn)行該活動(dòng)之前，我們班都已經(jīng)進(jìn)行了“尋找線”，“認(rèn)識(shí)線”這一階段。孩子們都已經(jīng)感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

在我們進(jìn)行《我和我的外婆》這一活動(dòng)時(shí)。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中，我用了一個(gè)玩具電話讓孩子們?nèi)セ仡櫰綍r(shí)打電話的經(jīng)驗(yàn)?？蛇@一個(gè)教具限制了多數(shù)孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，于是，我就設(shè)計(jì)了制作土電話這一課，讓每一個(gè)幼兒都能更好的去“玩線”，“探索線”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂(lè)趣。

3、訓(xùn)練幼兒穿線，打結(jié)的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒能合作完成制作土電話。

2、難點(diǎn)：幼兒打結(jié)固定繩子，以及探索線對(duì)聲音的傳遞作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短一樣的棉線若干。

2、幼兒每人一個(gè)紙杯，牙簽。小硬紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示土電話，導(dǎo)入新課。

1幼兒觀察土電話，并回答土電話的構(gòu)成，特征。

2請(qǐng)幼兒試一試，打電話。

二、制作土電話

1教師示范，講解做法。

1)用牙簽將兩個(gè)紙杯的底部戳一個(gè)小洞。

2)利用牙簽尖將棉線穿過(guò)兩個(gè)紙杯底部的洞。

3)將穿過(guò)紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結(jié)加以固定。

2將幼兒分成兩人一組，共同制作土電話。

1)幼兒兩兩制作土電話。

2)老師巡回給予指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1幼兒兩兩合作玩打電話

2請(qǐng)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行對(duì)話，比較其中的不同點(diǎn)。

1)如果線沒(méi)有拉直，可以聽(tīng)到聲音嗎?

2)線拉直了以后，可以聽(tīng)到聲音嗎?

3)如果兩組的線交叉著傳話，還可以聽(tīng)得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享交流合作的經(jīng)驗(yàn)。

五、延伸活動(dòng)

幼兒在區(qū)角活動(dòng)區(qū)用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對(duì)聲音傳遞地的影響。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)備受幼兒喜歡，在制作活動(dòng)中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動(dòng)的良好成效。

《綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。在活動(dòng)中，我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時(shí)間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)，就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。

2、本次活動(dòng)的不足

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

本文擴(kuò)展閱讀：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。