第一篇：《過 新 年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過 新 年》教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省 三門峽市 盧氏縣 張麻小學(xué) 【 教學(xué)年級 】：一年級

【 教材版本 】：人音版一年級上冊第六單元 【 設(shè)計(jì)理念 】：

本課安排中外作品各一課時(shí)，結(jié)合聆聽與表演，將樂器的創(chuàng)作活動融入整個(gè)教學(xué)中，突出本課主題——過新年?；顒釉O(shè)計(jì)始終圍繞主題進(jìn)行，這樣能使學(xué)生清晰地感受到中外小朋友 過新年時(shí)的不同情趣，更深入體驗(yàn)音樂情緒的不同，給孩子留下深刻的印象?！?教材分析 】：

歌曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的一首器樂曲，欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友 聆聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛，體驗(yàn)和感受過新年的熱鬧氛圍。同時(shí)，歌曲《龍咚鏘》結(jié)合了鑼鼓與歌聲，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。

在外國作品的學(xué)習(xí)中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學(xué)會，旋律簡單易唱，因此，教學(xué)的時(shí)間也可以相對縮短，而把重點(diǎn)放在欣賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學(xué)中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的情感即可。

此外，在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，我也嘗試運(yùn)用簡單的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。【 教學(xué)目標(biāo) 】：

1、通過聆聽中國器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等中華民族樂器所表現(xiàn)的熱烈場面。（體驗(yàn)、感受）

2、初步學(xué)習(xí)民族樂器簡單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過新年的愉快心情?！?教學(xué)重點(diǎn) 】：讓孩子通過聆聽和學(xué)唱，感受過新年的熱鬧氣氛?！?教學(xué)難點(diǎn) 】：學(xué)習(xí)用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏?！?學(xué)情分析 】：

【 教學(xué)準(zhǔn)備 】：

1、布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。

2、過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤。

3、民族樂器鑼、鼓、镲?！?教學(xué)過程 】：

一、組織教學(xué)

隨教師的鑼聲有節(jié)奏地踏步進(jìn)教室，并根據(jù)節(jié)奏變化做拍手、舞動手臂等律動。

二、體驗(yàn)（談話導(dǎo)入）

師：小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，你想去看看嗎？生：想?/p>

1、播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場面）

師：你看到了什么情景？

生：我看到很熱鬧。

生：好象在過節(jié)。

生：是過春節(jié)吧，有燈籠，有鞭炮。

師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜歡這個(gè)節(jié)日嗎？為什么？

（生爭先恐后地回答。）（引入課題）

師：除了看到的，你還聽到了什么？

生：我聽到有鑼鼓的聲音。

師（及時(shí)表揚(yáng)）：真厲害，你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？（學(xué)生模仿）

生：還有鼓的聲音。（請學(xué)生模仿）

（介紹樂器）

1、出示三件樂器，聽聽他們的音色。

2、教師介紹樂器的結(jié)構(gòu)和組成部分。

3、讓學(xué)生試著敲擊樂器，探索演奏方法，敲出不同的節(jié)奏。

4、復(fù)聽樂曲，找出樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲，用樂器模仿一***驗(yàn)歡快活躍的情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》

1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節(jié)日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，家 家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯(lián)，還唱起了歌、跳起了舞，你聽—— 播放教學(xué)軟件，感受情緒

師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？ 生：也有鑼鼓聲

生：我感覺到很熱鬧，很愉快。

2、學(xué)習(xí)歌詞

出示歌詞，隨教師有節(jié)奏地念歌詞。

師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來。理解歌詞 “龍咚龍咚鏘”是代表什么樂器 “鏘”是代表什么樂器

3、播放教學(xué)軟件，隨音樂模唱

4、鞏固歌曲

四、創(chuàng)造、表現(xiàn)

1、師：你能用不同的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

生：用歌表演的形式

生：用小樂器伴奏

生：我們想用跳舞的形式

師：是啊，表現(xiàn)音樂的形式有很多，相信小朋友們一定能想出更多的方法來表達(dá)愉快的心情。

2、分組合作，匯報(bào)表演

各小組進(jìn)行匯報(bào)，并互相評價(jià)，或自評，體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與快樂

五、教學(xué)小結(jié)

六、(一)課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。(二)組織下課：

1、師生用音樂語言互道再見：(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見！

(生)：親切、甜美地 ：再見！再見！肖老 師 再 見！

2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。［教學(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］ 【 教學(xué)反思 】

“新年”，是一個(gè)神奇的字眼，“新年”是一切新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢想從這里放飛?！斑^年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說，中國人過年，過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動，給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實(shí)過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解，在設(shè)計(jì)《過新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動中感受文化。

一、在游戲中欣賞歌曲

新課標(biāo)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，欣賞也就是“聽”，這對于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽”不能走過場，要讓學(xué)生聽清、聽懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年｝）的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點(diǎn)聽歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。

二、在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲

新課標(biāo)的基本理念之一就是：重視音樂實(shí)踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個(gè)充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。”“歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？” 這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂課，我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與教師進(jìn)行知識信息的溝通，學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的?！俺钡倪^程同樣需要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。

三、在活動中感受文化

音樂學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！斑^新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合”

這三種活動形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實(shí)踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學(xué)生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗(yàn)和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解，而是來自于他們親身參與的音樂實(shí)踐活動。學(xué)生所參與的各種活動是音樂實(shí)踐活動的形式（過程與方

法），學(xué)生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實(shí)踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

本次教學(xué)中主要是讓學(xué)生在快樂和愉悅中學(xué)會與同學(xué)合作表現(xiàn)快樂小舞曲。歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學(xué)生很快就熟悉了歌曲，集體舞蹈初步可以根據(jù)書上的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能較好合作開展集體舞蹈時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編更多更美的動作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)老師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和肯定。

第二篇：《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景。能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力。3情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三，四樂句。教學(xué)用具：多媒體、鼓、鑼、镲、綢、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

播放旋律《新年好》，音樂停止，老師問：同學(xué)們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？板書課題：過新年

二、寓教于樂

1、聆聽：

師：咱們班組織了幾次集體活動，我發(fā)現(xiàn)我們二3班的小朋友不光活潑、可愛，聽講還很認(rèn)真，現(xiàn)在我們先來聽一遍音樂，聽完以后要回答的問題是：音樂中出現(xiàn)了幾種樂器的聲音？

教師播放音樂，學(xué)生聽。回答老師的問題。大家都聽出來了呀，可真

是了不起，為什么會有鑼鼓聲呢？因?yàn)榍描尨蚬牟拍芎嫱谐鲞^年的歡樂氣氛。大家想不想過一把敲鑼打鼓的癮呢？敲鑼打鼓也是有技巧的哦?，F(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)節(jié)奏吧！

2、節(jié)奏教學(xué)：

“首先請大家聽一聽，這是什么聲音？（師敲鼓）（鼓聲）哪位同學(xué)來模仿一下它的聲音？（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏）”(1)x x x x | x o || 這位同學(xué)學(xué)的可真好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)打鼓的節(jié)奏：

x x x x | x o | x x x x | x o | x x x x | x x | x x x x | x o || 冬冬冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬

大家學(xué)的真快，請一位同學(xué)摸一摸，你覺得鼓面是用什么做成的？鼓面，是用動物的皮做成的，所以我們說鼓是皮制樂器。

我們來認(rèn)識第二種樂器：注意聽，教師敲鑼，這是什么聲音？o o | x o |學(xué)生模仿，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)敲鑼的節(jié)奏吧：

o o | x o | o o | x o | o o | x x | o o | x o || 倉 倉 倉倉 倉

誰來摸一摸鑼面？鑼屬于哪一種樂器呢？對，鑼一般是由銅或者銅合金做成的，屬于金屬樂器。

再來聽一種樂器，這是什么聲音？（師打擊镲）x x | x o |（镲聲）哪位同學(xué)來模仿一下它的聲音？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拍镲的節(jié)奏： x x | x o | x x | x o| x x | x x | x x | x o || 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才

誰來猜一猜，镲屬于什么樂器呢？咱班的同學(xué)見識可真廣，下面我們分

為三組，老師播放音樂，大家隨老師手勢開始模仿打擊樂器。第一組用跺腳打擊鼓的節(jié)奏，第二組拍腿打擊鑼的節(jié)奏，第三組拍手打擊镲的節(jié)奏。注意：重復(fù)三遍！(播放歌曲伴奏，學(xué)生配合，此處也是對歌曲旋律的又一次熟悉)

3、歌詞教學(xué)

教師：如果要是過新年，家家戶戶的門上會帖什么？（過新年要貼對聯(lián)）老師給大家準(zhǔn)備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來聽聽，注意對聯(lián)就藏在歌曲中，學(xué)生聆聽歌曲，找出對聯(lián)，教師出示課件三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯(lián)是課題《過新年》讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀對聯(lián)，并在上下聯(lián)后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也突破了本科的教學(xué)難點(diǎn)。）

師：想不想用歌聲把對聯(lián)唱出來呢？（教唱春聯(lián)）光盤播放，學(xué)生跟唱，只學(xué)習(xí)對聯(lián)部分。同學(xué)們知道嗎？這首歌中最難的部分已經(jīng)被大家克服了，老師打心眼里喜歡上大家了，現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)整首歌曲好不好？

4、視聽結(jié)合 整體感受

接著播放整首歌曲，學(xué)生隨視頻畫面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學(xué)生美好的回憶……

讓學(xué)生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂歡快歌唱，并接用肢體語言來表達(dá)、模仿。

播放伴奏，跟唱歌曲，教室指導(dǎo)。

5、用舞蹈來表現(xiàn)歌曲

過年時(shí)，人們會敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來教大家秧歌舞中的十字步（教學(xué)秧歌舞）隨音樂表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情

師：今天，我們歡聚一堂，當(dāng)然要載歌載舞，下面請剛才表現(xiàn)最好的小朋友來敲鑼、打鼓、伴舞，大家一起唱起來、跳起來吧！

模擬：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)： 10、9、8、7、6……（師生齊呼：過年嘍……）大家唱起來跳起來。

四、結(jié)束課堂

大家快樂嗎？我也很快樂，我期待下次和同學(xué)們早點(diǎn)見面！同學(xué)們，再見！

第三篇：《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲分析：

歌曲《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學(xué)內(nèi)容：

人音版第八課《過新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春節(jié)的由來和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)過新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項(xiàng)律動、參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聆聽歌曲《新年好》進(jìn)教室。

2、師生問好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入 師：再播歌曲《新年好》，請學(xué)生說說這首歌曲熟悉嗎？ 生：

師：請同學(xué)們大聲的說出歌曲的名字。生：

師：這首歌曲給我們帶入了熱鬧而又歡快的春節(jié)，好像我們已身臨其中。那么，老師想偷偷的問下同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？ 生：

師：你們想知道年是怎么由來的嗎？ 生： 師：那么，聽聽老師來賣個(gè)關(guān)子（在我們的生活中，年三十我們稱它為過年，其實(shí)真正的新年是是每年的農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”、“新年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。因此，我們新年的另一個(gè)名字也就叫做春節(jié)。），好了老師今天還帶來了一首新年歌曲，你們想聽嗎？ 生：

三、情境帶入，新歌學(xué)唱

1、初聽范唱，整體感知。

師：請同學(xué)們說說這首歌曲聽過后有什么樣的感受？ 生：我感覺……….（說出情緒）

2、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生回答問題 師：這首歌曲是幾拍子的？

生：

師：請跟著老師來拍拍四二拍節(jié)拍。

3、師范唱。

師：同學(xué)們老師唱的好聽嗎？ 生：

師：你們想學(xué)嗎？ 生：

4、闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：節(jié)奏訓(xùn)練：

① 2∕4 xx xx ｜ xx x｜｜ ② 2∕4 xx xx ｜ xx 0 ｜｜ ③ 2∕4 xx xx ｜

x—｜｜ 第二關(guān)：對對聯(lián)：

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。

師：瞧!老師今天還帶來了一副對聯(lián)，可惜的是只有上聯(lián)和下聯(lián)，老師想請同學(xué)們幫忙寫出一個(gè)橫批。生：

師：同學(xué)們真棒！那么老師想請同學(xué)們根據(jù)老師的對聯(lián)朗讀找找跟我們闖的第一關(guān)的哪個(gè)節(jié)奏相似？ 生：

師：回答的真好，有了一幅完整的對聯(lián)和對應(yīng)的節(jié)奏，老師不由得想來唱一唱這幅對聯(lián)，同學(xué)們你們愿意和老師合作一下嗎？ 生：

師：師唱簡譜。生：唱歌詞。

師：恭喜同學(xué)們，闖關(guān)完畢！讓我們來學(xué)習(xí)新歌曲《過新年》。

5、模唱旋律。

①小聲慢速用lv音模唱旋律。注意：連音線 61 65 ②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符

③完整跟琴聲用lv音模唱旋律。

6、全曲分為6句，打亂歌曲順序。讓學(xué)生通過剛剛模唱旋律，找準(zhǔn)歌曲順序并有節(jié)奏的朗讀歌詞。①師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞。（師讀第一句，生自讀同樣節(jié)奏的第二句）

②情感滲透。（說說歌曲唱歌了哪些內(nèi)容？）（圖片認(rèn)識鑼、鼓）

7、填入歌詞，完整的跟琴演唱歌曲。

四、合作創(chuàng)編，拓展延伸。

1、師：同學(xué)們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現(xiàn)的更好，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達(dá)歌曲。

2、展示交流。

（全班分三組；唱歌秧歌步；敲桌子當(dāng)鼓；拍手是鑼。）

五、總結(jié)全課，主題升華。

師： 快樂的時(shí)光已向我們揮手，同學(xué)們，老師想問這節(jié)音樂課你有收獲嗎？ 生：

師：同學(xué)們說的真好！都有滿滿的收獲！讓我們手搭肩膀每排每位同學(xué)相接再次為鞏固歌曲。生： 師：（方法同上）由教師領(lǐng)頭每排相接走出教室。

第四篇：《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

——黃巖區(qū)嶼頭學(xué)校 棗晨

一、教材出處

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂二年級上冊第十單元

二、教材分析

歌曲《過新年》采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

三、學(xué)生情況

我所試教的是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級（1）班的學(xué)生。該班級上課紀(jì)律很好，學(xué)生對音樂有了一定的了解，掌握了一些基礎(chǔ)的知識，因此在試教時(shí)比較輕松，學(xué)生踴躍發(fā)言，大膽表現(xiàn)，氣氛很活躍，基本完成了這節(jié)課我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)定的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》，表現(xiàn)過年熱烈情景。

2、感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義之情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。難點(diǎn)：邊唱邊表演

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)過程

1、律動

（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿

（2）播放音樂《過新年》，跟著音樂做動作。

2、導(dǎo)入

（1）提問：這首歌曲，同學(xué)們聽到了什么節(jié)日呢？這個(gè)節(jié)日里，大家會做什么呢？（學(xué)生自由回答）

（2）出示圖片，讓學(xué)生感受新年的氣氛。（放鞭炮、舞獅子、掛燈籠等）

（3）念對聯(lián)

a.老師今天帶來了一副對聯(lián)，上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓響，咚鏘咚咚 鏘，下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，咚鏘咚咚鏘

b.按照節(jié)奏來念一念

2/4 x x x x x x x x x x x x c.加上旋律唱一唱 5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 d.連在一起加上動作

（4）認(rèn)識幾位音樂的好朋友： 3 5 6 1（5）用身體動作來表現(xiàn)旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律動

a.2/4 x x x x x x x x x 0 拍手 拍肩 拍手 拍腿 手 手 桌 桌 跺腳

b.跟著音樂，邊做動作邊唱上面的兩條旋律。c.加上歌詞再來做一遍。

3、新課教學(xué)

（1）出示課題—過新年（2）播放歌曲，學(xué)生試唱。（3）男女生對唱

（4）想一想：第三段應(yīng)該用什么動作來表示呢？（學(xué)生自有發(fā) 揮，老師總結(jié)）（5）完整的演唱全曲

4、提問：你們還知道哪些關(guān)于新年的歌曲呢？ 老師播放（新年好、新年快樂等歌曲）

5、聽著歌曲，學(xué)生走出教室。

第五篇：過新年教學(xué)設(shè)計(jì)

《過新年》教案

吳秋香 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《過新年》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過用拍腿、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂活動中來。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽《春節(jié)序曲》音樂，拍手進(jìn)教室。

二、激趣導(dǎo)入新課：（音樂繼續(xù)）

1、師：這段音樂好聽嗎？生答。

2、師：這樣歡快、熱鬧的氣氛象是在過什么節(jié)日？生答。

3、師：你們喜歡過年嗎？生答。

4、師：向老師介紹一下，你是怎樣過年的？生答。

三、節(jié)奏游戲：

1、師：既然大家都這么喜歡過年，那我們就在游戲中，共同感受一下這樣歡快、熱鬧的氣氛吧?。ǔ鍪竟?jié)奏短句）

① 過

新

| 年

呀 |咚咚 咚咚 | 鏘

0 | ② 鞭炮 聲聲 | 鑼鼓 響 | 咚

鏘

| 咚咚 鏘|

2、教師先范讀一遍，再帶學(xué)生一起念兩遍。

3、指導(dǎo)生用手拍腿模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。

4、請各個(gè)小組配合練習(xí)：第一大組拍腿模仿“咚”，第二大組拍手模仿“鏘”，然后交替練習(xí)。

5、請個(gè)別的學(xué)生將練習(xí)的成果，展現(xiàn)出來。

6、鞏固練習(xí)：教師身體轉(zhuǎn)向哪組，哪組同學(xué)邊念邊配合著拍擊；當(dāng)老師站起來，全班一起邊念邊配合著拍擊。

四、新歌教學(xué)：

1、感受新歌：

①師：真棒！今天我們就來學(xué)唱一首歡慶過年的歌曲，讓我們先聽聽歌里唱了些什么？（播放歌曲錄音）學(xué)生聽后，說說歌曲內(nèi)容。②師：老師再放一遍，請大家注意聽這首歌曲的情緒。（再播放一遍歌曲）學(xué)生聽完回答。

2、探究歌曲：

①朗讀歌詞。教師出示歌曲譜。師：讓我們一起先把歌詞熟悉一下。師一句生一句念歌詞一遍。②生跟師模唱歌曲旋律。師：下面老師唱一遍給你們聽，請你們在心里跟老師演唱。教師彈琴并范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：現(xiàn)在請你們輕聲跟老師演唱一遍。老師彈琴并演唱，學(xué)生輕聲跟唱。

③師：你們覺得什么地方唱起來有些困難？學(xué)生提出難點(diǎn)，教師帶學(xué)生單獨(dú)練唱。

師：好了，讓我們有感情地再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時(shí)拍手，“鏘”時(shí)拍腿。（這樣練習(xí)使學(xué)生不但樂于拍節(jié)奏，同時(shí)培養(yǎng)他們手、腦、口協(xié)調(diào)合作的能力，學(xué)習(xí)效果較好。）⑤給歌曲取名字。

師：哎呀，好象這首歌曲還沒有名字吧！誰能給它取個(gè)名字？

生猜歌名。

⑥教師出示歌名，全班齊讀歌名。

3、表現(xiàn)歌曲：

1、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

2、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鼓镲聲都模仿出來。

（帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

3、請各小組、男女生配合拍擊練習(xí)。

可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

4、師：你們瞧，老師準(zhǔn)備了鼓和镲，你們想不想上臺來試試呀？

請幾位學(xué)生上臺，教師可以先指導(dǎo)一下，再請他們伴奏。

5、臺上臺下同學(xué)合作伴奏。

請幾位學(xué)生上臺敲鼓和镲，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

（可以進(jìn)行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來。）

師生合作，放音樂，臺下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點(diǎn)處用打擊樂器或拍腿拍手伴奏。

（五）創(chuàng)編伴奏：

1、師：過新年大家開心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現(xiàn)在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認(rèn)識他們嗎？下面就請它們隆重出場吧！（教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學(xué)生感受他們的聲響效果）

2、師：同學(xué)們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）

3、請幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節(jié)奏，學(xué)生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節(jié)奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然后互相配合設(shè)計(jì)不同節(jié)奏為歌曲來伴奏。（在各小組創(chuàng)編時(shí)教師應(yīng)逐一巡視并指導(dǎo)，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設(shè)計(jì)的伴奏方案是否可行。）

5、請各小組同學(xué)到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創(chuàng)編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因?yàn)殍尮娘锏穆曇艉苣芗て饘W(xué)生的興奮之情。）

6、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧?。ㄗ屔x擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)高潮。）

四、結(jié)束本課：

1、師小結(jié)：今天老師和大家一起提前過了一個(gè)熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

2、讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！