第一篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解讀】

《古詩詞三首》該組教材是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排?！端臅r(shí)田園雜興》是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩《四時(shí)田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材。

要讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)鄉(xiāng)村田間勞動(dòng)的場(chǎng)面，有著生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的艱難。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在疏通大意的基礎(chǔ)上，通過詩文的朗讀，看插圖補(bǔ)畫面，展開想象展現(xiàn)意境，使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的印象更為豐滿、更為靈動(dòng)、更為深刻，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。【教學(xué)目標(biāo)】

１.學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這３個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。２.有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

３.體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。４.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩

1．上節(jié)課我們剛學(xué)了一首古詩，題目叫《鄉(xiāng)村四月》，誰來背一背？ 背得真好。我們一起背背吧?。▽W(xué)生背詩）

這首詩就是一幅清新、美好的畫面，向我們展現(xiàn)了充滿著鄉(xiāng)土氣息的田園生活。今天我們將走進(jìn)另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒?。ò鍟n題）

2．讀詩題，解題意。誰愿意讀讀課題。

你真了不起，這里有一個(gè)多音字，你讀準(zhǔn)了。（出示“興”。）

（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

師：你看，抓住重點(diǎn)詞來理解，然后連起來用自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目，你們一定能讀得更好。

3.了解詩人。（出示詩人簡(jiǎn)介）

這首詩是由南宋詩人范成大所寫，我給大家讀讀有關(guān)他的一些資料?！端臅r(shí)田園雜興》組詩共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。

二、初讀感知，初步感知

請(qǐng)大家把書打開，翻到109頁，自由地讀一讀這首詩。聽請(qǐng)老師的要求：要讀正確，讀通順。聽明白了嗎？好，開始吧！

１．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

⑴課件展示全詩，指名讀。誰愿意讀一讀這首詩？（生讀）

師：在這首詩里也有一個(gè)多音字，這個(gè)字在這里應(yīng)讀第四聲，我們一起讀一讀這一句。

(2)齊讀全詩。

2．指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，讀得抑揚(yáng)頓挫。（1）聽范讀。

師：一首詩能把字音讀準(zhǔn)了還不夠，還要讀出詩的節(jié)奏。今天我給大家請(qǐng)來了一位老師，聽聽他是怎么讀的。

（2）出示詩的節(jié)奏，學(xué)生練習(xí)模仿讀。（3）指名試讀。（4）齊讀。

三、自由學(xué)習(xí)詩文，探究詩意

1．師：同學(xué)們，古詩語言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（借助注釋，借助工具書）師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句下面的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！

2.學(xué)生自學(xué)。

3.匯報(bào)交流字詞的意思。

⑴晝：白天。

⑵耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕種。

⑶績(jī)麻：把麻搓成線。在這里泛指紡線織布。

⑷兒女：男兒和女子，指成年的青年男女。⑸各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

⑹未解：不懂，不明白。

⑺供：從事

⑻耕織：耕田織布。

⑼傍：靠近。

⑽桑陰：桑樹蔭下。

師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來說說？

了解了詩的大意。那好，帶著對(duì)詩句的理解，咱們一起再來讀讀這首詩，注意停頓。（齊讀）

（四）品詞賞句，想象悟情

1．弄清了詩中字詞的意思，請(qǐng)大家再自由地讀一讀這首詩，你看到了誰在做什么呢？ 2．出示第一句，你們剛才在讀的時(shí)候眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？人們?cè)诿π┦裁茨?？（相機(jī)板書：村莊兒女——耘田 績(jī)麻）

鄉(xiāng)下人總有那么多做不完的活??！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（指名讀）

師：聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了

這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往的。今天的辛苦，換來的將是幸福的生活，那該是多快樂呀！讓我們把這種感受送進(jìn)詩句，再來讀讀（指名讀）師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出??，村莊??”（齊讀）

3.師：大人們?nèi)找剐羷诙荚诿χ赊r(nóng)活。那么這里的小朋友都在干什么呢？出示第2句（板書： 童孫——學(xué)種瓜）

（1）孩子們?cè)诟墒裁?？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會(huì)到什么？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛）（2）你們喜歡這些小孩子嗎？通過你的讀來表達(dá)你的喜愛吧?。ㄖ该x）

（3）勞動(dòng)是快樂的，我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子，一起快樂地讀讀吧！（齊讀）師：看到如此懂事的小朋友，大人們一天的勞累也會(huì)煙消云散的！

4．師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。（齊讀）

5.我們把這首詩牢牢地記在心里。（邊聽音樂邊背誦）

6.這首詩還可以用音樂唱出來呢！我們來聽一聽，愿意的可以跟著唱一唱。

五、拓展閱讀，積累古詩。

同學(xué)們，其實(shí)許多文人墨客都喜歡親近大自然，喜歡田園生活，田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里等等，這些大詩人都留下了很多膾炙人口的描寫田園生活的詩篇。老師課前也搜集了幾首很有代表性的田園詩，我們一塊兒來讀讀。（課件出示）同學(xué)們?cè)谡n后可以多讀讀這些田園詩的名篇佳作。

第二篇：四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

孔伶俐

一、課前交流，拉近師生距離，引出課題。

同學(xué)們，大家好。今天咱們班可真熱鬧，來了這么多聽課的老師。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。這么多的老師來我們班聽課，猜猜這是為什么？原來，老師們不知從哪聽說咱們四年級(jí)五班的同學(xué)特別優(yōu)秀，課堂表現(xiàn)極其出色，回答問題干脆利落。今天，他們這是來一睹大家的風(fēng)采來了。大家說，這是不是真的？咱們一會(huì)就證明給他們看！

今天的天氣這么好，上課之前，老師想帶大家去鄉(xiāng)村看看，大家愿意不愿意？

伴著愉快的音樂，我們出發(fā)吧！此刻，我們已經(jīng)來到了鄉(xiāng)間小路上，瞧，這里的草多綠啊，還有這郁郁蔥蔥的樹，清澈見底的水，讓我們盡情的呼吸一口農(nóng)村這新鮮自由的空氣吧！生活在這么美的地方，農(nóng)村人每天都是怎么過的呀？讓我們繼續(xù)往下看。這是他們?cè)诓逖?，除草，澆水，為了能有好收成，他們還得給莊稼施肥，捉蟲。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民們不顧烈日當(dāng)頭，擦一把汗水繼續(xù)勞作，瞧，這位老農(nóng)勞作時(shí)是多么認(rèn)真！看完這些圖片，我們會(huì)不由得發(fā)出這樣的感嘆：農(nóng)村真美！農(nóng)村人真勤勞！

幾百年前，我國的古代的詩人就把農(nóng)村的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫在古詩里流傳了下來，今天，我們就來學(xué)其中的一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把課本打在109頁?，F(xiàn)在伸出右手我們一起來寫課題。請(qǐng)齊讀課題。

二、解詩題，知作者

這首詩的題目是什么意思？雜興的興是個(gè)多音字，-------，雜興就是各種興致。四時(shí)指一年四季，合起來就是：一年四季田園中的各種興致。也就是詩人在四季田園生活中產(chǎn)生的各種感想。看，我們只要知道了各個(gè)詞語的意思，把這些詞語的意思連起來，就知道了一句話的意思。待會(huì)我們?cè)诶斫庠娨鈺r(shí)也要用到這個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再讀詩題。

這首詩的作者叫范成大，我們來了解一下他的簡(jiǎn)介。請(qǐng)哪位同學(xué)來讀讀？

剛才我們理解了古詩的題意，知道了作者的概況，老師把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)古詩的第一步：解詩題，知作者。

三、初讀詩，讀準(zhǔn)音

請(qǐng)大家自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，盡量讀出古詩的韻律美來。讀詩的過程中，有什么問題嗎？

出示供的讀音，解釋此處該讀供。詩中的生字大家掌握了嗎？檢查生字的讀法，范寫晝，強(qiáng)調(diào)尺的撇捺要舒展，要包住下面的旦字。

指名讀詩，示范讀詩，配樂讀詩。

現(xiàn)在我們通過初讀詩，讀準(zhǔn)了字音，我把它歸結(jié)為，學(xué)習(xí)古詩的第二步：初讀詩，讀準(zhǔn)音。

四、再讀詩，悟詩意 古詩什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x詩，借助注釋或工具書理解不懂的詞語，并和同桌說說詩句的意思。合作學(xué)習(xí)，教師有效巡視。全班交流匯報(bào)。

師生合作：詩意古詩對(duì)對(duì)碰。

通過再讀古詩，我們知道了詩句的意思。我們把它歸結(jié)為學(xué)習(xí)古詩的第三步：再讀詩，悟詩意。

五、品讀詩，感詩情

想象：村莊兒女出來耘田績(jī)麻，還要干些什么活？學(xué)生回答。假如你就是范成大，看著村莊兒女如此勤勞，如此辛苦，你的心里對(duì)他們會(huì)有怎樣感情？

是的，不論是烈日當(dāng)頭，還是瀝瀝小雨，村莊兒女們片刻不息，日夜勞作，詩人范成大看著此情此景，不由得這樣寫道：讀--------------面對(duì)村莊兒女男耕女織，樂此不疲的勞動(dòng)場(chǎng)景，詩人心中滿是贊賞與敬佩，他情不自禁的寫道：讀---------------------讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)畫面，無邪小兒像模像樣的在靠近桑樹的下面種著瓜的樣子，讓我們?nèi)炭〔唤?，假如你此刻就站在他們旁邊，你想?duì)他們說什么？

這些小孩真的學(xué)會(huì)種瓜了嗎？可見他們非常的天真。面對(duì)這樣天真可愛，勤勞懂事的孩子，詩人怎么能抑制住對(duì)他們的喜愛之情呢？他深情的感嘆：讀--------------我們細(xì)細(xì)的品讀每一句詩，感受到了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和喜愛。我把這個(gè)環(huán)節(jié)歸結(jié)為學(xué)詩的第四步：品讀詩，感詩情。

六、背古詩，會(huì)意境

這樣學(xué)完這首詩，你會(huì)背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊背古詩，一邊體會(huì)詩的意境。

七、總結(jié)這節(jié)課用到的學(xué)詩的五步驟。其實(shí)，《四時(shí)田園雜興》并不是一首詩，而是一組詩，共60首，我們今天學(xué)的只是其中的一首。接下來，我們就用這五步讀詩法來學(xué)習(xí)另外一首。出示詩：讀，悟，感，背。

八、拓展總結(jié)

詩人觀察的角度不同，寫作的重點(diǎn)也不同。有寫勞動(dòng)場(chǎng)面的，也有寫景物的。但無論從哪個(gè)角度寫，都表達(dá)出詩人當(dāng)時(shí)的情感。下去后，用五步讀詩法，讀讀其他的田園詩。

解詩題，知作者。初讀詩，讀準(zhǔn)音 再讀詩，悟詩意品讀詩，感詩情背古詩，會(huì)意境

第三篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

２、有感情的朗讀、背誦古詩

３、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境.４、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

２、有感情的朗讀、理解古詩內(nèi)容，背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，有感情的朗讀。

一、導(dǎo)言：

一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？（學(xué)生交流）是呀！在一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的古詩，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《四時(shí)田園雜興》，板書課題：《四時(shí)田園雜興》

二、新授

1、介紹作者

你們想不想知道這首詩的作者是誰呢？下面老師簡(jiǎn)單介紹一下作者，看誰聽的最認(rèn)真？介紹作者：范成大(1126～1193)

南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。

還記得我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過的古詩《夏日》嗎？那就是詩人范成大的作品，讓我們一起背一下吧?。▽W(xué)生齊背古詩）

2、教師范讀古詩

同學(xué)們背的真好，下面我們來學(xué)習(xí)古詩《四時(shí)田園雜興》，請(qǐng)同學(xué)們把書端起來，聽老師讀古詩，注意聽清本課生字的字音，聽清古詩的重音和節(jié)拍。（讀毒：晝、夜、各、供、學(xué)）

3、學(xué)生自讀古詩，圈畫并借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字

請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩，注意古詩的停頓，并用喜歡的符號(hào)圈畫本課要求認(rèn)識(shí)的生字，然后借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

4、檢查認(rèn)字情況

A、指名認(rèn)本課生字：雜、晝、耘、績(jī)、供、織、傍、桑、陰

B、交流識(shí)字方法

同學(xué)們能這么快就認(rèn)識(shí)本課生字，你一定有好的辦法，愿意把你的方法和同學(xué)們交流交流嗎？

教師抓住契機(jī)總結(jié)識(shí)字方法：

①熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績(jī)。

②熟字換偏旁：洪把三點(diǎn)水去掉換上單立人就念供

明----陰運(yùn)----耘職---織哄---供

運(yùn)---耘仇---雜

③熟字組新字：九+木=雜

同學(xué)們真棒，交流了這么多識(shí)字好方法，老師猜想現(xiàn)在你們一定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認(rèn)得對(duì)。

你認(rèn)為哪個(gè)字的字音在讀時(shí)要特別注意？

雜（平舌音）晝織（翹舌音）供（多音字）

C、小組比賽識(shí)字

D、接力識(shí)字：比一比，看誰認(rèn)得既對(duì)又快。

E、找朋友：你能給這些字找到一個(gè)朋友，組成一個(gè)詞語嗎？

5、默讀古詩、交流探究

請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩，把你讀懂的說給同學(xué)聽聽，好嗎？

理解：晝（白天）耘（耕種）績(jī)（搓）未解（不懂得）傍（靠近）

１、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

２、三、四句中寫不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。

6、指導(dǎo)背誦古詩

我們已經(jīng)理解了古詩的內(nèi)容，那么我們比一比，看誰能把它背下來？

三、拓展（比較兩首古詩）

背誦《夏日》和《四時(shí)田園雜興》，在這兩首古詩里，你都知道了什么？（農(nóng)民伯伯熱愛勞動(dòng)）

四、總結(jié)：熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種美德，在我們的校園或家里應(yīng)該怎么做呢？誰愿意說說你的想法？

板書設(shè)計(jì)：

《四時(shí)田園雜興》

宋

范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字，并且書寫正確美觀。

2、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：正確書寫本課生字，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背古詩

誰愿意把古詩背給同學(xué)們聽？

二、書寫生字

我們已經(jīng)能流利、有感情的背誦這首古詩，那么老師相信你們一定能把本課生字寫的更漂亮。

⑴學(xué)生觀察范字在虛宮格中的位置

⑵你認(rèn)為哪個(gè)字在書寫上要特別注意

⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)：家、耕、雜（強(qiáng)調(diào)木字底的變形）

⑷學(xué)生練些

⑸評(píng)比小小書法家

三、練習(xí)

同學(xué)們能把生字寫得這么漂亮，那么老師相信你一定能讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的詞語。

1、讀詞

耕耘桑樹雜亂無章豐功偉績(jī)陰天當(dāng)家白晝供認(rèn)織布

A、男女聲比賽讀B、小組賽讀

2、讀句子、當(dāng)我回來的時(shí)候，他已經(jīng)睡了。

小魚把荷葉當(dāng)做傘。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴同學(xué)們什么？

這樣的多音字很多，你還知道哪些？

本課也有這樣的一個(gè)多音字，你還記得嗎？強(qiáng)調(diào)供ɡōnɡ供應(yīng)ɡnɡ供認(rèn)

3、背一背

江上漁者

【宋】范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里。

誰愿意讀給同學(xué)們聽？

小組比賽讀，你能背下來嗎？

4、看一看，說一說

教材71頁，你看懂了什么？你想說什么？

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用像說話，蒲公英像一把降落傘。

蘑菇像一把雨傘。樹葉像一把扇子。

你還說出這樣的句子嗎？（學(xué)生練習(xí)用像說話）

5、古詩誦讀

你都積累了哪些古詩？你愿意背給同學(xué)們聽嗎？（指名背誦古詩）

讓我們一起背一下《四時(shí)田園雜興》。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于春天的古詩，我們知道只有春天付出勞動(dòng)秋天才會(huì)碩果累累，我們現(xiàn)在的年齡就是一生中的春天，讓我們抓住現(xiàn)在時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，相信你們都會(huì)有美好的未來。

板書設(shè)計(jì)：

四時(shí)田園雜興

雜 晝 家 耕 織 桑 陰

供

ɡōnɡ 供應(yīng)

ɡnɡ 供認(rèn)

第四篇：《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四時(shí)田園雜興》是人教版第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

一、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。

3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會(huì)詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、對(duì)教法學(xué)法的滲透運(yùn)用。

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛古詩。為體現(xiàn)新課標(biāo)“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞的優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。

三、教學(xué)程序

1、初讀，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀。

要讀好一首詩并不容易，因?yàn)樽x詩與讀文有一定的區(qū)別，古詩不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩的韻味來。有讀的不好的地方，適時(shí)的加以指導(dǎo)或是范讀。2細(xì)細(xì)品讀，體味詩情。

通過品，品出詩的意韻來。第一、二句詩晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。晝和夜說明農(nóng)民日夜辛勞，各當(dāng)家是指農(nóng)家人各自忙自己的事情，各表現(xiàn)出自承擔(dān)家庭一定的工作，各有個(gè)的拿手本事。表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。而第三、四句詩童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也和學(xué)二字使用的簡(jiǎn)潔傳神。特別是一個(gè)“學(xué)”字，天真、好學(xué)、可愛熱愛勞動(dòng)的兒童形象躍然紙上。這些地方我讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品，有感情地反復(fù)誦讀，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟它的表層意思，還要領(lǐng)悟它的深層意思，體會(huì)語言的感情色彩，體會(huì)豐富的思想和情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶。3讀中想象，體會(huì)詩的意境。

沒有想像，就沒有詩的意境。第一、二句圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”在夏忙中還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）讓學(xué)生在想象中體會(huì)農(nóng)民的艱辛。而第三、四句抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言，體會(huì)兒童的天真。通過想象詩的意蘊(yùn)豐富起來。

4讀中拓展，提高學(xué)生對(duì)古詩詞文的修養(yǎng)。

少年兒童只有通過大量的經(jīng)典誦讀，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古文化的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。因而學(xué)習(xí)詩詞不能只僅僅局限于課文，要一篇帶多篇。由一篇田園詩帶出多篇的田園詩來，由一位田園詩人帶出多個(gè)田園詩人來。在學(xué)習(xí)完《四時(shí)田園雜興》時(shí)，也找來了兩首以前所學(xué)過的田園詩，讓他們體會(huì)到語文就是一個(gè)不斷積累的過程，再鼓勵(lì)學(xué)生多收集田園詩來誦讀。目的是培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

5、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

其中一個(gè)就是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)出了讀詩的三個(gè)方法，讀詩就要領(lǐng)悟作者的情感。這也便于運(yùn)用到以后的讀詩過程中。也許它并不能用于每首詩的學(xué)習(xí)中，但是至少它可以引發(fā)學(xué)生去思考，應(yīng)該怎樣去學(xué)好一首詩。

第五篇：四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。

2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。

3．學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。

4．激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民敬重和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn):

1．學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思．

2．理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。

教學(xué)過程:

一、激趣入詩

1．了解作者生平

2．釋題

3．激趣

師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!

二、初讀感知——原境之讀

1．師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流

利。(生自由讀)

2．師指名讀并評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià)指向：1．字音讀準(zhǔn)。2．能比較熟練的把古詩讀出來。3．找一個(gè)字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì)生字。采用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法。)

3．齊讀

4．解意

師：同學(xué)們，古詩語言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個(gè)問號(hào)，我們等會(huì)交流。

5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。

6、全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。

師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學(xué)們提出的問題．在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們?cè)僖灰唤鉀Q；理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。

三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

1、(過渡)師：有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”到底獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)

2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣

師：同學(xué)們，你們通過“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首

古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話說出來。

3．生讀詩，閉眼想象，小組交流

4．全班交流

重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：

第一幅圖：全村勞動(dòng)圖

師：他們?cè)诟墒裁?會(huì)說些什么呢?

學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：

師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)

第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?

(指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上專心、認(rèn)真，難怪詩人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛，誰來讀一讀這句話?

看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?

5．回歸整體

師：同學(xué)們，通過剛才想象，如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快??)

師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉，樸素純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實(shí)無華的人們，我想他在寫這首詩時(shí)候一定在笑、在回味。

師范讀(配樂)

生指名讀(配樂)

生背誦(配樂)

四、拓展品讀——心境之讀

1．拓展視野，進(jìn)一步感受

(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田園生活為題材，留下詩作。現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》，可以借助注釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)

2．學(xué)生交流再全班交流

3．總結(jié)

師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃娝卧~學(xué)習(xí)中積累更多！

五，作業(yè)

搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。