第一篇：二年級語文《偏旁(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文《偏旁

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《偏旁

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2.利用寫字十五法自主學(xué)習(xí)金字旁。

3.了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

4.寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，寫得正確、端正、美觀、比例恰當(dāng)。

5.通過觀察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形態(tài)以及帶有這些偏旁的例字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法結(jié)構(gòu)搭配之美的審美能力；通過欣賞教師書法作品并自己書寫作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的喜愛之情。通過展評和欣賞，激發(fā)學(xué)生力爭上游。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的書寫相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用口訣和趙家財(cái)寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、書法作品書簽。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入

玩“找不同”的小游戲，用最快的速度找到每組中不一樣的字，讀出它上方的數(shù)字。學(xué)生搶答，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真觀察是制勝關(guān)鍵。

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松有趣的競賽中開始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟認(rèn)真觀察的重要性，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)新字

1．學(xué)習(xí)第一個(gè)偏旁——走字旁。觀察走字作偏旁之后發(fā)生了哪些變化。

2．總結(jié)規(guī)律：走字變成走字旁后，左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面。

3．教師范寫一個(gè)走字旁，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

4．學(xué)生練寫。（師巡視指導(dǎo)）

5．實(shí)物展臺(tái)出示一名學(xué)生書寫的走字旁，學(xué)生評價(jià)。

6．認(rèn)真觀察帶有走字旁的字，發(fā)現(xiàn)字形上的相同點(diǎn)：外高里低有錯(cuò)落；外伸里縮字形美。

7．教師范寫一個(gè)“趙”字，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

8．出示一組帶有走字旁的字，學(xué)生選擇其中的一個(gè)字說說怎樣書寫才更美觀？運(yùn)用口訣和趙家財(cái)寫字十五法練寫一個(gè)字。

9．適當(dāng)點(diǎn)評。

10．比較走字旁和走之旁，總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是左下半包圍結(jié)構(gòu)的字。

不同點(diǎn)：書寫順序是走字旁先寫外面再寫里面；走之旁先寫里面再寫外面。

字形特點(diǎn)是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【設(shè)計(jì)意圖】比較走字旁和走之旁的書寫順序不同，可以幫助我們更加準(zhǔn)確地書寫。同時(shí)他們字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特點(diǎn)可以寫好左下半包圍的字。

（三）課間休息：橋南小學(xué)寫字操

（四）認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)新字

1．對比學(xué)習(xí)偏旁——折文旁和反文旁。觀察偏旁所在位置和筆畫數(shù)有什么不同？觀察偏旁形態(tài)特點(diǎn)。

2．總結(jié)規(guī)律：折文三畫在上下，反文四畫作右旁；折文扁寬，反文窄長。

3．教師范寫一個(gè)折文旁和一個(gè)反文旁，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

書寫方法是：折文旁要把撇捺寫舒展，斜度大；反文旁要把橫寫短，第二個(gè)撇的起筆對準(zhǔn)橫中，還要注意捺的起筆位于第一筆撇尖。

4．學(xué)生練寫。

5．適當(dāng)點(diǎn)評。

6．認(rèn)真觀察帶有折文旁和反文旁的字，運(yùn)用寫字十五法交流如何寫好這類字。

7．教師范寫“夏”和“敬”，邊范寫邊說書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

夏：多橫筆畫疏密勻稱，上緊下松，向上看齊，比較兩邊是上寬下窄，長橫主筆突出。

敬：左右均等，品頭論足是頭斜腳齊，反文旁的斜撇筆畫串門。

8．學(xué)生練寫。

9．適當(dāng)點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖】了解折文和反文的書寫位置可以把字寫正確，同時(shí)，回顧寫字十五法并將之按照定位法、筆畫法和結(jié)構(gòu)法分類，可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用寫字法將字寫美觀。

（五）自學(xué)偏旁，積累運(yùn)用

1．將之前學(xué)習(xí)的寫字十五法按照筆畫法、定位法和結(jié)構(gòu)法進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫字法中與左右結(jié)構(gòu)有關(guān)的方法自學(xué)一個(gè)偏旁——金字旁。

2．總結(jié)規(guī)律：撇畫舒展，疏密勻稱。

3．學(xué)生練寫。

4．適當(dāng)點(diǎn)評。

【設(shè)計(jì)意圖】以上四個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)偏旁的書寫方法和特點(diǎn)，掌握漢字書寫規(guī)律。學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識寫的能力。同時(shí)，將本節(jié)課四個(gè)偏旁按照引導(dǎo)探究—師生合作—自主學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用對比、比較的方法，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的輔助線幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字書寫規(guī)律和方法，使學(xué)生在輕松愉快中掌握寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究新知。學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。

（三）總結(jié)

1．教師運(yùn)用帶有今天學(xué)習(xí)的偏旁的字寫了一張作品，借此回顧與日常書寫的不同之處。

2．再由學(xué)生書寫書法作品。

3．教師總結(jié)。

第二篇：左偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)

左偏旁（—）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學(xué)過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。

有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）

2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長?！氨尽弊直茸筮厗稳伺詫捯恍憽绑w”字（4個(gè)）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長?！罢鳌弊郑讬M稍長。

4、“涼”字。

兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長，右邊“京”字，上中下對正。

“準(zhǔn)”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對正第二點(diǎn)的起筆?？础跋?、“滴”。兩學(xué)生上黑板寫，同學(xué)評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個(gè)字。

6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。

板書：左體儉涼準(zhǔn)

第三篇：一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)過程：

一、找不同游戲

你們玩過找不同的游戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學(xué)們觀察認(rèn)真，反映迅速。相信在接下來的學(xué)習(xí)中你們會(huì)有更出色的表現(xiàn)。我會(huì)為在這節(jié)課中表現(xiàn)出色的孩子豎起大拇指。

二、導(dǎo)入

這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）

三、新課

（一）先來看第一個(gè)偏旁（課件出示：走字旁）

1、提問：走字變成走字旁，字形有什么變化？

（字形變窄，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最后一筆捺變長，更加舒展。是為了托住里面的部分）（為什么右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）

2、走字旁的書寫特點(diǎn)可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面）齊讀一遍。

3、伸出右手食指，跟老師寫一個(gè)。（教師邊板書，邊總結(jié)要點(diǎn)：左伸右縮，最后一筆平捺舒展）

4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動(dòng)筆寫兩個(gè)走字旁。（教師巡視）

5、展示學(xué)生的字，誰來說說這個(gè)走字旁寫得怎么樣？（是否體現(xiàn)了走字旁的字形特點(diǎn)）

6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的同學(xué)請用圈出來。得圈的同學(xué)起立，你們真棒，老師一教就會(huì)。

7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會(huì)看得更清楚。（外高里低、外伸里縮）

走字旁的字書寫特點(diǎn)是：（課件：外高里低有錯(cuò)落，外伸里縮字形美。）齊讀一遍。

8、外高里低，里面低到什么樣的程度，怎么確定?？梢越柚咦峙缘墓P畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。

9、請同學(xué)樣從4個(gè)字中選擇一個(gè)練習(xí)，先說說你想寫哪個(gè)字，怎樣能把這個(gè)字寫漂亮。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）

（二）（出示走字旁和走之旁的兩組字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

借助神奇的魔法棒，你發(fā)現(xiàn)了兩組字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、對比著，每個(gè)偏旁的字各寫一個(gè)。投影展示學(xué)生的字，評議。（是否體現(xiàn)了觀察到的規(guī)律）

名人習(xí)字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧啵I不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時(shí)間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！薄?/p>

（三）我們來看下一組字。

1、仔細(xì)觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）

2、老師想寫寫這這兩個(gè)偏旁，幫老師觀察一下兩個(gè)偏旁在字形上有什么不同？（折文扁寬，反文窄長）

3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，折文在上、在下寫法也有細(xì)微的差別）

同學(xué)們動(dòng)筆各寫兩個(gè)。

5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個(gè)字。仔細(xì)觀察，寫這兩個(gè)字時(shí)提醒老師注意什么？

6、老師邊范寫，邊講解。

7、自選練字，從上、下兩行各選一個(gè)練習(xí)

8、剛才我們的練習(xí)中用到了寫字十五法當(dāng)中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展

（四）運(yùn)用所學(xué)的方法，自學(xué)金字旁。

請同學(xué)讀自學(xué)步驟

展示本組學(xué)習(xí)成果〈投影展示〉

（五）欣賞、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。

漢字是當(dāng)今世界上最有審美價(jià)值的文字，同學(xué)們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會(huì)。希望同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現(xiàn)漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。

第四篇：小學(xué)二年級《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)安排:四課時(shí)

`

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí) 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的（4）組詞大列車

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)（6）抄寫詩句。

第五篇：二年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。

山

網(wǎng)

秋

上

下

哭

笑

⑴ 小組交流。

⑵ 班級交流：

從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。

帶有指示意義的字──上、下。

可以借助圖形進(jìn)行識別的字──哭、笑。

偏旁、組成有表示意義的字──秋。

二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用

1、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。

齊讀問題。

2、自身讀讀，說說，告訴你的同桌：

出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

班級交流：

⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

⑵ 相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

3、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？

同學(xué)各抒己見。

三、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？

出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：

議

塘

站

慌

鉤

爪

褲

符

２、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示漢字：

議──義（字義）

塘──唐（唐詩）

站──占（占領(lǐng)）

慌──荒（荒地）

鉤──勾（勾畫）

抓──爪（爪子）

褲──庫（糧庫）

符──付（付錢）

（都是形聲字、形近字）

３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：

小組討論。

４、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５、說說你是怎么記住這些新朋友的？

班級交流。

６、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧：

生拿出紙筆記錄。

四、小結(jié)

把這節(jié)課你的收獲教給他人?！及鍟O(shè)計(jì)〗

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：

游戲復(fù)習(xí)生字。

２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。

二、日積月累·讀讀記記

１、認(rèn)讀詞語、句子：

⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）

讀讀記記

雷聲大作

傾盆大雨

陽光絢爛

隨風(fēng)舞動(dòng)

芬芳撲鼻

黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。

誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都要求“讀”）

⑶ 請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：

生自讀詞語。

⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？

小組讀詞語，互相正音。

⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語說一句話？

口頭造句。

⑺ 我們再來讀讀句子。

句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？

（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

２、記憶擂臺(tái)：

⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自身先背。

生自身背誦詞句。

⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。

⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。

三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸

１、這個(gè)單元，俺們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）

各抒己見。

３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才會(huì)贏得他人對我們的愛。〖板書設(shè)計(jì)〗

火熱的心

熱情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

第三課時(shí)

口語交際 展示臺(tái)

一、情感體驗(yàn)，明確話題

１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？

各抒己見。

２、書上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。

二、嘗試表達(dá)，探究方法

１、誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？

指名讀導(dǎo)語。

２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰愿意說一說。

同學(xué)交流，師選擇、板書。

３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書）假如遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？假如你剛好能幫上他人，你會(huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？自身想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說，也可以演一演。

生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。

三、圍繞話題，互動(dòng)交流

1、哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評委，仔細(xì)聽聽他們是怎么說的？是怎么做的？你有沒有不同的想法、做法。

2、小組反饋，生生互評，師適時(shí)指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)對話

情景一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（同學(xué)在扮演的過程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請路旁的大人幫助；打１１０求救）

情景二：當(dāng)你十分忙，他人又急需你的協(xié)助時(shí)，你該怎么辦？（同學(xué)可以通過討論，交流思想，進(jìn)行對話練習(xí)）

四、拓展運(yùn)用，提升能力

１、故事會(huì)：

⑴ 創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。

⑵ 根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，同學(xué)先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。

⑶ 根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)同學(xué)講一講身邊的好人好事。

２、查字典擂臺(tái)：

⑴ 課前鼓勵(lì)同學(xué)用查字典的方法自身認(rèn)識漢字。

⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)同學(xué)比一比的欲望。

⑶ 同學(xué)自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。

⑷ 進(jìn)一步拓展，交流自身通過查字典學(xué)會(huì)的一些生字。

３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果。

六、小結(jié)安排作業(yè)

把今天的收獲說給他人，并寫一寫?！及鍟O(shè)計(jì)〗

口語交際 伸出俺們的雙手

展示臺(tái) 故事會(huì) 查字典擂臺(tái)