第一篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)
Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’s sing 本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’s find out 通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容?！救咳の恫倬殻≒ractice）趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說No, I’m? 猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：
教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant 本部分通過 I have a an? 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello, 11
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
B 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’s your name? 詢問對(duì)方的姓名以及表達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.2、Let’s play
本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話.二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問題。
（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學(xué)生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’s talk的對(duì)話。
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯:bag, book, pencil box, pen.2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）
2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實(shí)物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box.同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open your book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close your book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil box.Close the pencil box.請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” 學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。
（3）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。教學(xué)反思：
Unit 2
Colours
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is...、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。教學(xué)難點(diǎn)：
介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。
2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于
上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。
（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.…
What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s …
同時(shí)出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is…
（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書This is….)（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
（7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs, Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is 的句型介紹別人。
（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學(xué)生向大家問好Good morningHelloHi
這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。
3.能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《ABC song》.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see…進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see
blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。
（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個(gè)蘋果，然后說Colour it red。對(duì)那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聽，說，讀，寫四個(gè)字母以及認(rèn)讀以這四個(gè)字母開頭的單詞
2、通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。
3、讓學(xué)生正確書寫四個(gè)字母的大小寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書寫和發(fā)音。進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書寫的區(qū)別。Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備四種顏色的顏色筆。
2、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音教材。
4、教師準(zhǔn)備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。
5、準(zhǔn)備教學(xué)的錄音器材。
6、四個(gè)字母的卡片和圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)熱身、復(fù)習(xí)一
（1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。
（3）認(rèn)讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。
（4）將blue, green, yellow, red 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：
教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯(cuò)顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)呈現(xiàn)新課一
1． 教授字母A
1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出： It's an apple.It's an ant時(shí)，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據(jù)書本中wirte and say來回答）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生
進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2． 教授字母B
1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：It’s a book.It's a bag.出示book,bag兩個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。
4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。
5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6、讓學(xué)生聽錄音，選擇正確的字母。考查學(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時(shí)講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。3 趣味操練(Practice)趣味操練一
（1）讓學(xué)生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對(duì)字母發(fā)音的印象。
（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)完成得最快的那一組為贏。熱身、復(fù)習(xí)二(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。
（2）教師播放A部分Let’s tall的對(duì)話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。
（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。
呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生先聽一遍錄音，感受一下語音。
（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。Mike: Hi, Mom.Mike’s mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon.Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）趣味操練二(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子。b.學(xué)生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學(xué)生排列句子。d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
（4）教師將準(zhǔn)備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。
（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。
4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)Let's learn(B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。3.能聽懂本課時(shí)Let's do(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.在聽聽做做的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會(huì)做即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
4、教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is orange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange，提示 white, black，brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。3 趣味操練(Practice)（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備好8種顏色，選出四位學(xué)生進(jìn)行涂顏色游戲，看哪一組的學(xué)生能畫出正確的棕熊。
（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：black, black, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。教學(xué)反思：
Unit 3
Look at me
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let's talk部分對(duì)話內(nèi)容。2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的具體運(yùn)用。
2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：
1、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。
2、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同
聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。
（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了。
（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）演一演：學(xué)生戴上Mike
Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問候
做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、身體部分的圖片和卡片。
2、本教材的課時(shí)器材。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m fine.thank you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué)
eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著
自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
（3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
（4）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的
每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓
一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice.2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母
3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4． 能聽懂、會(huì)說邀請(qǐng)別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
5.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答語。
6.在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。7.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Let’s talk部分對(duì)話。
學(xué)習(xí)書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice.教學(xué)難點(diǎn)
大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。
表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語
Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備
1． 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2． 寫有本課單詞的單詞卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。
5.教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。
6.教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
熱身、復(fù)習(xí)一
1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。
3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
呈現(xiàn)新課一 1． 教授字母E
1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's an egg.和elephant時(shí)，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。教師再次教讀，顯示英文單詞。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ee。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說出大小寫Ee的筆順。對(duì)那些回答正確學(xué)生的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I
3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5． 教師出示部分容易寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。
三、趣味操練（Practice）趣味操練一
l 游戲1：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲2 猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。
熱身、復(fù)習(xí)二
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.37
T: How are you? S: I’m fine, thank you.2 呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I’m fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I’m fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How are you？I’m, fine.very well, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let’s sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生說Great.38
（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。3 趣味操練 二(Practice)（1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。教后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。
3、教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the nose.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ear.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。
3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Read aloud 本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。2.Listen and colour
本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。3．Let’s play
本部分是通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。
4.Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個(gè)大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來和寫出來。5． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。
二、課前準(zhǔn)備：
1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。
2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。3．教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片
4.教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片
三、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟一
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）
(1)通過師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...(2)兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）
(1)教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。(5)游戲：到底你是誰 4． 課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)步驟二
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。
(3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。
(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。
4．課外活動(dòng)(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。教學(xué)步驟三
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。
讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）
讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4.課外活動(dòng)（Add-activities）將How are you?這首歌唱給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。
3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A 部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?
2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。
二、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。
3.本部分教材的錄音器材。
4.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢(shì)圖片。6.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
三、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟一
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?
(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生到黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。
（2）對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)介紹自己喜歡的動(dòng)物給小朋友。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。教學(xué)步驟二
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。
（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)詢問并介紹動(dòng)物。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基
礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js? 3.課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
B部分
第一課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.51
本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。
5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?
（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話：
學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。）
b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話。
（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（4）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。教學(xué)步驟二
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然
后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生開火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。4．課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some?語用功能的理解。
2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3、趣味操練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià) 會(huì)說早餐食物的單詞。
5、課外活動(dòng)
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡 2． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。
（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示
（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁和面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)
①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about? Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.3.趣味操練：
（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列為一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、58
第二篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課
五、備時(shí)：8.15授時(shí)：
七、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同
時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m…
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容?！救咳の恫倬殻≒ractice）趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說No, I’m…猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：
教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹?！疚濉空n外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 教學(xué)步驟：
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。B部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
二、教學(xué)難點(diǎn)
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。
2.本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。3.學(xué)生卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、備時(shí)：8.15 授時(shí)：
七、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
（1）老師指自己說Hello!I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答My name’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s…回答問題。
（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學(xué)生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’s talk的對(duì)話。
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）
2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實(shí)物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box.同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open your book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close your book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil box.Close the pencil box.請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。
（3）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 2 Colours
A部分
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is...2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
4、能聽說、認(rèn)讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。
5、能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。
2.學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.教學(xué)難點(diǎn)：
1.介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。2.“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。
2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課 備時(shí)：8.15 授時(shí)：
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
（3），教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。
（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s…同時(shí)出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is…（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要
適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書This is….)（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
（7）給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs, Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片）并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is 的句型介紹別人。
（8）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學(xué)生向大家問好Good morningHelloHi這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《ABC song》.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see…進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。
（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個(gè)蘋果，然后說Colour it red。對(duì)那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 2 Colours
B部分
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聽，說，讀，寫四個(gè)字母以及認(rèn)讀以這四個(gè)字母開頭的單詞
2、通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。
3、讓學(xué)生正確書寫四個(gè)字母的大小寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
7、能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)Let's learn(B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。
8、能聽懂本課時(shí)Let's do(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應(yīng)的動(dòng)作。
9、在聽聽做做的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1.四個(gè)字母的正確書寫和發(fā)音。進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.2.表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1.四個(gè)字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書寫的區(qū)別。Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
2.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備四種顏色的顏色筆。
2、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音教材。
4、教師準(zhǔn)備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。
5、準(zhǔn)備教學(xué)的錄音器材。
6、四個(gè)字母的卡片和圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課 備時(shí)：8.16 授時(shí)：
第一課時(shí) 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)熱身、復(fù)習(xí)一
（1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲 Colour song。
（3）認(rèn)讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。
（4）將blue, green, yellow, red 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：
教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯(cuò)顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)呈現(xiàn)新課一
1．教授字母A
1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出： It's an apple.It's an ant時(shí)，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據(jù)書本中wirte and say來回答）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．教授字母B
1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：It’s a book.It's a bag.出示book,bag兩個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。
4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6、讓學(xué)生聽錄音，選擇正確的字母?？疾閷W(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時(shí)講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。3 趣味操練(Practice)趣味操練一
（1）讓學(xué)生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)
奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對(duì)字母發(fā)音的印象。
（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)完成得最快的那一組為贏。熱身、復(fù)習(xí)二(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。
（2）教師播放A部分Let’s tall的對(duì)話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生先聽一遍錄音，感受一下語音。
（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。Mike: Hi, Mom.Mike’s mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon.Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）
趣味操練二(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子。b.學(xué)生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學(xué)生排列句子。d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
（4）教師將準(zhǔn)備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。
（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。
4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位臵。板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is orange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。3 趣味操練(Practice)（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備好8種顏色，選出四位學(xué)生進(jìn)行涂顏色游戲，看哪一組的學(xué)生能畫出正確的棕熊。
（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：black, black, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let's talk部分對(duì)話內(nèi)容。2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的具體運(yùn)用。
2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。
2、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。
white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課型：新授課備時(shí)： 8.16 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字“i”的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?每天見面時(shí)，只要說Hello.和Hi.就可以了。
（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問候
做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、身體部分的圖片和卡片。
2、本教材的課時(shí)器材。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.16 授時(shí)： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m fine.thank you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，33
學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓
一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）。
（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會(huì)說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice.2．能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母 3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4．能聽懂、會(huì)說邀請(qǐng)別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
5.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks.等對(duì)問候的多種回答語。
6.在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。7.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Let’s talk部分對(duì)話。
學(xué)習(xí)書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice.教學(xué)難點(diǎn)
大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位臵。
表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語
Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備
1．寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2．寫有本課單詞的單詞卡
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。
5.教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。
6.教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)： 教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
熱身、復(fù)習(xí)一
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。
3．讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
呈現(xiàn)新課一 1．教授字母E
1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's an egg.和elephant時(shí)，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。教師再次教讀，顯示英文單詞。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ee。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ee。并讓學(xué)生說出大小寫Ee的筆順。對(duì)那些回答正確學(xué)生的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I
3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
5．教師出示部分容易寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。
三、趣味操練（Practice）趣味操練一
l 游戲1：Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
游戲2 猜字母
學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。
熱身、復(fù)習(xí)二
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.38
T: How are you? S: I’m fine, thank you.2 呈現(xiàn)新課二(Presentation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I’m fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I’m fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How are you？I’m, fine.very well, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let’s sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生說Great.（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。3 趣味操練二(Practice)（1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動(dòng)，通過“Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let’s talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教后反思：
Unit 3 Look at me
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。
3、教師準(zhǔn)備“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)： 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the nose.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ear.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比
教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。
3．學(xué)唱歌曲“How are you?”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.Read aloud 本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。
2.Listen and colour 本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。3．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。4.Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個(gè)大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來和寫出來。5． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。課前準(zhǔn)備：
1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。
2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3．教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片
4.教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)： 教學(xué)步驟一
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2．新課展示（Presentation）
(1)通過師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...(2)兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）
(1)教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：Is this Zoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。(5)游戲：到底你是誰 4．課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)步驟二
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。
(3)用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將
放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來復(fù)習(xí)文具。
(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2．新課展示（Presentation）
(1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。3．趣味操練（Practice）
(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。4．課外活動(dòng)(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。教學(xué)步驟三
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）
(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.46
(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。
讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位臵，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）
讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4.課外活動(dòng)（Add-activities）將How are you?這首歌唱給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說What’s this? It’s….What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2．能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。
3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s … 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。
3.本部分教材的錄音器材。
4.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢(shì)圖片。6.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)：
四、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟一
1．熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2．新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。3．趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生到黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。
（2）對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作及聲音。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)介紹自己喜歡的動(dòng)物給小朋友。
5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
教學(xué)步驟二
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。
（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)詢問并介紹動(dòng)物。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2．教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4．教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)：
四、教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice(3-5 minutes)
（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2．新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js? 3.課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
B部分 第一課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課備時(shí)：8.17 授時(shí)：
四、教學(xué)步驟：
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice
（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s …（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。2．新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話：
學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。）
b．當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3．趣味操練（Practice）
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話。（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。（4）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。教學(xué)步驟二
1．熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2．新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生開火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。3．趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。
4．課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some…語用功能的理解。
2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課型：新授課備時(shí)： 8.17 授時(shí)：
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some…進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ….學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3、趣味操練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)
會(huì)說早餐食物的單詞。
5、課外活動(dòng)
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用I’d like some… Have some … 2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
第三篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)
Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說What’s this? It’s….What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。
3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A 部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s … 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。
二、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。
3.本部分教材的錄音器材。
4.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾和手勢(shì)圖片。6.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。
三、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟一
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?
(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生到黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。
（2）對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)
作及聲音。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)介紹自己喜歡的動(dòng)物給小朋友。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。教學(xué)步驟二
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。
（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)詢問并介紹動(dòng)物。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js? 3.課外活動(dòng)（Add-activities）
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
B部分
第一課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。
5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s …
（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話：
學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。）
b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3． 趣味操練（Practice）
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話。
（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（4）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。教學(xué)步驟二
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生開火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。4．課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some…語用功能的理解。
2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖
片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some…進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ….學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3、趣味操練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià) 會(huì)說早餐食物的單詞。
5、課外活動(dòng)
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用I’d like some… Have some … 2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡 2． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。
（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示
（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁和面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They
are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)
①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about? Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some…please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.3.趣味操練：
（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列為一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。
（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。
（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。
4、課堂評(píng)價(jià)
介紹自己喜歡吃的食物。
5、課外活動(dòng)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。
2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2.教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。三.教學(xué)步驟 1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物或者飲料的單詞
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。（4）唱字母歌 2． 出示教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
讓學(xué)生觀察本課所學(xué)字母的書寫，提示注意的問題，讀一讀。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課字母的書寫 5.檢測(cè)自學(xué)效果
請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫字母，讓同學(xué)幫忙改正。6.教師精講點(diǎn)撥
(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。7．課堂鞏固訓(xùn)練
(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big R,t…How many big Ps? 8.課外小結(jié)升華
(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意 4.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實(shí)物。4.師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實(shí)物和圖片
5、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
6、人物頭飾和教學(xué)掛圖
7、錄音器材
三、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟一
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、出示教學(xué)目標(biāo) 3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)根據(jù)圖片資料學(xué)習(xí)5.檢測(cè)自學(xué)效果
讓學(xué)生把灰度的單詞讀出來。6.教師精講點(diǎn)撥
（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some…?來要蛋糕，順勢(shì)教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會(huì)說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some…？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。
（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說：Now eat some rice.a.接著說：讓我們吃飽后還要點(diǎn)甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動(dòng)作。Cut the cake.(兩遍)b、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。7．課堂鞏固訓(xùn)練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。8.課外小結(jié)升華
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。
（3）做Start to read(read and count)找單詞活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。教學(xué)步驟二
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。
（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。
（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2、出示教學(xué)目標(biāo)
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
5、檢測(cè)自學(xué)效果
6、教師精講點(diǎn)撥
（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some…? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
7、課堂鞏固訓(xùn)練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”
(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：
A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。
8、課外小結(jié)升華
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。
A 部分 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會(huì)說生活中的One to Five及其書寫形式。2.Let's chant 此歌謠通過跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能聽辯、會(huì)說生活中one to five 及其書寫形式。教學(xué)重點(diǎn)： one two three four five 教學(xué)難點(diǎn)：one two three four five, 聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞。課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
讓學(xué)生在聽歌曲number song中學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
小組討論學(xué)單詞
五、檢測(cè)自學(xué)效果
學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果
六、教師精講點(diǎn)撥
(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。（3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。
(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
七、課堂鞏固訓(xùn)練
（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動(dòng)。A．打開課本，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。
C.播放錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。
八、課外小結(jié)升華
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長聽。（3）完成課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?
等詢問物品的數(shù)量。2.count and say 本部分通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…?Five Two的句型。3.Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。
4.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說How many…?等句子及回答，書寫。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說How many…?等句子及回答,字母U到Z的讀音。教具準(zhǔn)備： 1.人物的頭飾。
2．插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3．一條手絹
4.教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
5． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。6.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。7.教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
(1)師生互致問候。
(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫.二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
學(xué)生根據(jù)Let’s learn所學(xué)單詞看Let’s talk的圖片，猜測(cè)所寫內(nèi)容。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
聽錄音，學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)并編對(duì)話。
五、檢測(cè)自學(xué)效果
讓學(xué)生讀會(huì)讀的句子。
六、教師精講點(diǎn)撥
(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many…?互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they?
Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對(duì)話，教師解釋語言點(diǎn)：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。
(4)對(duì)話角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。
(5)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（7）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
（8）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（9）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
（10）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(11)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
七、課堂鞏固訓(xùn)練
(1)角色扮演對(duì)話
(2)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。
（3）完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big V…How many big Vs?
八、課外小結(jié)升華
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。（3）正確書寫6個(gè)字母。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
B 部分
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years old.表達(dá)年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years old.表達(dá)年齡。
2.能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)介紹年齡，nine 的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字詞卡
2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動(dòng)作圖卡。3．錄音器材。
4、學(xué)生單詞卡 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
(1)播放Let’s Chant來復(fù)習(xí)A 部分學(xué)過的數(shù)字。
(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進(jìn)行表演 對(duì)話。
（3）教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。
（4）學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀單詞。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)單詞。
五、檢測(cè)自學(xué)效果
學(xué)生匯報(bào)看到的內(nèi)容。
六、教師精講點(diǎn)撥
(1)詞匯復(fù)習(xí)：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。
（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。
Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進(jìn)行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。
（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢(shì)。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢(shì)跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢(shì)，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動(dòng)。（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.七、課堂鞏固訓(xùn)練
游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng) six對(duì)應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也操練了句子。
猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個(gè)單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。
完成Start to read的find，tick and match練習(xí)。
八、課外小結(jié)升華
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)數(shù)字，用英語說給家長聽。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào) 讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場(chǎng)合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m….教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào) 讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場(chǎng)合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m … years old.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：句型How old are you? I’m … years old.課前準(zhǔn)備:
1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。
(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
五、檢測(cè)自學(xué)效果
請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演B部分Let's talk 的對(duì)話。
六、教師精講點(diǎn)撥
（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten（2）根據(jù)學(xué)生真實(shí)年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m … years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.31
（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，回答問題：How old is Sam?c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對(duì)話。（4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
七、課堂鞏固訓(xùn)練
(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。
(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(3)游戲： 劃拳
兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。
八、課外小結(jié)升華
聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。作業(yè)布置：
聽錄音，讀熟對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四篇：小學(xué)三年級(jí)pep全冊(cè)英語教案
小學(xué)三年級(jí)pep全冊(cè)英語教案
課備 上 課時(shí)間3月1號(hào)時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)：1第一章（單元）第一節(jié)（課時(shí)）第一課時(shí)（welcome back to school）1.能聽懂，會(huì)說句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教學(xué) 目標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程序1.學(xué)習(xí)新單詞。領(lǐng)讀
新
單
詞
。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說法。或者老師說英語 單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分 學(xué)習(xí)介 紹 自 己 國 籍 的 句 子。l am from。。難 點(diǎn)2.模 仿 America,China,Canada.這 些 多 音節(jié)詞的發(fā)音。講解。型新課學(xué)習(xí)。教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容備注5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分, 鼓勵(lì)學(xué)生模仿，并給別人介紹自己的國籍。6.講解并領(lǐng)讀 A let us play 部分，引導(dǎo)學(xué)生做 let us play 部分的練習(xí)。7.講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分 作業(yè) 教學(xué) 小結(jié)抄寫新單詞。這是本學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，所學(xué)內(nèi)容簡單易懂，課堂上同學(xué)們很踴躍。
課備 上 課時(shí)間 第 一 章（單元）第時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)：2 back to3月7號(hào)二 節(jié)（課時(shí)）第二課時(shí)（welcomeschool）1.能聽懂，會(huì)說句子 where are you from?l am from… this is my friend.教學(xué) 目標(biāo) 2.能聽說，認(rèn)讀單詞 teacher,student.3.能聽懂，會(huì)說句子 come in,l am sorry, lt is ok.能聽懂，會(huì)說句子 where are you from?l am from…this is my friend.新課學(xué)習(xí)。難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說法?；蛘呃?師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。5.讓學(xué)生模仿對(duì)話做對(duì)話。6.講解 B 部分 let us practise 部分 7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對(duì)話。作業(yè) 教學(xué) 小結(jié) 做課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真 實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。講解。備注 操練 Let us talk 中的句型，并能在 真實(shí)情景中加以運(yùn)用。重 點(diǎn)課 程序型
課 時(shí) 教 案 備 3月8號(hào) 全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 課時(shí)間 上 3 第一章（單元）第三節(jié)（課）第三課時(shí)（welcome back to school）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞互猜活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說法。或者老師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4．講解 let us sing 部分。5．講解并領(lǐng)讀 let us say 部分。6．講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽懂指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。7．講解并領(lǐng)讀 Women’s Day 部分。8.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 A 部分。作 業(yè)教學(xué) 小結(jié)1.能聽，說，讀，寫字母：Dd Ee.2.能 聽，說，認(rèn) 讀 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.學(xué)習(xí)字母 Dd Ee。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)Ee 字 母 開 頭 的 單 詞 ：難 egg,elephant.在表示 “一個(gè)” 點(diǎn) 時(shí)要用“an” 教學(xué)方法 講解 備注教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。本節(jié)課內(nèi)容較少，而且簡單易懂，同學(xué)們都能很快了解，在講解練習(xí)冊(cè)時(shí)，同學(xué)們也能做到認(rèn)真聽講。
課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 43 月 14 號(hào)第一章（單元）第四節(jié)（課）第四課時(shí)（welcome back to school）1.能掌握新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能掌握重點(diǎn)句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 點(diǎn) 課 程序 掌 握 重 點(diǎn) 句 型 :l am 能借助圖片讀懂 story time 難 teacher.l am smart.you 中的故事。點(diǎn) see? 教學(xué)方法 講解，做對(duì)話。型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．領(lǐng)讀新單詞。3．單詞猜謎語活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說 法。或者老師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解并領(lǐng)讀 story time。5.讓學(xué)生分角色表演 story time。6.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元 B，C 部分。作業(yè) 完成講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第一單元檢測(cè)。教學(xué) 本節(jié)課主要講解課本中的故事，學(xué)生都很感興趣。然后 小結(jié) 講解練習(xí)冊(cè) B，C 部分，學(xué)生表現(xiàn)良好。備注
課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 53 月 15 號(hào)第二章（單元）第一節(jié)（課）第一課時(shí)（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說法?；蛘呃蠋熣f 英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領(lǐng)讀 A let us talk 部分。5.講解并領(lǐng)讀 A let us practise 部分,鼓勵(lì)學(xué)生模仿，并給別人介紹自 己的家庭。6．講解并領(lǐng)讀 A let us learn 部分。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 1.抄寫新單詞。2.完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 A 部分。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我力求貫穿一個(gè)生活化課堂的概念，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞全是生活中的常用詞，讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)習(xí)介 紹 家 人 的 問 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新課講解 難 點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 講解 正確使用 he 和 she.1.能聽懂，會(huì)說句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能聽，說，認(rèn)讀單詞：father,dad,mother,mom,woman,man.備 注
課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào) 63 月 21 號(hào)第二章（單元）第二節(jié)（課）第二課時(shí)（My family）教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說法。或者老 師說英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語意思。4.學(xué)習(xí)A 部分 let us say 部分。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.5.講解 B 部分 let us talk 部分并領(lǐng)讀。6.講解 B 部分 let us practise 部分。并要求學(xué)生練習(xí)。7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學(xué)模仿課文做對(duì)話。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)生活中的日常用語以及日常常用單詞，簡單易懂，學(xué) 生們積極熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來。完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 型 新課學(xué)習(xí)加復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)字母 Ff Gg.難 點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 備注 字母 Gg 的發(fā)音。1.能聽，說，讀，寫字母：Ff Gg.2.能聽，說，認(rèn)讀以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.3.學(xué)說 let us chant.教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)教案?jìng)?3 月 22 號(hào) 全 學(xué)期 總課時(shí) 序 課時(shí)間 上 號(hào)：7 第 二 章（單元）第 三 節(jié)（課）第三課時(shí)（My family）1.能聽懂，會(huì)說句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教學(xué) 2.了解不同國家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。目標(biāo) 3.能聽說，認(rèn)讀單詞：brother,sister.重 點(diǎn) 課 程序 能聽說，認(rèn)讀新單詞，能理 難 了解不同國家的飲食習(xí)慣 解本節(jié)課新句型。點(diǎn) 及使用的餐具。教學(xué)方法 講解 型 新課學(xué)習(xí)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)新單詞。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動(dòng)。老師說單詞漢語意思，同學(xué)們回答漢語對(duì)應(yīng)的英文說 法?；蛘呃蠋熣f英語單詞，同學(xué)們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解 B 部分 let us chant 部分, 同學(xué)模仿做本部分。5.講解并領(lǐng)讀 B 部分 let us say 部分, 并給學(xué)生講解不 同國家的飲食習(xí)慣及使用的餐具。6.講解 let us do 部分，并要求學(xué)生能夠聽懂指令做 出相應(yīng)的動(dòng)作。7.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 B 部分 作業(yè) 抄寫新單詞，完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部 分 教學(xué) 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用說 chant 部分，圖文配對(duì)等活動(dòng)，小結(jié) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了心 理上的準(zhǔn)備。備 注
課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序號(hào)： 83 月 28 號(hào)第 二 章（單元）第四節(jié)（課）第四課時(shí)（My family）1.能聽懂，會(huì)說句子：what a big fish.教學(xué) 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標(biāo) 3.能聽，說，認(rèn)，讀以 Hh,Ii 字母開頭的單詞：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 學(xué)習(xí)字母 Hh,Ii。能聽懂，難 字母 Hh 的發(fā)音。點(diǎn) 會(huì)說句子： what a big fish.點(diǎn) 教學(xué)方法 講解 課 型 復(fù)習(xí)課 程序 1.學(xué)習(xí)新單詞。Funny,big,ice-cream,ice.2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動(dòng)。老師說出漢語，讓學(xué)生說出漢語對(duì)應(yīng)的英語單詞，老師 說英語單詞，讓學(xué)生說出英語單詞對(duì)應(yīng)的漢語意思。4.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片讀懂 story time 中的故事。5.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)分角色表演 story time 中的故事。6.講解并領(lǐng)讀 C 部分 Culture.讓學(xué)生了解不同國家的 飲食習(xí)慣及使用的餐具。7.講解課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元 C 部分 作業(yè) 完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第二單元單元檢測(cè)。教學(xué) 本堂課屬于復(fù)習(xí)課，通過故事提高了學(xué)生的興趣，并對(duì) 小結(jié) 中西文化間的差異有了一定的了解。教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 備注
課備 上 課時(shí)間時(shí) 教3 月 29 號(hào)案全學(xué)期總課時(shí) 序：9第二章（單元）第五節(jié)（課）第五課時(shí)（My family）教 能認(rèn)真獨(dú)立完成本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。積極細(xì)心完成第二 學(xué) 單元單元測(cè)試題，目 能夠取得優(yōu)秀的成績。標(biāo) 重 完成第二單元單元測(cè)試。難 對(duì)第二單元單元測(cè)試題 點(diǎn) 點(diǎn) 的正確理解。課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法 自學(xué) 程 教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容 序 1．進(jìn)行第二單元月考。2.講解第二單元月考試卷。3.對(duì)錯(cuò)誤率高的試題進(jìn)行反復(fù)講解。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 抄寫第二單元單詞。本節(jié)課學(xué)生學(xué)生基本都能認(rèn)真獨(dú)立的完成第二單元單 元測(cè)試題。
課備 上 課時(shí)間時(shí)教案全學(xué)期總課時(shí)序： 10 many?）4 月 11 號(hào)第三章（單元）第一節(jié)（課）第一課時(shí)（How 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 課 程 序 1.學(xué)習(xí)新單詞。型 新課學(xué)習(xí)句型 How many?.can you see? 難 點(diǎn)1.掌握句型 How many?.can you see?并能正確回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的數(shù)字，以及字母 J，K，L，M，N 的認(rèn)讀和書寫。3.能正確表達(dá)出問數(shù)字的句型。模仿 twelve 的發(fā)音。講解 備注教學(xué)方法
教
學(xué)
過
程
和
教
學(xué)
內(nèi)
容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.領(lǐng)讀新單詞。3.單詞猜謎語活動(dòng)。老師說出漢語，讓學(xué)生說出漢語對(duì)應(yīng)的英語單詞，老師說英語單詞，讓學(xué)生說出英語單詞對(duì)應(yīng)的漢語意思。4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)22 頁-23 頁的內(nèi)容。5.讓學(xué)生講解 22 頁-23 頁的內(nèi)容。6.講解并領(lǐng)讀 A 部分所有內(nèi)容。7.引導(dǎo)學(xué)生背誦 A 部分重點(diǎn)句型。作 業(yè) 教 學(xué) 小 結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，要求理解與背誦的重點(diǎn)句型較多，學(xué)生基本都 能認(rèn)真聽講，細(xì)心做好筆記，對(duì)數(shù)字的理解與運(yùn)用都能正確與熟練的 掌握。完成課時(shí)作業(yè) 100 分中的第三單元 A 部分。
薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英
英說
語
教課
案
稿
(800
范
字)
文
薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案
第五篇：新人教版四年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)
Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂、會(huì)說：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs?以及Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom.OK.Let me clean the?Let me help you.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Sarah與張鵬去看新教室的情景，讓學(xué)生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問句Where is it及回答。
二、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）師生自由會(huì)話進(jìn)入課堂。
【二】新課展示（Presentation）
1、Where is??話輪的呈現(xiàn)與操練
（1）師生利用教師中的文具物品進(jìn)行問答。
教師出示一本新書，提問：What’s this?并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問：Where is it?學(xué)生根據(jù)實(shí)際所見逐一回答。教師接下來將新書放在桌子上的一個(gè)鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學(xué)near the pencil box/picture,及時(shí)板書重點(diǎn)句子和詞匯。（2）捉迷藏（Hide and seek）游戲
教師將一只新鋼筆藏起來，提問Where is my pen?學(xué)生猜測(cè)位置，最后教師出示鋼筆并揭示答案。學(xué)生根據(jù)教師的示范，兩人一組進(jìn)行游戲。
2.What's in the classroom? 話輪的呈現(xiàn)與操練 引入單詞classroom并請(qǐng)學(xué)生描述自己的教室。
教師說：I see so many things in the classroom.板書單詞classroom并用下劃線將它劃分成兩個(gè)音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞。教師請(qǐng)學(xué)生用classroom說一個(gè)符合實(shí)際情況的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教師可先示范造句?！救咳の恫倬殻≒ractice）用Let’s play操練所學(xué)句型?！舅摹空n堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生能介紹教室里的東西并說出在哪里。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。2.Let’s do 本部分主要通過TPR教學(xué)法操練新單詞。
二、教具準(zhǔn)備：
1、教材相配套的教學(xué)錄音帶
2、教師自制的單詞卡
3、一張畫有教室的大圖
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
復(fù)習(xí)句型What's in the classroom? Let’s go and see 以及Where is it? It’s near the window.3
2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn 通過教室實(shí)際環(huán)境教學(xué)單詞window , classroom, door, , blackboard , light.（2）Let’s do 教師邊做打開門的動(dòng)作邊說Open the door（重復(fù)兩次）, 用同樣的方法教Close the window ,put up the picture等句子。
3、趣味操練（Practice）
教師根據(jù)教室情景問：What’s this?讓學(xué)生搶答，速度快且回答正確者獲勝。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。教學(xué)反思：
B 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們打掃新教室的情景，使學(xué)生感知句型的語義及語用情境。
2、Let’s play
本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話.三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）
復(fù)習(xí)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。
2、新課展示（Presentation）
（1）教師創(chuàng)設(shè)情景假設(shè)教室很臟，引導(dǎo)學(xué)生用Let me?說出自己想做的事情。
（2）教師安排學(xué)生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話.（3）趣味操練（Practice）
利用Let’s play中制作的骰子操練短語。教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
學(xué)生根據(jù)錄音，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：teacher's desk, fan, wall, floor。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的實(shí)物和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
computer, 6
復(fù)習(xí)A部分Let's learn的內(nèi)容及B部分Let’s talk的短語。
2、新課展示（Presentation）
（1）T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)（2）教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。(3)教師提出問題：What color is the wall? What color is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
(4)學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1 Color your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。
2）本游戲可以進(jìn)行Listen and color的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
（四）作業(yè)布置：
Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）
如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.教學(xué)反思：
Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2．聽懂會(huì)說：詢問并回答What’ s in your schoolbag? An English book?It’s black and white.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：
句型：What’ s in your schoolbag?及回答An English book?。教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)書包里物品的介紹 教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備書包
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)unit 1 主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2.播放B 部分Let’s sing 《My schoolbag》
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's ? 讓學(xué)生重復(fù)。
教師出示一只玩具熊貓圖片，問學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It’s a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
復(fù)習(xí)句型What's in the classroom?，教師引導(dǎo)學(xué)生問What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three 10
storybooks and?
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜顏色
兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西（文具）放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說：I have?另一個(gè)學(xué)生說：Really? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個(gè)學(xué)生來猜東西It's ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲1 猜書包
兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生問What’ s in your schoolbag? 另一個(gè)學(xué)生說Guess!然后那個(gè)學(xué)生來猜An English book, a maths book, three storybooks and?然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2． 聽懂會(huì)說What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and?
并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and?
2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What’ s in your schoolbag?，回答
An English book, a maths book, three storybooks and?
2．詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音： math book, storybook, schoolbag
2．區(qū)別書寫形式：maths book與Chinese book, English book 教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容
做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the blackboard?.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）
讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：
A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.（三）趣味操練（Practice）
游戲1 Listen and do
學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對(duì)又快。指令為：
Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快
教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book?學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長方形。告訴學(xué)生每個(gè)長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長方形上寫幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用。
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2．聽懂會(huì)說：詢問顏色及回答What colour is it? 14
It's...What’s in it? An English book?
3． 理解新詞lost ,toy ,notebook 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)音：What's colour is it? 教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。
2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問：What's in my schoolbag?再過渡到提問what’s in it？請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復(fù)習(xí)有關(guān)書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞toy ,notebook。
教師藏一學(xué)生書包，請(qǐng)學(xué)生猜書包的顏色，What's colour is it？
教師上課前將英語書藏在講臺(tái)下面，上課需要零度課文時(shí)說：I
lost my English book,板書單詞lost,通過動(dòng)作眼神幫助學(xué)生理解詞義。學(xué)生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝：Thank you so much!教師呈現(xiàn)圖片Lost&Found(失物招領(lǐng))的圖片，請(qǐng)學(xué)生會(huì)議曾丟失的物品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：I lost my pencil.I lost my eraser等，結(jié)合新詞的教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固文具物品詞匯。
（二）趣味操練（Practice）用Let’s play 部分來操練所學(xué)句子。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞candy ,key ,toy ,notebook，能夠運(yùn)用句型What's in the schoolbag?進(jìn)行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞candy, key ,toy, notebook的認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
What's in your schoolbag?的問答。教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)A部分的單詞，播放歌曲My schoolbag.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好各種書本，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。比如教師說：Show me your Chinese book, Show me your English book?,發(fā)出幾個(gè)指令后，教師拿出一本筆記本Show me your notebook，板書notebook，并領(lǐng)讀。提示o-e的發(fā)音。
2.教師拿出一玩具，教學(xué)toy,教師出示糖果的實(shí)物，教學(xué)candy，教師晃動(dòng)口袋中的鑰匙串，請(qǐng)學(xué)生聽聲音，然后提問：What’s in it?請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師展示鑰匙串，教學(xué)key,并板書，提示學(xué)生兩個(gè)及以上的鑰匙用復(fù)數(shù)形式keys表達(dá)。
（三）趣味操練（Practice）
教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請(qǐng)第一名學(xué)生舉起卡片，大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。
What’s missing練習(xí)單詞。
教學(xué)反思：
Unit 3 My friends 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2．聽懂會(huì)說：詢問并回答What’ s his name ? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：
句型：What’ s his name ? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)人物的介紹 教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（三）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)unit 2 主要單詞：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 復(fù)習(xí)舊知識(shí)What’s your name ?My name is…。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師先提問一名男生：What’s your name ?學(xué)生回答My name is…。然后教師提問其他學(xué)生What’s his name ? 引導(dǎo)學(xué)生用 His name is…回答問題。教師板書句型What’s his name ? His強(qiáng)調(diào)his 的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問一名女生：What’s your name ?用上述方法呈現(xiàn)句型Her name is….強(qiáng)調(diào)his 和her兩個(gè)單詞的不同用法。
教師出示一張健美運(yùn)動(dòng)員的圖片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型He’s…并結(jié)合學(xué)過的單詞進(jìn)行描述。教師提問Is he fat?引導(dǎo)學(xué)生回答No , He’s strong ,教師板書He’s tall and strong.教師指著健美運(yùn)動(dòng)員的圖片介紹He’s my new friend.He’s tall and strong.He’s very friendly.教師先板書單詞friend，再用彩色粉筆標(biāo)注-ly,帶讀單詞并糾正發(fā)音。
（三）趣味操練（Practice）用Let’s play 部分來操練。游戲 猜同學(xué)
讓一學(xué)生描述班里的一同學(xué)，其他同學(xué)猜測(cè)描述的事誰，最先猜到組為勝。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2．聽懂會(huì)說I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然.3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet.教學(xué)重點(diǎn)：
1.在情景中運(yùn)用Who is he?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。2.詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet。教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)音：
thin，friendly 教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)第一單元詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師展示A Let’s talk板塊的課文，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.教師創(chuàng)設(shè)情景：John has a good friend.I have a good friend ,too.Listen and guess who he is.教師簡單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征，如果其他學(xué)生猜不出事誰，就引導(dǎo)他們提問：What’s his name ?教師板書
What’s his name ? 以及Who is he? 幫助學(xué)生理解這兩個(gè)句子都可以詢問他人姓名。
3.教師請(qǐng)改學(xué)生走上講臺(tái)，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請(qǐng)另一位體型反差較大的學(xué)生一起上臺(tái)，請(qǐng)大家觀察他們的體型差異，通過這個(gè)活動(dòng)逐步引出tall ,strong, short, thin等描述外貿(mào)的單詞。
4.在學(xué)生熱烈參與討論時(shí)，教師指著一位比較安靜的學(xué)生說：Look,he/she is so quiet.Who is quiet ,too?尋找其他較為安靜的學(xué)生，幫助進(jìn)一步理解quiet的含義。教師接著介紹這名學(xué)生She is quiet and friendly.5.教師請(qǐng)學(xué)生打開課文，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。
（三）趣味操練（Practice）
活動(dòng)一：教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方 21
式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。
活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他們。
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2.聽懂會(huì)說：He has glasses and his shoes are blue.3.能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型He has?and his?描述外貌特征；能夠在語境中理解or ,right, glasses ,shoes 的意思，并能正確發(fā)音。Glasses 和shoes 的末尾的es 和s的發(fā)音需要重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)：
外貌特征的描述。教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)單詞及句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師提問：Do you have any good friends? A boy or girl ?教師板書A boy or girl ?提示學(xué)生注意or 的發(fā)音。教師介紹說：Mike has a good friend.Do you want to know who he is ?Let’ listen to the tape.2.教師播放課文錄音，提問Who is Mike’ s friend ? A boy or girl ?學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：A boy。教師繼續(xù)提問：What’s hid name ?學(xué)生回答His name is Wu Yifan。教師評(píng)價(jià)：Yes.并板書You are right.帶讀該句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽后判斷：Wu Yifan is short/ tall /fat/thin.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：Wu Yifan is tall and thin.學(xué)生打開教材自主閱讀對(duì)話，教師提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)。
（三）趣味操練（Practice）小組練習(xí)對(duì)話。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses ,能夠運(yùn)用上述短語描述任務(wù)的外形特征及衣著打扮，如My friend has a green bag.His glasses are blue.能夠理解不同的句型可以表達(dá)相同的意思，如：His glasses are blue.也可以 23
表達(dá)為：He has blue glasses.本課時(shí)應(yīng)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化，如His glasses are blue.His bag is green.He has blue glasses.He has a green bag.教學(xué)重點(diǎn)：
單詞long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses 教學(xué)難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的變化及短語的讀音。教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)A部分的單詞。猜謎語。教師說，學(xué)生猜。
It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
2.教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）。
4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.用同樣的方法教學(xué)brown shoes ,blue glasses
（三）趣味操練（Practice）
教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。
活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他們。
教學(xué)反思：
Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能聽懂會(huì)說本部分所學(xué)的教室武平設(shè)施、書本文具、描述他人性格外貌、穿著的單詞或句型等方面的單詞。
3.能夠在情景中運(yùn)用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：在對(duì)話中復(fù)現(xiàn)1-3單元的主要句型及詞匯。教材通過陳潔與John談?wù)摃竞秃糜训墓适虑榫常箤W(xué)生加深記憶所學(xué)句型和詞匯的語義及語用情境。
二、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備單詞卡片和圖片
三、教學(xué)步驟
1.話輪What’s in it?及句型Your bag is so heavy.的呈現(xiàn)與操練
教師展示一個(gè)書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本，提問學(xué)生：What’s in it ?讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，復(fù)習(xí)key, toy, candy, book等詞匯。
教師把書本從書包里取出，提問學(xué)生：How many books do you see? Let’s count.通過數(shù)一數(shù)、說一說的方式呈現(xiàn)句子：An English book ,a maths book ,a notebook and ten storybooks.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做猜一猜游戲，猜測(cè)對(duì)方書包里有什么。教師提示學(xué)生運(yùn)用句型What’s in it? 教師把所有書本放入書包，再準(zhǔn)備一些文具放在講臺(tái)上，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，聽指令，做動(dòng)作。教師發(fā)指令：Show me your
pencil.Show me your ruler.Show me your bag.因書包太重，學(xué)生舉起來較為吃力，教師說：Let me help.幫助學(xué)生一起舉書包。該學(xué)生要回答：Thank you.或者Thanks.教師提著書包向全班學(xué)生提問：What do you think about this bag?引導(dǎo)學(xué)生說句子：The bag is so heavy.教師邀請(qǐng)更多學(xué)生嘗試拎書包，體會(huì)heavy的感覺。教師板書heavy并帶讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，提問：What is heavy in our classroom?學(xué)生回答：The window is heavy.The door is heavy.等，復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)有關(guān)教室物品的詞匯。
2.句型I know.I don’t know.和She’s ?She has?的呈現(xiàn)與操練
教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這個(gè)書包的主人是誰：Whose bag is this?引導(dǎo)學(xué)生回答：I don’t know.并畫一個(gè)哭臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。
教師從書包中摸出一個(gè)姓名卡Lisa,展示，展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答：I know.This is Lisa’s bag.教師板書I know.并畫一個(gè)笑臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。
教師介紹Lisa is my friend.Who is Lisa? Can you guess?教師出示三名女生的圖片并描述：She is tall.She has short hair and big eyes.請(qǐng)學(xué)生說出正確答案。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察Lisa的照片并提供兩個(gè)關(guān)鍵詞：friendly和English,引導(dǎo)學(xué)生說句子：She is friendly,she speaks English very well.教師板書句子并帶讀。
教師提問：Lisa speaks English very well.Who speak English very well in our class?通過該語言活動(dòng)進(jìn)一步熟悉句型的語義及
發(fā)音。
3.趣味操練（Practice）
分角色表演句子。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 4 My home 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk
Let's play 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
2．聽懂會(huì)說：詢問并回答Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes,she is./No,she isn’t.以及She is in the kitchen.教學(xué)重點(diǎn)：
句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No ,she isn’t.以及She is in the kitchen.教學(xué)難點(diǎn)：
客廳，書房的理解。教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：
(一)熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)第四單元重點(diǎn)單詞，播放歌曲My home.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師展示幾張自己家里居室的照片，在展示的過程中教師介紹個(gè)居室名稱，如：Look at the big sofa.It’s beautiful!You can see a TV ,too.You can watch TV here.This is the living room.同樣的方法引出study和kitchen，讓學(xué)生理解living room ,study和kitchen的意義。
學(xué)生結(jié)合照片簡單討論居室里的物品，引出教材對(duì)話內(nèi)容。師生間可以進(jìn)行如下問答：
T: Look!Is this a study? S: Yes ,it is.T: Is the desk in the study? S:Yes,it is.T:Is the TV in the study? S:No, it isn’t.T:Where is the TV? S:It’s in the living room.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材38的對(duì)話圖片，說：Let’s look at Amy’s home.What rooms can you see in the pictures?學(xué)生回答：bedroom,living room ,study and kitchen.對(duì)話中沒有bedroom，教師可以幫助學(xué)生說出來。
教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，通過提問引導(dǎo)他們理解對(duì)話內(nèi)容，教師說：What are Amy and Sarah doing? Where’s the cat? 請(qǐng)學(xué)生觀察教材第38頁的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景（用英文或中文）：Amy 邀請(qǐng)Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物貓。
教師呈現(xiàn)核心句型：Is she in the living room/study?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，說出答句：No,she isn’t.教師進(jìn)一步追問：Is she in the kitchen?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說出：Yes ,she is.She’s in the kitchen.（三）趣味操練（Practice）
用Let’s play 部分來操練。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂,會(huì)說句子I s she in the study?并能簡單描述自己的房間
2.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
3.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
4.會(huì)唱歌曲My home 教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2.教師自制的單詞卡
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
A.Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.31
Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer
Where is the farmer?
He is in the van.Where is the monkey?
It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?
He is on the train.Where is the nurse?
She is on the bus.Where is the girl?
She is in the truck.Where is the bird?
It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?
學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做
動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen.6.出示39頁圖片，教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
7.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。
8.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
9.教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。
教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.10.Let’s do.1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have noodles.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。
4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。
三、趣味操練（Practice）
1.搶讀單詞
這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞
卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2.摸寶說英語
教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing: 《My home》
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
B Let's talk
Ask ,answer and write 教學(xué)目標(biāo)
能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗頓對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Where are…?Are they on/near…?詢問物品的位置，同時(shí)作出判斷Yes, they are./No, they aren’t.并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句Open the door ,please.提出行動(dòng)建議。教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)音：are not, aren’t 教具準(zhǔn)備：
教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)單詞及句型。
自由問答。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師介紹對(duì)話情景：John and his mother are looking for the keys.Can you help them?引導(dǎo)學(xué)生幫忙一起找鑰匙，用句型Where are the keys? Are they on/in/near…?加以詢問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答No,they aren’t.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材對(duì)話及圖片，確認(rèn)問題Where are the keys?的答案：They are in the door.教師詢問What’s on the table?呈現(xiàn)table 一詞的教學(xué)，回答phone 在桌子上，引出phone 一詞。
教師利用學(xué)生的筆，使其初步感知單復(fù)數(shù)的不同表達(dá)形式，如：one pencil, two pencils, three pencils…。然后利用學(xué)生的其他學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)他們說說復(fù)數(shù)形式。之后教師問Where are Amy’s pencils ?Are they in the kitchen?學(xué)生根據(jù)圖片回答，No, they aren’t.They are in the study,教師繼續(xù)追問，進(jìn)一步鞏固復(fù)數(shù)表達(dá)形式。
（三）趣味操練（Practice）
用Ask ,answer and write不煩來操練所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
B Let's talk
Let's play 教學(xué)目標(biāo)：
1..聽說認(rèn)讀phone fridge sofa bed table等單詞
2.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)：phone fridge sofa bed table等單詞 教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞
發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed 注意[e]的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1．本課生詞的單詞卡片
2．相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?
游戲：Guess: “Where is ??”
教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。
2、用學(xué)過的句型描述：
學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示Let’s learn的掛圖（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。
2、學(xué)生會(huì)說到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不
同。
3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。
6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：Let’s do
1)
教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。
2)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。
游戲2：聽一聽，擺一擺
教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（小組游戲）
游戲3：布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The phone is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
Unit 5 Dinner’s ready 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
A Let's learn Let's play 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some?, please? Sure.Here you are.教學(xué)重點(diǎn)：句型：What would you like? I’d like some vegetables, please.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教師放錄音，師生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2.Listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）
Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：
T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?
S: I like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like
soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用
上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對(duì)話。（可與Let’s play部分相結(jié)合）
What
would
you
like?
I’d
like
some
rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：I’d like some? and?
（三）趣味操練（Practice）
1.The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對(duì)學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。
2.猜一猜，說一說
讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，41
大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。
3.What is missing ?
把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸娒?，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。
3.買東西的人要對(duì)售貨員說：Can I have some ?, please?
4.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。
5.買東西的學(xué)生要問：How much?
6.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。
7.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。并要謝謝售
貨員，引出詞組：Thank you.8.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。
9.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。
10.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說What’s for dinner? Wait and see.What would you like for dinner? I’d like some?., please.Dinner’s ready.2、能運(yùn)用句型“What would you like for dinner? I’d like some?.”相互進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let’s talk中的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some?, please.Dinner’s ready.教具準(zhǔn)備：
1.食物和飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶，掛圖。
3.單詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊(cè)Unit 5 Let’s chant部分]
2.做游戲Do you like ??
將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like??如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes.I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: 30.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner?
2.一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like?
3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures.Who are in this pictures? What are they talking about?
4.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。
5.請(qǐng)學(xué)生回答問題：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s father like for dinner?
6.讓學(xué)生看課文聽錄音。
7.請(qǐng)學(xué)生解釋 Dinner’s ready.的意思。
8.聽錄音跟讀課文。
9.三人一組做課文對(duì)話表演。
10.觀看掛圖，給人物配音。
11.教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper.鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話。
12.讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)比。
（三）趣味操練（Practice）
1.單詞對(duì)抗賽
將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.缺了什么？
這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess what is missing?”
猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing: What would you like?
P54頁Let’s sing部分。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說及回答Would you like some beef ?。
2、聽說認(rèn)讀bowl ,spoon ,fork ,knife ,chopsticks。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說句子及回答。
教學(xué)難點(diǎn)：Would you like some beef ? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?.語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音；聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞。教具準(zhǔn)備：
1、與教材配套的教學(xué)卡片
2、餐具實(shí)物
3、教材相配套的教學(xué)掛圖
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對(duì)學(xué)生，學(xué)生猜)
Pair work: What would you like for??
學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。
聽一聽，做一做
老師說：“Pass/Give me ?.”, 學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與食物相對(duì)應(yīng)的碗具。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)并編對(duì)話。
五、檢測(cè)自學(xué)效果 讓學(xué)生讀會(huì)讀的單詞。
六、教師精講點(diǎn)撥
教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork..I can use fork.Cut with the knife, I can cut with the knife.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說一說。
教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks..I can use chopsticks.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說。
教師說：“The soup is delicious.How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon.Use spoon.I can use spoon.”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說。
七、課堂鞏固訓(xùn)練
開火車的讀詞練習(xí)。教師發(fā)出口令point to the ?., 孩子快速指出單詞。
游戲1 猜一猜
教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。
教師畫一個(gè)長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
??
教師請(qǐng)學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2 卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來。
學(xué)生以小組為單位做游戲。
八、課外小結(jié)升華
“共進(jìn)晚餐”
教師將學(xué)生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。
學(xué)生運(yùn)用句型：
What would you like for dinner? I like?.Pass me ?/Give me ?/Use the ?/Cut with the knife等做對(duì)話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說I can use chopsticks.Help yourself.等。
2、能聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說Let’s talk中的句型
教學(xué)難點(diǎn)：理解Help yourself.等句子
發(fā)音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
3、教材材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 5 Let’s learn］
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說：Point to the beef/fork?，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)對(duì)話講了些什么？
四、檢測(cè)自學(xué)效果 學(xué)生匯報(bào)看到的內(nèi)容。
五、教師精講點(diǎn)撥
教師說：Look,This is soup.Would Mike like soup?”
學(xué)生回答：“Yes.”
教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef.”
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