第一篇：認識人民幣2教學(xué)設(shè)計

《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計

——《認識人民幣（2）》

貍橋鎮(zhèn)昝村小學(xué) 馬友春

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊第五單元《認識人民幣》第二課時（第54頁）。本課是在學(xué)生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗以及認識了一元及一元以內(nèi)的人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！窘虒W(xué)目標】

知識技能:

在現(xiàn)實情境中, 認識1元以上面值的人民幣，了解元、角、分之間的換算關(guān)系，并能準確換算。

數(shù)學(xué)思考:

經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。

問題解決：

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度:

1、使學(xué)生初步體會人民幣在生活中的作用以及人民幣中蘊涵的豐富知識，知道愛護、尊重、正確使用人民幣。

2、感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難?！窘虒W(xué)重點】:

認識一元以上的人民幣，了解元、角、分之間的換算關(guān)系，并能準確換算。

【教學(xué)難點】: 能準確換算人民幣，感受人民幣在生活中的重要價值?！窘虒W(xué)方法】: 觀察法、操作法、討論交流法、直觀演示法 【學(xué)法指導(dǎo)】:自主探索、小組合作 【教具學(xué)具】:課件、模擬人民幣 【教學(xué)課時】:第二課時 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)沖突，激發(fā)興趣 擺錢活動：

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了認識人民幣，現(xiàn)在，老師來考考大家。首先，請大家來看一些商品的價格，（課件出示）再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。

學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。

教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或 先找小單位再找大單位的有序方法很有效。

教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（課件呈現(xiàn)52元、120元等價格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？

學(xué)生1：面額太小，不夠了。

學(xué)生2：如果有很多張，夠用也很麻煩。教師：那該怎么辦？

學(xué)生：用更大面值的人民幣。

（學(xué)生介紹自己認識的較大面額的人民幣。）

教師：有了這些較大面值人民幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個大家族，你們想不想對它們有更多的了解呢？今天，我們就一起探究較大面值的人民幣。（板書課題）

二、自主探究，掌握新知

1、出示例題3：（課件出示）認識大面值的人民幣 同學(xué)們，你們認識這些人民幣分別是多少元嗎？請獨立完成寫在練習(xí)本上，看誰寫的又對又快？（5元、10元、20元、50元、100元。）指名匯報，集體訂正。

歸納總結(jié)：1元以上的人民幣有5元、10元、20元、50元、100元。

2、出示例題4：（課件出示）大面值人民幣的兌換

請同學(xué)們認真觀察、獨立思考，完成例題填空，指名匯報人民幣的兌換結(jié)果，并說說你是怎么想的？

歸納總結(jié)：以元為單位的人民幣在進行等價兌換時，可以聯(lián)系數(shù)的組成來思考。用1元人民幣兌換時，幾元就能兌換幾個1元；用小面值人民幣兌換大面值人民幣時，就看大面值人民幣里面有幾個小面值人民幣的數(shù)，三、聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展

（一）、基本訓(xùn)練（做一做）

（二）、綜合訓(xùn)練 換錢活動：

師：你們每個人手中都有個信封，里面裝得是什么？快打開看看。現(xiàn)在你們手中有這么多零錢，能不能給我換點錢？現(xiàn)在你們就扮演銀行的營業(yè)員，我就是顧客?？凑l是最佳小營業(yè)員？

教師：我有一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？

教師：一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？ 教師：一張100元的人民幣，能換幾張10元的人民幣？ 教師：請同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說一說，一張（）元的可以換（）張（）元的。

（三）、課外延伸（課件出示）

1、小明帶了20元買了兩件不同的物品，你知道他可能買了什么嗎？

跳繩：5元 鋼筆：8元 玩具汽車：15元

2、新舊版本人民幣對比（課件出示）

四、回顧總結(jié)，交流收獲

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你認識了什么？知道了什么？有哪些收獲？你認為自己的表現(xiàn)如何？誰表現(xiàn)的最好？（學(xué)生各抒己見）

總結(jié)：人民幣與我們的生活有著密切的聯(lián)系，大家每天的生活都離不開它，與之有關(guān)的生活問題有很多，請同學(xué)們在生活中尋找與人民幣有關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究好嗎？

五、實踐活動，培養(yǎng)能力

教師：老師有一個建議，我們回家可以和爸爸、媽媽商量商量，給你們10元錢，到商店里去親自實踐實踐，看都可以買些什么東西。你愿意嗎？回來后可要把你們買東西的情況告訴老師和同學(xué)呦！

六、板書設(shè)計

5元 10元 20元

50元 100元

第二篇：認識人民幣教學(xué)設(shè)計

小學(xué)班級管理經(jīng)驗點滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級是教育工作的基本陣地，同時也是學(xué)生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責任，也背負著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實現(xiàn)，每個學(xué)生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>

一、以情動人，融入真情，全心呵護

在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認知活動和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護和關(guān)懷中，學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級形成良好的班風創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴格紀律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭取家長，建立家校，加強聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。每期開學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊，冊上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯(lián)系，相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學(xué)生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認識人民幣教學(xué)設(shè)計

認識人民幣教學(xué)實錄

一、認識人民幣

1．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結(jié)：用人民幣可以買好書、買學(xué)習(xí)用品、，也可以儲蓄起來，獻愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料，你對人民幣有哪些了解?

3．識別人民幣。

同學(xué)們對人民幣的知識了解的可真多！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認識人民幣。（板書課題）你們認識人民幣嗎？”（學(xué)生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學(xué)生面向全班同學(xué)介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。

小結(jié)：我們在認人民幣的時候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識別。

人民幣上有很多我們祖國美麗的風景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生活動，教師巡視了解情況）。

現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)？

猜幣游戲：現(xiàn)在我們來進行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。

（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。

小結(jié)：識別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系

活動1：乘公交車。

同學(xué)們對人民幣的了解已經(jīng)很多了，請你來幫助我解決一個問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

對口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過關(guān)檢測：1.完成53頁第1題、第2題。

2.購物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？

關(guān)于人民幣的知識還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書設(shè)計:認識人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計

《 認識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開業(yè)了，他也去購物了，選好了自己喜愛的物品后，他來到了收銀臺前，準備付錢，收銀員阿姨說：“買東西前要認識人民幣”。同學(xué)們，今天咱們就和明明一起來學(xué)習(xí)《人民幣的認識》（板書：認識人民幣）

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認

（1）小朋友面前有1個小錢袋，請你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的。

（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾?shù)字。師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數(shù)字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學(xué)生到講臺前用展臺簡單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）

（5）小組內(nèi)把剛才不認識的人民幣再認一認。

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學(xué)生進行辯認（展示學(xué)生的答案，校對訂正）

2、實踐操作：事先準備好一些商品，老師今天來做個售貨員，請同學(xué)們準備好正好的人民幣來換取自己喜愛的東西。（學(xué)生用人民幣進行購買，老師指出錯誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購買，并說兩個練習(xí)本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學(xué)生驗證是否正確）（電腦演示）

小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進行鼓勵，并選出一個頒獎員進行分發(fā)獎品。

（生積極回答，師訂正對錯）

4、選出幾位學(xué)生當售貨員，把自己的數(shù)學(xué)書按照規(guī)定的價格，賣給準備正好人民幣的學(xué)生。（師適當?shù)刂笇?dǎo)）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

以后，同學(xué)們和家長去超市購物時，一定要自己付錢。

第五篇：認識人民幣教學(xué)設(shè)計

認識人民幣教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第68～70頁。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購物活動中加強體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和能力、思維的靈活性及合作的主動性。

3、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學(xué)重點：通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識不同面值的人民幣。

教學(xué)難點：認識人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。

教學(xué)具準備：每組實物人民幣若干，多媒體課件，實物一宗。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費、手機費、治病、買衣服……）

師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認識一部分人民幣”。（板書）

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認，說一說。

（1）特征辨認

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢啊？

你是怎么看出來的？

生：上面寫著數(shù)字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個元(板書：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時間、國徽……）。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的祖國？所以小朋友們也要愛護人民幣，怎樣做才是愛護人民幣呢?!

師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認識舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)認識了一元的人民幣。在認識人民幣時可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯數(shù)字和漢字來認識人民幣。

（2）認識其他的人民幣。

A、小組認識活動

師：認識了一元人民幣，接下來我們來認識其他人民幣。要求：由組長負責拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認完，認完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報，認識人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個，你來說說這是多少錢？（開火車答題）5角（怎么看出來的？）、板書：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來指一指，其他小朋友讀一讀。認識5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結(jié)：小朋友們真不錯，不僅能正確認識人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系

1、元和角的進率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。

板書：1元=10角（反過來說說）

（2）等價兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀

師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標價）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請你和同桌說一說。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：

認識人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分